Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
•
0 gostou•1,039 visualizações
Erindi flutt á Málþingi um náttúrufræðimenntun í Verslunarskóla Íslands 17.-18. apríl 2015. Í erindinu verður farið yfir þær upplýsingar sem til eru um menntun og bakgrunn nátturufræðikennara í grunnskólum. Einnig verður fjallað um þá möguleika sem þeir hafa til starfsþróunar, bæði formlega á vegum háskóla og fagfélaga en einnig óformlega í starfssamfélögum í gegnum samfélagsmiðla.
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Semelhante a Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar (20)
Mais de Svava Pétursdóttir
Mais de Svava Pétursdóttir (17)
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
- 1. Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagsmiðlar Dr. Svava Pétursdóttir Menntavísindasvið HÍ Málþing um náttúrufræðimenntun 17. apríl 2015
- 2. • Kennaramenntun fyrsta skref í löngu námsferli • Fagmennska og árangur
- 3. Árangursríkir kennarar Árangursríkir kennarar fjárfesta í eigin menntun. Þeir ganga fram með góðri fyrirmynd og sýna nemendum sínum að það sé dýrmætt að stunda nám, og taka þátt í starfsþróun, ráðstefnum og námskeiðum. James H. Stronge (2007) Effective teachers Glæra frá Guðlaugu Björgvinsdóttur Skólaþróun 8.–9. nóvember 2013 https://notendur.hi.is/ingvars/SAS/2013/Gudlaug_Rannsokn_a_arangursrikum_kennurum_ 2.pptx
- 4. Rannókn Hay McBer • Þættir sem gátu ekki spáð fyrir um árangur kennara í starfi: - Kennslureynsla - Kyn - Aldur Það sem skilur góða kennara og árangursríka kennara að: - Hæfileikinn til að nota viðeigandi kennsluaðferðir hámarkar gæði og tímann sem fer í kennslu - Persónuleg einkenni Glæra frá Guðlaugu Björgvinsdóttur Skólaþróun 8.–9. nóvember 2013 https://notendur.hi.is/ingvars/SAS/2013/Gudlaug_Rannsokn_a_arangursrikum_kennurum_ 2.pptx
- 5. Heimildir: (1) Menntamálaráðuneytið (2005) Menntun kennar í stærðræði-og náttúrufræðigreinum í grunn- og framhaldsskólum 2003- 2004 , Samantekt úr upplýsingaöflun menntamálaráðuneytisins . Rit 21. Bls. 10 (2) Náttúrufræðikennarar 8.-10. bekkjar - Gögn úr doktorsverkefni Svava Pétursdóttir (3) Náttúrufræðikennarar unglingastigi (8.-10. bekkur) Óbirt könnun, Svava Pétursdóttir, Gunnhildur Óskarsdóttir og Allyson Macdonald – birt með fyrirvara - greining enn í vinnslu • Aðrir sem kennar náttúrufræði eru kennarar, t.d. með íþróttafræði, landbúnaðarfræði, sjúkraliði ** 2014 eru 3 með MSc í náttúrugrein og teljast hér. 2004 (1) 2009 (2) 2014 (3) Grunnskólakennari með Bed próf og náttúrufræði sem valgrein 40% 46% 44% Grunnskólakennari með alm. Kennarapróf 32% 24% 27% Grunnskólakennari með BS-próf** í náttúrufræði 9% 6% 21% Leiðbeinendur sem kenna náttúrufræði 11% 20% 4% Aðrir sem kenna náttúrufræði 8% 5% 4%*
- 6. Birna Hugrún Bjarnadóttir, Helen Símonardóttir og Rúna Björg Garðarsdóttir. (2007) „Staða náttúrufræðikennslu í grunnskólum landsins, Lokaskýrsla“ Verkefna- og námsstyrkjasjóður FG og SÍ • 19% lokið framhaldsnámi • enginn í náttúrufræði • 31% sótt endurmenntun • 24% einhverja náttúrufræðigreinar í sinni menntun • 23% kennsluréttindi þar sem eitthvert svið náttúrufræði var valgrein • 58% Önnur sérsvið • 18% svara ekki
- 7. Kennararnir 2009 • Jákvæðir gagnvart upplýsingatækni • Telja upplýsingatækni gott verkfæri fyrir nám • Treysta því að tækin virka • Eru öruggir og óhræddir • Í viðtölum nefna flestir – Tímaskort – Óvissu um hvað sé til og hvað sé hægt að gera
- 8. Kennarar sögðu: • Ég er eini náttúrufræðikennarinn í skólanum og hef engan til að tala við • Ég læri mest á að tala við aðra kennara – Praktísk og nothæf ráð og hugmyndir – Í mátulegum skömmtum? Úrræði: Wiki, Spjallborð og rauntímaspjall
- 9. Kennarar sögðu: • Það er fáránlegt að við séum öll að gera þetta hvert í sínu horni ! – Ný kennslubók kemur út – 10 kennarar 6 kaflar 4 klukkustundir = 240 vinnustundir !!! Úrræði: Gagnabanki á neti
- 10. Kennarar sögðu: • Það er erfitt að kenna þetta, ég er bara ekki nógu sterk í þessu..... Úrræði: Fyrirlestrar/fræðsla Námssamfélag
- 11. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Lífvísindi Eðlisvísindi (eðlis- og efnafræði) Jarðvísindi Umhverfismennt 2007 Mikinn eða mjög mikinn Nokkurn Mjög lítinn eða lítinn Ekki svarað 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Lífvísindi Eðlisvísindi (eðlis- og efnafræði) Jarðvísindi Umhverfismennt 2014 Mikinn eða mjög mikinn Nokkurn Mjög lítinn eða lítinn Ekki svarað Heimildir: Birna Hugrún Bjarnadóttir, Helen Símonardóttir og Rúna Björg Garðarsdóttir. (2007) „Staða náttúrufræðikennslu í grunnskólum landsins, Lokaskýrsla“ Verkefna- og námsstyrkjasjóður FG og SÍ Óbirt könnun, 2014 Svava Pétursdóttir, Gunnhildur Óskarsdóttir og Allyson Macdonald – Birt með fyrirvara - greining enn í vinnslu
- 12. nei 41% já 59% Hefur þú sótt einhverja endur- eða símenntun á sviði náttúrufræði eða náttúrufræðikennslu? (1) Já 44%Nei 56% Hefur þú fengið fræðslu, þjálfun eða sótt námskeið um notkun upplýsingatækni við NÁTTÚRUFRÆÐIKENNSLU? (2) Heimildir: (1) Óbirt könnun, (safnað 2014) Svava Pétursdóttir, Gunnhildur Óskarsdóttir og Allyson Macdonald – greining enn í vinnslu (2) Gögn úr doktorsverkefni Svava Pétursdóttir, safnað 2009
- 13. Óformleg starfsþróun • #menntaspjall • Menntavarp • Skólablaðið • Krítin • Facebookhópar
- 15. Takk í dag ! http://svavap.wordpress.com/ svavap@hi.is @svavap