1. Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.
FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD
Docente
Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
Docente
Rodríguez Aguirre, Susan.

2. ESTILOS DE VIDA EN ESCOLARES Y ADOLESCENTES
 Los estilos de vida en la actualidad
constituyen un tema de trascendencia,
porque a través de su conocimiento y
aplicación permite incrementar la pro
actividad en los estudiantes y trabajadores
en el campo de la salud.
 Los estilos de vida ayudan a disminuir
el riesgo de padecer enfermedades que
se pueden prevenir.

4. Depende de los valores
culturales, de las
características socio-
psicológicas y de las
tradiciones históricas
de la familia, el grupo
social, la etnia y la
religión en que se ha
formado una persona.
Vinculado con el modo
de vida que
manifiestan las normas
y estereotipos de
conducta y conciencia
de los grandes grupos
humanos , hasta
generaciones enteras y
civilizaciones. incluye
también los aspectos
éticos y estéticos
correspondientes.
DEFINICIONES

6. “Los hábitos y
costumbres que
cada persona puede
realizar para lograr
un desarrollo y un
bienestar sin
atentar contra su
propio equilibrio
biológico y la
relación con su
ambiente natural,
social y laboral”.
Los estilos de
vida se han
identificado
principalmente
con la salud. En
este sentido se
definen como
Estilos de Vida
Saludable.
DEFINICIONES

8. Permite forma hábitos y
costumbres en beneficio de la
salud. Mejor productividad y
pro actividad.
Tener un mejor
rendimiento.
académico y / o
laboral. Poseer una
mejor interacción
familiar, social y
comunitaria.
Tener una buena
calidad de vida y
bienestar.
BENEFICIOS
QUE GENERA
UN ESTILO DE
VIDA
SALUDABLE
En general un equilibrio físico,
psicológico y social.

10. UNESCO
(Organización de
las Naciones
Unidad para
Educación,
Ciencia y
Cultura).
OMS
(Organización
Mundial para la
Salud).
ORGANIZACIONES

16. Tener sentido de la vida, objetivo, proyecto de
vida.
Mantener la autoestima, el sentido de
pertenencia e identidad.
Brindar afecto y mantener la integración
familiar y social.
Tener satisfacción por la vida. Autogestión y
autodecisión en el deseo de aprender
INDICADORES DE COMPETENCIAS PARA LOS ESTILOS DE
VIDA

18. FACTORES
CONDICIONANTES
Son todos aquellos
aspectos que se
refieren a valores,
creencias, costumbres,
mitos, ideales,
conocimiento de todo
tipo como técnicos,
geográficos, hábitos e
incluso vicios.
Factores sociales y
culturales
Se relacionan con las
atribuciones y tareas
que una persona tiene
como responsabilidad
desarrollar, por el cual
percibe un salario.
Factores laborales Factores familiares
El núcleo de la
sociedad es la
familia en la cual el
ser humano tiene su
base desde que nace,
por lo que las raíces
profundas que a
toda persona une
con la familia hace
que se vea
influenciado en su
diario vivir.

19. Es la capacidad
monetaria que cada
individuo posee y
que le permite
adquirir con ello,
todos los servicios
que necesita para su
diario vivir y el de
su familia.
Factores Económicos
El factor cognoscitivo
trabaja el significado
de conocer,
comprender e
indagar fenómenos
naturales, sociales y
ecológicos;
potencializa el
estimulo para que el
individuo se
conviertan en objeto
de la educación.
Factores
Cognoscitivos

21. ACTIVIDADES
EDUCATIVO
SOCIAL
COMUNITARIO
INSTITUCIONAL

22. Jornadas de promoción de la salud.
Talleres, charlas, conversatorios de prevención.
Intercambios deportivos recreativos.
Charlas de sensibilización para un modo de
vida saludable.
Actividades deportivas-recreativas de
masificación para la prevención del modo de
vida sedentario.
Planificación ejecución y control de planes
para el mejoramiento de los modos de vida
sedentarios.

26. EFICIENCIA
Conjunto de respuestas especificas,
asociadas a estímulos generalmente
aprendidas y que se expresan en
competencias para un buen manejo de las
relaciones interpersonales, el liderazgo, la
tolerancia y la solidaridad.
La habilidad para interactuar con otros en
un contexto dado de un modo especifico
socialmente aceptable y valorado que sea
mutuamente beneficioso para los otros.
ACEPTACION
Incluye la disposición para comunicar con
éxito, la cual precisa a su vez de la aptitud
de imaginarse a uno mismo en el papel de la
otra persona, Comprende su comportamiento
EMPATIA

27. Demostrar respeto y
Educación al alumno.
Valorarlo individualmente
Ayudarlo en sus
problemas personales.
Ayudarlo en sus
problemas académicos.
COMO
AYUDAMOS A
DESARROLLAR
HABILIDADES
SOCIALES.

28. Podemos resumir entonces que
las Habilidades Sociales son:
 Comportamientos recompensados por los
demás
 Formas de interacción que generan
beneficios personales y para los demás
 Conductas verbales y no verbales que
influyen en las respuestas de otros
 Respuestas orientadas a metas y
susceptibles de ser aprendidas
 Capacidades para inducir respuestas
indeseables en los demás

29. IMPORTANCIA DE LAS
HABILIDADES SOCIALES
Favorecer el contacto entre
los miembros de la familia
con interacciones afectuosas,
abiertas, empáticas y
confiadas.
Fomentar las habilidades
sociales en el hogar, es
propiciar un adecuado
desarrollo de la autoestima
en sus miembros.
El desarrollo y el logro
de habilidades sociales
facilitan la integración
social a experiencias de
aprendizaje
significativo.
El alumno con habilidades
sociales es activo e interactivo,
construye sus propios saberes,
se motiva académicamente.
EN EL
HOGAR
EN EL AULA

36. Sin Habilidades Sociales¡ CUIDADO ! Los Niños
 Presentan problemas en su ajuste emocional (inhibidos
y tímidos, impulsos y agresivos)
 Son ignorados por sus pares en actividades y juegos
 Muestran pasividad y temor ante el contacto social
 Se caracterizan por ser poco activos, cooperativos,
desobedientes y agresivos
 Son lentos o inadecuados en su reacción y en su
discurso verbal