1.
UNIDAD DIDÁCTICA DE CTA I BIMESTRE
“FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS”
I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: INMACULADO CORAZÓN
1.2. Grado y sección: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA
1.3. Áreas con las que se relaciona: GEOGRAFÍA
1.4. Profesor responsable: MELVI VILLARREAL CHÁVEZ
II. JUSTIFICACIÓN.
Zoología, Abarca el estudio de los animales, su relación con el ambiente y el cuidado que
se debe tener en cuenta para evitar su extinción, los alumnos deben comprender que es
importante conocer su organización, estructura y sus relaciones con el ambiente.
Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el equilibrio ecológico y el
bienestar humano. A través del desarrollo de los contenidos los alumnos podrán tener un
conocimiento Los contenidos serán desarrollados a través de estrategias activas, donde el
alumno pueda interactuar con sus pares y su entorno, las técnicas nos permitirán logar
desarrollar capacidades, habilidades y destrezas para que formen al alumno integralmente
para asumir los retos que la sociedad del conocimiento exige
III. TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y los derechos humanos.
IV. VALORES
VALORES ACTITUDES
DISCIPLINA
Es ordenado cuando trabaja en el aula.
Asiste con puntualidad a la I.E.
Practica hábitos de higiene.
Cumple las normas de convivencia de su aula
y la I.E.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES CAMPOS
TEMÁTICOS
ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
TIE
MP
O
1.- Problematiza situaciones.
Analiza y explica la Importancia
de zoología en la actualidad
para mejorar la calidad de vida
de las especies.
2.- Discrimina las diferentes
disciplinas que se ocupan de
estudiar a los animales de
ZOOLOGÌA:
1.- La zoología
como ciencia:
Historia y
disciplinas.
2.- Los seres vivos:
características
Funciones, vitales:
1.-. Observan un video
sobre el mundo de los
animales y comentan por
grupos.
2.- Comentan sobre el
campo de acción de la
zoología.
3.-.- Observan un animal,
10
H

2.
acuerdo a su clasificación.
3.- Analiza y discrimina las
características y funciones que
realizan los seres vivos.
4.- Busca información en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
Experimentos propios y de
otros).
5.- Describe el proceso de
nutrición que realizan los
animales.
Localizan sus órganos internos
y explica la función que realiza.
nutrición, relación y
reproducción.
3.- La nutrición
heterótrofa,
circulación y
excreción.
lo describen y menciona
algunas características
eternas.
4.- Explican el proceso de
nutrición en los animales.
1.- Observa a través de
una disección de un pollo,
lo órgano que intervienen
en este proceso.
2.- Discrimina las
diferentes formas de
nutrición que se dan en lo
animales.
3.- Compara los procesos
de nutrición de los
animales con los de los
seres humanos.
10
H
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1.- Reflexiona sobre el rol de la conservar y preservar
a los animales.
2.- se esfuerza por alcanzar sus objetivos
3.- Consulta frecuentemente.
4.- Participa permanentemente
5.- Persiste a pesar de lo errores.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1
COMPRENS
IÓN DE
INFORMACI
ÓN.
.
1.- Analiza y explica la
Importancia de zoología en
la actualidad para mejorar la
calidad de vida de las
especies.
2.- Discrimina las diferentes
disciplinas que se ocupan
de estudiar a los animales
de acuerdo a su
clasificación.
3.- Analiza y discrimina las
características y funciones
que realizan los seres vivos
Ubica las ramas de la
zoología en un mapa
conceptual y explica los
animales que
comprende cada una de
ellos.
2.- señalan las
características de los
animales, después de
observar un video.
Guía de práctica.
-Prácticas
dirigidas
-Pruebas
objetivas
2
INDAGACIÓ
N Y
EXPERIMEN
TACIÓN
4.- Busca información en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
Experimentos propios y de
otros).
5.- Describe el proceso de
nutrición que realizan los
animales.
Localizan sus órganos
internos y explica la función
que realiza.
3.-Localiza los órganos
internos de un animal, a
través de una disección.
4.- Discrimina las
diferentes formas de
nutrición que realizan los
animales.
Tareas
domiciliarias:
cuestionarios
-Trabajos
diversos:
monografías,
informes, trabajos
de información

3.
3 ACTITUD
ANTE EL
ÁREA
1.-Muestra actitud de
responsabilidad.
2.- Valora el esfuerzo de sus
docentes por brindar nuevos
conocimientos.
1.- Llega a la hora
indicada.
2.- Mantiene el orden en
clase.
3.- Permanece en la
institución.
4.- se esfuerza por
alcanzar sus objetivos
5.- Consulta
frecuentemente.
6.- Opina
permanentemente
7.- Persiste a pesar de lo
errores.
Fichas de
observación
Lista de cotejo

4.
UNIDAD DIDÁCTICA DE CTA I BIMESTRE
“ORGANIZACIÒN DE LAS PLANTAS.”
I.- DATOS GENERALES
6.1. Institución Educativa: INMACULADO CORAZÓN
6.2. Grado y sección: SEGUNDO SECCIÓN: ÚNICA
6.3. Áreas con las que se relaciona: GEOGRAFÍA
6.4. Profesor responsable: MELVI VILLARREAL CHÁVEZ
II.- JUSTIFICACIÓN.
Botánica, Abarca el estudio de las plantas, su relación con el ambiente y el cuidado que se
debe tener en cuenta para evitar su extinción, los alumnos deben comprender que es
importante conocer su organización, estructura y sus relaciones con el ambiente.
Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el equilibrio ecológico y el
bienestar humano. A través del desarrollo de los contenidos los alumnos podrán tener un
conocimiento Los contenidos serán desarrollados a través de estrategias activas, donde el
alumno pueda interactuar con sus pares y su entorno, las técnicas nos permitirán logar
desarrollar capacidades, habilidades y destrezas para que formen al alumno integralmente
para asumir los retos que la sociedad del conocimiento exige
III.- TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y los derechos humanos.
IV.- VALORES
VALORES ACTITUDES
DISCIPLINA
Es ordenado cuando trabaja en el aula.
Asiste con puntualidad a la I.E.
Practica hábitos de higiene.
Cumple las normas de convivencia de su
aula y la I.E.
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
TIE
MP
O
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.- Analiza la importancia del
estudio de la botánica y su
impacto en la humanidad.
2.- Identifica y discrimina las
1.- Teofrasto:
2.- Marco
conceptual del
campo de la
botánica. Rama,
división.
1.- Analiza la importancia
del estudio de la botánica
y su impacto en la
humanidad.
2.- Identifica y discrimina
las características de las
10
H

5.
características de las plantas.
Clasifica a las plantas
3.- Las plantas:
Características,
funciones.
Organización
4.- Clasificación:
sin flores, con
flores
plantas.
3.- Clasifica a las plantas,
elabora un mapa mental
para clasificar a las
plantas.
4.- Identifica y localiza los
órganos que forman a las
plantas.
5.- Explica la importancia
del cuidado de las plantas.
10
H
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1.- Reflexiona sobre el rol de la conservar y preservar
las plantas.
2.- se esfuerza por alcanzar sus objetivos
3.- Consulta frecuentemente.
4.- Participa permanentemente
5.- Persiste a pesar de lo errores.
VI.- EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1 COMPENSIÓN DE
INFORMACIÓN.
1.- Analiza la
importancia del
estudio de la
botánica y su
impacto en la
humanidad.
Identifica los aspectos
relevantes del estudio de
la botánica.
Explica la importancia de
estudiar a la botánica
como ciencia.
Guía de práctica.
-Prácticas
dirigidas
-Pruebas
objetivas
2 INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
.2.- Identifica y
discrimina las
características de
las plantas.
Clasifica a las
plantas
Señala en una planta
sus partes.
A través de un mapa
mental explica las
características de las
plantas.
Elabora un álbum donde
clasifica a las plantas.
Tareas
domiciliarias:
cuestionarios
-Trabajos
diversos:
monografías,
informes, trabajos
de información
3. ACTITUD ANTE
EL ÁREA
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
1.-Muestra actitud
de responsabilidad.
2.- Valora el
esfuerzo de sus
docentes por
brindar nuevos
conocimientos.
1.- Llega a la hora
indicada.
2.- Mantiene el orden en
clase.
3.- Permanece en la
institución.
4.- se esfuerza por
alcanzar sus objetivos
5.- Consulta
frecuentemente.
6.- Opina
permanentemente
7.- Persiste a pesar de lo
errores.
Fichas de
observación
Lista de cotejo

6.
UNIDAD DIDÁCTICA DE CTA I BIMESTRE
“EL HOMBRE DENTRO DE LA ESCALA ZOOLÒGICA.”
I.- DATOS GENERALES
6.5. Institución Educativa: INMACULADO CORAZÓN
6.6. Grado y sección: TERCERO SECCIÓN: ÚNICA
6.7. Áreas con las que se relaciona: GEOGRAFÍA
6.8. Profesor responsable: MELVI VILLARREAL CHÁVEZ
II.- JUSTIFICACIÓN.
La anatomía es una ciencia auxiliar de la medicina cuyo campo de estudio es muy
importante ya que permite conocer a los estudiantes su estructura y morfología para que
aprendan a cuidar y valorar su cuerpo. Los contenidos se desarrollaran de manera práctica con
actividades y estrategias que permitan a los alumnos integrarse a los nuevos retos que la
sociedad del conocimiento exige cada día más. Uno de los retos es formar personas ávidos de
conocimientos capaces de enfrentarse con éxito a los cambios incesantes de la sociedad.
Buscamos también que los alumnospueda interactuar con sus pares y su entorno, las
técnicas nos permitirán logar desarrollar capacidades, habilidades y destrezas para que formen
al alumno integralmente para asumir los retos que la sociedad del conocimiento exige
III.- TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y los derechos humanos.
IV.- VALORES
VALORES ACTITUDES
DISCIPLINA
Es ordenado cuando trabaja en el aula.
Asiste con puntualidad a la I.E.
Practica hábitos de higiene.
Cumple las normas de convivencia de
su aula y la I.E.
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
TIE
MP
O
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.- Analiza la importancia del
estudio de la anatomía como
una ciencia de ayuda para la
humanidad.
ANATOMÏA:
1.- Introducción a la
anatomía:
Fisiología e higiene
2.- División de la
anatomía: Ciencias
1.- Elabora un organizador
gráfico para recalcar los
aspectos más importantes
del campo de estudio de
la anatomía.
2.- Explica con sus
10
H

7.
2.- Identifica los planos
anatómicos.
INDAGACIÒN Y
EXPERIMENTACIÒN:
1.- Organiza y registra
información sobre el estudio
de la anatomía.
2.- Localiza las cavidades y
regiones del cuerpo humano-
3.- Analiza la estructura de la
célula y la importancia de su
estudio hoy en día para curar
muchas enfermedades
relacionadas.
3.- El hombre:
características,
ubicación en la
escala zoológica.
4.- Plano
anatómicos:
Topografía
abdominal.
5.- Citología.
6.- Histología
propias palabras la
importancia de la higiene y
las buenas posturas para
evitar daños a la columna
vertebral.
3.- mediante dibujo
localiza los planos
anatómicos e su cuerpo.
4.- Distingue las regiones
de su cuerpo, mediante
esquemas donde localice
los órganos que
comprende las regiones
de su cuerpo.
5.- Señala en una
maqueta o lámina las
cavidades de su cuerpo y
los órganos que aloja.
6.- Explica los aportes de
la anatomía al campo de
la medicina.
10
H
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1.- Reflexiona sobre el rol de la conservar y preservar
a los animales.
2.- se esfuerza por alcanzar sus objetivos
3.- Consulta frecuentemente.
4.- Participa permanentemente
5.- Persiste a pesar de lo errores.
VI.- EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1
COMPENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.- Analiza la
importancia del
estudio de la
anatomía como una
ciencia de ayuda
para la humanidad.
2.- Identifica los
planos anatómicos.
3.- Localiza en un
dibujo los órganos
que forman la
topografía
abdominal.
1.- Explica mediante
ejemplos la importancia
de la anatomía como
una ciencia útil para la
humanidad.
2.- Señala en una lámina
los planos anatómicos.
3.- Localiza las partes de
la célula en una lámina.
4.- Indica mediante
dibujos las formas de
célula que constituyen
sus diversos órganos de
su cuerpo.
5.- Explica las funciones
de los tejidos y señala
en que partes de su
cuerpo se hallan.
Guía de práctica.
-Prácticas
dirigidas
-Pruebas
objetivas
2
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.- Localiza las
cavidades y
regiones del cuerpo
1.- En un gráfico localiza
los órganos que alojan
las regiones y cavidades
del cuerpo humano.
Tareas
domiciliarias:
cuestionarios
-Trabajos

8.
humano-
2.- Analiza la
estructura de la
célula y la
importancia de su
estudio hoy en día
para curar muchas
enfermedades
2.- Elabora un
organizador gráfico para
explicar la estructura de
la célula.
3.- Describe algunos
casos de cáncer para
comprender la
importancia del estudio
de la célula.
diversos:
monografías,
informes, trabajos
de información
3
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
1.-Muestra actitud
de responsabilidad.
2.- Valora el
esfuerzo de sus
docentes por
brindar nuevos
conocimientos.
1.- Llega a la hora
indicada.
2.- Mantiene el orden en
clase.
3.- Permanece en la
institución.
4.- se esfuerza por
alcanzar sus objetivos
5.- Consulta
frecuentemente.
6.- Opina
permanentemente
7.- Persiste a pesar de lo
errores.
Fichas de
observación
Lista de cotejo

9.
UNIDAD DIDÁCTICA DE CTA I BIMESTRE
“FORMANDO VIDA”
I.- DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: INMACULADO CORAZÓN
1.2. Grado y sección: CUARTO SECCIÓN: ÚNICA
1.3. Áreas con las que se relaciona: GEOGRAFÍA
1.4. Profesor responsable: MELVI VILLARREAL CHÁVEZ
II.- JUSTIFICACIÓN:
El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, propone la interrelación entre el sujeto, la
tecnología y el ambiente con el propósito de lograr formar integralmente al alumno través del
desarrollo de componentes que permitan alcanzar las capacidades promoviendo el
pensamiento científico y una actitud creadora y transformadora de su realidad.
El área de ciencia tecnología y ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivénciales e
indagatorias que le permitan integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos
retos del mundo moderno.
Es importante que los adolescentes del VII ciclo puedan desenvolverse en el mundo
afrontando situaciones en las que puedan expresar sus ideas y pensamiento sin ninguna
omisión para así estar preparados para un futuro en la que caminen sin temores a lo
desconocido. El alumno desarrollará capacidades que contribuyan a brindar alternativas de
solución a los problemas ambientales y de salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida.
El área está orientada además a que los estudiantes desarrollen una cultura de reciclaje a
través de acciones que contribuyan a contrarrestar el calentamiento global y el cambio climático
ocasionando una conciencia ambiental y de gestión de riesgos.
III.- TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y los derechos humanos.
IV.- VALORES
VALORES ACTITUDES
DISCIPLINA
Es ordenado cuando trabaja en el aula.
Asiste con puntualidad a la I.E.
Practica hábitos de higiene.
Cumple las normas de convivencia de
su aula y la I.E.

10.
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
TIE
MP
O
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.- identifica y discrimina los
elementos biogenésicos.
1.- Reconoce y diferencia
biomoléculas orgánicas e
inorgánicas.
1.- Describe la estructura y
función de los ácidos
nucleicos.
1.- Discrimina los niveles de
organización de ls materia
viva.
2.- INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.- Analiza la composición
estructura, propiedades y
funciones de las biomolecular
orgánicas.
2.- Utiliza técnicas de
laboratorio para identificar las
propiedades de los elementos
biogenésicos y de las
biomoléculas orgánicas.
3.- Organiza información
sobre los niveles de
organización de la materia
viva.
COMPOSICIÓN
QUÍMICA DE LOS
SERES VIVOS:
Bioelementos:
primarios,
secundarios,
oligoelementos.
Biomolecular
inorgánicas: Agua,
sales minerales.
Biomoléculas
orgánicas:
carbohidratos,
lípidos, proteínas.
Ácidos nucleicos:
ADN yARN.
El ADN: hélice de la
vida.
NIVELES DE
ORGANIZACIÓN
DE LA MATERIA
VIVA:
Nivel químico,
celular, histológico,
orgánico,
sistemático,
individuo.
Población,
comunidad,
ecosistema
1.-Compara la
composición química de
una planta y un animal
con la suya.
2.- Investiga, organiza y
registra información
relacionado a los
bioelementos.
3.- Clasifica a los
bioelementos a través de
un organizador visual.
4.- Analiza la importancia
del agua en la
composición química de la
materia viva.
5.- Infiere sobre la utilidad
del agua y la necesidad de
racionalizar su uso en
nuestra vida diría.
6.- Categoriza el nivel o
grado de importancia de
las sales minerales en la
estructura química de la
materia
7.-Expone y sustenta sus
investigaciones.
8.-Argumenta situaciones
de peligro por la carencia
de sustancias químicas en
la composición de la
materia viva.
9.-Investiga elementos
que envenenan o
perjudican a la materia
viva.
10
H
10
H
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1.- Reflexiona sobre el rol de la conservar y preservar
a los animales.
2.- se esfuerza por alcanzar sus objetivos
3.- Consulta frecuentemente.
4.- Participa permanentemente
5.- Persiste a pesar de lo errores.

11.
VI.- EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1
COMPENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.- Analiza la
importancia del
estudio de la
anatomía como una
ciencia de ayuda
para la humanidad.
2.- Identifica los
planos anatómicos.
1.- Explica mediante
ejemplos la importancia
de la anatomía como
una ciencia útil para la
humanidad.
2.- Señala en una lámina
los planos anatómicos.
Guía de práctica.
-Prácticas
dirigidas
-Pruebas
objetivas
2
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.- Localiza las
cavidades y
regiones del cuerpo
humano-
2.- Analiza la
estructura de la
célula y la
importancia de su
estudio hoy en día
para curar muchas
enfermedades
1.- En un gráfico localiza
los órganos que alojan
las regiones y cavidades
del cuerpo humano.
2.- Elabora un
organizador gráfico para
explicar la estructura de
la célula.
3.- Describe algunos
casos de cáncer para
comprender la
importancia del estudio
de la célula.
Tareas
domiciliarias:
cuestionarios
-Trabajos
diversos:
monografías,
informes, trabajos
de información
3
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
1.-Muestra actitud
de responsabilidad.
2.- Valora el
esfuerzo de sus
docentes por
brindar nuevos
conocimientos.
1.- Llega a la hora
indicada.
2.- Mantiene el orden en
clase.
3.- Permanece en la
institución.
4.- se esfuerza por
alcanzar sus objetivos
5.- Consulta
frecuentemente.
6.- Opina
permanentemente
7.- Persiste a pesar de lo
errores.
Fichas de
observación
Lista de cotejo

12.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. CAPACIDAD (aprendizaje esperado)
“ ………………………………………………… ”
II. DURACIÓN
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
(INCLUYE MOMENTOS O ETAPAS, PROCESOS PEDAGÓGICOS, PROCESOS COGNITIVOS, ESTRATEGIAS,
MATERIALES, TIEMPO)
IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS