Introdução à letra i

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Introdução à letra i

  1. 1. Inicialmente o professor pretende desenvolver no grupo a sua consciência fonológica sobreo som que será trabalhado em seguida, assim, solicita ao grupo de alunos que refiram, uma um, palavras com o som trabalhado;Simultaneamente o professor vai efetuando a construção de um livro com palavras numacartolina de tamanho A3 que contenham a letra estudada, na medida em que cada alunorefere pelo menos uma palavra com esse som;O professor em seguida conta ao grupo uma pequena história para a antecipação daletra, por exemplo, para a letra i a história poderá ser: “Era uma vez um índio que decidiu subir a montanha. Quando lá chegou viu osol, então resolveu contar aos amigos e desceu a montanha.”Por exemplo, para a letra n o professor poderá optar por solicitar ao grupo que refirapalavras com o som n, enquanto passa pela turma um novelo de lã. Cada aluno que referea palavra agarra um pedaço do novelo.
  2. 2. Quando o professor conta a história, simultaneamente, representa a letra estudada no quadro da sala para que todo o grupo observe a sua realização.Posteriormente, o professor solicita a cada aluno que realize a letra estudada no quadro: - de giz, os alunos escrevem com o dedo molhado; - de caneta, representam com o dedo sujo de tinta; se a escola tiver um espaço com areia no exterior, os alunos representam a letra com o dedo neste suporte.Em seguida, o professor realiza a apresentação das várias representações da letra, ouseja, representação em maiúscula, minúscula e letra de imprensa;
  3. 3. Os alunos agora irão pesquisar em revistas/jornais a letra estudada, retirando palavrascom essa letra.Segue-se a representação da letra em diversos suportes, porexemplo, plasticina, barro, pasta de modelar, papeis, etc.Posteriormente, o grupo procede à realização do grafismo seguindo um exemplodado, inicialmente, escreve a letra passando o lápis por cima de toda a letra járepresentada previamente; em seguida, desenha algumas vezes a letra com a ajuda deum suporte (linhas horizontais e verticais) e, por último, realiza a letra sem ajuda dequalquer suporte;Posteriormente, os alunos realizam a divisão silábica de palavras com a letra estudada;

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