Programació aula sisé

ÍNDEX
1. Introducció
1.1. Justificació de la programació
1.2. Contextualització
2. Objectius de l’etapa vinculats amb l’àrea
3. Competències
4. Continguts de 6é
5. Unitats didàctiques
5.1. Organització de les unitats didàctiques
5.2. Distribució temporal de les unitats didàctiques
6. Metodologia. Orientacions didàctiques
6.1. Metodologia general i específica. Recursos didàctics i organitzatius
6.2. Activitats i estratègies d’ensenyament i aprenentatge. Activitats
complementàries
7. Avaluació de l’alumnat
7.1. Criteris d’avaluació
7.2. Instruments d’avaluació
7.3. Criteris de qualificació
7.4. Activitats de reforç i ampliació
8. Mesures d’atenció a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu o amb
necessitat de compensació educativa
9. Element transversals:
- Foment de la lectura. Comprensió lectora. Expressió oral i escrita.
- Utilització de la comunicació audiovisual. Tecnologies de la informació i de la
comunicació.
- Emprenedoria.
- Educació cívica i constitucional
10. Avaluació de la pràctica docent e indicador d’èxit.
11. Recursos didàctics i organitzatius

1. Introducció
1.1. Justificació de la programació
Programar suposa estructurar el procés d’ensenyança - aprenentatge d’una forma
flexible, concreta i realista, per a posar-ho en pràctica en un context determinat: l’aula. Aquesta
programació pot ser definida com un conjunt d’unitats Didàctiques ordenades i seqüenciades
per a una determinada àrea, nivell i cicle; suposa per tant, el tercer nivell de concreció
curricular.
Amb la realització d’aquesta P.D. pretenem complir amb les següents finalitats:
 Facilitar la pràctica docent.
 Assegurar la coherència entre les intencions educatives del professorat i la posada en
pràctica en l’aula.
 Servir com a instrument de planificació, desenrotllament i avaluació del procés
d’ensenyança i aprenentatge.
La següent programació es troba inserida d’acord amb la Llei Orgànica 8/2013, del 9 de
desembre. En el Reial Decret 126/2014, del 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic
de l’Educació i pel Decret 108/2014, del Consell, del 4 de juliol, pel qual s’estableix el currículum
de l’Educació Primària en l’àmbit de la Comunitat Valenciana.

1.2. Contextualització
1.1.Entorn i centre/L’alumnat i les famílies:
El CEIP Trullàs de Benifaió s'inicià com a tal en el curs 1978/79. Es troba situat als afores de la
població en direcció Sud-Sud-Oest (C/ Pintor Segrelles,1) i amb unes instal•lacions àmplies i
funcionals. El centre constitueix una part de l'oferta pública d'ensenyament a la localitat.
Alumnat i famíles.
Hi ha 356 alumnes repartits en 6 unitats d’infantil i 10 de Primària. Un 10,7 % de l’alumnat,
aproximadament , és d’E. Compensatòria.
El nostre alumnat pertany a famílies de diferents nivells socioeconòmics i al centre conviuen
sense produir-se cap tipus de discriminació. Els pares/mares treballen als tres sectors.
La llengua que utilitzen és en una gran majoria el valencià.
Respecte a la procedència de l’alumnat, la majoria són nascuts al poble, i també s’han
incorporat alguns alumnes immigrants. Davant aquesta presència l’actitud ha estat sempre
respectuosa i afavoridora vers la integració .
Clima de convivència. En general, no hi ha problemes importants de violència i convivència
entre l’alumnat, únicament xicotets conflictes que es solucionen generalment a través del
diàleg entre les parts implicades o amb sancions molt puntuals.
1.2 Característiques alumnat 11-12 anys.
En l’àmbit cognitiu els i les alumnes del 3er cicle consoliden les habilitats i els coneixements
apresos en els cicles anteriors.
Es sistematitza la lògica concreta ajudant a l’alumne/a a actuar mentalment de forma més
segura, ràpida i eficaç.
El desenvolupament de les capacitats d’anàlisi i síntesi els permet extraure els aspectes més
importants d’objectes, fenòmens i enunciats. Aquest marca la transició al pensament
abstracte.
Dels aspectes motrius cal remarcar que es consolida l’equilibri motor assolit. A més, durant
aquest cicle es produeixen els primers canvis com a conseqüència de l’activitat hormonal de la
pubertat i es produeix una reconstrucció de la imatge corporal i de la identitat sexual.
En l’àmbit afectiu i social l’aparició dels primers trets de la pubertat poden produir
desequilibris. Els i les alumnes necessiten conèixer i saber qui són i açò pot produir canvis
d’actituds cap a ells mateixa i en les relacions amb la resta. Comencen a desenvolupar el sentit
crític davant dels adults.

2. Objectius generals de la etapa de primària:
L’Educació Primària contribuirà a desenvolupar en els xiquets i xiquetes les capacitats que els
permeten:
• Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència, aprendre a obrar d’acord amb
aquestes, preparar-se per a l’exercici actiu de la ciutadania i respectar els drets humans, així
com el pluralisme propi d’una societat democràtica.
• Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç i responsabilitat en l’estudi, així
com actituds de confiança en si mateix, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès i
creativitat en l’aprenentatge.
• Desenvolupar una actitud responsable i de respecte pels altres que afavorisca un clima
propici per a la llibertat personal, l’aprenentatge i la convivència, així com fomentar actituds
que promoguen la convivència en els àmbits escolar, familiar i social.
• Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, la
igualtat de drets i oportunitats d’homes i dones i la no-discriminació de persones amb
discapacitat.
• Conèixer i utilitzar de manera apropiada el valencià i el castellà, oralment i per escrit. Valorar
les possibilitats comunicatives del valencià com a llengua pròpia de la Comunitat Valenciana i
com a part fonamental del seu patrimoni cultural, així com les possibilitats educatives del
castellà com a llengua comuna a totes les espanyoles i els espanyols, i d’idioma internacional.
Desenvolupar, així mateix, hàbits de lectura com a instrument essencial per a l’aprenentatge de
la resta de les àrees.
• Adquirir, en una llengua estrangera almenys, la competència comunicativa bàsica que
permeta a l’alumnat expressar i comprendre missatges senzills i mostrar-se desimbolt en
situacions quotidianes.
• Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques i iniciar-se en la resolució de
problemes que requerisquen la realització d’operacions elementals de càlcul, coneixements
geomètrics i estimacions, així com ser capaços d’aplicar-los a les situacions de la seua vida
quotidiana.
• Conèixer els fets més rellevants de la història d’Espanya, amb especial referència als relatius a
la Comunitat Valenciana, així com de la història universal.
• Conèixer i valorar el seu entorn natural, social, econòmic i cultural de la Comunitat
Valenciana, situant-lo sempre en el seu context nacional, europeu i universal, així com les
possibilitats d’acció i de cura d’aquest. Iniciar-se, així mateix, en el coneixement de la geografia
de la Comunitat Valenciana, d’Espanya i universal.
• Iniciar-se en les tecnologies de la informació i la comunicació i desenvolupar un esperit crític
davant dels missatges que reben i elaboren.
• Valorar la higiene i la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i
utilitzar l’educació física i l’esport com a mitjans per a afavorir el desenvolupament personal i
social.

• Comunicar-se a través dels mitjans d’expressió verbal, corporal, visual, plàstica, musical i
matemàtica; desenvolupar la sensibilitat estètica, la creativitat i la capacitat per a disfrutar de
les obres i les manifestacions artístiques.
• Conèixer el patrimoni cultural d’Espanya, participar en la seua conservació i millora, i
respectar la seua diversitat lingüística i cultural.
• Conèixer i valorar el patrimoni natural, social i cultural de la Comunitat Valenciana, dins del
context històric, social i lingüístic propi, així com participar en la seua conservació i millora.
• Desenvolupar tots els àmbits de la personalitat, així com una actitud contrària a la violència i
als prejuís de qualsevol tipus.
• Conèixer i valorar els animals i les plantes, i adoptar maneres de comportament que
afavorisquen la seua atenció.
• Fomentar l’educació viària i el respecte a les normes per a previndre els accidents de
circulació.

3. Competències
Segons el reial decret 126/2014, de 28 de febrer, les competències del currículum
seran les següents:
1rComunicació lingüística.
2n Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.
3r Competència digital.
4t Aprendre a aprendre.
5è Competències socials i cíviques.
6è Sentit d'iniciativa i esperit emprenedor.
7è Consciència i expressions culturals.
4. CONTINGUTS I ESTRUCTURA PER BLOCS.
Agafem com a referent els continguts d’aprenentatge que s’estableixen al
D.108/2014 que fixa el currículum a la nostra comunitat.
Els continguts a les unitats didàctiques venen especificats per a cadascun dels
nivells de l’etapa i estan relacionats amb els criteris d’avaluació i les competències
bàsiques a les quals fan referència.
Aquestos continguts estan estructurats en blocs i per àrees.
CURRÍCULUM DE LES ÀREES
TRONCALS
ÀREA DE CIÈNCIES DE LA
NATURALESA
Bloc 1: INICIACIÓ A L’ACTIVITAT
CIENTÍFICA
Bloc 2: EL SER HUMÀ I LA SALUT
Bloc 3: ELS SERS VIUS
Bloc 4: MATÈRIA I ENERGIA
Bloc 5: LA TECNOLOGIA, OBJECTES I
MÀQUINES
ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS Bloc 1: CONTINGUTS COMUNS
Bloc 2: EL MÓN EN QUÈ VIVIM
Bloc 3: VIURE EN SOCIETAT
Bloc 4: LES EMPREMTES DEL TEMPS
ÀREA LLENGUA CASTELLANA I
LITERATURA
Bloc 1: COMUNICACIÓ ORAL: PARLAR
I ESCOLTAR

Bloc 2: COMUNICACIÓ ESCRITA:
LLEGIR
ESCRIURE
Bloc 4: CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
Bloc 5: EDUCACIÓ LITERÀRIA
ÀREA MATEMÀTIQUES Bloc 1: PROCESSOS, MÈTODES I
ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
Bloc 2: NOMBRES
Bloc 3: MESURA
Bloc 4: GEOMETRIA
Bloc 5: ESTADÍSTICA I PROBABILITAT
ÀREA PRIMERA LLENGUA
ESTRANGERA: ANGLÉS
Bloc 1: COMPRENSIÓ DE TEXTOS
ORALS
Bloc 2: PRODUCCIÓ DE TEXTOS
ORALS: EXPRESSIÓ I INTERACCIÓ
Bloc 3: COMPRENSIÓ DE TEXTOS
ESCRITS
Bloc 4: PRODUCCIÓ DE TEXTOS
ESCRITS I INTERACCIÓ
CURRÍCULUM DE LES ÀREES
ESPECÍFIQUES
ÀREA EDUCACIÓ FÍSICA Bloc 1: CONEIXEMENT CORPORAL I
AUTONOMIA
Bloc 2: HABILITATS MOTRIUS,
COORDINACIÓ I EQUILIBRI.
ACTIVITATS EN EL MEDI NATURAL
Bloc 3: EXPRESSIÓ MOTRIU I
COMUNICACIÓ
Bloc 4: ACTIVITAT FÍSICA I SALUT
Bloc 5: JOCS I ACTIVITATS
ESPORTIVES
ÀREA VALORS SOCIALS I CÍVICS Bloc 1: LA IDENTITAT I LA DIGNITAT
DE LA PERSONA
Bloc 2: LA COMPRENSIÓ I EL
RESPECTE EN LES RELACIONS
INTERPERSONALS
Bloc 3: LA CONVIVÈNCIA I ELS
VALORS SOCIALS
ÀREA EDUCACIÓ ARTÍSTICA:
MÚSICA Bloc 1: ESCOLTA
Bloc 2: LA INTERPRETACIÓ MUSICAL
Bloc 3: LA MÚSICA, EL MOVIMENT I LA
DANSA
PLÀSTICA Bloc 1: EDUCACIÓ AUDIOVISUAL
Bloc 2: EXPRESSIÓ PLÀSTICA
Bloc 3: DIBUIX GEOMÈTRIC
CURRÍCULUM DE LES ÀREES DE
LLIURE CONFIGURACIÓ AUTONÒMICA

ÀREA VALENCIÀ: LLENGUA I
LITERATURA
Bloc 1: COMUNICACIÓ ORAL: PARLAR
I ESCOLTAR
LLEGIR
ESCRIURE
Bloc 4: CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
Bloc 5: EDUCACIÓ LITERÀRIA
ÀREA DE CULTURA VALENCIANA Bloc 1: L’ESPAI GEOGRÀFIC VALENCIÀ
Bloc 2: LES ARRELS DE LA
COMUNITAT VALENCIANA
Bloc 3: UN PROJECTE EN COMÚ

5. Unitats didàctiques
5.1. Organització de les unitats didàctiques i Temporalització:
1r TRIMESTRE
Del 3 a
l’11 de
setembre
Del 14 al 3 d’octubre Del 5 al 23 d’octubre Del 26 al 13 de
novembre
Del 16 a l’1 de
desembre
Del 2 al 22
desembre
V
A
L
E
N
C
I
A
AVALUA
CIÓ
INICIAL
ACTIVIT
ATS DE
REPÀS
NIVELL
U.D. 1 TEXTOS I PARAULES
- Presentar la família.
- Els elements de la comunicació.
- Text, paràgraf, oració i paraula.
- La b i la v.
- Els gèneres literaris.
- La descripció de persones.
- Sinonímia i antonímia.
- La fitxa d'un llibre.
- Embarbussaments.
U.D. 2 VIATGES I EXPEDICIONS
- Donar l'opinió.
- El substantiu: gènere,
nombre i classes.
- La s sorda i la s sonora.
- El text expositiu.
- El reportatge.
- Polisèmia i homonímia.
- La ressenya.
- Definició de paraules.
U.D. 3 EL FUTUR DEL
PLANETA
La crònica periodística.
- Els textos instructius.
- Els determinants.
- Arrels i desinència.
- Les lletres p/b, t/d, c/g al
final de paraula
- Els tipus de narrador.
- L'exposició d'un procés.
- Paraules primitives
derivades.
- Els poemaris.
- El manual d'instrucció
U.D. 4 HISTÒRIES
IMPREVISIBLES
- El conte.
- El gènere, el
nombre i el grau
de l'adjectiu.
- L'ús de les lletres
g, j, tj i tg.
- L'estil directe i
l'estil indirecte.
- Les paraules
compostes.
- Les nadales.
U.D. 5 AMB MOLT DE
GUST
- Els pronoms.
- La l·l i la ll.
- El còmic.
- La recepta de cuina.
- El camp semàntic.
C
A
S
T
E
L
L
A
ACTIVITA
TS DE
REPÀS
NIVELL
UD 1. LUGARES PARA VIVIR
Lectura y comprensión de textos
sonoros y escritos.
Expresión oral contextualizada: los
argumentos.
Los elementos de la
comunicación.
Las variedades del castellano:
peninsular y de América.
Las reglas de acentuación.
Los textos literarios y no literarios:
géneros y características.
El folleto informativo.
El diccionario.
La ficha bibliográfica.
UD 2. VIDAS Y LEYENDAS
Lectura y comprensión de
textos sonoros y
escritos.
Expresión oral
contextualizada: la
narración.
Clases de nombres.
El artículo y el adjetivo.
Diptongos e hiatos.
El género narrativo.
La biografía.
Los sinónimos y antónimos.
Las colecciones de libros.
UD 3. VERSOS PARA
SENTIR
Lectura y comprensión de
textos sonoros y
escritos.
Expresión oral de
sentimientos.
Los pronombres
personales: tónicos
y átonos.
Los determinantes y
posesivos.
La letra h.
Análisis de un poema
Las palabras compuestas.
Las bibliotecas y librerías.
UD 4. PUNTOS
DE VISTA
Lectura y
comprensión
de textos
sonoros y
escritos.
Expresión de la
opinión.
El verbo: raíz y
desinencia.
Los determinantes
indefinidos y
numerales.
La acentuación de
monosílabos y
palabras
compuestas.
El ensayo.
El artículo de
opinión.
Los conectores.
Las greguerías.
El mural.
U.D. 5 MUTIS POR
EL FORO
Lectura y
comprensión
de textos
sonoros y
escritos.
El resumen.
Las desinencias
verbales.
Las letras b y v.
El teatro.
El texto teatral.
La polisemia y la
homonimia.
La lectura
dramatizada.
Realización de un
proyecto
teatral.
MA
TE
MÀ
TI
QUES
AVALUA
CIÓ
INICIAL
ACTIVIT
ATS DE
REPÀS
NIVELL
UD 1. HABITANTS
D’EUROPA
Nombres de 9 xifres
Xifres romanes
Operacmentació i nutrició
Malalties relacionades amb
ll´alimentacióions combinades
amb parèntesi
Relació suma-resta i
multiplicació-divisió
Figures planes
Completar desenes per a sumar
i operacions combinades
mentals
Aproximar resultats
UD 2. REPARTIM
Multiples i divisors
MCM i MCD
Divisibilitat
Nombres primers i
compostos
Descomposició en
nombres primers
La circumfrència i el
cercle
Les posicions
relatives de rectes i
circumferències
Completar centenes
per a sumar
Buscar dades en el
text per resoldre
problemes
UD 3. L’ORIGEN
DELS ESCACS
Les potències.
Les potencies de
base deu.
L’arrel quadrada.
Les classes d’angles.
Les unitats de
mesura d’angles.
La suma i la resta
d’angles.
Multiplicació per 11 i
arrel quadrada
exacta.
La compleció
d’enunciats de
problemes.
UD 4. UN
REPARTIMENT
JUST
Les fraccions
pròpies i les
impròpies.
La representació
gràfica de les
fraccions.
La fracció d’un
nombre.
La comparació de
fraccions.
Les fraccions i els
nombres mixtos.
La simplificació de
fraccions i la
fracció
irreductible.
La resta de 999 i la
multiplicació per una
xifra.
L’ordre de les
operacions en un
problema
UD 5.
MATEMATIQUE
S DE
L’ANTIGUITAT
La reducció a comú
denominador.
Suma i resta de
fraccions.
Multiplicació i divisió
de fraccions.
La fracció com a
divisió.
Les fraccions i els
nombres de cimals.
Els percentatges:
augments i
disminucions.
Càlcul del 50% i el
25%.

CIÈN
CIES
de la
NATU
RA
ACTIVIT
ATS
INICIALS
UD. 1 LES FUNCIONS
VITALS: LA NUTRICIÓ
Les funcions vitals
Sistemes órgans i aparells
Diferència entre alimentació i
nutrició
Malalties relacionades amb
l’alimentació
Aparell digestiu i excretor
Les dents
UD. 2 LES FUNCIONS
VITALS: LA
RESPIRACIO I LA
CIRCULACIO
La respiració
Aparell respiratori
Els components de la sang
L’aparell circulatori
El cor i els seus
moviments
Les malalties de l’aparell
circulatori
UD. 3 LES
FUNCIONS VITALS:
LA REPRODUCCIÓ
Els espermatozoides i
els óvuls
Aparell reproductor
masculí i femení
Les característiques
sexuals secundàries
La pubertat
La menstruació
La fecundació
Les fases de l’embaràs
El part
El neonat
CIÈN
CIES
SO
CIALS
ACTIVIT
ATS
INICIALS
UD. 1REPRESENTEM LA
TERRA
Representacions de la Terra
Projeccions cartogràfiques
Tipus de mapes
El relleu en els mapes
Escala gràfica i numérica
Coordenades
UD. 2 EL CLIMA I LA
VEGETACIO
Elements del clima
Aparells meteorològics
Tipus de clima
Paisatges segons el clima
Vegetació de cada clima
Localització dels climes en
la Terra
Canvi climàtic
UD. 3 PAISATGES A
EUROPA I AL MON
Tipus de paisatges
Sistemes de conreu
Paisatges agropecuaris
a Europa
Formes de relleu
continental i costaner
Unitats de relleu al món
i a Europa
VALORS
SOCIALS
I CÍVICS
ACTIVIT
ATS
INICIALS
U.D 1 LA PERSONA
-Dignitat de la persona
- Diversitat personal, social i
funcional.
U.D. 2 PENSAMENT,
SENTIMENTS I AC
CIONS
-Relació entre mitjans i
fins -Responsabilitat dels
actes .
-Preparació per al canvis.
Transició.
U.D. 3
PLANIFICACIÓ DE
TASQUES
-Creativitat i innovació
-Transformar idees en
accions
-Presa de deciscions.
-Assumpció dels errors
aprenent.ne.
U.D. 4
TREBALL EN
EQUIP
- Projectes en
equip
-Compromís de
grup
iresponsabilitat
individual.
- Realització de
la seua part del
treball
- Valoració i
aceptació de les
aportacions dels
altres.
Del 3 a l’11
de setembre
Del 14 al 3 d’octubre Del 5 al 30 d’octubre Del 2 al 27 de
novembre
Del 30 al 22 de desembre
E
D.
F
Í
S
I
C
A
AVALUACIÓ
INICIAL
ACTIVITATS
DE REPÀS
NIVELL
U.D. 1 Comencem el curs i
ens fiquem en forma
-Hàbits saludables d’higiene
corporal, posturals i
alimentaris.
- Efectes negatius del
sedentarisme, d’una dieta
desequilibrada i del consum
d’alcohol, tabac i altres
substàncies.
-La salut com l’estat de
complet benestar físic,
mental i social
- Jocs, exercicis i activitats
per a la millora de la
resistència cardiorespiratòria
o aeròbica, la flexibilitat, la
força muscular i la
resistència muscular.
U.D. 2 Iniciació al
atletisme
-Adaptació de l’habilitat
motriu corresponent a les
diferents activitats
Fisicoesportives
-Resolució de situacions
motrius
- Participació en activitats
esportives
-Aplicació adequada de la
tècnica i la tàctica en
activitats esportives.
U.D. 3 Iniciació al handbol
-Adaptació de l’habilitat
motriu corresponent a
les diferents activitats
Fisicoesportives
motrius
-Participació en activitats
esportives
-Aplicació adequada de
la tècnica i la tàctica en
activitats esportives.
U.D. 4 Colpbol
-Adaptació de l’habilitat motriu
corresponent a les diferents activitats
Fisicoesportives
-Resolució de situacions motrius
-Participació en activitats esportives
-Aplicació adequada de la tècnica i la
tàctica en activitats esportives.
2n trimestre:

Del 7 al 22 de gener Del 25 de gener a l’11 de
febrer
Del 12 de febrer a l’1 de
març
Del 2 de març al 23 de
març
V
A
L
E
N
C
I
À
U.D. 6 TOT ÉS TEATRE
La dramatització.
- El verb: classes, nombre i
persona.
- Les lletres x, tx i ig.
- El teatre.
- Neologismes, estrangerismes
i arcaismes.
- La fitxa tècnica.
U.D 7 CONNECTA'T
- Els xats i les converses
telefòniques.
- El verb: temps i mode.
- es regles d'accentuació.
- El correu electrònic.
- Les onomatopeies.
- La comèdia.
- La comparació de documents
U.D. 8 LES TONALITATS DEL
MÓN
L'article d'enciclopèdia.
L'enquesta.
Els adverbis, les preposicions i
les conjuncions.
L'accentuació dels diftongs i els
hiats.
La descripció d'espais.
El funcionament d'una
màquina.
Classes de diccionaris.
La tragèdia teatral.
El format del text.
U.D. 9 VIATGES MÍTICS
- La narració oral i escrita.
- Subjecte i predicat.
- Classes d'oracions.
- L'accent diacrític i la dièresi.
- El conte.
- L'anunci.
- Locucions i frases fetes.
C
A
S
T
E
L
L
À
U.D. 6CULTURA DE LA
HISTORIA
- La exposición oral.
- Los verbos regulares e
irregulares.
- Los tiempos simples y
compuestos.
- Los signos de puntuación y
los ortográficos.
- El texto expositivo.
- La exposición escrita.
- Las palabras homófonas.
- La literatura americana.
- El texto instructivo
U.D. 7 DESCUBRIR EL MUNDO
- Lectura y comprensión de textos
sonoros y escritos.
- La presentación de personas.
- Las palabras variables e
invariables.
- El guion y la raya.
- El texto descriptivo.
- La descripción de personas y
lugares.
- Las frases hechas.
- La literatura de viajes.
- La identidad digital.
U.D. 8 LA FÁBRICA DE LAS
PALABRAS
Sujeto y predicado.
Acentuación de palabras
interrogativas y exclamativas.
La publicidad.
El anuncio.
La habilitación.
Los premios literario
U.D.9PREGUNTASYRESPUESTAS
Lectura y comprensión de textos
sonoros y escritos.
La encuesta.
El atributo.
El complemento directo.
Las letras ll e y.
La entrevista.
Neologismos y arcaísmos.
El castellano antiguo.
Entrevistas a nuestros mayores.
MA
TE
MÀ
TI
QUES
UD 6 EUROS
Els nombres decimals.
Aproximacions i temptejos de
nombres decimals.
Suma i resta de nombres
decimals.
Multiplicació de decimals.
Divisions de nombres decimals
entre nombres naturals.
Divisions de nombres naturals
entre nombres decimals.
Divisions entre nombres
decimals.
Multiplicacions per 0,5, 1,5 i
1,25.
La separació de problemes en
etapes.
UD 7. TEMPERATURES
EXTREMES
El nombres enters: positius i
negatius.
La suma de nombres enters.
La multiplicació i la divisió de
nombres enters.
Les potències amb nombres
enters.
Les magnituds proporcionals.
La reducció a la unitat.
La regla de tres directa.
Multiplicació de centenes.
La invenció de problemes.
UD 8. RELLOTGES
El sistema sexagesimal.
Les expressions complexes i
incomplexes.
El pas d’un tipus
d’expressió a l’altra.
La suma i la resta en el
sistema sexagesimal.
El diagrama de sectors.
Multiplicació per la unitat
seguida de zeros.
Els fusos horaris.
UD 9. MESUREM
Les unitats de longitud i les
seues equivalències.
Les unitats de massa i les
Les unitats de capacitat i les
Les unitats de superfície i les
Les unitat agràries.
Les unitats d’ús local.
Estimació de sumes
decimals.
CIÈN
CIES
de la
NATU
RA
UD. 3 LA CÈL.LULA I
ELS ÉSSERS VIUS
Les cèl.lules: parts i tipus
Cèl.lules alnimals i vegetals
Les funcions de la cèl.lula
UD. 4 ELS MATERIALS I
ELS CANVIS QUÍMICS
Els materials: classificació i
propietats
Extracció de materials
Comportament dels materials
davant l’energia
Substàncies pures i mescles.
Separació de components
Els canvis químics en la
matèria
UD. 5 LES FONTS
D’ENERGIA
Energia i propietats
Combustibles fòssils
Energies renovables i no
renovables
Centrals energétiques
Riscos i beneficis en l’ús
d’energia
Consum responsable i
desenvolupament sostenible
CIÈN
CIES
SO
CIALS
UD. 4 INDUSTRIA I
TRANSPORTS
Relació entre industria i
materies primeres
Principals productors i
consumidors
Consumidors de fonts
d’energia
Tipus d’industria
Mitjans de transport
UD. 5 HABITANTS DE LA
TERRA
Evolució de la població al
món
Indicadors demogràfics
Pirámides de población
Formes de poblament
Distribució i densitat de
población
Paisos subdesenvolupats
UD. 6 EL TEMPS PASSA
Estudi de la historia
Fonts històriques
Jaciments i museus
Instruments de mesura del
temps històric
Les etapes de la historia
Canvi i continuitat dels fets:
causes i conseqüències

3r trimestre
Del 5 d’abril al 22
d’abril
Del 25 d’abril al 13 de
maig
Del 16 de maig al 3
de juny
Del 6 de juny al 17
de juny
V
A
L
E
N
CI
A
U.D. 10 EL JOC DE PENSAR
-La publicitat
- El debat
- L'estructura del subjecte i
del predicat
- L'apòstrof
- La h
- L'assaig i l'expressió
d'opinió
- Sigles i abreviatures
U.D. 11 ON ANIREM?
- L'assemblea.
- El complement directe,
el complement indirecte i
el complement
circumstancial.
- El guionet i el guió llarg.
- L'article d'opinió.
- El text argumentatiu.
U.D. 12 EL CURS QUE VE
- L'exposició de les
preferències.
- L'anàlisi morfològica i
sintàctica.
- Les cometes i els
parèntesis.
- La poesia.
- La instància.
- Paraules tabú i
eufemismes.
REPÀS I
AVALUACIÓ
FINAL.
C
A
S
T
E
L
L
U. D 10 NOTICIAS MISTEROSAS
Análisis y comentario de
imágenes.
Lectura y comprensión como
fuente de información,
diversión y disfrute.
Narración oral de una
noticia.
U.D. 11 UN NUEVO
HORIZAONTE
diferentes imágenes.
Lectura comprensiva de
un texto narrativo.
El discurso.
El complemento
U.D. 12 La ÚLTIMA
PÁGINA
imágenes de cómics.
Lectura y comprensión
de un cómic.
La dramatización.
El análisis sintáctico.
REPÀS I
AVALUACIÓ
FINAL.
Publicitat
Consum responsable
Riscos naturals
Les migracions
VALORS
SOCIALS
I CÍVICS
U.D. 5 IDENTIFICACIÓ I
EXPRESSIÓ DE LES
EMOCIONS I
SENTIMENTS
-Emocions i sentiments
-Diferenciació de formes
adequades i inadequades.
-Vocabulari sobre emocions
i sentiments en les relacions
socials convencionals.
U.D.6 HABILITATS DE
COMUNICACIÓ
-Torn de paraula
- Contacte visual intermitent.
-Suport emocional davant
situacions d'emocions
negatives
-Respecte davant d'emocions
i sentiments, opinions i
posicions alienes.
U. D. 7 RESOLUCIÓ DE
CONFLICTES
-Cooperació i solidaritat ia
la seva relació amb la pau i
la justícia.
-Distinció entre posicions,
interessos i necessitats,
-Exclusió i diferències
culturals
-Diàleg igualitari.
-Mediació formal.
-Escolta activa.
U.D. 8 HABILITATS
SOCIALS
-Estils de comunicació.
-Gestió d'hostilitats i
antipaties.
-Pràctica habitual de la
relaxació i la respiració.
-Habilitats socials.
-Acceptació de crítiques.
-Formulació de crítiques
constructives.
-Respecte a les diferències.
-Tolerància i solidaritat.
Del 7 al 29 de gener Del 1 al 29 de febrer Del 1 de març al 23 març
E
D.
F
Í
S
I
C
A
U.D. 5 Ritme i movimient
-Pràctica d’activitats expressives
que fomenten la creativitat i la
confiança en un mateix.
-Respecte i acceptació dels
recursos expressius i
comunicatius dels altres.
- Iniciativa personal per a la
millora de la creativitat en la
pràctica d’activitats expressives.
- Desenrotllament emocional i
personal per mitjà de l’expressió
corporal.
U.D. 6 Iniciació al floorball
corresponent a les diferents
activitats Fisicoesportives
esportives
tècnica i la tàctica en activitats
esportives.
U.D. 7 Paraolimpiades
corresponent a les diferents activitats
Fisicoesportives
-Aplicació adequada de la tècnica i la
tàctica en activitats esportives.

A Los verbos transitivos e
intransitivos.
El complemento indirecto.
Las letras x y cc.
La noticia.
La crónica.
Palabras tabú y eufemismos.
La poesía humorística.
La carta personal.
circunstancial.
Palabras juntas y
separadas (I).
El reportaje.
La familia léxica.
Formatos de la prensa.
Corregir un texto en el
ordenador.
Palabras juntas y
separadas (II).
El cómic.
El campo semántico.
Los cómics y las novelas
gráficas.
Juegos con viñetas.
MA
TE
MÀ
TI
QUES
UD 10. ÀREES
L’àrea del quadrat i dels
rectangle.
L’àrea del rombe i del
romboide.
L’àrea del triangle.
L’àrea dels polígons regulars.
L’àrea del cercle.
L’àrea de les figures planes.
Les simetries.
L’estimació de productes.
La resolució de problemes
amb àrees.
UD 11.
ESTADÍSTICA,
ATZAR I
PROBABILITAT
L’atzar i la probabilitat.
Els successos segurs,
provables, possibles i
impossibles.
Les variables
estadístiques.
Les freqüències absolutes
i relatives.
La mitjana aritmètica.
La moda.
La mitjana.
Els gràfics de barres.
Estimació de quocients.
La representació de
possibilitats en la
resolució de problemes.
UD 12. COSSOS
GEOMÈTRICS
Els poliedres: prismes
i piràmides.
Els poliedres regulars.
Els cossos redons.
El volum i les unitats
de volum.
Divisió entre 2 i
estimació de preus.
La resolució de
problemes amb
escales.
REPÀS I
AVALUACIÓ
FINAL.
CIÈN
CIES
de la
NATU
RA
UD. 7 ELECTRICITAT I
MAGNETISME
Electricitat
Materials conductors i
aïllants
Electricitat estàtica
Usos de l’electricitat
Circuits elèctrics
Imans i magnetisme
Perills de l’electricitat
UD. 8 MÀQUINES,
FORCES I
MOVIMENT
Les forces: tipus i
elements
Força de la gravetat i el
pes
Flotabilitat i principi
d’Arquímedes
El moviment i la
velocitat
Operadors,
mecanismes i
màquines
UD. 9 CIENCIA I
TECNOLOGIA
Ciència i tecnologia
Les TIC
La tecnologia i la vida
Informàtica
Precaucions en l’ús
de les TIC
Conseqüències de l’ús
de materials per
elaborar productes
tecnològics
REPÀS I
AVALUACIÓ
FINAL.
CIÈN
CIES
SO
CIALS
UD. 7 EL CAMI FINS
ALS NOSTRES DIES
Edat Contemporània
Revolució francessa i
industrial
Constitució de Cadis
FEts més destacables als
Segles XIX i XX a
Espanya
UD. 8 GOVERN I
INSTITUCIONS
Democràcia I dictadura
Constitució Espanyola:
drets I deures.
La Corona a Espanya
Els tres poders a l’estat
Espanyol
Organització política i
territorial d’Espanya
Organització política
de la C.V.
UD. 9 UN
PROJECTE COMÚ
Història de la Unó
Europea
Institucions de la UE
El mercat únic
Drets dels europeus
Relació entre Espanya
i Europa
Objectius de la UE
REPÀS I
AVALUACIÓ
FINAL.
VALORS
SOCIALS
I CÍVICS
U.D 9 EL DIÀLEG
-Argumentació com a
instrument per compartir
idees i pensaments.
-Respecte i tolerància.
- Convivència.
U.D 10
SOLIDARITAT I
COOPERACIÓ
-Funcionament dels
servicis públics I béns
comuns.
- Implicació dels
ciutadas en el benestar
de la societat.
U.D. 11 DRETS/
DEURES I VALORS
-Responsabilitat
social
-Justícia social.
-Desigualtats socials.
-Igualtat entre
hòmens i dones.
U.D. 12 DEMOCrÀCIA/
CONSTITUCIÓ ESPAN
YOLA I
RESPONSABILITAT DE
LES PERSONAES A LA
SOCIETAT
-Constitució espanyola
-Utilització responsable de
les TICS
-Prevenció d'accidents
-Normes de segureta viària.

Del 5 d’abril al 29 d’abril Del 2 d’abril al 27 de maig Del 30 de maig al 17 de
juny
Del 20 de juny al 22 de jun
E
D.
F
Í
S
I
C
A
U.D. 8 Orientació
- Orientació: interpretació de
posicions i direccions.
-Col·laboració en la preparació i
realització d’alguna activitat
d’orientació.
-Aplicació adequada de la tècnica i
la tàctica en activitats esportives.
U.D. 9 Pilota valenciana
activitats
Fisicoesportives
esportives
-Aplicació adequada de la tècnica i
la tàctica en activitats esportives.
U.D. 10 Iniciació al voleibol
activitats
Fisicoesportives
motrius
esportives
tècnica i la tàctica en activitats
esportives.
U. D 11 Jocs s’aigua
-Participació en jocs d’aigua
-Utilització adecuada del aigua.
RELIGIÓ:
1r TRIMESTRE
UNITAT 1
Setembre i primera setmana d’octubre
-Monoteisme, politeisme.
-Religions monoteismes.
-Déus.
-Ritus. Grècia i Roma
-Simbols.
UNITAT 2
Quatre últimes setmanes d’octubre
-Judaisme.
-Islam.
-Cristianisme.
-Hinduisme.
-Budisme.
-Déus, costums, llibre sagrat, temple...
UNITAT 3
Tres primeres setmanes de novembre
-Jesús mestre, salvador i messies.
-Antiga Aliança i Nova Aliança.
-Ensenyances de Jesús.
UNITAT 4
Última setmana de novembre i tres primeres
setmanes de desembre
-Les benaventurances.
-Les paràboles.
-Miracles.
-Manement nou.
-Palestina en el temps de Jesús.
2n TRIMESTRE
UNITAT 5
Segona, tercera i quarta setmanes de gener
-Llibertat i responsabilitat.
-La divinitat del ser humà, el Senyor de Deu.
-Els manaments, normes de conducta dels
cristians.
UNITAT 6
Última setmana de gener i primera quinzena de
febrer
-Esglesies cristianes: Catolics, Protestants,
Ortodoxos i Anglicans.
-Jerarquía de l’Esglesia: Papa, cardenal, bisbe,
sacerdot, diaca, religiós i laico.
-Concili.
-Cinode.
-Encíclica.

UNITAT 7
Segona quinzena de febrer i primera setmana de
març
-Sagraments d’iniciació: Baptisme, Confirmació
i Eucaristia.
-Sagraments de servici: Ordre sacerdotal,
Matrimoni.
-Sagraments de sanació: Penitència i Unció de
malalts.
-Signes de cada sagrament.
UNITAT 8
Segona i tercera setmanes de març
-Llibertat.
-Responsabilitat.
-Diferents actuacions personals.
-Paràbola dels talents.
3r TRIMESTRE
UNITAT 9
Segona, tercera i quarta setmanes d’abril.
-Any litúrgic i les seues festivitats: Corpus
Christi, Santiago, Asunción...
-Oració: Viacrucis.
-Tradició: El camí de Santiago.
UNITAT 10
Quinta setmana d’abril i tres primeres
setmanes de maig
-Llocs sagrats: catacumbes, monestirs,
catedrals, basíliques i ermita.
-Estructura d’estos llocs.
UNITAT 11
Última setmana de maig i tres primeres setmanes de juny
-Simbología de Crist.
-Simbología dels evangelistes.
-Simbología d’animals.
-Simbología de números.
5.2. Distribució de les unitats didàctiques Valencià:

Unitat 1. Textos i paraules
Continguts
 Presentar la família.
 Els elements de la comunicació.
 Text, paràgraf, oració i paraula.
 La b i la v.
 Els gèneres literaris.
 La descripció de persones.
 Sinonímia i antonímia.
 La fitxa d'un llibre.
 Embarbussaments.
Criteris d’avaluació Estàndards d’aprenentatge
 Llegir textos amb la fluïdesa i entonació
adequada.
 Llig textos descriptius amb l'entonació i
ritme adients.
 Comprendre globalment i
específicament els textos descriptius.
 Entén globalment i específicament els
textos descriptius.
 Deduir el significat de paraules i
expressions pel context.
 Infereix el significat de les paraules i
expressions d'un text.
 Produir textos orals descriptius utilitzant
una estructura coherent i un vocabulari,
una dicció i recursos no verbals adients.
 Produeix textos orals de tipus descriptiu,
elaborant un guió previ.
 Distingir els gèneres literaris.  Reconeix les característiques bàsiques
dels diferents gèneres literaris.
 Utilitzar la biblioteca i altres recursos
digitals per buscar informació.
 Coneix el funcionament de la biblioteca i
busca informació a la xarxa.
 Conéixer les normes ortogràfiques i
aplicar-les correctament.
 Aplica correctament les normes
d'ortografia.
 Planificar i escriure textos descriptius
escrits.
 Redacta un text adequant-se a una
tipologia determinada.
 Memoritzar i reproduir textos orals
tradicionals.
 Llig i memoritza embarbussaments.
Competències Descriptors
Comunicació
lingüística
Lectura comprensiva.
Ampliació de vocabulari.
Coneixement de les tipologies textuals i els gèneres literaris.
Aplicació de les normes ortogràfiques de la b i la v.
Reconeixement de les parts del text.
Elaboració de textos descriptius.
Anàlisi dels elements de la comunicació.
Creació d'embarbussaments.
Matemàtica,
científica i
Situació de les llengües d'Espanya en un mapa.

tecnològica
Digital Ús d'adequat de la xarxa per buscar informació.
Elaboració de vídeos amb suport digital.
Aprendre a
aprendre
Deducció del significat de paraules segons el context.
Planificació en la creació de textos descriptius orals i escrits.
Ús del diccionari i la biblioteca.
Socials i cíviques Respecte a la diversitat lingüística i als drets dels parlants.
Valoració del treball dels companys.
Sentit d’iniciativa
i esperit
emprenedor
Capacitat de treball en equip.
Participació en activitats i jocs creatius.
Consciència i
expressió cultural
Reconeixement dels gèneres literaris.
Elaboració de fitxes de llibres.
Valoració dels jocs de llengua.

Unitat 2. Viatges i expedicions
Continguts
 Donar l'opinió.
 El substantiu: gènere, nombre i classes.
 La s sorda i la s sonora.
 El text expositiu.
 El reportatge.
 Polisèmia i homonímia.
 La ressenya.
 Definició de paraules.
adequada.
 Llig textos expositius amb l'entonació i ritme
adients.
 Comprendre globalment i específicament els
textos expositius.
 Entén globalment i específicament els textos
descriptius.
 Expressar opinions de manera argumentada.  Expressa les opinions pròpies de manera
argumentada.
 Distingir les característiques del reportatge
periodístic i l'article enciclopèdic.
 Reconeix les característiques bàsiques dels
reportatges periodístics i dels articles
enciclopèdics.
 Conéixer les normes ortogràfiques i aplicar-
les correctament.
 Aplica correctament les normes d'ortografia.
 Utilitzar diccionaris i enciclopèdies i altres
obres de consulta en paper o a Internet.
 Consulta diccionaris o enciclopèdies per tal de
resoldre dubtes i curiositats.
 Planificar i redactar textos expositius.  Escriu un text expositiu de tipus periodístic.
 Ressenyar un llibre.  Escriu una ressenya d'un llibre.
Comunicació
lingüística
Coneixement de les tipologies textuals.
Aplicació de les normes ortogràfiques de la s sorda i la s sonora.
Flexió i classificació del substantiu.
Elaboració de textos expositius.
Definició de paraules.
Ressenya d'un llibre.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Lectura de textos amb llenguatge específic relacionat amb la ciència i la
tecnologia.
Digital Ús adequat de la xarxa per buscar informació.
Consulta d'enciclopèdies on-line.

Aprendre a
aprendre
Deducció del significat de paraules segons el context.
Planificació en la creació de textos descriptius orals i escrits.
Ús del diccionari i l'enciclopèdia.
Socials i cíviques Expressió argumentada d'opinions.
Respecte per les opinions dels altres.
i esperit
emprenedor
Recerca d'informació per a l'elaboració d'un reportatge.
Consciència i
expressió cultural
Valoració del patrimoni arqueològic.
Redacció d'una ressenya.
Valoració de les eines de consulta.

Unitat 3. El futur del planeta
Continguts
 La crònica periodística.
 Els textos instructius.
 Els determinants.
 Arrels i desinència.
 Les lletres p/b, t/d, c/g al final de paraula
 Els tipus de narrador.
 L'exposició d'un procés.
 Paraules primitives derivades.
 Els poemaris.
 El manual d'instruccions.
adequada.
 Llig textos en vers i prosa amb el ritme i la
intenció escaients.
 Reconéixer les característiques dels
textos instructius.
 Entén globalment i específicament els
textos instructius.
 Planificar i redactar textos instructius.  Elabora textos de tipus instructiu
oralment i per escrit.
 Reconèixer els diversos tipus de
determinants.
 Reconeix i classifica els diversos tipus de
determinants.
 Distingir entre morfema i lexema.  Sap separar les morfemes del lexema de
cada paraula.
 Conèixer les regles d'ortografia sobre les
consonants oclusives a final de paraula
 Escriu correctament les consonants
oclusives a finals de paraula i en coneix
les regles ortogràfiques.
 Derivar paraules.  Distingeix entre paraules primitives i
derivades i sap formar paraules.
 Explicar un procés.  Elabora explicacions de processos de
manera adequada.
 Caracteritzar el narrador d'un text.  Distingeix entre narrador extern i intern i
sap caracteritzar-lo.
 Utilitzar diccionaris i enciclopèdies i
altres obres de consulta en paper o a
Internet.
 Consulta diccionaris o enciclopèdies per
tal de resoldre dubtes i curiositats.
 Llegir poemes i poemaris i triar versos
segons els propis gustos.
 Llig i selecciona poemes de diversos
autors.
 Ressenyar un llibre.  Escriu una ressenya d'un llibre.
Comunicació
lingüística

Coneixement de les tipologies textuals.
Aplicació de les normes ortogràfiques de les oclusives a final de paraula la s sorda
i la s sonora.
Distinció entre morfema i lexema i derivació de paraules.
Elaboració de textos instructius.
Explicació d'un procés.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Lectura de textos amb llenguatge específic relacionat amb la ciència i la
tecnologia.
Reflexió sobre la necessitat de protecció i preservació del Medi Ambient.
Reflexió sobre l'ús correcte de les noves tecnologies.
Consulta d'enciclopèdies i diccionaris en xarxa.
Aprendre a
aprendre
Reflexió sobre elements formals dels textos narratius i poètics.
Planificació en la creació de textos instructius i d'exposicions de processos.
Comprensió dels mecanismes de formació de paraules.
Socials i cíviques Capacitat d'escoltar els altres.
Respecte pel medi ambient.
i esperit
emprenedor
Recerca d'informació per a l'elaboració de textos de diversos tipus.
Consciència i
expressió cultural
Valoració de la poesia.
Valoració de la diversitat cultural.
Interés per la informació i els mitjans de comunicació.

Unitat 4. Històries imprevisibles
Continguts
 El conte.
 El gènere, el nombre i el grau de l'adjectiu.
 L'ús de les lletres g, j, tj i tg.
 L'estil directe i l'estil indirecte.
 Les paraules compostes.
 Les nadales.
adequada.
 Llig contes amb el ritme i la intenció
escaients.
 Reconèixer les característiques del
conte.
 Reconeix el gènere i les característiques
del conte.
 Descriure oralment les característiques
d'un objecte.
 Fa exposicions orals sobre les
característiques d'un objecte.
 Reconèixer el gènere, nombre i graus de
l'adjectiu.
 Distingeix els diversos graus de l'adejctiu i
els usa correctament.
 Conèixer les regles d'ortografia sobre les
consonants i dígrafs g, j, tg, tj.
 Escriu g, j, tg, tj quan correspon segons les
regles ortogràfiques.
 Distingir entre estil directe i indirecte.  Reconeix les diferències entre estil directe
i indirecte en textos narratius.
 Reconèixer les paraules compostes.  Reconeix i utilitza correctament paraules
compostes.
 Conèixer i valorar les nadales i el conte
tradicional
 Coneix i valora elements de la cultura
popular com les nadales i els contes.
 Consultar una agenda cultural.  Sap organitzar i consultar una agenda
cultural.
Comunicació
lingüística
Distinció entre estil directe i indirecte.
Aplicació de les normes ortogràfiques de g, j, tg, tj.
Distinció entre morfema i lexema i derivació de paraules.
Exposició de les característiques d'un objecte.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Escriptura correcta dels numerals.
Consulta de mapes de la Comunitat Valenciana.
Aprendre a
aprendre
Reflexió sobre elements formals dels textos narratius.
Recerca d'informació dins i fora de l'aula.

Comprensió del funcionament de les regles gramaticals i ortogràfiques.
Socials i cíviques Capacitat d'escoltar els altres.
Expressió de gustos i opinions.
i esperit
emprenedor
Recerca d'informació fora de l'aula.
Inventiva a l'hora d'escriure narracions.
Consciència i
expressió cultural
Coneixement dels gèneres literaris.
Valoració i coneixement de la literatura popular.

Unitat 5. Amb molt de gust
Continguts
 Els pronoms.
 La l·l i la ll.
 El còmic.
 La recepta de cuina.
 El camp semàntic.
adequada.
 Llig contes amb el ritme i la intenció escaients.
 Expressar gustos i opinions.  Explica i argumenta els gustos personals.
 Produir situacions comunicatives a partir de
models.
 Reprodueix una conversa tipus a partir d'un
model.
 Distingir entre pronoms febles i forts i usar-
los correctament.
 Coneix el paradigma dels pronoms febles i
forts, i els utilitza en els contextos adequats i
amb la forma correcta.
 Conèixer les regles d'ortografia dels dígrafs
l·l i ll.
 Escriu l·l i ll quan correspon segons les regles
ortogràfiques.
 Reconèixer les característiques del còmic.  Interpreta correctament tires còmiques i en
reconeix els elements principals.
 Redactar un text instructiu.  Escriu una recepta de cuina a partir d'un
model.
 Organitzar els substantius en camps
semàntics.
 Reconeix els camps semàntics i distingeix
entre hipònim i hiperònim.
 Inferir informació d'un text.  Analitza una etiqueta d'un producte alimentari
i n'extreu informació.
Comunicació
lingüística
Lectura comprensiva de textos literaris i no literaris.
Expressió de gustos.
Producció de converses en situacions comunicatives determinades.
Aplicació de les normes ortogràfiques de ll i l·l.
Reconeixement del camps semàntics.
Redacció de textos instructius.
Lectura de còmics.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Interpretació de les dades d'etiquetes d'aliments.
Coneixement de la figura i les aportacions de Josep Cavanilles.
Comprensió ús de quantitats, pesos i mesures en textos culinaris.
Digital Ús adequat de la xarxa per buscar informació.
Aprendre a Recerca d'informació a diccionaris i enciclopèdies.

aprendre Interpretació de textos orals i escrits de la vida quotidiana.
Consulta a familiars sobre fets i costums del passat.
Socials i cíviques Valoració de la importància d'una alimentació sana i equilibrada.
Expressió de gustos i respecte pels gustos dels altres.
Valoració de les llibreries com a espais on trobar productes d'entreteniment.
Sentit d’iniciativa i
esperit
emprenedor
Recerca d'informació fora de l'aula.
Creativitat en la invenció de textos orals i escrits de diversos tipus.
Consciència i
expressió cultural
Valoració de la tradició culinària valenciana.
Valoració del còmic com a gènere literari d'entreteniment.

Unitat 6. Tot és teatre
Continguts
 La dramatització.
 El verb: classes, nombre i persona.
 Les lletres x, tx i ig.
 El teatre.
 Neologismes, estrangerismes i arcaismes.
 La fitxa tècnica.
 Llegir i interpretar textos teatrals.  Coneix els elements propis del text
teatral.
 Fer lectures dramatitzades.  Interpreta petites escenes de teatre.
 Crear escenes teatrals.  Escriu una escena teatral a partir de
models i pautes.
 Conéixer les conjugacions verbals i la
seua flexió.
 Sap conjugar els verbs correctament i
distingir arrel de desinència.
 Conéixer les regles d’ortografia de les
lletres x, tx o ig.
 Aplica correctament les regles d’ortografia
de les lletres x, tx o ig.
 Distingir entre neologismes i arcaismes.  Reconeix neologismes i arcaismes.
 Discernir l’ús d’estrangerismes.  Reconeix els estrangerismes i els fa servir
quan cal.
 Recomanar un llibre.  Recomana llibres de manera
argumentada.
 Comprén la fitxa tècnica d'un espectacle.  Extreu la informació adequada de les
fitxes tècniques d'espectacles.
Comunicació
lingüística
Caracterització del gènere teatral.
Aplicació de les normes ortogràfiques de x, tx i ig.
Reconeixement de els conjugacions verbals.
Distinció d'estrangerismes, neologismes i arcaismes.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Adquisició de vocabulari específic relacionat amb les noves tecnologies.
Digital Cerca d'informació a la xarxa.
Consulta de pàgines web sobre literatura i participació en fòrums.
Aprendre a
aprendre
Reflexió sobre elements formals dels textos teatrals.
Ús de la biblioteca i d'obres de consulta.

Preparació i redacció de textos literaris.
Treball en equip.
Socials i cíviques Respecte pel treball dels companys.
Participació en debats.
esperit
emprenedor
Muntatge d'una escena teatral.
Recerca d'informació.
Consciència i
expressió cultural
Valoració del teatre com a expressió cultural.
Recomanació de llibres.

Unitat 7. Connecta’t!
Continguts
 Els xats i les converses telefòniques.
 El verb: temps i mode.
 Les regles d'accentuació.
 El correu electrònic.
 Les onomatopeies.
 La comèdia.
 La comparació de documents.
 Llegir interpretar xats i correus
electrònics.
 Coneix els usos i les estructures pròpies
dels xats i els correus electrònics.
 Escriure correus electrònics.  Redacta correus electrònics.
 Conéixer les característiques de la
comèdia.
 Identifica els recursos humorístics en un
text teatral.
 Conéixer els temps i els modes verbals.  Analitza i utilitza correctament els temps i
els modes verbals.
 Conéixer les regles d’accentuació.  Aplica correctament les regles
d’accentuació.
 Identificar les onomatopeies.  Entén i usa correctament les
onomatopeies.
 Discernir l’ús d’estrangerismes.  Reconeix els estrangerismes i els fa servir
quan cal.
 Fer revisions amb un processador de
text.
 Utilitza correctament les noves
tecnologies per revisar textos.
 Adequar-se als registre en textos orals i
escrits.
 Utilitza el registre escaient en textos
formals o informals tant orals com escrits.
Comunicació
lingüística
Caracterització de la correspondència electrònica.
Aplicació de les regles d'accentuació.
Coneixement dels temps i els modes verbals.
Coneixement de les onomatopeies.
Reconeixement i ús de diversos registres lingüístics orals i escrits.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Ús de les noves tecnologies per comunicar-se, buscar informació i fer treballs de
classe.
Digital Coneixement i ús dels sistemes de comunicació electrònica (xat, correu electrònic,
missatge de mòbil, etc.)
Coneixement dels recursos que ofereix un processador de textos.

Aprendre a
aprendre
Capacitat d'organització de la informació en un text oral o escrit.
Capacitat de revisió i valoració de textos propis i aliens.
Treball en equip.
Reflexió metalingüística.
Socials i cíviques Adequació als registres lingüístics escaients.
Valoració dels problemes dels altres i capacitat de comprensió.
esperit
emprenedor
Creativitat en les tasques de classe.
Ús de les noves tecnologies per a l'aprenentatge.
Consciència i
expressió cultural
Valoració de l'humor com a recurs literari.

Unitat 8. Les tonalitats del món.
Continguts
 L'article d'enciclopèdia.
 L'enquesta.
 Els adverbis, les preposicions i les conjuncions.
 L'accentuació dels diftongs i els hiats.
 La descripció d'espais.
 El funcionament d'una màquina.
 Classes de diccionaris.
 La tragèdia teatral.
 El format del text.
 Llegir una entrada enciclopèdica i extreure'n
les idees principals.
 Comprén la informació i l'estructura d'una
entrada enciclopèdica.
 Distingir entre llenguatges específics i
científics i llengua quotidiana.
 Reconeix en un text els termes específics i els
distingeix de la llengua quotidiana.
 Conèixer les característiques i les utilitats
d'una enquesta.
 Sap què és una enquesta i sap interpretar-la.
 Conèixer els tipus i funcions d'adverbis.  Reconeix els diferents tipus d'adverbis i
n'analitza les funcions.
 Usar correctament connectors textuals:
preposicions i conjuncions.
 Distingeix i reconeix les conjuncions i les
preposicions.
 Accentuar els diftongs i els hiats.  Identifica correctament els diftongs i els hiats i
els accentua quan cal.
 Explicar com funciona una màquina.  Redacta un text en què explica el
funcionament una màquina.
 Distingir entre les diferents classes de
diccionaris.
 Sap quina mena de diccionari fer servir per a
cada tipus de consulta.
 Conèixer les característiques de la tragèdia.  Coneix les característiques de la tragèdia.
 Donar format correcte als textos creats amb
un processador.
 Sap aplicar el format adequat a un text amb
un processador de textos.
Comunicació
lingüística
Caracterització de les enquestes.

Aplicació de les regles d'accentuació.
Coneixement dels adverbis, les preposicions i les conjuncions.
Comprensió i redacció de textos descriptius literaris i tècnics.
Coneixement dels diferents tipus de diccionaris.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Comprensió del llenguatge científic en textos enciclopèdics i especialitzats.
Digital Coneixement de les eines relacionades amb el format del text en un processador
de textos.
Ús de les noves tecnologies per comunicar-se, buscar informació i fer treballs de
classe.
Aprendre a
aprendre
Capacitat d'elaboració de textos orals i escrits de tipus específic (enquestes,
descripcions, funcionament de màquines).
Resolució de dubtes, mitjançant la consulta d'obres lexicogràfiques.
Reflexió metalingüística.
Socials i cíviques Coneixement i comprensió de registres lingüístics específics (científic, tècnic,
literari).
Valoració de les enquestes com a eina de coneixement dels costums i
problemàtiques socials.
esperit
emprenedor
Creativitat en les tasques de classe.
Ús de les noves tecnologies per a l'aprenentatge.
Capacitat de cerca d'informació.
Consciència i
expressió cultural
Distinció entre text literari i text científic o tècnic.
Coneixement de la tragèdia com gènere teatral.

Unitat 9. Viatges mítics
Continguts
 La narració oral i escrita.
 Subjecte i predicat.
 Classes d'oracions.
 L'accent diacrític i la dièresi.
 El conte.
 L'anunci.
 Locucions i frases fetes.
 Llegir textos narratius i comprendre'n
l'estructura.
 Reconeix les característiques i l'estructura dels
textos narratius.
 Distingir el subjecte del predicat en una
oració.
 Detecta el subjecte i el predicat d'una oració.
 Identificar les diferents classes d'oracions.  Coneix les diferents classes d'oracions.
 Conèixer els usos de l'accent diacrític.  Distingeix els accents diacrítics i sap utilitzar-
los.
 Conèixer els usos de la dièresi.  Coneix les regles d'ús de la dièresi.
 Valoració de textos narratius de tipus
mitològic, culte i tradicional.
 Valora els diferents tipus de textos narratius
orals i escrits.
 Distingir entre locucions i frases fetes.  Distingeix entre locucions i frases fetes.
 Produir textos narratius propis, o reproduir
textos orals.
 Escriu un conte de collita pròpia i en recull
d'explicats.
 Saber què són i per què serveixen els anuncis
per paraules.
 Llig i interpreta correctament anuncis per
paraules.
Comunicació
lingüística
Distinció entre subjecte i predicat.
Coneixement de les classes d'oracions.
Ús de l'accent diacrític i la dièresi.
Comprensió i redacció de textos narratius.
Distinció entre locucions i frases fetes.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Ús de les noves tecnologies per enregistrar dades i textos orals.
Digital Ús de la xarxa per obtenir informació.

Consulta de portals d'Internet i de diaris en xarxa.
Aprendre a
aprendre
Creació de textos narratius a partir de models i reproducció de textos narratius
orals.
Assimilació de models i esquemes narratius.
Anàlisi i reflexió metalingüística.
Socials i cíviques Valoració dels coneixements que pot aportar la gent gran i les tradicions.
esperit
emprenedor
Ús de la imaginació i la creativitat en les tasques de classe.
Consciència i
expressió cultural
Valoració de la mitologia clàssica.
Valoració de les narracions populars com a font d'entreteniment i com a part de la
cultura de tots els pobles.

Unitat 10. El joc de pensar
Continguts
 La publicitat
 El debat
 L'estructura del subjecte i del predicat
 L'apòstrof
 La h
 L'assaig i l'expressió d'opinió
 Sigles i abreviatures
 Llegir textos expositius i argumentatius i
comprendre'ls.
 Distingeix entre textos argumentatius i
expositius.
 Expressar i argumentar opinions oralment i
per escrit.
 Participa en debats i dóna el seu punt de vista
per escrit.
 Comprendre el llenguatge publicitari.  Coneix els usos propis de la publicitat.
 Realitzar anàlisis sintàctics senzills.  Analitza els elements del subjecte i distingeix
entre predicat nominal i verbal.
 Conèixer els usos de l'apòstrof.  Usa l'apòstrof de manera correcta.
 Conèixer les regles ortogràfiques de la lletra
h.
 Coneix les regles ortogràfiques de la lletra h.
 Reconèixer el gènere literari de l'assaig.  Coneix les característiques principals del
gènere assagístic.
 Comprendre el significat de sigles i
abreviatures.
 Sap què volen dir les sigles i abreviatures més
habituals.
 Conèixer el funcionament dels premis
literaris.
 Sap en què consisteix un premi literari.
 Descodificar la informació d'un cartell.  Sap interpretar la informació que dóna un
cartell.
Comunicació
lingüística
Participació en debats i expressió d'opinions.
Anàlisi de l'estructura del subjecte i del predicat.
Ús de l'apòstrof i de la h.
Redacció de textos argumentatius.
Ús de les sigles i abreviatures.

Anàlisi comunicativa de cartells.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Ús de la tecnologia i de programes de disseny per crear cartells.
Digital Recerca en Internet de bases de premis literaris.
Reflexió sobre la presència de publicitat a la xarxa.
Aprendre a
aprendre
Creació de textos argumentatius orals i escrits.
Anàlisi de textos publicitaris combinats amb elements gràfics i audiovisuals.
Socials i cíviques Reflexió sobre la importància i els riscos de la publicitat.
Consciència de la importància de respectar les opinions alienes, i que les pròpies
també siguen.
esperit
emprenedor
Capacitat d'argumentar les pròpies opinions i de participar en un debat amb altri.
Consciència i
expressió cultural
Coneixement de l'assaig com a gènere literari.
Valoració dels cartells com a elements comunicatius i estètiques.
Coneixement del funcionament d'un premi literari.

Unitat 11. On anirem?
Continguts
 L'assemblea.
 El complement directe, el complement indirecte i el complement circumstancial.
 El guionet i el guió llarg.
 L'article d'opinió.
 El text argumentatiu.
 Llegir i analitzar textos argumentatius.  Entén els textos argumentatius i n'analitza
l'estructura.
 Distingir entre textos objectius i
subjectius.
 Sap discernir quan un text és objectiu i
quan és subjectiu.
 Extreure les idees principals d'un text.  Resumeix les idees principals d'un text.
 Expressar opinions i punts de vista.  Expressa amb correcció i de manera
argumentada les opinions pròpies.
 Analitzar els CD, CI i CC d'una oració.  Reconeix en una oració els sintagmes que
fan les funcions de CD, CI i CC.
 Distingir entre els usos del guionet i del
guió llarg.
 Utilitza correctament el guionet i el guió
llarg.
 Llegir en públic amb fluïdesa.  Llig en veu alta amb l'entonació i el ritme
adequats
 Entendre els processos de canvis
semàntics de les paraules
 Comprén el funcionament dels canvis de
significat de les paraules.
 Conèixer el sistema de classificació de
llibres i l'estructura d'un teixell.
 Coneix el sistema de classificació d'una
biblioteca.
 Valorar i respectar les opinions dels
altres.
 Valora i respecta les opinions dels altres.
Comunicació
lingüística
Anàlisi de CD, CI i CC.
Ús del guionet i del guió llarg.
Expressió d'opinions oralment i per escrit.
Coneixement de l'estructura dels textos argumentatius.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Valoració dels riscos ambientals.
Coneixement dels sistemes de classificació bibliotecària.
Lectura de diaris i blogs d'opinió en xarxa.

Aprendre a
aprendre
Capacitat de síntesi i de comprensió de les idees principals d'un text..
Coneixement de tècniques de lectura en públic.
Socials i cíviques Valoració de les opinions dels altres i capacitat d'argumentació de les pròpies.
Valoració del patrimoni natural.
esperit
emprenedor
Capacitat d'organització d'una assemblea.
Capacitat d'organització d'una biblioteca.
Consciència i
expressió cultural
Valoració dels gèneres literaris narratius.
Coneixement del gènere literari de l'assaig i dels articles d'opinió.
Coneixement del funcionament intern d'una biblioteca.

12. El curs que ve
Continguts
L'exposició de les preferències.
L'anàlisi morfològica i sintàctica.
Les cometes i els parèntesis.
La poesia.
La instància.
Paraules tabú i eufemismes.
 Llegir textos teatrals en veu alta.  Participa en lectures dramàtiques i llig
amb l'entonació adequada.
 Expressar preferències.  Sap exposar i argumentar preferències.
 Analitzar morfològicament les paraules
d'una oració.
 Reconeix la categoria gramatical de cada
paraula.
 Analitzar sintàcticament oracions
simples.
 Reconeix les funcions gramaticals dels
sintagmes en oracions simples.
 Conéixer els usos de les cometes i els
parèntesis.
 Utilitza correctament les cometes i els
parèntesis.
 Analitzar mètricament poemes.  Reconeix els elements formals d'un
poema.
 Llegir i comprendre poemes destinats al
públic infantil.
 Distingeix entre locucions i frases fetes.
 Escriure una instància amb el registre
formal adequat.
 Redacta una sol·licitud amb correcció i
adequació.
 Reconéixer tabús i eufemismes.  Utilitza adequadament el vocabulari
segons el context.
 Escriure targetes postals.  Coneix l'estructura d'una targeta postal i
n'escriu.
Comunicació
lingüística
Lectura comprensiva i en veu alta.
Argumentació d'opinions i expressió de preferències.
Anàlisi morfològic i sintàctic.
Ús de les cometes i els parèntesis.
Coneixement formal de la poesia.

Distinció entre eufemismes i tabús.
Redacció d'instàncies.
Redacció de targetes postals.
Matemàtica,
científica i
tecnològica
Recompte de síl·labes.
Aprendre a
aprendre
Aprenentatge de fórmules d'expressió de preferències.
Anàlisi literària.
Coneixement de nous models textuals.
Socials i cíviques Defensa i argumentació de les pròpies preferències.
Ús adequat del vocabulari i dels registres lingüístics.
esperit
emprenedor
Participació en activitats de lectura en veu alta.
Capacitat d'assumir models textuals nous.
Consciència i
expressió cultural
Valoració de la poesia com a gènere literari.
Valoració de la ironia i l'humor com a recursos literaris.
Unitats didàctiques castellà:

1. Lugares para vivir:
Contenidos
 Lectura y comprensión de textos sonoros y escritos.
 Expresión oral contextualizada: los argumentos.
 Los elementos de la comunicación.
 Las variedades del castellano: peninsular y de América.
 Las reglas de acentuación.
 Los textos literarios y no literarios: géneros y características.
 El folleto informativo.
 El diccionario.
 La ficha bibliográfica.
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
Comprender textos narrativos orales y escritos. Responde de forma correcta a preguntas sobre la comprensión
literal, interpretativa y crítica del texto.
Comprende la información general en textos orales de manera
habitual y es capaz de reproducirla ante preguntas directas.
Expresar opiniones aportando argumentos de
manera clara, sencilla y crítica.
Plantea argumentos claros y coherentes para defender su
punto de vista sobre un tema concreto.
Conocer los elementos de la comunicación e
identificarlos en distintas situaciones
comunicativas.
Reconoce los elementos que intervienen en el proceso de la
comunicación y los identifica en cualquier situación
comunicativa.
Diferenciar las características socioculturales de
las lenguas de España y del español de América.
Identifica los cuatro idiomas oficiales de España.
Distingue entre español peninsular y de América, y conoce
algunas de las diferencias más significativas entre los dos.
Reconocer las palabras agudas, llanas y
esdrújulas, y las reglas de acentuación de cada
tipo de palabras.
Separa correctamente las sílabas de una palabra.
Distingue entre palabra aguda, llana y esdrújula.
Conoce y aplica las reglas de acentuación de cada tipo de
palabras.
Distinguir entre textos no literarios y literarios, y
reconocer las convenciones formales principales
de los géneros literarios.
Reconoce un texto literario y uno no literario.
Clasifica los textos literarios según el género al que pertenecen,
y conoce las características principales de cada texto.
Produce textos literarios.
Utilizar con autonomía un diccionario para
resolver dudas sobre el significado del
vocabulario.
Reconoce la importancia del buen uso de un diccionario.
Sabe buscar una palabra en el diccionario según las
convenciones.
Identifica los elementos de una definición según aparecen en el
diccionario.
Planificar y escribir textos de los géneros más
habituales con adecuación a la situación
comunicativa, empleando un vocabulario
apropiado y una estructura coherente.
Conoce qué es un folleto informativo y cuál es su finalidad.
Conoce qué es una ficha bibliográfica y qué uso tiene.
Redacta un folleto informativo de manera clara y coherente.
Competencias Descriptores

Comunicación
lingüística
 Lectura comprensiva de un texto narrativo.
 Mejora de la fluidez lectora y la expresividad.
 Respuestas a las preguntas sobre la lectura.
 Reconocimiento de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
 Identificación de los géneros literarios.
 Uso correcto del vocabulario adquirido en la unidad.
Competencia matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología
 Cómputo de las sílabas de una palabra.
Competencia digital Estudio de autores según el género literario.
 Resolución de las actividades digitales de la unidad.
Aprender a aprender
 Reconocimiento de los temas y personajes en un texto narrativo.
 Estudio de las reglas de acentuación.
 Diferenciación entre textos literarios y no literarios.
 Uso correcto del diccionario.
 Ordenación de ideas por razones causales, organizativas, etc.
 Aplicación de los conceptos teóricos a partir de procesos prácticos.
Competencias
sociales y cívicas
 Expresión oral de argumentos.
 Estudio de la estructura e información principal del folleto informativo.
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
Inferencia de informaciones derivadas de la lectura.
 Identificación de los elementos de la comunicación.
 Redacción de un folleto informativo.
 Elaboración de una ficha bibliográfica.
Conciencia y
expresión cultural
Desarrollo del placer por la lectura.
Reconocimiento de los dialectos del castellano.
Producción de textos literarios y no literarios.

2. Vidas y leyendas :
Contenidos
 Expresión oral contextualizada: la narración.
 Clases de nombres.
 El artículo y el adjetivo.
 Diptongos e hiatos.
 El género narrativo.
 La biografía.
 Los sinónimos y antónimos.
 Las colecciones de libros.
Comprender textos narrativos orales y
escritos.
Responde de forma correcta a preguntas sobre la
comprensión literal, interpretativa y crítica del texto.
Comprende la información general en textos orales de
manera habitual y es capaz de reproducirla ante preguntas
directas.
Identificar las referencias al narrador, a los
personajes, al espacio y al tiempo en un
texto narrativo utilizando las expresiones
específicas de la terminología literaria.
Reconoce los elementos principales de una narración.
Escribe narraciones con sentido estético y creatividad de
manera autónoma o colaborativa.
Diferenciar las clases de sustantivos y
aplicar correctamente la concordancia de
los nombres con los artículos y adjetivos.
Conoce las clases de sustantivos.
Identifica el género y número de los artículos y adjetivos
que acompañan al nombre.
Reconocer los hiatos y diptongos en las
palabras.
Conoce la diferencia entre un diptongo y un hiato.
Separa correctamente las sílabas de palabras que
contienen un hiato o diptongo.
Aplica correctamente las reglas de acentuación de hiatos y
diptongos.
Conocer las características formales de la
biografía.
Identifica los elementos principales de una biografía.
Ordena cronológicamente datos biográficos.
Es capaz de escribir una biografía de forma clara y
coherente.
Distinguir entre sinónimo y antónimo, y
aplicar la sinonimia y antonimia como
técnicas para adquirir vocabulario.
Reconoce los sinónimos y antónimos de una palabra.
Utilizar con autonomía un procesador de
textos para aplicar diferentes recursos
tipográficos.
Aplica diferentes recursos tipográficos en sus producciones
textuales mediante un procesador de textos.
Seleccionar lecturas adecuadas a la edad y
a los intereses y gustos personales del
alumno.
Reconoce la información relacionada con la autoría, género
y colección en un libro.

Comunicación
lingüística
 Mejora de la fluidez lectora y expresividad.
 Distinción de las clases de nombres.
 Estudio de la estructura de un texto narrativo.
 Redacción de una biografía.
 Identificación de sinónimos y antónimos.
Competencia
matemática y
competencias básicas
en ciencia y tecnología
 Distinción entre hiato y diptongo.
Competencia
digital
 Estudio de los elementos principales de la biografía.
 Uso correcto de los recursos tipográficos en un procesador de textos.
Aprender a
aprender
 Identificación de los artículos definidos e indefinidos.
 Estudio de las reglas de acentuación de hiatos y diptongos.
 Aplicación de conceptos teóricos a partir de procesos prácticos.
Competencias
sociales y cívicas
 Redacción de un texto narrativo.
 Reconocimiento de la colección a la que pertenece un libro.
Expresión oral de una narración.
Sentido de
iniciativa y espíritu
emprendedor
Reconocimiento de los temas y personajes en un texto narrativo.

 Concordancia del adjetivo con el nombre y artículo al que acompaña.
Conciencia y
expresión cultural
Identificación de los elementos principales de una narración.

3. Versos para sentir :
Contenidos
 Expresión oral de sentimientos.
 Los pronombres personales: tónicos y átonos.
 Los determinantes y posesivos.
 La letra h.
 Análisis de un poema
 Las palabras compuestas.
 Las bibliotecas y librerías.
Comprender textos poéticos orales y
escritos.
directas.
Es capaz de expresar sus sentimientos de forma clara y
coherente.
Diferenciar entre pronombres tónicos y
átonos.
Conoce las clases de pronombres personales y los identifica
en un texto.
Distinguir las clases de determinantes
posesivos y demostrativos.
Identifica correctamente los determinantes demostrativos
de cercanía, media distancia y lejanía.
Reconoce los determinantes posesivos según sean de uno o
varios poseedores.
Escribir correctamente palabras que
contengan la letra h.
Conoce las reglas de ortografía de la letra h.
Identifica las palabras que se escriben con h.
Analizar correctamente un poema según
las características formales y de contenido.
Conoce las características principales de la poesía.
Sabe contar las sílabas de un verso.
Distingue entre rima asonante y consonante
Identifica los recursos literarios presentes en un poema.
Escribe un poema con sentido estético y creatividad.
Utilizar con autonomía un procesador de
textos para organizar la información en un
texto.
Estructura correctamente sus producciones textuales
mediante un procesador de textos.
Reconocer palabras compuestas. Conoce las reglas de formación de palabras compuestas a
partir de palabras simples.
Identifica las palabras compuestas según su proceso de
composición.
Hacer uso de la biblioteca de manera
autónoma.
Distingue entre biblioteca y librería.
Es capaz de manejarse con autonomía en una librería.
Reconoce la importancia social y cultural de la biblioteca.

Comunicación
lingüística
 Lectura comprensiva de un texto poético.
 Distinción entre pronombres personales tónicos y átonos.
 Escritura correcta de las palabras que llevan h.
 Estudio de las características principales de un poema.
 Estudio de recursos literarios aplicados a la poesía.
 Estudio de las reglas de formación de palabras compuestas.
Competencia
matemática y
competencias
básicas en ciencia y
tecnología
Competencia digital Uso correcto del procesador de textos para estructurar un texto.
Aprender a
aprender
 Identificación de los determinantes demostrativos y posesivos.
 Estudio de las reglas de ortografía de la letra h.
 Comprensión formal y de contenido de un poema.
 Formación de palabras compuestas a partir de palabras simples.
 Aplicación de los conceptos teóricos a partir de procesos prácticos.
Competencias
sociales y cívicas
 Distinción entre biblioteca y librería.
Sentido de iniciativa
y espíritu
emprendedor
Expresión oral de sentimientos.
 Análisis textual de un poema.
Conciencia y
expresión cultural
Expresión escrita de un poema.

4. Puntos de vista:
Contenidos
 Expresión de la opinión.
 El verbo: raíz y desinencia.
 Los determinantes indefinidos y numerales.
 La acentuación de monosílabos y palabras compuestas.
 El ensayo.
 El artículo de opinión.
 Los conectores.
 Las greguerías.
 El mural.
Comprender textos narrativos orales y
escritos.
directas.
Expresar la opinión de forma clara y
coherente.
Aporta argumentos razonados para explicar su punto de
vista.
Expone correctamente argumentos a favor y en contra.
Reconoce un artículo de opinión e identifica las partes
principales de este.
Separar correctamente la raíz y la
desinencia de las formas verbales en
función de la conjugación, la persona, el
número y el modo.
Identifica correctamente la raíz y la desinencia de las
formas verbales.
Reconoce la persona, el número y el modo de una forma
verbal, y la conjugación a la que pertenece.
Distinguir los numerales cardinales y los
ordinales.
Identifica correctamente los numerales cardinales y
ordinales.
Escribe correctamente números cardinales y ordinales.
Reconocer los monosílabos con tilde
diacrítica.
Diferencia correctamente las palabras monosílabas que se
pronuncian igual pero se escriben de forma diferente.
Escribe correctamente las palabras monosílabas según su
significado.
Escribir correctamente palabras
compuestas a partir de palabras simples
que llevan tilde.
Reconoce las palabras simples cuya unión forma una
palabra compuesta.
Conoce las reglas de formación y acentuación de las
palabras compuestas.
Conocer las características principales de
un ensayo y un artículo de opinión.
Diferencia un ensayo de un artículo de opinión.
Analiza de forma crítica un ensayo adecuado a sus
conocimientos.
Distingue los elementos principales de un artículo de
opinión.
Redacta correctamente un ensayo y un artículo de opinión.
Conocer los conectores textuales. Identifica conectores textuales según su función.
Emplea correctamente los conectores textuales en sus

producciones textuales escritas y orales.
Conocer las greguerías. Sabe qué es una greguería.
Conoce la obra de Ramón Gómez de la Serna.
Analiza el significado de una greguería de forma crítica y
razonada.
Elaborar correctamente un mural. Sabe qué es un mural.
Diseña murales según su contenido, finalidad y estructura
estética.
Competencia
en
comunicación
lingüística
 Definición de la raíz y las desinencias del verbo.
 Estudio de las reglas de acentuación de las palabras compuestas.
 Redacción de un artículo de opinión.
Identificación y clasificación de conectores.
Competencia
matemática .
Aprender a
aprender
 Identificación de los determinantes indefinidos y numerales.
 Identificación de los monosílabos y la tilde diacrítica.
Competencias
sociales y
cívicas
 Análisis de un ensayo.
 Elaboración de un mural
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
 Expresión oral de la opinión.
 Estudio de las características principales de un artículo de opinión.
Conciencia y
expresión cultural
Estudio e interpretación de greguerías.

5. Mutis por el foro:
Contenidos
 El resumen.
 Las desinencias verbales.
 Las letras b y v.
 El teatro.
 El texto teatral.
 La polisemia y la homonimia.
 La lectura dramatizada.
 Realización de un proyecto teatral.
Comprender textos teatrales
orales y escritos.
Responde de forma correcta a preguntas sobre la comprensión literal,
interpretativa y crítica del texto.
Identificar las referencias al
narrador, a los personajes, al
espacio y al tiempo en un texto
teatral utilizando las
expresiones específicas de la
terminología literaria.
Reconoce los elementos básicos de los textos teatrales.
Describe la situación espacio-temporal en obras de teatro leídas o
dramatizadas.
Conoce las características formales de los textos teatrales.
Distingue las funciones de los textos teatrales.
Resumir correctamente una
obra literaria, una película o
una historia.
Conoce y aplica correctamente la técnica del resumen.
Reconocer la persona, número,
tiempo y modo de las formas
verbales.
Identifica correctamente la persona, número, tiempo y modo de las
formas verbales.
Emplea correctamente las formas verbales atendiendo a la persona,
número, tiempo y modo.
Escribe correctamente las formas verbales.
Escribir correctamente las
palabras que contienen las
letras b y v.
Conoce las reglas de ortografía de las letras b y v.
Identifica las palabras que se escriben con b y las que se escriben con
v.
Distinguir entre polisemia y
homonimia, y aplicar la
polisemia y homonimia como
técnicas para adquirir
vocabulario.
Reconoce los diferentes significados de una palabra polisémica.
Distingue entre palabra polisémica y homónima.
Participar en producciones
teatrales colectivas y aplicar con
corrección, creatividad y
sentido estético las estrategias
de comunicación oral y las
técnicas expresivas y teatrales
aprendidas.
Crea obras teatrales, originales o adaptadas, de forma colectiva.
Evalúa las dramatizaciones propias y de las de los compañeros con
responsabilidad y respeto, según los criterios acordados.

Comunicación
lingüística
 Lectura comprensiva de un texto teatral.
 Mejora de la fluidez lectora y expresividad.
 Distinción de las desinencias verbales según el número y la persona.
 Estudio de las reglas de ortografía de las letras b y v.
 Identificación de los elementos principales de un texto teatral.
 Identificación de las palabras polisémicas y homónimas.
Competencia
matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología
Resolución de actividades digitales de la unidad.
Aprender a
aprender
 Identificación del modo y tiempo de las formas verbales.
 Análisis de un texto teatral.
Competencias
sociales y cívicas
Realización de un proyecto teatral.
Sentido de iniciativa
y espíritu
emprendedor
Reconocimiento de los temas y personajes en un texto teatral.

 Expresión oral de un resumen.
 Escritura correcta de las palabras que contienen b y v.
 Redacción de un texto teatral.
Conciencia y
expresión cultural
Estudio de la estructura de un texto teatral.
Análisis de una lectura dramatizada.

6. Culturas de la historia :
Contenidos
 La exposición oral.
 Los verbos regulares e irregulares.
 Los tiempos simples y compuestos.
 Los signos de puntuación y los ortográficos.
 El texto expositivo.
 La exposición escrita.
 Las palabras homófonas.
 La literatura americana.
 El texto instructivo.
Comprender textos expositivos
orales y escritos.
Clasificar las formas verbales
según pertenezcan a verbos
regulares o irregulares e
identificar sus diferencias.
Diferencia entre verbos regulares e irregulares y conjuga
correctamente los dos tipos de verbos.
Clasificar las formas verbales
según pertenezcan a tiempos
simples o compuestos.
Diferencia entre verbos simples o compuestos según las palabras que
lo forman.
Escribe correctamente las formas verbales simples y compuestas.
Utilizar de forma adecuada los
signos de puntuación y
ortográficos: puntos
suspensivos, paréntesis, guión,
comillas.
Aplica correctamente los signos de puntuación y ortográficos para
marcar las pautas de un texto y relacionar sus ideas.
Estudiar y analizar los
elementos básicos de los textos
expositivos. Analizar la
información verbal y no verbal
de estos textos, tanto escritos
como orales, y conocer sus
características y estructura.
Conoce la estructura y las características principales de un texto
expositivo.
Capta el sentido global y analiza de forma crítica textos expositivos.
Deduce el significado de palabras por el contexto y extrae
conclusiones a partir de la lectura de un texto expositivo.
Es capaz de exponer un tema de forma oral atendiendo a las
características del texto expositivo.
Reconocer y diferenciar las
palabras homófonas.
Diferencia correctamente las palabras homófonas y las escribe
correctamente utilizando el diccionario.
Estudiar y analizar los
elementos básicos de los textos
instructivos (folletos
explicativos, textos científicos,
etc.) y predictivos.
Identifica las características principales de un texto instructivo.
Redacta de forma guiada textos instructivos como recetas,
reglamentos, etc.
Comunicación Mejora de la fluidez lectora y expresividad.

lingüística Respuestas a las preguntas sobre la lectura.
Identificación de verbos regulares e irregulares.
 Uso correcto de los signos de puntuación y ortográficos.
 Estudio de las palabras homófonas.
Competencia
matemática y
Aprender a aprender
 Lectura comprensiva de un texto expositivo.
Reconocimiento de verbos simples y compuestos.
 Estudio de los signos de puntuación y ortográficos.
 Estudio de las características principales de un texto expositivo.
 Estudio de la estructura de una exposición.
 Repaso de los contenidos de la unidad.
Competencias sociales
y cívicas
 Práctica de la expresión escrita.
 Exposición oral de un texto instructivo.
 Redacción de un texto instructivo.
Conciencia y expresión
cultural
Análisis de un texto expositivo.
Concienciación sobre la aportación de la literatura americana.

7. Culturas de la historia
Contenidos
 La presentación de personas.
 Las palabras variables e invariables.
 El guion y la raya.
 El texto descriptivo.
 La descripción de personas y lugares.
 Las frases hechas.
 La literatura de viajes.
 La identidad digital.
Comprender textos descriptivos
orales y escritos.
Identificar y producir textos
descriptivos.
Reconoce los textos descriptivos.
Distingue entre descripción objetiva y subjetiva.
Conoce las características y estructura de este tipo de textos.
Describe una persona o lugar de forma oral siguiendo el orden
correspondiente.
Escribe textos descriptivos de personas y lugares.
Identifica la literatura de viajes y conoce obras sobre esta temática.
Distinguir las palabras variables
e invariables y reconocer
palabras invariables como
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.
Identifica las palabras variables e invariables.
Clasifica los adverbios según su tipología e identifica la palabra a la
que modifican.
Distingue las preposiciones y conjunciones y las usa correctamente.
Conoce las interjecciones y las emplea correctamente en una
producción textual.
Utilizar de forma adecuada los
signos de puntuación y
ortográficos: el guion y la raya.
Conoce los usos del guion y la raya y los aplica correctamente en sus
producciones textuales.
Distinguir entre sentido literal y
figurado y reconocer frases
hechas.
Diferencia entre el sentido literal y figurado de una expresión o frase
hecha.
Conoce el significado de frases hechas y las emplea correctamente
según el contexto.
Conocer qué son las redes
sociales y qué finalidad tienen
para hacer un uso responsable
de ellas.
Sabe qué es la identidad digital.
Identifica las redes sociales y sus usos.
Es consciente de la importancia de hacer un uso responsable de las
redes sociales.
Comunicación  Mejora de la fluidez lectora y la expresividad.

lingüística  Respuestas a las preguntas sobre la lectura.
 Estudio de las palabras invariables: adverbios, conjunciones y preposiciones.
Distinción entre sentido literal y figurado.
Competencia
matemática, científica
y tecnológica.
Competencia digital
 Estudio del uso y aplicación de las redes sociales.
Aprender a aprender Lectura comprensiva de un texto descriptivo.
 Distinción entre palabras variables e invariables.
 Estudio de las reglas de ortografía del guion y la raya.
 Identificación de frases hechas y sus significados.
y cívicas
Análisis de la descripción de lugares y personas.
Estudio de las características principales de la literatura de viajes.
 Uso correcto del guion y la raya.
 Descripción oral de una persona.
 Redacción de una descripción de lugares y personas.
cultural
Análisis de un texto descriptivo.

8. La fábrica de las palabras :
Contenidos
 Sujeto y predicado.
 Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
 La publicidad.
 El anuncio.
 La habilitación.
 Los premios literarios
Comprender textos descriptivos
orales y escritos.
Identificar y producir textos
publicitarios.
Reconoce los textos publicitarios.
Conoce el lenguaje publicitario.
Distingue entre publicidad comercial y publicidad con fines sociales.
Diferencia entre los cuatro tipos de anuncios: impreso, digital,
televisivo y radiofónico.
Conoce qué es un eslogan.
Crea un anuncio según la finalidad, los usuarios y el canal.
Reconocer el sujeto y predicado
de una oración, detectar el
sujeto omitido y distinguir entre
oración copulativa y predicativa.
Identifica el sujeto y el predicado de una oración, y los núcleos de
cada uno.
Reconoce las oraciones que tienen el sujeto omitido.
Clasifica las oraciones según sean predicativas o copulativas.
Utilizar de forma adecuada las
palabras interrogativas y
exclamativas, o cuando tienen
un significado exclamativo o
interrogativo.
Reconoce las palabras interrogativas y exclamativas.
Identifica el significado interrogativo o exclamativo de una palabra.
Conoce y aplica las reglas de acentuación de las palabras
interrogativas tanto en oraciones interrogativas directas como
indirectas.
Conocer la habilitación de las
palabras e identificar palabras
habilitadas.
Reconoce las palabras habilitadas e indica la categoría gramatical a la
que pertenecen originalmente y la que pertenecen una vez han sido
habilitadas.
Reconocer la importancia de los
premios literarios y participar
en un proyecto de aula
relacionado con la organización
de una gala literaria.
Es consciente de la importancia de los premios literarios como
reconocimiento a la obra y trayectoria de una autor, y como
mecanismo para fomentar la lectura.
Conoce algunos de los premios literarios (también de literatura infantil
y juvenil) más importantes del país e internacionales.
Organiza una gala literaria de forma colectiva.
Comunicación
lingüística
Lectura comprensiva de un texto.
Respuestas a las preguntas sobre la lectura.

Identificación del sujeto y predicado en una oración.
 Acentuación de palabras exclamativas e interrogativas.
 Estudio de la habilitación.
Competencia
matemática y
Competencia digital  Resolución de las actividades digitales de la unidad.
Aprender a aprender Mejora de la fluidez lectora.
Distinción entre oraciones copulativas y predicativas.
 Estudio de las reglas de acentuación de palabras interrogativas y
exclamativas.
 Estudio de las características principales de la publicidad.
 Estudio de las características de un anuncio.
y cívicas
 Análisis de un texto publicitario.
 Elaboración de un anuncio.
 Exposición oral de un producto.
 Organización de una gala literaria.
cultural
Concienciación de la importancia de los premios literarios.

9. Preguntas y respuestas :
Contenidos
 La encuesta.
 El atributo.
 El complemento directo.
 Las letras ll e y.
 La entrevista.
 Neologismos y arcaísmos.
 El castellano antiguo.
 Entrevistas a nuestros mayores.
Comprender textos narrativos
orales y escritos.
Utilizar de forma efectiva el
lenguaje oral para comunicarse
y aprender siendo capaz de
participar en encuestas.
Utiliza de forma efectiva el lenguaje y participa activamente en la
realización de encuestas.
Identificar los atributos y los
complementos directos en
diferentes oraciones.
Distingue correctamente diferentes complementos verbales como el
atributo y el complemento directo.
Completa oraciones con complementos verbales.
Escribir correctamente palabras
que lleven ll e y.
Lee y escribe palabras que contienen las letras ll e y.
Recuerda las normas ortográficas y las incorpora a la escritura propia.
Comprender y analizar una
entrevista.
Extrae la información básica de una entrevista.
Distingue las partes de una entrevista.
Llevar a cabo el plan para
realizar una entrevista.
Planifica y redacta una entrevista.
Distinguir neologismos y
arcaísmos.
Identifica neologismos y arcaísmos en diferentes oraciones.
Escribe el significado de neologismos.
Buscar información sobre los
orígenes del castellano.
Busca información sobre los libros más antiguos escritos en castellano.
Elaborar correctamente
entrevistas a personas mayores.
Sabe qué es una entrevista.
Redacta un texto como resumen de diferentes entrevistas.
Comunicación
lingüística
 Comprensión de diferentes tipos y géneros textuales de texto: narrativos y
entrevista.

 Identificación de atributos y complementos directos.
 Estudio de las reglas de uso de las letras ll e y.
 Realización de una entrevista.
Identificación de neologismos y arcaísmos.
Competencia
matemática y
 Realización de actividades diversas: elegir, relacionar, clasificar, ordenar,
completar, etc.
Competencia digital
 Consulta el diccionario y búsqueda de información.
 Uso del ordenador para escuchar textos de la unidad.
Aprender a aprender Respuesta a preguntas sobre textos trabajados.
 Toma de decisiones relacionadas con la realización de las actividades, tanto las
individuales como las colectivas.
y cívicas
 Análisis de una entrevista.
 Elaboración de una entrevista a nuestros mayores.
 Realización de encuestas orales.
 Valoración de su propia producción escrita y también la de sus compañeros.
cultural
Estudio de las partes de una entrevista.

10.Noticias misteriosas:
Contenidos
 Análisis y comentario de imágenes.
 Lectura y comprensión como fuente de información, diversión y disfrute.
 Narración oral de una noticia.
 Los verbos transitivos e intransitivos.
 El complemento indirecto.
 Las letras x y cc.
 La noticia.
 La crónica.
 Palabras tabú y eufemismos.
 La poesía humorística.
 La carta personal.
Elaborar y producir textos
orales adecuados a diferentes
situaciones comunicativas.
Utiliza la lengua oral como forma de comunicación y expresión de
ideas.
Escucha a los compañeros y respeta las normas de intercambio
comunicativo.
Leer textos en voz alta con la
pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados.
Lee textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.
Identificar subgéneros
informativos.
Distingue correctamente algunos subgéneros informativos tanto
orales como escritos.
Utilizar, con autonomía,
diferentes tipos de diccionarios
para resolver dudas sobre el
significado de palabras
desconocidas.
Elige del diccionario adecuado en función de lo que se busca.
Diferenciar entre verbos
transitivos e intransitivos.
Identifica, claramente, la diferencia entre los verbos transitivos y los
intransitivos.
Identificar la función de
complemento indirecto.
Identifica los complementos indirectos en diferentes oraciones.
Aplicar las reglas ortográficas de
las letras x y cc.
Usa las normas ortográficas de las letras x y cc.
Llevar a cabo el plan para
realizar una crónica.
Planifica la redacción de una crónica. .
Diferenciar las palabras tabú de
los eufemismos.
Identifica las palabras tabú y los eufemismos.
Escribir con sentido crítico y
creativo, de forma autónoma o
colaborativa poemas
humorísticos, utilizando los
recursos retóricos y métricos
del nivel educativo.
Crea poemas humorísticos teniendo en cuenta sus propiedades
específicas.

Analizar los elementos y las
características básicas de
diferentes tipos de texto.
Planifica y redacta una carta personal.
Comunicación
lingüística
 Participación en actividades orales.
 Lectura comprensiva de textos narrativos.
 Diferencia entre verbos transitivos e intransitivos.
 Identificación del complemento indirecto.
 Uso de las letras x y cc.
Identificación de palabras tabú y eufemismos.
Competencia
matemática y
 Realización de actividades diversas: elegir, relacionar, clasificar, ordenar,
completar, etc.
Competencia digital
 Consulta el diccionario y búsqueda de información.
 Uso del ordenador para escuchar textos de la unidad.
Aprender a aprender
 Aprendizaje de palabras que contienen x y cc.
 Aplicación de los contenidos trabajados en la unidad en la realización de las
actividades.
y cívicas
 Análisis de una noticia.
 Redacción de una crónica.
 Narración oral de noticias.
 Valoración de su propia producción escrita y también la de sus compañeros.
cultural
Realización de actividades de forma autónoma.
Análisis y comentario de imágenes.

Programació aula sisé

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (17)

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a Programació aula sisé

Semelhante a Programació aula sisé (20)

Mais de susananavarrotarin

Mais de susananavarrotarin (20)

Último

Último (8)

Programació aula sisé