SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 16
Baixar para ler offline
FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
UMA EXPERIÊNCIA DE USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
POR PROFESSORES READAPTADOS
V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016)
XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016)
- (Vieira, 2013) - Belo Horizonte
observa os limites necessários à
atividade profissional desses sujeitos,
bem como o relacionamento com o
coletivo profissional docente e as
atribuições de tarefas a esses
trabalhadores.
-(Giannini, Latorre, Oliveira, 2016)
São Paulo
estudo sobre a condição de alto desgaste
associado ao grupo com distúrbio de voz,
com risco de adoecimento físico e
psíquico do trabalhador.
Objetivo
Formar professores readaptados para
o uso de tecnologias educacionais;
Participantes
- 89 participantes da formação;
-52 respondentes ao questionário da
pesquisa;
- 89 concluíram a formação;
Metodologia
-cunho qualitativo;
-Participação no curso;
A Readaptação Funcional
- Instituída no Estatuto do Servidor
Público Municipal (1990);
- Acontece por problemas de saúde,
adquiridos ao longo do exercício da
profissão;
- É marcada pela trajetória histórica
na busca pela redefinição do papel de
seus sujeitos.
- Processo de Adesão (2015)
Engajamento em uma das funções de apoio
às atividades escolares
(Gestão/Biblioteca/Tecnologias Educacionais)
- Processo de Atuação
Apoio aos projetos que fazem uso
das tecnologias educacionais na escola:
- Formação de Leitor e Escritor na Perspectiva da
Inclusão Digital, Luz do Saber Infantil,
Educonexão, Escola Digital, E-Jovem, dentre
outros.
MUDANÇA DE PARADIGMA
Olhar das potencialidades
e não das limitações!
Pra início de conversa...
Caracterização dos sujeitos
Professor(a) impossibilitado(a) de
reger sua sala de aula por vários
motivos de saúde
A saber:
-de ordem física e/ou psicológica;
-com diagnósticos variados, como por
exemplo cardíacos, renais dentre
outros.
Perfil Profissional
- Graduados;
- Alguns com Mestrado e
doutorado;
- Polivalentes;
- Com conhecimento em
tecnologias da informação;
- Experiência em laboratório de
informática educativa.
A FORMAÇÃO
Objetivo: Preparar o professor para o
desenvolvimento da função de apoio
pedagógico aos projetos com utilização de
tecnologias educacionais
Conteúdo: Teóricos e práticos
Período: Março a Junho de 2016
Planejamento: Flexível
Atividades diferenciadas
Cursos: Introdução a Informática Educativa
Apropriação Tecnológica - 90h/a
Oficina: Lousa Digital - 10h/a
Inscrição X Constituição das turmas
Atividades presenciais:
práticas de utilização de aparelho multimídia,
lousa digital, robótica, laptops/notebooks,
máquina digital etc.
Atividades a distância:
Fórum/Portifólio/Glossário
Interfaces Tecnológicas:
Ambiente virtual Sócrates (Fóruns/Chat/Portifólio/Glossário)
Redes Sociais – Grupo no Facebook
(Planos de Aula)
Wathsapp
GRUPO PROFESSOR READAPTADO
- Informes Gerais
- Compartilhamento de vídeos, textos,
- Tira dúvida
GRUPO LOUSA DIGITAL
- Assistência Técnica
- Socialização das atividades
desenvolvidas com a lousa digital
Nuvem de palavras "Lousa Digital/Professor Readaptado" Elaborado com Tagxedo
QR Code
Manual do Usuário
da Lousa Digital
Instalação no celular do leitor de QR
Code com os seguintes resultados:
- 146 cliques para decodificação
da mensagem do Manual do
Usuario da Lousa Digital;
- 136 a partir de aparelho celular
com sistema Android;
- 10 de Iphone.
Fonte - https://goo.gl/#analytics/goo.gl/mGWi7P/all_time
PADLET
Painel
Construção colaborativa
de resgate da memória
do curso.
Fonte- https://padlet.com/wall/z6rmf2qnblpo
Análise dos Resultados
- Dificuldades iniciais em vivenciar a docência X posterior mudança na
aprendizagem e nas posturas comportamentais do aprender com
autonomia e satisfação.
- Crescimento considerável no aprendizado dos conteúdos, das técnicas
e das atitudes de enfrentamento dos obstáculos.
- Desenvoltura e criatividade, por iniciativa própria, em multiplicar o
conhecimento e criar oficinas para os colegas com conteúdos e
procedimentos metodológicos próprios.
Considerações
- É possível minimizar as dificuldades de acesso ao conhecimento, bem como
readequar a função desses sujeitos no espaço escolar em condições similares a
seus pares.
- A presente experiência alterou em cem por cento a percepção do professor no
processo de readaptação da atividade docente.
- Redesenhou-se outra história promissora quanto ao uso de tecnologias por
professores readaptados no Sistema Público Municipal de Ensino de Fortaleza.
- Alterou substancialmente as práticas a serem construídas no chão da
realidade escolar com flexibilidade, criatividade e inovação.
- Suscitou múltiplos olhares para diferentes significados.
Cópia de wie 2016 atual
Cópia de wie 2016 atual
Cópia de wie 2016 atual
Referências Bibliográficas
Kenski, V. M. (2007) Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus.
Giannini, S. P. P. and Latorre, M. do R. D. de Oliveira, Ferreira, Leslie P.
Distúrbio de voz relacionado ao trabalho docente: um estudo caso-controle. Disponível
http://www..org.br/portal/anais2010/resumos/3709.pdf , acesso 10 março de 2016.
Lemos, A. and Levy, P. (2010) “O futuro da internet”, São Paulo
Lemos, S. (2013) – Tutorial Lousa Digital –Mec – FNDE produção do vídeo Labtime- UFG. Disponível em
www.youtube.com/watch?v=R4JazjYHZIk Acesso abril 2015.
Oliveira, E. D. S. and Sousa, H. de M. S. and Anjos, E. G. and Junior, J. J. L. D. and Leite, J.E.L. and Oliveira, F. S - “Experiência de
uso do Whatsapp como Ambiente Virtual de Aprendizagem em um curso a distância” Anais do XXI Workshop de Informática
na Escola (WIE 2014)- Disponível em http://br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/3098/2606 Acesso agosto. 2015.
Roschele, J.; Pea, R. A walk on the wild side: how wireless handhelds may change computer-supported collaborative learnin.
International Conference on Computer- Supported Collaborative Learning, Colorado, p. 7-11, jan. 2002.
Pellanda, N. M. C. and Schlünzen, Elisa, T. M. and, Junior, K. Schlünzen (orgs.) - 2005
“Inclusão digital: tecendo redes afetivas/cognitivas’. Rio de Janeiro, DP&A.
Vieira, M. F. and Alves, E. D. G. “Celular e sala de aula: dos limites às possibilidades” Disponível em http://goo.gl/zAhB7p-
Anais do XXI Workshop de Informática na Escola (WIE 2015) WIE, 2015 - Acesso fevereiro 2016.
Vieira, R. C. Readaptação Funcional de Professores no Serviço Público: organização como determinante de Conflitos
Intersubjetivos e Dramas Pessoais”, 2013- Belo Horizonte.
Disponível http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/BUOS-
9BHHNW/disserta o_rosemary_carrusca_vieira.pdf?sequence=1%20
Acesso fev.2016.
Francisco Sueudo
sueudo2000@gmail.com
Marcos Dionisio
marcos.dionisio@sme.fortaleza.ce.gov.br
Selma Bessa
selmabessa0808@gmail.co
Obrigado!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...Luis Borges Gouveia
 
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...Thiago Reis da Silva
 
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013Relatorio atividade gp_para marilene - 2013
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013lenepop
 
Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagemAmbientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagemJuFRodrigues
 
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Marta Pinto
 
Comunicação e linguagem no AVA
Comunicação e linguagem no AVAComunicação e linguagem no AVA
Comunicação e linguagem no AVAmaritania.linux
 
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemia
Ambientes de Formação Online:  antes, durante e depois da pandemiaAmbientes de Formação Online:  antes, durante e depois da pandemia
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemiaPaula Peres
 
Ict forum brazil_2011
Ict forum brazil_2011Ict forum brazil_2011
Ict forum brazil_2011Thais Barros
 
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...Joana Viana
 
Práticas e tecnologias na educação do sertão atividade do blog
Práticas e tecnologias na educação do sertão   atividade do blogPráticas e tecnologias na educação do sertão   atividade do blog
Práticas e tecnologias na educação do sertão atividade do blogDanielle Martins
 
Summit 2.0 - Inovação e Tecnologia
Summit 2.0 - Inovação e TecnologiaSummit 2.0 - Inovação e Tecnologia
Summit 2.0 - Inovação e TecnologiaPaula Peres
 

Mais procurados (18)

O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...
 
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...
 
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013Relatorio atividade gp_para marilene - 2013
Relatorio atividade gp_para marilene - 2013
 
Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagemAmbientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem
 
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus PapéisA Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
 
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...
 
Comunicação e linguagem no AVA
Comunicação e linguagem no AVAComunicação e linguagem no AVA
Comunicação e linguagem no AVA
 
Formação on-line
Formação on-lineFormação on-line
Formação on-line
 
Porfólio 2.
Porfólio 2.Porfólio 2.
Porfólio 2.
 
Atividade 4
Atividade 4Atividade 4
Atividade 4
 
Proinfo40h 2012
Proinfo40h 2012Proinfo40h 2012
Proinfo40h 2012
 
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemia
Ambientes de Formação Online:  antes, durante e depois da pandemiaAmbientes de Formação Online:  antes, durante e depois da pandemia
Ambientes de Formação Online: antes, durante e depois da pandemia
 
Ict forum brazil_2011
Ict forum brazil_2011Ict forum brazil_2011
Ict forum brazil_2011
 
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...
 
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Ambientes Virtuais de AprendizagemAmbientes Virtuais de Aprendizagem
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
 
Práticas e tecnologias na educação do sertão atividade do blog
Práticas e tecnologias na educação do sertão   atividade do blogPráticas e tecnologias na educação do sertão   atividade do blog
Práticas e tecnologias na educação do sertão atividade do blog
 
Summit 2.0 - Inovação e Tecnologia
Summit 2.0 - Inovação e TecnologiaSummit 2.0 - Inovação e Tecnologia
Summit 2.0 - Inovação e Tecnologia
 
EDA
EDAEDA
EDA
 

Destaque

Engine testing & storage
Engine testing & storageEngine testing & storage
Engine testing & storageMal Mai
 
Pt6 a fam-s-2002-09_printbook
Pt6 a fam-s-2002-09_printbookPt6 a fam-s-2002-09_printbook
Pt6 a fam-s-2002-09_printbookleidy8
 
Report of Engine Cooling & Exhaust System
Report of Engine Cooling & Exhaust SystemReport of Engine Cooling & Exhaust System
Report of Engine Cooling & Exhaust SystemMal Mai
 
Aircraft propulsion performance of propellers
Aircraft propulsion   performance of propellersAircraft propulsion   performance of propellers
Aircraft propulsion performance of propellersAnurak Atthasit
 
Far 23 PROPELLER ENGINE INTERFERENCE DESIGN
Far 23 PROPELLER  ENGINE INTERFERENCE  DESIGN Far 23 PROPELLER  ENGINE INTERFERENCE  DESIGN
Far 23 PROPELLER ENGINE INTERFERENCE DESIGN Paul Raj
 
Propeller and Rudder
Propeller and RudderPropeller and Rudder
Propeller and Rudderberkayerd
 
Google Cloud for Developers - Devfest Manila
Google Cloud for Developers - Devfest ManilaGoogle Cloud for Developers - Devfest Manila
Google Cloud for Developers - Devfest ManilaPatrick Chanezon
 

Destaque (18)

Engine testing & storage
Engine testing & storageEngine testing & storage
Engine testing & storage
 
Balram kumar
Balram kumarBalram kumar
Balram kumar
 
Principle of Avation ppt
Principle of Avation pptPrinciple of Avation ppt
Principle of Avation ppt
 
About i-propeller
About i-propellerAbout i-propeller
About i-propeller
 
.CO-creds090512
.CO-creds090512.CO-creds090512
.CO-creds090512
 
Motor turbo helice
Motor turbo heliceMotor turbo helice
Motor turbo helice
 
Principles of flight_chapter_5
Principles of flight_chapter_5Principles of flight_chapter_5
Principles of flight_chapter_5
 
Pt6 a fam-s-2002-09_printbook
Pt6 a fam-s-2002-09_printbookPt6 a fam-s-2002-09_printbook
Pt6 a fam-s-2002-09_printbook
 
A system of engine
A system of engineA system of engine
A system of engine
 
Report of Engine Cooling & Exhaust System
Report of Engine Cooling & Exhaust SystemReport of Engine Cooling & Exhaust System
Report of Engine Cooling & Exhaust System
 
Aircraft propulsion performance of propellers
Aircraft propulsion   performance of propellersAircraft propulsion   performance of propellers
Aircraft propulsion performance of propellers
 
Fogging
FoggingFogging
Fogging
 
Avation ppt
Avation pptAvation ppt
Avation ppt
 
Far 23 PROPELLER ENGINE INTERFERENCE DESIGN
Far 23 PROPELLER  ENGINE INTERFERENCE  DESIGN Far 23 PROPELLER  ENGINE INTERFERENCE  DESIGN
Far 23 PROPELLER ENGINE INTERFERENCE DESIGN
 
Propeller
PropellerPropeller
Propeller
 
Reduction gears
Reduction gearsReduction gears
Reduction gears
 
Propeller and Rudder
Propeller and RudderPropeller and Rudder
Propeller and Rudder
 
Google Cloud for Developers - Devfest Manila
Google Cloud for Developers - Devfest ManilaGoogle Cloud for Developers - Devfest Manila
Google Cloud for Developers - Devfest Manila
 

Semelhante a Cópia de wie 2016 atual

Aula remota e aula presencial
Aula remota e aula presencialAula remota e aula presencial
Aula remota e aula presencialrosemaralopes
 
O uso de meios digitais no contexto do ensino superior
O uso de meios digitais no contexto do ensino superiorO uso de meios digitais no contexto do ensino superior
O uso de meios digitais no contexto do ensino superiorLuis Borges Gouveia
 
ApresentaçãO Tcc Rosangelamenta
ApresentaçãO Tcc RosangelamentaApresentaçãO Tcc Rosangelamenta
ApresentaçãO Tcc Rosangelamentarosangelamenta
 
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresArtigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresJomari
 
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...Gonzalo Abio
 
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEMDEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEMPedro Magalhaes
 
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagemPré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagemBruno Vieira Borges
 
Análise dos Dados E.E.M. Macário Borba
Análise dos Dados E.E.M. Macário BorbaAnálise dos Dados E.E.M. Macário Borba
Análise dos Dados E.E.M. Macário Borbajana_ramos
 
O desafio da acessibilidade
O desafio da acessibilidade O desafio da acessibilidade
O desafio da acessibilidade Alice Costa
 
Mediação Pedagógica em Ambientes Virtuais
Mediação Pedagógica em Ambientes VirtuaisMediação Pedagógica em Ambientes Virtuais
Mediação Pedagógica em Ambientes VirtuaisElena Maria Mallmann
 

Semelhante a Cópia de wie 2016 atual (20)

Aula remota e aula presencial
Aula remota e aula presencialAula remota e aula presencial
Aula remota e aula presencial
 
Apresentação nte pwlb
Apresentação nte pwlbApresentação nte pwlb
Apresentação nte pwlb
 
Nosso nte
Nosso nteNosso nte
Nosso nte
 
Nosso nte
Nosso nteNosso nte
Nosso nte
 
Nosso nte
Nosso nteNosso nte
Nosso nte
 
Plano de Ensino.pdf
Plano de Ensino.pdfPlano de Ensino.pdf
Plano de Ensino.pdf
 
Resumo Expandido Osvaldo Novais Jr
Resumo Expandido Osvaldo Novais JrResumo Expandido Osvaldo Novais Jr
Resumo Expandido Osvaldo Novais Jr
 
O uso de meios digitais no contexto do ensino superior
O uso de meios digitais no contexto do ensino superiorO uso de meios digitais no contexto do ensino superior
O uso de meios digitais no contexto do ensino superior
 
ApresentaçãO Tcc Rosangelamenta
ApresentaçãO Tcc RosangelamentaApresentaçãO Tcc Rosangelamenta
ApresentaçãO Tcc Rosangelamenta
 
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresArtigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
 
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...
Uso de infográficos e textos comentados em Google docs na disciplina de Intro...
 
Nte wlbl
Nte wlblNte wlbl
Nte wlbl
 
Apresentação nte pwlb
Apresentação nte pwlbApresentação nte pwlb
Apresentação nte pwlb
 
Nosso nte
Nosso nteNosso nte
Nosso nte
 
Apresentacao Mestrado Tecn Ed PUC-SP
Apresentacao Mestrado Tecn Ed PUC-SPApresentacao Mestrado Tecn Ed PUC-SP
Apresentacao Mestrado Tecn Ed PUC-SP
 
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEMDEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
 
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagemPré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
 
Análise dos Dados E.E.M. Macário Borba
Análise dos Dados E.E.M. Macário BorbaAnálise dos Dados E.E.M. Macário Borba
Análise dos Dados E.E.M. Macário Borba
 
O desafio da acessibilidade
O desafio da acessibilidade O desafio da acessibilidade
O desafio da acessibilidade
 
Mediação Pedagógica em Ambientes Virtuais
Mediação Pedagógica em Ambientes VirtuaisMediação Pedagógica em Ambientes Virtuais
Mediação Pedagógica em Ambientes Virtuais
 

Último

autismo conhecer.pptx, Conhecer para entender
autismo conhecer.pptx, Conhecer para entenderautismo conhecer.pptx, Conhecer para entender
autismo conhecer.pptx, Conhecer para entenderLucliaResende1
 
Texto informativo - Bullying não é brincadeira
Texto informativo  - Bullying não é brincadeiraTexto informativo  - Bullying não é brincadeira
Texto informativo - Bullying não é brincadeiraMary Alvarenga
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalidicacia
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosAgrela Elvixeo
 
Texto informatico - Mosquito Aedes Aegypti
Texto informatico - Mosquito Aedes AegyptiTexto informatico - Mosquito Aedes Aegypti
Texto informatico - Mosquito Aedes AegyptiMary Alvarenga
 
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptxAula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptxGraceDavino
 
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptProduções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptjoserdsilva10
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxPatriciaFarias81
 
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptxPpt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptxRodrigoBrito411997
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfIBEE5
 
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxtipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxAlexSandroDaSilvaSan4
 
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
Verbos -  transitivos e intransitivos.pdfVerbos -  transitivos e intransitivos.pdf
Verbos - transitivos e intransitivos.pdfKarinaSouzaCorreiaAl
 
Aprender Filosofia 8 ano - Editora Enovus
Aprender Filosofia 8 ano - Editora EnovusAprender Filosofia 8 ano - Editora Enovus
Aprender Filosofia 8 ano - Editora EnovusEditoraEnovus
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXHisrelBlog
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024gilmaraoliveira0612
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresEu Prefiro o Paraíso.
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .WAGNERJESUSDACUNHA
 

Último (20)

Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
autismo conhecer.pptx, Conhecer para entender
autismo conhecer.pptx, Conhecer para entenderautismo conhecer.pptx, Conhecer para entender
autismo conhecer.pptx, Conhecer para entender
 
Texto informativo - Bullying não é brincadeira
Texto informativo  - Bullying não é brincadeiraTexto informativo  - Bullying não é brincadeira
Texto informativo - Bullying não é brincadeira
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
 
Texto informatico - Mosquito Aedes Aegypti
Texto informatico - Mosquito Aedes AegyptiTexto informatico - Mosquito Aedes Aegypti
Texto informatico - Mosquito Aedes Aegypti
 
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptxAula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
 
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptProduções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
 
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptxPpt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
 
(42-ESTUDO - LUCAS) DISCIPULO DE JESUS
(42-ESTUDO - LUCAS)  DISCIPULO  DE JESUS(42-ESTUDO - LUCAS)  DISCIPULO  DE JESUS
(42-ESTUDO - LUCAS) DISCIPULO DE JESUS
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
 
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxtipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
 
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
Verbos -  transitivos e intransitivos.pdfVerbos -  transitivos e intransitivos.pdf
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
 
Aprender Filosofia 8 ano - Editora Enovus
Aprender Filosofia 8 ano - Editora EnovusAprender Filosofia 8 ano - Editora Enovus
Aprender Filosofia 8 ano - Editora Enovus
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .
 

Cópia de wie 2016 atual

  • 1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA DE USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS POR PROFESSORES READAPTADOS V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016) XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016)
  • 2. - (Vieira, 2013) - Belo Horizonte observa os limites necessários à atividade profissional desses sujeitos, bem como o relacionamento com o coletivo profissional docente e as atribuições de tarefas a esses trabalhadores. -(Giannini, Latorre, Oliveira, 2016) São Paulo estudo sobre a condição de alto desgaste associado ao grupo com distúrbio de voz, com risco de adoecimento físico e psíquico do trabalhador. Objetivo Formar professores readaptados para o uso de tecnologias educacionais; Participantes - 89 participantes da formação; -52 respondentes ao questionário da pesquisa; - 89 concluíram a formação; Metodologia -cunho qualitativo; -Participação no curso;
  • 3. A Readaptação Funcional - Instituída no Estatuto do Servidor Público Municipal (1990); - Acontece por problemas de saúde, adquiridos ao longo do exercício da profissão; - É marcada pela trajetória histórica na busca pela redefinição do papel de seus sujeitos. - Processo de Adesão (2015) Engajamento em uma das funções de apoio às atividades escolares (Gestão/Biblioteca/Tecnologias Educacionais) - Processo de Atuação Apoio aos projetos que fazem uso das tecnologias educacionais na escola: - Formação de Leitor e Escritor na Perspectiva da Inclusão Digital, Luz do Saber Infantil, Educonexão, Escola Digital, E-Jovem, dentre outros. MUDANÇA DE PARADIGMA Olhar das potencialidades e não das limitações! Pra início de conversa...
  • 4. Caracterização dos sujeitos Professor(a) impossibilitado(a) de reger sua sala de aula por vários motivos de saúde A saber: -de ordem física e/ou psicológica; -com diagnósticos variados, como por exemplo cardíacos, renais dentre outros. Perfil Profissional - Graduados; - Alguns com Mestrado e doutorado; - Polivalentes; - Com conhecimento em tecnologias da informação; - Experiência em laboratório de informática educativa.
  • 5. A FORMAÇÃO Objetivo: Preparar o professor para o desenvolvimento da função de apoio pedagógico aos projetos com utilização de tecnologias educacionais Conteúdo: Teóricos e práticos Período: Março a Junho de 2016 Planejamento: Flexível Atividades diferenciadas Cursos: Introdução a Informática Educativa Apropriação Tecnológica - 90h/a Oficina: Lousa Digital - 10h/a Inscrição X Constituição das turmas Atividades presenciais: práticas de utilização de aparelho multimídia, lousa digital, robótica, laptops/notebooks, máquina digital etc. Atividades a distância: Fórum/Portifólio/Glossário
  • 6. Interfaces Tecnológicas: Ambiente virtual Sócrates (Fóruns/Chat/Portifólio/Glossário) Redes Sociais – Grupo no Facebook (Planos de Aula)
  • 7. Wathsapp GRUPO PROFESSOR READAPTADO - Informes Gerais - Compartilhamento de vídeos, textos, - Tira dúvida GRUPO LOUSA DIGITAL - Assistência Técnica - Socialização das atividades desenvolvidas com a lousa digital Nuvem de palavras "Lousa Digital/Professor Readaptado" Elaborado com Tagxedo
  • 8. QR Code Manual do Usuário da Lousa Digital Instalação no celular do leitor de QR Code com os seguintes resultados: - 146 cliques para decodificação da mensagem do Manual do Usuario da Lousa Digital; - 136 a partir de aparelho celular com sistema Android; - 10 de Iphone. Fonte - https://goo.gl/#analytics/goo.gl/mGWi7P/all_time
  • 9. PADLET Painel Construção colaborativa de resgate da memória do curso. Fonte- https://padlet.com/wall/z6rmf2qnblpo
  • 10. Análise dos Resultados - Dificuldades iniciais em vivenciar a docência X posterior mudança na aprendizagem e nas posturas comportamentais do aprender com autonomia e satisfação. - Crescimento considerável no aprendizado dos conteúdos, das técnicas e das atitudes de enfrentamento dos obstáculos. - Desenvoltura e criatividade, por iniciativa própria, em multiplicar o conhecimento e criar oficinas para os colegas com conteúdos e procedimentos metodológicos próprios.
  • 11. Considerações - É possível minimizar as dificuldades de acesso ao conhecimento, bem como readequar a função desses sujeitos no espaço escolar em condições similares a seus pares. - A presente experiência alterou em cem por cento a percepção do professor no processo de readaptação da atividade docente. - Redesenhou-se outra história promissora quanto ao uso de tecnologias por professores readaptados no Sistema Público Municipal de Ensino de Fortaleza. - Alterou substancialmente as práticas a serem construídas no chão da realidade escolar com flexibilidade, criatividade e inovação. - Suscitou múltiplos olhares para diferentes significados.
  • 15. Referências Bibliográficas Kenski, V. M. (2007) Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus. Giannini, S. P. P. and Latorre, M. do R. D. de Oliveira, Ferreira, Leslie P. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho docente: um estudo caso-controle. Disponível http://www..org.br/portal/anais2010/resumos/3709.pdf , acesso 10 março de 2016. Lemos, A. and Levy, P. (2010) “O futuro da internet”, São Paulo Lemos, S. (2013) – Tutorial Lousa Digital –Mec – FNDE produção do vídeo Labtime- UFG. Disponível em www.youtube.com/watch?v=R4JazjYHZIk Acesso abril 2015. Oliveira, E. D. S. and Sousa, H. de M. S. and Anjos, E. G. and Junior, J. J. L. D. and Leite, J.E.L. and Oliveira, F. S - “Experiência de uso do Whatsapp como Ambiente Virtual de Aprendizagem em um curso a distância” Anais do XXI Workshop de Informática na Escola (WIE 2014)- Disponível em http://br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/3098/2606 Acesso agosto. 2015. Roschele, J.; Pea, R. A walk on the wild side: how wireless handhelds may change computer-supported collaborative learnin. International Conference on Computer- Supported Collaborative Learning, Colorado, p. 7-11, jan. 2002. Pellanda, N. M. C. and Schlünzen, Elisa, T. M. and, Junior, K. Schlünzen (orgs.) - 2005 “Inclusão digital: tecendo redes afetivas/cognitivas’. Rio de Janeiro, DP&A. Vieira, M. F. and Alves, E. D. G. “Celular e sala de aula: dos limites às possibilidades” Disponível em http://goo.gl/zAhB7p- Anais do XXI Workshop de Informática na Escola (WIE 2015) WIE, 2015 - Acesso fevereiro 2016. Vieira, R. C. Readaptação Funcional de Professores no Serviço Público: organização como determinante de Conflitos Intersubjetivos e Dramas Pessoais”, 2013- Belo Horizonte. Disponível http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/BUOS- 9BHHNW/disserta o_rosemary_carrusca_vieira.pdf?sequence=1%20 Acesso fev.2016.