Justificativa: Durante várias décadas oSul foi considerado o “celeiro agrícola dopaís” e, atualmente, desponta tambémcomo ...
 Objetivo: Fazer com que os alunos conheçam aspeculiaridade do espaço rural do Sul e asatividades nele desenvolvidas, alé...
 Metodologia: Para sensibilizar será utilizadosala de vídeo onde apresentarei música Cio daterra de Chico Buarque e Milt...
 Recurso: Sala de vídeo, datashow, mapas, livro didático,lousa, giz, imagens etc. Avaliação: - Observação do desempenh...
 Bibliografia: Currículo do Estado de São Paulo.Ciências Humanas . Ensino Fundamental CicloII Geografia – Espaço e Vivên...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

A agropecuária moderna e o impulso industrial no

1.115 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.115
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
48
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
4
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

A agropecuária moderna e o impulso industrial no

  1. 1. Justificativa: Durante várias décadas oSul foi considerado o “celeiro agrícola dopaís” e, atualmente, desponta tambémcomo importante região industrial.
  2. 2.  Objetivo: Fazer com que os alunos conheçam aspeculiaridade do espaço rural do Sul e asatividades nele desenvolvidas, além de analisaras características da atividade industrial nessaregião.
  3. 3.  Metodologia: Para sensibilizar será utilizadosala de vídeo onde apresentarei música Cio daterra de Chico Buarque e Milton Santos. Emsala de aula será apresentado mapas indicandoa agropecuária, estrutura fundiária,agricultura, clima, atividade industrial daregião Sul.
  4. 4.  Recurso: Sala de vídeo, datashow, mapas, livro didático,lousa, giz, imagens etc. Avaliação: - Observação do desempenho dos alunos no decorrer dasatividades; - Avaliação dos trabalhos através de registro, analisando osavanços alcançados; - Correção das atividades como momento de aprendizagem,atendendo as diferenças individuais; - Deverá ter caráter formativo e reflexivo, pois possibilitaráum processo contínuo de trabalho, dinamizandoprocedimentos, pensar práticas pedagógicas e didáticas,resultados que fornecerão subsídios para a programação denovos procedimentos.
  5. 5.  Bibliografia: Currículo do Estado de São Paulo.Ciências Humanas . Ensino Fundamental CicloII Geografia – Espaço e Vivência – Levon Boligian– Editora Saraiva 2009 São Paulo - SP

×