Presentación PowerPoint explicando la elaboración de los tres tipos de contenidos.

1. Diseño Instruccional/2009 Etapa 3 D Redacción de Objetivos

2. METAS EDUCATIVAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Determinación de objetivos

3. Metas EducativasIberoamerica 2010-2021 Mejorar y adaptar el diseño de la educación técnico-profesional de acuerdo con las demandas laborales. Aumentar los niveles de inserción laboral de los jóvenes egresados de la educación técnico profesional. Incrementar el número de jóvenes que finalizan la Educación Secundaria Superior. Estimular diversas formas de capacitación laboral y desarrollar aptitudes que lleven a los adultos a una actividad productiva. Reforzar la investigación científica y tecnológica y la innovación en la región.

5. La organización estratégica del contenido en unidades temáticas

6. La selección y el diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje relevantes

7. El avalúo del aprendizaje estudiantil

9. Contextualizar lo que se va a aprender

10. Autoevaluar su proceso de enseñanza-aprendizaje

11. Aumentar la efectividad del tiempo de estudio

14. Ejemplos:

15. Identificar las características de los objetivos de aprendizaje.

16. Evaluar dos teorías del origen del sistema solar y describir las fortalezas y debilidades de cada una.ConocimientoDeclarativo

18. Conocimiento

19. Comprensión

20. Aplicación

21. Análisis

22. Evaluación

23. CreatividadConocimientoDeclarativo

25. Ejemplos:

26. Elaborar una página en código html que incluya texto, gráficas e hipervínculos.

27. Localizar documentos válidos y confiables en la Internet.ConocimientoProcesal

29. Ejemplos:

30. Compartir conocimientos con miembros del equipo responsable de desarrollar guías de aprendizaje.

31. Adoptar una actitud responsable ante el medio ambiente.ConocimientoActitudinal

33. Recibir

34. Responder

35. Valorar

36. Organización(jerarquía o sistema de valores)

37. Caracterización(integración de valores que guían sus comportamientos)ConocimientoActitudinal

38. Dos preguntas esenciales ¿Qué son capaces de hacer las/los estudiantes con lo que aprendieron? La respuesta a esta pregunta guía a los objetivos de aprendizaje. Ejemplo: El alumno será capaz de formular objetivos específicos que indiquen claramente el aprendizaje esperado. Objetivos = Resultado del aprendizaje ¿Qué pueden hacer las/los estudiantes para demostrar que aprendieron? La respuesta a esta pregunta es la tarea o evaluación que se le asigna al alumno para demostrar lo aprendido. Ejemplo: Un formulario de planificación que incluye cinco objetivos específicos para el curso de biología. Evidencia = Producto del aprendizaje

39. Competencias Conjunto de comportamientos socio-efectivos, habilidades cognoscitivas y habilidades psico-sensorio-motrices que permiten ejercer convenientemente un papel, una función, una actividad o tarea. "saber hacer en contexto", es decir, "el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplen con las exigencias específicas del mismo. Capacidad de utilizar habilidades y conocimientos en situaciones nuevas. Aptitud de una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contexto de trabajo y con base en resultados esperados.

40. METAS EDUCATIVAS Objetivos Adquisición de competencias EstrategiasE-A Competencias

41. Errores de redacción en la redacción de objetivos Confundir propósitos de la educación con objetivos de aprendizaje Confundir actividades de enseñanza-aprendizaje con objetivos de aprendizaje Confundir actuaciones del docente con capacidades que deben adquirir alumnos Utilizar verbos ambiguos que dificultan claridad Utilizar frases confusas

42. ¿Qué son los propósitos educativos? Principios que orientan la acción. Intenciones. Ejemplos: El desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. La valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico. La comprensión del medio natural y su diversidad El fortalecimiento de actitudes y valores necesarios para mejorar el desarrollo personal, familiar y social.

43. Error de redacción Propósitos utilizados como objetivos: Proporcionar un conocimiento integral de las propiedades y características generales del… Suministrar al futuro profesional los conocimientos para analizar y diseñar… El curso persigue entre otros temas, asegurar que los profesionales conozcan la importancia de…

44. Error de redacción Actividades utilizadas como objetivos: Leer artículo referente al tema. Pasar a la pizarra y desarrollar el problema. Presentar un informe escrito que contenga introducción, desarrollo y conclusión.

45. Error de redacción Actuaciones del docente utilizadas como objetivos: Distribuir entre los alumnos... Facilitar el aprendizaje constructivo mediante técnicas… Lograr que el alumnado comprenda…

46. Error de redacción Verbos ambíguos--dificultan la evaluación ya que no es posible ver una manifestación del aprendizaje adquirido: entender comprender creer interiorizar

47. Error de redacción Frases confusas--dificultan la evaluación ya que no es posible establecer criterios para determinar la acquisición del aprendizaje: obtener completo dominio… apreciar plenamente… tener fe en… dominar al 100%...

48. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle UVG, 09 estahle@e-ducacionvirtual.com www.e-ducacionvirtual.com www.cursos.e-ducacionvirtual.com