1. GRUPO UNGENIOS
I SEMESTRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN
PEDRO ALEJANDRINO
SANTA MARTA D.T.C.H
2012

2. Es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el
acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo,
utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión
simbólica. Integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de
expresarse en un contexto psicosocial.

3. PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
Se considera el movimiento como elemento insustituible en el
desarrollo infantil. La práctica psicomotriz se dirige a individuos sanos,
en el marco de la escuela ordinaria, trabajando con grupos en un
ambiente enriquecido por elementos que estimulen el desarrollo a
partir de la actividad motriz y el juego.

4. -Control tónico-postural
-Control respiratorio
-Equilibración
-Lateralización
-Coordinación dinámica
-Disociación motriz
-Esquema/imagen corporal
-Coordinación viso motriz
-Orientación espacial
-Estructuración temporal
-Ejecución motriz (praxias)

5. -Diagnóstico psicomotor
-Observación psicomotriz
-Educación psicomotriz
-Reeducación psicomotriz
-Terapia psicomotriz
-Relajación
-Grafomotricidad
-Estimulación temprana
-Juego
-Gerontomotricidad

6. ESQUEMA CORPORAL LATERALIDAD
Es el conocimiento y la
Es el predominio funcional
relación mental que
de un lado del cuerpo,
la persona tiene de su
determinado por la
propio cuerpo.
supremacía de un
hemisferio cerebral.

7. EQUILIBRIO ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
Es considerado como la Esta área comprende la
capacidad de mantener la capacidad que tiene el niño para
estabilidad mientras se realizan mantener la constante
diversas actividades motrices. localización del propio cuerpo

8. TIEMPO Y RITMO MOTRICIDAD
Las nociones de tiempo y de
Está referida al control que el
ritmo se elaboran a través de
niño es capaz de ejercer sobre
movimientos que implican
su propio cuerpo.
cierto orden temporal

9. FINA GRUESA
Implica movimientos de mayor
Está referida a la
precisión que son requeridos
coordinación de movimientos
especialmente en tareas donde se
amplios.
utilizan de manera simultanea el ojo,
mano, dedos.

10. TÓNICO EMOCIONAL
En este nivel se pretenden desarrollar actividades que ayuden al niño
a mejorar los cauces de relación consigo mismo y con los demás. Los
contenidos básicos de este nivel serán el tono y la emoción.

11. SENSORIO-MOTOR
El placer por percibir el movimiento del propio cuerpo y de madurar
las conductas motrices y neuromotrices básicas. Se produce la
evolución desde movimiento descontrolado hasta el gusto por el
control.

12. PERCEPTIVO MOTÓRICO
En este nivel, descubren el pacer del movimiento intencionado,
con una funcionalidad, implica percibir el espacio exterior,
proyectarlo internamente y saber moverse en él.

13. PROYECTIVO SIMBÓLICO
En este nivel, vamos a favorecer la aparición de la actividad mental
específicamente humana como resultado de todo el trabajo
anterior es decir este nivel, surge de la actividad mental como
resultado de la motora apoyada en la realidad.

14. SIGNICO
En este nivel superior, se desarrolla una relación arbitraria, entre los
significados y los significantes. Los educadores, introducimos los signos
de los diferentes lenguajes (musical, lógico matemático, plástico…)
como una forma de comunicar, ideas, sentimientos, realidades etc.

15. Permite al niño a explorar e investigar,
superar y transformar situaciones de
conflicto, enfrentarse a las limitaciones,
relacionarse con los demás, conocer y
oponerse a sus miedos, proyectar sus
fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la
iniciativa propia, asumir roles y disfrutar
del juego en grupo, y a expresarse con
libertad.
A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, al
tiempo que se divierte, también desarrolle y perfeccione todas
sus habilidades motrices básicas y específicas.