2. Мета:
навчальна активізувати лексику по темі, вдосконалювати навички писемного й усного мовлення; вчити
сприймати текст на слух, виділяючи специфічну інформацію;
розвиваюча розвивати в учнів навички монологічного мовлення; навички читання та аудіювання; творчу
активність учнів, їх мислення шляхом розв`язання поставлених цілей;
виховна виховувати культуру спілкування та бажання дотримуватись здорового способу життя.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизація знань.
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, картки із завданнями, аудіозапис тексту для аудіювання,
відео, картинки.
Методи: інтерактивні (групова робота, робота в парах), ведення дискусії та бесіди
Очікувані результати: на кінець уроку учні вміють правильно вживати ЛО з поданої теми , вирізняти
потрібну інформацію при аудіюванні, спілкуватися в межах обраної теми, висловлювати свою думку.
3. I. Warmer (Підготовка до сприйняття іншомовної
лексики)
Brainstorming (Мозковий штурм)
Учні згадують лексичний матеріал, використовуючи Mentimeter,
створюють онлайн Word Cloud
Topic and Aims (Повідомлення теми та мети уроку)
Озвучення теми та мети уроку, використовуючи основні слова зі створеної
учнями Word Cloud
4. I. Warmer (Підготовка до сприйняття іншомовної
лексики)
Phonetic drill
(Фонетична зарядка)
Учні отримують картки зі звуками та в двох групах мають згадати та
записати якомога більше слів з ними.
Checking Homework (Перевірка домашнього завдання)
Презентація проєктів учнів, (поділених на 2 групи) за темою “Здоровий
спосіб життя. Харчування”
5. II. Main Body (Основна частина уроку)
Listening (Аудіювання)
Pre-listening
Учні сортують картинки з їжею за категоріями: здорова їжа, низькокалорійна та шкідлива.
Обговорення в групах способів харчування різних людей, зображених на картинці.
While- listening
Діти уважно слухають текст про харчові звички зірок та з’єднують їхні імена з їхніми
улюбленими стравами.
After- listening
Учні працюють в трьох групах, використовуючи підказки та ключові слова, учні доповнюють
речення з тексту. Після цього, кожна група обговорює харчові звички кожної зірки.
6. Revising grammar material (Повторення граматичного
матеріалу)
Злічувані та незлічувані іменники. Артиклі.
Учні сортують слова в 2 колонки- поділяють їх на злічувані та незлічувані.
В парах складають діалоги за зразком, використовуючи слова з дошки.
Для закріплення теми діти в парах проходять тест-гру в Kahoot!, обираючи
вірну відповідь. (Вживання some, any, much, many, a little, a few)
7. Reading (Читання)
Pre- reading
Обговорення закладів швидкого харчування. Учні на листочках відмічають пункти, які
повинен мати хороший заклад та додають свої. Потім, в групах виділяють 3 найважливіші
та пояснюють їхній вибір.
While- reading
Учні повинні підібрати заголовки до кожного пункту тексту. Читаючи текст, діти
виділяють недоліки та переваги даного закладу харчування.
After- reading
Виконання тестових завдань для перевірки розуміння прочитаного True/False
8. Writing (Письмо)
Візит в нову піцерію. Учні переглядають відео, де бачать реакцію на
обслуговування в закладі - позитивне та негативне.
Використовуючи табличку з пунктами якості обслуговування, учні мають
написати позитивний або негативний відгук.
Good points Bad points & suggestions
Food & Prices
Service
Atmosphere
9. III. Closing stage (Заключна частина уроку)
1) Homework
Використовуючи матеріали сьогоднішнього уроку, створити брошуру-
пам’ятку для підприємця, який відкриває кафе або заклад швидкого
харчування з порадами та важливими пунктами якісного
обслуговування.
1) Evaluation
Вчитель коментує роботу на уроці кожного учня - обговорює сильні та
слабкі сторони.
10. III. Closing stage (Заключна частина уроку)
3) Reflexion
Учні дають оцінку своїм досяненням на уроці, у форматі:
На уроці я:
дізнався, зрозумів, навчився, найбільший мій успіх..., маю труднощі з …,
буду працювати над ..
4) Saying goodbye
Goodbye students! Have a wonderful day today!
