1. ‫المصرى‬ ‫الرياضى‬ ‫اللعل م‬ ‫إستراتيجية‬
‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫بعض‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬
‫درجة‬ ‫لعلى‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬ ‫ضمن‬ ‫بحث‬
‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫الماجستير‬
)‫مـــصر‬ ‫أمزمـــة‬ ‫لعـلــى‬ ‫حــالــة‬ ‫دراســـة‬
( ‫والــجزائــر‬

2. ‫ب‬‫ــ‬‫ح‬‫ـ‬‫م‬ ‫ث‬‫ــ‬‫م‬ ‫قد م‬‫ـــ‬‫ن‬
‫الـــبــاحـــــث‬
‫الطلخاوى‬ ‫غنيم‬ ‫السعيد‬ ‫إبراهيم‬

3. / .‫ليلى‬ ‫د‬ ‫أ‬/ .‫ليلى‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫المجيد‬ ‫لعبد‬‫المجيد‬ ‫لعبد‬
‫أستاذ‬‫الـــصـحـافـة‬
‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ – ‫ا‬ً ‫سابق‬ ‫الـعـل م‬ ‫كلية‬ ‫ـعـميد‬
‫الكندية‬ ‫الهرا م‬ ‫جامعة‬ – ‫الـعـل م‬ ‫كلية‬ ‫ـعـميد‬
/ .‫ندا‬ ‫خليل‬ ‫نبيل‬ ‫د‬ ‫أ‬/ .‫ندا‬ ‫خليل‬ ‫نبيل‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫أستاذ‬‫الرياضية‬ ‫الادارة‬ ‫قسم‬ ‫ورئيس‬
‫ا‬ً ‫سابق‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫ـعميد‬
‫ج‬‫ـ‬‫امعـة‬‫بــنها‬

4. / .‫ندا‬ ‫خليل‬ ‫نبيل‬ ‫د‬ ‫أ‬/ .‫ندا‬ ‫خليل‬ ‫نبيل‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫أستاذ‬‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫ا‬ً ‫سابق‬ ‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫ـعميد‬ ، ‫الرياضية‬ ‫الادارة‬ ‫قسم‬ ‫ورئيس‬”‫مشرفا‬
/ .‫المجيد‬ ‫لعبد‬ ‫محمد‬ ‫ليلى‬ ‫د‬ ‫أ‬/ .‫المجيد‬ ‫لعبد‬ ‫محمد‬ ‫ليلى‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫أستاذ‬‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫ا‬ً ‫سابق‬ ‫الـعل م‬ ‫كلية‬ ‫ـعميد‬ ، ‫الصحافة‬”
‫مشرفا‬
/ .‫أباظة‬ ‫درى‬ ‫حسين‬ ‫د‬ ‫أ‬/ .‫أباظة‬ ‫درى‬ ‫حسين‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫ـعميد‬‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬‫للبنين‬‫جامعـة‬‫بنها‬”‫مناقشا‬
/ . .‫يوسف‬ ‫أبو‬ ‫محمد‬ ‫إيناس‬ ‫د‬ ‫ م‬ ‫أ‬/ . .‫يوسف‬ ‫أبو‬ ‫محمد‬ ‫إيناس‬ ‫د‬ ‫ م‬ ‫أ‬
‫أستاذ‬‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫الـعل م‬ ‫كلية‬ ‫الصحافة‬ ‫بقسم‬ ‫مساـعد‬”‫مشرفا‬

5. 1‫ومشكلة‬ ‫مقدمة‬
‫البحث‬
2‫البحث‬ ‫هدف‬
3‫البحث‬ ‫إجراءات‬
4‫الحصائية‬ ‫المعالجات‬
5‫الستنتاجات‬
6‫التوصيات‬

6. ‫الحقيقة‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫المزمات‬ ‫أثناء‬ ‫الجماهير‬ ‫تسعى‬
‫وموردها‬ ‫المزمة‬ ‫مصدر‬ ‫لعن‬ ‫وتبحث‬ ،‫الحداث‬ ‫سير‬ ‫وتلمس‬
‫اللعل م‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫ويفترض‬ ، ‫وتهدأ‬ ‫تطمئن‬ ‫حتى‬‫بالعتبارها‬
‫ومؤهل‬ ‫قويا‬ ‫وسيطا‬‫دور‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫استراتيجي‬‫في‬
‫في‬ ‫سواء‬ ، ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫لعلى‬ ‫واحتوائه‬ ‫الوضع‬ ‫معالجة‬
‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الكافي‬ ‫بالقدر‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫توفير‬
‫لعن‬ ‫للحقيقة‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫أقرب‬ ‫تصور‬ ‫تكوين‬ ‫من‬ ‫الجماهير‬
‫الهدوء‬ ‫لعلى‬ ‫للمحافظة‬ ‫واضحة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫أ م‬ ، ‫المزمة‬
‫بينها‬ ‫التنسيق‬ ‫في‬ ‫أ م‬ ، ‫الناس‬ ‫لدى‬ ‫والذلعر‬ ‫الهلع‬ ‫إثارة‬ ‫ولعد م‬
، ‫المنية‬ ‫الجهات‬ ‫وبين‬

7. -‫والبلبلة‬ ‫الفوضى‬ ‫وسط‬ ‫لها‬ ‫خصبة‬ ‫تربة‬ ‫تجد‬ ‫التي‬ ‫للشائعات‬ ‫التصدي‬ ‫في‬ ‫أ م‬
‫تعرضا‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫المزمة‬ ‫أثناء‬ ‫النسان‬ ‫لن‬ ‫ءا‬ً‫ا‬ ‫وسو‬ ‫تعقيدا‬ ‫المور‬ ‫فتزيد‬
‫في‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫الصدع‬ ‫رأب‬ ‫في‬ ‫أ م‬ ، ‫والتوجس‬ ‫القلق‬ ‫بسبب‬ ‫للختراق‬
‫طرح‬ ‫تقديم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الوطني‬ ‫الوفاق‬ ‫لعلى‬ ‫بالحفاظ‬ ‫الجتمالعية‬ ‫العلقات‬
‫ويعزل‬ ‫الطائفية‬ ‫أصوات‬ ‫ويسكت‬ ‫التعصب‬ ‫نيران‬ ‫يطفئ‬ ‫ومتناسق‬ ‫معتدل‬
‫الفتنة‬ ‫دلعاة‬.
‫الرياضى‬ ‫اللعل م‬ ‫دور‬ ‫لعلى‬ ‫للتعرف‬ ‫محاولة‬ ‫فى‬ ‫الدراسة‬ ‫فكرة‬ ‫جاءت‬ ‫لذا‬
‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫أمزمة‬ ‫لعلى‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬ ،‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬ ‫المقروء‬
‫المؤهله‬ ‫النهائية‬ ‫التصفيات‬ ‫فى‬ ‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬
.‫العالم‬ ‫لكأس‬
‫تابع‬

8. ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫اللعل م‬ ‫وسائل‬ ‫تكتسبه‬ ‫لما‬ ‫نظرا‬
‫الدقة‬ ‫بالغة‬ ‫التقنيات‬ ‫تعداد‬ ‫في‬ ‫دخلت‬ ‫فقد‬ ، ‫ومعالجتها‬ ‫المزمات‬
‫بالمكان‬ ‫يعد‬ ‫ولم‬ ، ‫المزمات‬ ‫إدارة‬ ‫لعلم‬ ‫في‬ ‫لعليها‬ ‫يعتمد‬ُ‫ع‬ ‫التي‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والواسع‬ ‫السحري‬ ‫تأثيرها‬ ‫لعن‬ ‫الستغناء‬.
‫دورا‬ ‫لعب‬ ‫المقروء‬ ‫الرياضى‬ ‫اللعل م‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫لحظ‬ ‫ولقد‬
‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫فى‬ ‫حدثت‬ ‫التى‬ ‫الكبيرة‬ ‫الرياضية‬ ‫المزمة‬ ‫فى‬ ‫هاما‬
‫تحولت‬ ‫حتى‬ ‫تصالعدت‬ ‫التى‬ ‫المزمة‬ ‫هذه‬ ‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬
. ‫الطرفين‬ ‫بين‬ ‫كبيرة‬ ‫سياسية‬ ‫لمزمة‬
‫تستمد‬ ‫والتى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
‫إستخدمتها‬ ‫التى‬ ‫الستراتيجية‬ ‫لعلى‬ ‫التعرف‬ ‫محاولة‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬
. ‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫أمزمة‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬ ‫المصرية‬ ‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬

9. *:‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫بأمزمة‬ ‫التعريف‬
-‫هى‬‫من‬ ‫فاصلة‬ ‫مباراة‬ ‫فى‬ ‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫ل‬ً‫ا‬ ‫ك‬ ‫إلتقت‬ ‫حيث‬ ‫المزمة‬
‫القارة‬ ‫لعن‬ ‫العالم‬ ‫كأس‬ ‫لنهائيات‬ ‫التأهل‬ ‫بطاقات‬ ‫أخر‬ ‫حسم‬ ‫أجل‬
‫الجزائر‬ ‫لعلى‬ ‫مصر‬ ‫تغلبت‬ ‫بعدما‬ ‫الفريقية‬2‫القاهرة‬ ‫فى‬ ‫صفر‬ -
‫الموافق‬ ‫السبت‬ ‫يو م‬14/11/2009‫الدولتين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تقاسما‬ ‫حيث‬ ،
‫القد م‬ ‫لكرة‬ ‫الدولى‬ ‫التحاد‬ ‫وإختار‬ .‫الثالثة‬ ‫المجمولعة‬ ‫صدارة‬
‫دولة‬ (‫)الفيفا‬‫لعلى‬ ‫أقيمت‬ ‫حيث‬ ‫الفاصلة‬ ‫المباراة‬ ‫لقامة‬ ‫السودان‬
.‫الشقيقة‬ ‫السودان‬ ‫دولة‬ ‫فى‬ ‫درمان‬ ‫بأ م‬ ‫المريخ‬ ‫ستاد‬

10. ‫الوطنى‬ ‫المنتخب‬ ‫لتشجيع‬ ‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫قاصدين‬ ‫الدولتين‬ ‫كل‬ ‫جمهور‬ ‫توجه‬ ‫حيث‬
‫بالشحناء‬ ‫مملؤه‬ ‫أجواء‬ ‫ظل‬ ‫فى‬ ‫السودان‬ ‫إلى‬ ‫توجهوا‬ ‫حيث‬ ،‫منهم‬ ‫ل‬ً‫ا‬ ‫لك‬
،‫الدولتين‬ ‫كلتا‬ ‫فى‬ ‫اللعلمية‬ ‫الرسالة‬ ‫بسبب‬ ‫البعض‬ ‫بعضم‬ ‫من‬ ‫والبغضاء‬
‫التنظيمية‬ ‫الفوضى‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫ظل‬ ‫فى‬ ‫السودان‬ ‫إلى‬ ‫المصرى‬ ‫الجمهور‬ ‫وتوجه‬
‫بصورة‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫تحليل‬ ‫لعلى‬ ‫القدرة‬ ‫ولعد م‬ ،‫وقتها‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫من‬
‫والمنتخب‬ ‫الجمهور‬ ‫حماية‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التى‬ ‫والتدابير‬ ‫الجراءات‬ ‫لتخاذ‬ ‫جيدة‬
‫المصرى‬ ‫الجمهور‬ ‫ضد‬ ‫لعنف‬ ‫من‬ ‫مؤسفة‬ ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫لعليه‬ ‫ترتب‬ ‫مما‬ ،‫الوطنى‬
.‫درمان‬ ‫أ م‬ ‫بأمزمة‬ ‫إلعلميا‬ ‫مالعرف‬ ‫وهو‬ ،‫السودان‬ ‫فى‬

11. ‫من‬ - ‫الباحث‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ – ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫تنبع‬
-: ‫التية‬ ‫التعتبارات‬
:‫ال‬ً: ‫أو‬‫المعرفية‬ ‫الهمية‬-:
-‫خاصة‬ – ‫الدراسات‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫نقصا‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تعالج‬
‫فى‬ ‫الرياضى‬ ‫التعل م‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تتناول‬ ‫التى‬ – ‫العربية‬
. ‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫معالجة‬
:‫ثانيا‬‫التطبيقية‬ ‫الهمية‬-:
-‫التعل م‬ ‫بها‬ ‫قا م‬ ‫التى‬ ‫والمها م‬ ‫الودوار‬ ‫تعن‬ ‫الدراسة‬ ‫تكشف‬
.‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫الرياضية‬ ‫المزمة‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬ ‫الرياضى‬
-‫هذا‬ ‫فى‬ ‫مهمة‬ ‫وخبرة‬ ‫تجربة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تقد م‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
. ‫مماثلة‬ ‫أمزمات‬ ‫وقوع‬ ‫حال‬ ‫فى‬ ‫منها‬ ‫الفاودة‬ ‫يمكن‬ ‫السياق‬

12. ‫الدراسة‬ ‫هدف‬
-:‫فى‬ ‫يتمثل‬ ‫رئيسى‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تسعى‬
‫تعلى‬ ‫التعرف‬‫إستراتيجية‬‫الصحافة‬‫فى‬ ‫المصرية‬ ‫الرياضية‬
‫معالجة‬‫بعض‬‫الرياضية‬ ‫المزمات‬
: ‫التية‬ ‫التساؤالت‬ ‫تعلى‬ ‫الجابة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
1-‫؟‬ ‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫المزمة‬ ‫ووسائطة‬ ‫الرياضى‬ ‫التعل م‬ ‫تعالج‬ ‫كيف‬
2-‫الصحف‬ ‫إستخدمتها‬ ‫التى‬ ‫الستراتيحيات‬ ‫ماهى‬
‫؟‬ ‫للمزمة‬ ‫الثلثة‬ ‫المراحل‬ ‫خلل‬ ‫المزمة‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬ (‫البحث‬ ‫)تعينة‬
3-‫؟‬ ‫الستراتيجيات‬ ‫هذه‬ (‫البحث‬ ‫)تعينة‬ ‫الصحف‬ ‫إستخدمت‬ ‫لماذا‬
4-‫إلى‬ ‫تؤودى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫المستفاودة‬ ‫والساليب‬ ‫السبل‬ ‫هى‬ ‫ما‬
‫إودارة‬ ‫فى‬ ‫خاصة‬ ‫الرياضية‬ ‫والصحافة‬ ‫تعامة‬ ‫الرياضى‬ ‫التعل م‬ ‫نجاح‬
‫؟‬ ‫ل‬ً: ‫مستقب‬ ‫تقع‬ ‫قد‬ ‫التى‬ ‫الرياضية‬ ‫المزمات‬

13. A-‫البحث‬ ‫منهج‬
‫المضمون‬ ‫تحليل‬ ‫بأسلوب‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫الباحث‬ ‫إستخد م‬
‫أنه‬ ‫حيث‬‫فى‬ ‫تستخد م‬ ‫التى‬ ‫الرئيسية‬ ‫المناهج‬ ‫أحد‬
‫الوصفية‬ ‫البحوث‬

14. : ‫ثانيا‬‫تظهر‬ ‫التى‬ ‫الفكار‬ ‫تصف‬ ‫التى‬ ‫الفئات‬ ‫مجموتعة‬
‫السؤال‬ ‫بإجابة‬ ‫تهتم‬ ‫والتى‬ ‫المحتوى‬ ‫فى‬
: ‫كالتالى‬ ‫وهى‬ ( ‫؟‬ ‫قيل‬ ‫ماذا‬ )
: ‫ال‬ً: ‫أو‬‫أسلوب‬ ‫أو‬ ‫كيفية‬ ‫تصف‬ ‫التى‬ ‫الفئات‬ ‫مجموتعة‬
)‫السؤال‬ ‫بإجابة‬ ‫تهتم‬ ‫والتى‬ ‫المحتوى‬ ‫تعرض‬ ‫أو‬ ‫تقديم‬
: ‫كالتالى‬ ‫وهى‬ ( ‫؟‬ ‫قيل‬ ‫كيف‬
1-‫المزم‬‫ـ‬: ‫ة‬
.‫أ‬‫المزمة‬ ‫أبعاود‬ ‫فئة‬ .‫ب‬ ‫المزمة‬ ‫أسباب‬ ‫فئة‬
2‫الـط‬ -‫ـ‬‫المزم‬ ‫فى‬ ‫المؤثرة‬ ‫راف‬‫ـ‬: ‫ة‬
.‫أ‬‫الدولتين‬ ‫فى‬ ‫القد م‬ ‫كرة‬ ‫إتحاود‬ ‫ودور‬ ‫فئة‬
.‫ب‬‫الدولتين‬ ‫فى‬ ‫الرياضى‬ ‫التعل م‬ ‫ودور‬ ‫فئة‬
‫المزمة‬ ‫أـطراف‬
.‫ت‬‫للمزمة‬ ‫السياسية‬ ‫الـطراف‬ ‫موقف‬ ‫فئة‬
.‫ث‬‫حدث‬ ‫ما‬ ‫نحو‬ ‫المصرى‬ ‫العا م‬ ‫الرأى‬ ‫إتجاه‬ ‫فئة‬
‫ودرمان‬ ‫أ م‬ ‫فى‬
.‫ج‬‫ودرمان‬ ‫أ م‬ ‫فى‬ ‫المباراة‬ ‫يو م‬ ‫أحداث‬ ‫فئة‬
.‫ح‬‫بين‬ ‫العنف‬ ‫سبب‬ ‫لتحليل‬ ‫الصحيفة‬ ‫إتجاه‬ ‫فئة‬
‫الدبلوماسيون‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الشعبين‬
.‫والكتاب‬ ‫والنفسيين‬
1-.‫الصحفية‬ ‫الماودة‬ ‫نمط‬ ‫أو‬ ‫شكل‬ ‫فئة‬
( ‫فرتعية‬ ‫فئات‬ ‫تعلى‬ ‫وتحتوى‬ )
2-. ‫الصحفية‬ ‫الماودة‬ ‫إبرامز‬ ‫وسائل‬ ‫فئة‬
‫تعلى‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يحتوى‬ ‫رئيسية‬ ‫فئات‬ ‫تعلى‬ ‫وتحتوى‬ )
(‫فرتعية‬ ‫فئات‬: ‫كالتى‬ ‫وهى‬
.‫أ‬‫الـعـنـاويـن‬.‫ب‬‫الـصـور‬
.‫ت‬‫الـصفـحـة‬ ‫مـوقـع‬
‫ث‬..‫تعليه‬ ‫إتعتمدت‬ ‫التى‬ ‫الصحيفة‬ ‫مصاودر‬

15. ‫الصدق‬ -‫أ‬Validity
‫تعرضها‬ ‫تم‬ ‫المضمون‬ ‫تحليل‬ ‫استمارة‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫والمحكمين‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫مجموتعة‬ ‫تعلي‬
، ‫البحث‬ ‫ومناهج‬ ، ‫الرياضية‬ ‫والتربية‬ ‫والتعل م‬ ‫الصحافة‬
‫وفئات‬ ‫وحدات‬ ‫ووضوح‬ ‫االستمارة‬ ‫ودقة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬
‫بلغت‬ ‫وقد‬ ، ‫الدراسة‬ ‫لهداف‬ ‫تحقيقها‬ ‫وإمكانية‬ ، ‫التحليل‬
) ‫المحكمين‬ ‫بين‬ ‫للتفاق‬ ‫العامة‬ ‫النسبة‬92.61‫وفي‬ ، (%
‫تعلى‬ ‫التعديلت‬ ‫بعض‬ ‫أجريت‬ ‫المحكمين‬ ‫آراء‬ ‫ضوء‬
. ‫النهائى‬ ‫شكلها‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫حتى‬ ‫االستمارة‬

18. -‫وتم‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫فى‬ ‫الخرى‬ ‫التعل م‬ ‫وسائل‬ ‫ودون‬ ‫الصحافة‬ ‫الباحث‬ ‫أختار‬
‫الصاودرة‬ ‫التعداود‬ ‫لجميع‬ ‫الشامل‬ ‫بالحصر‬ ‫الباحث‬ ‫قا م‬ ‫حيث‬ ‫تعمدية‬ ‫بطريقة‬ ‫إختيارها‬
‫الفترة‬ ‫من‬ ‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫ودرمان‬ ‫أ م‬ ‫أمزمة‬ ‫فترة‬ ‫خلل‬14/11/2009‫حتى‬
5/1/2010‫اليومية‬ ‫الصحف‬ ‫بعض‬ ‫من‬.
-‫إجراء‬ ‫إلى‬ ‫للدراسة‬ ‫الخاضعة‬ ‫الصحف‬ ‫لعينة‬ ‫إختياره‬ ‫تعند‬ ‫الباحث‬ ‫إستند‬ ‫وقد‬
) ‫قدرها‬ ‫تعينة‬ ‫تعلى‬ ‫ميدانية‬ ‫إستطلتعية‬ ‫ودراسة‬500‫يهتمون‬ ‫ممن‬ (‫فرود‬
.‫والجزائر‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫ودرمان‬ ‫أ م‬ ‫أمزمة‬ ‫وتابعوا‬ ‫بالرياضة‬
‫ملكيتها‬ ‫حسب‬ ‫الصحف‬ ‫بها‬ ‫موضح‬ ‫إستمارة‬ ‫بعمل‬ ‫الباحث‬ ‫قا م‬ -
.(‫مستقلة‬ – ‫حزبية‬ – ‫قومية‬ )
:‫وهو‬ ‫الستمارة‬ ‫سؤال‬ ‫تعلى‬ ‫للجابة‬ ‫العينة‬ ‫تعلى‬ ‫الستمارة‬ ‫بتومزيع‬ ‫الباحث‬ ‫قا م‬ -
( ‫والجزائر؟‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫ودرمان‬ ‫أ م‬ ‫أمزمة‬ ‫لمتابعة‬ ‫تعليها‬ ‫إتعتمدت‬ ‫التى‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬ ‫هى‬ ‫ما‬ )

19. ‫باستخدا م‬ ‫البحث‬ ‫لبيانات‬ ‫الحصائية‬ ‫المعالجات‬ ‫تمت‬
‫الحصائي‬ ‫البرنامج‬Spss‫الباحث‬ ‫استخد م‬ ‫وقد‬ ،
-: ‫التالية‬ ‫الحصائية‬ ‫المعالجات‬
1-. ‫المئوية‬ ‫والنسب‬ ‫البسيطة‬ ‫التكرارات‬
2. ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ -
3.‫الثبات‬ ‫لتحليل‬ ‫هولستى‬ ‫معاودلة‬ -
4‫"كا‬ ‫اختبار‬ -2"Chi Square‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫معنوية‬ ‫لقياس‬ .
.‫مئويتين‬ ‫نسبتين‬ ‫من‬ ‫أكثر‬

20. :‫ال‬ً: ‫أو‬‫االستخلصات‬
)1:‫الصحفية‬ ‫الماودة‬ ‫نمط‬ ‫أو‬ ‫شكل‬ ‫فئة‬ (
-‫التالية‬ ‫الصحفية‬ ‫للشكال‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫المركز‬ ‫فى‬ " ‫اليو م‬ ‫المصرى‬ " ‫جاءت‬
) ‫المزمة‬ ‫لموضوتعات‬ ‫تناولها‬ ‫تعند‬‫الصورة‬ ،‫الصحفى‬ ‫التحقيق‬ ،‫الصحفى‬ ‫العموود‬ ،‫المقال‬ ،‫الخبر‬
‫القراء‬ ‫رسائل‬ ،‫والتعليق‬ ‫الخبرية‬. (
-‫تناولها‬ ‫تعند‬ ‫التالية‬ ‫الصحفية‬ ‫للشكال‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫المركز‬ ‫فى‬ " ‫الهرا م‬ " ‫جاءت‬
‫المزمة‬ ‫لموضوتعات‬‫الرياضى‬ ‫الكاريكاتير‬ ،‫التحرير‬ ‫رئيس‬ ‫مقال‬ ،‫الصحفى‬ ‫التقرير‬ )(
-‫المزمة‬ ‫لموضوتعات‬ ‫تناولها‬ ‫تعند‬ ‫الصحفية‬ ‫للشكال‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫إستخدا م‬ ‫ترتيب‬ ‫كان‬
: ‫كالتالى‬ ‫للمزمة‬ ‫الثلثة‬ ‫المراحل‬ ‫خلل‬
‫جاء‬"‫"الخبر‬‫تكرار‬ ‫نسبة‬ ‫بأتعلى‬ ‫الول‬ ‫المركز‬ ‫فى‬47.1‫وجاءت‬ ، %"‫والتعليق‬ ‫الخبرية‬ ‫"الصورة‬‫فى‬
‫بنسبة‬ ‫الثانى‬ ‫المركز‬21‫ثم‬ ، %"‫الصحفى‬ ‫"التقرير‬‫بنسبة‬ ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬9.02‫ثم‬ ، %‫"العموود‬
"‫الصحفى‬‫بنسبة‬ ‫الرابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬5.74‫ثم‬ ، %"‫"المقال‬‫بنسبة‬ ‫الخامس‬ ‫المركز‬ ‫فى‬5.37‫ثم‬ ، %
"‫الصحفى‬ ‫"التحقيق‬‫بنسبة‬ ‫الساودس‬ ‫المركز‬ ‫فى‬5.18‫ثم‬ ، %"‫القراء‬ ‫"رسائل‬
‫بنسبة‬ ‫السابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬4.57‫ثم‬ ، %"‫"الكاركاتير‬‫بنسبة‬ ‫الثامن‬ ‫المركز‬ ‫فى‬1.17‫وأخيرا‬ %‫"مقال‬
"‫التحرير‬ ‫رئيس‬‫نسبة‬ ‫بأقل‬ ‫التاسع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬0.86.%

21. )2: ‫الصحفية‬ ‫المادة‬ ‫إبراز‬ ‫وسائل‬ ‫فئات‬ (
-:‫المستخدمة‬ ‫العناوين‬ ‫أ.فئة‬
-‫جاءت‬" ‫الرهرام‬ "‫العنوان‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬
)‫العمودى‬ ، ‫المانشيت‬. ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬ (
-‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ ") ‫للعنوان‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬‫الممتد‬(
‫وأقلهم‬ ، ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬"‫الوفد‬ ".
: ‫المستخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫فئة‬ .‫ب‬
-‫اللغة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬ " ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ " ‫جاءت‬
)‫العامية‬ ، ‫الصحفية‬ ، ‫الفصحى‬. " ‫"الوفد‬ ‫أقلهم‬ ‫وكان‬ ، ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬ (
-‫كانت‬" ‫الصحفية‬ ‫اللغة‬ "‫تناولها‬ ‫عند‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫بالصحف‬ ‫إستخداما‬ ‫اللغوية‬ ‫النماط‬ ‫أكثر‬
) ‫بنسبة‬ ‫للزمة‬ ‫الثلةثة‬ ‫المراحل‬ ‫خل ل‬ ‫درمان‬ ‫أم‬ ‫أزمة‬ ‫لحداث‬58,6‫يليها‬ ، (%"
"‫الفصحى‬ ‫اللغة‬) ‫بنسبة‬11,3‫ةثم‬ ،(%"‫الرياضية‬ ‫المصطلحات‬ ") ‫بنسبة‬4,69‫وأخيرا‬ ,(%"
" ‫العامية‬ ‫اللغة‬) ‫نسبة‬ ‫بأقل‬1,51.(%

22. )2: ‫الصحفية‬ ‫المادة‬ ‫إبراز‬ ‫وسائل‬ ‫فئات‬ (
: ‫المستخدمة‬ ‫الصفحة‬ ‫موقع‬ ‫فئة‬ .‫ث‬
-‫جاءت‬"‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫الصفحة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬
)‫الخيرة‬ ، ‫المتخصصة‬ ، ‫الداخلية‬‫أقلهم‬ ‫وكانت‬ ، ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬ (" ‫الوفد‬ ".
-‫جاءت‬" ‫الرهرام‬ ") ‫الصفحة‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬‫الولى‬‫عند‬ ، (
‫أقلهم‬ ‫وكانت‬ ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ ".
: ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫الصحيفة‬ ‫مصادر‬ ‫فئة‬ .‫ج‬
-‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫فئة‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬
)‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫كتاب‬ ، ‫المندوب‬‫وكانت‬ ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬ ،(
‫أقلهم‬" ‫الوفد‬ ".
-‫جاءت‬" ‫الرهرام‬ ") ‫فئة‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬‫المراسل‬‫عند‬ ،(
‫أقلهم‬ ‫وكانت‬ ‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬. " ‫الوفد‬ "

23. )2: ‫الصحفية‬ ‫المادة‬ ‫إبراز‬ ‫وسائل‬ ‫فئات‬ (
: ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫الصحيفة‬ ‫مصادر‬ ‫فئة‬ .‫خ‬
-‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫كل‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬
‫فئة‬ ‫من‬، ‫القراء‬ ، ‫العربية‬ ‫الصحف‬ ، ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫كتاب‬ ، ‫أنباء‬ ‫وكالت‬ )
( ‫العالمية‬ ‫الصحف‬‫الزمة‬ ‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬.
-‫جاءت‬" ‫الخبار‬ "‫فئة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إستخدامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬
)‫الاذاعية‬ ‫البرامج‬ ، ‫النترنت‬ ، ‫التلفزيونية‬ ‫البرامج‬‫لموضوعات‬ ‫تناولها‬ ‫عند‬ (
. ‫الزمة‬

24. ‫إستخلاصات‬( ‫؟‬ ‫قيل‬ ‫مااذا‬ ) ‫السؤا ل‬ ‫إجابة‬ ‫على‬ ‫ترد‬ ‫والتى‬ ‫التحليلية‬ ‫الدراسة‬
)1:‫الزمة‬ ‫فئات‬ (
: ‫الزمة‬ ‫أسباب‬ ‫فئة‬ .‫أ‬
-‫كانت‬"‫"الرهرام‬‫يليها‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫ا‬ُ ‫إرهتمام‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬"‫"الخبار‬‫المركز‬ ‫فى‬
‫ةثم‬ ،‫الثانى‬"‫اليوم‬ ‫"المصرى‬‫وأخيرا‬ ، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬."‫"الوفد‬

25. )1:‫الزمة‬ ‫فئات‬ (
:‫الزمة‬ ‫تداعيات‬ ‫فئة‬ .‫ب‬
-‫جاءت‬"‫الخبار‬ "‫بفئة‬ ‫إرهتمامها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أكثر‬‫تداعيات‬ "
" ‫الزمة‬‫ةثم‬ ،"‫"الرهرام‬‫يليها‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬"‫اليوم‬ ‫"المصرى‬‫المركز‬ ‫فى‬
‫وأخيرا‬ ، ‫الثالث‬"‫"الوفد‬.‫نسبة‬ ‫بأقل‬ ‫الرابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
: ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫عليها‬ ‫ركزت‬ ‫كما‬ ‫الزمة‬ ‫أبعاد‬ ‫فئة‬ .‫ت‬
-‫جاءت‬" ‫الرهرام‬ "، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
‫وجاءت‬"‫الخبار‬ "‫من‬ ‫كل‬ ‫إشتركت‬ ‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ & ‫الوفد‬ ". ‫الخير‬ ‫المركز‬ ‫فى‬

26. )2: ‫الزمة‬ ‫فى‬ ‫المؤةثرة‬ ‫الرطراف‬ ‫فئة‬ (
: ‫الدولتين‬ ‫فى‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫إتحاد‬ ‫دور‬ ‫فئة‬ .‫أ‬
-‫جاءت‬" ‫الرهرام‬ "‫تلتها‬ ، ‫الفئة‬ ‫رهذه‬ ‫تكرار‬ ‫مرات‬ ‫فى‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬ ‫فى‬"‫"الخبار‬‫المركز‬ ‫فى‬
‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬"‫اليوم‬ ‫"المصرى‬‫وأخيرا‬ ، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫الوفد‬ ".‫الرابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬

27. )2: ‫الزمة‬ ‫فى‬ ‫المؤةثرة‬ ‫الرطراف‬ ‫فئة‬ (
:‫الدولتين‬ ‫فى‬ ‫الرياضى‬ ‫العلم‬ ‫دور‬ ‫فئة‬ .‫ب‬
-‫جاءت‬"‫الرهرام‬ "‫يليها‬ ، ‫الفئة‬ ‫بهذه‬ ‫الرهتمام‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
" ‫الخبار‬ "‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬"‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
‫وأخيرا‬"‫"الوفد‬‫والخير‬ ‫الرابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
-‫فئة‬ ‫كانت‬"‫الجمارهير‬ ‫وإةثارة‬ ‫الزمة‬ ‫تصعيد‬ ") ‫بنسبة‬100%(‫أشارت‬ ‫كما‬
. ‫للزمة‬ ‫الثلةثة‬ ‫المراحل‬ ‫خل ل‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬
: ‫للزمة‬ ‫السياسية‬ ‫الرطراف‬ ‫موقف‬ ‫فئة‬ .‫ت‬
-‫إحتلت‬"‫"الرهرام‬‫ةثم‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬
"‫الخبار‬ "‫وجاءت‬ ،‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬"‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
‫وأخيرا‬"‫الوفد‬ ". ‫الخير‬ ‫المركز‬ ‫فى‬

28. )2: ‫الزمة‬ ‫فى‬ ‫المؤةثرة‬ ‫الرطراف‬ ‫فئة‬ (
: ‫درمان‬ ‫أم‬ ‫فى‬ ‫المباراة‬ ‫يوم‬ ‫أحداث‬ ‫فئة‬ .‫ث‬
-‫إحتلت‬" ‫الرهرام‬ "‫وجاءت‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬
"‫الخبار‬ "‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫وأخيرا‬ ، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
"‫الوفد‬ ". ‫الرابع‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
: ‫القدم‬ ‫لكرة‬ ‫الدولى‬ ‫التحاد‬ ‫إلى‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الملف‬ ‫فئة‬ .‫ج‬
-‫حصلت‬" ‫الرهرام‬ "‫ةثم‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬ ‫على‬
" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫من‬ ‫كل‬ ‫وإشتركت‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫الوفد‬ & ‫الخبار‬ "‫فى‬
.‫الخير‬ ‫المركز‬
-‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ ‫القدم‬ ‫لكرة‬ ‫الدولى‬ ‫التحاد‬ ‫إلى‬ ‫مصر‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الملف‬ ‫كان‬
: ‫كالتالى‬ ‫للزمة‬ ‫الثلةثة‬ ‫المراحل‬ ‫خل ل‬ ‫الدراسة‬
-‫جاء‬‫أمنية‬ ‫وتقارير‬ ‫ووةثائق‬ ‫بأدلة‬ ‫مدعوم‬ ‫الملف‬) ‫بنسبة‬83‫ملف‬ ‫فئة‬ ‫وحصلت‬ ، (%‫غير‬
‫أمنية‬ ‫وتقارير‬ ‫ووةثائق‬ ‫بأدلة‬ ‫مدعوم‬) ‫بنسبة‬17.(%

29. )2: ‫الزمة‬ ‫فى‬ ‫المؤةثرة‬ ‫الرطراف‬ ‫فئة‬ (
: ‫درمان‬ ‫أم‬ ‫فى‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫نحو‬ ‫المصرى‬ ‫العام‬ ‫الرأى‬ ‫اتجاه‬ ‫فئة‬ .‫ح‬
-‫إحتلت‬"‫الرهرام‬ "‫وجاءت‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "
‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬"‫الخبار‬ "‫وأخيرا‬ ، ‫الثالث‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫الوفد‬ ".‫الخير‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
: ‫الزمة‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫دور‬ ‫فئة‬ .‫خ‬
-‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫ةثم‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫الوفد‬ "‫المركز‬ ‫فى‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫إشتركت‬ ‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬" ‫الخبار‬ & ‫الرهرام‬ ".‫الخير‬ ‫المركز‬ ‫فى‬
-‫الثلةثة‬ ‫المراحل‬ ‫خل ل‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬ ‫الزمة‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫دور‬ ‫كانت‬
: ‫كالتالى‬ ‫للزمة‬
. ‫أزمة‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الحداث‬ ‫مع‬ ‫الحكومة‬ ‫تعامل‬ ‫عدم‬ & ‫العلمية‬ ‫رسالتها‬ ‫تأدية‬ ‫فى‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫فشل‬ -
. ‫بها‬ ‫والتنبؤ‬ ‫الزمة‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ ‫الكرة‬ ‫وإتحاد‬ ‫للرياضة‬ ‫القومى‬ ‫المجلس‬ ‫فشل‬ -
. ‫درمان‬ ‫لم‬ ‫المسافر‬ ‫الجمهورالمصرى‬ ‫وإعداد‬ ‫لتجهيز‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬ -
. ‫الزمة‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ ‫والسودان‬ ‫الجزائر‬ ‫فى‬ ‫مصر‬ ‫سفارتي‬ ‫دور‬ ‫غياب‬ -
. ‫الزمة‬ ‫لدارة‬ ‫مختصة‬ ‫لجنة‬ ‫الحكومة‬ ‫تشكيل‬ ‫عدم‬ -
. ‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫الزمة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ -
. ‫تذكر‬ ‫أخرى‬ -

30. )2: ‫الزمة‬ ‫فى‬ ‫المؤةثرة‬ ‫الرطراف‬ ‫فئة‬ (
: ‫الخبراء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الشعبين‬ ‫بين‬ ‫العنف‬ ‫سبب‬ ‫لتحليل‬ ‫الصحيفة‬ ‫اتجاه‬ ‫فئة‬ .‫د‬
‫إحتلت‬ -" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫يليها‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫تكراررها‬ ‫مرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الو ل‬ ‫المركز‬" ‫الرهرام‬ "
‫من‬ ‫كل‬ ‫إشتركت‬ ‫ةثم‬ ، ‫الثانى‬ ‫المركز‬ ‫فى‬" ‫الوفد‬ ، ‫الخبار‬ "‫الخير‬ ‫المركز‬ ‫فى‬

31. ‫ثانيا‬:‫النـتـائـج‬
*: ‫اليتية‬ ‫التستنتاجات‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫إتستطاع‬ ‫السابقة‬ ‫النتائج‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
-‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫بالمزمة‬ ‫إهتماما‬ ‫الدراتسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫مقدمة‬ ‫فى‬
‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫يتخصيص‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وأيضا‬ ، ‫الخبرى‬ ‫الطابع‬ ‫على‬ ‫وإعتمدت‬
. ‫للمزمة‬ ‫المساحة‬
-‫صحيفتى‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫جاءت‬" ‫الخبار‬ ، ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ "‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫مقدمة‬ ‫فى‬
. ‫المؤتسسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫الصحيفة‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬ ‫الدراتسة‬
-‫الدراتسة‬ ‫محل‬ ‫القومية‬ ‫الصحف‬ ‫إتستخدمت‬" ‫الخبار‬ ، ‫الهرام‬ "‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬
‫المزمة‬ ‫قبل‬‫إعلمى‬ ‫يتــناو ل‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ‫بالمزمة‬ ‫العتراف‬ ‫إتسترايتيجية‬
) ‫يسمى‬‫للمزمة‬ ‫الجزئى‬ ‫العلمى‬ ‫بالتعتيم‬. (

32. ‫ثانيا‬:‫النـتـائـج‬
-‫الدراتسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫جاءت‬" ‫اليوم‬ ‫المصرى‬ ، ‫الوفد‬ "‫فى‬
‫مجابهة‬ ‫لتسترايتيجية‬ ‫إتستخداما‬ ‫الدراتسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫مقدمة‬
. ‫للمزمة‬ ‫الخر‬ ‫الطرف‬ ‫من‬ ‫المعادية‬ ‫العلمية‬ ‫الحملت‬
-‫الدراتسة‬ ‫محل‬ ‫الصحف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إتستخدمت‬‫والحزبية‬ ‫القومية‬ "
" ‫والمستقلة‬: ‫اليتية‬ ‫التسترايتيجيات‬ ‫المزمة‬ ‫بعد‬ ‫مرحلة‬ ‫خل ل‬
1-. ‫المزمة‬ ‫إحتواء‬ ‫إتسترايتيجية‬
2-‫والعبر‬ ‫الدروس‬ ‫إتستخل ص‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫التركيز‬
. ‫المزمة‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬
3-.‫المزمة‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫المريتكبة‬ ‫بالخطاء‬ ‫العتراف‬

33. ‫ثالثا‬:‫الـتـوصيات‬
‫ضرورة‬ -‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬ ‫إهتمام‬‫الصحفية‬ ‫والنماط‬ ‫الكشكا ل‬ ‫بجميع‬
‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫أثناء‬ ‫ومتوامزن‬ ‫متنوع‬ ‫بشكل‬ ‫المختلفة‬
‫الكشكا ل‬ ‫هذه‬ ‫يتحقيق‬ ‫فى‬ ‫يساهم‬ ‫مما‬ ‫القراء‬ ‫كل‬ ‫أذواق‬ ‫إرضاء‬
. ‫وأهدافها‬ ‫لوظائفها‬
-‫يتجتهد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫الصحفية‬ ‫المؤتسسات‬‫الفكرية‬ ‫السياتسات‬ ‫وضع‬ ‫فى‬
‫التخطيط‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫المزمات‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫والتخطيط‬
‫ويتشتيت‬ ‫يتقسيم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫جيدا‬ ‫والمدروس‬ ‫معد‬ُ‫ع‬ ‫ال‬ ‫العلمي‬
‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫ضعفا‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ينتج‬ ‫مما‬ ‫للمزمة‬ ‫المسببة‬ ‫العناصر‬
.‫يتجميعها‬

34. ‫ثالثا‬:‫الـتـوصيات‬
-‫يتلتزم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫نشوب‬ ‫بداية‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬
‫الحقائق‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫يتحرى‬ ‫مع‬ ‫المزمة‬ ‫عن‬ ‫الوافية‬ ‫المعلومات‬ ‫بنشر‬
‫للحقائق‬ ‫يتحريف‬ ‫أو‬ ‫يتلوين‬ ‫دون‬ ‫بصدق‬ ‫العام‬ ‫للرأي‬ ‫ويتقديمها‬ ‫والمعلومات‬
‫يحتوي‬ ‫صحي‬ ‫مناخ‬ ‫ليجاد‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫السرعة‬ ‫ذلك‬ ‫يصاحب‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
‫دون‬ ‫المقدمة‬ ‫المعلومة‬ ‫في‬ ‫التدقيق‬ ‫يجب‬ ‫السرعة‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫لكن‬ ‫المزمة‬ ‫آثار‬
‫واتستجلء‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫في‬ ‫الجماهير‬ ‫رغبة‬ ‫الصحافة‬ ‫يتواكب‬ ‫حتى‬ ‫يتسرع‬
‫وأبعادها‬ ‫وآثارها‬ ‫ذايتها‬ ‫المزمة‬ ‫عن‬ ‫الموقف‬.
-‫يتلتزم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫المزمة‬ ‫عناصر‬ ‫بتحليل‬ ‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫أثناء‬
‫يتفسح‬ ‫وهنا‬ ‫مماثلة‬ ‫أخرى‬ ‫بأمزمات‬ ‫ومقارنتها‬ ‫وأتسبابها‬ ‫جذورها‬ ‫في‬ ‫والبحث‬
‫ويتوضيحها‬ ‫الحقيقة‬ ‫بيان‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أمام‬ ‫المجا ل‬ ‫العلم‬ ‫وتسائل‬
‫والمثقفين‬ ‫النخب‬ ‫من‬ ‫أم‬ ‫القرار‬ ‫وصانعي‬ ‫المسؤولين‬ ‫من‬ ‫تسواء‬ ‫العام‬ ‫للرأي‬
.‫الختصا ص‬ ‫وأهل‬

35. ‫ثالثا‬:‫الـتـوصيات‬
-‫على‬ ‫يجب‬‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫يتوقف‬ ‫أل‬ ‫وانحسارها‬ ‫المزمة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بل‬ ‫المختلفة‬ ‫عناصرها‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫المزمة‬ ‫يتفسير‬ ‫مجرد‬ ‫على‬ ‫دورها‬
‫الوقاية‬ ‫طرق‬ ‫العام‬ ‫للرأي‬ ‫لتقدم‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫الصحفية‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتتخطى‬
‫أحداث‬ ‫ويتحليل‬ ، ‫مشابهة‬ ‫أمزمات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫والتسلوب‬ ‫المناتسبة‬
.‫المزمة‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ ‫والقصور‬ ‫الخلل‬ ‫أوجه‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المزمة‬
-‫على‬ ‫يجب‬‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫والتي‬ ‫للمزمة‬ ‫المثيرة‬ ‫الصحفية‬ ‫المعالجة‬ ‫يتجنب‬
‫ينتهي‬ ‫والتي‬ ،‫السطحية‬ ‫والمعالجة‬ ‫والثارة‬ ‫التهويل‬ ‫إلى‬ ‫يتميل‬ ‫يتغطية‬ ‫يتستخدم‬
‫بسبب‬ ‫الجمهور‬ ‫وعي‬ ‫يتشويه‬ ‫إلى‬ ‫يتؤدي‬ ‫بحيث‬ ‫الحدث‬ ‫بانتهاء‬ ‫بالمزمة‬ ‫اهتمامها‬
‫لجوانب‬ ‫يتتعرض‬ ‫متكاملة‬ ‫معالجة‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ،‫المبتورة‬ ‫المعالجة‬ ‫هذه‬
، ‫التسباب‬ ‫ويتحديد‬ ، ‫المعنية‬ ‫الطراف‬ ‫مواقف‬ ‫يتوضيح‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫المزمة‬
. ‫الفاق‬ ‫واتستشراف‬ ، ‫التطورات‬ ‫وبيان‬

36. ‫ثالثا‬:‫الـتـوصيات‬
-‫قيام‬ ‫ضرورة‬‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫بين‬ ‫التاريخية‬ ‫العلقات‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫بالعمل‬
‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫كشقيقتين‬ ‫دولتين‬ ‫المزمة‬ ‫طرفى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وبالخص‬ ‫المزمة‬ ‫أطراف‬
‫العصبية‬ ‫حقن‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫مما‬ ‫البعض‬ ‫هما‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫يتألفا‬ ‫أكثر‬ ‫كشعبهما‬
.‫بينهما‬ ‫والتويتر‬
-‫إتستقللية‬ ‫ضرورة‬‫القومية‬ ‫الرياضية‬ ‫الصحافة‬‫حتى‬ ‫الحاكمة‬ ‫السلطة‬ ‫عن‬
‫يتكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ، ‫الجمهورية‬ ‫رئيس‬ ‫أداء‬ ‫فى‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬ ‫وإبرامز‬ ‫النقد‬ ‫يتستطيع‬
.‫للصحافة‬ ‫العلى‬ ‫المجلس‬ ‫بإتستقللية‬ ‫لكن‬ ‫للدولة‬ ‫مملوكة‬
-‫يتأهيل‬ ‫يجب‬‫العاملين‬ ‫الصحفيين‬‫العلم‬ ‫معالجة‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫الرياضية‬ ‫بالصحافة‬
‫الرياضية‬ ‫للمزمات‬ ‫والصحافة‬. ‫المزمات‬ ‫إعلم‬ ‫فى‬ ‫دورات‬ ‫بعقد‬
-‫هذا‬ ‫مسيرة‬ ‫وإكما ل‬ ، ‫الرياضية‬ ‫المزمات‬ ‫إعلم‬ ‫بمجا ل‬ ‫الباحثين‬ ‫إهتمام‬ ‫ضرورة‬
.‫العمل‬

37. ‫إ‬‫المزمات‬ ‫بعض‬ ‫معالجة‬ ‫فى‬ ‫المصرى‬ ‫الرياضى‬ ‫العلم‬ ‫تسترايتيجية‬
‫الرياضية‬