SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Proiect didactic de scurtă durată la limba și literatura română Clasa 11 data 12.10.2022
Profesor- Caranfil Zoia, IP LT S. Economov
Subiectul: Ion Druță. Ultima lună de toamnă. Lectura și interpretarea textului.
Tipul lecției: mixtă
Competențe specifice:
CS1. Comprehensiunea vorbirii orale din variate tipuri de mesaje şi surse, manifestând interes şi atitudine pozitivă în procesul de
interacţiune verbală.
CS 2. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, demonstrând motivare, flexibilitate, autonomie în
realizarea intenţiilor comunicative.
CS 3. Interpretarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse, manifestând interes pentru lectură, gândire
critică şi motivare pentru integrarea informaţiilor achiziţionate în propriul sistem de valori.
CS 4. Redactarea diferitor tipuri de mesaje scrise pe variate suporturi, demonstrând corectitudine, comportament lingvistic
autonom şi responsabilitate pentru exprimarea în limba română literară.
CS 5. Valorificarea experienţelor lingvistice şi de lectură în variate domenii de comunicare în limba română, demonstrând
apreciere, respect pentru valorile culturii naţionale/universale, deschidere pentru exprimarea identităţii naţionale.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE:
1.1. Recunoaşterea ideilor esenţiale în prezentări, descrieri, discursuri, emisiuni, rapoarte.
1.2. Stabilirea în mesajele audiate a unor puncte de vedere, atitudini, sentimente.
1.4. Ascultarea activă a diferitor tipuri de mesaje receptate din interacţiuni verbale directe, TV, radio, Internet.
2.1. Redarea rezumativă a mesajului unor texte audiate/ lecturate, utilizând diferite repere.
2.4. Susţinerea unui punct de vedere, în cadrul unei conversaţii, argumentând opinia proprie personal.
3.1. Lectura autonomă a textelor nonliterare şi literare din variate surse şi de pe diferite suporturi.
3.3. Selectarea de informaţii din mai multe texte/ surse în scopul îndeplinirii unei sarcini de lucru.
4.3. Elaborarea diferitor tipuri de texte conform ariei tematice.
5.3. Practicarea limbii române în diverse situaţii de comunicare interculturală.
Obiective operaționale. La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1- să caracterizeze 2 personaje în plan comparativ, aducând argumente;
O2- să relateze succind conținutul nuvelei;
O3-să realizeze o analiză critică a unor secvențe în baza ,,Pălăriilor gânditoare,,;
O4-să realizeze o traducere adaptată în limba găgăuză a unui fragmentul din nuvelă;
O5-să redea conținutul unui mesaj în limba română;
O7-să manifeste respect față de părinții săi și responsabilitate pentru exprimarea corectă în limba țintă, demonstrând
comportament lingvistic autohton.
Strategii didactice: discuție dirijată, lectură expresivă, citate, tehnica „Asociații”, „Harta textului”, tehnica „Favorul
lecției”, comentare, expunere de opinie, audiere, evaluare, evaluare reciprocă.
Forme: frontal, în perechi, în echipă, individual.
Resurse și materiale: T. Cristei, I. Iordăchescu, L. Objelean, Stahi G. Limba și literatura română. Manual pentru clasa
a XII-a instituţiilor cu predare în limba rusă. Editura ARC, anul ediției 2010;
laptop, tabla interactivă, prezentare ppt, expoziție de cărți, fișe de lucru, ilustrații la temă, resurse on-line(aplicații
interactive):
• https://www.youtube.com/watch?v=sYmxGGlSMss
Mentimetr- https://www.menti.com/al3626gr8c5s
Learning.apps- https://learningapps.org/watch?v=p335h64o522
Referințe bibliografice:
1. Curriculum disciplinar la Limba și literatura română(pentru școlile alolingve) 2019. Ghid de implementare
(cl.X-XII).
2. Educatia online
Secvența
lecției
UC Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse
strategice
Evocarea „A exista înseamnă a suferi.”
„Menirea vieţii tale e să te cauţi pe tine însuţi.”
Moment organizatoric
Tehnica __Asociații La cuvântul Educație în
aplicația ,,Mentimentr;;
Realizează sarcina solicitată
Audiază, își propun variantele
Prezintă tema de la domiciliu
Se expun
Tehnica
Cuvinte
asociații în
aplicația
mentimentr
Realizarea
Sensului
Reflexia
3.1
2.4
5.3
3.3
Profesorul anunță tema nouă, propune elevilor să
numească UC
Explică criteriile de evaluare, împarte fișele de
evaluare(în formă de frunze de arțar)
Verifică tema de la domiciliu:
 Cuvânt despre autor;
 Istoriografia nuvelei «Ultima lună de
toamnă»;
 Structura nuvelei;
 Personaje;
 Ce este nuvela;
 Povestirea în lanț....
Continuăm să ne familiarizăm cu finalul nuvelei:
Lexicul-
Repezând – repede – a se repezi
Ceafă-
Alături –
Se reazemă –
Chică –sin. Cade
Își scarpină-
Tâmpla –
Înfruntând – A înfrunta-одол…..
A coborî fruntea în jos- a lăsa capul în jos.
(Alcătuim enunțuri)
-Lectura fragm.8, p.167
Conversație în baza textului:
1. Câți copii avea bătrânul tată?
2. Unde trăiau ei?
3. De ce nu veneau să-și viziteze părinții?
4. Ce a hotărât tata? De ce?
5. Numiți itinerarul bătrânului tată (în baza
QR);
6. De ce bătrânul tată nu are nume?
7. Ce i-a adus bătrânul soției sale?
8. Cu ce dispoziție el s-a întors acasă? De ce?
9. Ce teme abordează Ion Druță în nuvela sa?
(Atrage atenția la exprimarea gramaticală a
elevilor)
Lucrul diferențiat:
Ce momente sunt descrise în aceste fragmente?-
https://www.youtube.com/watch?v=sYmxGGlSMss
• Marinca 08:04 - 10:38
• Andrei 19:58 - 31:12
• Anton 38:10 - 46:40
• Serafim 53:55 - 59:53
• Naratorul 01:08:55 - 01:11:05
Itinerarul bătrânului tată:
https://learningapps.org/watch?v=p335h64o522
sau
Scanați și restabiliți evenimentele din nuvelă
Prezintă tema de la domiciliu
după planul dat
Se evaluează reciproc
Elevii explică lexicul cu
ajutorul limbii materne,
gesturilor.
Alcătuiesc enunțuri
Lecturează fr.8, îl adaptează la
limba maternă, găg.
Răspund la întrebari
Ion Druță în
această nuvelă tratează temele:
-dorului de casă,
-rostul(предназначение)
omului pe pământ și
-a distanțării față de familie și
obiceiurile strămoșești.
Realizază sarcina
Scanează codul, Realizază
sarcina
Evaluare
Evaluare
reciprocă
Lucrul cu
vocab.
Lucrul cu
man.
Lectura
Conversație
Fragm. Video
Aplicația
Learning.apps
QR-cod
3.3
2.3
1.1
-Analiza textului nuvelei:
-Interpretarea mesajelor din fragmentele citite
în baza «Pălăriilor gânditoare»:(se atrage
atenția la formele gramaticale ale verbelor)
-Caracterizați două personaje, în plan
comparativ(Diagrama Venn);
-Clasificare Personaje – Perechi-
https://learningapps.org/watch?v=pq6ro0q0v22
SAU
Scanați și uniți numele/portretele personajelor și
calitățile lor
Cuvântul pedagogului:
Tata socoate opera vieţii sale împlinită şi e,
firesc, să fie aşa, căci a trăit o viaţă lungă. De
copii a îngrijit şi pomi sădi, şi o fîntînă a săpat.
A lucrat mult ţi cu sufletul, ca la bătrîneţe să
obâină toate culorile înţelepciunii ţi ale
spiritului uman, al poporului său.
A ştiut cum şi pentru ce se răstoarnă brazda, a
ştiut să rostească o vorbă frumoasă la
închinarea unui pahar cu vin, a jucat copiii pe
genunchii osteniţi, şi acum uite nu mai vin.
Completează schema
Își prezintă produsul
În fața clasei ies 6 elevi și în
baza criteriilor Pălăriilor
gânditoare se expun despre
nuvela Ultima lună de
toamnă
Elevii (slab mot.): clasificarea
in LEARNING.APPS -
calităților personajelor
Realizază sarcina:
caracterizează 2 pers.(în plan
comp)
Realizază sarcina
Audiază
Numesc valorile eterne ca:
Respectul
Dragostea
Responsabiltatea
Grija
Etc.
udiază, semantizează
Harta textului
Tehnica
«Pălăriile
gânditoare»:
Lucrul cu
man.
Diagrama
Venn
Aplicația
Learning.apps
QR-cod
Extinderea
E o probă a valorilor eterne(???). Copii nu au
venit la izvorul vieţii lor şi pe bătrân îl
frământă, dacă nu cumva şi-au pierdut esenţele
cultivate de veacuri de către neam? Din această
simplă pornire desprindem frumoasa idee –
rostul omului pe pământ.
Vă îndemn să vă respectați părinții- cei mai
scumpi oameni. Ei, precum și bătrânul tata, Vă
iubesc în continuare, se gândesc la voi si în
bucurie și în durere(întoarcere la Motto-ul
lecției). Nu vă uitați părinții, telefonați-i des și
spuneți-le că-I iubiți și ei se vor bucura.
Exprimă-ţi opinia:
1. La care dintre feciori ai vrea să mergi în
vizită? De ce?
2. Ce „lecţie“ ne oferă Ion Druţă prin
nuvela citită?
La domiciliu, se explică tema de la domiciliu
• Niv. I - ex. 4, p. 169
• Niv. II – a)de scris o scrisoare (de
susținere) bătrânului tată sau
• b) Ex.2, p.168- Propune cîte trei sfaturi
pentru părinţi și pentru copii în vederea
unei bune înțelegeri între ei.
• Niv. III – Ex.1(Obiectul criticii) , p.169
Citește afirmaţiile și comentează-le,
aducînd argumente pro sau contra.
Profesorul solicit elevilor să se evalueze, aducând
argumente(pe Frunze)
NOTAREA profesorului, argumentarea notelor.
Se expun
Audiază
Notatează
Se evaluează

More Related Content

What's hot

Matematica in viata cotidiana
Matematica in viata cotidianaMatematica in viata cotidiana
Matematica in viata cotidianaDarstaru Gheorghe
 
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Daniela Munca-Aftenev
 
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-Anderson
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-AndersonTaxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-Anderson
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-AndersonDaniela Munca-Aftenev
 
Prezentare de carte.pptx
Prezentare de carte.pptxPrezentare de carte.pptx
Prezentare de carte.pptxMiaAim2
 
Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Mary Dulits
 
Textul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteTextul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteCorinaurcanu1
 
Sfaturi pentru părinţi
Sfaturi pentru părinţiSfaturi pentru părinţi
Sfaturi pentru părinţiTundeLaudat
 
Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic cpetrea
 
Cum sa-scrii-un-eseu
Cum sa-scrii-un-eseuCum sa-scrii-un-eseu
Cum sa-scrii-un-eseuIsidhor
 
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleGrîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleNadyaRacila
 
Cerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaCerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaMaria
 
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md Daniela Munca-Aftenev
 
Prezentare proiect
Prezentare proiectPrezentare proiect
Prezentare proiectTundeLaudat
 

What's hot (20)

Textul scris
Textul scrisTextul scris
Textul scris
 
Atelierul de comunicare
Atelierul de comunicareAtelierul de comunicare
Atelierul de comunicare
 
CYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptxCYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptx
 
Atelierul de scriere.pptx
Atelierul de scriere.pptxAtelierul de scriere.pptx
Atelierul de scriere.pptx
 
Matematica in viata cotidiana
Matematica in viata cotidianaMatematica in viata cotidiana
Matematica in viata cotidiana
 
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
 
Proiectarea didactica
Proiectarea didacticaProiectarea didactica
Proiectarea didactica
 
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-Anderson
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-AndersonTaxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-Anderson
Taxonomia revăzută a obiectivelor educaționale Bloom-Anderson
 
Prezentare de carte.pptx
Prezentare de carte.pptxPrezentare de carte.pptx
Prezentare de carte.pptx
 
Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)
 
Textul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.RețeteTextul nonliterar.Rețete
Textul nonliterar.Rețete
 
Sfaturi pentru părinţi
Sfaturi pentru părinţiSfaturi pentru părinţi
Sfaturi pentru părinţi
 
Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic
 
Sedinta cu parintii
Sedinta cu parintiiSedinta cu parintii
Sedinta cu parintii
 
Structura studiului de caz
Structura studiului de cazStructura studiului de caz
Structura studiului de caz
 
Cum sa-scrii-un-eseu
Cum sa-scrii-un-eseuCum sa-scrii-un-eseu
Cum sa-scrii-un-eseu
 
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleGrîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
 
Cerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaCerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lectura
 
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md
Evaluarea în baza resurselor Educație online www.educatieonline.md
 
Prezentare proiect
Prezentare proiectPrezentare proiect
Prezentare proiect
 

Similar to Proiect de scurtă durată-cl.11- Ultima lună de toamnă.docx

Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docx
Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docxProiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docx
Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docxssuser9ed4a5
 
Organ. textul. scr. 07.11.docx
Organ. textul. scr. 07.11.docxOrgan. textul. scr. 07.11.docx
Organ. textul. scr. 07.11.docxNicolaeCuciuc
 
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docx
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docxProiect did. Rep.Povară+l.găg..docx
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docxssuser9ed4a5
 
5 rm g_2018_mold
5 rm g_2018_mold5 rm g_2018_mold
5 rm g_2018_mold4book
 
pr_final_iarna_pe_ulita1.docx
pr_final_iarna_pe_ulita1.docxpr_final_iarna_pe_ulita1.docx
pr_final_iarna_pe_ulita1.docxGeorgianaCosmina1
 
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_iiMagdalena Cojocaru
 
Interdisciplinaritatea
InterdisciplinaritateaInterdisciplinaritatea
Interdisciplinaritateaguesta032e1
 
E a _limba_si_literatura_romana_var_04
E a _limba_si_literatura_romana_var_04E a _limba_si_literatura_romana_var_04
E a _limba_si_literatura_romana_var_04felix488
 
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”XtinaGliga
 
Limba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vaLimba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vanelutas
 
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecata
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecataOptional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecata
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecataClaudia Draghici
 
Limba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vaLimba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vanelutas
 
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docx
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docxPROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docx
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docxOrtenzia Gotcu
 

Similar to Proiect de scurtă durată-cl.11- Ultima lună de toamnă.docx (20)

Proiectul didactic
Proiectul didactic Proiectul didactic
Proiectul didactic
 
Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docx
Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docxProiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docx
Proiect did.-cl.12- M. Eminescu_Luceafărul__Caranfil Zoia.docx
 
Organ. textul. scr. 07.11.docx
Organ. textul. scr. 07.11.docxOrgan. textul. scr. 07.11.docx
Organ. textul. scr. 07.11.docx
 
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docx
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docxProiect did. Rep.Povară+l.găg..docx
Proiect did. Rep.Povară+l.găg..docx
 
5 rm g_2018_mold
5 rm g_2018_mold5 rm g_2018_mold
5 rm g_2018_mold
 
pr_final_iarna_pe_ulita1.docx
pr_final_iarna_pe_ulita1.docxpr_final_iarna_pe_ulita1.docx
pr_final_iarna_pe_ulita1.docx
 
Clasa a 5-a
Clasa a 5-aClasa a 5-a
Clasa a 5-a
 
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii
0 optional literatura_pentru_copii_nivel_ii
 
Interdisciplinaritatea
InterdisciplinaritateaInterdisciplinaritatea
Interdisciplinaritatea
 
E a _limba_si_literatura_romana_var_04
E a _limba_si_literatura_romana_var_04E a _limba_si_literatura_romana_var_04
E a _limba_si_literatura_romana_var_04
 
Proiect didactic
Proiect didactic Proiect didactic
Proiect didactic
 
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”
Semnifcații ale scenei fântânii în ”povestea lui harap alb”
 
Limba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vaLimba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a va
 
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecata
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecataOptional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecata
Optional literatura-pentru-copii-traistuta-fermecata
 
Ion druâă4
Ion druâă4Ion druâă4
Ion druâă4
 
Proiecteinspectie
ProiecteinspectieProiecteinspectie
Proiecteinspectie
 
Limba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a vaLimba si literatura română,clasa a va
Limba si literatura română,clasa a va
 
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docx
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docxPROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docx
PROIECT DE LECŢIE_finala_Jurnalul.docx
 
gata_9.docx
gata_9.docxgata_9.docx
gata_9.docx
 
Proiect romana puiul
Proiect romana puiulProiect romana puiul
Proiect romana puiul
 

Proiect de scurtă durată-cl.11- Ultima lună de toamnă.docx

  • 1. Proiect didactic de scurtă durată la limba și literatura română Clasa 11 data 12.10.2022 Profesor- Caranfil Zoia, IP LT S. Economov Subiectul: Ion Druță. Ultima lună de toamnă. Lectura și interpretarea textului. Tipul lecției: mixtă Competențe specifice: CS1. Comprehensiunea vorbirii orale din variate tipuri de mesaje şi surse, manifestând interes şi atitudine pozitivă în procesul de interacţiune verbală. CS 2. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, demonstrând motivare, flexibilitate, autonomie în realizarea intenţiilor comunicative. CS 3. Interpretarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse, manifestând interes pentru lectură, gândire critică şi motivare pentru integrarea informaţiilor achiziţionate în propriul sistem de valori. CS 4. Redactarea diferitor tipuri de mesaje scrise pe variate suporturi, demonstrând corectitudine, comportament lingvistic autonom şi responsabilitate pentru exprimarea în limba română literară. CS 5. Valorificarea experienţelor lingvistice şi de lectură în variate domenii de comunicare în limba română, demonstrând apreciere, respect pentru valorile culturii naţionale/universale, deschidere pentru exprimarea identităţii naţionale. UNITĂȚI DE COMPETENȚE: 1.1. Recunoaşterea ideilor esenţiale în prezentări, descrieri, discursuri, emisiuni, rapoarte. 1.2. Stabilirea în mesajele audiate a unor puncte de vedere, atitudini, sentimente. 1.4. Ascultarea activă a diferitor tipuri de mesaje receptate din interacţiuni verbale directe, TV, radio, Internet. 2.1. Redarea rezumativă a mesajului unor texte audiate/ lecturate, utilizând diferite repere. 2.4. Susţinerea unui punct de vedere, în cadrul unei conversaţii, argumentând opinia proprie personal. 3.1. Lectura autonomă a textelor nonliterare şi literare din variate surse şi de pe diferite suporturi. 3.3. Selectarea de informaţii din mai multe texte/ surse în scopul îndeplinirii unei sarcini de lucru. 4.3. Elaborarea diferitor tipuri de texte conform ariei tematice. 5.3. Practicarea limbii române în diverse situaţii de comunicare interculturală. Obiective operaționale. La finele lecţiei elevii vor fi capabili: O1- să caracterizeze 2 personaje în plan comparativ, aducând argumente; O2- să relateze succind conținutul nuvelei; O3-să realizeze o analiză critică a unor secvențe în baza ,,Pălăriilor gânditoare,,; O4-să realizeze o traducere adaptată în limba găgăuză a unui fragmentul din nuvelă; O5-să redea conținutul unui mesaj în limba română; O7-să manifeste respect față de părinții săi și responsabilitate pentru exprimarea corectă în limba țintă, demonstrând comportament lingvistic autohton. Strategii didactice: discuție dirijată, lectură expresivă, citate, tehnica „Asociații”, „Harta textului”, tehnica „Favorul lecției”, comentare, expunere de opinie, audiere, evaluare, evaluare reciprocă. Forme: frontal, în perechi, în echipă, individual. Resurse și materiale: T. Cristei, I. Iordăchescu, L. Objelean, Stahi G. Limba și literatura română. Manual pentru clasa a XII-a instituţiilor cu predare în limba rusă. Editura ARC, anul ediției 2010; laptop, tabla interactivă, prezentare ppt, expoziție de cărți, fișe de lucru, ilustrații la temă, resurse on-line(aplicații interactive): • https://www.youtube.com/watch?v=sYmxGGlSMss Mentimetr- https://www.menti.com/al3626gr8c5s Learning.apps- https://learningapps.org/watch?v=p335h64o522 Referințe bibliografice: 1. Curriculum disciplinar la Limba și literatura română(pentru școlile alolingve) 2019. Ghid de implementare (cl.X-XII). 2. Educatia online Secvența lecției UC Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse strategice Evocarea „A exista înseamnă a suferi.” „Menirea vieţii tale e să te cauţi pe tine însuţi.” Moment organizatoric Tehnica __Asociații La cuvântul Educație în aplicația ,,Mentimentr;; Realizează sarcina solicitată Audiază, își propun variantele Prezintă tema de la domiciliu Se expun Tehnica Cuvinte asociații în aplicația mentimentr
  • 2. Realizarea Sensului Reflexia 3.1 2.4 5.3 3.3 Profesorul anunță tema nouă, propune elevilor să numească UC Explică criteriile de evaluare, împarte fișele de evaluare(în formă de frunze de arțar) Verifică tema de la domiciliu:  Cuvânt despre autor;  Istoriografia nuvelei «Ultima lună de toamnă»;  Structura nuvelei;  Personaje;  Ce este nuvela;  Povestirea în lanț.... Continuăm să ne familiarizăm cu finalul nuvelei: Lexicul- Repezând – repede – a se repezi Ceafă- Alături – Se reazemă – Chică –sin. Cade Își scarpină- Tâmpla – Înfruntând – A înfrunta-одол….. A coborî fruntea în jos- a lăsa capul în jos. (Alcătuim enunțuri) -Lectura fragm.8, p.167 Conversație în baza textului: 1. Câți copii avea bătrânul tată? 2. Unde trăiau ei? 3. De ce nu veneau să-și viziteze părinții? 4. Ce a hotărât tata? De ce? 5. Numiți itinerarul bătrânului tată (în baza QR); 6. De ce bătrânul tată nu are nume? 7. Ce i-a adus bătrânul soției sale? 8. Cu ce dispoziție el s-a întors acasă? De ce? 9. Ce teme abordează Ion Druță în nuvela sa? (Atrage atenția la exprimarea gramaticală a elevilor) Lucrul diferențiat: Ce momente sunt descrise în aceste fragmente?- https://www.youtube.com/watch?v=sYmxGGlSMss • Marinca 08:04 - 10:38 • Andrei 19:58 - 31:12 • Anton 38:10 - 46:40 • Serafim 53:55 - 59:53 • Naratorul 01:08:55 - 01:11:05 Itinerarul bătrânului tată: https://learningapps.org/watch?v=p335h64o522 sau Scanați și restabiliți evenimentele din nuvelă Prezintă tema de la domiciliu după planul dat Se evaluează reciproc Elevii explică lexicul cu ajutorul limbii materne, gesturilor. Alcătuiesc enunțuri Lecturează fr.8, îl adaptează la limba maternă, găg. Răspund la întrebari Ion Druță în această nuvelă tratează temele: -dorului de casă, -rostul(предназначение) omului pe pământ și -a distanțării față de familie și obiceiurile strămoșești. Realizază sarcina Scanează codul, Realizază sarcina Evaluare Evaluare reciprocă Lucrul cu vocab. Lucrul cu man. Lectura Conversație Fragm. Video Aplicația Learning.apps QR-cod
  • 3. 3.3 2.3 1.1 -Analiza textului nuvelei: -Interpretarea mesajelor din fragmentele citite în baza «Pălăriilor gânditoare»:(se atrage atenția la formele gramaticale ale verbelor) -Caracterizați două personaje, în plan comparativ(Diagrama Venn); -Clasificare Personaje – Perechi- https://learningapps.org/watch?v=pq6ro0q0v22 SAU Scanați și uniți numele/portretele personajelor și calitățile lor Cuvântul pedagogului: Tata socoate opera vieţii sale împlinită şi e, firesc, să fie aşa, căci a trăit o viaţă lungă. De copii a îngrijit şi pomi sădi, şi o fîntînă a săpat. A lucrat mult ţi cu sufletul, ca la bătrîneţe să obâină toate culorile înţelepciunii ţi ale spiritului uman, al poporului său. A ştiut cum şi pentru ce se răstoarnă brazda, a ştiut să rostească o vorbă frumoasă la închinarea unui pahar cu vin, a jucat copiii pe genunchii osteniţi, şi acum uite nu mai vin. Completează schema Își prezintă produsul În fața clasei ies 6 elevi și în baza criteriilor Pălăriilor gânditoare se expun despre nuvela Ultima lună de toamnă Elevii (slab mot.): clasificarea in LEARNING.APPS - calităților personajelor Realizază sarcina: caracterizează 2 pers.(în plan comp) Realizază sarcina Audiază Numesc valorile eterne ca: Respectul Dragostea Responsabiltatea Grija Etc. udiază, semantizează Harta textului Tehnica «Pălăriile gânditoare»: Lucrul cu man. Diagrama Venn Aplicația Learning.apps QR-cod
  • 4. Extinderea E o probă a valorilor eterne(???). Copii nu au venit la izvorul vieţii lor şi pe bătrân îl frământă, dacă nu cumva şi-au pierdut esenţele cultivate de veacuri de către neam? Din această simplă pornire desprindem frumoasa idee – rostul omului pe pământ. Vă îndemn să vă respectați părinții- cei mai scumpi oameni. Ei, precum și bătrânul tata, Vă iubesc în continuare, se gândesc la voi si în bucurie și în durere(întoarcere la Motto-ul lecției). Nu vă uitați părinții, telefonați-i des și spuneți-le că-I iubiți și ei se vor bucura. Exprimă-ţi opinia: 1. La care dintre feciori ai vrea să mergi în vizită? De ce? 2. Ce „lecţie“ ne oferă Ion Druţă prin nuvela citită? La domiciliu, se explică tema de la domiciliu • Niv. I - ex. 4, p. 169 • Niv. II – a)de scris o scrisoare (de susținere) bătrânului tată sau • b) Ex.2, p.168- Propune cîte trei sfaturi pentru părinţi și pentru copii în vederea unei bune înțelegeri între ei. • Niv. III – Ex.1(Obiectul criticii) , p.169 Citește afirmaţiile și comentează-le, aducînd argumente pro sau contra. Profesorul solicit elevilor să se evalueze, aducând argumente(pe Frunze) NOTAREA profesorului, argumentarea notelor. Se expun Audiază Notatează Se evaluează