1. ‫التشغيلي‬ ‫اخلطة‬ ‫إعداد‬
‫ة‬
‫التعليمية‬ ‫لإلدارات‬
‫تصميم‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫االسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬
:
1 2 3 4
‫املستقبل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫يف‬ ‫احلاصلة‬ ‫واملتغريات‬
‫اجملتمعات‬
.
‫اخلارجي‬ ‫البيئة‬ ‫فهم‬
‫ة‬
‫باملؤس‬ ‫حتيط‬ ‫اليت‬
‫سة‬
.
‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫حتديد‬
‫باملؤسسة‬ ‫والضعف‬
.
‫املتا‬ ‫املوارد‬ ‫استخدام‬
‫حة‬
‫أهداف‬ ‫حيقق‬ ‫مبا‬
‫املؤسسة‬
.

3. ‫االسرتاتيجى‬ ‫التخطيط‬ ‫اساليب‬
‫ا‬ ‫اخلطط‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫إتباعها‬ ‫للمدير‬ ‫ميكن‬ ‫رئيسية‬ ‫أساليب‬ ‫ثالث‬ ‫هناك‬
‫وهي‬ ،‫إلسرتاتيجية‬
:
1
‫التخ‬ ‫يف‬ ‫التقليدي‬ ‫األسلوب‬ ‫وهو‬ ،‫احلدس‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫التخطيط‬
‫اإلسرتاتيجي‬ ‫طيط‬
‫اختاذ‬ ‫يف‬ ‫الذاتية‬ ‫قراراته‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫فيه‬ ‫ينفرد‬ ‫ًا‬‫ب‬‫وغال‬
‫اإلسرتاتيجية‬ ‫القرارات‬
2
‫من‬ ‫منهج‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫يتم‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ،‫املنهجي‬ ‫اإلسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬
‫ًا‬‫ق‬‫وف‬ ،‫متسلسل‬ ‫ظم‬
‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫باملؤسسة‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يعرف‬ ‫حيث‬ ،‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫جملموعة‬
.
3
‫ي‬ ‫األسلوبني‬ ‫أن‬ ‫الواقع‬ ‫يشري‬ ،‫واحلدسي‬ ‫املنهجي‬ ‫األسلوبني‬ ‫بني‬ ‫املزج‬
‫البعض‬ ‫بعضهما‬ ‫كمالن‬
‫ا‬ ‫بالتخطيط‬ ‫ُستكمل‬
‫ي‬‫و‬ ‫باحلدس‬ ‫ُبدأ‬
‫ي‬ ‫ما‬ ‫اإلسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫فأفضل‬
‫ملنهجي‬
.

4. ‫االسرتاتيجى‬ ‫التخطيط‬ ‫جناح‬ ‫متطلبات‬
‫ال‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫املستقبلي‬ ‫التفكري‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ي‬‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫تتطلب‬ ‫دينامكية‬ ‫عملية‬ ‫االسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬
‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫قائمني‬
‫جناحه‬ ‫متطلبات‬
:
‫وعمق‬ ‫اتساع‬ ‫درجة‬
‫التحليل‬
:
‫ال‬ ‫املوقف‬
‫راهن‬
‫والبيئة‬
.
‫التعليمية‬ ‫اخلطة‬ ‫عالقة‬
‫البش‬ ‫واملوارد‬ ‫بامليزانية‬
‫رية‬
‫البيئي‬ ‫والواقع‬
.
‫اخلطة‬ ‫بتطوير‬ ‫االهتمام‬
‫وتنفيذها‬
.
‫ا‬ ‫صياغة‬ ‫يف‬ ‫اإلبداع‬
‫لرؤية‬
‫واألهداف‬ ‫والرسالة‬
‫للمستقبل‬ ‫التنموية‬
.
‫أو‬ ‫املؤسسة‬ ‫قادة‬ ‫التزام‬
‫باخلطة‬ ‫القطاع‬
.
‫ب‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫الدرجة‬
‫ها‬
‫القيادة‬ ‫تواصل‬
‫واملستفيدين‬
.

5. ‫االسرتاتيجى‬ ‫التخطيط‬ ‫معوقات‬
‫واإلدا‬ ‫والتنظيمية‬ ‫واملادية‬ ‫البشرية‬ ‫الصعوبات‬ ‫جمموعة‬ ‫االسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫مبعوقات‬ ‫ويقصد‬
‫تطبيق‬ ‫تعيق‬ ‫اليت‬ ‫رية‬
‫االسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬
.
‫الصعوبات‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫ومن‬
:
1
2
3
4
5
‫اإلداري‬ ‫والتعقيد‬ ‫الروتني‬
.
‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫حتليل‬ ‫صعوبة‬
.
‫واجملتمع‬ ‫املؤسسة‬ ‫بني‬ ‫املستوى‬ ‫ضعف‬
.
‫الرت‬ ‫املؤسسة‬ ‫بني‬ ‫فجوة‬ ‫وجود‬
‫بوية‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬
.
‫يف‬ ‫واالقتدار‬ ‫التميز‬ ‫معايري‬ ‫اعتماد‬ ‫عدم‬
‫واإلداريني‬ ‫األكادمييني‬ ‫القادة‬ ‫اختيار‬
.

6. ‫اآلتي‬ ‫يف‬ ‫تتمثل‬ ،‫املؤسسة‬ ‫رسالة‬ ‫يف‬ ‫مراعاتها‬ ‫ينبغي‬ ‫مواصفات‬ ‫توجد‬
:
‫وسه‬ ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫لة‬
‫اجلمي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفهم‬
‫ع‬
.
‫خمتصرة‬ ‫تأتي‬ ‫أن‬
‫يسهل‬ ‫وقصرية‬
‫تذكرها‬
.
‫حمور‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫حمدد‬ ‫اسرتاتيجي‬
.
‫متيز‬ ‫عن‬ ‫تعرب‬
‫غريه‬ ‫عن‬ ‫املؤسسة‬
‫ا‬
.
‫املؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫للقرارات‬ ‫الدائم‬ ‫املرجع‬ ‫متثل‬
.
‫ومعتقد‬ ‫وقيم‬ ‫وفلسفة‬ ‫أعراف‬ ‫حتاكي‬
‫ات‬
‫املؤسسة‬ ‫وتقاليد‬
.
‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬ ‫معايري‬ ‫تعكس‬
.

7. ‫غايات‬ ‫اسم‬ ‫أحيانا‬ ‫االسرتاتيجية‬ ‫االهداف‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ويطلق‬
Aims
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫الغايات‬ ‫هذه‬ ‫وتتحدد‬
:
05
04
03
02
01
‫ومسعتها‬ ‫املؤسسة‬ ‫وضع‬
‫ًا‬‫ي‬‫ودول‬ ‫ًا‬‫ي‬‫وإقليم‬ ‫ًا‬‫ي‬‫حمل‬
.
‫ونوعية‬ ‫اإلنتاجية‬
‫املخرجات‬
.
‫املوارد‬ ‫حجم‬
‫املستخدمة‬
.
‫يف‬ ‫املسئولني‬ ‫أداء‬ ‫تطور‬
‫املؤسسة‬
.
‫العامل‬ ‫أداء‬ ‫تطور‬
‫يف‬ ‫ني‬
‫املؤسسة‬
.

8. ‫اآلتية‬ ‫باخلطوات‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫عملية‬ ‫ومتر‬
:
‫ا‬ ‫وهي‬ ‫املؤسسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫أهداف‬ ‫إىل‬ ‫والرسالة‬ ‫الرؤية‬ ‫برتمجة‬ ‫املؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫تقوم‬
‫اإلسرتاتيجية‬ ‫ألهداف‬
‫للمؤسسة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫برتمجة‬ ‫واألقسام‬ ‫اإلدارات‬ ‫تقوم‬
–
‫اإلسرتاتيجية‬ ‫األهداف‬
–
‫أهداف‬ ‫إىل‬
‫األقسام‬ ‫أو‬ ‫اإلدارات‬ ‫بهذه‬ ‫خاصة‬
.
‫البشرية‬ ‫أو‬ ‫املادية‬ ‫املوارد‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫املوارد‬ ‫حتديد‬
.
‫بأول‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫االحنرافات‬ ‫وعالج‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫متابعة‬
.

9. ‫اآلتي‬ ‫يف‬ ‫التشغيلية‬ ‫اخلطة‬ ‫مكونات‬ ‫عناصر‬ ‫تلخيص‬ ‫ميكن‬
:
‫دداف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫األ‬
:
‫دداف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫األ‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ت‬‫وتك‬
‫ك‬ ‫جتزئة‬ ‫يتم‬ ‫أو‬ ،‫اإلسرتاتيجية‬
‫هدف‬ ‫ل‬
‫تفص‬ ‫أهداف‬ ‫عدة‬ ‫إىل‬ ‫اسرتاتيجي‬
‫يلية‬
.
‫دروعات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫وامل‬ ‫دربامج‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ا‬
:
‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ط‬‫املرتب‬
‫هدف‬ ‫كل‬ ‫بتحقيق‬
.
‫دذ‬‫د‬‫ي‬‫التنف‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬‫ز‬
:
‫دددة‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫درتة‬‫د‬‫ف‬‫ال‬
‫دام‬‫د‬‫ي‬‫للق‬
‫اهلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫باجراءات‬
.
‫دق‬‫د‬‫ي‬‫التحق‬ ‫درات‬‫د‬‫ش‬‫مؤ‬
:
‫دى‬‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫دون‬‫د‬‫ك‬‫وت‬
‫دكل‬‫د‬‫ش‬
‫أو‬ ،‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ن‬‫مقار‬ ‫أو‬،‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫ن‬ ‫أو‬،‫داييس‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫م‬
‫معايري‬
.
‫واملتطلبات‬ ‫املصادر‬
:
‫مادية‬
/
‫بشرية‬
.
‫التنفيذ‬ ‫عن‬ ‫املسؤولة‬ ‫اجلهات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬
.

10. ‫التشغيل‬ ‫اخلطة‬ ‫بناء‬ ‫ومراحل‬ ‫عمليات‬
‫ية‬
‫التشغيلية‬ ‫اخلطة‬ ‫لبناء‬ ‫األساسية‬ ‫العمليات‬
:
‫ومتطلباتها‬ ‫الربامج‬ ‫بناء‬
.
6
‫والتجهيز‬ ‫التهيئة‬
.
1
‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬ ‫بناء‬
.
5
‫القضايا‬ ‫حتديد‬
.
3
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫بناء‬
.
4
‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫حتليل‬
.
2

11. ‫والتجهيز‬ ‫التهيئة‬ ‫مرحلة‬
‫للتخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬
(
‫والتجهيز‬ ‫التهيئة‬
:)
‫إع‬ ‫لعمليات‬ ‫األوىل‬ ‫االنطالقة‬ ‫مبثابة‬ ‫للتخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ،‫والتجهيز‬ ‫التهيئة‬ ‫عملية‬ ‫تعترب‬
‫حيث‬ ،‫التشغيلية‬ ‫اخلطط‬ ‫داد‬
‫دى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ددرة‬‫ق‬‫ال‬ ‫دود‬‫ج‬‫و‬ ‫ددى‬‫م‬‫و‬ ،‫ديط‬‫ط‬‫التخ‬ ‫دات‬‫ي‬‫بعمل‬ ‫دام‬‫ي‬‫للق‬ ‫اإلدارة‬ ‫استعداد‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬
‫دات‬‫ي‬‫عمل‬ ‫يف‬ ‫دتمرار‬‫س‬‫اال‬
‫والتطوير‬ ‫التحسني‬
.
‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫سيحصل‬ ‫ملا‬ ‫استباقية‬ ‫نظرة‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتعطي‬
.
‫و‬
‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫اخلطوات‬ ‫من‬
‫املرحلة‬
:
‫بعمل‬ ‫االلتزام‬ ‫مدى‬ ‫حتديد‬
‫ية‬
‫التخطيط‬
.
‫التخطيط‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬
.
‫الشركاء‬ ‫حتديد‬
.
‫ال‬ ‫واملسؤوليات‬ ‫األدوار‬ ‫حتديد‬
‫فريق‬
‫التخطيط‬
.

12. ‫ا‬ ‫اإلدارة‬ ‫دة‬‫ئ‬‫بي‬ ‫دن‬‫ع‬ ‫دات‬‫م‬‫ومعلو‬ ‫دات‬‫ن‬‫بيا‬ ‫دن‬‫م‬ ‫دط‬‫ط‬‫املخ‬ ‫ده‬‫ج‬‫حيتا‬ ‫دا‬‫م‬ ‫دل‬‫ك‬ ‫دع‬‫مج‬ ‫دى‬‫ل‬‫ع‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬
، ‫دة‬‫ي‬‫واخلارج‬ ‫دة‬‫ي‬‫لداخل‬
‫د‬‫ص‬‫اخلا‬ ‫دلبية‬‫س‬‫ال‬ ‫دب‬‫ن‬‫واجلوا‬ ‫دة‬‫ي‬‫اإلااب‬ ‫دب‬‫ن‬‫اجلوا‬ ‫وحتديد‬ ،‫واقعها‬ ‫وصف‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫الذي‬ ‫وبالشكل‬
‫دا‬‫ه‬‫ب‬ ‫ة‬
.
‫دالزم‬‫ل‬‫ا‬ ‫درو‬‫ش‬‫ال‬
‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫يف‬ ‫توفرها‬
:
‫ووصفها‬ ‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫عملية‬
:
‫والوضوح‬ ‫الدقة‬
.
‫التزامن‬
(
‫والوقت‬ ‫الزمن‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫أن‬
.)
‫واالستدعاء‬ ‫التدفق‬ ‫يف‬ ‫واالنسيابية‬ ‫املرونة‬
.
‫املوثوقية‬
.
‫والشمول‬ ‫الكفاية‬
.

13. ‫وتوفري‬ ‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫وأساليب‬ ‫أدوات‬
‫ها‬
:
‫استمارة‬
‫التشخيص‬
.
‫جمموعات‬
‫الرتكيز‬
.
‫املقابالت‬
.
‫الدراسات‬ ‫إجراءات‬
‫والبحوث‬
‫اإلجرائية‬
.
1
2
3
4
5
6 ‫الواعية‬ ‫األسئلة‬
(
‫الذكية‬
.)
‫الدراسات‬ ‫إجراء‬
‫التقوميية‬
‫واالستطالعية‬
.

14. ‫منوذج‬ ‫عليها‬ ‫يرتكز‬ ‫اليت‬ ‫العامة‬ ‫األسس‬
(
‫سوات‬
)
‫و‬
‫هي‬
:
1
2
3
4
5
‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫عمل‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دام‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫ال‬ ‫ددف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫هل‬‫ا‬ ‫دد‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫حتد‬
‫دل‬‫د‬‫ي‬‫التحل‬
(
‫أل‬ ‫األول‬ ‫داح‬‫د‬‫ت‬‫فاملف‬
‫دة‬‫د‬‫ي‬‫عمل‬ ‫ي‬
‫ع‬ ‫دراد‬‫د‬‫د‬‫د‬‫مل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫دوح‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ض‬‫الو‬ ‫دود‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ج‬‫و‬ ‫دو‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬
‫ده‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫م‬
‫ذلك‬ ‫وتربير‬ ‫حقيقة‬
. ‫دبني‬‫د‬‫د‬‫س‬‫املنا‬ ‫داهمني‬‫د‬‫د‬‫س‬‫امل‬ ‫دار‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫اخت‬
(
‫دك‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫وذ‬
‫د‬‫م‬‫تعت‬ ‫ال‬ ‫دائج‬‫ت‬‫بن‬ ‫دروج‬‫خل‬‫ا‬ ‫ألهمية‬
‫دط‬‫ق‬‫ف‬ ‫د‬
‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬ ،‫دارات‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫واالست‬ ‫در‬‫د‬‫د‬‫ظ‬‫الن‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫وج‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬
‫ل‬
‫أسس‬ ‫على‬ ‫املبنية‬ ‫تلك‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬
‫علمية‬
.)
‫البح‬ ‫بعملية‬ ‫اخلاصة‬ ‫املهام‬ ‫حتديد‬
‫ومجع‬ ‫ث‬
‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬
. ‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫الع‬ ‫ور‬ ‫دور‬ ‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫تفع‬
‫حت‬ ‫دوائم‬‫د‬‫ق‬ ‫دد‬‫د‬‫م‬‫تعت‬ ‫دي‬‫ق‬‫احلقي‬
‫دل‬‫د‬‫ي‬‫ل‬
(
‫دوات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬
)
‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫نوع‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬
‫ق‬ ‫دن‬‫م‬ ‫دتم‬‫ت‬ ‫ديت‬‫ل‬‫ا‬ ‫االجتماعات‬
‫دل‬‫ب‬
‫العمل‬ ‫فرق‬
.
‫أ‬ ‫الوعي‬ ‫مدى‬ ‫أو‬ ‫بالبيئة‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫حيث‬ ‫القوة‬ ‫نقا‬ ‫قوائم‬ ‫عمل‬
‫من‬ ‫سواء‬ ‫أنفسهم‬ ‫الناس‬ ‫و‬
‫املعرفية‬ ‫اخللفية‬ ‫أو‬ ‫القدرات‬ ‫أو‬ ‫املهارات‬ ‫ناحية‬
.

15. ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫آداء‬ ‫تقييم‬
‫نقا‬ ‫ذات‬ ‫إدارة‬
‫وتهديدات‬ ‫ضعف‬
(
‫بش‬ ‫حتديات‬
‫كل‬
‫أكرب‬
.)
‫نقا‬ ‫ذات‬ ‫إدارة‬
‫وفرص‬ ‫ضعف‬
‫أكرب‬ ‫بشكل‬
.
‫نقا‬ ‫ذات‬ ‫إدارة‬
‫وتهديدات‬ ‫قوة‬
(
‫بش‬ ‫حتديات‬
‫كل‬
‫أكرب‬
.)
‫نقا‬ ‫ذات‬ ‫إدارة‬
‫ب‬ ‫وفرص‬ ‫قوة‬
‫شكل‬
‫أكرب‬
.
‫اآلتي‬ ‫حسب‬ ‫إدارة‬ ‫ألي‬ ‫مواقف‬ ‫أربعة‬ ‫حتدد‬ ‫هذه‬ ‫التحليل‬ ‫وعملية‬
:

16. ‫التالية‬ ‫املعلومات‬ ‫إحدى‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫توفر‬ ‫اليت‬ ‫املتغريات‬ ‫كل‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الرتبوية‬ ‫املؤشرات‬ ‫إىل‬ ‫ينظر‬ ‫كما‬
:
03
01
04
02
‫ال‬ ‫أداء‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫ت‬ ‫ديت‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫املعلو‬
‫دام‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ظ‬‫ن‬
‫و‬ ،‫ده‬‫د‬‫د‬‫ف‬‫أهدا‬ ‫دق‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫حتق‬ ‫يف‬ ‫دي‬‫د‬‫د‬‫م‬‫التعلي‬
‫دوفر‬‫د‬‫د‬‫ت‬
‫التقدم‬ ‫لقياس‬ ‫مرجعية‬ ‫عالمات‬
.
‫دف‬‫ص‬‫ت‬ ‫ديت‬‫ل‬‫ا‬ ‫دة‬‫ق‬‫املتعل‬ ‫املعلومات‬
‫د‬‫م‬‫املال‬
‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫م‬ ،‫دام‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ظ‬‫للن‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫املركز‬
:
‫ددخال‬‫د‬‫د‬‫د‬‫مل‬‫ا‬
،‫ت‬
‫د‬‫د‬‫ي‬‫كيف‬ ‫دم‬‫د‬‫ه‬‫ف‬ ‫دتم‬‫د‬‫ي‬ ‫دذلك‬‫د‬‫ل‬ ‫دا‬‫د‬ً‫ع‬‫وتب‬
‫دل‬‫د‬‫م‬‫ع‬ ‫ة‬
‫التعليمي‬ ‫النظام‬
.
‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫تع‬ ‫ديت‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫املعلو‬
‫ل‬
‫والصعوبات‬ ‫املشكالت‬
.
‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ن‬‫باجلوا‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ط‬‫املرتاب‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫املعلو‬
‫دية‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫السيا‬
:
‫التعلي‬ ‫درات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫فاملؤ‬
‫أو‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫م‬
‫وض‬ ‫تعكس‬ ‫أن‬ ‫اب‬ ‫الرتبوية‬
‫التعليم‬ ‫ع‬
‫د‬‫ص‬ ‫داعدة‬‫س‬‫مل‬ ‫دك‬‫ل‬‫وذ‬ ،‫جيدة‬ ‫بصورة‬
‫انعي‬
‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫خ‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫ديري‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫غ‬‫الت‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫السيا‬
‫الل‬
‫القرارات‬
.

17. ‫الرتبوية‬ ‫املؤشرات‬ ‫أهمية‬
:
01
‫حال‬ ‫عن‬ ‫الرتبوية‬ ‫املؤشرات‬ ‫تكشف‬
‫النظام‬ ‫ة‬
‫ألهدافه‬ ‫حتقيقه‬ ‫ومدى‬ ‫التعليمي‬
. 02
‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫اهلا‬ ‫دكالت‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫امل‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ع‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫تك‬
‫دام‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ظ‬‫لن‬
‫حت‬ ‫دتوى‬‫د‬‫س‬‫مل‬ ‫داس‬‫د‬‫ي‬‫كمق‬ ‫دتخدم‬‫د‬‫س‬‫وت‬ ،‫دوي‬‫د‬‫ب‬‫الرت‬
‫دق‬‫د‬‫ي‬‫ق‬
‫التعلم‬ ‫غايات‬ ‫أو‬ ‫أهداف‬
.
03
‫التعلي‬ ‫للنظام‬ ‫حماسبية‬ ‫كأداة‬ ‫تستخدم‬
‫على‬ ‫مي‬
‫التعليم‬ ‫اإلدارات‬ ‫ومستوى‬ ‫الوزارة‬ ‫مستوى‬
‫ية‬
.
04
‫داد‬‫ع‬‫وإ‬ ‫املالية‬ ‫املوارد‬ ‫ختصيص‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬
‫دها‬‫ص‬‫ختصي‬ ‫ة‬
‫تظهرها‬ ‫اليت‬ ‫واخللل‬ ‫القصور‬ ‫أوجه‬ ‫ملعاجلة‬
‫املؤشرات‬
.

18. ‫الرتبوية‬ ‫املؤشرات‬ ‫خصائص‬
:
‫بها‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬ ‫اب‬ ‫اليت‬ ‫الرتبوية‬ ‫املؤشرات‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫من‬
:
5
6 4
1
2
8
7 3
‫للقياس‬ ‫املؤشر‬ ‫قابلية‬
.
‫كمية‬ ‫بطريقة‬ ‫املؤشر‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬
.
‫حمددة‬ ‫ًا‬‫ب‬‫جان‬ ‫املؤشر‬ ‫يتناول‬ ‫أن‬
‫من‬
‫األداء‬ ‫جوانب‬
.
‫دد‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫الوا‬ ‫در‬‫د‬‫د‬‫ش‬‫املؤ‬ ‫دتخدام‬‫د‬‫د‬‫س‬‫ا‬ ‫دة‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫إمكان‬
‫يف‬
‫جمال‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تقويم‬
.
‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫إمكانية‬
.
‫جزئية‬ ‫بطريقة‬ ‫استخدامها‬ ‫إمكانية‬
.
‫ومستويات‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫ارتكازها‬
‫للتقويم‬ ‫حمددة‬
.
‫ا‬ ،‫والثبات‬ ‫بالصدق‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬
‫لدقة‬
‫واملوثوقية‬
.

19. ‫منها‬ ،‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫للنجاح‬ ‫ضرورية‬ ‫الواضحة‬ ‫األهداف‬ ‫وتعد‬
:
‫د‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫العاملني‬ ‫األهداف‬ ‫تساعد‬
‫ورهم‬
‫اإلدارة‬ ‫يف‬ ‫املستقبلي‬
.
‫درارات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫ال‬ ‫داذ‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫خت‬‫ال‬ ‫ددة‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫قا‬ ‫دداف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫األ‬ ‫دوفر‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ت‬
‫القيادات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املتجانسة‬
.
‫م‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬ ‫دة‬‫د‬‫ل‬‫ادتم‬ ‫دراعات‬‫د‬‫ص‬‫ال‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫دل‬‫د‬‫ي‬‫التقل‬
‫دة‬‫د‬‫ل‬‫رح‬
‫ع‬ ‫داع‬‫د‬‫د‬‫د‬‫مج‬‫إ‬ ‫إىل‬ ‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ص‬‫التو‬ ‫دالل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫خ‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دذ‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫التنف‬
‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬
‫التنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫حتكم‬ ‫اليت‬ ‫األهداف‬
.
‫اإلد‬ ‫دات‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫أولو‬ ‫دد‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬‫حتد‬ ‫يف‬ ‫دداف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫األ‬ ‫داعد‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫ت‬
‫ارة‬
‫ا‬ ‫دد‬‫د‬‫ه‬‫اجل‬ ‫دذل‬‫د‬‫ب‬ ‫دالي‬‫د‬‫ت‬‫وبال‬ ‫دراد‬‫د‬‫ف‬‫األ‬ ‫دجيع‬‫د‬‫ش‬‫وت‬
‫يف‬ ‫دالزم‬‫د‬‫ل‬
‫حتقيقها‬ ‫سبيل‬
.
‫أس‬ ‫على‬ ‫كمقاييس‬ ‫األهداف‬ ‫تستخدم‬
‫اسها‬
‫وا‬ ‫واجملموعات‬ ‫األفراد‬ ‫تقييم‬ ‫ميكن‬
‫إلدارات‬
‫واألقسام‬
.
‫واأل‬ ‫دائف‬‫د‬ ‫للو‬ ‫دميم‬‫د‬‫ص‬‫الت‬ ‫داس‬‫د‬‫س‬‫أ‬ ‫دداف‬‫د‬‫ه‬‫األ‬ ‫دوفر‬‫د‬‫ت‬
‫دطة‬‫د‬‫ش‬‫ن‬
‫التنظيمية‬
.

20. ‫األهداف‬ ‫ائف‬ ‫و‬
:
1
2
3
4
‫د‬‫ك‬‫تر‬ ‫دي‬‫ه‬‫ف‬ ،‫ددداء‬‫ل‬ ‫دقيقة‬ ‫معايري‬ ‫توفري‬
‫دام‬‫م‬‫االهت‬ ‫ز‬
‫دا‬‫د‬‫ه‬‫وتوج‬ ‫دة‬‫د‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫دة‬‫د‬‫س‬‫املؤس‬ ‫دطة‬‫د‬‫ش‬‫أن‬ ‫دى‬‫د‬‫ل‬‫ع‬
‫دود‬‫د‬‫ه‬‫ج‬ ‫ت‬
‫أعضائها‬
.
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫والقيادي‬ ‫اإلداري‬ ‫للتحكم‬ ‫أساس‬ ‫توفري‬
‫على‬ ‫رتبط‬
‫التعليمية‬ ‫املؤسسة‬ ‫بأنشطة‬ ‫وثيق‬ ‫حنو‬
.
‫الق‬ ‫واختاذ‬ ‫صنع‬ ‫لعملية‬ ‫إرشادية‬ ‫معايري‬ ‫توفري‬
‫وتربير‬ ،‫رار‬
‫املتخذة‬ ‫التنظيمية‬ ‫اإلجراءات‬
.
‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ق‬‫لت‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫منا‬ ‫داس‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫أ‬ ‫دوفري‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ت‬
‫ويم‬
‫الت‬ ‫والنمو‬ ‫التغري‬ ‫عمليات‬
‫نظيمي‬
‫املؤسسي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬
.

21. ‫التشغ‬ ‫للخطة‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ ‫عناصر‬
‫يلية‬
‫العام‬ ‫اهلدف‬
:
‫الع‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫كتابته‬ ‫يتم‬
‫امة‬
‫لإل‬ ‫التشغيلية‬ ‫باخلطة‬ ‫اخلاصة‬
‫دارة‬
.
‫التفصيلي‬ ‫اهلدف‬
:
‫اشتقا‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫اهلدف‬ ‫وهو‬
‫من‬ ‫قه‬
‫تفص‬ ‫أكثر‬ ‫ويكون‬ ،‫العام‬ ‫اهلدف‬
ً‫ال‬‫ي‬
.
‫املشروعات‬ ‫الربامج‬
:
‫بشر‬ ،‫هدف‬ ‫لكل‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬
‫تكون‬ ‫أن‬
‫التفصيلية‬ ‫باألهداف‬ ‫ًا‬‫ق‬‫وثي‬ ‫ًا‬‫ط‬‫ارتب‬ ‫مرتبطة‬
.
‫الزمنية‬ ‫املدة‬
:
‫ا‬ ‫حيتاجها‬ ‫اليت‬ ‫املتوقعة‬ ‫املدة‬ ‫وهي‬
‫لربنامج‬
/
‫بالكا‬ ‫تنفيذه‬ ‫ليتم‬ ‫املشروع‬
‫مل‬
.
‫الربنامج‬ ‫بداية‬
/
‫املشروع‬
:
‫للبداية‬ ‫املتوقع‬ ‫التاريخ‬
.
‫الربنامج‬ ‫نهاية‬
/
‫املشروع‬
:
‫لالنتهاء‬ ‫املتوقع‬ ‫التاريخ‬
.

22. ‫لإلب‬ ‫احملفزة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫حتسني‬ ‫خطة‬
‫واإلبتكار‬ ‫داع‬
‫دوذ‬‫م‬‫الن‬ ‫دذا‬‫ه‬ ‫مرفق‬
‫ج‬
‫املتد‬ ‫دليل‬ ‫يف‬
‫رب‬
.

23. ‫والشام‬ ‫املنصف‬ ‫اجليد‬ ‫التعليم‬ ‫ضمان‬ ‫خطة‬
‫ل‬
‫لل‬ ‫احلياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫وتعزيز‬ ‫للجميع‬
‫جميع‬
‫يف‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫مرفق‬
‫املتدرب‬ ‫دليل‬
.