Індивідуальна навчальна програма, (ІПР)

Індивідуальна програма розвитку (ІПР)
(Білоцерківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №15
Білоцерківської міської ради Київської області)
Дитина В. Дата народження 28.10.2004 р.
________________________________________________________________________________
Батьки або опікуни____________ Телефон_________
Адреса __________________________
________________________________________________________________________________
Особливості розвитку Психомовний розвиток знижений внаслідок порушення слухового
аналізатора. Мовлення зрозуміле. Контактний. Допомогою в процесі виконання завдань
користується добре. Поведінка адекватна. Користується слуховим апаратом.
Чи отримувала дитина допомогу, яку індивідуальні заняття з логопедом, психологом. _
Дата вступу до школи 01.03.2013 р. Клас _1-В
Вчитель Кавун Т.І. _ Асистент вчителя Зіміна З.М.
Програма навчання Індивідуальна навчальна програма розроблена з врахуванням програм для
дітей з затримкою психічного розвитку. _____________
Строки дії програми з 2014 н.р. до 2015 н.р.
Присутні на засіданні з приводу розробки ІПР:
Присутні Дата Присутні Дата
Слободянюк Н.Г. 11.09. Федоренко О.
Кавун Т.І. 14.10.
Зіміна З.М. 20.11.
Харитоненко Р.М.
Скробач О.М.
Перелік спеціальних і додаткових видів послуг:
Додаткові заняття Кількість год. на
тиждень
Місце проведення Розклад
заняття з
психологом
1 каб. № 413
понеділок о 12.40
заняття з логопедом
3
каб. № 421 понеділок, середа,
п’ятниця о 14.40
Я ЗГОДЕН зі змістом ІПР.
Я мав можливість брати участь у розробці цього плану.
Підпис батька (матері) або опікуна ___________________________
Дата 15 жовтня 2014 р.

Адаптація/модифікація класного середовища
Стиль навчання: Переважно слуховий Переважно візуальний
Багатосенсорний Переважно кінестетичний Переважно тактильний
Місце, умови Визначене місце
У малій групі
Навчальні підходи Часта / невідкладна реакція з боку вчителя
Об’єднання стилів навчання
Спільне навчання
Кооперативне навчання в групах / парах
Інше індивідуальний супровід асистента_
Вказівки Різні види вказівок: усні письмові
демонстрація / моделювання привертання уваги учня
Інше ____________________________________________________
Корекція поведінки Часті перерви
Чітке визначення очікувань
Робота в тиші
Позитивні підкріплення
Надання можливостей для вибору й альтернатив
Надання можливості порухатися
Близький безпосередній контроль
Розміщення дитини у зручному місці
Матеріал та
обладнання
Книжки для сліпих, надруковані шрифтом Брайля
Адаптовані версії книжок
Затискачі, похилі дошки
Інше _____________ _____________________
___________________________________________________
Організаційні
питання
Індивідуалізований розклад занять учня
Інше ________________________________________________
Сенсорні потреби Стежити, чи правильно учень користується: _____ окулярами
слуховим апаратом ______ аудіо / ЧМ приладдям
______ допоміжним технологічним обладнанням
Інше ________________________________________
Інше ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Поточний рівень знань і вмінь.
На цій сторінці фіксуються відомості про рівень розвитку дитини, зафіксовані під час
спостережень і досліджень: її вміння, сильні якості, стиль навчання (особливо якщо один зі
стилів домінує), що дитина не вміє робити, у чому їй потрібна допомога тощо.
Педагог В. навчається в БЗШ І-ІІІ ст. № 15 з 01.03.2013 р.
За час навчання досягнув певних успіхів. В. читає плавно, правильно
словами, окремі (багатоскладові) слова – складами у темпі, що
відповідає нормативному. Дає короткі відповіді на поставлені
запитання. Текст не переказує.
Списує друкований текст. Літери переважно пропорційні з одноковим
нахилом, з однаковим нахилом, правильними поєднаннями. Однак є
незначні відхилення від норми у формі букв та їх поєднанні. Допускає
1-2 орфографічні помилки. Диктант не пише.
З математики вирази обчислює з опорою на таблицю множення і
ділення та таблицю додавання і віднімання в межах 20. Потребує
постійної допомоги вчителя. При розв’язуванні задач потребує
додаткового пояснення (схема, короткий запис, малюнок) .
Учень потребує постійної допомоги вчителя.
За час навчання став більш самостійним. В. може сам записати прості,
добре відомі слова, списати текст, обчислити прості вирази.
В. дуже любить похвалу. В класі має багато друзів. Із задоволенням
відвідує хореографічний ансамбль «Колорит».
Психолог Завдання виконує за аналогією. Мислительні операції уповільнені,
розвиток не відповідає віковій нормі. Пам’ять механічна,
короткотривала. Концентрація уваги до 5 хвилин, потребує
переключення з одного виду діяльності на інший. Емоційно-вольова
сфера врівноважена.
Логопед Звуковимова не порушена. Фонематичні процеси не сформовані.
Словниковий запас нижче вікової норми, недосконалий (заміни слів за
змістом і звучанням). В усному мовленні наявні численні аграматизми.
Читає поскладово словами. Не переказує. На запитання за змістом
тексту відповідає словом або словосполученням після додаткових
уточнюючих запитань. Списує. Під диктовку може писати, якщо
диктувати побуквено.
Корекція лексико-граматичної сторони мовлення.

Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: Українська мова
Тема: Мова і мовлення. Текст
Довгострокова мета: Ознайомити з особливостями усного і писемного мовленні. Збагачувати
словниковий запас. Розвивати зв’язне мовлення. Вчити добирати до тексту заголовок. Будова
тексту
Короткострокові завдання
Методи
оцінювання
Дата і прогрес
01.09.–
04.09.
Вчити розрізняти поняття державна і рідна мова.
Пояснити особливості усного і писемного мовлення.
(Сюжетні малюнки, розділові знаки). Розвивати навички
мовного етикету (картки слів ввічливості)
Спостереження
зразки робіт
08.09.-
11.09.
Вчити розрізняти набір речень і текст. Добирати
заголовок. (картки, малюнки). Навчити виділяти частину
тексту. (сюжетні малюнки) Картка 11.09
Картка 11.09.
зразки робіт
15.09.-
18.09.
Навчити складати текст опис за предметом (машинка,
зайчик). Вчити писати кожну частину тексту з абзацу
(сюжетні малюнки).
22.09.-
25.09.
Навчити складати привітання (за зразком у підручника,
впр. 71) .
Диктант (списування). Картка 24.09.
спостереження
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг поставленої мети;
СП – спостерігається суттєвий прогрес;
НП – спостерігається незначний прогрес;
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає;
Методи оцінювання
Зразки робіт
Контрольні листки
Тестові завдання
Стандартні тести

Тема: Речення. Слово. Значення слова. Будова слова.
Довгострокова мета: Розширювати вміння про види речень за метою висловлювання. Головні і
другорядні речення. Вчити розрізняти пряме і переносне слово. Розвивати вміння аналізувати
словниковий запас.
29.09.-
02.10.
Вчити поділяти текст на речення. Виділяти речення за
метою висловлювання. Окличні речення. Звертання.
(Навчальний діалог за словесно описаною мовленнєвою
ситуацією та сюжетними малюнками)
06.10-
09.10
Навчити виділяти в реченні головні і другорядні члени
речення. З’ясувати зв’язок слів у речення. Опис за власним
спостереженням. (Опорна схема встановлення зв’язку
слів).
Картка 06.10.
13.10.-
16.10.
розширити уявлення про значення слів їх вживання. Вчити
розрізняти слова в усному мовленні і на письмі.
Збагачувати словниковий запас. Синоніми, антоніми.
(Складання речень. Навчальний діалог. Редагування тексту
(Сюжетні малюнки)
Картка 14.10.
20.10.-
23.10.
Ознайомити з деякими фразеологізмами шляхом добору
синонімів. (Сюжетні малюнки) (Підібрати до
фразеологізмів синоніми) Зразки робіт
27.10.-
30.10.
Навчити за допомогою закінчення утворювати нові слова.
Що таке основа слова. Ознайомити з префіксом, коренем,
суфіксом. (Опорна схема, алгоритм)

Тема: Будова слова.
Довгострокова мета: Формувати вміння виділяти в словах закінчення основу, основу, префікс,
суфікс. Правопис слів з ненаголошеними [е], [и]. Формувати вміння розрізняти дзвінкі й глухі
приголосні. Розвивати фонематичний слух.
03.11.-
06.11.
Навчити розрізняти синоніми спільнокореневих слів і різних
форм одного й того ж слова. Розрізнення слів із коренями,
що звучать однаково, але мають різне значення. Чергувати
голосні звуки [о],[ е ], [ і ] в коренях слів. Побудова
словосполучень. (Опорна схема, малюнки)
10.11.-
13.11.
Показати на прикладах слів чергування приголосних звуків
[г] - [з '] - [ж] нога, нозі, ніжка.
[к] - [ч’]-[ч] – рука, руці, ручка
Навчитися вимовляти і писати слова із ненаголошеними [е],
[и] в коренях і перевіряти наголосом. (орфографічний
словник, картки слів, малюнки)
Картка 11.11.
17.11.-
20.11
Ознайомити з дзвінкими та глухими приголосними звуками
(опорна схема у підручнику)
24.11.-
27.11.
Навчити за допомогою префіксів утворювати нові слова.
Картка 27.11.

Тема: Будова слова. Частини мови.
Довгострокова мета: Формувати вміння писати префікси і прийменники. Розвивати мовлення.
Ознайомлення з вживанням апострофа. Утворювати слова з допомогою префікса та суфікса.
01.12.-
04.12.
Ознайомити з правописом префіксів роз-, без-, з-, с-.
Складання речення. Складання діалогу. (Деформовані
речення, опорна схема складання діалогу за словесно
описаною мовленнєвою ситуацією.
Картки 09.12
08.12-
11.12
Ознайомити з вживанням апострофа після префікса.
Вчити складати розповіді за поданими словами та
малюнками. Суфікс. Утворення нових слів за допомогою
суфікса –ар.
15.12.-
18.12.
Навчити розбирати слова за будовою. Послідовність
розбору слова за будовою.
Навчити писати листа. Карта 17.12.
22.12.-
25.12.
Дати загальне поняття про частини мови. Формувати
вміння групувати іменники за смисловими групами.
Розвивати вміння розпізнавати частини мови. (Малюнки
квітів, звірів, птахів).

Навчальний предмет: Математика
Тема: Повторення матеріалу 2 класу. Ознайомлення з рівняннями
Довгострокова мета:Удосконалювати вміння додавати і віднімати двоцифрові числа, формувати
навички обчислень з використанням таблички множення. Розвивати увагу, спостережливість.
01.09-
05.09.
Навчити додавати і віднімати числа частинами за
лічильним матеріалом.
Навчити розрізняти різні геометричні фігури (вирізані
геометричні фігури)
Розв’язувати задачі за коротким записом і малюнком.
08.09.-
12.09.
Навчити додавати і віднімати вирази виду 38+2, 80-4,
36+7, 73-8 за опорною схемою «числа від 1 до 100».
Вчити розв’язувати задачі за сюжетним малюнком. Спостереження
15.09.-
19.09.
Удосконалювати вміння додавати і віднімати числа з
переходом через десяток. (опорна схема, сигнальні картки:
подумай! Будь уважний!) Навчити розв’язувати рівняння
на знаходження невідомого доданка (сюжетні малюнки)
Картка 17.09.
22.09.-
26.09.
Повторити назви чисел при множенні і діленні, вчити
розв’язувати вирази, що містять дії різного ступеня
(лічильний матеріал, таблиця та ділення)
Вчити порівнювати вирази (сюжетні малюнки).

Тема: Повторення матеріалу 2 класу.
Довгострокова мета:Удосконалювати навички табличного множення,назви чисел при множенні
та діленні. Вчити розв’язувати прості і складні задачі. Прищеплювати любов до математики.
29.09.-
03.10.
Таблиця множення числа 5 і ділення на 5 та чила 6.
Навчити складати задачі за коротким записом. Визначення
часу за годинником. Задачі на знаходження ціни, вартості
кількості. (Опорна схема «Таблиця множення макет
годинника)
06.10.-
10.10.
Удосконалювати вміння обчислень виразів. Вправи і задачі
на закріплення таблиць множення і ділення. Порівняння
виразів. (Короткий запис задач, малюнки до задач) Картка 06.10.
13.10.-
17.10.
Вчити складати і розв’язувати рівняння. Розв’язувати
задачі з буквеними даними, розвивати обчислювальні
навички, розвивати логічне мислення. . (Таблиця усних
обчислень, таблиця множення) Картка 14.10.
20.10.-
24.10
Вчити порівнювати вираз і число. Складання і
розв’язування рівнянь і задач. Обчислення виразів, що
включають ділення на ш7. Види трикутників. (сюжетні
малюнки, види трикутників).
27.10.-
31.10
Вчити складати і обчислювати вирази. Складання задачі
поданим виразом. (схеми задач, ілюстрації до задач)

Тема: Повторення матеріалу 2 класу. Тисяча. Нумерація трицифрових чисел.
Довгострокова мета: Формувати вміння утворювати трицифрові числа. Вчити додавати і
віднімати круглі сотні і круглі десятки. Розвивати пам’ять, мислення.
03.11.-
07.11.
Повторювати та закріплювати знання вивчених таблиць
множення і ділення. Переставний закон множення.
Сполучний закон множення. Множення числа 1 і 0.
Порівняння виразів.
10.11.-
14.11.
Навчитися ділити на 1 та складати і розв’язувати задачі за
коротким написом. Неможливість ділення на нуль.
Обчислювати вирази. Виховувати уважність та
акуратність. Картка 10.11
14.11.-
19.11.
Тисяча. Навчити розкладати числа на розрядні доданки.
Утворювати числа із сотень, десятків і одиниць. Читання і
запис чисел у нумераційній таблиці. (Палички, десятки
паличок, нумераційна таблиця) Спостереження
21.11-
26.11.
Навчитися порівнювати трицифрові числа. Додавати і
віднімати круглі сотні і круглі десятки. Задачі на
збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Одиниці
вимірювання довжини. (нумераційна таблиця, метрова
лінійка, учнівська лінійка)
Картка 24.11.

Тема: Повторення матеріалу 2 класу. Тисяча. Нумерація трицифрових чисел.
Довгострокова мета: Формувати вміння утворювати трицифрові числа. Вчити додавати і
віднімати круглі сотні і круглі десятки. Розвивати пам’ять, мислення.
03.11.-
07.11.
Повторювати та закріплювати знання вивчених таблиць
множення і ділення. Переставний закон множення.
Сполучний закон множення. Множення числа 1 і 0.
Порівняння виразів.
10.11.-
14.11.
Навчити ділити на 1 та складати і розв’язувати задачі за
коротким записом. Неможливість ділення на нуль.
Обчислювати вирази. Виховувати уважність та
акуратність.
Картка 10.11.
14.11.-
19.11.
Тисяча. Навчити розкладати числа на розрядні доданки.
Утворювати числа із сотень, десятків і одиниць. Читання і
запис чисел у нумераційній таблиці. (Палички, десятки
паличок, нумераційна таблиця) Спостереження
21.11-
26.11.
Навчити порівнювати трицифрові числа. Додавати і
віднімати круглі сотні і круглі десятки. Задачі на
збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Одиниці
вимірювання довжини. (нумераційна таблиця, метрова
лінійка, учнівська лінійка)
Картка 24.11.

Тема: Тисяча. Нумерація трицифрових чисел.
Довгострокова мета: Систематизувати знання про міри довжини – закріплювати вміння
креслення і вимірювання відрізків, ознайомлення з додаванням і відніманням круглих сотень.
28.11-
03.12
Навчити розрізняти одиниці вимірювання довжини.
Креслення і вимірювання дожини відрізків. Аналізувати
розв’язання задач на три дії. Кілометр. Одиниці
вимірювання довжини, маси. Грам. Центнер. Тонна
(метрова лінійка, терези, гирі).
05.12.-
10.12
Навчити додавати і віднімати круглі сотні та круглі
десятки із переходом через десяток. Усне додавання
трицифрових чисел виду 520+340. Усне віднімання
трицифрових чисел виду 470-320 (опорна схема)
Картка 09.12.
12.12.-
17.12
Ознайомити з різними способами усного додавання круглих
трицифрових чисел виду 560+230. Розв’язування задач.
(Сюжетні малюнки).
19.12.-
24.12.
Ознайомити з додаванням і відніманням круглих
трицифрових чисел без переходу через десяток та
переходом через розряд. Ознайомлення з відніманням
круглих чисел із переходом через розряд виду 420-70.
Віднімання трицифрових чисел виду 450-290. Розв’язування
задач.
(Опорна схема)
Картка 22.12.

Індивідуальна навчальна програма, (ІПР)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Індивідуальна навчальна програма, (ІПР)

Similar to Індивідуальна навчальна програма, (ІПР) (20)

More from Ковпитська ЗОШ

More from Ковпитська ЗОШ (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (19)

Індивідуальна навчальна програма, (ІПР)