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7兒童及少年行為輔導議題

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7兒童及少年行為輔導議題

  1. 1. 兒童及少年行為輔導議題兒童及少年行為輔導議題
  2. 2. 收養前,收養人對於兒少輔導收養前,收養人對於兒少輔導 需具備之認知與準備需具備之認知與準備 (一)嬰幼兒先天氣質的認識 (二)兒少發展階段與任務 (三)依附及關係發展概念 (四)理解“變動”對孩子的影響 (五)原生家庭或尋根對出養童的意義 (六)承擔風險的認知與準備
  3. 3. 收養前,收養人對於兒少輔導收養前,收養人對於兒少輔導 需具備之認知與準備需具備之認知與準備 (一)嬰幼兒先天氣質的認識  可分為三大類九項指標,自出生即可被觀察、測量,藉 由瞭解孩子的先天氣質,提供合適的照顧方式。  需留意仍會與後天教養交互作用,或有些干擾因素 (例如離家、出養),造成氣質反應較為強烈。 (二)兒少發展階段 ( 動作、認知、情緒、社交 ) 與任務  不同年齡有不同階段的發展任務與目標,家長需留意之 前未發展完成的任務或危機,是否在現階段出現問題 ?若是,孩子需重新發展其未完成的任務。
  4. 4. 收養前,收養人對於兒少輔導收養前,收養人對於兒少輔導 需具備之認知與準備需具備之認知與準備 (三)依附及關係發展概念  主要照顧者在孩子身旁,敏感其需求並給予回應,形 成孩子的安全堡壘,讓孩子能安心地探索自己與世 界。 (四)理解“變動”對孩子的影響  根據研究變動( removel )可能會導致孩子經歷心理 創傷,並終生都會影響孩子生活。  「分離」或「再適應」,需能因應孩子的氣質做適當 的安排,將可以減緩孩子的抗拒,並順利適應新環 境。
  5. 5. 收養前,收養人對於兒少輔導收養前,收養人對於兒少輔導 需具備之認知與準備需具備之認知與準備 (五)原生家庭或尋根對出養童的意義  尋根的過程中,孩子能感受到收養父母的體貼與接納 ,使其較能接受過去,同時也增加自我接納與價值 感。 (六)承擔風險的認知與準備  收養過程有許多風險,例如收 / 出養雙方皆可能於試 養中反悔、孩子有隱性疾病或發展過程中的健康風 險、人生中不可控的變故…等等,面對這些未知  我是否有應變能力?  即便有這些風險存在,我仍然願意成為收養人?
  6. 6. 轉換環境初期兒少常見的身心行為反應轉換環境初期兒少常見的身心行為反應  視孩子的年齡與發展階段,而會有程度、 頻率、持續性之不同!!
  7. 7. 轉換環境初期兒少常見的身心行為反應轉換環境初期兒少常見的身心行為反應  根據 Jarrate ( 1994 )關於兒童的悲傷與失 落議題之闡述,早期悲傷反應包含了否認 、過動、暴躁、抗議和退化行為,或是不 安全依附下所會表現的生理反應,例如拒 食(困難 食)餵 或暴食狀況、暴怒、漫長 的啼哭、藏東西等。  歷經過退養、多次轉換照顧者的孩子,更容 易因為創傷經驗而對養父母有較多激怒和 挑釁的行為,表現出來的是不服管教、暴 躁易怒、 竊偷 、說謊等行為,為的是測試 養父母的愛,心裡則是對自己是否會再被 送走充滿高度焦慮。
  8. 8. 轉換環境初期兒少常見的身心行為反應轉換環境初期兒少常見的身心行為反應  臨床 / 實務上的經驗發現,孩子也可 能會有以下的反應:  作息改變 / 紊亂  蜜月期效應(服從、壓抑、表現乖巧、討好)  測試或挑戰行為,例如故意違背規定、談論寄 養或原生家庭  憤怒、攻擊行為:言語攻擊、打人  退縮(害怕與人接觸)、沈默、不與人眼神接 觸  淺眠、做惡夢、害怕夜晚
  9. 9. 轉換環境初期兒少常見的身心行為反應轉換環境初期兒少常見的身心行為反應  臨床 / 實務上的經驗發現,孩子也可 能會有以下幾種可能的反應:  缺乏安全感、分離焦慮:無法延宕滿足或讓照 顧者短暫離開視線  退化行為:如間歇性大小便失禁、夜尿  困惑、混淆不清  無助感、對任何事皆欠缺興趣  麻木不仁、呆滯  情緒困擾:焦慮、焦躁難安、情緒起伏大、難 以自我冷靜或安撫。
  10. 10. 收養父母可以做的事收養父母可以做的事 (一)安全感及愛的不斷給予 (二)擁抱的重要性 ( 較適用於學齡前兒童 ) (三)願意陪伴、投資時間及注意力在孩子 身上 (四)傾聽、同理、與溝通 / 商量 (五)接納孩子會有適應期 (六)尊重孩子的想念 (七)建立大原則的生活規範,但不要過於 注重細節
  11. 11. 收養父母可以做的事收養父母可以做的事 (一)安全感及愛的不斷給予  建立安全信任關係。  管教焦點「對事不對人」,傳達對孩子「整個人」的 接納。  因管教而生的關係決裂,需有適當的修復。 (二)擁抱的重要性  心理學家已證實,擁抱具有心理治療的能力,可以促 進健康、快樂、安定感。 (三)願意陪伴、投資時間及注意力在孩子身上
  12. 12. 收養父母可以做的事收養父母可以做的事 (四)傾聽、同理、與溝通 / 商量  Komar(2000) 認為家人間的關係是建立在「血緣」及「 雙向溝通」的品質上,可見溝通之於收養家庭之重 要性。  溝通不必然透過語言,與年齡較小的孩子相處時,最 好的溝通便是「一起玩」。等年齡再大一點,則是 「傾聽」。 (五)接納孩子會有適應期  願意給孩子多少時間適應 們的家庭?你 你  認為多久是合理的?你
  13. 13. 收養父母可以做的事收養父母可以做的事 (六)尊重孩子的想念 (七)建立大原則的生活規範,但不要過於注 重細節  清楚一致的規範,有助於孩子的適應,使其經驗到可 依靠及遵循的次序感,但須注意不是要讓孩子對你 感到“懼怕”。
  14. 14. 對行為輔導的共識 成長需要時間 個人會把問題 帶至需要處 有彈性因應 變化 有正向自我 指導能力 有成長濳能 得尊重值 對孩子看法
  15. 15. 對行為輔導的共識 解決法以 孩子為主 生態系統 看問題 成長必然 遇到問題 對孩子的意義 對問題看法
  16. 16. 對行為輔導的時機  違反正義  違反心理衛生  不負責任  有傷害自己和他人之虞
  17. 17. 行為輔導介入態度 真誠 關懷與接納敏感的了解
  18. 18. 行為輔導原則  建立安全氣氛  鼓勵孩子表達 ( 包含:情緒面 )  幫助孩子蒐集問題相關資料  幫助孩子自己做決定
  19. 19. 行為輔導原則  幫助孩子找到學習和改變的理由  有需要即給與示範,鼓勵孩子練習該項能力  幫助孩子有機會去承擔責任和發展掌控感  設定合理界限  給予孩子正向回饋
  20. 20. 行為輔導 驟步 停 聽 看 行
  21. 21. 案例分享、演練與討論  叛逆  說謊  寫功課 拉拉拖拖  不喜歡上學  網路成癮
  22. 22. The End Q & A 時間

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