1. ‫التدريب‬ ‫ومبادئ‬ ‫أسس‬
1

2. •
‫المعلم‬ ‫مهارات‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ ‫المدرب‬
‫والمحرك‬
-
‫المنشط‬
.
•
‫والتقنيات‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫بالتدريب‬ ‫المدرب‬ ‫يعنى‬
,
‫وعل‬
‫يه‬
‫التنشيطية‬ ‫والمهارات‬ ‫التربوية‬ ‫بالمواقف‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬
‫وف‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫إتمام‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬
‫عال‬
,
‫وتقنيات‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫يدرب‬ ‫وهو‬
.
•
2

3. ‫المدرب‬ ‫خصائص‬
*
‫المهنية‬
*
‫الكفاءة‬
*
‫التواصل‬ ‫مهارات‬
*
‫اإلنسان‬ ‫والتفاعل‬ ‫العالقات‬ ‫بناء‬ ‫مهارات‬
‫ي‬
*
‫التنظيم‬ ‫مهارات‬
*
‫تربوية‬ ‫مواقف‬
3

4. •
‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫استدخال‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫إن‬
,
‫اإلنسان‬ ‫خبرة‬ ‫وزيادة‬
,
‫هذا‬ ‫من‬
‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الفرق‬ ‫المنطلق‬
‫صغيرا‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫المتدرب‬
,
‫م‬ ‫ولكن‬
‫ا‬
‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫يختلف‬
‫أ‬
‫لتدريب‬
4

5. ‫حوله‬ ‫يتمحور‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬ ‫أربعة‬ ‫وهناك‬
‫ا‬
‫الص‬ ‫وتعليم‬ ‫الكبار‬ ‫تدريب‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬
‫غار‬
‫الصغا‬
‫خصائص‬
‫ر‬
•
‫أشخاص‬
‫اتكاليون‬
‫بأن‬ ‫رغبة‬
‫يراهم‬
‫اآلخرون‬
‫الكبار‬
‫خصائص‬
•
‫ألي‬ ‫رفض‬
‫ينتهك‬ ‫موقف‬
‫مفهومهم‬
‫للذات‬ ‫الناضج‬
,
‫التعامل‬ ‫ورفض‬
‫الفوقي‬
,
‫الحكم‬ ‫ورفض‬
‫أو‬ ‫عليهم‬
‫تقييمهم‬
,
‫رغب‬
‫ة‬
‫أنفس‬ ‫بتوجيه‬
‫هم‬
‫بأنفسهم‬
...
‫المفهوم‬
•
‫مفهوم‬
‫الذات‬
5

6. ‫خبرة‬
‫محدودة‬
‫متعددة‬ ‫خبرات‬
‫خبرات‬ ‫تستخدم‬
‫المشاركين‬
‫للتعلم‬ ‫كموارد‬
‫المشارك‬ ‫يأخذ‬
‫المدرب‬ ‫دور‬
‫والتدرب‬
‫الخبرة‬
6

7. ‫المفاهيم‬ ‫يتبع‬
‫خصائص‬
‫الصغار‬
‫التعلم‬ ‫يعتمد‬
‫التسلس‬ ‫على‬
‫ل‬
‫منهج‬ ‫المنطقي‬
‫دراسي‬
‫الكبار‬ ‫خصائص‬
‫من‬ ‫الكبار‬ ‫يتدرب‬
‫خالل‬
:
‫الضغوط‬
‫الموقف‬
‫اإل‬
‫جتماعي‬
‫ة‬
‫ما‬ ‫الكبار‬ ‫يحدد‬
‫إلى‬ ‫يحتاجون‬
‫اكتسابه‬
‫المفهوم‬
‫االستعدا‬
‫د‬
‫للتعلم‬
7

8. ‫المفاهيم‬ ‫يتبع‬
‫خصائص‬
‫الصغار‬
‫الكبار‬ ‫خصائص‬ ‫المفهوم‬
8

9. ‫ال‬ ‫وتدريب‬ ‫الصغار‬ ‫لتعليم‬ ‫األساسية‬ ‫السمات‬
‫كبار‬
9
‫للكبار‬ ‫التدريب‬
‫للصغار‬ ‫التعليم‬
ً‫ا‬‫تبع‬ ‫يحتاجونه‬ ‫ما‬ ‫المشاركون‬ ‫يحدد‬
‫ومشاكلهم‬ ‫ألوضاعهم‬
‫الدراس‬ ‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫المعلم‬ ‫ينفذ‬
‫ي‬
‫المحدد‬
‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
‫بشكل‬ ‫المكتسبة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬
‫مباشر‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫تراكم‬
‫المكتسب‬
‫ة‬
‫الحق‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫اإلفادة‬ ‫يؤخر‬
‫العمل‬ ‫موضوع‬
/
‫التعلم‬
/
‫هو‬ ‫التدريب‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫محور‬
,
‫وهو‬
‫الجميع‬ ‫مشاركة‬ ‫يتطلب‬
‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫المعلم‬
‫المشاركة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ويتدرب‬ ‫يدرب‬ ‫الكل‬
‫والمهارات‬ ‫والمعارف‬ ‫الخبرات‬ ‫وتبادل‬
‫مصدر‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫وحده‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬
‫الجديدة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬
‫والبحث‬ ‫المشكالت‬ ‫مناقشة‬ ‫المدرب‬ ‫يطلب‬
‫عن‬
‫جديدة‬ ‫ومفاهيم‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫بغية‬ ‫حلها‬
‫اإلمالء‬ ‫إلى‬ ‫الميل‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫يغلب‬
‫والتلقين‬

10. 10
‫م‬ ‫الناس‬ ‫يتعلم‬
‫ن‬
‫خالل‬
‫ويستخدم‬ ‫يتذكرون‬ ‫الناس‬
‫ون‬
‫مواقف‬
‫االهتمام‬ ‫إثارة‬
‫على‬ ‫البناء‬
‫الخبرات‬
‫العالقات‬ ‫إقامة‬
‫وتمتينها‬
20
%
‫يسمعون‬ ‫مما‬
40
%
‫يسمعون‬ ‫مما‬
‫و‬
‫ي‬
‫ر‬
‫ون‬
80
%
‫بأنف‬ ‫يكتشفون‬ ‫مما‬
‫سهم‬
‫يعرف‬ ‫أحد‬ ‫ال‬
‫كل‬
‫شيء‬
‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يجهل‬ ‫الأحد‬
‫يعطي‬ ‫ما‬ ‫لديه‬ ‫منا‬ ‫كل‬
‫ه‬
‫بمفر‬ ‫يكتسب‬ ‫الأحد‬
‫ده‬
ً‫ا‬‫مع‬ ‫يتعلمون‬ ‫الناس‬

11. ‫ا‬ ‫مع‬ ‫التدريب‬ ‫وتقنيات‬ ‫أساليب‬
‫لكبار‬
11

12. ً‫ال‬‫مث‬
:
12

13. 13
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬
‫المدرب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬
‫يبح‬ ، ‫يفكر‬ ‫أن‬ ‫الواضحة‬ ‫التعليمات‬ ‫يعطي‬ ‫بالتجربة‬ ‫التعلم‬
‫ث‬
‫بنفس‬ ‫ويكتشف‬ ‫الضرورية‬ ‫والمعلومات‬ ‫التجربة‬ ‫تحريك‬
‫ه‬
‫يحل‬ ‫كي‬ ‫للمتدرب‬ ‫الالزمة‬ ‫للمتدرب‬ ‫الشخصية‬
‫الحلول‬ ‫يختبر‬ ‫أن‬
‫المطروحة‬ ‫اإلشكالية‬ ‫بالموضوع‬ ‫وربطها‬
‫أويحل‬
‫العمل‬ ‫أدوات‬ ‫يعطي‬ ، ‫التمرين‬ ‫التدريبي‬
ً‫ا‬‫ذهني‬ ، ً‫ا‬‫جسدي‬ ً‫ا‬‫حاضر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫المبنية‬ ‫الخالصات‬ ‫يعطي‬ ،‫ونفسيا‬
‫اليهاالمتدربون‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫على‬

14. ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫نستعمل‬ ‫متى‬
‫؟‬
1
-
‫م‬ ‫وغير‬ ً‫ا‬‫مبتدئ‬ ‫الجمهور‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
‫لم‬
‫بالموضوع‬
.
2
-
‫بالعمر‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫الجمهور‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
.
3
-
‫جمهور‬ ‫هكذا‬ ‫بوضع‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تسمح‬
‫إصغاء‬ ‫حالة‬ ‫في‬
.
14

15. 15

16. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫اإلي‬ ‫أو‬ ‫ألدليلي‬ ‫األسلوب‬
‫ضاحي‬
16

17. 17
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬
‫المدرب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬
‫المتدرب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬
‫عبر‬ ‫المعرف‬ ‫نقل‬
‫مخططا‬ ‫يحضر‬
ً‫ال‬‫مفص‬
‫يصغي‬
‫وتقديمها‬ ‫عرضها‬
‫بـ‬ ‫العرض‬ ‫فترة‬ ‫يحدد‬
...
‫دقيقه‬
‫يسأل‬
‫حسية‬ ‫أمثلة‬ ‫يستعمل‬
‫المتدرب‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬ ‫أسئلة‬ ‫يطرح‬
‫ب‬
‫يستوضح‬
.

18. ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫نستعمل‬ ‫متى‬
‫؟‬
‫اختصار‬ ‫أو‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫نعرف‬ ‫نريد‬ ‫عندما‬
‫من‬ ‫كمية‬ ‫أكبر‬ ‫إلعطاء‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬
‫المعلومات‬
.
‫االستعمال‬ ‫محاذير‬
:
‫بالوقت‬ ‫العرض‬ ‫حصر‬
,
‫أو‬ ‫محاضرة‬ ‫إلى‬ ‫الخالصة‬ ‫تحويل‬
‫العكس‬
,
‫والدعم‬ ‫اإليضاح‬ ‫وسائل‬ ‫استعمال‬ ‫عدم‬
18

19. 19
ً‫ا‬‫شكر‬
‫لحسن‬
‫استماعكم‬