1. LA ESCUELA TOTAL Y LA ESCUELA ACOTADA:
CONSTRUYENDO LOS MUNDOS DE LA
DESIGUALDAD
D e s i g u a l d a d e s e n l o s e s t u d i a n t e s
m e x i c a n o s
- S a r a v í
B I N A :
- G a r n i c a C a b u t o G a b r i e l a
- R a m i r e z J a c o b o L e s l i e M i r e l l a
S o c i o l o g í a

2. Cinco datos importantes sobre la
educación en México
México, 1980: política educativa que tiene como principales objetivos universalizar la educación básica, reducir el
rezago educativo, ampliar los años de escolaridad y mejorar la infraestructura y calidad de los servicios públicos de
educación (Latapí, 1998).
México, última década: se han multiplicado las pruebas a alumnos de diferentes grados y niveles con la finalidad de
evaluar la calidad de la educación que están recibiendo.
En México, algunos estudios han estimado que entre el 50% y el 67% de la variación en los resultados de la prueba
enlace de secundaria es atribuible al capital cultural escolar de los estudiantes (inee, 2007b). Capital cultural: hábitos y
valores afines a la ideología educacional.
Además del capital cultural y las condiciones socioeconómicas de los hogares de origen, según los resultados de la ocde,
y como lo sugieren diversos estudios, la escuela es otro de los factores clave a la hora de explicar las diferencias o
desigualdades en los resultados obtenidos.
En México, en lugar de que la escuela favorezca la igualdad de oportunidades, ensancha las brechas de la desigualdad.
Las desigualdades del entorno (el hogar) se superponen con las desigualdades de la oferta (la escuela) [...] las escuelas
con menor desempeño concentran a los estudiantes menos favorecidos.

3. Explicar la manera en que desde su punto de vista, la
teoría de Bourdieu explica lo que pasa con los estudiantes
Bourdieu en su teoria sostiene que desntro del sistema educativo el individuo, en este
caso el estudiante vive una violencia simbólica, pues antes que una vía para alcanzar
la igualdad, la educación constituye en realidad un sistema de reproducción de las
desigualdades sociales, un ejemplo de ello se menciona anteriormente en la frase "las
escuelas con menor desempeño concentran a los estudiantes menos favorecidos."
Para Bourdieu y Passeron la escuela reproduce desigualdades sociales a traves de
mecanismos como el estancamiento, la eliminación y el retraso, provocando descartar a los
alumnos del sistema educativo. Esto mismo orienta a los estudiantes cursar disciplinas
menos demandadas, con menor oferta académica, etc. perjudicando su desempeño
académico y fomentando el rezago en el mismo. Aunque se les permitan algunas
excepciones, cuenten con apoyos económicos, sea una escuela abierta para todos los
estudiantes, la escuela premia más a los estudiantes de sectores privilegiados que cuentan
con el capital cultural de la misma institución.

4. Las 3 principales causas de desigualdad
Las condiciones
socioeconómicas de los
estudiantes, sus familias y
sus comunidades de origen
condicionan severamente
las oportunidades
educativas de acceso,
permanencia, y
aprovechamiento escolar.
E l c a p i t a l s o c i o -
c u l t u r a l d e l o s
a l u m n o s , d i c h o e n
o t r o s t é r m i n o s , l a s
d e s i g u a l d a d e s d e
o r i g e n s e h a c e n
p r e s e n t e s a l i n t e r i o r
d e l a e s c u e l a .
L a s d e s i g u a l d a d e s
s o c i a l e s e n e l s i s t e m a
e d u c a t i v o , e s d e c i r s u
s e g m e n t a c i ó n , t i e n e t r e s
c o m p o n e n t e s
p r i n c i p a l e s : l a
h o m o g e n i z a c i ó n s o c i a l ,
l a i n f r a e s t r u c t u r a
p e d a g ó g i c a , y l a c a l i d a d
e d u c a t i v a .