O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе

266 visualizações

Publicada em

7 июня на фестивале Social Science Sunday в Санкт-Петербурге. В продолжение статей в проекте Skillsmap.

Многие думают, что в цифровом обществе образование связано с появлением MOOC, в презентации дается размышление, что MOOC - это только капля в море, и образовательное поле человека цифрового общества гораздо и гораздо шире и сложнее.

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе

  1. 1. MOOC или показалось?Что мы знаем о цифровом образовании сегодня МАКСИМ БУЛАНОВ ДЛЯ SOCIAL SCIENCE SUNDAY
  2. 2. 1959|1997|????
  3. 3. 1957|???? Общественная среда — самый важный фактор для воспитания и учения человека. Ныне человек воспитывается и учится всю жизнь, и восхождение общества идёт быстро. Мы учим вас гораздо большему счастью отказа, счастью помощи другому, истинной радости работы, зажигающей душу Необходимость больших аудиторий отпала с развитием телевизионных стереотелефонов ТВФ. Воспитание нового человека — это тонкая работа с индивидуальным анализом и очень осторожным подходом. как много зависит от вас самих, насколько вы сами — творцы своей 4 свободы и интереса своей жизни. Выбор путей у вас очень широк, но эта свобода выбора вместе с тем и полная ответственность за выбор
  4. 4. xMOOCs центрируются на преподавателе Продвинутый дистант Не предусмотрена связь преподавателя с группой Студенты не пользуются заданными форумами, уходят в свои
  5. 5. cMOOCs – принцип коннективизма Learning is the creation and removal of connections between the entities, or the adjustment of the strengths of those connections. A learning theory is, literally, a theory describing how these connections are created or adjusted. Stephen Downes Объективизим Конструктивизм ________________ Коннективизм
  6. 6. Объективизм - Директивный характер заданий - Учитель транслирует знание - ОЦЕНКА: Множественный выбор, тесты с кратким ответом, эссе и проекты по заданным рубрикам и тем.планам - Студенты осваивают предзаданное содержание - Задания последовательные, линейные, стандартизированные, - Эффективность
  7. 7. Конструктивизм - Универсальные цели обучения, например проблемное обучение или развитие критического мышления - Учащиеся конструируют знание через совместную работу - Обучение не линейное, а исследовательского характера - Предзаданность результата не обязательна и не ожидается - Задания подразумевают импровизацию - Обучение через коммуникацию - Под каждую конкретную ситуацию разработана своя система оценки
  8. 8. Коннективизм - Обучение преимущественно через онлайн, открытые ресурсы, сетевое взаимодействие - Объекты для изучения не заданы, они проявляются в течение обучения, в зависимости от интересов учащихся - Вариативность ресурсов (цифровые, открытые, вседоступные) - Учащийся сам задает ритм своей работы, независим, умеет учиться - Нет предсказуемости - Обучение дезорганизованное, хаотичное
  9. 9. Конструируем образовательное поле Источники контента Соединяемся через веб Человеческий ресурс - ООР - Университетские БД - Инструкции - Продукты учения - Социальные медиа - Вики - Блоги (генер. контент) - Приложения (генер,шар.) - Видео (генер,шар.) - Документы (шар.,облако) - «Инструкторы» - Предметные Эксперты - Учащиеся - Администраторы курсов - Тьюторы
  10. 10. • Small Private Online Course (SPOC) • Synchronous massive online classes (SMOCs)
  11. 11. Тема исследования: «Дидактические основания реализации принципа индивидуализации на уроках в средней школе» Максим Владимирович Буланов, Москва Аспирант кафедры педагогики Института Детства МПГУ, тьютор, организатор детских образовательных путешествий «Природа и Искусство» Магистр программы «Тьюторство в сфере образования» (МПГУ, 2012г.) Сфера интересов: индивидуализация, тьюторское сопровождение, образовательное путешествие, дизайн образовательных пространств, модели тьюторского сопровождения в институциональных формах образования, тьюторское сопровождение в открытом образовательном пространстве. www.mvbulanov.com

×