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Universidade Federal do Rio Grande do Sul
             Faculdade de Educação
Pedagogia Séries Iniciais - Modalidade a Distância




         Acadêmica: Jane Elisabete Lamera

  Orientadora: Profa. Dra. Luciane Magalhães Corte Real

                        2010/2
“Vivenciando Projetos de
 Aprendizagem com uma
 turma de segundo ano do
   ensino fundamental:
 trajetória de conquistas,
desafios e aprendizagens”.
Justificando a Caminhada
- Estágio curricular da pesquisadora

- Projetos de Aprendizagem
- Turma de segundo ano (séries iniciais)
- Iniciativa inédita e inovadora na
escola
- Contribuição para área educacional
Arquitetura Pedagógica?
        Projeto de Aprendizagem?


Arquiteturas Pedagógicas   (NEVADO, 2005,
p.39)

Projetos de Aprendizagem (MAGDALENA,
COSTA, 2003)
Construção dos Projetos de
                 Aprendizagem
- Turma de segundo do ensino fundamental (19 alunos)

- Temas levantados a partir do interesse dos alunos
- Alunos divididos em sete grupos
- Reunidos por assunto de interesse
- Temas escolhidos para pesquisa:
-Borboletas               -Dinossauros
-Peixes                   -Espaço
-Abelhas                  -Cobras
-Plantas Carnívoras
Pbworks

Página na internet de fácil manejo onde
é possível escrever coletivamente,
editar página, postar comentários,
inserir imagens , vídeos etc..


http://turma20b.pbworks.com
Acompanhando dois grupos: “Abelhas e Peixes”

Grupo Abelhas (3 alunos)          Grupo Peixes (2 alunos)


-Domínio da leitura e escrita     -Não sabiam ler nem escrever


-Possuíam computador em casa      -Não possuíam computador em
                                  casa

-Demonstravam domínio quanto ao   -Não possuíam muitos
uso da internet                   conhecimentos quanto a internet

-Demonstravam interesse por       - Demonstravam maior interesse
pesquisar e investigar            em olhar vídeos no you tube e
                                  olhar fotos
-Muito rendimento durante a       - Pouco rendimento durante a
construção dos PAs                construção dos PAs
Desafios ...
- Pouca idade dos alunos

- Desigualdade quanto aos conhecimentos em relação
ao uso do computador
-Conflitos e impasses nos encontros no laboratório de
informática
- Disparidade da turma quanto a aquisição da leitura e
da escrita
- Dificuldade em trabalhar de forma colaborativa
Conquistas ...
- Momentos prazerosos no laboratório de informática
- Interesse dos alunos pelos PAs
- Motivação na fala dos pais
- Maior interação entre os alunos
- Primeiras evidências no sentido da superação do
egocentrismo
- Cooperação entre os pares
- Construção de regras
Aprendizagens dos alunos
- Aquisição de novos conhecimentos em diversas áreas


-Aquisição de conhecimentos quanto ao uso do computador


-Saber conviver


-Saber ouvir o outro


- Estabelecer regras de forma democrática através do diálogo
Aprendizagens da professora
-Assumir um novo papel (mediadora e
facilitadora das aprendizagens dos
alunos)
-Mediar inúmeros conflitos
-Desafiar os alunos para a construção de
novas aprendizagens
-Vivenciar intensamente todo o processo
Referências
MAGDALENA, B. C. e COSTA, I. E. T. INTERNET em sala de
aula: com a palavras, os professores. Porto Alegre: Artmed,2003


Arquiteturas Pedagógicas para a educação a distância, capítulo
2, ano 2007, páginas 39, 40. Autores: CARVALHO, Marie Jane
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Vivenciando Projetos de Aprendizagem com uma turma de segundo ano do ensino fundamental

  • 1. Universidade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade de Educação Pedagogia Séries Iniciais - Modalidade a Distância Acadêmica: Jane Elisabete Lamera Orientadora: Profa. Dra. Luciane Magalhães Corte Real 2010/2
  • 2. “Vivenciando Projetos de Aprendizagem com uma turma de segundo ano do ensino fundamental: trajetória de conquistas, desafios e aprendizagens”.
  • 3. Justificando a Caminhada - Estágio curricular da pesquisadora - Projetos de Aprendizagem - Turma de segundo ano (séries iniciais) - Iniciativa inédita e inovadora na escola - Contribuição para área educacional
  • 4. Arquitetura Pedagógica? Projeto de Aprendizagem? Arquiteturas Pedagógicas (NEVADO, 2005, p.39) Projetos de Aprendizagem (MAGDALENA, COSTA, 2003)
  • 5. Construção dos Projetos de Aprendizagem - Turma de segundo do ensino fundamental (19 alunos) - Temas levantados a partir do interesse dos alunos - Alunos divididos em sete grupos - Reunidos por assunto de interesse - Temas escolhidos para pesquisa: -Borboletas -Dinossauros -Peixes -Espaço -Abelhas -Cobras -Plantas Carnívoras
  • 6. Pbworks Página na internet de fácil manejo onde é possível escrever coletivamente, editar página, postar comentários, inserir imagens , vídeos etc.. http://turma20b.pbworks.com
  • 7.
  • 8.
  • 9. Acompanhando dois grupos: “Abelhas e Peixes” Grupo Abelhas (3 alunos) Grupo Peixes (2 alunos) -Domínio da leitura e escrita -Não sabiam ler nem escrever -Possuíam computador em casa -Não possuíam computador em casa -Demonstravam domínio quanto ao -Não possuíam muitos uso da internet conhecimentos quanto a internet -Demonstravam interesse por - Demonstravam maior interesse pesquisar e investigar em olhar vídeos no you tube e olhar fotos -Muito rendimento durante a - Pouco rendimento durante a construção dos PAs construção dos PAs
  • 10. Desafios ... - Pouca idade dos alunos - Desigualdade quanto aos conhecimentos em relação ao uso do computador -Conflitos e impasses nos encontros no laboratório de informática - Disparidade da turma quanto a aquisição da leitura e da escrita - Dificuldade em trabalhar de forma colaborativa
  • 11. Conquistas ... - Momentos prazerosos no laboratório de informática - Interesse dos alunos pelos PAs - Motivação na fala dos pais - Maior interação entre os alunos - Primeiras evidências no sentido da superação do egocentrismo - Cooperação entre os pares - Construção de regras
  • 12. Aprendizagens dos alunos - Aquisição de novos conhecimentos em diversas áreas -Aquisição de conhecimentos quanto ao uso do computador -Saber conviver -Saber ouvir o outro - Estabelecer regras de forma democrática através do diálogo
  • 13. Aprendizagens da professora -Assumir um novo papel (mediadora e facilitadora das aprendizagens dos alunos) -Mediar inúmeros conflitos -Desafiar os alunos para a construção de novas aprendizagens -Vivenciar intensamente todo o processo
  • 14.
  • 15. Referências MAGDALENA, B. C. e COSTA, I. E. T. INTERNET em sala de aula: com a palavras, os professores. Porto Alegre: Artmed,2003 Arquiteturas Pedagógicas para a educação a distância, capítulo 2, ano 2007, páginas 39, 40. Autores: CARVALHO, Marie Jane Soares, NEVADO Rosane Aragon de, MENEZES, Crediné Silva de