SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
33οο
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ
Σχολικό έτοςΣχολικό έτος::2013-20142013-2014
Ερευνητική εργασία =>Ερευνητική εργασία =>Η μόδα ως μορφή επικοινωνίαςΗ μόδα ως μορφή επικοινωνίας
Ομάδα =>Ομάδα => Οι παρά 5Οι παρά 5
Ονοματεπώνυμο =>Ονοματεπώνυμο => Γκιάτας Ζήσης(Α1)Γκιάτας Ζήσης(Α1)
Ζωφράφου Στέλλα(Α2)Ζωφράφου Στέλλα(Α2)
Κακαβούλη Ελένη(Α2)Κακαβούλη Ελένη(Α2)
Καραβά Μαρκέλλα(Α2)Καραβά Μαρκέλλα(Α2)
Νικολοπούλου Ειρήνη(Α4)Νικολοπούλου Ειρήνη(Α4)
Πέππα Νικολέτα(Α5)Πέππα Νικολέτα(Α5)
Ηλιούπολη Μάϊος 2014Ηλιούπολη Μάϊος 2014
ΠεριεχόμεναΠεριεχόμενα
1.1. ΠρόλογοςΠρόλογος
2.2. ΕισαγωγήΕισαγωγή
3.3. 11ηη
εργασίαεργασία
4.4. 22ηη
εργασίαεργασία
5.5. 33ηη
εργασίαεργασία
ΠρόλογοςΠρόλογος
Στόχος αυτής τηςΣτόχος αυτής της
εργασίας ήταν ναεργασίας ήταν να
εμβαθύνουμε στιςεμβαθύνουμε στις
κρυφές πτυχές τηςκρυφές πτυχές της
προσωπικότηταςπροσωπικότητας
του ατόμου μετου ατόμου με
κύριο γνώμονα τονκύριο γνώμονα τον
τρόπο ενδυμασίαςτρόπο ενδυμασίας
του.του.
Η περιέργεια και τοΗ περιέργεια και το
ενδιαφέρον μαςενδιαφέρον μας
οδήγησαν σε όλαοδήγησαν σε όλα
αυτά τααυτά τα
αξιοθαύμαστααξιοθαύμαστα
πράγματα καιπράγματα και
στοιχεία πουστοιχεία που
βρήκαμε για τηνβρήκαμε για την
εργασία μας.εργασία μας.
ΕισαγωγήΕισαγωγή
Πώς συνδέεται η ενδυμασία μεΠώς συνδέεται η ενδυμασία με
την ψυχολογία; Αυτό είναι τοτην ψυχολογία; Αυτό είναι το
ερώτημα που προσπαθούμεερώτημα που προσπαθούμε
σαν ομάδα,όλοι μαζί μέσα απόσαν ομάδα,όλοι μαζί μέσα από
τις έρευνες βιβλία ,τιςτις έρευνες βιβλία ,τις
συνεντεύξεις και τηνσυνεντεύξεις και την
συνεργασία,να απαντήσουμε.συνεργασία,να απαντήσουμε.
Διαλέξαμε να ασχοληθούμε μεΔιαλέξαμε να ασχοληθούμε με
αυτό το θέμα, γιατί νιώσαμε όλοιαυτό το θέμα, γιατί νιώσαμε όλοι
την αγωνία και την περιέργεια νατην αγωνία και την περιέργεια να
εξερευνήσουμε αυτόν τονεξερευνήσουμε αυτόν τον
μεγάλο τομέα της ψυχολογίας.μεγάλο τομέα της ψυχολογίας.
Νιώσαμε την ανάγκη, ναΝιώσαμε την ανάγκη, να
ρωτήσουμε,να μάθουμε, ναρωτήσουμε,να μάθουμε, να
διαβάσουμε,να ψάξουμε και ναδιαβάσουμε,να ψάξουμε και να
ανακαλύψουμε ο,τιδήποτεανακαλύψουμε ο,τιδήποτε
αφορά την ψυχολογία και τιςαφορά την ψυχολογία και τις
διασυνδέσεις της με τηνδιασυνδέσεις της με την
ενδυμασία. Σκοπός μας είναι ναενδυμασία. Σκοπός μας είναι να
εμβαθύνουμε και να εστιάσουμεεμβαθύνουμε και να εστιάσουμε
όσο πιο πολύ μπορούμε στοόσο πιο πολύ μπορούμε στο
πώς το συναίσθημα ,οπώς το συναίσθημα ,ο
χαρακτήραςχαρακτήρας
και η προσωπικότητακαι η προσωπικότητα
ταυτίζονται με το ντύσιμο μας, ναταυτίζονται με το ντύσιμο μας, να
μπορέσουμε δηλαδή ναμπορέσουμε δηλαδή να
επεξεργάσουμε ,πώς ο ψυχικόςεπεξεργάσουμε ,πώς ο ψυχικός
μας κόσμος μέσα από όλα αυτάμας κόσμος μέσα από όλα αυτά
τα υφάσματα που καλύπτουν τοτα υφάσματα που καλύπτουν το
σώμα μας. Στις μέρες μας τασώμα μας. Στις μέρες μας τα
ρούχα δίνουν την πρώτηρούχα δίνουν την πρώτη
εντύπωση για ένα άτομο. τοεντύπωση για ένα άτομο. το
ντύσιμο θεωρείται από κάποιοςντύσιμο θεωρείται από κάποιος
σαν ένας τρόπος να εκφράσουνσαν ένας τρόπος να εκφράσουν
τον εαυτό τους. Πολλές φορέςτον εαυτό τους. Πολλές φορές
όμως,μπορεί κάποιος ναόμως,μπορεί κάποιος να
ντύνεται για να δείξει κάτι τοντύνεται για να δείξει κάτι το
οποίο δεν είναι πραγματικά,μόνοοποίο δεν είναι πραγματικά,μόνο
και μόνο επειδή το στυλ του δενκαι μόνο επειδή το στυλ του δεν
είναι αποδεκτό στην κοινωνία.είναι αποδεκτό στην κοινωνία.
Εδώ ταιριάζει η φράση: "τοΕδώ ταιριάζει η φράση: "το
ρούχο φοράει εμάς ή εμείς τορούχο φοράει εμάς ή εμείς το
ρούχο;". Μέσα από αυτό τορούχο;". Μέσα από αυτό το
θέμα, μας γεννιούνται συνεχώςθέμα, μας γεννιούνται συνεχώς
ολοένα και περισσότερεςολοένα και περισσότερες
ερωτήσεις. Ερωτήσεις που μεερωτήσεις. Ερωτήσεις που με
χαρά και ενδιαφέρον θαχαρά και ενδιαφέρον θα
προσπαθήσουμε ναπροσπαθήσουμε να
εξιχνιάσουμε και ναεξιχνιάσουμε και να
απαντήσουμε!απαντήσουμε!
11ηη
εργασίαεργασία
Η πρώτη εργασία αφορά την λεγόμενηΗ πρώτη εργασία αφορά την λεγόμενη
«ψυχολογία» των χρωμάτων.Πιο«ψυχολογία» των χρωμάτων.Πιο
συγκεκριμένα, βρήκαμε πληροφορίες για τοσυγκεκριμένα, βρήκαμε πληροφορίες για το
πώς το κάθε χρώμα επηρεάζει τηνπώς το κάθε χρώμα επηρεάζει την
ιδιοσυγκρασία και την ψυχολογία τουιδιοσυγκρασία και την ψυχολογία του
ανθρώπου.Τα χρώματα με τα οποίαανθρώπου.Τα χρώματα με τα οποία
ασχοληθήκαμε ήταν το κόκκινο,τοασχοληθήκαμε ήταν το κόκκινο,το
πράσινο,το μπλε,το κίτρινο και τοπράσινο,το μπλε,το κίτρινο και το
γαλάζιο.Θέτοντας στα παιδιά της τάξης μαςγαλάζιο.Θέτοντας στα παιδιά της τάξης μας
το ερώτημα ποιο είναι το πρώτο πράγματο ερώτημα ποιο είναι το πρώτο πράγμα
που νιώθουν και αισθάνονται όταν βλέπουνπου νιώθουν και αισθάνονται όταν βλέπουν
το κάθ’ ένα από αυτά τα χρώματα, οιτο κάθ’ ένα από αυτά τα χρώματα, οι
απαντήσεις τους μας βοήθησαν νααπαντήσεις τους μας βοήθησαν να
αντιληφθούμε καλύτερα τον τρόπο με τοναντιληφθούμε καλύτερα τον τρόπο με τον
οποίο σκέφτεται και εκφράζεται ο καθένας.οποίο σκέφτεται και εκφράζεται ο καθένας.
11ηη
εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια)
1)1) κόκκινοκόκκινο:: το κόκκινο συμβολίζει όπως όλοι γνωρίζουμε τοτο κόκκινο συμβολίζει όπως όλοι γνωρίζουμε το
πάθος. επιπλέον το κόκκινο προσδίδει κύρος και εξουσία.πάθος. επιπλέον το κόκκινο προσδίδει κύρος και εξουσία.
2)2) κίτρινο.κίτρινο. είναι χρώμα που έχει συνδεθεί με το αίσθημα τηςείναι χρώμα που έχει συνδεθεί με το αίσθημα της
χαράς αλλά έχει και την ιδιότητα να κουράζει τα μάτιαχαράς αλλά έχει και την ιδιότητα να κουράζει τα μάτια
περισσότερο από κάθε άλλο χρώμα. έχει παρατηρηθείπερισσότερο από κάθε άλλο χρώμα. έχει παρατηρηθεί
επίσης πως πολλές φόρες προκαλεί ένταση καιεπίσης πως πολλές φόρες προκαλεί ένταση και
αναστάτωση.αναστάτωση.
3)3) μπλε.μπλε. στατιστικά είναι το χρώμα που προτιμούν οι περισσότεροιστατιστικά είναι το χρώμα που προτιμούν οι περισσότεροι
ανεξαρτήτως φύλου . Βοηθάει στην εκτόνωση και την ηρεμία. Τέλοςανεξαρτήτως φύλου . Βοηθάει στην εκτόνωση και την ηρεμία. Τέλος
είναι ένα καθαρό χρώμα.είναι ένα καθαρό χρώμα.
4)4) πράσινο.πράσινο. το πράσινο βοήθα στη συγκέντρωση και την ηρεμία.το πράσινο βοήθα στη συγκέντρωση και την ηρεμία.
Είναι ένα χρώμα που δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας.Είναι ένα χρώμα που δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας.
5)5) άσπρο.άσπρο. το λευκό χρώμα υποδηλώνει την αγνότητα και τηντο λευκό χρώμα υποδηλώνει την αγνότητα και την
καθαροτητα.Τελος το άσπρο προδιαθέτει ευχαρίστα τον δέκτηκαθαροτητα.Τελος το άσπρο προδιαθέτει ευχαρίστα τον δέκτη
μονό όταν χρησιμοποιείται σε διχρωμία με κάποια απαλήμονό όταν χρησιμοποιείται σε διχρωμία με κάποια απαλή
απόχρωση.απόχρωση.
6)6) μαύρο.μαύρο. υποδηλώνει την υποταγή και το κυρός. Για κάποιουςυποδηλώνει την υποταγή και το κυρός. Για κάποιους
θεωρείται ένα πολύ απόμακρο χρωμα.Παρολα αυτά ταυτίζεται ωςθεωρείται ένα πολύ απόμακρο χρωμα.Παρολα αυτά ταυτίζεται ως
ένα ισχυρό σχετικά χρώμα.ένα ισχυρό σχετικά χρώμα.
7)7) γαλάζιο.γαλάζιο. είναι το χρώμα του πνεύματος. Επίσης θεωρείται ως έναείναι το χρώμα του πνεύματος. Επίσης θεωρείται ως ένα
χρώμα που συμβολίζει τον αγώνα προς την ωριμότητα, τηνχρώμα που συμβολίζει τον αγώνα προς την ωριμότητα, την
απελευθέρωση αλλά και την γαληνή.απελευθέρωση αλλά και την γαληνή.
22ηη
εργασίαεργασία
Η δεύτερη εργασία αφορούσε επίσης τα χρώματα,καιΗ δεύτερη εργασία αφορούσε επίσης τα χρώματα,και
συγκεκριμένα το μαύρο και το άσπρο.Οι πληροφορίεςσυγκεκριμένα το μαύρο και το άσπρο.Οι πληροφορίες
που βρήκαμε γι’αυτά τα δύο ήταν μέσω του κινέζικουπου βρήκαμε γι’αυτά τα δύο ήταν μέσω του κινέζικου
παραδοσιακού στοιχείουπαραδοσιακού στοιχείου yin-yangyin-yang(άσπρο-μαύρο/δηλαδή(άσπρο-μαύρο/δηλαδή
το καλό και το κακό).το καλό και το κακό).
Στην κινεζική φιλοσοφία , η έννοια τουΣτην κινεζική φιλοσοφία , η έννοια του yin-yangyin-yang η οποία συχνάη οποία συχνά
αποκαλείται «γιναποκαλείται «γιν καικαι του γιανγκ», χρησιμοποιείται για νατου γιανγκ», χρησιμοποιείται για να
περιγράψει πώς απέναντι ή αντίθετες δυνάμεις είναιπεριγράψει πώς απέναντι ή αντίθετες δυνάμεις είναι
διασυνδεδεμένες και αλληλοεξαρτώμενες στον φυσικό κόσμοδιασυνδεδεμένες και αλληλοεξαρτώμενες στον φυσικό κόσμο
καθώς διαπλέκονται το ένα στο άλλο. Πολλές φυσικέςκαθώς διαπλέκονται το ένα στο άλλο. Πολλές φυσικές
δυαδικότητες (όπως το φως και το σκοτάδι, υψηλή και χαμηλή,δυαδικότητες (όπως το φως και το σκοτάδι, υψηλή και χαμηλή,
ζεστό και κρύο, τη φωτιά και το νερό, τη ζωή και το θάνατο,ζεστό και κρύο, τη φωτιά και το νερό, τη ζωή και το θάνατο,
αρσενικό και θηλυκό, τον ήλιο και το φεγγάρι, και ούτω καθεξής)αρσενικό και θηλυκό, τον ήλιο και το φεγγάρι, και ούτω καθεξής)
θεωρούνται ως φυσικές εκδηλώσεις της έννοιας yin-yang .θεωρούνται ως φυσικές εκδηλώσεις της έννοιας yin-yang .
Yin(Yin(καλό)καλό) :: σχετίζεται με το νερό, τη γη, το φεγγάρι, τησχετίζεται με το νερό, τη γη, το φεγγάρι, τη
θηλυκότητα και τη διάρκεια της νύχτας.θηλυκότητα και τη διάρκεια της νύχτας.
YangYang(κακό)(κακό) :: συνδέεται με τη φωτιά , τον ουρανό, τον ήλιο,συνδέεται με τη φωτιά , τον ουρανό, τον ήλιο,
τον ανδρισμό και διάρκεια της ημέρας.τον ανδρισμό και διάρκεια της ημέρας.
33ηη
εργασίαεργασία
Η τρίτη και τελευταία εργασία ήταν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μέσω του οποίου μάθαμεΗ τρίτη και τελευταία εργασία ήταν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μέσω του οποίου μάθαμε
για το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ρούχο που φοράμε σε οποιοδήποτε σημείο τουγια το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ρούχο που φοράμε σε οποιοδήποτε σημείο του
σώματός μας και σε μια ανάλογη περίσταση.Στα παιδιά δόθηκε ένα χειροποίητοσώματός μας και σε μια ανάλογη περίσταση.Στα παιδιά δόθηκε ένα χειροποίητο
επιτραπέζιο,με όλα τα αντικείμενα που του αναλογεί(πιόνια,κάρτες τύχης κλπ.) καιεπιτραπέζιο,με όλα τα αντικείμενα που του αναλογεί(πιόνια,κάρτες τύχης κλπ.) και
παίζοντας το τους βοηθήσαμε με τις πληροφορίες που συλλέξαμε ναπαίζοντας το τους βοηθήσαμε με τις πληροφορίες που συλλέξαμε να
κατανοήσουν και οι ίδιοι από μόνοι τους ποια είναι τα κριτήρια της ενδυμασίαςκατανοήσουν και οι ίδιοι από μόνοι τους ποια είναι τα κριτήρια της ενδυμασίας
τους και πώς αυτά συνδέονται με την ψυχολογία και την προσωπικότητα τους.τους και πώς αυτά συνδέονται με την ψυχολογία και την προσωπικότητα τους.
Λεκάνη=>Λεκάνη=> αυτό το σημείο, υποδηλώνοντας την ανασφάλεια και το φόβο μήπως δεναυτό το σημείο, υποδηλώνοντας την ανασφάλεια και το φόβο μήπως δεν
μας "προσέχουν" οι άλλοι. Αντίθετα καλλυμένη με φαρδιά ρούχα περιοχήμας "προσέχουν" οι άλλοι. Αντίθετα καλλυμένη με φαρδιά ρούχα περιοχή
αποκαλύπτει την ανάγκη μας να κρύψουμε ή να ξεχάσουμε την λεκάνη μας και ότιαποκαλύπτει την ανάγκη μας να κρύψουμε ή να ξεχάσουμε την λεκάνη μας και ότι
αυτή αντιπροσωπεύει. <Τα πολύ στενά ρούχα δείχνουν εύκοληαυτή αντιπροσωπεύει. <Τα πολύ στενά ρούχα δείχνουν εύκολη
συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη προσποίησης>συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη προσποίησης>
Ανοιχτές φούστες,φορέματα ή παντελόνια καμπάνα=> δείχνουν πολυμερισμό,Ανοιχτές φούστες,φορέματα ή παντελόνια καμπάνα=> δείχνουν πολυμερισμό,
ενδιαφέρον για το βίωμα και όχι για τον στόχο. Επίσης, συναισθηματική έξαρση,ενδιαφέρον για το βίωμα και όχι για τον στόχο. Επίσης, συναισθηματική έξαρση,
που επηρεάζει την δράση. Εμπνέουν συντροφικότητα και άνθρωπο ανοιχτό στοπου επηρεάζει την δράση. Εμπνέουν συντροφικότητα και άνθρωπο ανοιχτό στο
καινούργιο .καινούργιο .
Στήθος=>Στήθος=> αντιπροσωπεύει τις συναισθηματικές μας μεταβολές. (Δηλαδή το θυμικό, τοαντιπροσωπεύει τις συναισθηματικές μας μεταβολές. (Δηλαδή το θυμικό, το
θάρρος, την δειλία, την αγάπη και το μίσος) Τα ρούχα λοιπόν με ανοιχτό ντεκολτέθάρρος, την δειλία, την αγάπη και το μίσος) Τα ρούχα λοιπόν με ανοιχτό ντεκολτέ
δείχνουν την διάθεση μας να εκθέσουμε την ψυχικό μας κόσμο, ενώ το πολύδείχνουν την διάθεση μας να εκθέσουμε την ψυχικό μας κόσμο, ενώ το πολύ
κλειστό, εκφράζει το ανεξέλεγκτο συναισθηματικό ξέσπασμα. Τα πολύ φαρδιάκλειστό, εκφράζει το ανεξέλεγκτο συναισθηματικό ξέσπασμα. Τα πολύ φαρδιά
ρούχα, από την άλλη, εκφράζουν φόβο να φανούμε όπως είμαστε.ρούχα, από την άλλη, εκφράζουν φόβο να φανούμε όπως είμαστε.
Πόδια=>Πόδια=> αντιπροσωπεύουν τον τρόπο που δρούμε και πραγματοποιούμε τουςαντιπροσωπεύουν τον τρόπο που δρούμε και πραγματοποιούμε τους
υλικούς μας στόχους. Το παντελόνι δείχνει μεθοδολογία, λογική και κατεύθυνση.υλικούς μας στόχους. Το παντελόνι δείχνει μεθοδολογία, λογική και κατεύθυνση.
Ένα μακρύ φόρεμα ή μια φούστα, φαντασία, έμπνευση, συναισθηματικέςΈνα μακρύ φόρεμα ή μια φούστα, φαντασία, έμπνευση, συναισθηματικές
επιρροές και αστάθεια στην δράση. Τα πολύ στενά (κολάν, φόρμα, κολλητάεπιρροές και αστάθεια στην δράση. Τα πολύ στενά (κολάν, φόρμα, κολλητά
παντελόνια) δείχνουν εύκολη συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψηπαντελόνια) δείχνουν εύκολη συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη
προσποίησηςπροσποίησης
33ηη
εργασίαεργασία (συνεχεία)(συνεχεία)
Τσάντα =>Τσάντα => εκφράζει την πρακτική μας πλευρά. Οι υπερβολικάεκφράζει την πρακτική μας πλευρά. Οι υπερβολικά
μεγάλες ή μικρές τσάντες, εκφράζουν αναποτελεσματικότητα καιμεγάλες ή μικρές τσάντες, εκφράζουν αναποτελεσματικότητα και
ελλείψεις, γιατί δείχνουν άνθρωπο που καταπιάνεται με πολλάελλείψεις, γιατί δείχνουν άνθρωπο που καταπιάνεται με πολλά
χωρίς να φέρνει αποτελέσματα. Αποφύγετε επίσης τις τσάντεςχωρίς να φέρνει αποτελέσματα. Αποφύγετε επίσης τις τσάντες
με πολλές "κοφτές" γωνίες η αιχμές γιατί προδίδουν άνθρωπομε πολλές "κοφτές" γωνίες η αιχμές γιατί προδίδουν άνθρωπο
που υλοποιεί τους στόχους του μέσα από συγκρούσεις.που υλοποιεί τους στόχους του μέσα από συγκρούσεις.
Ζώνη=>Ζώνη=> καλύπτει την περιοχή των ενστίκτων, της ταχύτητας, της δράσης,καλύπτει την περιοχή των ενστίκτων, της ταχύτητας, της δράσης,
το κέντρο βάρους του σώματος (κέντρο χαράς) και "προστατεύει" τοτο κέντρο βάρους του σώματος (κέντρο χαράς) και "προστατεύει" το
σημείο πριν από την γενετήσια περιοχή. Επειδή αποκαλύπτει κατάσημείο πριν από την γενετήσια περιοχή. Επειδή αποκαλύπτει κατά
πόσο ισορροπούμε ανάμεσα στις κατώτερες και στις ανώτερες πλευρέςπόσο ισορροπούμε ανάμεσα στις κατώτερες και στις ανώτερες πλευρές
του εαυτού μας, καλό είναι και η ίδια να‘ χει μια ισορροπία.του εαυτού μας, καλό είναι και η ίδια να‘ χει μια ισορροπία.
Καπέλο=>Καπέλο=> συμβολίζει το αξίωμα, τον "τίτλο« ,την ξεχωριστή πλευρά μας,συμβολίζει το αξίωμα, τον "τίτλο« ,την ξεχωριστή πλευρά μας,
το πώς θέλουμε να μας δουν οι άλλοι. Έτσι, ένα καπέλο υπερβολικό,το πώς θέλουμε να μας δουν οι άλλοι. Έτσι, ένα καπέλο υπερβολικό,
πολύχρωμο ή εξεζητημένο δείχνει ότι προβάλλουμε αξίες που δενπολύχρωμο ή εξεζητημένο δείχνει ότι προβάλλουμε αξίες που δεν
έχουμε κατακτήσει, και μειώνει το κύρος μας, ενώ το μονόχρωμο δείχνειέχουμε κατακτήσει, και μειώνει το κύρος μας, ενώ το μονόχρωμο δείχνει
καθαρό και σταθερό στόχο.καθαρό και σταθερό στόχο.
Κοσμήματα=>Κοσμήματα=> αν τα ρούχα αντιπροσωπεύουν το συνειδητό, τα κοσμήματααν τα ρούχα αντιπροσωπεύουν το συνειδητό, τα κοσμήματα
αντιπροσωπεύουν το υποσυνείδητο. Δηλαδή υποδηλώνουν κάτι, τοαντιπροσωπεύουν το υποσυνείδητο. Δηλαδή υποδηλώνουν κάτι, το
υπονοούν, το συσχετίζουν συνειρμικά με κάτι άλλο. Γι‘ αυτό ναυπονοούν, το συσχετίζουν συνειρμικά με κάτι άλλο. Γι‘ αυτό να
προτιμάτε όχι πολλά ή φανταχτερά κοσμήματα (ρηχός άνθρωπος πουπροτιμάτε όχι πολλά ή φανταχτερά κοσμήματα (ρηχός άνθρωπος που
θέλει να προβληθεί) αλλά επιλεγμένα, στην κατάλληλη θέση καιθέλει να προβληθεί) αλλά επιλεγμένα, στην κατάλληλη θέση και
φτιαγμένα όλα από έλα υλικό (πχ. όλα χρυσά ή κοκάλινα)φτιαγμένα όλα από έλα υλικό (πχ. όλα χρυσά ή κοκάλινα)
33ηη
εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια)
Παπούτσια=>Παπούτσια=> εκφράζουν τον τρόπο δράσης.εκφράζουν τον τρόπο δράσης.
1.1. Τα στενά παπούτσια => δείχνουν προσεκτική δράση.Τα στενά παπούτσια => δείχνουν προσεκτική δράση.
2.2. Τα μυτερά παπούτσια => επιθετικότητα και εκδικητικότηταΤα μυτερά παπούτσια => επιθετικότητα και εκδικητικότητα
3.3. Τα πλαστά παπούτσια => πολλές δραστηριότητεςΤα πλαστά παπούτσια => πολλές δραστηριότητες
4.4. Τα πολύχρωμα ή φανταχτερά => επιφανειακή δράση μεΤα πολύχρωμα ή φανταχτερά => επιφανειακή δράση με
μικρό όμως αποτέλεσμαμικρό όμως αποτέλεσμα
5.5. Τα ανοιχτά παπούτσια => προσαρμοστικότηταΤα ανοιχτά παπούτσια => προσαρμοστικότητα
6.6. Ψηλά τακούνια =>ανεδαφική δράσηΨηλά τακούνια =>ανεδαφική δράση
Μαλλιά =>Μαλλιά => μπορεί να ολοκληρώνουν το σύνολο, αλλάμπορεί να ολοκληρώνουν το σύνολο, αλλά
συμβολίζουν τον συναισθηματικό μας κόσμο και τουςσυμβολίζουν τον συναισθηματικό μας κόσμο και τους
συγκινησιακούς παρορμητισμούς μας (γι’αυτό, γιασυγκινησιακούς παρορμητισμούς μας (γι’αυτό, για
παράδειγμα, οι μοναχοί κουρεύονται ή τα έχουν αυστηράπαράδειγμα, οι μοναχοί κουρεύονται ή τα έχουν αυστηρά
μαζεμένα). Αλλάζοντας το στυλ τους, είναι σαν να θέλουμεμαζεμένα). Αλλάζοντας το στυλ τους, είναι σαν να θέλουμε
να αλλάξουμε τον τρόπο που νιώθουμε. Αντί, λοιπόν, νανα αλλάξουμε τον τρόπο που νιώθουμε. Αντί, λοιπόν, να
προχωράμε σε μια επιδερμική μίμηση της μόδας, καλύτεραπροχωράμε σε μια επιδερμική μίμηση της μόδας, καλύτερα
πρώτα να ρωτήσουμε πως πραγματικά θέλουμε ναπρώτα να ρωτήσουμε πως πραγματικά θέλουμε να
νιώθουμε.νιώθουμε.
33ηη
εργασία( συνέχεια)εργασία( συνέχεια)
ΏμοιΏμοι :: συμβολίζουν την αυτοπεποίθηση μας. ‘Ετσι τα ρούχασυμβολίζουν την αυτοπεποίθηση μας. ‘Ετσι τα ρούχα
με βάτες προσπαθούν, έστω και τεχνητά να την τονώσουν.με βάτες προσπαθούν, έστω και τεχνητά να την τονώσουν.
Προτιμότερα είναι τα ήπια κοψίματα, χωρίς αιχμηρά άκρα πουΠροτιμότερα είναι τα ήπια κοψίματα, χωρίς αιχμηρά άκρα που
να μας αναγκάζουν να στεκόμαστε ευθυτενείς και χωρίςνα μας αναγκάζουν να στεκόμαστε ευθυτενείς και χωρίς
έπαρση.έπαρση.
ΛαιμόςΛαιμός :: αντιπροσωπεύει την έκφραση και την επικοινωνία,αντιπροσωπεύει την έκφραση και την επικοινωνία,
άρα ό,τι φοράμε εκεί, καλύπτει ή προβάλλει αυτές τις ιδιότητες.άρα ό,τι φοράμε εκεί, καλύπτει ή προβάλλει αυτές τις ιδιότητες.
Π.χ. οι στενοί γιακάδες, τα ψηλά σφιχτά ζιβάγκο και άλλα ρούχαΠ.χ. οι στενοί γιακάδες, τα ψηλά σφιχτά ζιβάγκο και άλλα ρούχα
που τον καλύπτουν δείχνουν εσωστρέφεια, ψυχική απομόνωση,που τον καλύπτουν δείχνουν εσωστρέφεια, ψυχική απομόνωση,
μεγάλο αυτοέλεγχο και σκέψη πριν από την έκφραση. Καλόμεγάλο αυτοέλεγχο και σκέψη πριν από την έκφραση. Καλό
είναι, να αφήνουμε ανοιχτό το λαιμό, ώστε να επικοινωνούμεείναι, να αφήνουμε ανοιχτό το λαιμό, ώστε να επικοινωνούμε
χωρίς ψηλοκαρίσματα.χωρίς ψηλοκαρίσματα.
Εκτός από το είδος των ρούχων, ανάλογα με τα διάφοραΕκτός από το είδος των ρούχων, ανάλογα με τα διάφορα
σημεία του σώματος, θεωρούνται σημαντικά και τα χρώματα, τασημεία του σώματος, θεωρούνται σημαντικά και τα χρώματα, τα
οποία όχι μονό εκφράζουν τα συναισθήματα μας, αλλάοποία όχι μονό εκφράζουν τα συναισθήματα μας, αλλά
επηρεάζουν και την ενεργειακή μας ισορροπία. Κι αυτό, επειδήεπηρεάζουν και την ενεργειακή μας ισορροπία. Κι αυτό, επειδή
τα χρώματα εκπέμπουν και δέχονται ενέργεια, επηρεάζονταςτα χρώματα εκπέμπουν και δέχονται ενέργεια, επηρεάζοντας
τον ψυχισμό μας και τους άλλους.τον ψυχισμό μας και τους άλλους.
33ηη
εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια)
1) κόκκινο =>1) κόκκινο => προκαλεί εξωστρέφεια, δύναμη, πάθος & ένταση.προκαλεί εξωστρέφεια, δύναμη, πάθος & ένταση.
Είναι ιδανικό χρώμα όταν χρειάζεται να δράσουμε , ναΕίναι ιδανικό χρώμα όταν χρειάζεται να δράσουμε , να
αναλάβουμε πρωτοβουλίες ή να πάρουμε μια απόφαση πουαναλάβουμε πρωτοβουλίες ή να πάρουμε μια απόφαση που
αναβάλλουμε. Στην περιοχή του στήθους «ανάγει» τοναναβάλλουμε. Στην περιοχή του στήθους «ανάγει» τον
ψυχισμό, ενώ στα πόδια ευθύνεται για την υπερβολική δράση ήψυχισμό, ενώ στα πόδια ευθύνεται για την υπερβολική δράση ή
υπερκινητικότητα.υπερκινητικότητα.
2) πράσινο =>2) πράσινο => προκαλεί ευφορία, ισορροπία, αρμονία & έχειπροκαλεί ευφορία, ισορροπία, αρμονία & έχει
θεραπευτική δράση. Στην περιοχή του στήθους είναι κατάλληλοθεραπευτική δράση. Στην περιοχή του στήθους είναι κατάλληλο
χρώμα για μια συζήτηση στην διάρκεια της οποίας πρέπει ναχρώμα για μια συζήτηση στην διάρκεια της οποίας πρέπει να
συμβιβάσουμε αντιθέσεις, για μια περίοδο ψυχικής αστάθειας ήσυμβιβάσουμε αντιθέσεις, για μια περίοδο ψυχικής αστάθειας ή
για να αισθανθούμε καλά με τον εαυτό μας. Στο κάτω μέροςγια να αισθανθούμε καλά με τον εαυτό μας. Στο κάτω μέρος
του σώματος εννοεί την ήπια, προσεκτική δράση, αλλά μπορείτου σώματος εννοεί την ήπια, προσεκτική δράση, αλλά μπορεί
να προκαλέσει και νωθρότητα.να προκαλέσει και νωθρότητα.
3) Κίτρινο =>3) Κίτρινο => προκαλεί εξωστρέφεια, διάθεση για λογοπαίγνια &προκαλεί εξωστρέφεια, διάθεση για λογοπαίγνια &
εφευρέσεις, ευφυή σκέψη , τραβά την προσοχή . Στην περιοχήεφευρέσεις, ευφυή σκέψη , τραβά την προσοχή . Στην περιοχή
του στήθους εννοεί την κοινή αναζήτηση & επικοινωνία. Στοτου στήθους εννοεί την κοινή αναζήτηση & επικοινωνία. Στο
κάτω μέρος του σώματος δραστηριοποιεί & αυξάνει τηνκάτω μέρος του σώματος δραστηριοποιεί & αυξάνει την
αποτελεσματικότητα.αποτελεσματικότητα.
33ηη
εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια)
4) πορτοκαλί =>4) πορτοκαλί => προκαλεί ζωτικότητα, χαρούμενη διάθεση &προκαλεί ζωτικότητα, χαρούμενη διάθεση &
διάθεση επαφής. Είναι ένα καλό χρώμα για τις ημέρες πουδιάθεση επαφής. Είναι ένα καλό χρώμα για τις ημέρες που
βαριόμαστε να κινηθούμε το πρωί ή που νιώθουμε χαμηλήβαριόμαστε να κινηθούμε το πρωί ή που νιώθουμε χαμηλή
αυτοεκτίμηση. Στο στήθος εκπέμπει ζωτικότητα & διάθεση γιααυτοεκτίμηση. Στο στήθος εκπέμπει ζωτικότητα & διάθεση για
μοίρασμα , ενώ στο κάτω μέρος του σώματος είναι υπαίτιο γιαμοίρασμα , ενώ στο κάτω μέρος του σώματος είναι υπαίτιο για
σπατάλη ενέργειας & έλλειψη στόχου.σπατάλη ενέργειας & έλλειψη στόχου.
5) μπλε =>5) μπλε => φέρνει τάση εμβάθυνσης, ηρεμίας, αυτοπαρατήρησης.φέρνει τάση εμβάθυνσης, ηρεμίας, αυτοπαρατήρησης.
Στην περιοχή του στήθους μας γεμίζει διάθεση αυτοκυριαρχίας,Στην περιοχή του στήθους μας γεμίζει διάθεση αυτοκυριαρχίας,
ψυχραιμίας, κατανόησης & μας βοηθά να έχουμε επίγνωση τουψυχραιμίας, κατανόησης & μας βοηθά να έχουμε επίγνωση του
στόχου μας. Στο κάτω μέρος του σώματος στρέφει τηνστόχου μας. Στο κάτω μέρος του σώματος στρέφει την
προσοχή μας στη δράση, μας υπενθυμίζει το στόχο μας & μαςπροσοχή μας στη δράση, μας υπενθυμίζει το στόχο μας & μας
δίνει λιτότητα στην κίνηση . Παράλληλα, όμως, αν είναιδίνει λιτότητα στην κίνηση . Παράλληλα, όμως, αν είναι
ξεθωριασμένο (π.χ.ξεθωριασμένο (π.χ.blue jean)blue jean) σημαίνει ασάφεια,σημαίνει ασάφεια,
αναβλητικότητα & μας ωθεί να αφεθούμε στη στιγμή.αναβλητικότητα & μας ωθεί να αφεθούμε στη στιγμή.
Μακιγιάζ =>Μακιγιάζ =>
τα μέρη που τονίζει, αντιπροσωπεύουν τις πλευρές τηςτα μέρη που τονίζει, αντιπροσωπεύουν τις πλευρές της
προσωπικότητας μας που θέλουμε να τονίσουμε. Πιοπροσωπικότητας μας που θέλουμε να τονίσουμε. Πιο
συγκεκριμένασυγκεκριμένα::
 Τα μάτια => αντιπροσωπεύουν τα βαθύτερα συναισθήματα μας.Τα μάτια => αντιπροσωπεύουν τα βαθύτερα συναισθήματα μας.
 Τα φρύδια => αντιπροσωπεύουν την αποφασιστικότητα μας.Τα φρύδια => αντιπροσωπεύουν την αποφασιστικότητα μας.
 Τα μάγουλα => αντιπροσωπεύουν τη ζωτικότητα & τα ένστικτάΤα μάγουλα => αντιπροσωπεύουν τη ζωτικότητα & τα ένστικτά
μας.μας.
 Τα χείλη => αντιπροσωπεύουν τα συναισθηματικά μας «θέλω».Τα χείλη => αντιπροσωπεύουν τα συναισθηματικά μας «θέλω».
Αξεσουάρ =>Αξεσουάρ =>
Εκτός από τα ρούχα, σημαντικό ρόλο στο τελικό αποτέλεσμαΕκτός από τα ρούχα, σημαντικό ρόλο στο τελικό αποτέλεσμα
διαδραματίζουν και τα αξεσουάρ. Αυτά είναι σαν μικροί κώδικεςδιαδραματίζουν και τα αξεσουάρ. Αυτά είναι σαν μικροί κώδικες
επικοινωνίας που αν ταιριάξουν αρμονικά με τα ρούχα, τοεπικοινωνίας που αν ταιριάξουν αρμονικά με τα ρούχα, το
μακιγιάζ & τα μαλλιά, ολοκληρώνουν το προσωπικό στυλ. Ταμακιγιάζ & τα μαλλιά, ολοκληρώνουν το προσωπικό στυλ. Τα
αξεσουάρ, ίσως πιο έντονα και από τα ρούχα, είναι συνήθωςαξεσουάρ, ίσως πιο έντονα και από τα ρούχα, είναι συνήθως
συνειδητές επιλογές , γιατί ο σκοπός τους δεν είναι απλώςσυνειδητές επιλογές , γιατί ο σκοπός τους δεν είναι απλώς
χρηστικός, αλλά αποκαλύπτει πλευρές της προσωπικότητάςχρηστικός, αλλά αποκαλύπτει πλευρές της προσωπικότητάς
μας.μας.
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενο
ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενοασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενο
ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενοstam72
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το παν
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το πανΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το παν
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το πανΚατερίνα Προκοπίου
 
ενότητα 9η
ενότητα 9ηενότητα 9η
ενότητα 9ηfotist
 
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥanny1976
 
ενότητα 1
ενότητα 1ενότητα 1
ενότητα 1fotist
 

Mais procurados (6)

απολλωνας
απολλωναςαπολλωνας
απολλωνας
 
ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενο
ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενοασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενο
ασκήσεις στα απρόσωπα ρήματα και στο κατηγορούμενο
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το παν
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το πανΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το παν
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 6 : Η ομορφιά δεν είναι το παν
 
ενότητα 9η
ενότητα 9ηενότητα 9η
ενότητα 9η
 
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ενότητα 1
ενότητα 1ενότητα 1
ενότητα 1
 

Destaque

η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςη ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςspetsiotou
 
οικιακή οικονομία παραδοσική ενδυμασία της άνδρου
οικιακή οικονομία   παραδοσική ενδυμασία της άνδρουοικιακή οικονομία   παραδοσική ενδυμασία της άνδρου
οικιακή οικονομία παραδοσική ενδυμασία της άνδρου4Gym Glyfadas
 
διατροφή και θρησκείες
διατροφή και θρησκείεςδιατροφή και θρησκείες
διατροφή και θρησκείες4Gym Glyfadas
 
Project εξέλιξη της ενδυμασίας
Project εξέλιξη της ενδυμασίαςProject εξέλιξη της ενδυμασίας
Project εξέλιξη της ενδυμασίαςGlykeria Kotsani
 
Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
Η καθημερινή ζωή στο ΒυζάντιοΗ καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιοirinikel
 
Eισαγωγή στη δραματική ποίηση
Eισαγωγή στη δραματική ποίησηEισαγωγή στη δραματική ποίηση
Eισαγωγή στη δραματική ποίησηgnikoletat
 
Tι δηλώνει η ενδυμασία
Tι δηλώνει η ενδυμασίαTι δηλώνει η ενδυμασία
Tι δηλώνει η ενδυμασίαsopa4
 
τι ειναι ενδυμασια αντίγραφο
τι ειναι ενδυμασια   αντίγραφοτι ειναι ενδυμασια   αντίγραφο
τι ειναι ενδυμασια αντίγραφοsopa4
 
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδοη διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο4Gym Glyfadas
 
πολιτισμος καθημερινη ζωη
πολιτισμος  καθημερινη ζωηπολιτισμος  καθημερινη ζωη
πολιτισμος καθημερινη ζωηΕλενη Ζαχου
 
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμερα
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμεραΑθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμερα
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμεραspetsiotou
 
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και ΕνδυμασίαΠροσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και Ενδυμασίαspetsiotou
 
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνων
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων ΕλλήνωνΙδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνων
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνωνsofkar46
 
προτζεκτ παγκOσμιοποίηση
προτζεκτ παγκOσμιοποίησηπροτζεκτ παγκOσμιοποίηση
προτζεκτ παγκOσμιοποίησηkastritsilykeio
 
벽체개구부사인장균열방지재
벽체개구부사인장균열방지재벽체개구부사인장균열방지재
벽체개구부사인장균열방지재krposi
 
ενδυμασια
ενδυμασιαενδυμασια
ενδυμασιαxrysa123
 
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...o.paliatsou
 

Destaque (20)

η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςη ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
 
οικιακή οικονομία παραδοσική ενδυμασία της άνδρου
οικιακή οικονομία   παραδοσική ενδυμασία της άνδρουοικιακή οικονομία   παραδοσική ενδυμασία της άνδρου
οικιακή οικονομία παραδοσική ενδυμασία της άνδρου
 
διατροφή και θρησκείες
διατροφή και θρησκείεςδιατροφή και θρησκείες
διατροφή και θρησκείες
 
Project εξέλιξη της ενδυμασίας
Project εξέλιξη της ενδυμασίαςProject εξέλιξη της ενδυμασίας
Project εξέλιξη της ενδυμασίας
 
Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
Η καθημερινή ζωή στο ΒυζάντιοΗ καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
 
Eισαγωγή στη δραματική ποίηση
Eισαγωγή στη δραματική ποίησηEισαγωγή στη δραματική ποίηση
Eισαγωγή στη δραματική ποίηση
 
παρουσίαση κ και Z
παρουσίαση κ και Zπαρουσίαση κ και Z
παρουσίαση κ και Z
 
Tι δηλώνει η ενδυμασία
Tι δηλώνει η ενδυμασίαTι δηλώνει η ενδυμασία
Tι δηλώνει η ενδυμασία
 
τι ειναι ενδυμασια αντίγραφο
τι ειναι ενδυμασια   αντίγραφοτι ειναι ενδυμασια   αντίγραφο
τι ειναι ενδυμασια αντίγραφο
 
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδοη διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο
η διατροφή του μαθητή κατά την εξεταστική περίοδο
 
πολιτισμος καθημερινη ζωη
πολιτισμος  καθημερινη ζωηπολιτισμος  καθημερινη ζωη
πολιτισμος καθημερινη ζωη
 
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμερα
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμεραΑθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμερα
Αθανασόπουλος B. Τα σχολικά κτήρια από το 1940 έως σήμερα
 
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και ΕνδυμασίαΠροσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
 
1.αρχική αυτή
1.αρχική αυτή1.αρχική αυτή
1.αρχική αυτή
 
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνων
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων ΕλλήνωνΙδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνων
Ιδιωτική ζωή των αρχαίων Ελλήνων
 
προτζεκτ παγκOσμιοποίηση
προτζεκτ παγκOσμιοποίησηπροτζεκτ παγκOσμιοποίηση
προτζεκτ παγκOσμιοποίηση
 
벽체개구부사인장균열방지재
벽체개구부사인장균열방지재벽체개구부사인장균열방지재
벽체개구부사인장균열방지재
 
ενδυμασια
ενδυμασιαενδυμασια
ενδυμασια
 
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...
ΤΠΕ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ - ΔΙΚΗ ΤΩΝ ΕΞΙ - ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ...
 
1
11
1
 

Semelhante a Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα

συναισθησια
συναισθησιασυναισθησια
συναισθησιαarlap
 
ενότητα 10
ενότητα 10ενότητα 10
ενότητα 10fotist
 
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥanny1976
 
Ομότιμοι διαμεσολαβητές
Ομότιμοι διαμεσολαβητέςΟμότιμοι διαμεσολαβητές
Ομότιμοι διαμεσολαβητέςjk2013
 
Τα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιώνΤα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιώνJuanDojas
 
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣEΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣKaterina Dimitriou
 
προγραμμα συναισθηματικης αγωγης
προγραμμα συναισθηματικης αγωγηςπρογραμμα συναισθηματικης αγωγης
προγραμμα συναισθηματικης αγωγηςDespoina Alx
 
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥanny1976
 
δικαιωματα
δικαιωματαδικαιωματα
δικαιωματαefigota
 
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 

Semelhante a Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα (20)

συναισθησια
συναισθησιασυναισθησια
συναισθησια
 
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - okπαρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
 
Donahe 2011 (1)
Donahe 2011 (1)Donahe 2011 (1)
Donahe 2011 (1)
 
I Τσιγκ
I ΤσιγκI Τσιγκ
I Τσιγκ
 
ενότητα 10
ενότητα 10ενότητα 10
ενότητα 10
 
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
 
Αντωνυμίες
ΑντωνυμίεςΑντωνυμίες
Αντωνυμίες
 
Ομότιμοι διαμεσολαβητές
Ομότιμοι διαμεσολαβητέςΟμότιμοι διαμεσολαβητές
Ομότιμοι διαμεσολαβητές
 
Τα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιώνΤα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιών
 
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣEΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ
EΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ
 
προγραμμα συναισθηματικης αγωγης
προγραμμα συναισθηματικης αγωγηςπρογραμμα συναισθηματικης αγωγης
προγραμμα συναισθηματικης αγωγης
 
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
δικαιωματα
δικαιωματαδικαιωματα
δικαιωματα
 
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄
Φυσική Ε΄ 7.5. ΄΄Απορρόφηση του φωτός΄΄
 
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄
Φυσική Ε΄ 7.2. ΄΄ Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα ΄΄
 
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...
 
Ενσυναίσθηση
ΕνσυναίσθησηΕνσυναίσθηση
Ενσυναίσθηση
 
paixnidi
paixnidipaixnidi
paixnidi
 
Colors
ColorsColors
Colors
 
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
 

Mais de spetsiotou

Η θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςΗ θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςspetsiotou
 
Η ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςΗ ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςspetsiotou
 
Ενδύεσθαι
ΕνδύεσθαιΕνδύεσθαι
Ενδύεσθαιspetsiotou
 
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, ΔιευκρινίσειςΑξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσειςspetsiotou
 
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταA teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταspetsiotou
 
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929spetsiotou
 
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνspetsiotou
 
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςΤο ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςspetsiotou
 
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική ΕργασίαΣχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασίαspetsiotou
 
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013spetsiotou
 
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...spetsiotou
 
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898spetsiotou
 
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936spetsiotou
 
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013spetsiotou
 
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...spetsiotou
 
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής ΑγωγήςΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγήςspetsiotou
 
Χρωματίζομαι
ΧρωματίζομαιΧρωματίζομαι
Χρωματίζομαιspetsiotou
 
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηΓραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηspetsiotou
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι spetsiotou
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι spetsiotou
 

Mais de spetsiotou (20)

Η θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςΗ θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μας
 
Η ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςΗ ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωπος
 
Ενδύεσθαι
ΕνδύεσθαιΕνδύεσθαι
Ενδύεσθαι
 
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, ΔιευκρινίσειςΑξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
 
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταA teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
 
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
 
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
 
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςΤο ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
 
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική ΕργασίαΣχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
 
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
 
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
 
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
 
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
 
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
 
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
 
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής ΑγωγήςΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
 
Χρωματίζομαι
ΧρωματίζομαιΧρωματίζομαι
Χρωματίζομαι
 
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηΓραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι
 

Último

Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 

Último (20)

Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 

Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα

  • 1. 33οο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ Σχολικό έτοςΣχολικό έτος::2013-20142013-2014 Ερευνητική εργασία =>Ερευνητική εργασία =>Η μόδα ως μορφή επικοινωνίαςΗ μόδα ως μορφή επικοινωνίας Ομάδα =>Ομάδα => Οι παρά 5Οι παρά 5 Ονοματεπώνυμο =>Ονοματεπώνυμο => Γκιάτας Ζήσης(Α1)Γκιάτας Ζήσης(Α1) Ζωφράφου Στέλλα(Α2)Ζωφράφου Στέλλα(Α2) Κακαβούλη Ελένη(Α2)Κακαβούλη Ελένη(Α2) Καραβά Μαρκέλλα(Α2)Καραβά Μαρκέλλα(Α2) Νικολοπούλου Ειρήνη(Α4)Νικολοπούλου Ειρήνη(Α4) Πέππα Νικολέτα(Α5)Πέππα Νικολέτα(Α5) Ηλιούπολη Μάϊος 2014Ηλιούπολη Μάϊος 2014
  • 2. ΠεριεχόμεναΠεριεχόμενα 1.1. ΠρόλογοςΠρόλογος 2.2. ΕισαγωγήΕισαγωγή 3.3. 11ηη εργασίαεργασία 4.4. 22ηη εργασίαεργασία 5.5. 33ηη εργασίαεργασία
  • 3. ΠρόλογοςΠρόλογος Στόχος αυτής τηςΣτόχος αυτής της εργασίας ήταν ναεργασίας ήταν να εμβαθύνουμε στιςεμβαθύνουμε στις κρυφές πτυχές τηςκρυφές πτυχές της προσωπικότηταςπροσωπικότητας του ατόμου μετου ατόμου με κύριο γνώμονα τονκύριο γνώμονα τον τρόπο ενδυμασίαςτρόπο ενδυμασίας του.του. Η περιέργεια και τοΗ περιέργεια και το ενδιαφέρον μαςενδιαφέρον μας οδήγησαν σε όλαοδήγησαν σε όλα αυτά τααυτά τα αξιοθαύμαστααξιοθαύμαστα πράγματα καιπράγματα και στοιχεία πουστοιχεία που βρήκαμε για τηνβρήκαμε για την εργασία μας.εργασία μας.
  • 4. ΕισαγωγήΕισαγωγή Πώς συνδέεται η ενδυμασία μεΠώς συνδέεται η ενδυμασία με την ψυχολογία; Αυτό είναι τοτην ψυχολογία; Αυτό είναι το ερώτημα που προσπαθούμεερώτημα που προσπαθούμε σαν ομάδα,όλοι μαζί μέσα απόσαν ομάδα,όλοι μαζί μέσα από τις έρευνες βιβλία ,τιςτις έρευνες βιβλία ,τις συνεντεύξεις και τηνσυνεντεύξεις και την συνεργασία,να απαντήσουμε.συνεργασία,να απαντήσουμε. Διαλέξαμε να ασχοληθούμε μεΔιαλέξαμε να ασχοληθούμε με αυτό το θέμα, γιατί νιώσαμε όλοιαυτό το θέμα, γιατί νιώσαμε όλοι την αγωνία και την περιέργεια νατην αγωνία και την περιέργεια να εξερευνήσουμε αυτόν τονεξερευνήσουμε αυτόν τον μεγάλο τομέα της ψυχολογίας.μεγάλο τομέα της ψυχολογίας. Νιώσαμε την ανάγκη, ναΝιώσαμε την ανάγκη, να ρωτήσουμε,να μάθουμε, ναρωτήσουμε,να μάθουμε, να διαβάσουμε,να ψάξουμε και ναδιαβάσουμε,να ψάξουμε και να ανακαλύψουμε ο,τιδήποτεανακαλύψουμε ο,τιδήποτε αφορά την ψυχολογία και τιςαφορά την ψυχολογία και τις διασυνδέσεις της με τηνδιασυνδέσεις της με την ενδυμασία. Σκοπός μας είναι ναενδυμασία. Σκοπός μας είναι να εμβαθύνουμε και να εστιάσουμεεμβαθύνουμε και να εστιάσουμε όσο πιο πολύ μπορούμε στοόσο πιο πολύ μπορούμε στο πώς το συναίσθημα ,οπώς το συναίσθημα ,ο χαρακτήραςχαρακτήρας και η προσωπικότητακαι η προσωπικότητα ταυτίζονται με το ντύσιμο μας, ναταυτίζονται με το ντύσιμο μας, να μπορέσουμε δηλαδή ναμπορέσουμε δηλαδή να επεξεργάσουμε ,πώς ο ψυχικόςεπεξεργάσουμε ,πώς ο ψυχικός μας κόσμος μέσα από όλα αυτάμας κόσμος μέσα από όλα αυτά τα υφάσματα που καλύπτουν τοτα υφάσματα που καλύπτουν το σώμα μας. Στις μέρες μας τασώμα μας. Στις μέρες μας τα ρούχα δίνουν την πρώτηρούχα δίνουν την πρώτη εντύπωση για ένα άτομο. τοεντύπωση για ένα άτομο. το ντύσιμο θεωρείται από κάποιοςντύσιμο θεωρείται από κάποιος σαν ένας τρόπος να εκφράσουνσαν ένας τρόπος να εκφράσουν τον εαυτό τους. Πολλές φορέςτον εαυτό τους. Πολλές φορές όμως,μπορεί κάποιος ναόμως,μπορεί κάποιος να ντύνεται για να δείξει κάτι τοντύνεται για να δείξει κάτι το οποίο δεν είναι πραγματικά,μόνοοποίο δεν είναι πραγματικά,μόνο και μόνο επειδή το στυλ του δενκαι μόνο επειδή το στυλ του δεν είναι αποδεκτό στην κοινωνία.είναι αποδεκτό στην κοινωνία. Εδώ ταιριάζει η φράση: "τοΕδώ ταιριάζει η φράση: "το ρούχο φοράει εμάς ή εμείς τορούχο φοράει εμάς ή εμείς το ρούχο;". Μέσα από αυτό τορούχο;". Μέσα από αυτό το θέμα, μας γεννιούνται συνεχώςθέμα, μας γεννιούνται συνεχώς ολοένα και περισσότερεςολοένα και περισσότερες ερωτήσεις. Ερωτήσεις που μεερωτήσεις. Ερωτήσεις που με χαρά και ενδιαφέρον θαχαρά και ενδιαφέρον θα προσπαθήσουμε ναπροσπαθήσουμε να εξιχνιάσουμε και ναεξιχνιάσουμε και να απαντήσουμε!απαντήσουμε!
  • 5. 11ηη εργασίαεργασία Η πρώτη εργασία αφορά την λεγόμενηΗ πρώτη εργασία αφορά την λεγόμενη «ψυχολογία» των χρωμάτων.Πιο«ψυχολογία» των χρωμάτων.Πιο συγκεκριμένα, βρήκαμε πληροφορίες για τοσυγκεκριμένα, βρήκαμε πληροφορίες για το πώς το κάθε χρώμα επηρεάζει τηνπώς το κάθε χρώμα επηρεάζει την ιδιοσυγκρασία και την ψυχολογία τουιδιοσυγκρασία και την ψυχολογία του ανθρώπου.Τα χρώματα με τα οποίαανθρώπου.Τα χρώματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν το κόκκινο,τοασχοληθήκαμε ήταν το κόκκινο,το πράσινο,το μπλε,το κίτρινο και τοπράσινο,το μπλε,το κίτρινο και το γαλάζιο.Θέτοντας στα παιδιά της τάξης μαςγαλάζιο.Θέτοντας στα παιδιά της τάξης μας το ερώτημα ποιο είναι το πρώτο πράγματο ερώτημα ποιο είναι το πρώτο πράγμα που νιώθουν και αισθάνονται όταν βλέπουνπου νιώθουν και αισθάνονται όταν βλέπουν το κάθ’ ένα από αυτά τα χρώματα, οιτο κάθ’ ένα από αυτά τα χρώματα, οι απαντήσεις τους μας βοήθησαν νααπαντήσεις τους μας βοήθησαν να αντιληφθούμε καλύτερα τον τρόπο με τοναντιληφθούμε καλύτερα τον τρόπο με τον οποίο σκέφτεται και εκφράζεται ο καθένας.οποίο σκέφτεται και εκφράζεται ο καθένας.
  • 6. 11ηη εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια) 1)1) κόκκινοκόκκινο:: το κόκκινο συμβολίζει όπως όλοι γνωρίζουμε τοτο κόκκινο συμβολίζει όπως όλοι γνωρίζουμε το πάθος. επιπλέον το κόκκινο προσδίδει κύρος και εξουσία.πάθος. επιπλέον το κόκκινο προσδίδει κύρος και εξουσία. 2)2) κίτρινο.κίτρινο. είναι χρώμα που έχει συνδεθεί με το αίσθημα τηςείναι χρώμα που έχει συνδεθεί με το αίσθημα της χαράς αλλά έχει και την ιδιότητα να κουράζει τα μάτιαχαράς αλλά έχει και την ιδιότητα να κουράζει τα μάτια περισσότερο από κάθε άλλο χρώμα. έχει παρατηρηθείπερισσότερο από κάθε άλλο χρώμα. έχει παρατηρηθεί επίσης πως πολλές φόρες προκαλεί ένταση καιεπίσης πως πολλές φόρες προκαλεί ένταση και αναστάτωση.αναστάτωση. 3)3) μπλε.μπλε. στατιστικά είναι το χρώμα που προτιμούν οι περισσότεροιστατιστικά είναι το χρώμα που προτιμούν οι περισσότεροι ανεξαρτήτως φύλου . Βοηθάει στην εκτόνωση και την ηρεμία. Τέλοςανεξαρτήτως φύλου . Βοηθάει στην εκτόνωση και την ηρεμία. Τέλος είναι ένα καθαρό χρώμα.είναι ένα καθαρό χρώμα. 4)4) πράσινο.πράσινο. το πράσινο βοήθα στη συγκέντρωση και την ηρεμία.το πράσινο βοήθα στη συγκέντρωση και την ηρεμία. Είναι ένα χρώμα που δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας.Είναι ένα χρώμα που δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας. 5)5) άσπρο.άσπρο. το λευκό χρώμα υποδηλώνει την αγνότητα και τηντο λευκό χρώμα υποδηλώνει την αγνότητα και την καθαροτητα.Τελος το άσπρο προδιαθέτει ευχαρίστα τον δέκτηκαθαροτητα.Τελος το άσπρο προδιαθέτει ευχαρίστα τον δέκτη μονό όταν χρησιμοποιείται σε διχρωμία με κάποια απαλήμονό όταν χρησιμοποιείται σε διχρωμία με κάποια απαλή απόχρωση.απόχρωση. 6)6) μαύρο.μαύρο. υποδηλώνει την υποταγή και το κυρός. Για κάποιουςυποδηλώνει την υποταγή και το κυρός. Για κάποιους θεωρείται ένα πολύ απόμακρο χρωμα.Παρολα αυτά ταυτίζεται ωςθεωρείται ένα πολύ απόμακρο χρωμα.Παρολα αυτά ταυτίζεται ως ένα ισχυρό σχετικά χρώμα.ένα ισχυρό σχετικά χρώμα. 7)7) γαλάζιο.γαλάζιο. είναι το χρώμα του πνεύματος. Επίσης θεωρείται ως έναείναι το χρώμα του πνεύματος. Επίσης θεωρείται ως ένα χρώμα που συμβολίζει τον αγώνα προς την ωριμότητα, τηνχρώμα που συμβολίζει τον αγώνα προς την ωριμότητα, την απελευθέρωση αλλά και την γαληνή.απελευθέρωση αλλά και την γαληνή.
  • 7. 22ηη εργασίαεργασία Η δεύτερη εργασία αφορούσε επίσης τα χρώματα,καιΗ δεύτερη εργασία αφορούσε επίσης τα χρώματα,και συγκεκριμένα το μαύρο και το άσπρο.Οι πληροφορίεςσυγκεκριμένα το μαύρο και το άσπρο.Οι πληροφορίες που βρήκαμε γι’αυτά τα δύο ήταν μέσω του κινέζικουπου βρήκαμε γι’αυτά τα δύο ήταν μέσω του κινέζικου παραδοσιακού στοιχείουπαραδοσιακού στοιχείου yin-yangyin-yang(άσπρο-μαύρο/δηλαδή(άσπρο-μαύρο/δηλαδή το καλό και το κακό).το καλό και το κακό). Στην κινεζική φιλοσοφία , η έννοια τουΣτην κινεζική φιλοσοφία , η έννοια του yin-yangyin-yang η οποία συχνάη οποία συχνά αποκαλείται «γιναποκαλείται «γιν καικαι του γιανγκ», χρησιμοποιείται για νατου γιανγκ», χρησιμοποιείται για να περιγράψει πώς απέναντι ή αντίθετες δυνάμεις είναιπεριγράψει πώς απέναντι ή αντίθετες δυνάμεις είναι διασυνδεδεμένες και αλληλοεξαρτώμενες στον φυσικό κόσμοδιασυνδεδεμένες και αλληλοεξαρτώμενες στον φυσικό κόσμο καθώς διαπλέκονται το ένα στο άλλο. Πολλές φυσικέςκαθώς διαπλέκονται το ένα στο άλλο. Πολλές φυσικές δυαδικότητες (όπως το φως και το σκοτάδι, υψηλή και χαμηλή,δυαδικότητες (όπως το φως και το σκοτάδι, υψηλή και χαμηλή, ζεστό και κρύο, τη φωτιά και το νερό, τη ζωή και το θάνατο,ζεστό και κρύο, τη φωτιά και το νερό, τη ζωή και το θάνατο, αρσενικό και θηλυκό, τον ήλιο και το φεγγάρι, και ούτω καθεξής)αρσενικό και θηλυκό, τον ήλιο και το φεγγάρι, και ούτω καθεξής) θεωρούνται ως φυσικές εκδηλώσεις της έννοιας yin-yang .θεωρούνται ως φυσικές εκδηλώσεις της έννοιας yin-yang . Yin(Yin(καλό)καλό) :: σχετίζεται με το νερό, τη γη, το φεγγάρι, τησχετίζεται με το νερό, τη γη, το φεγγάρι, τη θηλυκότητα και τη διάρκεια της νύχτας.θηλυκότητα και τη διάρκεια της νύχτας. YangYang(κακό)(κακό) :: συνδέεται με τη φωτιά , τον ουρανό, τον ήλιο,συνδέεται με τη φωτιά , τον ουρανό, τον ήλιο, τον ανδρισμό και διάρκεια της ημέρας.τον ανδρισμό και διάρκεια της ημέρας.
  • 8. 33ηη εργασίαεργασία Η τρίτη και τελευταία εργασία ήταν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μέσω του οποίου μάθαμεΗ τρίτη και τελευταία εργασία ήταν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μέσω του οποίου μάθαμε για το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ρούχο που φοράμε σε οποιοδήποτε σημείο τουγια το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ρούχο που φοράμε σε οποιοδήποτε σημείο του σώματός μας και σε μια ανάλογη περίσταση.Στα παιδιά δόθηκε ένα χειροποίητοσώματός μας και σε μια ανάλογη περίσταση.Στα παιδιά δόθηκε ένα χειροποίητο επιτραπέζιο,με όλα τα αντικείμενα που του αναλογεί(πιόνια,κάρτες τύχης κλπ.) καιεπιτραπέζιο,με όλα τα αντικείμενα που του αναλογεί(πιόνια,κάρτες τύχης κλπ.) και παίζοντας το τους βοηθήσαμε με τις πληροφορίες που συλλέξαμε ναπαίζοντας το τους βοηθήσαμε με τις πληροφορίες που συλλέξαμε να κατανοήσουν και οι ίδιοι από μόνοι τους ποια είναι τα κριτήρια της ενδυμασίαςκατανοήσουν και οι ίδιοι από μόνοι τους ποια είναι τα κριτήρια της ενδυμασίας τους και πώς αυτά συνδέονται με την ψυχολογία και την προσωπικότητα τους.τους και πώς αυτά συνδέονται με την ψυχολογία και την προσωπικότητα τους. Λεκάνη=>Λεκάνη=> αυτό το σημείο, υποδηλώνοντας την ανασφάλεια και το φόβο μήπως δεναυτό το σημείο, υποδηλώνοντας την ανασφάλεια και το φόβο μήπως δεν μας "προσέχουν" οι άλλοι. Αντίθετα καλλυμένη με φαρδιά ρούχα περιοχήμας "προσέχουν" οι άλλοι. Αντίθετα καλλυμένη με φαρδιά ρούχα περιοχή αποκαλύπτει την ανάγκη μας να κρύψουμε ή να ξεχάσουμε την λεκάνη μας και ότιαποκαλύπτει την ανάγκη μας να κρύψουμε ή να ξεχάσουμε την λεκάνη μας και ότι αυτή αντιπροσωπεύει. <Τα πολύ στενά ρούχα δείχνουν εύκοληαυτή αντιπροσωπεύει. <Τα πολύ στενά ρούχα δείχνουν εύκολη συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη προσποίησης>συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη προσποίησης> Ανοιχτές φούστες,φορέματα ή παντελόνια καμπάνα=> δείχνουν πολυμερισμό,Ανοιχτές φούστες,φορέματα ή παντελόνια καμπάνα=> δείχνουν πολυμερισμό, ενδιαφέρον για το βίωμα και όχι για τον στόχο. Επίσης, συναισθηματική έξαρση,ενδιαφέρον για το βίωμα και όχι για τον στόχο. Επίσης, συναισθηματική έξαρση, που επηρεάζει την δράση. Εμπνέουν συντροφικότητα και άνθρωπο ανοιχτό στοπου επηρεάζει την δράση. Εμπνέουν συντροφικότητα και άνθρωπο ανοιχτό στο καινούργιο .καινούργιο . Στήθος=>Στήθος=> αντιπροσωπεύει τις συναισθηματικές μας μεταβολές. (Δηλαδή το θυμικό, τοαντιπροσωπεύει τις συναισθηματικές μας μεταβολές. (Δηλαδή το θυμικό, το θάρρος, την δειλία, την αγάπη και το μίσος) Τα ρούχα λοιπόν με ανοιχτό ντεκολτέθάρρος, την δειλία, την αγάπη και το μίσος) Τα ρούχα λοιπόν με ανοιχτό ντεκολτέ δείχνουν την διάθεση μας να εκθέσουμε την ψυχικό μας κόσμο, ενώ το πολύδείχνουν την διάθεση μας να εκθέσουμε την ψυχικό μας κόσμο, ενώ το πολύ κλειστό, εκφράζει το ανεξέλεγκτο συναισθηματικό ξέσπασμα. Τα πολύ φαρδιάκλειστό, εκφράζει το ανεξέλεγκτο συναισθηματικό ξέσπασμα. Τα πολύ φαρδιά ρούχα, από την άλλη, εκφράζουν φόβο να φανούμε όπως είμαστε.ρούχα, από την άλλη, εκφράζουν φόβο να φανούμε όπως είμαστε. Πόδια=>Πόδια=> αντιπροσωπεύουν τον τρόπο που δρούμε και πραγματοποιούμε τουςαντιπροσωπεύουν τον τρόπο που δρούμε και πραγματοποιούμε τους υλικούς μας στόχους. Το παντελόνι δείχνει μεθοδολογία, λογική και κατεύθυνση.υλικούς μας στόχους. Το παντελόνι δείχνει μεθοδολογία, λογική και κατεύθυνση. Ένα μακρύ φόρεμα ή μια φούστα, φαντασία, έμπνευση, συναισθηματικέςΈνα μακρύ φόρεμα ή μια φούστα, φαντασία, έμπνευση, συναισθηματικές επιρροές και αστάθεια στην δράση. Τα πολύ στενά (κολάν, φόρμα, κολλητάεπιρροές και αστάθεια στην δράση. Τα πολύ στενά (κολάν, φόρμα, κολλητά παντελόνια) δείχνουν εύκολη συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψηπαντελόνια) δείχνουν εύκολη συγκέντρωση,δράση χωρίς δισταγμούς και έλλειψη προσποίησηςπροσποίησης
  • 9. 33ηη εργασίαεργασία (συνεχεία)(συνεχεία) Τσάντα =>Τσάντα => εκφράζει την πρακτική μας πλευρά. Οι υπερβολικάεκφράζει την πρακτική μας πλευρά. Οι υπερβολικά μεγάλες ή μικρές τσάντες, εκφράζουν αναποτελεσματικότητα καιμεγάλες ή μικρές τσάντες, εκφράζουν αναποτελεσματικότητα και ελλείψεις, γιατί δείχνουν άνθρωπο που καταπιάνεται με πολλάελλείψεις, γιατί δείχνουν άνθρωπο που καταπιάνεται με πολλά χωρίς να φέρνει αποτελέσματα. Αποφύγετε επίσης τις τσάντεςχωρίς να φέρνει αποτελέσματα. Αποφύγετε επίσης τις τσάντες με πολλές "κοφτές" γωνίες η αιχμές γιατί προδίδουν άνθρωπομε πολλές "κοφτές" γωνίες η αιχμές γιατί προδίδουν άνθρωπο που υλοποιεί τους στόχους του μέσα από συγκρούσεις.που υλοποιεί τους στόχους του μέσα από συγκρούσεις. Ζώνη=>Ζώνη=> καλύπτει την περιοχή των ενστίκτων, της ταχύτητας, της δράσης,καλύπτει την περιοχή των ενστίκτων, της ταχύτητας, της δράσης, το κέντρο βάρους του σώματος (κέντρο χαράς) και "προστατεύει" τοτο κέντρο βάρους του σώματος (κέντρο χαράς) και "προστατεύει" το σημείο πριν από την γενετήσια περιοχή. Επειδή αποκαλύπτει κατάσημείο πριν από την γενετήσια περιοχή. Επειδή αποκαλύπτει κατά πόσο ισορροπούμε ανάμεσα στις κατώτερες και στις ανώτερες πλευρέςπόσο ισορροπούμε ανάμεσα στις κατώτερες και στις ανώτερες πλευρές του εαυτού μας, καλό είναι και η ίδια να‘ χει μια ισορροπία.του εαυτού μας, καλό είναι και η ίδια να‘ χει μια ισορροπία. Καπέλο=>Καπέλο=> συμβολίζει το αξίωμα, τον "τίτλο« ,την ξεχωριστή πλευρά μας,συμβολίζει το αξίωμα, τον "τίτλο« ,την ξεχωριστή πλευρά μας, το πώς θέλουμε να μας δουν οι άλλοι. Έτσι, ένα καπέλο υπερβολικό,το πώς θέλουμε να μας δουν οι άλλοι. Έτσι, ένα καπέλο υπερβολικό, πολύχρωμο ή εξεζητημένο δείχνει ότι προβάλλουμε αξίες που δενπολύχρωμο ή εξεζητημένο δείχνει ότι προβάλλουμε αξίες που δεν έχουμε κατακτήσει, και μειώνει το κύρος μας, ενώ το μονόχρωμο δείχνειέχουμε κατακτήσει, και μειώνει το κύρος μας, ενώ το μονόχρωμο δείχνει καθαρό και σταθερό στόχο.καθαρό και σταθερό στόχο. Κοσμήματα=>Κοσμήματα=> αν τα ρούχα αντιπροσωπεύουν το συνειδητό, τα κοσμήματααν τα ρούχα αντιπροσωπεύουν το συνειδητό, τα κοσμήματα αντιπροσωπεύουν το υποσυνείδητο. Δηλαδή υποδηλώνουν κάτι, τοαντιπροσωπεύουν το υποσυνείδητο. Δηλαδή υποδηλώνουν κάτι, το υπονοούν, το συσχετίζουν συνειρμικά με κάτι άλλο. Γι‘ αυτό ναυπονοούν, το συσχετίζουν συνειρμικά με κάτι άλλο. Γι‘ αυτό να προτιμάτε όχι πολλά ή φανταχτερά κοσμήματα (ρηχός άνθρωπος πουπροτιμάτε όχι πολλά ή φανταχτερά κοσμήματα (ρηχός άνθρωπος που θέλει να προβληθεί) αλλά επιλεγμένα, στην κατάλληλη θέση καιθέλει να προβληθεί) αλλά επιλεγμένα, στην κατάλληλη θέση και φτιαγμένα όλα από έλα υλικό (πχ. όλα χρυσά ή κοκάλινα)φτιαγμένα όλα από έλα υλικό (πχ. όλα χρυσά ή κοκάλινα)
  • 10. 33ηη εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια) Παπούτσια=>Παπούτσια=> εκφράζουν τον τρόπο δράσης.εκφράζουν τον τρόπο δράσης. 1.1. Τα στενά παπούτσια => δείχνουν προσεκτική δράση.Τα στενά παπούτσια => δείχνουν προσεκτική δράση. 2.2. Τα μυτερά παπούτσια => επιθετικότητα και εκδικητικότηταΤα μυτερά παπούτσια => επιθετικότητα και εκδικητικότητα 3.3. Τα πλαστά παπούτσια => πολλές δραστηριότητεςΤα πλαστά παπούτσια => πολλές δραστηριότητες 4.4. Τα πολύχρωμα ή φανταχτερά => επιφανειακή δράση μεΤα πολύχρωμα ή φανταχτερά => επιφανειακή δράση με μικρό όμως αποτέλεσμαμικρό όμως αποτέλεσμα 5.5. Τα ανοιχτά παπούτσια => προσαρμοστικότηταΤα ανοιχτά παπούτσια => προσαρμοστικότητα 6.6. Ψηλά τακούνια =>ανεδαφική δράσηΨηλά τακούνια =>ανεδαφική δράση Μαλλιά =>Μαλλιά => μπορεί να ολοκληρώνουν το σύνολο, αλλάμπορεί να ολοκληρώνουν το σύνολο, αλλά συμβολίζουν τον συναισθηματικό μας κόσμο και τουςσυμβολίζουν τον συναισθηματικό μας κόσμο και τους συγκινησιακούς παρορμητισμούς μας (γι’αυτό, γιασυγκινησιακούς παρορμητισμούς μας (γι’αυτό, για παράδειγμα, οι μοναχοί κουρεύονται ή τα έχουν αυστηράπαράδειγμα, οι μοναχοί κουρεύονται ή τα έχουν αυστηρά μαζεμένα). Αλλάζοντας το στυλ τους, είναι σαν να θέλουμεμαζεμένα). Αλλάζοντας το στυλ τους, είναι σαν να θέλουμε να αλλάξουμε τον τρόπο που νιώθουμε. Αντί, λοιπόν, νανα αλλάξουμε τον τρόπο που νιώθουμε. Αντί, λοιπόν, να προχωράμε σε μια επιδερμική μίμηση της μόδας, καλύτεραπροχωράμε σε μια επιδερμική μίμηση της μόδας, καλύτερα πρώτα να ρωτήσουμε πως πραγματικά θέλουμε ναπρώτα να ρωτήσουμε πως πραγματικά θέλουμε να νιώθουμε.νιώθουμε.
  • 11. 33ηη εργασία( συνέχεια)εργασία( συνέχεια) ΏμοιΏμοι :: συμβολίζουν την αυτοπεποίθηση μας. ‘Ετσι τα ρούχασυμβολίζουν την αυτοπεποίθηση μας. ‘Ετσι τα ρούχα με βάτες προσπαθούν, έστω και τεχνητά να την τονώσουν.με βάτες προσπαθούν, έστω και τεχνητά να την τονώσουν. Προτιμότερα είναι τα ήπια κοψίματα, χωρίς αιχμηρά άκρα πουΠροτιμότερα είναι τα ήπια κοψίματα, χωρίς αιχμηρά άκρα που να μας αναγκάζουν να στεκόμαστε ευθυτενείς και χωρίςνα μας αναγκάζουν να στεκόμαστε ευθυτενείς και χωρίς έπαρση.έπαρση. ΛαιμόςΛαιμός :: αντιπροσωπεύει την έκφραση και την επικοινωνία,αντιπροσωπεύει την έκφραση και την επικοινωνία, άρα ό,τι φοράμε εκεί, καλύπτει ή προβάλλει αυτές τις ιδιότητες.άρα ό,τι φοράμε εκεί, καλύπτει ή προβάλλει αυτές τις ιδιότητες. Π.χ. οι στενοί γιακάδες, τα ψηλά σφιχτά ζιβάγκο και άλλα ρούχαΠ.χ. οι στενοί γιακάδες, τα ψηλά σφιχτά ζιβάγκο και άλλα ρούχα που τον καλύπτουν δείχνουν εσωστρέφεια, ψυχική απομόνωση,που τον καλύπτουν δείχνουν εσωστρέφεια, ψυχική απομόνωση, μεγάλο αυτοέλεγχο και σκέψη πριν από την έκφραση. Καλόμεγάλο αυτοέλεγχο και σκέψη πριν από την έκφραση. Καλό είναι, να αφήνουμε ανοιχτό το λαιμό, ώστε να επικοινωνούμεείναι, να αφήνουμε ανοιχτό το λαιμό, ώστε να επικοινωνούμε χωρίς ψηλοκαρίσματα.χωρίς ψηλοκαρίσματα. Εκτός από το είδος των ρούχων, ανάλογα με τα διάφοραΕκτός από το είδος των ρούχων, ανάλογα με τα διάφορα σημεία του σώματος, θεωρούνται σημαντικά και τα χρώματα, τασημεία του σώματος, θεωρούνται σημαντικά και τα χρώματα, τα οποία όχι μονό εκφράζουν τα συναισθήματα μας, αλλάοποία όχι μονό εκφράζουν τα συναισθήματα μας, αλλά επηρεάζουν και την ενεργειακή μας ισορροπία. Κι αυτό, επειδήεπηρεάζουν και την ενεργειακή μας ισορροπία. Κι αυτό, επειδή τα χρώματα εκπέμπουν και δέχονται ενέργεια, επηρεάζονταςτα χρώματα εκπέμπουν και δέχονται ενέργεια, επηρεάζοντας τον ψυχισμό μας και τους άλλους.τον ψυχισμό μας και τους άλλους.
  • 12. 33ηη εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια) 1) κόκκινο =>1) κόκκινο => προκαλεί εξωστρέφεια, δύναμη, πάθος & ένταση.προκαλεί εξωστρέφεια, δύναμη, πάθος & ένταση. Είναι ιδανικό χρώμα όταν χρειάζεται να δράσουμε , ναΕίναι ιδανικό χρώμα όταν χρειάζεται να δράσουμε , να αναλάβουμε πρωτοβουλίες ή να πάρουμε μια απόφαση πουαναλάβουμε πρωτοβουλίες ή να πάρουμε μια απόφαση που αναβάλλουμε. Στην περιοχή του στήθους «ανάγει» τοναναβάλλουμε. Στην περιοχή του στήθους «ανάγει» τον ψυχισμό, ενώ στα πόδια ευθύνεται για την υπερβολική δράση ήψυχισμό, ενώ στα πόδια ευθύνεται για την υπερβολική δράση ή υπερκινητικότητα.υπερκινητικότητα. 2) πράσινο =>2) πράσινο => προκαλεί ευφορία, ισορροπία, αρμονία & έχειπροκαλεί ευφορία, ισορροπία, αρμονία & έχει θεραπευτική δράση. Στην περιοχή του στήθους είναι κατάλληλοθεραπευτική δράση. Στην περιοχή του στήθους είναι κατάλληλο χρώμα για μια συζήτηση στην διάρκεια της οποίας πρέπει ναχρώμα για μια συζήτηση στην διάρκεια της οποίας πρέπει να συμβιβάσουμε αντιθέσεις, για μια περίοδο ψυχικής αστάθειας ήσυμβιβάσουμε αντιθέσεις, για μια περίοδο ψυχικής αστάθειας ή για να αισθανθούμε καλά με τον εαυτό μας. Στο κάτω μέροςγια να αισθανθούμε καλά με τον εαυτό μας. Στο κάτω μέρος του σώματος εννοεί την ήπια, προσεκτική δράση, αλλά μπορείτου σώματος εννοεί την ήπια, προσεκτική δράση, αλλά μπορεί να προκαλέσει και νωθρότητα.να προκαλέσει και νωθρότητα. 3) Κίτρινο =>3) Κίτρινο => προκαλεί εξωστρέφεια, διάθεση για λογοπαίγνια &προκαλεί εξωστρέφεια, διάθεση για λογοπαίγνια & εφευρέσεις, ευφυή σκέψη , τραβά την προσοχή . Στην περιοχήεφευρέσεις, ευφυή σκέψη , τραβά την προσοχή . Στην περιοχή του στήθους εννοεί την κοινή αναζήτηση & επικοινωνία. Στοτου στήθους εννοεί την κοινή αναζήτηση & επικοινωνία. Στο κάτω μέρος του σώματος δραστηριοποιεί & αυξάνει τηνκάτω μέρος του σώματος δραστηριοποιεί & αυξάνει την αποτελεσματικότητα.αποτελεσματικότητα.
  • 13. 33ηη εργασία (συνέχεια)εργασία (συνέχεια) 4) πορτοκαλί =>4) πορτοκαλί => προκαλεί ζωτικότητα, χαρούμενη διάθεση &προκαλεί ζωτικότητα, χαρούμενη διάθεση & διάθεση επαφής. Είναι ένα καλό χρώμα για τις ημέρες πουδιάθεση επαφής. Είναι ένα καλό χρώμα για τις ημέρες που βαριόμαστε να κινηθούμε το πρωί ή που νιώθουμε χαμηλήβαριόμαστε να κινηθούμε το πρωί ή που νιώθουμε χαμηλή αυτοεκτίμηση. Στο στήθος εκπέμπει ζωτικότητα & διάθεση γιααυτοεκτίμηση. Στο στήθος εκπέμπει ζωτικότητα & διάθεση για μοίρασμα , ενώ στο κάτω μέρος του σώματος είναι υπαίτιο γιαμοίρασμα , ενώ στο κάτω μέρος του σώματος είναι υπαίτιο για σπατάλη ενέργειας & έλλειψη στόχου.σπατάλη ενέργειας & έλλειψη στόχου. 5) μπλε =>5) μπλε => φέρνει τάση εμβάθυνσης, ηρεμίας, αυτοπαρατήρησης.φέρνει τάση εμβάθυνσης, ηρεμίας, αυτοπαρατήρησης. Στην περιοχή του στήθους μας γεμίζει διάθεση αυτοκυριαρχίας,Στην περιοχή του στήθους μας γεμίζει διάθεση αυτοκυριαρχίας, ψυχραιμίας, κατανόησης & μας βοηθά να έχουμε επίγνωση τουψυχραιμίας, κατανόησης & μας βοηθά να έχουμε επίγνωση του στόχου μας. Στο κάτω μέρος του σώματος στρέφει τηνστόχου μας. Στο κάτω μέρος του σώματος στρέφει την προσοχή μας στη δράση, μας υπενθυμίζει το στόχο μας & μαςπροσοχή μας στη δράση, μας υπενθυμίζει το στόχο μας & μας δίνει λιτότητα στην κίνηση . Παράλληλα, όμως, αν είναιδίνει λιτότητα στην κίνηση . Παράλληλα, όμως, αν είναι ξεθωριασμένο (π.χ.ξεθωριασμένο (π.χ.blue jean)blue jean) σημαίνει ασάφεια,σημαίνει ασάφεια, αναβλητικότητα & μας ωθεί να αφεθούμε στη στιγμή.αναβλητικότητα & μας ωθεί να αφεθούμε στη στιγμή. Μακιγιάζ =>Μακιγιάζ => τα μέρη που τονίζει, αντιπροσωπεύουν τις πλευρές τηςτα μέρη που τονίζει, αντιπροσωπεύουν τις πλευρές της προσωπικότητας μας που θέλουμε να τονίσουμε. Πιοπροσωπικότητας μας που θέλουμε να τονίσουμε. Πιο συγκεκριμένασυγκεκριμένα::
  • 14.  Τα μάτια => αντιπροσωπεύουν τα βαθύτερα συναισθήματα μας.Τα μάτια => αντιπροσωπεύουν τα βαθύτερα συναισθήματα μας.  Τα φρύδια => αντιπροσωπεύουν την αποφασιστικότητα μας.Τα φρύδια => αντιπροσωπεύουν την αποφασιστικότητα μας.  Τα μάγουλα => αντιπροσωπεύουν τη ζωτικότητα & τα ένστικτάΤα μάγουλα => αντιπροσωπεύουν τη ζωτικότητα & τα ένστικτά μας.μας.  Τα χείλη => αντιπροσωπεύουν τα συναισθηματικά μας «θέλω».Τα χείλη => αντιπροσωπεύουν τα συναισθηματικά μας «θέλω». Αξεσουάρ =>Αξεσουάρ => Εκτός από τα ρούχα, σημαντικό ρόλο στο τελικό αποτέλεσμαΕκτός από τα ρούχα, σημαντικό ρόλο στο τελικό αποτέλεσμα διαδραματίζουν και τα αξεσουάρ. Αυτά είναι σαν μικροί κώδικεςδιαδραματίζουν και τα αξεσουάρ. Αυτά είναι σαν μικροί κώδικες επικοινωνίας που αν ταιριάξουν αρμονικά με τα ρούχα, τοεπικοινωνίας που αν ταιριάξουν αρμονικά με τα ρούχα, το μακιγιάζ & τα μαλλιά, ολοκληρώνουν το προσωπικό στυλ. Ταμακιγιάζ & τα μαλλιά, ολοκληρώνουν το προσωπικό στυλ. Τα αξεσουάρ, ίσως πιο έντονα και από τα ρούχα, είναι συνήθωςαξεσουάρ, ίσως πιο έντονα και από τα ρούχα, είναι συνήθως συνειδητές επιλογές , γιατί ο σκοπός τους δεν είναι απλώςσυνειδητές επιλογές , γιατί ο σκοπός τους δεν είναι απλώς χρηστικός, αλλά αποκαλύπτει πλευρές της προσωπικότητάςχρηστικός, αλλά αποκαλύπτει πλευρές της προσωπικότητάς μας.μας.