2. ภารกิจที่ 1
ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้
สามารถจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร

3. การเตรียมสื่อการเรียนรู้
ในขั้นตอนการเตรียมความพร้อมของสื่อจะเริ่มตั้งแต่
การคัดเลือกสื่อที่ตอบสนองวิธีการเรียนรู้เพื่อใช้ในการ
นาเสนอความรู้ การพัฒนาหรือปรับปรุงสื่อเพื่อให้
สามารถใช้งานได้ แบ่งออกเป็น 3 ช่วง
1. ก่อนการจัดการเรียนรู้
2. ระหว่างการจัดการเรียนรู้
3. หลังการจัดการเรียนรู้

4. ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียน
ประจาจังหวัด ผู้อานวยการ โรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็กเก่งด้วย ยิ่งทาให้ ครูพลกิตรู้สึกไม่มั่นใจในการ
สอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่และนักเรียนจะสนุกหรือสนใจ ในวิธีการสอน
ของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้
กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้าทายการทางานนักเรียนจะ
ชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียน
จะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกัน
เรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร ซึ่งผู้อานวยการโรงเรียนฝาก
ความหวังไว้ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้

5. การเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ผู้สอนแบบมืออาชีพ จะต้องกาหนดหรือจัดเตรียม
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนสามารถสร้างประสบการณ์
เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
การเตรียมผู้เรียน
การเตรียมผู้เรียนอาจเริ่มด้วยการให้มโนมิติทางการเรียน
(Advance organizer)ล่วงหน้าก่อนเรียนโดยมีเป้าหมายที่
สาคัญคือการทาให้ผู้เรียนใส่ใจ และสร้างความต้องการที่จะ
เรียนรู้จากสื่อหรือวิธีการที่ครูจัดไว้ในบทเรียน

6. การดาเนินการตามบทเรียน
การให้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ชัดเจน
การกาหนดขั้นตอนในการเรียนรู้
การสร้างแรงจูงใจในการเรียน
การตั้งคาถามในระหว่างเรียน

7. ภารกิจที่ 2
ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ
ใดจึงจะสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนตาม
สถานการณ์ที่กาหนดให้

8. ครูพลกิตควรใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ เพราะ
การเรียนรู้เป็นกระบวนการสร้างมากกว่าการรับความรู้ ดังนั้นเป้าหมายของ
การจัดการเรียนการสอน จะสนับสนุนการสร้างมากกว่าความพยายามในการ
ถ่ายทอดความรู้ ซึ่งเหมาะสมกับนักเรียนห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หา
ความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้าทายการ
ทางานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาใน
หนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว
แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบ
ความสาเร็จเท่าที่ควร แนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้มี
รายละเอียดดังนี้

9.  การเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
 การกระตุ้นให้เกิดความสงสัยและท้าทายการเรียนรู้ ผู้สอนกาหนดปัญหาที่
ก่อให้ผู้เรียนเกิดความสงสัยและค้นหาคาตอบด้วยตนเอง
 การส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการสร้างประสบการณ์ที่หลากหลายและมี
ความหมาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และส่งเสริมให้
ผู้เรียนวิเคราะห์ประเด็นปัญหา
 การส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสังคม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนระดมสมองเพื่อ
แก้ปัญหาและแลกเปลี่ยนมุมองจากผู้เรียนอื่นๆ
 การส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่มโดยการสะท้อนความคิด
และสรุปองค์ความรู้

10. จัดทาโดย
นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8
นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3
นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5
นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0
นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2
สาขาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์