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Leitura, interpretação, produdação escrita e gramática.

  1. 1. Escola_____________________________________________________________________ Nome______________________________________________________________________ A infância da Bruxa Onilda na escola Ai, que nervoso! Era meu primeiro dia na escola. Arrumei minha mochila nova e dentro dela guardei um lápis, o apontador, o livro de mágica e, é claro, minha querida coruja Olhona! Fiquei feliz porque minha mãe me acompanhou. Você não gostaria que sua mãe tivesse um meio de transporte igual ao nosso? Como Não pegamos nenhum engarrafamento, fomos as primeiras a chegar. Na hora da entrada, um menino chorava porque não queria ir à escola. Porém, quando me viu, ele parou de chorar e entramos juntos. E então, a aula começou! Não sei por que meus colegas gostaram tanto das coisas que eu levava na mochila. Na hora da leitura, quando chegou a minha vez, abri o meu livro de mágica e comecei a ler... Nossa! Eu disse algumas palavras mágicas e apareceram orelhas de coelho na professora! Depois, ela se transformou num elefante, mas logo voltou a ser professora. Poxa! Ela ficou brava! Achei melhor adiantar os ponteiros do relógio para que chegasse logo...a horado recreio! Recreio, oba! Eu e minhas colegas decidimos pular amarelinha. Porém, quando transformei uma pedra em aranha, as meninas saíram correndo! Meu esqueleto me emprestou alguns ossos para brincar. Foi muito divertido! Meus amigos me acharam o máximo! Chegou a hora do lanche. Eca! Eu não gostei em um pouco do cardápio. Pronunciei minhas palavras mágicas e ... Uau! Surgiu um prato de batatas fritas! Meus colegas protestaram e o cozinheiro pôs a cabeça na porta. Coitado, ele achava que todo aquele alvoroço era por sua culpa! Minha última experiência na escola foi um fracasso. Não sei bem onde foi que eu errei, mas a escola ficou um pouco destruída. Minha mãe teve que ir à escola para conversar com a professora. Ficou decidido que a escola seria transferida para minha casa, o castelo. - Viva! – gritou a turma.
  2. 2. Nome______________________________________________________ Data___________________ professora____________________________ Responda: 1) Em que mês, provavelmente, se passa essa história? __________________________________________________________ 2) Como você descobriu esse mês? Retire do texto, palavras ou expressões que ajudaram nessa descoberta. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3) Por que os amigos da Onilda gostaram tanto da mochila dela? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5) O que aconteceu de especial? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6) Como Bruxa Onilda resolveu a confusão que sua leitura causou? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 7) Tudo ia bem no recreio, como em qualquer escola, até que...? O que aconteceu? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ “CHEGOU A HORA DA LEITURA” “RECREIO, OBA!”
  3. 3. 8) Há no texto, algumas expressões usadas quando queremos manifestar alegria e nojo. Identifique-as e escreva no lugar certo: Expressão de alegria Expressão de nojo: 9) Parece que nem todas as mágicas de Onilda foram engraçadas. O que aconteceu de grave em uma de suas mágicas? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 10) As expressões destacadas podem ser substituídas por: a) “E então, a aula começou!” ( ) mais tarde ( ) depois ( ) finalmente b) “ Meus amigos me acharam o máximo!” ( ) muito grande ( ) genial ( ) desinteressante C) “Não gostei nem um pouco...” ( ) gostei só um pouquinho ( ) não gostei nada ( ) gostei de algumas coisas
  4. 4. Nome_______________________________________________________ Data_______________________________ professora________________ Bruxa Onilda tinha poderes mágicos e transformava tudo, de acordo com seu interesse. Pense em alguma coisa ou situação de que você não goste e diga o que faria para mudar. Você pode começar assim: _______________________________ Á vezes, penso que muitas coisas estão erradas, mas nada é tão ruim quanto ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  5. 5. Escola_______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data________________________________________________________ DA OVELHA AO COBERTOR Fazer lã é uma grande brincadeira Paula Medeiros de Oliveira O carneiro é sortudo. Todo ano, quando o tempo esquenta, ele ganha um corte de cabelo (pelo), que deixa seu corpo pelado. Apesar de feio, o carneiro fica feliz porque não sente calor. O corte é a tosquia, e o pelo cortado vira lã. Hoje, quase todas as formas de fabricação de lã são feitas por máquinas. Mas algumas pessoas ainda transformam os tufos de lã em fio como se fazia antigamente. Um carneiro vale três quilos de lã. Há milhares de anos, o carneiro era um animal que o homem ainda não havia conseguido domesticar. Ele perdia os pelos durante a primavera para sentir menos calor. O homem recolhia os tufos (“moinhos”) de lã que ficavam no chão. Girando os tufos entre as mãos, as pessoas descobriam que podiam transformá- los em fios. Cruzando os fios, fabricavam tecidos de lãs mais quentes e leves do que as roupas feitas com peles de bichos. Hoje os carneiros são tosquiados uma vez por ano. O bom é que o carneiro não precisa morrer para o homem usar sua lã. Um carneiro adulto dá cerca de três quilos de lã por ano. Com esse quantidade, é possível tecer um tapete mais ou menos do tamanho de uma toalha de banho. A lã de todos os carneiros do mundo não é suficiente para vestir todas as pessoas. Por isso, os homens inventaram outros fios. São fios sintéticos. Nenhum deles é tão gostoso como a lã do carneiro. (Folha de São Paulo, Folhinha, 2/10/93.)
  6. 6. Nome_______________________________________________________ 1) Continue fazendo comparações: Os carneiros ficam pelados como________________ As ovelhas são branquinhas que nem______________ Os fios de lã são tão macios quanto_______________ O carneiro corre como_____________________________________ 2) Copie do texto a frase que diz em que estação do ano é feito o corte de lã dos carneiros. __________________________________________________________ 3) O texto “Da ovelha ao cobertor” compara as roupas feitas com fios de lã ás de pele de bichos. Qual é a melhor e por quê? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4) Há milhares de anos, o homem não tosquiava os carneiros. Como, então, estes animais se defendiam do calor? ___________________________________________________________ 5) Que outros animais você conhece que, para ajudar o homem, não precisam morrer? Não se esqueça de dizer o que eles produzem. Para que sua resposta fique bem completa, troque ideias com seus colegas. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ “OS TUFOS DE LÃ PARECEM NUVENS DE ALGODÃO” “O bom é que o carneiro não precisa morrer para o homem usar sua lã”
  7. 7. Nome_____________________________________________________ 6) Observe o modelo: O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia porque se sente bem sem a lã. As duas frases do modelo se transformam em uma só. Faça o mesmo com os pares abaixo, escolhendo a melhor palavra ou expressão para ligar as frases. Faça as modificações necessárias. a) Os carneiros perdem a lã. Chega o verão. ______________________________________________ b) O carneiro fica feio, mais feliz. O carneiro não sente calor. ______________________________________________ c) Os homens tosquiam os carneiros. Os homens fabricam fios de lã. _____________________________________________ 7) Observe as palavras destacadas e veja como seus significados podem mudar:  O pelo do carneiro é transformado em fio e depois em lã.  Os carneiros passeiam livremente pelo pasto. Construa outras frases com as palavras em destaque: _________________________________________________________ __________________________________________________________ O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia. O carneiro se sente bem sem a lã quando ainda que embora como que porque a fim de que por mais que mesmo que
  8. 8. Escola_______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data_____________________________ professora__________________ PRODUZINDO TEXTO Numa tarde de verão um carneiro, já tosquiado e feliz porque não sentia calor, encontrou-se com um outro animal e conversaram. Faça uma história em quadrinhos, criando os desenhos e os balões. Cabe a você escolher que animal era este que conversa com o carneiro. 1 2 3 4 5 6
  9. 9. Escola_____________________________________________________ Nome______________________________________________________ Data____________________________ professora __________________ Agora que você já sabe quase tudo a respeito de lãs e carneiros, vamos ler este texto de Ana Maria Machado que nos fala de um carneirinho muito especial: Bebeto. Bebeto era um carneirinho cansado de carneirice. Cansado de fazer tudo o que seu mestre mandava. Por isso, um dia, quando ouviu chamar: _ Béééé-béééé-to, vem cortar o cabelo... Começou a reclamar: _ Não quero cortar cabelo nenhum. Careca não está na moda. Vou embora e vou ficar cabeludo como quiser. Quando o pastor se distraiu, ele subiu a montanha. No meio do caminho, ainda ouvia a carneirada: _ Béééé-béééé-to...Bééé-bééé-to... Depois não ouvia mais nada. A montanha era calma e linda, tão alta que ficava no meio das nuvens. Então Bebeto pensou: _ 0ba, nuvem é uma coisa boa pra ser. Para um carneiro esperto como eu, não é difícil ser branco e macio, nem ficar pra lá e pra á. Está resolvido: vou virar nuvem. MACHADO, Ana Maria
  10. 10. Nome_______________________________________________________ VAMOS INTERPRETAR! 1) O nome do livro é Beto, o carneiro. Neste trecho ele é chamado de Bebeto. Tanto Beto como Bebeto são apelidos. Qual seria, na sua opinião, o nome verdadeiro desta personagem? --------------------------------------------------------------------------------------- 2) Retire do texto um trecho que nos mostra que Bebeto é vaidoso. ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- 3) As palavras destacadas nas frases abaixo poderiam ser substituídas por: a) “Quando o pastor se distraiu,” ( ) depois de ( ) na hora em que ( ) como se fosse b) “No meio do caminho ainda ouvia a carneirada.” ( ) carneiros pequenos ( ) alguns carneiros ( ) muitos carneiros c) “Bebeto era um carneirinho”. ( ) carneiro pequeno ( ) carneiro levado ( ) carneiro magro 4) Compare o Bebeto aos carneiros do texto “DA OVELHA AO COBERTOR”. Vamos registrar as semelhanças e diferenças entre eles. Bebeto_____________________________________________________ Outros carneiros______________________________________________
  11. 11. Nome______________________________________________________ Pense na palavra liberdade. Pense nos carneiros dos dois textos que você leu. Quem é mais livre? Por quê? ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- Utilizando as informações que você aprendeu no texto “Da ovelha ao cobertor” responda: a) Com a fuga de Bebeto, quanto o pastor deixou de colher em lã? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b) Já que Bebeto não quis cortar o cabelo, o que vai acontecer com sua lã primavera? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ CURIOSIDADE... O ano novo chinês cai numa data diferente a cada ano. Ele é um importante festival anual, celebrado pelos chineses em todo o mundo. O Ano novo chinês 2015 foi comemorado no 19 de fevereiro e é o ano do Carneiro, o animal mais auspicioso conforme o zodíaco chinês. Foi festejado de acordo com a tradição chinesa com atividades culturais, danças, festas, ópera chinesa, artes e ofícios, a competição de karaokê, delícias culinárias, competições de xadrez, eventos infantis, desfiles de dragão, entre outros.
  12. 12. Escola_______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data__________________________ professor_____________________ Leia com atenção e fique sabendo como o lápis foi inventado: LÁPIS Descoberto numa mina na Inglaterra, o minério de grafita que serve para desenhar, no começo era enrolado em pele de carneiro. O primeiro lápis de madeira com grafite foi fabricado em 1662. Depois, com a guerra entre ingleses e franceses, a França teve os portos bloqueados e não podia receber o minério de que precisava para fazer o lápis. Napoleão, imperador da França, pediu a seus cientistas que inventassem uma alternativa para o produto que estava em falta. Foi então que o químico Nicolau Conté, aquecendo em alta temperatura uma mistura feita de um pouco de grafite e muita argila, conseguiu fazer o grafite duro que conhecemos hoje. Adaptação: A criação da pintura. Coleção As origens do saber. Responda: 1) Qual a diferença entre o primeiro lápis e o que usamos hoje? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) O texto “Lápis” nos conta a invenção do lápis preto. Como será a fabricação dos lápis de cor? Imagine, dê um palpite. Depois, pesquise para confirmar suas ideias. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3) Em que ano foi fabricado o primeiro lápis de madeira? Já faz quanto tempo? ___________________________________________________________ 4) Retire do texto todos os nomes próprios que encontramos no texto “Lápis”. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  13. 13. Escola______________________________________________________ Nome______________________________________________________ Data___________________________ professora__________________ Lápis de Cor No meu coração vermelho abriu-se um sol amarelo que o pintou de cor de fogo - coração apaixonado. Depois de uma sombra escura cor de roxo machucado o tingiu de amor perdido - coração abandonado. Agora meu coração cobriu-se de um colorido ainda não inventado e procura branco, branco por um novo namorado. Lemos o poema “lápis de cor” que: O vermelho pintou o coração apaixonado O roxo tingiu o coração abandonado. E o lápis preto? Que coração você acha que ele pode colorir? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  14. 14. Escola______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data___________________________ professora ___________________ Um mundo sem planta Você já imaginou um mundo sem plantas? Você andando de um lado para o outro ao longo das ruas e só vendo pedras, prédios, carros, lojas e fábricas? Ainda que fossem bonitos, teria a impressão de estar faltando algo. Mas, será que as plantas são apenas para enfeites? As plantas estão presentes na nossa vida diária, mas na maioria das vezes, nem nos damos conta. Pegue lápis e papel e faça uma lista das coisas que você está vendo e que foram feitas a partir de plantas. Quantas coisas encontrou? Peça a um amigo ou uma pessoa que esteja perto que faça o mesmo. Compare as listas. Que tal você se saiu? Além das frutas, legumes e verduras que comemos, as geleias, os pães, o chocolate, o açúcar e muitas outras delícias vêm das plantas. Até mesmo a carne que comemos existe por causa delas, como o boi com seu capim e a galinha com o milho. Viu só? Isso sem falar nos papéis, móveis e no próprio oxigênio. Tudo isso existe graças a elas. Se não fossem as plantas, nós e os outros animais não estaríamos aqui, agora. Na verdade, vivemos num imenso jardim. (BERCHTOLD, Edith. De mãos dadas com a natureza – plantas – Salamandra.) 1) Vamos ler as frases. a) As plantas estão presentes na nossa vida diária. b) No meu aniversário, ganhei muitos presentes. As palavras destacadas têm significados diferentes nas frases acima. Mostre que você compreendeu estas diferenças construindo novas frases. a) ______________________________________________________ b) ______________________________________________________
  15. 15. Nome____________________________________________________ 2) “Você já imaginou...” “Você andando...” A palavra você nas frases acima mostra que o autor: ( ) gosta de falar sozinho ( ) chama a atenção de quem destrói a natureza ( ) está se dirigindo a quem lê o texto 3) “Além das frutas...” A palavra além sugere que: ( ) só as frutas vêm das plantas ( ) as plantas nos dão frutas e muito mais ( ) as frutas estão fora da natureza 4) Ao ler o texto, você deve ter percebido que há nele algumas perguntas sem respostas. Usando a sua imaginação, comece a responde-las: a) Você já imaginou um mundo sem plantas? Como seria? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b) Será que as plantas são apenas enfeites? Que outras utilidades elas têm? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  16. 16. Nome_______________________________________________________ Data______________________________ professora _________________ 5) Todas as palavras destacadas nas frases abaixo são fatos que já aconteceram. Reescreva as frases, mudando os fatos destacados para o tempo pedido entre parênteses. a) O nosso país tinha uma das maiores florestas do mundo. (Presente) ___________________________________________________________ b) Cerca de dois milhões de árvores eram derrubadas por dia. (Futuro) _______________________________________________________________________________________________ c) Afinal, que tipo de plantas existiram? (Presente) _______________________________________________________________________________________________ 6) Dê outras características para o nome em destaque. Encontrei no jardim alguns cogumelos venenosos. VENENOSOS ____________________ ____________________ ____________________
  17. 17. Escola ___________________________________________________ Nome ____________________________________________________ Data _______________________________ professora _____________ Produzindo texto O texto abaixo está apresentado em um único bloco. No entanto, ele deveria ter 3 parágrafos, organizados da seguinte maneira: 1º parágrafo – onde vivem as bromélias. 2º parágrafo – como são suas folhas e flores. 3º - por que estão ameaçadas de extinção. Reescreva o texto abaixo na página seguinte, dividindo-o em parágrafos. AS BROMÉLIAS A PLANTA CONHECIDA PELO NOME DE BROMÉLIA OU GRAVATÁ É TÍPICA DA MATA ATLÂNTICA, NAS REGIÕES MAIS ÚMIDAS E ALTAS DA SERRA DO MAR. SUAS FOLHAS GROSSAS SÃO DESENHADAS NA COR VERDE ESCURO E PODEM ACUMULAR ÁGUA DE CHUVA. SUAS FLORES SAEM DO CENTRO, MEDEM ATÉ 2 METROS DE ALTURA E SÓ ABREM À NOITE. A BROMÉLIA POR SER MUITO BONITA TEM SIO ARRANCADA DA MATA E VENDIDA PARA ORNAMENTAR AS CASAS. ESSA ATIVIDADE PODERÁ LEVÁ-LA À EXTINÇÃO. Revista Ciência Hoje das crianças – SBPC – nº 39/ano7/1994.
  18. 18. Escola ______________________________________________________ Nome _______________________________________________________ Data _________________________________ professora _____________MINICONTO - A vida é um palco (episódio I) Foi por causa de um castelo. A Lucinha terminou de erguer a torre. A areia ainda estava mole. Eu fiz as janelas. O lago, a gente encheu com peixe de plástico. Ficou tão legal que todo mundo gostou: A Paula, da outra classe, o André, que detesta areia, a dona Mercedes, da lanchonete, e o seu João do portão. Foi juntando gente para brincar, mas a Lucinha tinha ciúme do castelo e não queria mais ninguém. Para mim, tudo bem, mas eu fiquei brava quando tiraram o cavalo do jardim para colocar dentro do salão. Cavalo dentro de casa, não. Depois, o André, que detesta areia, fez um buraco, as paredes desmancharam, e ele riu. A Lucinha encheu o balde de areia e jogou nele que ficou irado e pegou o balde para bater nela. Lucinha desviou. Então André caiu por cima do castelo e desmanchou tudo, mas a roupa dele ficou suja de areia, eu ri e ele disse que ia me matar. Saímos correndo, pisamos na lama do castelo, chutamos o balde, tropeçamos na Paula, esbarramos na Dona Mercedes, derrubamos o lixo e foi a maior sujeira, mas sujeira pior foi quando trombamos com seu João do portão. Todo mundo para a diretoria. Na sala da diretora, tinha um espelho e foi nele que a gente viu o André sem boné, a Lucinha sem óculos e eu sem sapato. No espelho era tudo bem engraçado. Primeiro foi o André quem riu, depois foi a Lucinha, depois fui eu. _ Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez? a diretora parecia brava, a gente sabia, a gente sentia que atrás da bronca, o que ela escondia era bastante vontade de dar risada... (PIETRO, Heloísa, Folhinha de São Paulo – 23/07/2005)
  19. 19. Escola____________________________________________________ Nome_____________________________________________________ Data ___________________________ professora _________________ 1 – O miniconto começa assim: O que aconteceu por causa de um castelo? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) Quem narra a história? ( ) Lucinha ( ) André ( ) Paula ( ) um outro menino ( ) uma outra menina 3) Retire do texto uma passagem que confirme a sua resposta à questão 2. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4) Lucinha não queria que mais ninguém entrasse na brincadeira do castelo. Lucinha mostrou-se: Engraçada “Foi por causa de um castelo” Esperta Ciumenta
  20. 20. Escola_____________________________________________________ Nome_____________________________________________________ Data _____________________________ professora _______________ 5) A personagem narradora mostrou ser diferente de Lucinha, pois não se importava que outras crianças participassem da brincadeira. Copie do texto um trecho que comprove essa atitude. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6) A brincadeira começou bem. O que cada um fez para ciar confusão e tornar um verdadeiro desastre? Lucinha ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ André ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ A personagem que narra ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 7) Quando as crianças envolvidas na brincadeira se dão conta de todo o estrago que fizeram? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 8) “A vida é um palco” não é conto de fadas, mas termina bem. A diretora até diz: “Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez?”. Por que a diretora percebeu que as crianças eram amigas de novo? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  21. 21. Escola_______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data_________________________________ professora ______________ Como nasce uma planta. É espantoso saber que de pequenas sementes crescem enormes vegetais, mas o que acontece com os vegetais é bastante natural. Primeiro, das sementes formam-se pequenas raízes que, pouco a pouco, vão se afundando na terra. Em seguida, após alguns dias, desenvolve-se um pequeno caule. Ele Ainda é frágil, mas ultrapassa a superfície da terra em busca do calor e da luz solar. Depois, o vegetal cresce e cresce. O caule torna-se maior, e dele brotam galhos e folhas. 1) Observe as expressões destacadas no texto acima: O autor usou as expressões destacadas para indicar quando ocorre cada etapa do nascimento de uma nova planta. Como essas expressões foram usadas para indicar quando os fatos aconteceram, dizemos que elas indicam circunstância de tempo. 2) Ilumine, nas frases abaixo, as circunstâncias de tempo:  Hoje, visitamos a horta do colégio.  Faremos todas as tarefas no final da tarde.  Esperamos, que qualquer momento, a grande notícia.
  22. 22. Escola_______________________________________________ Nome________________________________________________ Data_________________________ professora ______________ O sítio de Pedro. O sítio de Pedro fica em um terreno inclinado, com muitas árvores. Olhando da parte mais alta, vê-se a casa de barro bem no centro do sítio; atrás da casa há três hortas e, na frente, um gramado. Á esquerda da casa, existe um pomar cheio de árvores frutíferas e plantas menores, À direita, um galinheiro e um pequeno chiqueiro. Na parte mais baixa, após o rio que atravessa o sítio, avista-se ao longe um enorme milharal. Desenhe o sítio de Pedro, observando atentamente as expressões destacadas:
  23. 23. Escola_______________________________________________________ Nome _______________________________________________________ Data _____________________________ professora _________________ As expressões destacadas no texto foram usadas para indicar onde se encontram alguns elementos do sítio de Pedro. De acordo com as respostas que você escreveu no exercício um, relacione os marcadores de tempo especiais ás circunstâncias que eles representam. ( 1 ) Marcadores de tempo ( ) circunstâncias de lugar ( 2 ) Marcadores especiais ( ) circunstância de tempo Agora que você já conhece as circunstâncias de lugar e tempo, poderá usá-las em seus textos para que eles fiquem mais interessantes e completos. Vamos experimentar? Faça, a seguir as atividades propostas: 1 – Identifique, na frase as circunstâncias e escreva-as a seguir. Naquele dia, as crianças brincaram no sítio. Quando as crianças brincaram? _________________________________ Essa é uma circunstância de ___________________________________ Onde as crianças brincaram? ___________________________________ Essa é uma circunstância de ____________________________________ Como essas expressões foram usadas para indicar onde se encontram esses elementos, dizemos que elas são circunstâncias de lugar
  24. 24. Escola_______________________________________________________ Nome_______________________________________________________ Data ______________________________ professora ________________ 2 - Forme frases de acordo com o esquema, usando as palavras do retângulo. Faça pontuação! Na praia Marcos hoje As crianças brincam saiu a) Quem? + O que faz + Onde _________________________________________________________ b) Quando? + Quem? + O que faz? _________________________________________________________ 3 – Amplie as frases, acrescentando a ideia perdida. a) As alunas estudam. (Onde?) _________________________________________________________ b) Joana e sua mãe conversam muito. (Quando? – tempo) __________________________________________________________ 4) Circule os sinais de pontuação das frases e escreva o nome de cada um deles. a) Não é só isso, meu filho. ___________________________________________________________ b) Mistério... ___________________________________________________________ c) Está tudo no carro? ___________________________________________________________ d) Que dia lindo! ___________________________________________________________

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