Exposición sobre escala de Likert. Solange Zambrano Laura Otaiza Faviola Pabón Linda Palencia MEIDI Cohorte VII

1. Escala Likert OTAIZA LAURA  PABÓN FAVIOLA  PALENCIA LINDA  ZAMBRANO SOLANGE

2. Actitudes Una actitud es una disposición de ánimo manifestada de algún modo. Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Real Academia Española, 2001 Son indicadores de conducta, pero no la conducta en sí. La actitud es como una “semilla” que bajo ciertas condiciones suele “germinar en comportamiento”. Padua, 2000

4. Intensidad (alta o baja)Hernández, 2008

5. Medición de Actitudes Se utiliza una escala en la que se establece la clasificación de los ítems mediante un conjunto específico de categorías o cuantificadores lingüísticos, en su mayoría, de frecuencia (siempre, a veces, nunca,…) o de cantidad (todo, algo, nada,…). Cañadas , 1998

7. escala de juicio absoluto

8. escala cerrada

9. escala de valoración resumida

10. escala de múltiple elección

11. escala tipo LikertSe asocian a esta metodología por presentar una estructura semejante Cañadas , 1998

12. Escala de Likert Consiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías respecto a las cuales se pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o desacuerdo. Cañadas , 1998

14. Se administran a un grupo piloto

16. Preparar el instrumento

17. Obtener datos en muestra representativa

18. Análisis de validez

20. Operacionalización de la o las variables.0

21. Pasos de construcción COMPROMISO ORGANIZACIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL ESTADO ZULIA 0 Definición conceptual

22. Pasos de construcción 0 Operacionalización

25. Relevantes

26. Claridad (todos entienden lo mismo): una sola idea, no negativos (“no me gusta estudiar...estudiar es aburrido”)

27. Ítems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma)

28. Revisión de la primera redacción por varias personas.

29. Evite los ítems que apuntan al pasado en lugar del presente.

30. Evite los ítems que den demasiada información sobre hechos o aquellos que puedan ser interpretados como tales.1

32. Obviar ítems irrelevantes con respecto a la actitud que quiere medir.

33. Los ítems en la escala deben formularse según expresen actitudes o juicios favorables o desfavorables con respecto a la actitud. No se trata de elegir aquellos que expresen distintos puntos en lo continuo.

34. Evite los ítems con los cuales todos o prácticamente nadie concuerda.

35. Deben ser formulados en lenguaje, claro, simple y directo.1

37. Debe contener sólo una frase lógica.

38. Deben omitirse los que incluyan palabras como todos, siempre, nadie.

39. De ser posible deben formularse con frases simples y no compuestas.

40. Use palabras que el entrevistado debe comprender.1

43. Mayor atención al responder

44. Comprobar coherencia en las respuestas (correlación + y-: 0,50 ó más)

45. Evitar aquiescencia (acuerdo con cualquier afirmación)1

46. Ejemplo 1 Ver instrumento

47. Clave de corrección 1

49. Pasos de construcción 2

50. Pasos de construcción Análisis de ítems El análisis de los ítems sirve para determinar cuáles se mantendrán en la escala y cuáles se han de eliminar. Se espera que los ítems discriminen y que se correlacionen positivamente entre sí.

51. Pasos de construcción Análisis de validez Se realiza a partir del análisis de los ítems para determinar si estos miden lo que se pretende medir. Se distinguen lavalidez de contenido, realizada generalmente sometiendo el instrumento a la revisión de expertos. 3

52. Pasos de construcción Análisis de validez La validez de constructo, calculada por métodos matemáticos a fin de evidenciar el grado en que el instrumento es reflejo de lo que pretende medir Lavalidez de criterio, que se determina a partir del cálculo de un coeficiente de correlación (establecido según la naturaleza de las variables) que relaciona las puntuaciones con algún parámetro estándar de medición de la variable o variables. 3

54. Objetivos

55. Operacionalización de la variable

56. Definición conceptual de la variable

57. Definición de las dimensiones e indicadores

58. Tipo de investigación

59. Diseño de investigación

60. Población

61. Tabla de validación de instrumento

62. Valoración o juicio de expertos3

63. Validación por expertos 3 Ver instrumento

64. Pasos de construcción Análisis discriminante Un ítem discrimina si separa a los sujetos en el ítem en forma similar a como los separa en la actitud, expresada en el puntaje de la escala. Para evaluarlo se pueden tomar los grupos de los cuartiles extremos (4° y 1°) en el puntaje total y comparar sus promedios en el ítem mediante un Anova. Ramírez de la Roche (2007) 3

65. Ejemplo Ver análisis

67. Se refiere a algo diferente del resto de los ítems (por lo tanto, personas en diferentes posiciones de la escala tienen igual probabilidad de estar de acuerdo)

68. Es respondido igual (o casi igual) por todo el grupo. Esto se da habitualmente en ítems muy extremos. La correlación disminuye si los ítems tienen poca varianza. Ramírez de la Roche (2007) 3

69. Pasos de construcción Análisis a partir de la correlación Los ítems deben estar correlacionados entre sí. Por lo tanto, deben estar también correlacionados con la escala, que es la suma de los ítems. “Si la correlación entre dos ítems, y de cada uno con los demás, es extremadamente alta, conviene eliminar uno porque está midiendo lo mismo que el otro. Además de alargar inútilmente la escala, da doble ponderación al aspecto medido” Ramírez de la Roche (2007) 3

70. Pasos de construcción Análisis de confiabilidad La confiabilidad, que puede establecerse en función de la estabilidad del instrumento y el grado de acuerdo entre jueces. Aplicación de pruebas de confiabilidad. Ramírez de la Roche (2007) 4

71. Ejemplo 4

72. Ejemplo Ver análisis

73. Ecuaciones

75. La escala es de fácil construcción y aplicación.

77. Los datos que produce son fáciles de manejar usando programas estadísticos, que habitualmente contienen los coeficientes necesarios para evaluar las propiedades de la escala.