MúSica 2º Ciclo

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MúSica 2º Ciclo

  1. 1. LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO São objectivos do ensino básico (artigo 7.º, alínea a): <ul><li>Assegurar uma formação geral comum a todos os portugueses que lhes garanta a descoberta e o desenvolvimento: </li></ul><ul><li>dos seus interesses e aptidões, </li></ul><ul><li>capacidade de raciocínio, </li></ul><ul><li>memória, </li></ul><ul><li>espírito crítico, </li></ul><ul><li>criatividade, </li></ul><ul><li>sentido moral e </li></ul><ul><li>sensibilidade estética, </li></ul><ul><li>promovendo a realização individual em harmonia com os valores da solidariedade social; </li></ul>
  2. 2. LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO EDUCAÇÃO ARTÍSTICA São objectivos do ensino básico (artigos 7.º, alínea c): <ul><li>(...) promover a educação artística, de modo a sensibilizar para as diversas formas de expressão estética, detectando e estimulando aptidões nesses domínios; ... </li></ul>
  3. 3. EDUCAÇÃO ARTÍSTICA GENÉRICA Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado (Ministério da Educação, 2003) “… destina-se a todos os cidadãos, independentemente das suas aptidões ou talentos específicos, e deve fazer parte da formação geral dos alunos em todos os níveis de ensino (p.2).”
  4. 4. ENSINO ESPECIALIZADO DA MÚSICA ALUNOS DO 1º CICLO Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado (Ministério da Educação, 2003) “ A aprendizagem pode... iniciar-se a partir dos 6 anos, com o Atelier Musical , um espaço informal de sensibilização artística e de aculturação, e, facultativamente, com Instrumento (dependendo este critério do instrumento em causa, das características psicomotoras e de desenvolvimento musical das crianças).” (p.27)
  5. 5. A Expressão e Educação Musical 2º CICLO
  6. 6. EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM Articulação vertical – 1º e 2º ciclos COMPOSIÇÃO AUDIÇÃO INTERPRETAÇÃO Experimentação, Desenvolvimento e Criação Musical 1º ciclo INSTRUMENTOS VOZ CORPO JOGOS DE EXPLORAÇÃO Desenvolvimento Auditivo Expressão e Criação Musical Representação do Som
  7. 7. EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM <ul><li>Conceitos: </li></ul><ul><li>TÍMBRE </li></ul><ul><li>ALTURA </li></ul><ul><li>DURAÇÃO </li></ul><ul><li>DINÂMICA </li></ul><ul><li>FORMA </li></ul>Prática vocal Instrumental HISTÓRIA DA MÚSICA OUVIR COMPOR INTERPRETAR
  8. 8. A Expressão e Educação Musical 2º Ciclo COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS EB
  9. 9. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA LITERACIA MUSICAL - DIMENSÕES <ul><li>Pensamento e imaginação musical </li></ul><ul><li>Práticas vocais / instrumentais </li></ul><ul><li>Composição /orquestração </li></ul><ul><li>Apropriação de códigos musicais </li></ul><ul><li>Apreciação e sensibilidade sonora </li></ul><ul><li>Criação diferentes tipos de espectáculo </li></ul><ul><li>Valorização da produção de obras musicais de diversos autores </li></ul><ul><li>Património artístico-musical nacional e internacional </li></ul><ul><li>Papel dos artistas - influência na sociedade </li></ul>O que fazer
  10. 10. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM <ul><li>Instrumentos e culturas musicais </li></ul><ul><li>Processos comunicacionais, formas e técnicas de criação musical </li></ul><ul><li>Produção/realização de espectáculos diversificados </li></ul><ul><li>Assistência a diferentes tipos de espectáculo </li></ul><ul><li>Utilização das TIC </li></ul><ul><li>Património artístico-musical </li></ul><ul><li>Intercâmbios entre escolas e instituições </li></ul><ul><li>Outras artes e áreas do conhecimento </li></ul><ul><li>Projectos de investigação </li></ul>Como fazer
  11. 11. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA ORGANIZADORES OUVIR COMPOR INTERPRETAR Percepção Sonora E musical CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO Interpretação E comunicação Culturas Musicais Nos contextos
  12. 12. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA RELAÇÃO ORGANIZADORES / DOMÍNIOS OUVIR COMPOR INTERPRETAR Interpreta, sozinho e em grupo (canto e instrumentos), diferentes géneros e tipologias musicais Compreende a música em relação à sociedade, à história e à cultura, atendendo a uma perspectiva histórica... Improvisa, compõe e faz arranjos a partir de elementos predefinidos ou outros Adquire diferentes códigos e convenções de leitura, escrita e notação musicais Compreende as relações entre a música, as outras artes e áreas do conhecimento. Analisa, descreve, compreende e avalia auditivamente produtos e processos musicais
  13. 13. A Expressão e Educação Musical AUTORES DE REFERÊNCIA GORDON MOTA SOUSA Ministério da Educação
  14. 14. Relação - Área de Expressão Musical e o desenvolvimento da criança SOUSA (Alberto B. Sousa, 2003) In A Educação pela Arte e Artes na Educação. 3º volume. Música e artes plásticas. Objectivos programas de Educação Musical Dados científicos sobre o desenvolvimento musical da criança “… a criança possui muito mais capacidades musicais do que as consideradas nos programas.”
  15. 15. Idade ideal para a aprendizagem musical Atendendo a que, a maioria dos recém-nascidos, não usufrui de um ambiente musicalmente rico, a sua aptidão musical vai decrescendo, a não ser que a criança beneficie de um ensino ou ambiente musical até aos 9 anos de idade. (Edwin Gordon, 2000) In Teoria de Aprendizagem Musical para Recém-Nascidos e Crianças em idade Pré-Escolar GORDON
  16. 16. Definição de Aptidão Musical “… Aptidão Musical é o produto da conjugação de: - um potencial inato; - influências ambientais, formais e informais. “ (Edwin Gordon, 2000) In Teoria de Aprendizagem Musical GORDON POTENCIAL INATO
  17. 17. Definição de Aptidão Musical “ Se o nível de aptidão musical com que uma criança nasce não for constantemente incrementado por um bom ambiente musical , essa aptidão irá diminuindo e, com toda a probabilidade, estará praticamente perdida (p.9). (Edwin Gordon, 2000) In Teoria de Aprendizagem Musical GORDON
  18. 18. A Expressão e Educação Musical VOCABULÁRIO MUSICAL
  19. 19. SCRITA MUSICAL PENTAGRAMA A pauta musical é um conjunto de 5 linhas e 4 espaços, também chamado A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – A pauta musical
  20. 20. SCRITA MUSICAL Notas Musicais Serve para escrever música, as A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – A pauta musical
  21. 21. Notas Musicais A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – Notas Musicais DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓ SI
  22. 22. SOL A clave de SOL dá o nome às NOTAS MUSICAIS Clave de sol A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – A clave de sol SCRITA MUSICAL
  23. 23. a subir E L O D I A A altura do som DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓ SI Som + agudo Som + grave NOTAS MUSICAIS A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – ALTURA DO SOM
  24. 24. a descer E L O D I A A altura do som DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓ SI Som + agudo Som + grave NOTAS MUSICAIS A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – ALTURA DO SOM
  25. 25. A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical – DURAÇÃO DO SOM I T M O A duraç ã o do som
  26. 26. <ul><li>O M P A S S O S </li></ul><ul><li>BINÁRIO (Conta-se de 2 em 2 tempos) </li></ul><ul><li>TERNÁRIO (Conta-se de 3 em 3 tempos) </li></ul><ul><li>QUATERNÁRIO (Conta-se de 4 em 4 tempos) </li></ul>A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
  27. 27. <ul><li>I V I S Ã O </li></ul><ul><li>BINÁRIA (Divide-se a pulsaç ã o em 2 colcheias) </li></ul><ul><li>TERNÁRIA (Divide-se a pulsaç ã o em 3 colcheias) </li></ul>A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
  28. 28. N D A M E N T O S Largo Adagio Moderato Allegro Presto acellerando retardando A música fica cada vez mais RÁPIDA Tempo + lento Tempo + rápido A velocidade da música A música fica cada vez mais LENTA A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
  29. 29. I M B R E <ul><li>Tímbres </li></ul><ul><li>Natureza </li></ul><ul><li>Máquinas </li></ul><ul><li>Humanos: </li></ul><ul><li>Vocais </li></ul><ul><li>Corporais </li></ul><ul><li>Instrumentais </li></ul>As características próprias do som A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - TÍMBRE
  30. 30. I N Â M I C A pp (pianíssimo) p (piano) mf (mezzoforte) f (forte) ff (fortíssimo) Som + suave Som + forte A intensidade do som A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - DINÂMICA Crescendo Diminuindo A música fica cada vez mais FORTE A música fica cada vez mais SUAVE
  31. 31. <ul><li>O R M A </li></ul><ul><li>BINÁRIA ( A B ) </li></ul><ul><li>TERNÁRIA ( A B A ) </li></ul><ul><li>RONDÓ ( A B A C A ) </li></ul><ul><li>Exemplo - Canção: Estrofe Refrão Estrofe = Forma A B A </li></ul>A organizaç ã o da música A Expressão/Educação Musical Vocabulário Musical - FORMA
  32. 32. A Expressão e Educação Musical SUGESTÕES DE ACTIVIDADES
  33. 33. CANÇÃO 2- O Pai Natal vai chegar O Pai Natal vai chegar REFRÃO Com brinquedos para dar. BIS São todos p’ra tocar Plim, plim, plim, zás, traz pás. Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zum Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO Ao Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zum Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO E p’ra Maria, uma bateria zás trás pás pás pás Ao Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zum Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO INSTRUMENTAL VOCAL
  34. 34. SONS DA NATUREZA Pré- Escolar e Ensino Básico
  35. 35. SONS DO HOMEM Pré- Escolar e Ensino Básico
  36. 36. REPRESENTAÇÃO DO SOM
  37. 37. O CADERNO DE MÚSICA Sou um caderno diferente dos outros! Dentro tenho a Pauta Musical , com 5 linhas e 4 espaços Mas vou precisar de mais amiguinhos, para escrever música
  38. 38. A Clave de SOL Do lado esquerdo da pauta existe uma figura. Sente-se importante! É ela que dá o nome às notas, que moram na pauta
  39. 39. NOTAS MUSICAIS
  40. 40. NOTAS MUSICAIS NA PAUTA CALMA!! Todas juntas formam a escala de Dó e cada nota tem um nome e som diferente
  41. 41. VAMOS OUVIR Faz clique sobre cada uma das colunas para ouvir o som de cada nota … DÓ MI RÉ FÁ SOL LÁ SI

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