AvaliaçãO Até SéC Xxi

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AvaliaçãO Até SéC Xxi

  1. 1. Avaliação ... Uma peça central da “ modernidade escolar”
  2. 2. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Séc. XIX </li></ul>...deixa de ser possível imaginar processos educativos que não conduzam a modalidades de julgamento dos alunos e dos seus conhecimentos. Avaliação adquire um carácter regular, sistemático e orgânico
  3. 3. <ul><li>Nesse tempo... Exames... </li></ul>Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Função: </li></ul><ul><li>Organização do ensino; </li></ul><ul><li>Afectação de alunos a determinadas turmas, </li></ul><ul><li>classes; </li></ul><ul><li>Definição do percurso escolar </li></ul><ul><li>Definição do futuro social e profissional </li></ul>
  4. 4. <ul><li>“ ... Os exames constituem uma sanção oficial, indispensável para assegurar a existência de bons estudos, ie, para lhes definir um objectivo e para obrigar a juventude a realizar esforços mais enérgicos e continuados...” </li></ul><ul><li>(in Dictionnaire de Pédagogie et Instruction Primaire, 1882, Félix Pécaut) </li></ul>Avaliação das aprendizagens... Exames...
  5. 5. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Séc. XX </li></ul>...as questões da avaliação adquirem uma matriz: Psicológica Não se contentando com o tradicional exame dos conhecimentos, procura diagnosticar a inteligência, e as aptidões dos alunos. Aplicam-se testes e métodos psicotécnicos, de diagnóstico e de avaliação
  6. 6. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Após a 2ª Guerra Mundial </li></ul>...A expansão e a democratização do ensino criam as condições para a emergência de uma reflexão Torna-se indispensável atender às origens sociais dos alunos e aos seus percursos escolares e profissionais Sociológica
  7. 7. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Nos últimos anos... </li></ul>... O debate é dominado pela perspectiva... Os estudos internacionais de avaliação conduzidos pela OCDE têm como referência dominante a qualificação dos recursos humanos e a sua importância para o desenvolvimento económico e social Económica
  8. 8. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Discursos... </li></ul>Não se excluem mutuamente. Sociológicos Económicos Psicológicos Misturam-se e combinam-se. Dando origem a diferentes modalidades de avaliação
  9. 9. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>E a Pedagogia ? </li></ul>Foi incorporando estes discursos, acrescentando-lhe uma preocupação cada vez maior com a dimensão formativa da avaliação. Ao longo do Século XX
  10. 10. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Nova concepção de avaliação </li></ul>Enriquecida por “teorias de aprendizagem” que, nos últimos anos têm posto em causa muitas das nossas crenças tradicionais. Séc.XX e Séc. XXI Conceito de competência = Compósito das três influências
  11. 11. Avaliação das aprendizagens... <ul><li>Na verdade... </li></ul>Continua a prevalecer modelos de avaliação que dão ênfase ao ensino de procedimentos rotineiros Séc. XXI que pouco mais exigem dos alunos do que a reprodução de informação previamente transmitida .

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