8 клас ДПА Німецька мова 2011 контрольні роботи

1. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua
8клас
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua
10 рівнозначних варіантів
контрольних робіт
Перевірка рівня знань за всіма
основними компетенціями
Методичні рекомендації
щодо проведення
Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
К. А. Волошан, О. І. Сальник
978-617-540-166-8
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua
10 рівнозначних варіантів
контрольних робіт
Перевірка рівня знань за всіма
основними компетенціями
Методичні рекомендації
щодо проведення
Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
Г. В. Гоголєва
38 равноценных вариантов
Методические рекомендации
по проведению
Критерии оценивания
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
Е. В. Зима, А. Г. Шевченко
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте
издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
В соответствии с приказом Министерства образования
и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
общеобразовательных учебных заведений проводятся
итоговые контрольные работы по пособиям, определенным
Министерством образования и науки Украины:
15 равноценных вариантов
по алгебре
15 равноценных вариантов
по геометрии
Методические рекомендации
по проведению
Критерии оценивания
А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Н. С. Прокопенко, М. С. Якир
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
978-617-540-153-8
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте
издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
В соответствии с приказом Министерства образования
и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
общеобразовательных учебных заведений проводятся
итоговые контрольные работы по пособиям, определенным
Министерством образования и науки Украины:
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавничої групи «Основа» www.osnova.com.ua
С. Р. Молочко
38 рівноцінних варіантів
Методичні рекомендації
щодо проведення
Критерії оцінювання
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
978-917-00-0863-3
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
38 рівноцінних варіантів
Методичні рекомендації
щодо проведення
Критерії оцінювання
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
О. Є. Святокум
978-966-178-167-1
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua
10 рівнозначних варіантів
контрольних робіт
Перевірка рівня знань за всіма
основними компетенціями
Методичні рекомендації
щодо проведення
Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-00-0863-3
І. В. Доценко
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
Міністерством освіти і науки України:
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua
15 рівноцінних варіантів з алгебри
15 рівноцінних варіантів з геометрії
Методичні рекомендації
щодо проведення
Критерії оцінювання
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-153-8
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0862-6
А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, Н. С. Прокопенко, М. С. Якір
10 рівнозначних варіантів
контрольних робіт
Перевірка рівня знань за всіма
основними компетенціями
Методичні рекомендації
щодо проведення
Тексти для аудіювання
Підсумкові контрольні роботи
ВИДАВНИЦТВО
німецька
мова
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-163-7
Г. В. Гоголєва
978-617-540-162-0

2. УДК 371.26(076.1)
ББК 74.268.1
Г58
Рекомендовано МІНІСТЕРСТВОМ ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
(лист від 04.03.2011 р. № 1/11-1815)
Під загальною редакцією О. Я. Коваленко, головного спеціаліста департаменту загальної
середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України
Рецензенти:
Г. Ю. Трінька, вчитель німецької мови гімназії НПУ ім. М. П. Драгоманова,
вчитель вищої категорії, вчитель-методист;
Л. В. Онацька, учитель німецької мови Харківської загальноосвітньої школи
І–ІІІ ступенів № 88 ім. О. Г. Зубарєва, учитель вищої категорії, учитель-методист;
Л. Д. Маєвська, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької та французької мов
Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна
Гоголєва Г. В.
Г58 Німецька мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи / Під заг. ред. О. Я. Коваленко. —
Х.: Вид-во «Ранок», 2011. — 80 с.
ISBN 978-617-540-162-0
Посібник призначений для проведення підсумкового контролю з німецької мови у восьмих класах
загальноосвітніх навчальних закладів. Видання містить 10 рівноцінних варіантів контрольних робіт
з німецької мови, а також методичні рекомендації щодо їх проведення.
Для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, учителів німецької мови.
УДК 371.26(076.1)
ББК 74.268.1
Навчальне видання
Гоголєва Ганна Володимирівна
Німецька мова. 8 клас
Підсумкові контрольні роботи
Під загальною редакцією О. Я. Коваленко
Редактор О. М. Бєлозьорова. Технічний редактор С. Я. Захарченко
Коректор: О. Є. Шишацький
Код И15394УН. Підписано до друку 15.03.2011. Формат 84х108/16. Папір офсетний.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 8,4.
ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008. 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Адреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а. Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. E-mail: office@ranok.com.ua
© Г. В. Гоголєва, 2011
© О. Я. Коваленко, передмова, 2011
ISBN 978-617-540-162-0 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2011
2 с.обл.

3. 1
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
1

4. 2 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 1
Sprechen
Erzähle über deine Lieblingszeitung/Lieblingszeitschrift.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Titel der Zeitung/Zeitschrift
— wie viele Seiten?
— Rubriken
— deine Lieblingsrubriken und -artikel
Äußere auch deine Meinung dazu, wie man eine interessante Zeitung/Zeitschrift machen
kann.

5. 3
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 1
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Unser Team besteht jetzt aus ... Schülern und Schülerinnen.
A) 30 C) 31
B) 43 D) 40
2) Alle Schüler des Gymnasiums haben ... .
A) den Bibliotheksausweis C) das Notebook
B) den Personalausweis D) den Computer
3) Unsere Bibliothek hat zwei ... .
A) Konferenzräume C) Stockwerke
B) Kopierer D) Lesesäle
4) Die Bibliothek hat etwa ... Medien.
A) 4000 C) 6000
B) 5000 D) 3000
5) Für das ... steht den Schülern ein Sachkatalog zur Verfügung.
A) Recherchieren C) Lesen
B) Kopieren D) Lernen
6) Die Schüler des Teams ... bei der Bücherausleihe.
A) suchen C) nutzen
B) helfen D) finden

6. 4 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die CDs und DVDs kann man für drei Wochen ausleihen.
2) Im Computerraum gibt es neun Arbeitsplätze.
3) Man kann nach nötigen Informationen im Internet suchen.
4) In der Schulbibliothek arbeiten nur Schüler und Schülerinnen.
5) Der Bibliotheksbestand ist nicht sehr groß, aber die Schule plant ihn
bald zu erweitern.
6) Der Bereich Kinder- und Jugendliteratur erfreut sich bei Schülern
großer Beliebtheit.
3. Ergänze die Sätze.
1) In der Bibliothek arbeiten fest angestellte Bibliothekarinnen.
2) Die Bibliothek hat Zeitschriften.
3) Die Mitarbeiter des Teams sind aus den Jahrgängen 6 bis .
4) Die Schüler des Teams arbeiten in in der Bibliothek.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Worüber verfügt der Computerraum?
2) Wie ist das Gebäude der Bibliothek?
3) Woraus besteht der Bibliotheksbestand?
4) Was berechtigt zur Ausleihe?

7. 9
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
2

8. 10 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Sprechen
Erzähle über dein Lieblingsbuch.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Titel des Buches
— Genre
— Hauptheld/Haupthelden
— Ereignisse des Buches
Äußere auch deine Meinung dazu, welche Bücher du für interessant und spannend hältst.

9. 11
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Die Schulbibliothek besitzt ... Bücher.
A) 4346 C) 4136
B) 4116 D) 4248
2) In der Bibliothek arbeiten zwei fest angestellte ... .
A) Schüler C) Mitschüler
B) Mitarbeiterinnen D) Lehrer
3) Der Bibliotheksbestand ist ... groß.
A) ziemlich C) doppelt so
B) nicht besonders D) nicht sehr
4) Die Mitarbeiter des Teams ... die Bücher per Scanner.
A) suchen C) leihen
B) buchen D) geben
5) Man kann nach dem notwendigen Buch in digitalen ... suchen.
A) Computern C) Kameras
B) Nachschlagewerken D) Notebooks
6) … berechtigt zur Bücherausleihe.
A) Der Personalausweis C) Der Bibliotheksausweis
B) Das Team D) Der Katalog

10. 12 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die Schüler des Teams haben keine Bibliotheksausweise.
2) Alle Medien sind ausschließlich an den Schulfächern orientiert.
3) Die Bibliothek besitzt viele CDs und DVDs.
4) Die Videosammlung ist sehr beliebt.
5) In der Bibliothek gibt es einen Konferenzraum, der Schülern und
Lehrern zur Verfügung steht.
6) Die Bücher kann man für zwei Monate ausleihen.
3. Ergänze die Sätze.
1) Der Bibliotheksbestand besteht aus Büchern, Zeitschriften, CDs, Videos und
.
2) Die Ausleihefrist beträgt für CDs und DVDs .
3) Außer dem Computerraum mit Computern gibt es weitere
Arbeitsplätze, an denen man mit Notebooks arbeiten kann.
4) In den Pausen helfen bei der Bücherausleihe
und stellen wiedergebrachte Bücher ins Regal zurück.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Wo befindet sich die Schulbibliothek?
2) Was erfreut sich bei Schülern besonderer Beliebtheit?
3) Wer gehört zurzeit zum Bibliotheksteam?
4) Wie ist der Konferenzraum?

11. 17
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
3

12. 18 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 3
Sprechen
Erzähle über deine Klasse.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Stärke der Klasse
— deine Mitschüler
— Veranstaltungen
— Klassenfahrten
Äußere auch deine Meinung dazu, was man tun muss, damit die Klasse ein Team ist.

13. 25
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
4

14. 26 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 4
Sprechen
Erzähle über deine Lieblingsband.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Name der Band
— Interpreten
— Musikstil
— Hits, Konzerte, Gastspiele
Äußere auch deine Meinung dazu, wie eine unbekannte Band eine große Popularität errei-
chen kann.

15. 27
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 4
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Zum Bibliotheksteam gehören die Schüler aus den Jahrgängen ... .
A) 6 bis 13 C) 8 bis 12
B) 7 bis 10 D) 5 bis 7
2) Die Bibliothek besitzt ... .
A) einen Computer C) ein Notebook
B) einen Konferenzraum D) einen Lesesaal
3) ... verfügt die Bibliothek über einen Kopierer.
A) Seit drei Jahren C) Seit vier Monaten
B) Seit einiger Zeit D) Seit einer Woche
4) In der Bibliothek arbeitet ein ... Team.
A) lustiges C) eingespieltes
B) qualifiziertes D) englisches
5) Die neun Computer ermöglichen ... .
A) die Internetrecherche C) das Kopieren
B) den Briefwechsel D) das Telefonieren
6) Die Bibliothek ... über ungefähr 5000 Medien.
A) berechtigt C) verfügt
B) besteht D) besitzt

16. 28 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die Schulbibliothek befindet sich in zwei kleinen Gebäuden.
2) Die Bibliothek hat eine große Videosammlung.
3) Die Schüler des Teams leihen in den Pausen Bücher aus.
4) Die CDs und DVDs kann man für zwei Wochen und die Spiele für eine
Woche ausleihen.
5) Alle Schüler des Gymnasiums haben einen Bibliotheksausweis.
6) Der Konferenzraum liegt im Erdgeschoss.
3. Ergänze die Sätze.
1) ist groß und modern.
2) Die Bibliothek hat Spiele.
3) Das Bibliotheksteam besteht aus 31 und zwei
Bibliothekarinnen.
4) Auf Stockwerken gibt es genügend Platz für den Bibliotheksbestand.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Wie ist die Auswahl an Zeitungen und Zeitschriften?
2) Wie viele Medien hat die Bibliothek?
3) Für welche Zeitspanne kann man Bücher ausleihen?
4) Wer kann den Konferenzraum nutzen?

17. 33
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
5

18. 34 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Sprechen
Erzähle über deinen Lieblingsschriftsteller.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Name des Schriftstellers
— Ort, wo er lebte und wirkte
— seine Werke (Titel, Genre)
— deine beliebten Bücher dieses Autors
Äußere auch deine Meinung dazu, warum dir die Werke dieses Schriftstellers gefallen.

19. 35
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Der Bibliotheksbestand ist ... groß.
A) nicht sehr C) ziemlich
B) nicht besonders D) nicht so
2) Der Kopierer steht ... zur Verfügung.
A) kostenfrei C) für wenig Geld
B) für 5 Cent pro Kopie D) für 2 Euro pro Kopie
3) Zu unserem Team gehören ... Schüler und Schülerinnen.
A) 32 C) 31
B) 30 D) 33
4) Die Schüler des Teams übernehmen ... ihren Dienst.
A) nach den Stunden C) montags bis freitags
B) in den Pausen D) am Wochenende
5) Das Bibliotheksgebäude hat ... Stockwerke.
A) zwei C) vier
B) drei D) fünf
6) Alle Schüler des Gymnasiums bekommen ... .
A) den Katalog C) den Bibliotheksausweis
B) den Personalausweis D) das Notebook

20. 36 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Man kann nach Informationen im Internet suchen.
2) In der Schulbibliothek arbeiten zwölf Schüler und Schülerinnen.
3) Der Computerraum liegt im dritten Stock.
4) Die Spiele kann man für eine Woche ausleihen.
5) Die Bibliothek hat zirka 5000 Medien.
6) Die Auswahl an Zeitungen und Zeitschriften ist nicht reich.
3. Ergänze die Sätze.
1) Die Schulbibliothek besitzt auch einen hellen .
2) Zu den Pflichten des Teams gehört es, auszuleihen.
3) Die Bibliothek hat CDs.
4) Es gibt Arbeitsplätze, an denen man mit Computern arbeiten kann.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Was gehört zum Bibliotheksbestand?
2) Wie ist das Bibliotheksgebäude?
3) Was müssen die Schüler vorzeigen, um Medien ausleihen zu dürfen?
4) Für welche Zeitspanne kann man CDs und DVDs ausleihen?

21. 41
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
6

22. 42 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Sprechen
Erzähle über deine Schule.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Schultyp
— Gebäude, Räume, moderne Ausstattung
— Schüler und Lehrer
— Veranstaltungen und AGs
Äußere auch deine Meinung dazu, was du in deiner Schule ändern möchtest.

23. 43
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Es gibt die Möglichkeit, mithilfe ... digitale Nachschlagewerke zu benutzen.
A) des Katalogs C) des Computers
B) des Scanners D) des Druckers
2) Die Bücher kann man für … Wochen ausleihen.
A) drei C) vier
B) zwei D) eine
3) ... hat die Bibliothek einen Kopierer.
A) Seit kurzem C) Seit sechs Jahren
B) In nächster Zeit D) Seit zwei Wochen
4) Die Bibliothek verfügt über ... .
A) einen Computer C) einen Konferenzraum
B) ein Notebook D) zwei Computerräume
5) Die große Videosammlung … sich großer Beliebtheit.
A) freut C) genießt
B) erfreut D) hat
6) In der Bibliothek gibt es viele … .
A) Fenster C) Arbeitsplätze
B) Notebooks D) Kataloge

24. 44 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die Arbeit des Bibliotheksteams ist gut bezahlt.
2) Die Schulbibliothek befindet sich in einem kleinen Gebäude.
3) Die Bibliothek hat eine große Videosammlung.
4) Die Schüler des Teams haben je zwei Bibliotheksausweise.
5) Die Zeitungen und Zeitschriften sind nicht nur an den Schulfächern
orientiert.
6) Im Computerraum kann man im Internet surfen.
3. Ergänze die Sätze.
1) Die Bibliothek bietet Videos an.
2) Außer Schülern und Schülerinnen arbeiten in der Bibliothek zwei fest angestellte
.
3) Auf Stockwerken gibt es genügend Platz für den Bibliotheksbestand.
4) Der helle Konferenzraum steht Lehrern und zur Verfügung.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Wie viele Bücher hat die Bibliothek?
2) Wohin stellen die Mitglieder des Teams wiedergebrachte Bücher?
3) Was müssen alle Schüler haben, um die Bibliothek zu besuchen?
4) Was können die Schüler für die Recherche benutzen?

25. 49
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
7

26. 50 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Sprechen
Erzähle über deinen Lieblingssänger/deine Lieblingssängerin.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Name deines Lieblingssängers/deiner Lieblingssängerin
— Musikrichtung
— Sprache, Texte der Lieder
— Popularität
Äußere auch deine Meinung dazu, warum dir solche Musik gefällt.

27. 51
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Unsere Bibliothek hat zwei ... .
A) Konferenzräume C) Lesesäle
B) Kopierer D) Stockwerke
2) Die Bibliothek hat ungefähr ... Medien.
A) 5000 C) 6000
B) 7000 D) 4000
3) In der Bibliothek arbeitet ein eingespieltes ... .
A) Team C) Angebot
B) Ausleihe D) Auswahl
4) Die Schüler des Teams ... die Bücher per Scanner.
A) finden C) suchen
B) buchen D) stellen
5) Man kann notwendige Bücher in ... Nachschlagewerken finden.
A) digitalen C) alten
B) großen D) neuen
6) Die Schulbibliothek ist … .
A) alt C) klein
B) modern D) vielfältig

28. 52 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die Bibliothek ist von 9 bis 16 geöffnet.
2) Die Bibliothek bietet viele CDs und DVDs an.
3) Das Surfen im Internet ist sehr beliebt.
4) Die CDs und DVDs kann man für eine Woche ausleihen.
5) Im Computerraum gibt es zehn Arbeitsplätze.
6) Leider gibt es in der Bibliothek keinen Sachkatalog.
3. Ergänze die Sätze.
1) In der Bibliothek sind Bibliothekarinnen tätig.
2) Im Computerraum kann man mit neun arbeiten.
3) Der Bibliotheksbestand besteht aus Büchern, Zeitschriften, CDs, Spielen und
.
4) Die Ausleihefrist beträgt für Bücher .
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Was ermöglichen die Computer?
2) Wo liegt die Bibliothek?
3) Was berechtigt zur Bücherausleihe?
4) Wie viele Schüler gehören zum Bibliotheksteam?

29. 57
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
8

30. 58 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Sprechen
Erzähle über deine Brieffreunde.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— Namen und Alter deiner Brieffreunde
— ihr Wohnort
— ihre Interessen
— Themen eures Briefwechsels
Äußere auch deine Meinung dazu, wie man einen richtigen Brieffreund finden kann.

31. 59
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Die Bibliothek hat ... Spiele.
A) 94 C) 49
B) 43 D) 57
2) Alle Schüler ... den Bibliotheksausweis.
A) bestehen C) bewältigen
B) bekommen D) besuchen
3) Für schnelles ... gibt es einen Sachkatalog.
A) Lesen C) Recherchieren
B) Kopieren D) Ausleihen
4) Die Bibliothek besitzt ... .
A) einen Computerraum C) vier große Lesesäle
B) 15 Computer D) zwei Konferenzräume
5) Das Bibliotheksteam besteht aus den Schülern aus den Jahrgängen ... .
A) 5 bis 10 C) 7 bis 9
B) 6 bis 13 D) 6 bis 10
6) Die Auswahl an Zeitungen und Zeitschriften ist nicht nur an den ... orientiert.
A) Schulfächern C) Schülern
B) Lehrern D) Lesern

32. 60 Оцінка
2. Sind die Aussagen richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
r f
1) Die Abteilung für Kinder- und Jugendliteratur erfreut sich bei Schülern
großer Beliebtheit.
2) Die Bibliothek liegt im zweiten Stock des Schulgebäudes.
3) Unser Bibliotheksteam besteht aus einigen Bibliothekarinnen.
4) Man kann nicht mehr als zwei Bücher ausleihen.
5) Der Bibliotheksbestand ist recht groß.
6) Die Auswahl an Zeitschriften ist sehr mannigfaltig.
3. Ergänze die Sätze.
1) Die Ausleihefrist beträgt für CDs .
2) Zum Bibliotheksteam gehören Schüler und Schülerinnen.
3) Im kann man mit Notebooks arbeiten.
4) bietet genügend Platz für den Bibliotheksbestand.
4. Beantworte kurz die Fragen.
1) Wie viele Stockwerke hat die Bibliothek?
2) Was bietet die Bibliothek ihren Lesern an?
3) Wann übernehmen die Schüler ihren Dienst?
4) Wie ist der Bibliotheksbestand?

33. 65
Німецька МОВА
Підсумкова контрольна робота
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-
вання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-
чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма
якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування.
Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов-
лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив-
ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та
адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра-
ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо-
віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути
різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання
чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості в учнів
навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-
теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу.
Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву-
чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-
вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­
ня пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-
ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти,
використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-
нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-
роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен-
ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-
чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження
думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-
чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так
і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура-
хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя
народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-
ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть
можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-
ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-
ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-
горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
Варіант
9

34. 66 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Sprechen
Erzähle über deine literarischen Vorlieben.
Gehe dabei auf die folgenden Punkte ein:
— beliebte Gattungen
— spannende Bücher
— deine Lieblingsschriftsteller und ihre Werke
— deine Bibliothek zu Hause
Äußere auch deine Meinung dazu, welche Bücher du langweilig findest.

35. 67
Місце для штампу навчального закладу НімецЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Hörverstehen
der Bibliotheksbestand — бібліотечний фонд
das Notebook — ноутбук (портативний комп’ютер)
bewältigen — справлятися
eingespielt — згуртований, дружний
die Bücherausleihe — видача книг
die Internetrecherche — пошук в Інтернеті
berechtigen — надавати право
sich großer Beliebtheit erfreuen — користуватися великою популярністю
1. Welche Lösung (A, B, C oder D) ist richtig? Markiere.
1) Die Bibliothek verfügt über ungefähr 5000 ... .
A) Medien C) CDs
B) Zeitschriften D) Videos
2) Die Abteilung für Jugendliteratur besucht man ... .
A) nicht oft C) ungern
B) gern D) selten
3) Die Bibliothek besitzt ... Videos.
A) 268 C) 186
B) 168 D) 196
4) Man kann auf verschiedene Weise ... .
A) Bücher ausleihen C) Texte kopieren
B) nach Büchern recherchieren D) Bücher zurückgeben
5) ... helfen Schüler bei der Ausleihe der Bücher.
A) In den Ferien C) In den Stunden
B) In den Pausen D) Am Samstag
6) Unsere Bibliothek ist ein ... Gebäude.
A) einstöckiges C) zweistöckiges
B) dreistöckiges D) vierstöckiges