Presentació Inicial dels Plans experimentals de Llengües estrangeres (PELE), projectes dins del Pla d'impuls a les terceres llengües que donen estratègies metodològiques i recursos de suport per l'aprenentatge de la llengua francesa, anglesa, italiana i alemana a Catalunya.

1. Edició 2010-2013: centres d’educació secundària
RESOLUCIÓ DE 6 DE JULIOL DE 2010
Ordre EDU/123/2010 d’1 de març
(DOGC núm. 5582, de 8.3.2010)
PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGERES
Educació secundària

2. • Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera i
ampliar-ne l’àmbit d’ús.
• Millorar la competència lingüística comunicativa de l’alumnat en
llengua estrangera que li permeti interactuar eficaçment de manera
autònoma.
• Promoure actuacions i experiències innovadores en els centres que
augmentin la presència de la llengua estrangera en l’entorn educatiu
de l’alumne.
• Assegurar la continuïtat metodològica i la progressió dels continguts
entre les diferents etapes educatives.
Objectiu: desenvolupar les competències
Impuls de les
terceres llengües
Motivació de
l’alumnat i
professorat
Bones pràctiques
EVIDÈNCIES

3. Educació secundària
A. Ensenyament i aprenentatge de tots o alguns dels continguts
d’una àrea no lingüística del currículum en llengua estrangera
amb un mínim de 35 hores.
B. Treball per projectes: ensenyament i aprenentatge significatiu de
la llengua estrangera com a instrument per accedir a altres àrees
de coneixement.
C. La millora de la competència comunicativa general de l’alumnat
amb especial incidència en les competències de producció,
recepció i interacció oral.
Propostes: adaptació sostenible al context educatiu
i escolar

4. Competències Bàsiques
TRANSVERSALS
ESPECÍFIQUES

5. Treball per projectes i tasques
SIMPLE COMPLE
X
concret
abstracte
Exploració
d’idees prèvies
1
Introducció de
nous conceptes
o procediments
2
Estructuració dels
aprenentatges
3
Aplicació dels
aprenentatges i
pràctica competencial
4
AVALUACIÓ

6. PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES

7. PEL - DESCRIPTORS
Descriptor A2 – Parlar
Utilitzo una sèrie
d’expressions i frases
per a descriure amb
termes senzills la
meva família i altres
persones, les meves
condicions de vida, el
meu origen educatiu i
el meu treball actual o
l’últim que vaig tenir.

8. Coordinació amb les activitats EduCat 1 x 1
HOTS: Higher Order Thinking Skills
LOTS: Lower Order Thinking Skills
Bloom’s taxonomy Fisher’s taxonomy

11. • Emmarcats dins del Projecte Lingüístic Plurilíngüe de centre
• Aprovats pel claustre i pel consell escolar
• Durada de tres cursos escolars
• L’equip directiu:
 Garantir la continuitat del projecte
 Facilitar l’assistència a les activitats de formació al professorat
que implementa el projecte
 Facilitar que el professorat implicat en el desenvolupament del
projecte disposi d’una hora setmanal per a la coordinació dins
l’horari de permanència al centre
 Avaluar la millora que ha suposat el Pla i incorporar al projecte
educatiu i al projecte curricular del centre els aspectes que es
decideixi consolidar
Característiques dels projectes

12. • Dotació econòmica de 2000 euros per a l’adquisició de recursos i/o
materials destinats a desenvolupar el projecte. Justificació per la via
regular.
• Formació específica del professorat implicat en el projecte i
assessorament didàctic.
• Prioritat en l’assignació d’auxiliars de conversa pels centres públics:
segon any.
• Puntuació per a la participació en cursos d’estiu.
• Prioritat per cursos intensius i extensius a l’E.O.I.
• Prioritat en els Grups de Treball: Portfolio, Oralitat...
Què facilita el Departament d’Educació

13.  Tramesa anual als Serveis Territorials corresponents, en finalitzar cada
curs escolar:
- Certificació del professorat participant: noms i NIF
- Síntesi de les activitats realitzades durant el curs escolar
 Tramesa als Serveis Territorials en finalitzar el projecte (setembre 2013)
- Memòria global de les activitats realitzades
 Comunicació als Serveis Territorials de les possibles incidències d’altes i
baixes del professorat implicat en el projecte, a l’inici dels cursos 2010,
2011 i 2012.
 Certificació final:
• Certificació d’assistència a la formació que s’ofereixi
• Certificació d’innovació en acabar el projecte (a partir Octubre 2013)
Aspectes administratius

14. • Assessorament durant tot el projecte: ST & Consorci Educació de BCN
• Visites als centres per tal d’acompanyar el desenvolupament:
 l’aplicació a l’aula
 la contribució a la millora de la qualitat educativa
 el grau de participació del professorat implicat
• Visibilitat amb activitats al centre, amb els pares, a la comunitat…
• Difusió de resultats: APAC, Web, Jornades de bones pràctiques…
Dinamització i seguiment

15. CONSOLIDACIÓ
I quan hem acabat els tres anys de
PELE?
 Continuar desenvolupant el projecte de centre
 Demanar-ne un altre de diferent modalitat o diferent
idioma
 Ampliar l’experiència i fer xarxa educativa

16. MOLTES GRÀCIES!
Laura A. Boyd lboyd@xtec.cat
Neus Fluriach mfluriac@xtec.cat
Servei de Llengües