El documento presenta el programa Ser Contigo 2015 de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. El programa busca desarrollar una política de sana convivencia a través de estrategias de promoción, prevención, acompañamiento, atención y seguimiento para favorecer las competencias ciudadanas. El programa se enfoca en 2230 estudiantes y busca objetivos como construir un ambiente escolar democrático, desarrollar capacidades de toma de decisiones responsables, y fortalecer el liderazgo ambiental y la particip
Taller virtual libertad y autonomía grado 7o. 2015William Monsalve
Este documento presenta una estrategia de atención o correctivo para un estudiante que promueve el desorden y el saboteo durante las clases o eventos escolares. Como parte de la estrategia, el estudiante debe ingresar a un blog y sitio web educativos para realizar una sopa de letras relacionada con conceptos de libertad y autonomía, buscar sus significados, y comentar cómo se aplican en la convivencia escolar. El estudiante también debe reflexionar sobre cómo fomentar la libertad y autonomía en la escuela y el hogar
Este manual de convivencia describe la política de convivencia de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. La política se basa en una visión de la convivencia como un proceso de transformación continua a través de las interacciones entre estudiantes, educadores y demás miembros de la comunidad educativa. El manual establece diversos comités, normas y procedimientos para promover una sana convivencia y abordar situaciones problemáticas de manera pedagógica.
Este documento describe un taller de competencias ciudadanas en una institución educativa en Colombia. El taller se enfoca en desarrollar la ética del cuidado a través de actividades como una sopa de letras con cualidades del cuidado y comentarios sobre estrategias para fomentar el cuidado en la escuela y en casa. Los estudiantes también deben crear una composición ilustrativa sobre la ética del cuidado.
Este documento presenta una actividad para el taller de competencias ciudadanas de noveno grado sobre el manual de convivencia de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. Los estudiantes deben ingresar a un blog y sitio web para realizar un crucigrama y comentarios sobre el manual de convivencia, con el fin de mejorar su comprensión y cumplimiento de las normas establecidas.
Este documento describe un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de 4o y 5o grado en una escuela en Colombia. El taller busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de acatar las normas y los correctivos de los educadores a través de actividades en línea que cubren temas como el desacato a la autoridad, el acatar normas, y los sentimientos, pensamientos y acciones relacionados con seguir las reglas.
Este documento presenta una estrategia de atención o correctivos para un taller de competencias ciudadanas en una institución educativa en Colombia. El taller busca que los estudiantes reconozcan cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o vulneradas sus derechos y contribuyan a aliviar su malestar. Como parte de la estrategia, los estudiantes deben completar algunas actividades en línea centradas en emociones, derechos y consecuencias de la agresión.
El documento presenta el programa Ser Contigo 2015 de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. El programa busca desarrollar una política de sana convivencia a través de estrategias de promoción, prevención, acompañamiento, atención y seguimiento para favorecer las competencias ciudadanas. El programa se enfoca en 2230 estudiantes y busca objetivos como construir un ambiente escolar democrático, desarrollar capacidades de toma de decisiones responsables, y fortalecer el liderazgo ambiental y la particip
Taller virtual libertad y autonomía grado 7o. 2015William Monsalve
Este documento presenta una estrategia de atención o correctivo para un estudiante que promueve el desorden y el saboteo durante las clases o eventos escolares. Como parte de la estrategia, el estudiante debe ingresar a un blog y sitio web educativos para realizar una sopa de letras relacionada con conceptos de libertad y autonomía, buscar sus significados, y comentar cómo se aplican en la convivencia escolar. El estudiante también debe reflexionar sobre cómo fomentar la libertad y autonomía en la escuela y el hogar
Este manual de convivencia describe la política de convivencia de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. La política se basa en una visión de la convivencia como un proceso de transformación continua a través de las interacciones entre estudiantes, educadores y demás miembros de la comunidad educativa. El manual establece diversos comités, normas y procedimientos para promover una sana convivencia y abordar situaciones problemáticas de manera pedagógica.
Este documento describe un taller de competencias ciudadanas en una institución educativa en Colombia. El taller se enfoca en desarrollar la ética del cuidado a través de actividades como una sopa de letras con cualidades del cuidado y comentarios sobre estrategias para fomentar el cuidado en la escuela y en casa. Los estudiantes también deben crear una composición ilustrativa sobre la ética del cuidado.
Este documento presenta una actividad para el taller de competencias ciudadanas de noveno grado sobre el manual de convivencia de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. Los estudiantes deben ingresar a un blog y sitio web para realizar un crucigrama y comentarios sobre el manual de convivencia, con el fin de mejorar su comprensión y cumplimiento de las normas establecidas.
Este documento describe un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de 4o y 5o grado en una escuela en Colombia. El taller busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de acatar las normas y los correctivos de los educadores a través de actividades en línea que cubren temas como el desacato a la autoridad, el acatar normas, y los sentimientos, pensamientos y acciones relacionados con seguir las reglas.
Este documento presenta una estrategia de atención o correctivos para un taller de competencias ciudadanas en una institución educativa en Colombia. El taller busca que los estudiantes reconozcan cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o vulneradas sus derechos y contribuyan a aliviar su malestar. Como parte de la estrategia, los estudiantes deben completar algunas actividades en línea centradas en emociones, derechos y consecuencias de la agresión.
El resumen describe un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de tercer grado. El taller incluye una lectura sobre un árbol que no sabía su identidad hasta que escuchó su voz interior, y actividades como encontrar palabras de valores en una sopa de letras y explicar qué valor practican. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de conocerse a sí mismos y practicar valores como la solidaridad y el respeto.
El documento presenta un taller sobre competencias ciudadanas para una escuela en Medellín, Colombia. El taller incluye actividades como leer un cuento sobre la convivencia entre un perro y un gato, dibujar la historia, reflexionar sobre la importancia de respetarse unos a otros a pesar de las diferencias, completar una sopa de letras con valores como la solidaridad y el respeto, e ilustrar el valor que más practica el estudiante.
El documento presenta un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de 9° grado. El taller busca que los estudiantes identifiquen y analicen situaciones que vulneran derechos civiles y políticos, así como los deberes correspondientes para una sana convivencia. Como estrategia, los estudiantes deben completar actividades en línea sobre derechos y deberes y comentar sus respuestas.
Este documento es la bitácora pedagógica del profesor Alexander Bohórquez Monsalve para la semana 33 del periodo 3ro. En ella resume su asistencia al 4o Congreso Nacional de Formación en Investigación y al foro "Formación para toda la ciudadanía: compromiso de todos", donde el colegio presentó el proyecto "SER CONTIGO" que ganó el premio "Merito al consejo de Medellín".
Este documento describe un taller de convivencia realizado en una institución educativa. El taller tuvo como objetivos fortalecer las relaciones entre padres, estudiantes y docentes, reconocer que en las diferencias se pueden encontrar acuerdos, y entender la importancia del perdón. El taller incluyó reflexiones, trabajo en grupos para discutir las diferencias y encontrar acuerdos, y ejercicios personales sobre romper círculos de dolor y el perdón. El taller buscó desarrollar competencias interpersonales, intrapersonales, comunicativas
Marzo 24 2012 evaluacion docentes . padres familia. estudiantesWilliam Monsalve
Este documento presenta los resultados de una encuesta de evaluación realizada a docentes, padres de familia y estudiantes sobre un taller llamado "Ser Contigo" realizado en marzo de 2012. La mayoría de los participantes evaluaron positivamente el trabajo en grupos, el contenido del taller y su enriquecimiento personal. Algunos comentarios incluyeron sugerencias como invitar a más estudiantes y padres o realizar talleres más seguido para fortalecer la convivencia en la institución.
El documento compara las estadísticas de tres secciones policiales sobre remisiones, desacato, agresiones físicas y de palabra. La sección Toscana tuvo el mayor número total de remisiones, mientras que la sección Mañana Principal tuvo la mayor cantidad de remisiones hasta julio y de suspensiones. La sección Tarde Principal reportó la mayor cantidad de casos de desacato y agresiones físicas.
Tabulacion evaluacion año 2010 clausura ser contigoWilliam Monsalve
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada como parte de la clausura del proyecto "Ser Contigo" en 2010. Más del 90% de los 41 encuestados indicaron que el proyecto mostró buenos resultados, que el material y la metodología fueron adecuados, y que el trabajo de los sábados mejoró su ser y convivencia. Las respuestas abiertas muestran que el proyecto ayudó a los estudiantes a aprender a resolver conflictos sin agresión, a ser más respetuosos, y a tener una mejor convivencia
El documento presenta indicadores de convivencia hasta julio de 2012 y para el año 2011, resumiendo la información clave sobre las estadísticas de convivencia pacífica en un determinado periodo de tiempo.
La institución educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño SJ llevó a cabo su jornada de democracia escolar para 2012, en la cual se eligieron a los estudiantes que ocuparían los cargos de personería y contraloría escolar. Dos estudiantes compitieron para personero escolar, mientras que cuatro lo hicieron para contralor escolar.
Este documento lista los representantes de grupo de diferentes cursos de una institución educativa. Proporciona el nombre del curso, el nombre completo del representante de cada grupo.
Este documento lista los representantes al Consejo de Padres por cada grado del 5A al 11C. Cada grado tiene asignados de 1 a 2 representantes con sus nombres completos. El documento provee una lista completa de los representantes de cada grado de una escuela.
El documento contiene las actas de instalación, cierre, escrutinio de mesa y escrutinio general de una jornada electoral para elegir personero y contralor escolar en una institución educativa en Medellín, Colombia. Las actas detallan el proceso electoral incluyendo los nombres de los candidatos y el recuento de votos.
Este documento modifica el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994 sobre educación obligatoria en Colombia. Ahora requiere enseñar nociones básicas de derecho, protección ambiental, valores humanos y educación sexual apropiada para la edad en todos los niveles educativos. También establece que estos temas deben incorporarse al plan de estudios en general y no como asignaturas separadas.
El documento establece la creación de contralorías escolares en instituciones educativas oficiales de Medellín a través del Acuerdo 41 de 2010. Las contralorías estarán compuestas por un contralor escolar y grupo de apoyo con el acompañamiento de un docente. Los contralores deben cumplir con ciertos requisitos como liderazgo, buen desempeño y capacidad de diálogo. Sus objetivos son promover el control social sobre los recursos educativos y generar cultura de transparencia y participación estudiantil.
Este documento establece las normas para la organización del gobierno escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 115 de 1994. Define la comunidad educativa y sus estamentos, e indica que todos los establecimientos deben organizar un gobierno escolar democrático. Establece que los órganos del gobierno escolar son el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector, e indica sus funciones y composición.
El documento describe un plan de 7 etapas para establecer una cultura democrática en una escuela a través de la participación de estudiantes, padres, maestros y la comunidad. La primera etapa involucra la elección de representantes estudiantiles. La segunda forma un consejo estudiantil. Las siguientes etapas eligen representantes de padres, maestros, egresados y la comunidad para formar un consejo directivo. La última etapa involucra la elección democrática de un defensor de los derechos de los estudiantes.
Este documento describe las actividades planeadas para una sesión de dos días con estudiantes de grado 11 sobre el tema de "Mi vida construye ciudad". El plan incluye dinámicas, talleres, descansos y un cierre para abordar competencias como la proyección social y el debate de dilemas valorando diferentes perspectivas. Se realizará en un club recreativo con la participación de tres educadores.
Este documento presenta una lista de materiales y suministros requeridos para un proyecto de convivencia, con un total de 300 artículos, incluyendo hilo, chaquiras, plumas, cartulina, arcilla, crayones, lápices, y otros útiles. También incluye equipos como impresoras, memorias USB, y dispositivos de almacenamiento. El presupuesto total estimado es de aproximadamente $1,000,000.
Lista de materiales proyecto de convivencia actualizadaWilliam Monsalve
Este documento presenta una lista de materiales y suministros requeridos para un proyecto de convivencia, con una descripción de cada artículo, el precio unitario y el total. La lista incluye artículos como madejas de hilo, cartulinas, lápices, tizas, impresiones y más. Los artículos más costosos son discos de formato DVD e icopor para rompecabezas gigantes. La variedad de materiales parece apuntar a actividades manuales, artísticas y recreativas.
El resumen describe un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de tercer grado. El taller incluye una lectura sobre un árbol que no sabía su identidad hasta que escuchó su voz interior, y actividades como encontrar palabras de valores en una sopa de letras y explicar qué valor practican. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de conocerse a sí mismos y practicar valores como la solidaridad y el respeto.
El documento presenta un taller sobre competencias ciudadanas para una escuela en Medellín, Colombia. El taller incluye actividades como leer un cuento sobre la convivencia entre un perro y un gato, dibujar la historia, reflexionar sobre la importancia de respetarse unos a otros a pesar de las diferencias, completar una sopa de letras con valores como la solidaridad y el respeto, e ilustrar el valor que más practica el estudiante.
El documento presenta un taller sobre competencias ciudadanas para estudiantes de 9° grado. El taller busca que los estudiantes identifiquen y analicen situaciones que vulneran derechos civiles y políticos, así como los deberes correspondientes para una sana convivencia. Como estrategia, los estudiantes deben completar actividades en línea sobre derechos y deberes y comentar sus respuestas.
Este documento es la bitácora pedagógica del profesor Alexander Bohórquez Monsalve para la semana 33 del periodo 3ro. En ella resume su asistencia al 4o Congreso Nacional de Formación en Investigación y al foro "Formación para toda la ciudadanía: compromiso de todos", donde el colegio presentó el proyecto "SER CONTIGO" que ganó el premio "Merito al consejo de Medellín".
Este documento describe un taller de convivencia realizado en una institución educativa. El taller tuvo como objetivos fortalecer las relaciones entre padres, estudiantes y docentes, reconocer que en las diferencias se pueden encontrar acuerdos, y entender la importancia del perdón. El taller incluyó reflexiones, trabajo en grupos para discutir las diferencias y encontrar acuerdos, y ejercicios personales sobre romper círculos de dolor y el perdón. El taller buscó desarrollar competencias interpersonales, intrapersonales, comunicativas
Marzo 24 2012 evaluacion docentes . padres familia. estudiantesWilliam Monsalve
Este documento presenta los resultados de una encuesta de evaluación realizada a docentes, padres de familia y estudiantes sobre un taller llamado "Ser Contigo" realizado en marzo de 2012. La mayoría de los participantes evaluaron positivamente el trabajo en grupos, el contenido del taller y su enriquecimiento personal. Algunos comentarios incluyeron sugerencias como invitar a más estudiantes y padres o realizar talleres más seguido para fortalecer la convivencia en la institución.
El documento compara las estadísticas de tres secciones policiales sobre remisiones, desacato, agresiones físicas y de palabra. La sección Toscana tuvo el mayor número total de remisiones, mientras que la sección Mañana Principal tuvo la mayor cantidad de remisiones hasta julio y de suspensiones. La sección Tarde Principal reportó la mayor cantidad de casos de desacato y agresiones físicas.
Tabulacion evaluacion año 2010 clausura ser contigoWilliam Monsalve
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada como parte de la clausura del proyecto "Ser Contigo" en 2010. Más del 90% de los 41 encuestados indicaron que el proyecto mostró buenos resultados, que el material y la metodología fueron adecuados, y que el trabajo de los sábados mejoró su ser y convivencia. Las respuestas abiertas muestran que el proyecto ayudó a los estudiantes a aprender a resolver conflictos sin agresión, a ser más respetuosos, y a tener una mejor convivencia
El documento presenta indicadores de convivencia hasta julio de 2012 y para el año 2011, resumiendo la información clave sobre las estadísticas de convivencia pacífica en un determinado periodo de tiempo.
La institución educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño SJ llevó a cabo su jornada de democracia escolar para 2012, en la cual se eligieron a los estudiantes que ocuparían los cargos de personería y contraloría escolar. Dos estudiantes compitieron para personero escolar, mientras que cuatro lo hicieron para contralor escolar.
Este documento lista los representantes de grupo de diferentes cursos de una institución educativa. Proporciona el nombre del curso, el nombre completo del representante de cada grupo.
Este documento lista los representantes al Consejo de Padres por cada grado del 5A al 11C. Cada grado tiene asignados de 1 a 2 representantes con sus nombres completos. El documento provee una lista completa de los representantes de cada grado de una escuela.
El documento contiene las actas de instalación, cierre, escrutinio de mesa y escrutinio general de una jornada electoral para elegir personero y contralor escolar en una institución educativa en Medellín, Colombia. Las actas detallan el proceso electoral incluyendo los nombres de los candidatos y el recuento de votos.
Este documento modifica el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994 sobre educación obligatoria en Colombia. Ahora requiere enseñar nociones básicas de derecho, protección ambiental, valores humanos y educación sexual apropiada para la edad en todos los niveles educativos. También establece que estos temas deben incorporarse al plan de estudios en general y no como asignaturas separadas.
El documento establece la creación de contralorías escolares en instituciones educativas oficiales de Medellín a través del Acuerdo 41 de 2010. Las contralorías estarán compuestas por un contralor escolar y grupo de apoyo con el acompañamiento de un docente. Los contralores deben cumplir con ciertos requisitos como liderazgo, buen desempeño y capacidad de diálogo. Sus objetivos son promover el control social sobre los recursos educativos y generar cultura de transparencia y participación estudiantil.
Este documento establece las normas para la organización del gobierno escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 115 de 1994. Define la comunidad educativa y sus estamentos, e indica que todos los establecimientos deben organizar un gobierno escolar democrático. Establece que los órganos del gobierno escolar son el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector, e indica sus funciones y composición.
El documento describe un plan de 7 etapas para establecer una cultura democrática en una escuela a través de la participación de estudiantes, padres, maestros y la comunidad. La primera etapa involucra la elección de representantes estudiantiles. La segunda forma un consejo estudiantil. Las siguientes etapas eligen representantes de padres, maestros, egresados y la comunidad para formar un consejo directivo. La última etapa involucra la elección democrática de un defensor de los derechos de los estudiantes.
Este documento describe las actividades planeadas para una sesión de dos días con estudiantes de grado 11 sobre el tema de "Mi vida construye ciudad". El plan incluye dinámicas, talleres, descansos y un cierre para abordar competencias como la proyección social y el debate de dilemas valorando diferentes perspectivas. Se realizará en un club recreativo con la participación de tres educadores.
Este documento presenta una lista de materiales y suministros requeridos para un proyecto de convivencia, con un total de 300 artículos, incluyendo hilo, chaquiras, plumas, cartulina, arcilla, crayones, lápices, y otros útiles. También incluye equipos como impresoras, memorias USB, y dispositivos de almacenamiento. El presupuesto total estimado es de aproximadamente $1,000,000.
Lista de materiales proyecto de convivencia actualizadaWilliam Monsalve
Este documento presenta una lista de materiales y suministros requeridos para un proyecto de convivencia, con una descripción de cada artículo, el precio unitario y el total. La lista incluye artículos como madejas de hilo, cartulinas, lápices, tizas, impresiones y más. Los artículos más costosos son discos de formato DVD e icopor para rompecabezas gigantes. La variedad de materiales parece apuntar a actividades manuales, artísticas y recreativas.