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Ministério da Educação
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
      Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
               CEP: 70.040-020 Brasília/DF
                           Brasil




RELATÓRIO DE ATIVIDADES
                      2011
        FINAL (maio/2010 – dezembro/2011)




  UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
           ANA PAULA BISPO DA SILVA



          PIBID – EDITAL 2009




            Campina Grande, janeiro 2012
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009


                                          Anexo XI

                   Relatório de Atividades ( ) Parcial ( X ) Final
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome e Sigla: Universidade Estadual da Paraíba - UEPB
Endereço: Rua Baraúnas 351 – Campina Grande/PB – cep: 58429-500
Telefones: (83)33153300
CNPJ: 12.671.814/0001-37
Responsável legal da IES: Marlene Alves de Sousa Luna


2. DADOS DA EQUIPE

2.1) Coordenador Institucional

Coordenador institucional: Ana Paula Bispo da Silva
CPF: 095.667.318-09
Endereço: Rua Otacilio Nepomuceno, 695 ap 604B – 58410-160 – Campina Grande/PB
Endereço eletrônico:        anabispouepb@gmail.com
Telefones de contato: (83) 33153409 / (83) 87244289
Unidade Acadêmica: Departamento de Física
Link para Curriculum Lattes:
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4795587D1

2.2) Professores Participantes

Nome                                     Instituição           Função
Alessandro Frederico da Silveira         UEPB                  Coordenador subprojeto física
Antonio Nóbrega de Sousa                 UEPB                  Coordenador subprojeto química
Marcia Adelino da Silva Dias             UEPB                  Coordenador subprojeto biologia
Magliana Rodrigues                       UEPB                  Coordenador subprojeto letras
Nubia do Nascimento Martins              UEPB                  Coordenador subpr. matemática

2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto

Nome                                     Instituição           Função
Lúcio Flávio Leite Britto                Escola Raul Córdula   Supervisor matemática
Rosemary Gomes Fernandes                 Escola Premen         Supervisor matemática
Sebastião Florencio de Sousa             Estadual da Prata     Supervisor matemática
Diana Nunes Ramalho                      Escola Raul Córdula   Supervisor letras
Wilma Alves Luna                         Assis Chateaubriand   Supervisor letras

                                                                                                 2
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009
Hiberval Marques de Lucena                    Escola Raul Córdula    Supervisor física
Maria Betania Guedes                          Escola Premen          Supervisor física
Sergio Soares Toledo                          Estadual da Prata      Supervisor física
Lígia Maria de Freitas Sampaio                Escola Premen          Supervisor química
Lindinalva Henriques Custódio Brito           Estadual Bodocongó     Supervisor química
Maria Socorro de Queiros                      Estadual da Prata      Supervisor química
Evanize Custódio Rodrigues                    Escola Premen          Supervisor biologia
Fabricio André Lima Cavalcante                Estadual da Prata      Supervisor biologia
Maria do Socorro Jeronymo Lima Oliveira       Estadual Bodocongó     Supervisor biologia
3. DADOS DO PROJETO

3.1) Dados Gerais

Título:
“Ciências da Natureza, Matemática e Linguagem”
Convênio ou AUXPE n.º: convênio CAPES-UEPB – 020/2010

                                          Duração do projeto
Data de Início: 01/05/2010            Data de Término: 01/06/2012
Número de meses de vigência do projeto: 19 meses
Apresentação
O projeto “Ciências da Natureza, Matemática e Linguagem”, da Universidade Estadual da Paraíba,
iniciou suas atividade em maio/2010, após a seleção dos bolsistas de graduação (116) e supervisores
(14), associados a 5 subprojetos (5 coordenadores de área) e com a atuação em 5 escolas estaduais da
cidade de Campina Grande/PB. Após um período de sondagem e planejamento, os bolsistas, em
conjunto com seus respectivos coordenadores de área e supervisores, definiram as estratégias de
atuação, buscando conciliar as teorias dos cursos de licenciatura às práticas de sala de aula. Neste
sentido, os subprojetos atuaram de maneira distinta na definição das estratégias, mas tiveram como
base comum a busca por envolver os bolsistas nas diferentes dimensões do trabalho docente,
atentando-se para a articulação com as componentes curriculares da licenciatura, de forma a
concentrar esforços e abranger a totalidade das necessidades formativas. Desta forma, buscou-se a
reflexão sobre o projeto político-pedagógico da escola, oferecimento de oficinas de leitura,
interpretação e produção de textos, realização de discussões em grupo para a formação continuada
dos professores e a inserção do lúdico e atividades experimentais. As apresentações dos trabalhos
desenvolvidos se deram no I Encontro de Iniciação à Docência da UEPB (I ENID) que, por motivos
como greve e atraso no repasse dos recursos, só pôde ocorrer de 03 a 05 de agosto de 2011. O evento
contou com as apresentações orais dos bolsistas de graduação e também de alunos não bolsistas que
desenvolveram atividades semelhantes nas disciplinas de prática e estágio; apresentação dos relatos
de experiência dos supervisores e outros professores da educação básica da região; apresentação de
pôsteres por alunos da educação básica. O evento contou com a presença de aproximadamente 350
pessoas, entre participantes e ouvintes, e teve como atividades a realização de palestras, minicursos e
as apresentações orais e pôsteres. Além do evento geral, o subprojeto de língua portuguesa realizou
evento (27 a 30 de junho de 2011) para avaliação dos projetos desenvolvidos. Durante o ano de 2011
os subprojetos desenvolveram as atividades planejadas, dando continuidade ao previsto no projeto
geral, com a realização de oficinas, inserção do lúdico, realização de atividades interdisciplinares
(química e biologia), tendo sempre como foco a articulação entre as componentes da licenciatura e o
projeto político pedagógico da escola. O impacto das atividades que vêm sendo desenvolvidas pode
ser avaliado pelo expressivo número de trabalhos que foram apresentados em congressos e similares,
                                                                                                          3
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009
em todas as áreas das licenciaturas, tanto por licenciandos como por supervisores. Houve também a
participação de vários licenciandos em finalização na seleção de programas de mestrado da região
voltados para a área de Educação (Ensino de Ciências e Matemática, Formação de Professores,
Linguagem e Ensino, etc.), demonstrando o interesse em permanecer na carreira docente. Além disso,
com o apoio da Secretaria da Educação, os supervisores inscreveram seus projetos desenvolvidos no
âmbito do PIBID, sendo agraciados com prêmios. A avaliação do programa, realizada separadamente
pelos subprojetos, demonstra que as ações desenvolvidas vêm incrementando o interesse pela
licenciatura e gerando boas perspectivas para a carreira docente, inclusive para os supervisores, que
vêem o projeto como possibilidade de renovação e formação continuada.




Palavras chave (até seis)
estímulo à docência; formação continuada; atividades interdisciplinares; ludicidade; experimentação;
produção textual; carreira docente.

3.2) Licenciaturas/subprojetos/Programas de Pós-Graduação envolvidos

Licenciatura (nome)                                                       Número de alunos participantes
Licenciatura em Física – campus I                                         24
Licenciatura em matemática – campus I                                     24
Licenciatura em química – campus I                                        24
Licenciatura em biologia – campus I                                       24
Licenciatura em letras – língua portuguesa – campus I                     20


3.3) Escolas Participantes


Nome da escola                                      IDEB*     Número de alunos na escola    Número de alunos
                                                    (2009)                                  envolvidos no projeto
EEEFM Prof Raul Cordula                             2.6       666                           120
EEEFM Assis Chateuabriand                           1.8       550                           90
EEEFM Dr Hortênsio de Sousa Ribeiro                 3.1       809                           200
(PREMEN)
EEEFM Ademar Veloso Silveira (estadual de           2.3       408                           100
Bodocongó)
EEEM Dr. Elpídio de Almeida (estadual da            ***       2419                          200
Prata)
* IDEB – índice referente a 2009, considerando os 8º e 9º anos
*** A EEEM Dr Elpídio de Almeida não possui ensino fundamental.

3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)

Nome                                                                    Função no projeto

                                                                                                                    4
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009
Isabelle Priscila Carneiro de Lima                      Assistente     administrativa     -
                                                        mestranda
Morgana Lígia de Faria Freire                           Profa. colaboradora (UEPB) –
                                                        física
Ana Raquel Pereira de Ataíde                            Profa. colaboradora (UEPB) –
                                                        física
Edvaldo de Oliveira Alves                               Prof. colaborador (UEPB) – física
Maria Ângela Vasconcelos Lopes Gama                     Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        física
Vanusia Cavalcanti França                               Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        química
Vandeci D. Santos                                       Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        química
Juracy R de Lucena Junior                               Prof. colaborador (UEPB) -
                                                        química
Sidinei Kleber da Silva                                 Prof. colaborador (UEPB) -
                                                        química
Geovana do Socorro Vasconcelos Martins                  Profa. colaboradora (UEPB) –
                                                        química
Rejane Francisca Pinheiro                               Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        química
Angelina Maria Luna Tavares Duarte                      Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        letras
Symone Nayara Bezerra                                   Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        letras
José Valberto de Oliveira                               Prof. colaborador (UEPB) -
                                                        biologia
Anibal De Menezes Maciel                                Prof. colaborador (UEPB) -
                                                        matemática
Fernando Luis Tavares De Sousa                          Prof. colaborador (UEPB) -
                                                        matemática
Maria Da Conceição Viera Fernandes                      Profa. colaboradora (UEPB) -
                                                        matemática
Maria Simone Medeiros Araújo da Silva                   Prof. colaboradora – supervisor -
                                                        biologia
Edineis Neves Cavalcante                                Prof. colaborador – supervisor –
                                                        química
Herbert Sales Barbosa                                   Prof. colaborador – supervisor –
                                                        química




                                                                                              5
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS

Indicador    Objetivo da atividade       Descrição sucinta da atividade (inserir início e   Resultados alcançados
da atividade                            período de realização)
     1.      Apresentar o conteúdo       - planejamento – maio/2010-agosto/2010             Aprofundamento de conteúdo
             proposto promovendo         - elaboração – setembro/2010-fevereiro/2011        Elaboração de material didático
             uma discussão da            - intervenção – março/2011- junho/2011             Intervenção didática
             temática a partir de        - produção de planos de aula e módulo para aluno
             abordagens                  - visitação a ambientes para contextualização do
             diferenciadas               conteúdo
     2.      Divulgar a pesquisa e       - definição de objetivos;                          Aprofundamento de conteúdo
             experiência       obtida     - leitura de referenciais teóricos;               Monografia de final de curso
             com o projeto PIBID,        - realização da pesquisa/experiência;              Submissão de artigos para periódicos
             na forma de artigos ou      - discussão de resultados                          da área
             monografias.                - escrita de monografia

     3.      Inserção de atividades
                                - elaboração de peças e roteiros;                  Aprofundamento         de     conteúdo
             lúdicas             na
                                - oficinas de dramatização;                        Aquisição de experiência na realização
             apresentação         e
                                - apresentação de peças teatrais;                  de      peças     teatrias,     leituras
             discussão de conteúdos
                                - adaptação de peças e roteiros dramáticos         dramatizadas e criação de videos e
                                - criação de vídeos e outros materiais midiáticos  material de divulgação
                                - interatividade via internet                      Interação com a comunidade escolar
     4.      Divulgar         e - elaboração de pôster ou apresentação oral;       Aprofundamento de conteúdo com
             compartilhar       - escrita de resumo ou trabalho completo           utilização de novas abordagens.
             experiências   com - apresentação dos trabalhos em eventos diversos,  Associação da pesquisa com a
             outros projetos de envolvendo tanto a pesquisa como a divulgação dos  extensão.
             pesquisa           trabalhos em desenvolvimento.                      Divulgação      dos     projetos     em
                                                                                   desenvolvimento.
                                                                                   Amadurecimento em relação aos
                                                                                   diferentes aspectos envolvidos na
                                                                                   pesquisa e aplicação em ensino e
                                                                                   educação.
     5.      Divulgar perante a - organização do evento com apresentações orais, Divulgação        dos    trabalhos     em
             comunidade           minicursos e palestras                           desenvolvimento.
             acadêmica e escolar, - elaboração de material de divulgação do evento Associação da pesquisa com a
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009



            os    trabalhos   em (folder, páginas, CD de resumos, programação);           extensão
            desenvolvimento pelos                                                         Compartilhamento de experiências
            subprojetos                                                                   com subprojetos de outras instituições.
                                                                                          Interação    com      a    comunidade
                                                                                          acadêmica e escolar por meio de
                                                                                          seminários, palestras e minicursos

    6.      Inserção da    prática - planejamento, elaboração e intervenção didática      Elaboração de kits experimentais,
            laboratorial      nas com a realização de atividades experimentais;           aprofundamento        de     conteúdo,
            escolas                                                                       organização de laboratórios para a
                                                                                          prática experimental
    7.      Abordar      conteúdos     - planejar, elaborar e realizar um minicurso ou    Elaboração de apostila destinada aos
            que não fazem parte       oficina associando conhecimentos teóricos e a       alunos da escola básica contendo o
            da prática escolar        prática docente.                                    conteúdo do minicurso;
            cotidiana,        com      - apresentar a temática em encontros               Material de orientação para o
            abordagens                programados, em horários extra sala de aula,        professor composto do planejamento
            diferenciadas             utilizando diferentes recursos.                     das aulas, as atividades a serem
                                                                                          realizadas e os respectivos períodos
                                                                                          destinados a cada atividade.
    8.      Inserir      atividades   - planejar, elaborar e realizar intervenção         Sequência e módulo didático para
            envolvendo tecnologias    didática;                                           utilização de softwares;
            de     informação     e   - conhecer os ambientes de informática da escola
            comunicação          na   - avaliar os resultados obtidos com a intervenção
            discussão de conteúdos    diferenciada
            específicos
    9.      Inserir      atividades
                                  - planejar, elaborar e realizar intervenção didática    Jogos didáticos e paradidáticos
            lúdicas (jogos)       utilizando jogos;                                       Sequência e módulo didático para
                                  - construir jogos baseados em temáticas específicas     utilização dos jogos.
                                  - avaliar os resutlados obtidos com a intevenção
                                  diferenciada
   10.      Manutenção          e - planejar, elaborar e realizar a manutenção ou         Melhoria     da    infraestrutura e
            estruturação de novos estruturação de novos espaços nas escolas               organização de laboratórios de
            espaços na escola     - organizar laboratórios de ciências                    ciências e matemática
                                  - organizar ludotecas e brinquedotecas para ensino      Palestras para conscientização e
                                                                                                                              7
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   11.      Realizar         estudos - estudar a proposta do Programa Ensino Médio        Planejamento        das      atividades
            acerca do Programa Inovador;                                                  didáticas;
            Ensino            Médio - suscitar reflexões acerca das necessidades          Discussão acerca das estratégias
            Inovador                 formativas do professor para desenvolver ação        didáticas inovadoras;
                                     docente na perspectiva do ensino médio inovador;     Elaboração de material de suporte
                                     - planejar e elaborar atividades educativas          didático destinado aos alunos da
                                     utilizando as estratégias inovadoras em ensino;      escola básica na perspectiva do Ensino
                                     - realizar a intervenção didática.                   Médio Inovador.
                                     Período de maio de 2010 a dezembro de 2010.
   12.      Realizar pesquisa em - definição de objetivos da pesquisa;                    Elaboração de artigos e monografias
            ensino de ciências - leitura de referenciais teóricos;                        abordando os subsídios produzidos, as
            naturais e linguagem     - realização da pesquisa/experiências didáticas;     estratégias e experiências didáticas
                                     - discussão de resultados                            inovadoras destinadas aos alunos da
                                     - escrita de monografia e/ou artigos científicos     escola básica
   13.      Inserir       atividades - planejamento, elaboração e intervenção didática    Projetos interdisciplinares.
            interdisciplinares na com a realização de atividades interdisciplinares.
            abordagem            dos
            conteúdos da área de
            ciências naturais e
            linguagem
   14.      Desenvolver atividades - planejamento, elaboração e intervenção didática      Construção de modelos didáticos.
            didáticas utilizando a com a realização de atividades práticas utilizando
            modelagem                modelos didáticos.
   15.      Realizar atividades a - planejamento, elaboração e intervenção didática       Execução de projetos de intervenção
            partir do ensino por com a realização de atividades problematizadoras;        didática.
            problematização          - utilizando modelos didáticos;
                                     - problematização dos conteúdos a partir do ensino
                                     por projetos;
                                     - abordagem contextualizada dos conteúdos.

   16.      Realizar      pesquisa - elaborar e aplicar questionário para diagnóstico Conhecimento da realidade escolar
            diagnóstica sobre as - fazer análise estatística dos dados                Ações planejadas e direcionadas
            dificuldades de ensino - elaborar relatório conclusivo para planejamento
                                                                                                                              8
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                e aprendizagem na de ações
                escola de ed. Básica

Orientações Gerais

    1.   Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
    2.   Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
         resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
    3.   Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
         eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
         escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático
         produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).




                                                                                                                                                                9
5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA

5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS


1) Tipo do produto: Sequência didática e módulo didático                  Indicador atividade: 01

1) Descrição do produto gerado:
Projeto: Literatura e afrodescendência: o que há por trás disso? Sequência didática (para professor) e
módulo didático (para aluno) para aprofundamento das relações entre literatura e afrodescendência,
com inclusão de diferentes gêneros textuais de autores/personagens/contextos envolvendo
afrodescendentes. A produção dos alunos e as atividades também podem ser consultados no blog do
projeto http://literaturaeafrodescendencia.blogspot.com/. O projeto envolveu também o
acompanhamento dos estudantes da escola na visitação de pontos turísticos de Campina Grande,
onde a presença dos afrodescendentes e sua cultura é marcante.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%201-
%20letras.pdf
2) Descrição do produto gerado:
Projeto: A hora e a vez do audiovisual. Sequência didática e módulo didático (para aluno) para
aprofundamento dos gêneros textuais utilizando-se de recursos audiovisuais como filmes, músicas,
atentando-se para a diferença entre a linguagem escrita e falada.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%202%20-
%20letras.pdf
3) Descrição do produto gerado:
Projeto: Base artística e reflexiva. Módulos que contemplam a conceituação de arte e algumas
manifestações artísticas (pinturas, dança, música, teatro, literatura e cinema) visando o crescimento
cultural e sócio-crítico dos alunos, através da interação entre arte e língua portuguesa. Os módulos
enfatizam diferentes artes, contextualizando-as historicamente, apresentando os principais
representantes, exemplificando e propondo atividades para os alunos. Como o foco principal do
projeto foi a realidade social, sua complementação envolveu a visitação a ambientes que
caracterizavam diferentes realidades, como a feira central e uma clínica de reabilitação de
dependentes químicos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%203a%20-
%20letras.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%203b%20-
%20letras.pdf
4) Descrição do produto gerado:
Projeto: Desvendando os mistérios dos textos: uma viagem aos gêneros textuais. Sequências e
módulos (material para o aluno) didáticos para discussão dos gêneros textuais conto, charge, resenha
e artigo de opinião. Os módulos associavam a produção textual em sala com sua divulgação via blog
(http://misteriodostextos.blogspot.com/), onde eram disponibilizadas as atividades para os alunos,
parte do material, e os melhores trabalhos produzidos. O foco da sequência foi o processo de
construção dos textos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%204%20-
%20letras.pdf
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  5) Descrição do produto gerado:
  Projeto: Argumentar para produzir. Produção de textos com os gêneros de caráter argumentativo
  (artigo de opinião, resenha e cartas argumentativas), com destaque para a importância crítico e
  social. O módulo didático apresenta temas polêmicos (afrodescendência, violência contra mulher,
  aborto) para estimular a discussão e escrita dos textos. O material para o curso e a produção dos
  alunos foram divulgadas no blog do projeto http://argumentandoparaproduzirtextos.blogspot.com/)
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%206%20-
  %20letras.pdf
g) 6) Descrição do produto gerado:
h) “Energia elétrica: como é produzida e quais as alternativas que causam menos danos à natureza”.
   Sequência didática apresenta a descrição detalhada das atividades desenvolvidas e o planejamento
   para a execução de cada uma delas. O módulo didático apresenta o conteúdo necessário à abordagem
   (energia, suas formas de transformação, conservação e uso).
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%201.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%201.doc
  7) Descrição do produto gerado:
  “Do calor às maquinas térmicas”, seqüência e o módulo didático elaborado com o intuito de
  trabalhar a parte conceitual e histórica sobre máquinas térmicas, a partir de atividades como leitura,
  confecção de cartazes, apresentação oral e discussão de conceitos e aspectos históricos abordados no
  tema.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%202.docx
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/APENDICES%202.docx
  8)Descrição do produto gerado:
  Sequência Didática para realização da intervenção Energia fontes e formas. Na sequência é
  apresentado o planejamento de cada aula a ser ministrada. Para cada aula os bolsistas apresentaram
  as atividades e os objetivos, o material utilizado e o tempo estimado para sua realização. Faixa
  cronológica Energia Fontes e Formas. A faixa foi construída pelos alunos durante a intervenção
  Energia, fontes e formas. Para a sua construção foram utilizados recortes de revistas, jornais e
  fragmentos de textos tirados da internet para representação de fatos ocorridos num período de 20
  anos (1990-2000) relacionados às diversas formas de energia.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%203.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%203.doc
  9)Descrição do produto gerado:
  Seqüência Didática com o intuito de melhor apresentar os conceitos físicos relativos à eletrostática
  em uma turma do terceiro ano do ensino médio, utilizando-se de atividades como leitura e
  apresentação de slides, por meio de um texto, intitulado “uma história eletrizante”.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%20%204.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%204.doc
  10) Descrição do produto gerado:
  Intervenção didática “Fontes de Energia”: Elaboração de planos de aula, além de módulo didático
  destinado ao aluno visando o aprofundamento do conteúdo abordado. Para a realização da
  intervenção foram utilizados materiais paradidáticos como filmes, desenhos animados, músicas,
  poesias e histórias em quadrinho, além disso, o tema foi abordado sob uma perspectiva histórica em
  que o consumo e as formas de energia do futuro também foi alvo das discussões.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%205.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/APENDICES%205.doc




                                                                                                          11
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i) 11)Descrição do produto Gerado:
   A Sequência didática “Abordagem da eletrodinâmica com enfoque CTS”, destaca a importância da
   tríade CTS na escola, através do conteúdo da Eletrodinâmica focado na geração, fornecimento e
   consumo médio de energia elétrica, o funcionamento de equipamentos domésticos do cotidiano, a
   problemática atual do apagão e as novas fontes de energias. Ao mesmo tempo liga a arte ao ensino
   de Física, inserindo uma dinâmica com a participação dos alunos em um teatro de fantoche de baixo
   custo, abordando o tema como uma atividade lúdica.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%206.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%206.doc
  12) Descrição do Produto Gerado:
  A Estratégia Didática “Luz Sobre a Luz” aborda aspectos históricos relacionados ao processo de
  visão e a natureza da luz, especificamente as controvérsias existentes sobre estes assuntos, tendo
  como objetivo principal verificar a importância do uso da história no ensino de física e sua relação
  com a aprendizagem, por meio de debates, estudo de texto e uso do teatro.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%207.doc
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%207.doc
  13) Descrição do produto gerado:
  A Sequência Didática aborda a problemática da Natureza da Luz no século XIX, que envolve uma
  discussão acerca de teorias predominantes na época. As atividades foram desenvolvidas ao longo de
  quatro encontros que teve como culminância a apresentação de uma peça de teatro.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%208.docx
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Ap%C3%AAndices%208.docx
  14) Descrição do produto gerado
  Na perspectiva de destacar a importância da tríade CTS na escola, foram elaboradas quatro
  seqüências didáticas fundamentadas nas tecnologias em imagens 3D, por meio dos temas:
  Estereogramas, abordando os conteúdos Reflexão da luz (espelho plano); Anáglifos, abordando
  Refração da luz e cores dos corpos por reflexão luminosa; Imagens estereoscópicas, abordando
  conceitos básicos da Óptica Geométrica e Realidade Virtual Aumentada / holografia / ilusão de
  óptica, abordando Lentes esféricas.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%209.docx
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2010.1.pdf
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2010.2.pdf
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2011.docx
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2012.doc
  15) Descrição do produto gerado:
  Intervenção didática “Educação Alimentar”: Foram planejadas aulas que partiam extrategicamente
  de informações gerais sobre o teor nutricional de alimentos do cardápio da merenda escolar até
  chegar a conceitos abstratos da Química como biomoléculas presentes na merenda escolar, funções
  orgânicas destas macromoléculas, entre outros. Para avaliação foram aplicados questionários e
  testes.
  http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%2011%20quimica.pdf
                                                                                    Quantidade 15

  2) Tipo do produto: Realização de atividades experimentais             Indicador atividade: 06




                                                                                                    12
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1) Descrição do produto gerado:
A atividade experimental para abordar o tema Eletrostática, contemplou os processos de eletrização,
utilizando- se de eletroscópios para a fundamentação conceitual, feitos com materiais de baixo custo,
vinculado ao Módulo Didático “Processos de Eletrização e Eletroscópios” destinado ao aluno
versando sobre o conteúdo exposto na realização da intervenção.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%2013.doc
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2013.doc
2) Descrição do produto gerado :
Roteiro Experimental: Utilizando-se da abordagem experimental para aprofundamento da temática
Energia Renovável (formas e transformações), o roteiro compreende os objetivos, materiais e
procedimentos a serem utilizados para abordar a temática em questão. Ainda no anexo apresentamos
resultado de entrevistas realizadas com um grupo de alunos que trabalharam segundo o roteiro
proposto.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2014.docx
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%2014.doc
3) Descrição do Produto Gerado:
A Atividade abordou um tópico da ótica geométrica, numa perspectiva construtivista a partir de uma
abordagem experimental problematizadora. As atividades foram conduzidas por meio de debates e
realização de oficinas pedagógicas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%20%2015.doc
4) Descrição do Produto Gerado:
O roteiro faz referência a três experimentos que foram trabalhados com o intuito de abordar e
discutir: a pilha voltaica, o motor elétrico e a máquina térmica, com o objetivo de inserir a prática
experimental na abordagem da temática energia no ensino de física
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICEs%2016.doc
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2016.doc
5) Descrição do produto gerado:
“O foguete de garrafa PET”, demonstra através de um experimento simples e de baixo custo o
princípio da terceira lei de Newton (ação e reação) e suas aplicabilidades.
Podem ser trabalhados também outros conteúdos como atrito, pressão, aerodinâmica entre outros.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2017.doc
6) Descrição do produto gerado:
A proposta dessa intervenção é de trabalhar, a partir de uma abordagem experimental, o conceito de
centro de massa de energia potencial e equilíbrio estável e instável. A metodologia escolhida para
desenvolver a proposta será a construção do experimento relacionado ao conteúdo, o experimento do
duplo Cone
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2018.docx
7) Descrição do produto gerado
O roteiro faz referência a utilização da atividade experimental com o intuito de abordar e discutir o
princípio Fundamental da Dinâmica, seguindo uma seqüência didática e apoiada em fundamentos
teóricos acerca do tema em questão.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2019.docx
8) Descrição do produto gerado
Com o Submarino na Garrafa, pretende-se desenvolver uma intervenção abordando o tema
Hidrostática e mostrar a aplicação de conceitos físicos no cotidiano como, por exemplo, a influência
da pressão, massa e peso no funcionamento de um submarino.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2020.doc



                                                                                                        13
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2009
9)Descrição do produto gerado:
Utilizando-se da abordagem experimental para aprofundamento do conceito de pressão e diferença
de pressão, a proposta didática compreende os objetivos, materiais e procedimentos a serem
utilizados para tal abordagem.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2021.docx
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2021.1.docx
10) Descrição do produto gerado:
Atividade experimental com duração de 3 horas, ministrada com o assunto sobre cinética química, e
ao finalizar foi feito uma experiência para verificar a importância da temperatura e da área de
contato no desenvolvimento de uma reação química. Usou-se água gelada e natural, e comprimidos
efervescentes.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%203%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/ATIVIDADES%20EXPERIMENTAIS%20ANE
XO%2014.pdf
11) Descrição do produto gerado:
Atividade experimental com duração de 3 horas, teve como tema principal eletroquímica, mas o foco
estava direcionado para os principais tipos de pilhas e os metais pesados encontrados nas suas
constituições. Foram abordados os impactos ambientais e os possíveis problemas causados no
homem como também a maneira correta de descartá-la. Ao finalizar foi feito um experimento
usando materiais do dia a dia dos estudantes. Construiu um meio ácido usando limão, com pedaços
de zinco, cobre e alguns fios, material suficiente para gerar uma corrente elétrica e assim ligar uma
calculadora.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%203%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/ATIVIDADES%20EXPERIMENTAIS%20ANE
XO%2014.pdf
12) Descrição do produto gerado:
Foi apresentado o laboratorio de química onde se trabalhará a experimentação real , na ocasião foi
apresentado as normas, os procedimentos dentro de um laboratório como todos os equipamentos ali
presentes, tambem foi apresentado o laboratório de informatica onde foram feitas as simulações
virtuais de um laboratório de quimica com a utilizaçãodo software Crocodile Chemistry 605
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%201%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
13) Descrição do produto gerado:
Aula prática - Observação em lupa das estruturas florais e reprodução sexuada nas angiospermas:
Utilização de lupas para observação das peças florais, através desse método os alunos produziam
ilustrações do que era observado, produzindo posteriormente um relato mediante um roteiro dirigido
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2035.pdf
14) Descrição do produto gerado:
Aula prática - Utilização de material da experimentoteca: simulação dos bicos das aves na seleção
natural.Atividade prática realizada em sala de aula com a utilização de kits da experimentoteca,
usou-se objetos com ação de pegar/agarrar, mostrando através dessa simulação as adaptações
sofridas pelos bicos de aves no processo de seleção natural.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2036.pdf




                                                                                                     14
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15) Descrição do produto gerado:
Experimentos em laboratório: ensino complementar
Examinar as contribuições teóricas e práticas no ensino-aprendizagem de Biologia a partir o ensino
experimental em laboratório, na busca de despertar um maior interesse e participação dos alunos.
Como sustentação da proposta foi realizado um levantamento diagnóstico, prévio, para determinar o
nível de conhecimento espontâneo dos alunos em relação ao conteúdo a ser trabalhado. O
diagnóstico comprovou que os alunos apresentavam deficiências em conceitos básicos tanto sobre o
conteúdo de fotossíntese quanto sobre DNA.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2045.pdf
16) Descrição do produto gerado:
Atividade prática Extração do DNA:
Atividade prática extração do DNA do morango Fragaria vesca, o material foi distribuído entre os
seis grupos para realização do procedimento, cujo objetivo foi observar o DNA do morango
Fragaria vesca. Para isso utilizamos o laboratório de ciências e a prática foi direcionado por roteiro
dirigido, ao final da atividade houve a produção de relatórios.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2046.pdf
17)Descrição do produto gerado:
Atividade prática de tipagem sanguínea:
Atividade prática de classificação do sistema ABO e fator Rh. Prática realizada no laboratório de
ciências, cujo objetivo foi identificação e classificação dos grupos sanguíneos do sistema ABO e
sistema Rh.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2047.pdf
18) Descrição do produto gerado:
Processo de fermentação. Esta atividade objetivou construir juntamente com os estudantes, através
do método de experimentação, conceitos do processo de fermentação bem como auxiliar a
compreensão sobre o funcionamento e sua contribuição para o desenvolvimento da biotecnologia ao
longo dos anos. Dentro das expectativas quanto à realização da atividade foi possível os seguintes
resultados: socialização entre os estudantes, facilitar a compreensão e visualização do processo
fermentativo e observar o desenvolvimento do pensamento investigatório com relação ao processo
biológico experimentado.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2048.pdf
19) Descrição do produto gerado:
Experimento - Extração do DNA de Alliun cepa (cebola). Com esta atividade objetivamos: estimular
o espírito científico, demonstrar a importância da observação na aprendizagem sobre fenômenos
naturais e estimular o trabalho em grupo. Os alunos foram divididos em tríades, cada um no grupo
tinha uma função específica. O primeiro deveria preparar o material, o segundo realizar o
experimento e o terceiro tomar nota dos acontecimentos ao longo do experimento. As observações
eram efetuadas com base no preenchimento de um roteiro previamente estabelecido.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2049.pdf


                                                                                 Quantidade total 19

3) Tipo do produto: Minicurso          Indicador atividade: 07




                                                                                                         15
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1) Descrição do produto gerado:
Minicurso “Ondas”: Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo
abordado na sua realização e de planos de aula com o planejamento da execução das ações durante o
minicurso, expondo as atividades a serem realizados, os objetivos, o período estimado e o material
utilizado.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2022.1-%20Esquema%20de%20Aulas.doc
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2022.2-
%20Modulo%20do%20Minicurso%20Ondas.doc
2) Descrição do produto gerado:
“Introdução a Física Moderna e a Relatividade” – Elaboração de módulo didático destinado ao
aluno versando sobre o conteúdo exposto na realização do minicurso. O objetivo do minicurso foi
apresentar aos alunos os conceitos básicos da Física Moderna, como Relatividade Geral e Restrita,
os modelos clássico e atual de átomo, etc., uma vez que a grade curricular da disciplina não oferece
esses cursos devido a carga horária reduzida.Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos
do minicurso, oferecendo assim suporte ao professor na elaboração e realização do mesmo.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2023.1-
%20M%C3%B3dulo%20do%20Minicurso%20de%20F%C3%ADsica%20Moderna.docx
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2023.2-
%20Slide%20Utilizado%20no%20Minicurso%20de%20F%C3%ADsica%20Moderna.ppt
3) Descrição do produto gerado:
Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo abordado na realização do
minicurso “Gravitação”. Neste minicurso as teorias acerca da temática gravitação foram abordados a
partir de aulas expositivas, demonstrações feitas com o uso de atividades experimentais, simulações,
etc. Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos do minicurso “Gravitação”, oferecendo
assim suporte ao professor na elaboração e realização do mesmo.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2025.1.docx
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2025.docx
4) Descrição do produto gerado:
Minicurso “Hidrostática”: Elaboração de sequências didáticas e notas de aula apresentando a
descrição detalhada das atividades desenvolvidas e o planejamento para a execução de cada uma
delas; e módulo didático versando sobre a temática, contendo o conteúdo abordado utilizando-se
também de atividades experimentais demonstrativas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20de%20Hidrostati
ca%20finalizada.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Material%20Did%C3%A1tico%20-
%20Hidrostatica.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/PLANO%20DE%20CURSO%20-
%20Hidr%C3%B3statica.pdf
5) Descrição do produto gerado
c) Descrição do produto gerado:
Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo abordado na sua realização
do minicurso “Eletromagnetismo”. Neste minicurso as teorias acerca da temática eletromagnetismo
foram abordados a partir de aulas expositivas e demonstrações feitas com o uso de atividades
experimentais, com material de baixo custo. Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos
do minicurso “Gravitação”, oferecendo assim suporte ao professor na elaboração e realização do
mesmo.




                                                                                                         16
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.1-%20Aula%201-
%20Minicurso%20eletromagnetismo.doc
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.2-%20Aula%202-%20Minicurso-
%20eletromagnetismo.doc
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.3-%20Aula%203-%20Minicurso-
%20eletromagnetismo.doc
6) Descrição do produto gerado
O minicurso foi uma das formas de chamar a atenção do discente para apresentar produtos ou
materiais que fazem parte do seu dia a dia. Com isto, o resultado para o primeiro minicurso foi a
apresentação de métodos de produção de materiais saneantes, como desinfetante, amaciante de
roupas e o sabão de milho.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%204%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
7) Descrição do produto gerado
Foi realizado em conjunto por todos os bolsitas PIBID da Escola PREMEN, um minicurso para a
produção de alguns materiais de limpeza ecológicos, como: sabão, amaciante, desinfetante, onde
este mini-curso teve como finalidade mostrar como estes podem ser produzidos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%202%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
8) Descrição do produto gerado: Elaboração de um módulo didático abordando inicialmente o
conteúdo de função seguido da introdução da história da matemática, sendo este destinado ao aluno
do ensino médio. Minicurso: “A utilização da história da matemática no conteúdo de função”.O
objetivo deste minicurso foi mostrar ao aluno a utilização de novas metodologias no ensino da
matemática.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/anexo%2022.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/cinthia%20anexo%2021.pdf
9) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “Novas metodologias no ensino da trigonometria”.O objetivo deste minicurso foi
mostrar ao aluno a utilização de novas metodologias no ensino da matemática, trabalhando com eles
a construção de material, viabilizando assim uma aprendizagem satisfatória.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/anexo%2023%20trigonometria.pdf
10) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “O uso do software geogebra no ensino de geometria plana e espacial”. O objetivo
deste minicurso foi desenvolver junto com os alunos uma proposta de ensino renovadora,
familiarizando estes com o ensino tendo como suporte o uso do computador,
explorando o geogebra para a introdução de alguns conceitos de geometria plana e espacial;
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/uso%20do%20geogebra%20ana%20flavia%2
0e%20deleon.pdf
11) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “Ensino e aplicação da geometria”. O objetivo deste minicurso foi proporcionar aos
alunos novas experiências e conhecimentos acerca da geometria, através de formas dinâmicas e
inovadoras, fazendo com que os alunos trabalhem certos conceitos de geometria que em alguns
momentos passaram despercebidos ou até mesmo não foram trabalhados com eles, com um grande
auxilio do Geoplano, Tangran e programas computacionais matemáticos, tentaremos abordar a
geometria de uma maneira, clara, dinâmica e inovadora.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%2028%20-
%20PROJETO%20DE%20GEOMETRIA%20PIDID%20UEPB.doc




                                                                                                       17
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
12) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “o ensino da trigonometria subsidiado por novos recursos”.O objetivo deste minicurso
foi mostrar a aplicabilidade dos conceitos trigonométricos, utilizando materiais concretos, jogos e
usando as novas tecnologias, de forma os alunos venham a conhecer a dinamicidade da Matemática,
contribuindo então, para uma aprendizagem significativa.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%20%2029%20-
%20TRIGONOMETRIA.doc
13) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “Geometria: do software ao papel”.O objetivo deste minicurso foi desenvolver nos
alunos uma nova visão sobre a geometria, através de formas inovadoras de ensinar mudar algumas
concepções erradas que muitos alunos têm sobre a mesma. Por meio da dobragem de papel mostrar
a utilidade desse ramo da matemática na compreensão de conceito e resolução de problemas
cotidianos. Com o auxilio Poly e de construção geométrica criar conceitos sobre a geometria.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%2031-
%20GEOMETRIA%20DO%20SOFTWARE%20AO%20PAPEL-ANEXO-27-PREMEM.doc
14) Descrição do produto gerado:
Minicurso: “Uma abordagem das funções de 1º e 2º graus através de situações cotidianas e do uso
das novas tecnologias O objetivo deste minicurso foi trabalhar o conceito e o conteúdo funções
através de situações cotidianas como compra de frutas, vestuário, corrida de táxi, dentre outras.
Para isto, desenvolvemos uma apresentação no programa Flash e apresentamos, com o auxílio do
data show e notebook, aos alunos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/ANEXO32.DOC
15)Descrição do produto gerado:
Minicurso - Educação Ambiental: Recicle seu papel no meio ambiente
O minicurso foi realizado nos dias 29, 30 e 31 de Março de 2011. Esses dias corresponderam às
abordagens: percepção dos estudantes a respeito do meio ambiente, problemas ambientais e
possíveis soluções práticas. Participaram do minicurso 42 estudantes das três séries do Ensino
Médio. As atividades propostas foram realizadas em horários opostos ao que os participantes
estudavam. O objetivo desta atividade foi sensibilizar os participantes a respeito das problemáticas
ambientais e formar multiplicadores de conhecimento na área de educação ambiental.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2050.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2057.pdf
16)Descrição do produto gerado
Minicurso - Educação Sexual - Sexualidade: mitos e verdades
O minicurso objetivou enfocar o tema sexualidade de forma reflexiva e abordar os aspectos inerentes
a vida reprodutiva e sobre as DST’s a partir da música e do teatro como estratégia de ensino.
Esta atividade foi realizada em três encontros (dias 16, 17 e 18 de novembro de 2011). No Primeiro
dia foram realizadas atividades para o entrosamento do grupo e coletadas informações sobre as
concepções sobre DST’s e sobre a fisiologia do sistema reprodutor; o segundo encontro foi
direcionado ao esclarecimento de dúvidas a partir de um circulo de discussão; por fim, o terceiro
encontro abordou o contexto histórico, social e ético através da confecção de murais.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2051.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2056.pdf
17) Descrição do produto gerado
Minicurso - Corpo Humano: a peça formada por quatro tecidos
Promover a aprendizagem sobre os tecidos humanos atraves de uma ferramenta de midia da web.
De acordo com o relato dos próprios alunos eles gostaram muito da ferramenta utilizada, pois diziam
ser animados e dinâmicos.


                                                                                                       18
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2052.pdf
18) Descrição do produto gerado
Minicurso – Célula, por que dividir?
O objetivo principal deste minicurso foi desenvolver a temática de modo que proporcionasse ao
aluno do ensino médio a compreensão sobre a importãncia da divisão celular na origem, no
crescimento e desenvolvimento dos seres vivos. A realização desse minicurso se deu a partir de
etapas que constituíram a explanação da temática, a apresentação de vídeos explicativos e a
realização de um jogo intitulado “Jogo das incógnitas. Sua duração foi de 6 horas distribuidas em
dois dias.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2054.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/Anexo%2064.pptx
19) Descrição do produto gerado
Minicurso – Metabolismo celular: equilíbrio dinâmico
O objetivo deste minicurso foi mediar a construção do conhecimento sobre metabolismo celular (
respiração celular e fotossíntese) de maneira simples, objetiva e contextualizada.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2055.pdf
20) Descrição do produto gerado
Minicurso - Ecologia e Conservação da Caatinga:
Conscientizar os alunos sobre a importância do Bioma caatinga, da relevância do mesmo para a
sustentabilidade da região, bem como sua importância ecológica, econômica e social, visando
contribuir para a valorização e conservação do bioma Caatinga
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2058.pdf
21) Descrição do produto gerado
Minicurso – Nutrição:
Sensibilizar os alunos quanto a seu estilo de vida e hábitos alimentares, a fim de proporcionar-lhes
uma vida mais saudável, através da abordagem de várias temáticas que retratem a importância de
aprender sobre nutrição e saúde.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2059.pdf
                                                                                     Quantidade 21

4) Tipo do produto: Criação de blogs e outras ferramentas interativas da internet Indicador
atividade: 03

1) Descrição do produto gerado:
Criação de página de internet (blog) e outras ferramentas interativas da internet para divulgação de
conteúdos, compartilhamento de ideias, discussão entre participantes dos projetos e a comunidade
escolar e acadêmica
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/blog.jpg
2) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Criação de página de internet e outras ferramentas interativas na rede para troca de experiências e
divulgação.

http://sou-aprendiz.blogspot.com/
http://pibidPrata2010.blogspot.com/
http://twitter.com/#!/PibidPrata_bio
http://www.wix.com/pibidbiologiaPrata/pibidbiologiaPrata#!
                                                                                 Quantidade total 02

                                                                                                       19
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2009

5) Tipo do produto: Oficinas Pedagógicas                              Indicador atividade:07

1)Descrição do Produto Gerado:
“O Sistema Solar” é uma oficina pedagógica que tem como proposta identificar e compreender os
caminhos que levaram as concepções que temos hoje do sistema solar, bem como sua estrutura física
como a quantidade de planetas, movimentos e a interação existente entre eles. Visa também, mostrar
aos alunos a distorção que os livros didáticos apresentam sobre o sistema solar, que mostra os planetas
e o Sol fora de escala.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2026.docx
2) Descrição do produto gerado:
“O pássaro equilibrista e o porco teimoso”, título da oficina estabelece através das estratégias
desenvolvidas a exploração do conceito de equilíbrio por meio da construção de dois brinquedos: O
pássaro equilibrista e do porco teimoso.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2027.docx
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2028.doc
3)Descrição do produto gerado:
Oficina Construção de modelos de fósseis no laboratório:
Oficina trabalhada no laboratório de ciências, objetivou-se reproduzir o processo de fossilização de
animais, trabalhou-se com peças biológicas e também com massa de modelar utilizando o gesso para
a fossilização, os resultados contribuíram para aprimorar os conhecimentos pertinentes as evidências
evolutivas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2013.pdf
4)Descrição do produto gerado:
Produção de ilustrações como análise da percepção sobre meio ambiente. Esta atividade foi realizada
como estratégia para identificação das percepções que os estudantes possuíam sobre o meio ambiente
em que viviam. As ilustrações produzidas foram expostas no quadro e utilizadas para reflexão acerca
dos componentes que fazem parte do meio ambiente e sua importância, além da formação do conceito
de meio ambiente.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2026.pdf
5)Descrição do produto gerado:
Módulo didático: Dinâmica da Teia. Essa atividade objetivou demonstrar as inter-relações
estabelecidas entre os diversos componentes do meio ambiente. Algumas palavras-chave, relacionados
ao meio ambiente foram utilizadas como base para reflexões sobre como os componentes do meio
ambiente estão interligados, assim como as conseqüências geradas pelo mau uso dos recursos naturais.
Cada participante recebeu uma palavra e deveria comentá-la e relacioná-la com as outras já citadas. A
cada comentário acerca das palavras desenrolava-se um novelo, que simbolizava a relação existente
entre os componentes do meio ambiente e ao final formou-se uma teia de relações.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2018.pdf
6) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projetos Educacionais: Aplicação De Atividades Experimentais: Uma Possibilidade De Contribuir Para A
Melhoria Do Processo De Ensino-Aprendizagem
O principal objetivo foi contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma maneira
diferente e significativa de aprender. O projeto foi sistematizado para atender o número de alunos
matriculados nas duas turmas do 1º ano do ensino médio que equivale a oitenta e duas pessoas, no entanto
o público participante foi de setenta alunos que compareceram nos dias do desenvolvimento das oficinas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2027.pdf


                                                                                                     20
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7) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projetos Educacionais: O Ensino-Aprendizagem De Botânica Por Experimentação Em Turmas Do
2°Ano Do Ensino Médio Em Uma Escola De Campina Grande- Pb
As atividades incluídas nesse projeto contemplaram as aulas práticas, com fins na confecção e
exposição de um álbum sobre plantas e na oficina experimental sobre fotossíntese. Tal vivência teve
como finalidade promover a integração entre os alunos e professores, indivíduos importantes na
realização das pesquisas educativas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2028.pdf
8) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projetos Educacionais: Projeto Pense Verde, Pense Limpo!
Objetivou promover a sensibilização das crianças e dos jovens através de estudos teóricos e atividades
práticas que corroborem para o desenvolvimento da consciência ambiental no seu sentido mais amplo,
através de um trabalho voluntário para a formação da cidadania levando o jovem a reconhecer a
importância do engajamento na causa ambiental.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2029.pdf
9) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projetos Educacionais: O Ensino De Biologia Na Construção Do Conhecimento Pelo Aluno
Contribuir para o desenvolvimento de uma atitude crítico-reflexiva em relação aos problemas no
ensino de ciências encontrados na realidade escolar e promover, no aluno, sua autonomia e interação
com o mundo científico, com base na proposta do ensino médio inovador.
Anexo 28 biologia
10) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projetos Educacionais: Projeto De Produção De Adubo Orgânico Em Composteiras Artesanais, A
Partir Dos Rsu: Reciclando Matéria Orgânica
Projeto interdisciplinar realizado pelos bolsistas do PIBID de Química e de Biologia de cunho
sustentável na Escola Ademar Veloso da Silveira, visando à reciclagem de uma parcela dos Resíduos
Sólidos Urbanos por ela produzida, por meio do processo de compostagem. Com este projeto serão
confeccionadas composteiras artesanalmente com material alternativo de baixo custo.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2030.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2044.pdf
11) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):Projetos Educacionais: Projeto para o
desenvolvimento de uma horta na EEEFM Ademar Veloso da Silveira na cidade de Campina Grande
– PB. Oferecer um ambiente educativo para o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares,
incentivando hábitos alimentares saudáveis e auxiliando na formação de cidadãos críticos e
participativos de sua própria aprendizagem.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2031.pdf
12) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Oficina Eutanásia: o julgamento
A realização dessa atividade buscou desenvolver, nos alunos do 3° ano do ensino médio, a reflexão e a
ética a partir de temas relacionados ao sistema nervoso. A oficina representa a simulação de um
julgamento com o propósito de estimular a reflexão sobre o que é a vida, enfocando o funcionamento
harmônico de todos os sistemas do corpo humano, bem como conhecer a prática da Bioética e do
Biodireito. Foi observado o entusiasmo dos alunos em participar efetivamente da situação problema
proposta, buscando argumentos para expor idéias e opiniões.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2040.pdf




                                                                                                   21
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13) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Oficina: O ensino de biologia por meio do lúdico e de problematizações contextualizadas
Esta atividade foi desenvolvida na modalidade de gincana em turmas do 3° ano do ensino médio.
Objetivou-se possibilitar um melhor aprendizado do conteúdo conceitual relacionados aos sistemas do
nosso organismo, quais sejam, digestório, nervoso e endócrino. Permitindo assim o desenvolvimento
da capacidade de comunicação e expressão e favorecer a relação interpessoal entre os envolvidos na
atividade, além disso, estimular a competência de liderança dialógica e do trabalho em equipe. Os
resultados expressam um bom desempenho dos alunos, baseado no ensino por experimentação, assim
como a importância do planejamento didático para alcançar eficazmente os objetivos esperados.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2041.pdf
14) Descrição do produto gerado:
Oficina: De frente com a Biodiversidade Paraibana
A atividade teve como objetivo apresentar aos estudantes conhecimentos contextualizados sobre a
biodiversidade Paraibana com enfoque. A oficina agrupou atividades como: palestras, discussões e
produção de cartazes sobre a fauna e flora paraibana. Esta oficina apresentou um resultado positivo,
por ter proporcionado aos discentes uma nova percepção acerca da biodiversidade presente em nossa
região, que até então não era percebida pelos mesmos. Participaram da atividade estudantes do 1º, 2º e
3º ano do Ensino Médio.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2042.pdf
15) Descrição do produto gerado:
Oficina para a produção de sementeiras: Teve como objetivo demonstrar as tecnicas básicas para a
produção de sementeiras e hortaliças junto a estudantes do esnino médio. A atividade foi realizada
com participação dos estudantes do ensino médio da escola Ademar Veloso da Silveira, durante as
duas primeiras semanas de outubro de 2011. Os encontros foram realizados nos turnos matutino e
vespertino.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2043.pdf
16) Descrição do produto gerado:
Oficina para produção de cartazes sobre o Reino Plantae. Objetivos: identificar cada filo do Reino
Plantae, diferenciar cada tipo de planta quanto a sua morfologia e os ciclos de vida e categorizar as
plantas de acordo com os graus evolutivos de cada filo. A atividade foi realizada com a utilização de
cartazes, ilustrando cada filo do Plantae e, com a ajuda dos alunos, cada estrutura foi denominada
através de pequenos cartões anexados aos cartazes. Para auxiliar a aprendizagem sobre o conteúdo
utilizamos exemplares para a identificação das estruturas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%204.pdf
                                                                                         Quantidade: 16

6) Tipo do produto: Produção de objetos de aprendizagem                Indicador atividade: 09

1) Descrição do produto gerado:
Produção de quadrinhos com a discussão humorada entre cientistas ilustres:
O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida” foi feito como
uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a
contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do
conhecimento de Genética. Nesta produção optaram pela confecção de uma história em quadrinhos
sugerindo uma discussão humorada entre os cientistas que ilustravam o capítulo trabalhado.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2011.pdf


                                                                                                      22
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2009
2) Descrição do produto gerado:
Construção de Fluxograma da Evolução do Conhecimento Genético:
O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”, os alunos
tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos
cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Nesta produção
optou-se pela construção de um fluxograma feito com desenhos ilustrativos dos cientistas e suas
principais citações, evidenciando uma linha do tempo, facilitando uma melhor compreensão do
resumo do capítulo estudado.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2012.pdf
3) Descrição do produto gerado:
Módulo didático: Dinâmica da Teia. Essa atividade objetivou demonstrar as inter-relações
estabelecidas entre os diversos componentes do meio ambiente. Algumas palavras-chave,
relacionados ao meio ambiente foram utilizadas como base para reflexões sobre como os
componentes do meio ambiente estão interligados, assim como as conseqüências geradas pelo mau
uso dos recursos naturais. Cada participante recebeu uma palavra e deveria comentá-la e relacioná-la
com as outras já citadas. A cada comentário acerca das palavras desenrolava-se um novelo, que
simbolizava a relação existente entre os componentes do meio ambiente e ao final formou-se uma
teia de relações.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2018.pdf
4) Descrição do produto gerado:
Produção de objetos de aprendizagem: Montagem de um modelo tridimesional da molécula de
DNA. Esta atividade objetivou auxíliar a compreensão e aprendizagem sobre a estrutura do DNA.
Nessa atividade utilizamos um modelo de uma molécula de DNA fornecido pela USP através do
programa “Experimentoteca”. Para a montagem da molécula os alunos foram divididos em duplas,
as quais receberam algumas peças para montar. No decorrer das atividades, dúvidas sobre a
estrutura do DNA eram discutidas e esclarecidas pelos bolsistas do PIBID a fim de auxiliar a
compreensão da estrutura tridimensional e sua relação com o funcionamento da molécula.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2020.pdf
5) Descrição do produto gerado:
Produção de objetos de aprendizagem: Estudo da estrutura do DNA a partir da montagem de um
mapa conceitual. Objetivando auxiliar a aprendizagem dos conceitos básicos acerca da estrutura do
DNA animal e suas interrrelações. Os alunos foram convidados a participarem de uma aula. Os
bolsistas do PIBID produziram um mapa conceitual com o intuito de revisar conceitos que os alunos
já sabiam sobre a localização do DNA e discutir a relação destes com novos conceitos sobre sua
estrutura. O mapa foi montado no decorrer da atividade e contou com a participação dos alunos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2021.pdf
6) Descrição do produto gerado:
Produção de objetos de aprendizagem: A utilização da massa de modelar na representação das etapas
da divisão celular animal. Objetivou auxiliar a compreensão sobre a mitose em células animais. A
sala de aula foi dividida em grupos e cada um teria que representar sobre uma folha de papel uma
das etapas da divisão celular para que ao final da atividade fosse montado o esquema completo com
os resultados obtidos de todos os grupos. Durante a produção foram discutidos diferentes aspectos
referentes a cada etapa da divisão.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2022.pdf




                                                                                                   23
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 7) Descrição do produto gerado:
 Produção de objeto de aprendizagem: Estudo sobre vírus a partir de um modelo tridimensional.
 Esta atividade teve como objetivos discutir acerca das características morfológicas dos vírus e
 estimular a curiosidade e o interesse dos alunos sobre o conteúdo. Os alunos foram dispostos em
 círculo e o conteúdo foi abordado de forma dialogada. Os bolsistas do PIBID confeccionaram uma
 maquete do vírus da gripe, para que os alunos tivessem a oportunidade de discutir sobre sua
 morfologia a partir da observação. Após a discussão foi apresentado um cartaz com o vírus da AIDS
 e informações sobre a doença, contágio e transmissão. Ao final foram distribuídos informativos
 sobre as doenças viróticas mais recorrentes na Paraíba, os quais suscitaram mais discussões.
 http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2023.pdf
                                                                                  Quantidade total 07


 5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS


 1) Tipo do produto: Monografia de final de curso (TCC)               Indicador atividade: 02

 1) Descrição do produto gerado:
 “A formação de professor de língua materna: aspectos da relação teoria e prática”. Disponibilizada
 na biblioteca da instituição
 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)
 2) Descrição do produto gerado:
  “O ensino da produção textual: por uma prática da revisão e da reescrita”. Disponibilizada na
 biblioteca da instituição

 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)
 3) Descrição do produto gerado:
 “Pica-pau, Superman, ET, MPB: o que tudo isso tem a ver com o ensino de física? Um relato de
 experiência”. Disponibilizada na biblioteca da instituição.
 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)
 4) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
  “Ações didático-pedagógicas no PIBID: Um relato de experiência no Subprojeto de Física”.
 Disponibilizada na biblioteca da instituição

 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)
 5) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
   “Tecnologia no ensino de matemática: o geogebra como ferramenta na visualização gráfica das
 funções trigonométricas fundamentais”. Disponibilizada na biblioteca da instituição

 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)
  6) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
“ Uma experiência do pibid: introduzindo o conceito de função via exemplos práticos, material
concreto e problemas do cotidiano”. Disponibilizada na biblioteca da instituição.
 (http://uepb.edu.br/biblioteca/)


                                                                                                        24
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7) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
“Uma abordagem das funções de 1º e 2º grau através de situções cotidianas e do uso das novas
tecnologias”. Disponibilizada na biblioteca da instituição.
(http://uepb.edu.br/biblioteca/)
8)Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
“ O ensino da trigonometria a partir de atividades práticas”.Disponibilizada na biblioteca da
instituição.
(http://uepb.edu.br/biblioteca/)
                                                                                     Quantidade total 08

2) Tipo do produto: Apresentação de trabalho em evento                        Indicador atividade: 04

1) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Apresentação de trabalhos no I Simpósio Internacional de Literatura, Cultura e Sociedade (08 a 10
de Novembro de 2011). Trabalhos: O Texto Dramático Em Sala De Aula: Uma Experiência Com
Ensino Médio; Passeio Noturno I E II: O Texto Literário No Processo Ensino-Aprendizagem;
“Essa Nega Fulô”: Aspectos Educacionais Referentes Às Minorias Étnico-Raciais; Os
Estereótipos Do Feminino E do Afrodescendente Na Sociedade Brasileira.
(http://www.literaturaufv.com.br/wp-content/uploads/2012/01/Anais-I-Simp%C3%B3sio-Literatura-UFV.pdf)
2) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XIII Encontro de
Pesquisa em Ensino de Fisica - EPEF (05 a 10 de Junho de 2011). Trabalhos: Problemas
ambientais e conservação da energia: uma proposta de abordagem CTS.
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/enf/2011/sys/resumos/t1423-1.pdf
3) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XXIX Encontro
de Físicos do Norte e Nordeste - EFNNE (06 a 10 de Novembro de 2011). Trabalhos: Abordagem
da Eletrodinâmica com Enfoque CTS: Geração e Uso de Energia Elétrica; Novas
metodologias para o ensino de Física: a prática docente a partir de diferentes didáticas
educacionais.
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/efnne/xxix/programa/lista_trabalho.asp?sesId=26
4) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no VIII Encontro de
Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC (05 a 09 de Dezembro de 2011). Trabalhos: A utilização
do contexto histórico da eletrostática numa intervenção didática; As atividades experimentais
como proposta na abordagem contextualizada dos conteúdos de biologia; A inovação
metodológica no ensino de biologia como ferramenta na abordagem de células-tronco.
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/arquivos/ORAL_27.pdf
5)Descrição do produto gerado (max. 100 palavras):
Apresentação de trabalho no II Encontro Institucional do PIBID da UFERSA (15 a 17 de Dezembro
de 2011). Trabalhos: Uma metodologia diferente no ensino atual de função; O uso de material
concreto e do software Geogebra nas aulas de geometria plana e espacial no ensino médio; A
utilização de materiais manipulativos na construção dos conceitos de trigonometria; Aplicação
do Geogebra no estudo da trigonometria: seno, cosseno e tangente; Uma nova visão para o
ensino de geometria; Novas metodologias no ensino de trigonometria – o ensino de razões
trigonométricas com material manipulativo; Compostagem em composteiras artesanais: uma
ferramenta alternativa a favor da sustentabilidade; Processo de visão numa perspectiva
histórica: um estudo de caso

                                                                                                           25
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
http://setup.org.br/IIEncontroPIBIDUFERSA/
6) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XX Encontro de
Pesquisa Educacional do Norte-Nordeste - XXEPENN (23 a 26 de agosto de 2011). Trabalhos:
Concepção dos alunos do ensino médio de uma escola pública de Campina Grande (PB) sobre
resíduos sólidos; Refletindo e inovando o ensino de biologia: relato de experiência; As
inovações metodológicas no ensino de biologia: relato de uma experiência.
http://www.faced.ufam.edu.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=55:xx-epenn&catid=44:noticias
7) Descrição do produto gerado:
Apresentação de trabalho na III Semana Acadêmica do CCHE em Monteiro/PB, que ocorreu de 24 a
27 de outubro de 2011. Trabalhos: O Ensino de Física Aliado ao Teatro de Fantoche em uma
Abordagem CTS: Geração e Distribuição de Energia.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/O%20Ensino%20de%20F%C3%ADsica%20Aliado
%20ao%20Teatro%20doc.pdf
8) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras):
Apresentação de trabalho na VI Semana da Matemática do CCT/UFCG- Campina Grande/PB (08 a
11 de novembro de 2011). Trabalho: O Geogebra como ferramenta na construção do conceito
das funções trigonométricas fundamentais.
http://www.dme.ufcg.edu.br/6semanamat/resumos/a3.pdf
      Quantidade de eventos: 08                                        Quantidade de trabalhos 23

3) Tipo do produto: Palestras para a comunidade escolar                      Indicador atividade: 05

1) Descrição do produto gerado:
“Monitoramento e estudos dos processos de compostagem”: Foram elaboradas 02 seminários,
apresentados os estudantes, um apresentado pelo PIBID química e outro pelo PIBID biologia,
fazendo um panorama geral sobre a temática, trazendo a tona toda a questão ambiental que existe
por tras da atividade de compostagem a partir dos RSU, funcionando como material de divulgação.
Divulgação de folders informativos na escola estadual de Bodocongó

http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%205%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
2) Descrição do produto gerado:
Palestra: Coleta seletiva e compostagem. A palestra foi realizada acompanhada por discussões em
grupo. Objetivamos suscitar reflexões sobre a necessidade da utilização da coleta seletiva e
compostagem a fim de estimular os educandos novas ações e atitudes dos mesmos em seu cotidiano.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2030.pdf
                                                                                 Quantidade total 02

4) Tipo do produto: Projeto para mudanças curriculares                      Indicador atividade: 11

1) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Projeto: “O aprendizado da geometria no ensino fundamental e médio: Origens de dificuldades e
propostas alternativas”. Este projeto tem por objetivo elaborar uma proposta de divisão da
disciplina de Matemática no Ensino Fundamental e Médio em duas áreas de conhecimento, o estudo
da álgebra e o estudo da geometria, ministrada por professores distintos, com a seguinte distribuição
de carga horária: duas horas/aula destinadas ao ensino de geometria e três horas/aula ao ensino da
álgebra semanalmente, para que os alunos tenham oportunidades de estudarem a geometria com
ênfase por ser necessária no seu cotidiano.

                                                                                                             26
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Proposta%20para%20o%20governo%20do%2
0estado.doc
                                                                                     Quantidade total 01

5) Tipo do produto: Relatório diagnóstico                    Indicador atividade: 16

1) Descrição do produto gerado:
Elaboração e aplicação de questionário para diagnóstico das dificuldades no ensino e aprendizagem
de matemática nas 3 escolas de atuação do subprojeto matemática. Análise estatística e elaboração
de relatório para planejamento das ações.

http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/ESTATISTICA%20PRATA.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/estatistica%20Premen.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/estatistica%20raul%20cordula.pdf
                                                                                     Quantidade total 01

6) Tipo do produto: Atividade de Pesquisa                    Indicador atividade: 12

1) Descrição do produto gerado:
Produção de estratégias de pesquisa: Trilha de perguntas como forma de investigação dos conceitos
básicos de Educação Ambiental. A trilha foi uma estratégia educacional que teve como principal
objetivo identificar as concepções dos participantes a respeito de conceitos básicos de educação
ambiental. Esta atividade contribuiu para a coleta de informações que subsidiaram atividades
posteriores de sensibilização e formação de multiplicadores de conhecimento na área de educação
ambiental. Foi realizada no dia 29 de Março de 2011 nos períodos matutino e vespertino e contou
com a participação dos estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2034.pdf
                                                                                     Quantidade total 01

5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS


    1) Tipo do produto: peças teatrais e leituras dramatizadas                      Indicador atividade: 03

1) Descrição do produto gerado:
Leitura dramatizada dos textos “Ser mãe é uma dádiva de Deus” e “Sou mulher e tenho valor”, de
Josimar Alves
(http://argumentandoparaproduzirtextos.blogspot.com/2011/09/texto-dramatico.html)
2) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Elaboração de texto “A família de Laura” para teatro de fantoches. O tema Energia Elétrica foi
abordado a partir de preocupações cotidianas quanto ao consumo consciente de energia em
ambientes domésticos, além das responsabilidades das autoridades quando da construção de usinas
hidrelétricas para a sua transformação e distribuição.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2030.doc




                                                                                                              27
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
3) Descrição do produto gerado (vídeos 8 e 9)
Oficina teatral para dramatização de textos do projeto “Desvendando os mistérios dos textos: uma
viagem aos gêneros textuais”, tendo os alunos de EM como atores. Encenação da peça “O judas em
sábado de aleluia”
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/Encena%C3%A7%C3%A3o%20Pe%C3%A7a%27O%20Judas%20em%20s%C3%A1bado%
20de%20Aleluia%27.AVI
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/Oficina%20de%20teatro%20I.wmv
4)Descrição do produto gerado:
Adaptação do texto “Newton, Huyghens e a Natureza da Luz”, de autoria de José E. Moreira e
Betânia Montenegro. O texto aborda aspectos relacionados à natureza da luz através de uma
conversa entre os físicos Newton, Huyghens e Einstein.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2029.doc
5) Descrição do produto gerado:
Adaptação do texto “As teorias da luz e o éter luminífero no início do século XIX”, de autoria de
Thaís de Mello Forato. O texto aborda aspectos relacionados a evolução dos conceitos acerca da
natureza da luz e do éter luminífero, por meio de vários diálogos entre os personagens (alunos,
narradores e cientistas)
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2031.doc
6) Descrição do produto gerado (vídeo 10):
Escrita do roteiro e apresentação da peça “os filhos da trigonometria”, mostrando conceitos
trigonomátricos de maneira lúdica.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/pe%C3%A7a%20filhos%20da%20trigonometr
ia.AVI
7) Descrição do produto gerado:
Peça Teatral - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”:
O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a
liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas
na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo
estudado foi apresentado em forma de peça teatral, adaptando a linguagem técnico-científica para
uma linguagem usual do cotidiano.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2061.pdf
8) Descrição do produto gerado:
Teatro de Fantoches - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da
vida”:
O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a
liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas
na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo
estudado foi apresentado em forma de teatro de fantoches, adaptando a linguagem técnico-científica
para uma linguagem usual do cotidiano.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2062.pdf




                                                                                                     28
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009
9) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Peça teatral “A Herança” adaptada do texto “A herança maldita” de Augusto Boal. A peça foi
realizada no dia 30 de Março de 2011 durante os períodos matutino e vespertino à estudantes das
turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. Objetivamos contribuir para a compreensão dos valores
éticos implícitos no processo de utilização racional dos recursos naturais. A história era encenada
por quatro personagens, dos quais três eram fantoches. O texto elaborado para a apresentação foi
readaptado do roteiro da peça “A herança maldita: um boulevard macabro” de Augusto Boal.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2063.pdf
10) Descrição do produto gerado
Produção de Cordel - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da
vida”:
O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a
liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas
na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo
estudado foi apresentado em forma de cordel, adaptando a linguagem técnico-científica do texto para
uma linguagem usual do cotidiano.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/ANEXO%2065%20-%20BIOLOGIA.wmv
                                                                                 Quantidade total 10

2) Tipo do produto: Participação em mostras pedagógicas              Indicador atividade: 05

1) Descrição do produto gerado:
Apresentar os trabalhos na Mostra Pedagógica do Museu Vivo da Ciência e Tenologia – Campina
Grande-PB. Elaboração de textos e bunners científicos, onde os alunos ficaram responsáveis pela
apresentação na amostra pedagógica. A apresentação foi marcada com o relato de experiência dos
alunos do EM com as atividades realizadas nas intervenções do PIBID-Química.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%208%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%209%20-%20qu%C3%ADmica.pdf
2) Descrição do produto gerado (vídeo 11):
apresentar os trabalhos desenvolvidos pelos bolsistas junto com os alunos do EM no subprojeto
matemática (PREMEN).
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/100_8269_WMV%20V9_001.wmv
3) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
III MOSTRA PEDAGÓGICA – A Paraíba e suas interfaces II: uma olhar científico, cidadão e ético
Projeto – Nutrição e saúde
O objetivo desse projeto foi promover a sensibilidade do cuidado com o corpo estimulando a prática
de uma alimentação adequada e a escolha de atividades físicas que previnam doenças e auxiliem no
bem estar do corpo. Os alunos bolsistas de biologia orientaram alunos do 1° ano do Ensino médio,
no desenvolvimento de pesquisas envolvendo os seguintes subtemas: 1. Alimentação saudável para
uma vida melhor; 2.Programa de atenção à saúde; 3.Movimentos da vida; e 4. Brincando e
aprendendo biologia. Os alunos bolsistas acompanharam os alunos do ensino médio durante todo o
processo de elaboração, sistematização e socialização dos resultados.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2060.pdf
                                                                                 Quantidade total 03

3) Tipo do produto: Produção de vídeos e jornais                      Indicador atividade: 03


                                                                                                       29
____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL
2009

1) Descrição do produto gerado (vídeo 1):
Criação de vídeo para divulgação do projeto Literatura e Afrodescendência, de jornal e exposição
para divulgar as atividades realizadas pelos bolsistas e alunos da escola.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/Jornal%20e%20exposi%C3%A7%C3%A3o_WMV%20V9.wmv
2) Descrição do produto gerado (vídeo 2):
Criação de vídeo para divulgação do projeto Base Artística e Reflexiva (BAR), associando as artes à
produção textual

http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/comercialFINAL.wmv
3) Descrição do produto gerado (vídeo 3):
Criação de vídeo com participação dos alunos da escola (atores) dentro do projeto Base Artística e
Reflexiva (BAR), discutindo as questões sociais e associando as diferentes formas artísticas com a
produção textual
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/Venhaverpordosol.wmv
4) Descrição do produto gerado (vídeo 4)
Criação de vídeo para divulgação do projeto “Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco”
junto aos alunos do EM, atraindo-os para os minicursos e oficinas de produção textual
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/video%20de%20divulga%C3%A7%C3%A3o.wmv
5) Descrição do produto gerado
Criação de vídeo para divulgação da oficina “Cordel e matemática” e dos resultados (cordéis)
obtidos.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/II%20CULTURA%20VIVA.pptx
                                                                                 Quantidade total 05

4) Tipo do produto: Criação de júri simulado         Indicador atividade: 03

1) Descrição do produto gerado (vídeos 5, 6 e 7):
Simulação de julgamento para discussão de questões sócio-econômicas e culturais, relacionando
com a produção de textos
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/julgamento.wmv
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/julgamento2.wmv
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-
%20lingua%20portuguesa/JULGAMENTO3.wmv
2) Descrição do produto gerado:
Debate - Melhoramento genético e células-tronco:
Roda de discussão direcionada ao debate sobre temas a cerca da biotecnologia, especificamente as
células-tronco, resultante da leitura de livros e artigos de jornais e revistas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2037.pdf
3) Descrição do produto gerado:
Debate – Criacionismo e Evolucionismo: Roda de discussão direcionada ao debate sobre temas a
cerca da teoria da evolução resultante da leitura de livros e artigos de jornais e revistas.
http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2038.pdf


                                                                                                          30
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  • 1. Ministério da Educação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6. CEP: 70.040-020 Brasília/DF Brasil RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 FINAL (maio/2010 – dezembro/2011) UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA ANA PAULA BISPO DA SILVA PIBID – EDITAL 2009 Campina Grande, janeiro 2012
  • 2. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 Anexo XI Relatório de Atividades ( ) Parcial ( X ) Final 1. DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome e Sigla: Universidade Estadual da Paraíba - UEPB Endereço: Rua Baraúnas 351 – Campina Grande/PB – cep: 58429-500 Telefones: (83)33153300 CNPJ: 12.671.814/0001-37 Responsável legal da IES: Marlene Alves de Sousa Luna 2. DADOS DA EQUIPE 2.1) Coordenador Institucional Coordenador institucional: Ana Paula Bispo da Silva CPF: 095.667.318-09 Endereço: Rua Otacilio Nepomuceno, 695 ap 604B – 58410-160 – Campina Grande/PB Endereço eletrônico: anabispouepb@gmail.com Telefones de contato: (83) 33153409 / (83) 87244289 Unidade Acadêmica: Departamento de Física Link para Curriculum Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4795587D1 2.2) Professores Participantes Nome Instituição Função Alessandro Frederico da Silveira UEPB Coordenador subprojeto física Antonio Nóbrega de Sousa UEPB Coordenador subprojeto química Marcia Adelino da Silva Dias UEPB Coordenador subprojeto biologia Magliana Rodrigues UEPB Coordenador subprojeto letras Nubia do Nascimento Martins UEPB Coordenador subpr. matemática 2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto Nome Instituição Função Lúcio Flávio Leite Britto Escola Raul Córdula Supervisor matemática Rosemary Gomes Fernandes Escola Premen Supervisor matemática Sebastião Florencio de Sousa Estadual da Prata Supervisor matemática Diana Nunes Ramalho Escola Raul Córdula Supervisor letras Wilma Alves Luna Assis Chateaubriand Supervisor letras 2
  • 3. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 Hiberval Marques de Lucena Escola Raul Córdula Supervisor física Maria Betania Guedes Escola Premen Supervisor física Sergio Soares Toledo Estadual da Prata Supervisor física Lígia Maria de Freitas Sampaio Escola Premen Supervisor química Lindinalva Henriques Custódio Brito Estadual Bodocongó Supervisor química Maria Socorro de Queiros Estadual da Prata Supervisor química Evanize Custódio Rodrigues Escola Premen Supervisor biologia Fabricio André Lima Cavalcante Estadual da Prata Supervisor biologia Maria do Socorro Jeronymo Lima Oliveira Estadual Bodocongó Supervisor biologia 3. DADOS DO PROJETO 3.1) Dados Gerais Título: “Ciências da Natureza, Matemática e Linguagem” Convênio ou AUXPE n.º: convênio CAPES-UEPB – 020/2010 Duração do projeto Data de Início: 01/05/2010 Data de Término: 01/06/2012 Número de meses de vigência do projeto: 19 meses Apresentação O projeto “Ciências da Natureza, Matemática e Linguagem”, da Universidade Estadual da Paraíba, iniciou suas atividade em maio/2010, após a seleção dos bolsistas de graduação (116) e supervisores (14), associados a 5 subprojetos (5 coordenadores de área) e com a atuação em 5 escolas estaduais da cidade de Campina Grande/PB. Após um período de sondagem e planejamento, os bolsistas, em conjunto com seus respectivos coordenadores de área e supervisores, definiram as estratégias de atuação, buscando conciliar as teorias dos cursos de licenciatura às práticas de sala de aula. Neste sentido, os subprojetos atuaram de maneira distinta na definição das estratégias, mas tiveram como base comum a busca por envolver os bolsistas nas diferentes dimensões do trabalho docente, atentando-se para a articulação com as componentes curriculares da licenciatura, de forma a concentrar esforços e abranger a totalidade das necessidades formativas. Desta forma, buscou-se a reflexão sobre o projeto político-pedagógico da escola, oferecimento de oficinas de leitura, interpretação e produção de textos, realização de discussões em grupo para a formação continuada dos professores e a inserção do lúdico e atividades experimentais. As apresentações dos trabalhos desenvolvidos se deram no I Encontro de Iniciação à Docência da UEPB (I ENID) que, por motivos como greve e atraso no repasse dos recursos, só pôde ocorrer de 03 a 05 de agosto de 2011. O evento contou com as apresentações orais dos bolsistas de graduação e também de alunos não bolsistas que desenvolveram atividades semelhantes nas disciplinas de prática e estágio; apresentação dos relatos de experiência dos supervisores e outros professores da educação básica da região; apresentação de pôsteres por alunos da educação básica. O evento contou com a presença de aproximadamente 350 pessoas, entre participantes e ouvintes, e teve como atividades a realização de palestras, minicursos e as apresentações orais e pôsteres. Além do evento geral, o subprojeto de língua portuguesa realizou evento (27 a 30 de junho de 2011) para avaliação dos projetos desenvolvidos. Durante o ano de 2011 os subprojetos desenvolveram as atividades planejadas, dando continuidade ao previsto no projeto geral, com a realização de oficinas, inserção do lúdico, realização de atividades interdisciplinares (química e biologia), tendo sempre como foco a articulação entre as componentes da licenciatura e o projeto político pedagógico da escola. O impacto das atividades que vêm sendo desenvolvidas pode ser avaliado pelo expressivo número de trabalhos que foram apresentados em congressos e similares, 3
  • 4. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 em todas as áreas das licenciaturas, tanto por licenciandos como por supervisores. Houve também a participação de vários licenciandos em finalização na seleção de programas de mestrado da região voltados para a área de Educação (Ensino de Ciências e Matemática, Formação de Professores, Linguagem e Ensino, etc.), demonstrando o interesse em permanecer na carreira docente. Além disso, com o apoio da Secretaria da Educação, os supervisores inscreveram seus projetos desenvolvidos no âmbito do PIBID, sendo agraciados com prêmios. A avaliação do programa, realizada separadamente pelos subprojetos, demonstra que as ações desenvolvidas vêm incrementando o interesse pela licenciatura e gerando boas perspectivas para a carreira docente, inclusive para os supervisores, que vêem o projeto como possibilidade de renovação e formação continuada. Palavras chave (até seis) estímulo à docência; formação continuada; atividades interdisciplinares; ludicidade; experimentação; produção textual; carreira docente. 3.2) Licenciaturas/subprojetos/Programas de Pós-Graduação envolvidos Licenciatura (nome) Número de alunos participantes Licenciatura em Física – campus I 24 Licenciatura em matemática – campus I 24 Licenciatura em química – campus I 24 Licenciatura em biologia – campus I 24 Licenciatura em letras – língua portuguesa – campus I 20 3.3) Escolas Participantes Nome da escola IDEB* Número de alunos na escola Número de alunos (2009) envolvidos no projeto EEEFM Prof Raul Cordula 2.6 666 120 EEEFM Assis Chateuabriand 1.8 550 90 EEEFM Dr Hortênsio de Sousa Ribeiro 3.1 809 200 (PREMEN) EEEFM Ademar Veloso Silveira (estadual de 2.3 408 100 Bodocongó) EEEM Dr. Elpídio de Almeida (estadual da *** 2419 200 Prata) * IDEB – índice referente a 2009, considerando os 8º e 9º anos *** A EEEM Dr Elpídio de Almeida não possui ensino fundamental. 3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas) Nome Função no projeto 4
  • 5. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 Isabelle Priscila Carneiro de Lima Assistente administrativa - mestranda Morgana Lígia de Faria Freire Profa. colaboradora (UEPB) – física Ana Raquel Pereira de Ataíde Profa. colaboradora (UEPB) – física Edvaldo de Oliveira Alves Prof. colaborador (UEPB) – física Maria Ângela Vasconcelos Lopes Gama Profa. colaboradora (UEPB) - física Vanusia Cavalcanti França Profa. colaboradora (UEPB) - química Vandeci D. Santos Profa. colaboradora (UEPB) - química Juracy R de Lucena Junior Prof. colaborador (UEPB) - química Sidinei Kleber da Silva Prof. colaborador (UEPB) - química Geovana do Socorro Vasconcelos Martins Profa. colaboradora (UEPB) – química Rejane Francisca Pinheiro Profa. colaboradora (UEPB) - química Angelina Maria Luna Tavares Duarte Profa. colaboradora (UEPB) - letras Symone Nayara Bezerra Profa. colaboradora (UEPB) - letras José Valberto de Oliveira Prof. colaborador (UEPB) - biologia Anibal De Menezes Maciel Prof. colaborador (UEPB) - matemática Fernando Luis Tavares De Sousa Prof. colaborador (UEPB) - matemática Maria Da Conceição Viera Fernandes Profa. colaboradora (UEPB) - matemática Maria Simone Medeiros Araújo da Silva Prof. colaboradora – supervisor - biologia Edineis Neves Cavalcante Prof. colaborador – supervisor – química Herbert Sales Barbosa Prof. colaborador – supervisor – química 5
  • 6. 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS Indicador Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados da atividade período de realização) 1. Apresentar o conteúdo - planejamento – maio/2010-agosto/2010 Aprofundamento de conteúdo proposto promovendo - elaboração – setembro/2010-fevereiro/2011 Elaboração de material didático uma discussão da - intervenção – março/2011- junho/2011 Intervenção didática temática a partir de - produção de planos de aula e módulo para aluno abordagens - visitação a ambientes para contextualização do diferenciadas conteúdo 2. Divulgar a pesquisa e - definição de objetivos; Aprofundamento de conteúdo experiência obtida - leitura de referenciais teóricos; Monografia de final de curso com o projeto PIBID, - realização da pesquisa/experiência; Submissão de artigos para periódicos na forma de artigos ou - discussão de resultados da área monografias. - escrita de monografia 3. Inserção de atividades - elaboração de peças e roteiros; Aprofundamento de conteúdo lúdicas na - oficinas de dramatização; Aquisição de experiência na realização apresentação e - apresentação de peças teatrais; de peças teatrias, leituras discussão de conteúdos - adaptação de peças e roteiros dramáticos dramatizadas e criação de videos e - criação de vídeos e outros materiais midiáticos material de divulgação - interatividade via internet Interação com a comunidade escolar 4. Divulgar e - elaboração de pôster ou apresentação oral; Aprofundamento de conteúdo com compartilhar - escrita de resumo ou trabalho completo utilização de novas abordagens. experiências com - apresentação dos trabalhos em eventos diversos, Associação da pesquisa com a outros projetos de envolvendo tanto a pesquisa como a divulgação dos extensão. pesquisa trabalhos em desenvolvimento. Divulgação dos projetos em desenvolvimento. Amadurecimento em relação aos diferentes aspectos envolvidos na pesquisa e aplicação em ensino e educação. 5. Divulgar perante a - organização do evento com apresentações orais, Divulgação dos trabalhos em comunidade minicursos e palestras desenvolvimento. acadêmica e escolar, - elaboração de material de divulgação do evento Associação da pesquisa com a
  • 7. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 os trabalhos em (folder, páginas, CD de resumos, programação); extensão desenvolvimento pelos Compartilhamento de experiências subprojetos com subprojetos de outras instituições. Interação com a comunidade acadêmica e escolar por meio de seminários, palestras e minicursos 6. Inserção da prática - planejamento, elaboração e intervenção didática Elaboração de kits experimentais, laboratorial nas com a realização de atividades experimentais; aprofundamento de conteúdo, escolas organização de laboratórios para a prática experimental 7. Abordar conteúdos - planejar, elaborar e realizar um minicurso ou Elaboração de apostila destinada aos que não fazem parte oficina associando conhecimentos teóricos e a alunos da escola básica contendo o da prática escolar prática docente. conteúdo do minicurso; cotidiana, com - apresentar a temática em encontros Material de orientação para o abordagens programados, em horários extra sala de aula, professor composto do planejamento diferenciadas utilizando diferentes recursos. das aulas, as atividades a serem realizadas e os respectivos períodos destinados a cada atividade. 8. Inserir atividades - planejar, elaborar e realizar intervenção Sequência e módulo didático para envolvendo tecnologias didática; utilização de softwares; de informação e - conhecer os ambientes de informática da escola comunicação na - avaliar os resultados obtidos com a intervenção discussão de conteúdos diferenciada específicos 9. Inserir atividades - planejar, elaborar e realizar intervenção didática Jogos didáticos e paradidáticos lúdicas (jogos) utilizando jogos; Sequência e módulo didático para - construir jogos baseados em temáticas específicas utilização dos jogos. - avaliar os resutlados obtidos com a intevenção diferenciada 10. Manutenção e - planejar, elaborar e realizar a manutenção ou Melhoria da infraestrutura e estruturação de novos estruturação de novos espaços nas escolas organização de laboratórios de espaços na escola - organizar laboratórios de ciências ciências e matemática - organizar ludotecas e brinquedotecas para ensino Palestras para conscientização e 7
  • 8. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 aproveitamento dos espaços escolares 11. Realizar estudos - estudar a proposta do Programa Ensino Médio Planejamento das atividades acerca do Programa Inovador; didáticas; Ensino Médio - suscitar reflexões acerca das necessidades Discussão acerca das estratégias Inovador formativas do professor para desenvolver ação didáticas inovadoras; docente na perspectiva do ensino médio inovador; Elaboração de material de suporte - planejar e elaborar atividades educativas didático destinado aos alunos da utilizando as estratégias inovadoras em ensino; escola básica na perspectiva do Ensino - realizar a intervenção didática. Médio Inovador. Período de maio de 2010 a dezembro de 2010. 12. Realizar pesquisa em - definição de objetivos da pesquisa; Elaboração de artigos e monografias ensino de ciências - leitura de referenciais teóricos; abordando os subsídios produzidos, as naturais e linguagem - realização da pesquisa/experiências didáticas; estratégias e experiências didáticas - discussão de resultados inovadoras destinadas aos alunos da - escrita de monografia e/ou artigos científicos escola básica 13. Inserir atividades - planejamento, elaboração e intervenção didática Projetos interdisciplinares. interdisciplinares na com a realização de atividades interdisciplinares. abordagem dos conteúdos da área de ciências naturais e linguagem 14. Desenvolver atividades - planejamento, elaboração e intervenção didática Construção de modelos didáticos. didáticas utilizando a com a realização de atividades práticas utilizando modelagem modelos didáticos. 15. Realizar atividades a - planejamento, elaboração e intervenção didática Execução de projetos de intervenção partir do ensino por com a realização de atividades problematizadoras; didática. problematização - utilizando modelos didáticos; - problematização dos conteúdos a partir do ensino por projetos; - abordagem contextualizada dos conteúdos. 16. Realizar pesquisa - elaborar e aplicar questionário para diagnóstico Conhecimento da realidade escolar diagnóstica sobre as - fazer análise estatística dos dados Ações planejadas e direcionadas dificuldades de ensino - elaborar relatório conclusivo para planejamento 8
  • 9. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 e aprendizagem na de ações escola de ed. Básica Orientações Gerais 1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. 2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. 3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 9
  • 10. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA 5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS 1) Tipo do produto: Sequência didática e módulo didático Indicador atividade: 01 1) Descrição do produto gerado: Projeto: Literatura e afrodescendência: o que há por trás disso? Sequência didática (para professor) e módulo didático (para aluno) para aprofundamento das relações entre literatura e afrodescendência, com inclusão de diferentes gêneros textuais de autores/personagens/contextos envolvendo afrodescendentes. A produção dos alunos e as atividades também podem ser consultados no blog do projeto http://literaturaeafrodescendencia.blogspot.com/. O projeto envolveu também o acompanhamento dos estudantes da escola na visitação de pontos turísticos de Campina Grande, onde a presença dos afrodescendentes e sua cultura é marcante. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%201- %20letras.pdf 2) Descrição do produto gerado: Projeto: A hora e a vez do audiovisual. Sequência didática e módulo didático (para aluno) para aprofundamento dos gêneros textuais utilizando-se de recursos audiovisuais como filmes, músicas, atentando-se para a diferença entre a linguagem escrita e falada. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%202%20- %20letras.pdf 3) Descrição do produto gerado: Projeto: Base artística e reflexiva. Módulos que contemplam a conceituação de arte e algumas manifestações artísticas (pinturas, dança, música, teatro, literatura e cinema) visando o crescimento cultural e sócio-crítico dos alunos, através da interação entre arte e língua portuguesa. Os módulos enfatizam diferentes artes, contextualizando-as historicamente, apresentando os principais representantes, exemplificando e propondo atividades para os alunos. Como o foco principal do projeto foi a realidade social, sua complementação envolveu a visitação a ambientes que caracterizavam diferentes realidades, como a feira central e uma clínica de reabilitação de dependentes químicos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%203a%20- %20letras.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%203b%20- %20letras.pdf 4) Descrição do produto gerado: Projeto: Desvendando os mistérios dos textos: uma viagem aos gêneros textuais. Sequências e módulos (material para o aluno) didáticos para discussão dos gêneros textuais conto, charge, resenha e artigo de opinião. Os módulos associavam a produção textual em sala com sua divulgação via blog (http://misteriodostextos.blogspot.com/), onde eram disponibilizadas as atividades para os alunos, parte do material, e os melhores trabalhos produzidos. O foco da sequência foi o processo de construção dos textos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%204%20- %20letras.pdf
  • 11. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 5) Descrição do produto gerado: Projeto: Argumentar para produzir. Produção de textos com os gêneros de caráter argumentativo (artigo de opinião, resenha e cartas argumentativas), com destaque para a importância crítico e social. O módulo didático apresenta temas polêmicos (afrodescendência, violência contra mulher, aborto) para estimular a discussão e escrita dos textos. O material para o curso e a produção dos alunos foram divulgadas no blog do projeto http://argumentandoparaproduzirtextos.blogspot.com/) http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/Anexo%206%20- %20letras.pdf g) 6) Descrição do produto gerado: h) “Energia elétrica: como é produzida e quais as alternativas que causam menos danos à natureza”. Sequência didática apresenta a descrição detalhada das atividades desenvolvidas e o planejamento para a execução de cada uma delas. O módulo didático apresenta o conteúdo necessário à abordagem (energia, suas formas de transformação, conservação e uso). http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%201.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%201.doc 7) Descrição do produto gerado: “Do calor às maquinas térmicas”, seqüência e o módulo didático elaborado com o intuito de trabalhar a parte conceitual e histórica sobre máquinas térmicas, a partir de atividades como leitura, confecção de cartazes, apresentação oral e discussão de conceitos e aspectos históricos abordados no tema. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%202.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/APENDICES%202.docx 8)Descrição do produto gerado: Sequência Didática para realização da intervenção Energia fontes e formas. Na sequência é apresentado o planejamento de cada aula a ser ministrada. Para cada aula os bolsistas apresentaram as atividades e os objetivos, o material utilizado e o tempo estimado para sua realização. Faixa cronológica Energia Fontes e Formas. A faixa foi construída pelos alunos durante a intervenção Energia, fontes e formas. Para a sua construção foram utilizados recortes de revistas, jornais e fragmentos de textos tirados da internet para representação de fatos ocorridos num período de 20 anos (1990-2000) relacionados às diversas formas de energia. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%203.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%203.doc 9)Descrição do produto gerado: Seqüência Didática com o intuito de melhor apresentar os conceitos físicos relativos à eletrostática em uma turma do terceiro ano do ensino médio, utilizando-se de atividades como leitura e apresentação de slides, por meio de um texto, intitulado “uma história eletrizante”. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%20%204.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%204.doc 10) Descrição do produto gerado: Intervenção didática “Fontes de Energia”: Elaboração de planos de aula, além de módulo didático destinado ao aluno visando o aprofundamento do conteúdo abordado. Para a realização da intervenção foram utilizados materiais paradidáticos como filmes, desenhos animados, músicas, poesias e histórias em quadrinho, além disso, o tema foi abordado sob uma perspectiva histórica em que o consumo e as formas de energia do futuro também foi alvo das discussões. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%205.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/APENDICES%205.doc 11
  • 12. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 i) 11)Descrição do produto Gerado: A Sequência didática “Abordagem da eletrodinâmica com enfoque CTS”, destaca a importância da tríade CTS na escola, através do conteúdo da Eletrodinâmica focado na geração, fornecimento e consumo médio de energia elétrica, o funcionamento de equipamentos domésticos do cotidiano, a problemática atual do apagão e as novas fontes de energias. Ao mesmo tempo liga a arte ao ensino de Física, inserindo uma dinâmica com a participação dos alunos em um teatro de fantoche de baixo custo, abordando o tema como uma atividade lúdica. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%206.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%206.doc 12) Descrição do Produto Gerado: A Estratégia Didática “Luz Sobre a Luz” aborda aspectos históricos relacionados ao processo de visão e a natureza da luz, especificamente as controvérsias existentes sobre estes assuntos, tendo como objetivo principal verificar a importância do uso da história no ensino de física e sua relação com a aprendizagem, por meio de debates, estudo de texto e uso do teatro. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%207.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%207.doc 13) Descrição do produto gerado: A Sequência Didática aborda a problemática da Natureza da Luz no século XIX, que envolve uma discussão acerca de teorias predominantes na época. As atividades foram desenvolvidas ao longo de quatro encontros que teve como culminância a apresentação de uma peça de teatro. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%208.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Ap%C3%AAndices%208.docx 14) Descrição do produto gerado Na perspectiva de destacar a importância da tríade CTS na escola, foram elaboradas quatro seqüências didáticas fundamentadas nas tecnologias em imagens 3D, por meio dos temas: Estereogramas, abordando os conteúdos Reflexão da luz (espelho plano); Anáglifos, abordando Refração da luz e cores dos corpos por reflexão luminosa; Imagens estereoscópicas, abordando conceitos básicos da Óptica Geométrica e Realidade Virtual Aumentada / holografia / ilusão de óptica, abordando Lentes esféricas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%209.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2010.1.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2010.2.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2011.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2012.doc 15) Descrição do produto gerado: Intervenção didática “Educação Alimentar”: Foram planejadas aulas que partiam extrategicamente de informações gerais sobre o teor nutricional de alimentos do cardápio da merenda escolar até chegar a conceitos abstratos da Química como biomoléculas presentes na merenda escolar, funções orgânicas destas macromoléculas, entre outros. Para avaliação foram aplicados questionários e testes. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%2011%20quimica.pdf Quantidade 15 2) Tipo do produto: Realização de atividades experimentais Indicador atividade: 06 12
  • 13. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 1) Descrição do produto gerado: A atividade experimental para abordar o tema Eletrostática, contemplou os processos de eletrização, utilizando- se de eletroscópios para a fundamentação conceitual, feitos com materiais de baixo custo, vinculado ao Módulo Didático “Processos de Eletrização e Eletroscópios” destinado ao aluno versando sobre o conteúdo exposto na realização da intervenção. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%20%2013.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2013.doc 2) Descrição do produto gerado : Roteiro Experimental: Utilizando-se da abordagem experimental para aprofundamento da temática Energia Renovável (formas e transformações), o roteiro compreende os objetivos, materiais e procedimentos a serem utilizados para abordar a temática em questão. Ainda no anexo apresentamos resultado de entrevistas realizadas com um grupo de alunos que trabalharam segundo o roteiro proposto. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2014.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICES%2014.doc 3) Descrição do Produto Gerado: A Atividade abordou um tópico da ótica geométrica, numa perspectiva construtivista a partir de uma abordagem experimental problematizadora. As atividades foram conduzidas por meio de debates e realização de oficinas pedagógicas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%20%2015.doc 4) Descrição do Produto Gerado: O roteiro faz referência a três experimentos que foram trabalhados com o intuito de abordar e discutir: a pilha voltaica, o motor elétrico e a máquina térmica, com o objetivo de inserir a prática experimental na abordagem da temática energia no ensino de física http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/AP%C3%8ANDICEs%2016.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Trabalho%2016.doc 5) Descrição do produto gerado: “O foguete de garrafa PET”, demonstra através de um experimento simples e de baixo custo o princípio da terceira lei de Newton (ação e reação) e suas aplicabilidades. Podem ser trabalhados também outros conteúdos como atrito, pressão, aerodinâmica entre outros. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2017.doc 6) Descrição do produto gerado: A proposta dessa intervenção é de trabalhar, a partir de uma abordagem experimental, o conceito de centro de massa de energia potencial e equilíbrio estável e instável. A metodologia escolhida para desenvolver a proposta será a construção do experimento relacionado ao conteúdo, o experimento do duplo Cone http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2018.docx 7) Descrição do produto gerado O roteiro faz referência a utilização da atividade experimental com o intuito de abordar e discutir o princípio Fundamental da Dinâmica, seguindo uma seqüência didática e apoiada em fundamentos teóricos acerca do tema em questão. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2019.docx 8) Descrição do produto gerado Com o Submarino na Garrafa, pretende-se desenvolver uma intervenção abordando o tema Hidrostática e mostrar a aplicação de conceitos físicos no cotidiano como, por exemplo, a influência da pressão, massa e peso no funcionamento de um submarino. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2020.doc 13
  • 14. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 9)Descrição do produto gerado: Utilizando-se da abordagem experimental para aprofundamento do conceito de pressão e diferença de pressão, a proposta didática compreende os objetivos, materiais e procedimentos a serem utilizados para tal abordagem. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2021.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2021.1.docx 10) Descrição do produto gerado: Atividade experimental com duração de 3 horas, ministrada com o assunto sobre cinética química, e ao finalizar foi feito uma experiência para verificar a importância da temperatura e da área de contato no desenvolvimento de uma reação química. Usou-se água gelada e natural, e comprimidos efervescentes. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%203%20-%20qu%C3%ADmica.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/ATIVIDADES%20EXPERIMENTAIS%20ANE XO%2014.pdf 11) Descrição do produto gerado: Atividade experimental com duração de 3 horas, teve como tema principal eletroquímica, mas o foco estava direcionado para os principais tipos de pilhas e os metais pesados encontrados nas suas constituições. Foram abordados os impactos ambientais e os possíveis problemas causados no homem como também a maneira correta de descartá-la. Ao finalizar foi feito um experimento usando materiais do dia a dia dos estudantes. Construiu um meio ácido usando limão, com pedaços de zinco, cobre e alguns fios, material suficiente para gerar uma corrente elétrica e assim ligar uma calculadora. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%203%20-%20qu%C3%ADmica.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/ATIVIDADES%20EXPERIMENTAIS%20ANE XO%2014.pdf 12) Descrição do produto gerado: Foi apresentado o laboratorio de química onde se trabalhará a experimentação real , na ocasião foi apresentado as normas, os procedimentos dentro de um laboratório como todos os equipamentos ali presentes, tambem foi apresentado o laboratório de informatica onde foram feitas as simulações virtuais de um laboratório de quimica com a utilizaçãodo software Crocodile Chemistry 605 http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%201%20-%20qu%C3%ADmica.pdf 13) Descrição do produto gerado: Aula prática - Observação em lupa das estruturas florais e reprodução sexuada nas angiospermas: Utilização de lupas para observação das peças florais, através desse método os alunos produziam ilustrações do que era observado, produzindo posteriormente um relato mediante um roteiro dirigido http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2035.pdf 14) Descrição do produto gerado: Aula prática - Utilização de material da experimentoteca: simulação dos bicos das aves na seleção natural.Atividade prática realizada em sala de aula com a utilização de kits da experimentoteca, usou-se objetos com ação de pegar/agarrar, mostrando através dessa simulação as adaptações sofridas pelos bicos de aves no processo de seleção natural. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2036.pdf 14
  • 15. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 15) Descrição do produto gerado: Experimentos em laboratório: ensino complementar Examinar as contribuições teóricas e práticas no ensino-aprendizagem de Biologia a partir o ensino experimental em laboratório, na busca de despertar um maior interesse e participação dos alunos. Como sustentação da proposta foi realizado um levantamento diagnóstico, prévio, para determinar o nível de conhecimento espontâneo dos alunos em relação ao conteúdo a ser trabalhado. O diagnóstico comprovou que os alunos apresentavam deficiências em conceitos básicos tanto sobre o conteúdo de fotossíntese quanto sobre DNA. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2045.pdf 16) Descrição do produto gerado: Atividade prática Extração do DNA: Atividade prática extração do DNA do morango Fragaria vesca, o material foi distribuído entre os seis grupos para realização do procedimento, cujo objetivo foi observar o DNA do morango Fragaria vesca. Para isso utilizamos o laboratório de ciências e a prática foi direcionado por roteiro dirigido, ao final da atividade houve a produção de relatórios. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2046.pdf 17)Descrição do produto gerado: Atividade prática de tipagem sanguínea: Atividade prática de classificação do sistema ABO e fator Rh. Prática realizada no laboratório de ciências, cujo objetivo foi identificação e classificação dos grupos sanguíneos do sistema ABO e sistema Rh. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2047.pdf 18) Descrição do produto gerado: Processo de fermentação. Esta atividade objetivou construir juntamente com os estudantes, através do método de experimentação, conceitos do processo de fermentação bem como auxiliar a compreensão sobre o funcionamento e sua contribuição para o desenvolvimento da biotecnologia ao longo dos anos. Dentro das expectativas quanto à realização da atividade foi possível os seguintes resultados: socialização entre os estudantes, facilitar a compreensão e visualização do processo fermentativo e observar o desenvolvimento do pensamento investigatório com relação ao processo biológico experimentado. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2048.pdf 19) Descrição do produto gerado: Experimento - Extração do DNA de Alliun cepa (cebola). Com esta atividade objetivamos: estimular o espírito científico, demonstrar a importância da observação na aprendizagem sobre fenômenos naturais e estimular o trabalho em grupo. Os alunos foram divididos em tríades, cada um no grupo tinha uma função específica. O primeiro deveria preparar o material, o segundo realizar o experimento e o terceiro tomar nota dos acontecimentos ao longo do experimento. As observações eram efetuadas com base no preenchimento de um roteiro previamente estabelecido. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2049.pdf Quantidade total 19 3) Tipo do produto: Minicurso Indicador atividade: 07 15
  • 16. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 1) Descrição do produto gerado: Minicurso “Ondas”: Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo abordado na sua realização e de planos de aula com o planejamento da execução das ações durante o minicurso, expondo as atividades a serem realizados, os objetivos, o período estimado e o material utilizado. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2022.1-%20Esquema%20de%20Aulas.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2022.2- %20Modulo%20do%20Minicurso%20Ondas.doc 2) Descrição do produto gerado: “Introdução a Física Moderna e a Relatividade” – Elaboração de módulo didático destinado ao aluno versando sobre o conteúdo exposto na realização do minicurso. O objetivo do minicurso foi apresentar aos alunos os conceitos básicos da Física Moderna, como Relatividade Geral e Restrita, os modelos clássico e atual de átomo, etc., uma vez que a grade curricular da disciplina não oferece esses cursos devido a carga horária reduzida.Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos do minicurso, oferecendo assim suporte ao professor na elaboração e realização do mesmo. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2023.1- %20M%C3%B3dulo%20do%20Minicurso%20de%20F%C3%ADsica%20Moderna.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2023.2- %20Slide%20Utilizado%20no%20Minicurso%20de%20F%C3%ADsica%20Moderna.ppt 3) Descrição do produto gerado: Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo abordado na realização do minicurso “Gravitação”. Neste minicurso as teorias acerca da temática gravitação foram abordados a partir de aulas expositivas, demonstrações feitas com o uso de atividades experimentais, simulações, etc. Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos do minicurso “Gravitação”, oferecendo assim suporte ao professor na elaboração e realização do mesmo. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2025.1.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2025.docx 4) Descrição do produto gerado: Minicurso “Hidrostática”: Elaboração de sequências didáticas e notas de aula apresentando a descrição detalhada das atividades desenvolvidas e o planejamento para a execução de cada uma delas; e módulo didático versando sobre a temática, contendo o conteúdo abordado utilizando-se também de atividades experimentais demonstrativas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20de%20Hidrostati ca%20finalizada.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Material%20Did%C3%A1tico%20- %20Hidrostatica.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/PLANO%20DE%20CURSO%20- %20Hidr%C3%B3statica.pdf 5) Descrição do produto gerado c) Descrição do produto gerado: Elaboração de módulo didático destinado ao aluno contendo o conteúdo abordado na sua realização do minicurso “Eletromagnetismo”. Neste minicurso as teorias acerca da temática eletromagnetismo foram abordados a partir de aulas expositivas e demonstrações feitas com o uso de atividades experimentais, com material de baixo custo. Elaboração do plano de aula de cada um dos momentos do minicurso “Gravitação”, oferecendo assim suporte ao professor na elaboração e realização do mesmo. 16
  • 17. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.1-%20Aula%201- %20Minicurso%20eletromagnetismo.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.2-%20Aula%202-%20Minicurso- %20eletromagnetismo.doc http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2024.3-%20Aula%203-%20Minicurso- %20eletromagnetismo.doc 6) Descrição do produto gerado O minicurso foi uma das formas de chamar a atenção do discente para apresentar produtos ou materiais que fazem parte do seu dia a dia. Com isto, o resultado para o primeiro minicurso foi a apresentação de métodos de produção de materiais saneantes, como desinfetante, amaciante de roupas e o sabão de milho. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%204%20-%20qu%C3%ADmica.pdf 7) Descrição do produto gerado Foi realizado em conjunto por todos os bolsitas PIBID da Escola PREMEN, um minicurso para a produção de alguns materiais de limpeza ecológicos, como: sabão, amaciante, desinfetante, onde este mini-curso teve como finalidade mostrar como estes podem ser produzidos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/anexo%202%20-%20qu%C3%ADmica.pdf 8) Descrição do produto gerado: Elaboração de um módulo didático abordando inicialmente o conteúdo de função seguido da introdução da história da matemática, sendo este destinado ao aluno do ensino médio. Minicurso: “A utilização da história da matemática no conteúdo de função”.O objetivo deste minicurso foi mostrar ao aluno a utilização de novas metodologias no ensino da matemática. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/anexo%2022.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/cinthia%20anexo%2021.pdf 9) Descrição do produto gerado: Minicurso: “Novas metodologias no ensino da trigonometria”.O objetivo deste minicurso foi mostrar ao aluno a utilização de novas metodologias no ensino da matemática, trabalhando com eles a construção de material, viabilizando assim uma aprendizagem satisfatória. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/anexo%2023%20trigonometria.pdf 10) Descrição do produto gerado: Minicurso: “O uso do software geogebra no ensino de geometria plana e espacial”. O objetivo deste minicurso foi desenvolver junto com os alunos uma proposta de ensino renovadora, familiarizando estes com o ensino tendo como suporte o uso do computador, explorando o geogebra para a introdução de alguns conceitos de geometria plana e espacial; http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/uso%20do%20geogebra%20ana%20flavia%2 0e%20deleon.pdf 11) Descrição do produto gerado: Minicurso: “Ensino e aplicação da geometria”. O objetivo deste minicurso foi proporcionar aos alunos novas experiências e conhecimentos acerca da geometria, através de formas dinâmicas e inovadoras, fazendo com que os alunos trabalhem certos conceitos de geometria que em alguns momentos passaram despercebidos ou até mesmo não foram trabalhados com eles, com um grande auxilio do Geoplano, Tangran e programas computacionais matemáticos, tentaremos abordar a geometria de uma maneira, clara, dinâmica e inovadora. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%2028%20- %20PROJETO%20DE%20GEOMETRIA%20PIDID%20UEPB.doc 17
  • 18. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 12) Descrição do produto gerado: Minicurso: “o ensino da trigonometria subsidiado por novos recursos”.O objetivo deste minicurso foi mostrar a aplicabilidade dos conceitos trigonométricos, utilizando materiais concretos, jogos e usando as novas tecnologias, de forma os alunos venham a conhecer a dinamicidade da Matemática, contribuindo então, para uma aprendizagem significativa. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%20%2029%20- %20TRIGONOMETRIA.doc 13) Descrição do produto gerado: Minicurso: “Geometria: do software ao papel”.O objetivo deste minicurso foi desenvolver nos alunos uma nova visão sobre a geometria, através de formas inovadoras de ensinar mudar algumas concepções erradas que muitos alunos têm sobre a mesma. Por meio da dobragem de papel mostrar a utilidade desse ramo da matemática na compreensão de conceito e resolução de problemas cotidianos. Com o auxilio Poly e de construção geométrica criar conceitos sobre a geometria. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Anexo%2031- %20GEOMETRIA%20DO%20SOFTWARE%20AO%20PAPEL-ANEXO-27-PREMEM.doc 14) Descrição do produto gerado: Minicurso: “Uma abordagem das funções de 1º e 2º graus através de situações cotidianas e do uso das novas tecnologias O objetivo deste minicurso foi trabalhar o conceito e o conteúdo funções através de situações cotidianas como compra de frutas, vestuário, corrida de táxi, dentre outras. Para isto, desenvolvemos uma apresentação no programa Flash e apresentamos, com o auxílio do data show e notebook, aos alunos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/ANEXO32.DOC 15)Descrição do produto gerado: Minicurso - Educação Ambiental: Recicle seu papel no meio ambiente O minicurso foi realizado nos dias 29, 30 e 31 de Março de 2011. Esses dias corresponderam às abordagens: percepção dos estudantes a respeito do meio ambiente, problemas ambientais e possíveis soluções práticas. Participaram do minicurso 42 estudantes das três séries do Ensino Médio. As atividades propostas foram realizadas em horários opostos ao que os participantes estudavam. O objetivo desta atividade foi sensibilizar os participantes a respeito das problemáticas ambientais e formar multiplicadores de conhecimento na área de educação ambiental. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2050.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2057.pdf 16)Descrição do produto gerado Minicurso - Educação Sexual - Sexualidade: mitos e verdades O minicurso objetivou enfocar o tema sexualidade de forma reflexiva e abordar os aspectos inerentes a vida reprodutiva e sobre as DST’s a partir da música e do teatro como estratégia de ensino. Esta atividade foi realizada em três encontros (dias 16, 17 e 18 de novembro de 2011). No Primeiro dia foram realizadas atividades para o entrosamento do grupo e coletadas informações sobre as concepções sobre DST’s e sobre a fisiologia do sistema reprodutor; o segundo encontro foi direcionado ao esclarecimento de dúvidas a partir de um circulo de discussão; por fim, o terceiro encontro abordou o contexto histórico, social e ético através da confecção de murais. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2051.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2056.pdf 17) Descrição do produto gerado Minicurso - Corpo Humano: a peça formada por quatro tecidos Promover a aprendizagem sobre os tecidos humanos atraves de uma ferramenta de midia da web. De acordo com o relato dos próprios alunos eles gostaram muito da ferramenta utilizada, pois diziam ser animados e dinâmicos. 18
  • 19. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2052.pdf 18) Descrição do produto gerado Minicurso – Célula, por que dividir? O objetivo principal deste minicurso foi desenvolver a temática de modo que proporcionasse ao aluno do ensino médio a compreensão sobre a importãncia da divisão celular na origem, no crescimento e desenvolvimento dos seres vivos. A realização desse minicurso se deu a partir de etapas que constituíram a explanação da temática, a apresentação de vídeos explicativos e a realização de um jogo intitulado “Jogo das incógnitas. Sua duração foi de 6 horas distribuidas em dois dias. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2054.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/Anexo%2064.pptx 19) Descrição do produto gerado Minicurso – Metabolismo celular: equilíbrio dinâmico O objetivo deste minicurso foi mediar a construção do conhecimento sobre metabolismo celular ( respiração celular e fotossíntese) de maneira simples, objetiva e contextualizada. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2055.pdf 20) Descrição do produto gerado Minicurso - Ecologia e Conservação da Caatinga: Conscientizar os alunos sobre a importância do Bioma caatinga, da relevância do mesmo para a sustentabilidade da região, bem como sua importância ecológica, econômica e social, visando contribuir para a valorização e conservação do bioma Caatinga http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2058.pdf 21) Descrição do produto gerado Minicurso – Nutrição: Sensibilizar os alunos quanto a seu estilo de vida e hábitos alimentares, a fim de proporcionar-lhes uma vida mais saudável, através da abordagem de várias temáticas que retratem a importância de aprender sobre nutrição e saúde. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2059.pdf Quantidade 21 4) Tipo do produto: Criação de blogs e outras ferramentas interativas da internet Indicador atividade: 03 1) Descrição do produto gerado: Criação de página de internet (blog) e outras ferramentas interativas da internet para divulgação de conteúdos, compartilhamento de ideias, discussão entre participantes dos projetos e a comunidade escolar e acadêmica http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/blog.jpg 2) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Criação de página de internet e outras ferramentas interativas na rede para troca de experiências e divulgação. http://sou-aprendiz.blogspot.com/ http://pibidPrata2010.blogspot.com/ http://twitter.com/#!/PibidPrata_bio http://www.wix.com/pibidbiologiaPrata/pibidbiologiaPrata#! Quantidade total 02 19
  • 20. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 5) Tipo do produto: Oficinas Pedagógicas Indicador atividade:07 1)Descrição do Produto Gerado: “O Sistema Solar” é uma oficina pedagógica que tem como proposta identificar e compreender os caminhos que levaram as concepções que temos hoje do sistema solar, bem como sua estrutura física como a quantidade de planetas, movimentos e a interação existente entre eles. Visa também, mostrar aos alunos a distorção que os livros didáticos apresentam sobre o sistema solar, que mostra os planetas e o Sol fora de escala. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2026.docx 2) Descrição do produto gerado: “O pássaro equilibrista e o porco teimoso”, título da oficina estabelece através das estratégias desenvolvidas a exploração do conceito de equilíbrio por meio da construção de dois brinquedos: O pássaro equilibrista e do porco teimoso. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2027.docx http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2028.doc 3)Descrição do produto gerado: Oficina Construção de modelos de fósseis no laboratório: Oficina trabalhada no laboratório de ciências, objetivou-se reproduzir o processo de fossilização de animais, trabalhou-se com peças biológicas e também com massa de modelar utilizando o gesso para a fossilização, os resultados contribuíram para aprimorar os conhecimentos pertinentes as evidências evolutivas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2013.pdf 4)Descrição do produto gerado: Produção de ilustrações como análise da percepção sobre meio ambiente. Esta atividade foi realizada como estratégia para identificação das percepções que os estudantes possuíam sobre o meio ambiente em que viviam. As ilustrações produzidas foram expostas no quadro e utilizadas para reflexão acerca dos componentes que fazem parte do meio ambiente e sua importância, além da formação do conceito de meio ambiente. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2026.pdf 5)Descrição do produto gerado: Módulo didático: Dinâmica da Teia. Essa atividade objetivou demonstrar as inter-relações estabelecidas entre os diversos componentes do meio ambiente. Algumas palavras-chave, relacionados ao meio ambiente foram utilizadas como base para reflexões sobre como os componentes do meio ambiente estão interligados, assim como as conseqüências geradas pelo mau uso dos recursos naturais. Cada participante recebeu uma palavra e deveria comentá-la e relacioná-la com as outras já citadas. A cada comentário acerca das palavras desenrolava-se um novelo, que simbolizava a relação existente entre os componentes do meio ambiente e ao final formou-se uma teia de relações. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2018.pdf 6) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projetos Educacionais: Aplicação De Atividades Experimentais: Uma Possibilidade De Contribuir Para A Melhoria Do Processo De Ensino-Aprendizagem O principal objetivo foi contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma maneira diferente e significativa de aprender. O projeto foi sistematizado para atender o número de alunos matriculados nas duas turmas do 1º ano do ensino médio que equivale a oitenta e duas pessoas, no entanto o público participante foi de setenta alunos que compareceram nos dias do desenvolvimento das oficinas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2027.pdf 20
  • 21. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 7) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projetos Educacionais: O Ensino-Aprendizagem De Botânica Por Experimentação Em Turmas Do 2°Ano Do Ensino Médio Em Uma Escola De Campina Grande- Pb As atividades incluídas nesse projeto contemplaram as aulas práticas, com fins na confecção e exposição de um álbum sobre plantas e na oficina experimental sobre fotossíntese. Tal vivência teve como finalidade promover a integração entre os alunos e professores, indivíduos importantes na realização das pesquisas educativas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2028.pdf 8) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projetos Educacionais: Projeto Pense Verde, Pense Limpo! Objetivou promover a sensibilização das crianças e dos jovens através de estudos teóricos e atividades práticas que corroborem para o desenvolvimento da consciência ambiental no seu sentido mais amplo, através de um trabalho voluntário para a formação da cidadania levando o jovem a reconhecer a importância do engajamento na causa ambiental. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2029.pdf 9) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projetos Educacionais: O Ensino De Biologia Na Construção Do Conhecimento Pelo Aluno Contribuir para o desenvolvimento de uma atitude crítico-reflexiva em relação aos problemas no ensino de ciências encontrados na realidade escolar e promover, no aluno, sua autonomia e interação com o mundo científico, com base na proposta do ensino médio inovador. Anexo 28 biologia 10) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projetos Educacionais: Projeto De Produção De Adubo Orgânico Em Composteiras Artesanais, A Partir Dos Rsu: Reciclando Matéria Orgânica Projeto interdisciplinar realizado pelos bolsistas do PIBID de Química e de Biologia de cunho sustentável na Escola Ademar Veloso da Silveira, visando à reciclagem de uma parcela dos Resíduos Sólidos Urbanos por ela produzida, por meio do processo de compostagem. Com este projeto serão confeccionadas composteiras artesanalmente com material alternativo de baixo custo. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2030.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2044.pdf 11) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):Projetos Educacionais: Projeto para o desenvolvimento de uma horta na EEEFM Ademar Veloso da Silveira na cidade de Campina Grande – PB. Oferecer um ambiente educativo para o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares, incentivando hábitos alimentares saudáveis e auxiliando na formação de cidadãos críticos e participativos de sua própria aprendizagem. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2031.pdf 12) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Oficina Eutanásia: o julgamento A realização dessa atividade buscou desenvolver, nos alunos do 3° ano do ensino médio, a reflexão e a ética a partir de temas relacionados ao sistema nervoso. A oficina representa a simulação de um julgamento com o propósito de estimular a reflexão sobre o que é a vida, enfocando o funcionamento harmônico de todos os sistemas do corpo humano, bem como conhecer a prática da Bioética e do Biodireito. Foi observado o entusiasmo dos alunos em participar efetivamente da situação problema proposta, buscando argumentos para expor idéias e opiniões. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2040.pdf 21
  • 22. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 13) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Oficina: O ensino de biologia por meio do lúdico e de problematizações contextualizadas Esta atividade foi desenvolvida na modalidade de gincana em turmas do 3° ano do ensino médio. Objetivou-se possibilitar um melhor aprendizado do conteúdo conceitual relacionados aos sistemas do nosso organismo, quais sejam, digestório, nervoso e endócrino. Permitindo assim o desenvolvimento da capacidade de comunicação e expressão e favorecer a relação interpessoal entre os envolvidos na atividade, além disso, estimular a competência de liderança dialógica e do trabalho em equipe. Os resultados expressam um bom desempenho dos alunos, baseado no ensino por experimentação, assim como a importância do planejamento didático para alcançar eficazmente os objetivos esperados. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2041.pdf 14) Descrição do produto gerado: Oficina: De frente com a Biodiversidade Paraibana A atividade teve como objetivo apresentar aos estudantes conhecimentos contextualizados sobre a biodiversidade Paraibana com enfoque. A oficina agrupou atividades como: palestras, discussões e produção de cartazes sobre a fauna e flora paraibana. Esta oficina apresentou um resultado positivo, por ter proporcionado aos discentes uma nova percepção acerca da biodiversidade presente em nossa região, que até então não era percebida pelos mesmos. Participaram da atividade estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2042.pdf 15) Descrição do produto gerado: Oficina para a produção de sementeiras: Teve como objetivo demonstrar as tecnicas básicas para a produção de sementeiras e hortaliças junto a estudantes do esnino médio. A atividade foi realizada com participação dos estudantes do ensino médio da escola Ademar Veloso da Silveira, durante as duas primeiras semanas de outubro de 2011. Os encontros foram realizados nos turnos matutino e vespertino. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2043.pdf 16) Descrição do produto gerado: Oficina para produção de cartazes sobre o Reino Plantae. Objetivos: identificar cada filo do Reino Plantae, diferenciar cada tipo de planta quanto a sua morfologia e os ciclos de vida e categorizar as plantas de acordo com os graus evolutivos de cada filo. A atividade foi realizada com a utilização de cartazes, ilustrando cada filo do Plantae e, com a ajuda dos alunos, cada estrutura foi denominada através de pequenos cartões anexados aos cartazes. Para auxiliar a aprendizagem sobre o conteúdo utilizamos exemplares para a identificação das estruturas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%204.pdf Quantidade: 16 6) Tipo do produto: Produção de objetos de aprendizagem Indicador atividade: 09 1) Descrição do produto gerado: Produção de quadrinhos com a discussão humorada entre cientistas ilustres: O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida” foi feito como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Nesta produção optaram pela confecção de uma história em quadrinhos sugerindo uma discussão humorada entre os cientistas que ilustravam o capítulo trabalhado. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2011.pdf 22
  • 23. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 2) Descrição do produto gerado: Construção de Fluxograma da Evolução do Conhecimento Genético: O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”, os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Nesta produção optou-se pela construção de um fluxograma feito com desenhos ilustrativos dos cientistas e suas principais citações, evidenciando uma linha do tempo, facilitando uma melhor compreensão do resumo do capítulo estudado. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2012.pdf 3) Descrição do produto gerado: Módulo didático: Dinâmica da Teia. Essa atividade objetivou demonstrar as inter-relações estabelecidas entre os diversos componentes do meio ambiente. Algumas palavras-chave, relacionados ao meio ambiente foram utilizadas como base para reflexões sobre como os componentes do meio ambiente estão interligados, assim como as conseqüências geradas pelo mau uso dos recursos naturais. Cada participante recebeu uma palavra e deveria comentá-la e relacioná-la com as outras já citadas. A cada comentário acerca das palavras desenrolava-se um novelo, que simbolizava a relação existente entre os componentes do meio ambiente e ao final formou-se uma teia de relações. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2018.pdf 4) Descrição do produto gerado: Produção de objetos de aprendizagem: Montagem de um modelo tridimesional da molécula de DNA. Esta atividade objetivou auxíliar a compreensão e aprendizagem sobre a estrutura do DNA. Nessa atividade utilizamos um modelo de uma molécula de DNA fornecido pela USP através do programa “Experimentoteca”. Para a montagem da molécula os alunos foram divididos em duplas, as quais receberam algumas peças para montar. No decorrer das atividades, dúvidas sobre a estrutura do DNA eram discutidas e esclarecidas pelos bolsistas do PIBID a fim de auxiliar a compreensão da estrutura tridimensional e sua relação com o funcionamento da molécula. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2020.pdf 5) Descrição do produto gerado: Produção de objetos de aprendizagem: Estudo da estrutura do DNA a partir da montagem de um mapa conceitual. Objetivando auxiliar a aprendizagem dos conceitos básicos acerca da estrutura do DNA animal e suas interrrelações. Os alunos foram convidados a participarem de uma aula. Os bolsistas do PIBID produziram um mapa conceitual com o intuito de revisar conceitos que os alunos já sabiam sobre a localização do DNA e discutir a relação destes com novos conceitos sobre sua estrutura. O mapa foi montado no decorrer da atividade e contou com a participação dos alunos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2021.pdf 6) Descrição do produto gerado: Produção de objetos de aprendizagem: A utilização da massa de modelar na representação das etapas da divisão celular animal. Objetivou auxiliar a compreensão sobre a mitose em células animais. A sala de aula foi dividida em grupos e cada um teria que representar sobre uma folha de papel uma das etapas da divisão celular para que ao final da atividade fosse montado o esquema completo com os resultados obtidos de todos os grupos. Durante a produção foram discutidos diferentes aspectos referentes a cada etapa da divisão. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2022.pdf 23
  • 24. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 7) Descrição do produto gerado: Produção de objeto de aprendizagem: Estudo sobre vírus a partir de um modelo tridimensional. Esta atividade teve como objetivos discutir acerca das características morfológicas dos vírus e estimular a curiosidade e o interesse dos alunos sobre o conteúdo. Os alunos foram dispostos em círculo e o conteúdo foi abordado de forma dialogada. Os bolsistas do PIBID confeccionaram uma maquete do vírus da gripe, para que os alunos tivessem a oportunidade de discutir sobre sua morfologia a partir da observação. Após a discussão foi apresentado um cartaz com o vírus da AIDS e informações sobre a doença, contágio e transmissão. Ao final foram distribuídos informativos sobre as doenças viróticas mais recorrentes na Paraíba, os quais suscitaram mais discussões. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2023.pdf Quantidade total 07 5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 1) Tipo do produto: Monografia de final de curso (TCC) Indicador atividade: 02 1) Descrição do produto gerado: “A formação de professor de língua materna: aspectos da relação teoria e prática”. Disponibilizada na biblioteca da instituição (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 2) Descrição do produto gerado: “O ensino da produção textual: por uma prática da revisão e da reescrita”. Disponibilizada na biblioteca da instituição (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 3) Descrição do produto gerado: “Pica-pau, Superman, ET, MPB: o que tudo isso tem a ver com o ensino de física? Um relato de experiência”. Disponibilizada na biblioteca da instituição. (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 4) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): “Ações didático-pedagógicas no PIBID: Um relato de experiência no Subprojeto de Física”. Disponibilizada na biblioteca da instituição (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 5) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): “Tecnologia no ensino de matemática: o geogebra como ferramenta na visualização gráfica das funções trigonométricas fundamentais”. Disponibilizada na biblioteca da instituição (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 6) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): “ Uma experiência do pibid: introduzindo o conceito de função via exemplos práticos, material concreto e problemas do cotidiano”. Disponibilizada na biblioteca da instituição. (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 24
  • 25. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 7) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): “Uma abordagem das funções de 1º e 2º grau através de situções cotidianas e do uso das novas tecnologias”. Disponibilizada na biblioteca da instituição. (http://uepb.edu.br/biblioteca/) 8)Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): “ O ensino da trigonometria a partir de atividades práticas”.Disponibilizada na biblioteca da instituição. (http://uepb.edu.br/biblioteca/) Quantidade total 08 2) Tipo do produto: Apresentação de trabalho em evento Indicador atividade: 04 1) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Apresentação de trabalhos no I Simpósio Internacional de Literatura, Cultura e Sociedade (08 a 10 de Novembro de 2011). Trabalhos: O Texto Dramático Em Sala De Aula: Uma Experiência Com Ensino Médio; Passeio Noturno I E II: O Texto Literário No Processo Ensino-Aprendizagem; “Essa Nega Fulô”: Aspectos Educacionais Referentes Às Minorias Étnico-Raciais; Os Estereótipos Do Feminino E do Afrodescendente Na Sociedade Brasileira. (http://www.literaturaufv.com.br/wp-content/uploads/2012/01/Anais-I-Simp%C3%B3sio-Literatura-UFV.pdf) 2) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica - EPEF (05 a 10 de Junho de 2011). Trabalhos: Problemas ambientais e conservação da energia: uma proposta de abordagem CTS. http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/enf/2011/sys/resumos/t1423-1.pdf 3) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XXIX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste - EFNNE (06 a 10 de Novembro de 2011). Trabalhos: Abordagem da Eletrodinâmica com Enfoque CTS: Geração e Uso de Energia Elétrica; Novas metodologias para o ensino de Física: a prática docente a partir de diferentes didáticas educacionais. http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/efnne/xxix/programa/lista_trabalho.asp?sesId=26 4) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC (05 a 09 de Dezembro de 2011). Trabalhos: A utilização do contexto histórico da eletrostática numa intervenção didática; As atividades experimentais como proposta na abordagem contextualizada dos conteúdos de biologia; A inovação metodológica no ensino de biologia como ferramenta na abordagem de células-tronco. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/arquivos/ORAL_27.pdf 5)Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no II Encontro Institucional do PIBID da UFERSA (15 a 17 de Dezembro de 2011). Trabalhos: Uma metodologia diferente no ensino atual de função; O uso de material concreto e do software Geogebra nas aulas de geometria plana e espacial no ensino médio; A utilização de materiais manipulativos na construção dos conceitos de trigonometria; Aplicação do Geogebra no estudo da trigonometria: seno, cosseno e tangente; Uma nova visão para o ensino de geometria; Novas metodologias no ensino de trigonometria – o ensino de razões trigonométricas com material manipulativo; Compostagem em composteiras artesanais: uma ferramenta alternativa a favor da sustentabilidade; Processo de visão numa perspectiva histórica: um estudo de caso 25
  • 26. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 http://setup.org.br/IIEncontroPIBIDUFERSA/ 6) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho no XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte-Nordeste - XXEPENN (23 a 26 de agosto de 2011). Trabalhos: Concepção dos alunos do ensino médio de uma escola pública de Campina Grande (PB) sobre resíduos sólidos; Refletindo e inovando o ensino de biologia: relato de experiência; As inovações metodológicas no ensino de biologia: relato de uma experiência. http://www.faced.ufam.edu.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=55:xx-epenn&catid=44:noticias 7) Descrição do produto gerado: Apresentação de trabalho na III Semana Acadêmica do CCHE em Monteiro/PB, que ocorreu de 24 a 27 de outubro de 2011. Trabalhos: O Ensino de Física Aliado ao Teatro de Fantoche em uma Abordagem CTS: Geração e Distribuição de Energia. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/O%20Ensino%20de%20F%C3%ADsica%20Aliado %20ao%20Teatro%20doc.pdf 8) Descrição do produto gerado (max. 100 palavras): Apresentação de trabalho na VI Semana da Matemática do CCT/UFCG- Campina Grande/PB (08 a 11 de novembro de 2011). Trabalho: O Geogebra como ferramenta na construção do conceito das funções trigonométricas fundamentais. http://www.dme.ufcg.edu.br/6semanamat/resumos/a3.pdf Quantidade de eventos: 08 Quantidade de trabalhos 23 3) Tipo do produto: Palestras para a comunidade escolar Indicador atividade: 05 1) Descrição do produto gerado: “Monitoramento e estudos dos processos de compostagem”: Foram elaboradas 02 seminários, apresentados os estudantes, um apresentado pelo PIBID química e outro pelo PIBID biologia, fazendo um panorama geral sobre a temática, trazendo a tona toda a questão ambiental que existe por tras da atividade de compostagem a partir dos RSU, funcionando como material de divulgação. Divulgação de folders informativos na escola estadual de Bodocongó http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%205%20-%20qu%C3%ADmica.pdf 2) Descrição do produto gerado: Palestra: Coleta seletiva e compostagem. A palestra foi realizada acompanhada por discussões em grupo. Objetivamos suscitar reflexões sobre a necessidade da utilização da coleta seletiva e compostagem a fim de estimular os educandos novas ações e atitudes dos mesmos em seu cotidiano. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2030.pdf Quantidade total 02 4) Tipo do produto: Projeto para mudanças curriculares Indicador atividade: 11 1) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Projeto: “O aprendizado da geometria no ensino fundamental e médio: Origens de dificuldades e propostas alternativas”. Este projeto tem por objetivo elaborar uma proposta de divisão da disciplina de Matemática no Ensino Fundamental e Médio em duas áreas de conhecimento, o estudo da álgebra e o estudo da geometria, ministrada por professores distintos, com a seguinte distribuição de carga horária: duas horas/aula destinadas ao ensino de geometria e três horas/aula ao ensino da álgebra semanalmente, para que os alunos tenham oportunidades de estudarem a geometria com ênfase por ser necessária no seu cotidiano. 26
  • 27. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/Proposta%20para%20o%20governo%20do%2 0estado.doc Quantidade total 01 5) Tipo do produto: Relatório diagnóstico Indicador atividade: 16 1) Descrição do produto gerado: Elaboração e aplicação de questionário para diagnóstico das dificuldades no ensino e aprendizagem de matemática nas 3 escolas de atuação do subprojeto matemática. Análise estatística e elaboração de relatório para planejamento das ações. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/ESTATISTICA%20PRATA.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/estatistica%20Premen.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/estatistica%20raul%20cordula.pdf Quantidade total 01 6) Tipo do produto: Atividade de Pesquisa Indicador atividade: 12 1) Descrição do produto gerado: Produção de estratégias de pesquisa: Trilha de perguntas como forma de investigação dos conceitos básicos de Educação Ambiental. A trilha foi uma estratégia educacional que teve como principal objetivo identificar as concepções dos participantes a respeito de conceitos básicos de educação ambiental. Esta atividade contribuiu para a coleta de informações que subsidiaram atividades posteriores de sensibilização e formação de multiplicadores de conhecimento na área de educação ambiental. Foi realizada no dia 29 de Março de 2011 nos períodos matutino e vespertino e contou com a participação dos estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2034.pdf Quantidade total 01 5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS 1) Tipo do produto: peças teatrais e leituras dramatizadas Indicador atividade: 03 1) Descrição do produto gerado: Leitura dramatizada dos textos “Ser mãe é uma dádiva de Deus” e “Sou mulher e tenho valor”, de Josimar Alves (http://argumentandoparaproduzirtextos.blogspot.com/2011/09/texto-dramatico.html) 2) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Elaboração de texto “A família de Laura” para teatro de fantoches. O tema Energia Elétrica foi abordado a partir de preocupações cotidianas quanto ao consumo consciente de energia em ambientes domésticos, além das responsabilidades das autoridades quando da construção de usinas hidrelétricas para a sua transformação e distribuição. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2030.doc 27
  • 28. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 3) Descrição do produto gerado (vídeos 8 e 9) Oficina teatral para dramatização de textos do projeto “Desvendando os mistérios dos textos: uma viagem aos gêneros textuais”, tendo os alunos de EM como atores. Encenação da peça “O judas em sábado de aleluia” http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/Encena%C3%A7%C3%A3o%20Pe%C3%A7a%27O%20Judas%20em%20s%C3%A1bado% 20de%20Aleluia%27.AVI http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/Oficina%20de%20teatro%20I.wmv 4)Descrição do produto gerado: Adaptação do texto “Newton, Huyghens e a Natureza da Luz”, de autoria de José E. Moreira e Betânia Montenegro. O texto aborda aspectos relacionados à natureza da luz através de uma conversa entre os físicos Newton, Huyghens e Einstein. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/Anexo%2029.doc 5) Descrição do produto gerado: Adaptação do texto “As teorias da luz e o éter luminífero no início do século XIX”, de autoria de Thaís de Mello Forato. O texto aborda aspectos relacionados a evolução dos conceitos acerca da natureza da luz e do éter luminífero, por meio de vários diálogos entre os personagens (alunos, narradores e cientistas) http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20fisica/anexo%2031.doc 6) Descrição do produto gerado (vídeo 10): Escrita do roteiro e apresentação da peça “os filhos da trigonometria”, mostrando conceitos trigonomátricos de maneira lúdica. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/pe%C3%A7a%20filhos%20da%20trigonometr ia.AVI 7) Descrição do produto gerado: Peça Teatral - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”: O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo estudado foi apresentado em forma de peça teatral, adaptando a linguagem técnico-científica para uma linguagem usual do cotidiano. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2061.pdf 8) Descrição do produto gerado: Teatro de Fantoches - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”: O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo estudado foi apresentado em forma de teatro de fantoches, adaptando a linguagem técnico-científica para uma linguagem usual do cotidiano. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2062.pdf 28
  • 29. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 9) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Peça teatral “A Herança” adaptada do texto “A herança maldita” de Augusto Boal. A peça foi realizada no dia 30 de Março de 2011 durante os períodos matutino e vespertino à estudantes das turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. Objetivamos contribuir para a compreensão dos valores éticos implícitos no processo de utilização racional dos recursos naturais. A história era encenada por quatro personagens, dos quais três eram fantoches. O texto elaborado para a apresentação foi readaptado do roteiro da peça “A herança maldita: um boulevard macabro” de Augusto Boal. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2063.pdf 10) Descrição do produto gerado Produção de Cordel - O estudo do capítulo “A Descoberta do DNA” do livro “DNA: o segredo da vida”: O estudo do capítulo foi apresentado como uma atividade lúdica, em que os alunos tiveram a liberdade de apresentar como preferiram a contribuição dos estudos desenvolvidos pelos cientistas na descoberta do DNA para a construção do conhecimento de Genética. Dessa forma, o conteúdo estudado foi apresentado em forma de cordel, adaptando a linguagem técnico-científica do texto para uma linguagem usual do cotidiano. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/ANEXO%2065%20-%20BIOLOGIA.wmv Quantidade total 10 2) Tipo do produto: Participação em mostras pedagógicas Indicador atividade: 05 1) Descrição do produto gerado: Apresentar os trabalhos na Mostra Pedagógica do Museu Vivo da Ciência e Tenologia – Campina Grande-PB. Elaboração de textos e bunners científicos, onde os alunos ficaram responsáveis pela apresentação na amostra pedagógica. A apresentação foi marcada com o relato de experiência dos alunos do EM com as atividades realizadas nas intervenções do PIBID-Química. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%208%20-%20qu%C3%ADmica.pdf http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20quimica/Anexo%209%20-%20qu%C3%ADmica.pdf 2) Descrição do produto gerado (vídeo 11): apresentar os trabalhos desenvolvidos pelos bolsistas junto com os alunos do EM no subprojeto matemática (PREMEN). http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/100_8269_WMV%20V9_001.wmv 3) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): III MOSTRA PEDAGÓGICA – A Paraíba e suas interfaces II: uma olhar científico, cidadão e ético Projeto – Nutrição e saúde O objetivo desse projeto foi promover a sensibilidade do cuidado com o corpo estimulando a prática de uma alimentação adequada e a escolha de atividades físicas que previnam doenças e auxiliem no bem estar do corpo. Os alunos bolsistas de biologia orientaram alunos do 1° ano do Ensino médio, no desenvolvimento de pesquisas envolvendo os seguintes subtemas: 1. Alimentação saudável para uma vida melhor; 2.Programa de atenção à saúde; 3.Movimentos da vida; e 4. Brincando e aprendendo biologia. Os alunos bolsistas acompanharam os alunos do ensino médio durante todo o processo de elaboração, sistematização e socialização dos resultados. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2060.pdf Quantidade total 03 3) Tipo do produto: Produção de vídeos e jornais Indicador atividade: 03 29
  • 30. ____________________________________________Relatório de Atividades do PIBID – EDITAL 2009 1) Descrição do produto gerado (vídeo 1): Criação de vídeo para divulgação do projeto Literatura e Afrodescendência, de jornal e exposição para divulgar as atividades realizadas pelos bolsistas e alunos da escola. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/Jornal%20e%20exposi%C3%A7%C3%A3o_WMV%20V9.wmv 2) Descrição do produto gerado (vídeo 2): Criação de vídeo para divulgação do projeto Base Artística e Reflexiva (BAR), associando as artes à produção textual http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/comercialFINAL.wmv 3) Descrição do produto gerado (vídeo 3): Criação de vídeo com participação dos alunos da escola (atores) dentro do projeto Base Artística e Reflexiva (BAR), discutindo as questões sociais e associando as diferentes formas artísticas com a produção textual http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/Venhaverpordosol.wmv 4) Descrição do produto gerado (vídeo 4) Criação de vídeo para divulgação do projeto “Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco” junto aos alunos do EM, atraindo-os para os minicursos e oficinas de produção textual http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/video%20de%20divulga%C3%A7%C3%A3o.wmv 5) Descrição do produto gerado Criação de vídeo para divulgação da oficina “Cordel e matemática” e dos resultados (cordéis) obtidos. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20matematica/II%20CULTURA%20VIVA.pptx Quantidade total 05 4) Tipo do produto: Criação de júri simulado Indicador atividade: 03 1) Descrição do produto gerado (vídeos 5, 6 e 7): Simulação de julgamento para discussão de questões sócio-econômicas e culturais, relacionando com a produção de textos http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/julgamento.wmv http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20-%20lingua%20portuguesa/julgamento2.wmv http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20letras%20- %20lingua%20portuguesa/JULGAMENTO3.wmv 2) Descrição do produto gerado: Debate - Melhoramento genético e células-tronco: Roda de discussão direcionada ao debate sobre temas a cerca da biotecnologia, especificamente as células-tronco, resultante da leitura de livros e artigos de jornais e revistas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2037.pdf 3) Descrição do produto gerado: Debate – Criacionismo e Evolucionismo: Roda de discussão direcionada ao debate sobre temas a cerca da teoria da evolução resultante da leitura de livros e artigos de jornais e revistas. http://dl.dropbox.com/u/21257037/anexos%20subprojeto%20biologia/anexo%2038.pdf 30