SlideShare uma empresa Scribd logo
Prefeitura de Caxias do Sul Secretaria Municipal da Educação Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal E-MAIL DA ASSESSORIA PEDAGÓGICA [email_address] BLOG DA ASSESSORIA:  http://infoeducacaxiasdosul.blogspot.com/
"A importância da música na escola está na ampliação do conhecimento musical dos alunos. É claro que os alunos já têm um conhecimento musical que vem da família deles e da comunidade que os cerca. É fundamental considerar esse conhecimento, fazendo com que o aluno também se reconheça como um ser musical. Entretanto, é importante oferecer para esse aluno um conhecimento mais aprofundado em outros estilos musicais que por ventura ele desconheça.” Walkíria Lobato – Portal do Professor “ A música pode ser o exemplo único do que poderia ter sido - se não tivesse havido a invenção da linguagem, a formação das palavras, a análise das ideias - a comunicação das almas.” Marcel Proust
ENTRE NO  MUNDO DA MÚSICA http://thumbs.dreamstime.com/thumb_360/1233448838TcT6rM.jpg
Por que trabalhar a música na escola?
Teoria das Inteligências Múltiplas de  Howard Gardner A   inteligência lingüística  determina o orador, poeta, escritor.  A  inteligência lógico-matemática   se apresenta em pessoas que têm facilidade com problemas lógicos, lidam bem com os números e símbolos matemáticos. A  inteligência espacial  se apresenta em pessoas que têm facilidade em perceber e se orientar no espaço, construir mapas, fazer representações planas, identificar formas visuais com precisão. A   inteligência musica l  se mostra presente em pessoas com percepção sensível ao mundo sonoro. A  inteligência sinestésico-corporal  se destaca em pessoas que apresentam facilidade em trabalhar com o corpo por intermédio do movimento, mímicas e linguagem gestual. A  inteligência naturalista  é a compreensão do ambiente e suas formas de vida.  A  inteligência interpessoal  ocorre em pessoas que apresentam o poder de ter bons relacionamentos, com sensibilidade ao próximo. A  inteligência intrapessoal  ocorre em pessoas que sabem lidar consigo mesmo, administrando suas emoções e sentimentos.  Teoria das Inteligências Múltiplas A   inteligência lingüística  determina o orador, poeta, escritor.  A  inteligência lógico-matemática   se apresenta em pessoas que têm facilidade com problemas lógicos, lidam bem com os números e símbolos matemáticos. A  inteligência espacial  se apresenta em pessoas que têm facilidade em perceber e se orientar no espaço, construir mapas, fazer representações planas, identificar formas visuais com precisão. A   inteligência musica l  se mostra presente em pessoas com percepção sensível ao mundo sonoro. A  inteligência sinestésico-corporal  se destaca em pessoas que apresentam facilidade em trabalhar com o corpo por intermédio do movimento, mímicas e linguagem gestual. A  inteligência naturalista  é a compreensão do ambiente e suas formas de vida.  A  inteligência interpessoal  ocorre em pessoas que apresentam o poder de ter bons relacionamentos, com sensibilidade ao próximo. A  inteligência intrapessoal  ocorre em pessoas que sabem lidar consigo mesmo, administrando suas emoções e sentimentos.
A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. Fonte da Imagem http://4.bp.blogspot.com/_JjYUllpG5l8/Sg6iymdlyxI/AAAAAAAAAGM/0SawUbGgS50/s200/musica+cerebro.jpg
A música manifesta emoções que não conseguimos expressar com palavras. Fonte da Imagem http://www.fbc-ba.com.br/dicas/musica-para-o-coracao/images/musica-para-o-coracao.jpg
A música contribui para a formação integral do indivíduo(desenvolvimento motor, estético, cultural e social).
A música estimula a criatividade. http://www.vitrolavelha.com.br/vitrola/wp-content/uploads/2009/05/criatividade.gif
LEI Nº 11.769, DE 18 DE AGOSTO DE 2008  O  MEC  recomenda que, além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de instrumentos de orquestra, os alunos aprendam cantos, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.
 
-Questões técnicas dos novos laboratórios do PROINFO – 17 terminais -Retorno dos chamados para o NTM -Blog da assessoria técnica
Recados -Reunião de Julho – um único dia -Material disponibilizado pela Profª Eliane da EMEF João De Zorzi -Planos de Trabalho
Referências  http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/musica-aprender-se-divertir-422851.shtml http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/musica-aprender-se-divertir-422851.shtml?page=2 http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Eixos da Educacao infantil
Eixos da Educacao infantilEixos da Educacao infantil
Eixos da Educacao infantil
Rafaela111297
 
Diretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musicaDiretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musica
Maria Cristina Bortolozo
 
Trabalho de sociologia1) 17t 1
Trabalho de sociologia1) 17t 1Trabalho de sociologia1) 17t 1
Trabalho de sociologia1) 17t 1
Alexandre Misturini
 
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e CiberculturaApresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
Valwader12
 
Linguagem da Arte
Linguagem da ArteLinguagem da Arte
Linguagem da Arte
João Gomes
 
o que é comunicação: que "significa" isso
o que é comunicação: que "significa" issoo que é comunicação: que "significa" isso
o que é comunicação: que "significa" isso
carlosamara
 
Linguagem
LinguagemLinguagem
Música e Psicologia
Música e PsicologiaMúsica e Psicologia
Música e Psicologia
Luciano Santa Brígida
 
A música na educação infantil
A música na educação infantilA música na educação infantil
A música na educação infantil
jaqueegervasio
 
Atividade pigead
Atividade pigeadAtividade pigead
Atividade pigead
Djenane Freire
 
Linguagem e pensamento
Linguagem e pensamentoLinguagem e pensamento
Linguagem e pensamento
Carolaine Amaral
 
Mala
 Mala Mala
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira - Linguagem Jurídica - AULA 01
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira  -  Linguagem Jurídica - AULA 01FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira  -  Linguagem Jurídica - AULA 01
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira - Linguagem Jurídica - AULA 01
Jordano Santos Cerqueira
 
Linguagem da Arte (HCA)
Linguagem da Arte (HCA)Linguagem da Arte (HCA)
Linguagem da Arte (HCA)
João Gomes
 
Optativa ju
Optativa juOptativa ju
Optativa ju
GiuliannaAlves
 
Projeto música
Projeto músicaProjeto música
Projeto música
escolabeatriz
 
Surdocegueira- Inclusão
Surdocegueira- Inclusão Surdocegueira- Inclusão
Surdocegueira- Inclusão
Mariéli Dos Santos
 

Mais procurados (17)

Eixos da Educacao infantil
Eixos da Educacao infantilEixos da Educacao infantil
Eixos da Educacao infantil
 
Diretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musicaDiretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musica
 
Trabalho de sociologia1) 17t 1
Trabalho de sociologia1) 17t 1Trabalho de sociologia1) 17t 1
Trabalho de sociologia1) 17t 1
 
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e CiberculturaApresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
Apresentação1 Teoria Sócio- cognitiva e Cibercultura
 
Linguagem da Arte
Linguagem da ArteLinguagem da Arte
Linguagem da Arte
 
o que é comunicação: que "significa" isso
o que é comunicação: que "significa" issoo que é comunicação: que "significa" isso
o que é comunicação: que "significa" isso
 
Linguagem
LinguagemLinguagem
Linguagem
 
Música e Psicologia
Música e PsicologiaMúsica e Psicologia
Música e Psicologia
 
A música na educação infantil
A música na educação infantilA música na educação infantil
A música na educação infantil
 
Atividade pigead
Atividade pigeadAtividade pigead
Atividade pigead
 
Linguagem e pensamento
Linguagem e pensamentoLinguagem e pensamento
Linguagem e pensamento
 
Mala
 Mala Mala
Mala
 
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira - Linguagem Jurídica - AULA 01
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira  -  Linguagem Jurídica - AULA 01FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira  -  Linguagem Jurídica - AULA 01
FACELI - D1 - Zilda Maria Fantin Moreira - Linguagem Jurídica - AULA 01
 
Linguagem da Arte (HCA)
Linguagem da Arte (HCA)Linguagem da Arte (HCA)
Linguagem da Arte (HCA)
 
Optativa ju
Optativa juOptativa ju
Optativa ju
 
Projeto música
Projeto músicaProjeto música
Projeto música
 
Surdocegueira- Inclusão
Surdocegueira- Inclusão Surdocegueira- Inclusão
Surdocegueira- Inclusão
 

Destaque

Pinga fogo 16 03 2011 sped fiscal
Pinga fogo 16 03 2011  sped fiscalPinga fogo 16 03 2011  sped fiscal
Pinga fogo 16 03 2011 sped fiscal
FeconMG
 
Fazenda zoo
Fazenda zooFazenda zoo
Fazenda zoo
infoccbh
 
Projeto criação apresentação
Projeto criação apresentaçãoProjeto criação apresentação
Projeto criação apresentação
projetocriacao
 
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
PlayPress Assessoria e Conteúdo
 
Passo a-passo-pedidos
Passo a-passo-pedidosPasso a-passo-pedidos
Passo a-passo-pedidos
Diego Alves
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
fermodcor
 
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
Campus CNEC Joinville
 
Faça valer sua participação em feiras
Faça valer sua participação em feirasFaça valer sua participação em feiras
Faça valer sua participação em feiras
Memory Promotional Enterprise
 
Evitando a falencia
Evitando a falenciaEvitando a falencia
Evitando a falencia
Henrique Montserrat Fernandez
 
Crimes Ambientais - Barbara feeburg
Crimes Ambientais - Barbara feeburgCrimes Ambientais - Barbara feeburg
Crimes Ambientais - Barbara feeburg
Ramon Borges Figueira
 
FCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
FCS | Blog Torcida Pantanal ShoppingFCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
FCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
FCS Bem Pensado
 
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
+ Aloisio Magalhães
 
1 puc-campinas out-2015
1 puc-campinas out-20151 puc-campinas out-2015
1 puc-campinas out-2015
FISIO FERNANDES
 
Lof fenafim - carlos cardoso
Lof   fenafim - carlos cardosoLof   fenafim - carlos cardoso
Lof fenafim - carlos cardoso
Ellen Jocham
 
Catalogo Datafaz DCIM
Catalogo Datafaz DCIMCatalogo Datafaz DCIM
Catalogo Datafaz DCIM
Mauro Faccioni Filho
 
Pinga fogo 28.04.2011 EFD Pis e Cofins
Pinga fogo 28.04.2011  EFD Pis e CofinsPinga fogo 28.04.2011  EFD Pis e Cofins
Pinga fogo 28.04.2011 EFD Pis e Cofins
FeconMG
 
Auto usado
Auto usadoAuto usado
Auto usado
ceciloaiza
 
Boletim Novembro 2010
Boletim Novembro 2010Boletim Novembro 2010
Boletim Novembro 2010
willams
 
Fenomena wajah
Fenomena wajahFenomena wajah
Fenomena wajahmelandrew
 
Feninjer - SP - 09fev2010
Feninjer - SP - 09fev2010Feninjer - SP - 09fev2010
Feninjer - SP - 09fev2010
Conrado Adolpho
 

Destaque (20)

Pinga fogo 16 03 2011 sped fiscal
Pinga fogo 16 03 2011  sped fiscalPinga fogo 16 03 2011  sped fiscal
Pinga fogo 16 03 2011 sped fiscal
 
Fazenda zoo
Fazenda zooFazenda zoo
Fazenda zoo
 
Projeto criação apresentação
Projeto criação apresentaçãoProjeto criação apresentação
Projeto criação apresentação
 
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
Clipagem FCDL-RS - Setembro 2012
 
Passo a-passo-pedidos
Passo a-passo-pedidosPasso a-passo-pedidos
Passo a-passo-pedidos
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
 
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
Edital do Vestibular de Verão FCJ 2015
 
Faça valer sua participação em feiras
Faça valer sua participação em feirasFaça valer sua participação em feiras
Faça valer sua participação em feiras
 
Evitando a falencia
Evitando a falenciaEvitando a falencia
Evitando a falencia
 
Crimes Ambientais - Barbara feeburg
Crimes Ambientais - Barbara feeburgCrimes Ambientais - Barbara feeburg
Crimes Ambientais - Barbara feeburg
 
FCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
FCS | Blog Torcida Pantanal ShoppingFCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
FCS | Blog Torcida Pantanal Shopping
 
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
Boletim eletronico-bam-v 8-n-1_fev_20111
 
1 puc-campinas out-2015
1 puc-campinas out-20151 puc-campinas out-2015
1 puc-campinas out-2015
 
Lof fenafim - carlos cardoso
Lof   fenafim - carlos cardosoLof   fenafim - carlos cardoso
Lof fenafim - carlos cardoso
 
Catalogo Datafaz DCIM
Catalogo Datafaz DCIMCatalogo Datafaz DCIM
Catalogo Datafaz DCIM
 
Pinga fogo 28.04.2011 EFD Pis e Cofins
Pinga fogo 28.04.2011  EFD Pis e CofinsPinga fogo 28.04.2011  EFD Pis e Cofins
Pinga fogo 28.04.2011 EFD Pis e Cofins
 
Auto usado
Auto usadoAuto usado
Auto usado
 
Boletim Novembro 2010
Boletim Novembro 2010Boletim Novembro 2010
Boletim Novembro 2010
 
Fenomena wajah
Fenomena wajahFenomena wajah
Fenomena wajah
 
Feninjer - SP - 09fev2010
Feninjer - SP - 09fev2010Feninjer - SP - 09fev2010
Feninjer - SP - 09fev2010
 

Semelhante a Reunião Junho- EJA

o papel da arte-educacao_publicado.pdf
o papel da arte-educacao_publicado.pdfo papel da arte-educacao_publicado.pdf
o papel da arte-educacao_publicado.pdf
Simone Simões
 
Práticas Musicais para Paz
Práticas Musicais para PazPráticas Musicais para Paz
Práticas Musicais para Paz
diegoghn
 
Reuniao Junho - Manhã e Tarde
Reuniao Junho - Manhã e TardeReuniao Junho - Manhã e Tarde
Reuniao Junho - Manhã e Tarde
ntm.pedagogico
 
Diretrizes Educação Infantil: Música
Diretrizes Educação Infantil: MúsicaDiretrizes Educação Infantil: Música
Diretrizes Educação Infantil: Música
Maria Cristina Bortolozo
 
Módulo musicalidade
Módulo musicalidadeMódulo musicalidade
Módulo musicalidade
Aline Lucas Guterres
 
Reunião pedagógica abril tema musicalização
Reunião pedagógica abril tema musicalizaçãoReunião pedagógica abril tema musicalização
Reunião pedagógica abril tema musicalização
LuisCarlosDiasJnior
 
Projeto(2)
 Projeto(2) Projeto(2)
Projeto(2)
Silva Ceiça
 
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º anoCurrículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
tecnicossme
 
As tecnologias e_o_conhecimento_integrado
As tecnologias e_o_conhecimento_integradoAs tecnologias e_o_conhecimento_integrado
As tecnologias e_o_conhecimento_integrado
Marta Lyrio
 
Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2
ROSILEIDE
 
Musicalização infantil
Musicalização infantilMusicalização infantil
Musicalização infantil
Crezeomar Alves
 
Inteligencia multiplas (2)
Inteligencia multiplas (2)Inteligencia multiplas (2)
Inteligencia multiplas (2)
Vanessa Lima
 
Arte, infância e formação de professores
Arte, infância e formação de professoresArte, infância e formação de professores
Arte, infância e formação de professores
Convenção Cimadeba
 
Howard gardner
Howard  gardnerHoward  gardner
Howard gardner
Felipe Mago
 
O trabalho de creche
O trabalho de crecheO trabalho de creche
O trabalho de creche
June Stuque
 
Psicopedagogia e Educação Infantil
Psicopedagogia e Educação InfantilPsicopedagogia e Educação Infantil
Psicopedagogia e Educação Infantil
Tel Ma
 
Diretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musicaDiretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musica
Maria Cristina Bortolozo
 
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacao
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacaoSpe 2013 novo_ef71_arte_programacao
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacao
Simoni Santos
 
Eixos da educação infatil
Eixos da educação infatilEixos da educação infatil
Eixos da educação infatil
Rafaela_Lacerda10
 
Apresentação maternais 26-10-12
Apresentação maternais  26-10-12Apresentação maternais  26-10-12
Apresentação maternais 26-10-12
lucassgabriell
 

Semelhante a Reunião Junho- EJA (20)

o papel da arte-educacao_publicado.pdf
o papel da arte-educacao_publicado.pdfo papel da arte-educacao_publicado.pdf
o papel da arte-educacao_publicado.pdf
 
Práticas Musicais para Paz
Práticas Musicais para PazPráticas Musicais para Paz
Práticas Musicais para Paz
 
Reuniao Junho - Manhã e Tarde
Reuniao Junho - Manhã e TardeReuniao Junho - Manhã e Tarde
Reuniao Junho - Manhã e Tarde
 
Diretrizes Educação Infantil: Música
Diretrizes Educação Infantil: MúsicaDiretrizes Educação Infantil: Música
Diretrizes Educação Infantil: Música
 
Módulo musicalidade
Módulo musicalidadeMódulo musicalidade
Módulo musicalidade
 
Reunião pedagógica abril tema musicalização
Reunião pedagógica abril tema musicalizaçãoReunião pedagógica abril tema musicalização
Reunião pedagógica abril tema musicalização
 
Projeto(2)
 Projeto(2) Projeto(2)
Projeto(2)
 
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º anoCurrículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
 
As tecnologias e_o_conhecimento_integrado
As tecnologias e_o_conhecimento_integradoAs tecnologias e_o_conhecimento_integrado
As tecnologias e_o_conhecimento_integrado
 
Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2
 
Musicalização infantil
Musicalização infantilMusicalização infantil
Musicalização infantil
 
Inteligencia multiplas (2)
Inteligencia multiplas (2)Inteligencia multiplas (2)
Inteligencia multiplas (2)
 
Arte, infância e formação de professores
Arte, infância e formação de professoresArte, infância e formação de professores
Arte, infância e formação de professores
 
Howard gardner
Howard  gardnerHoward  gardner
Howard gardner
 
O trabalho de creche
O trabalho de crecheO trabalho de creche
O trabalho de creche
 
Psicopedagogia e Educação Infantil
Psicopedagogia e Educação InfantilPsicopedagogia e Educação Infantil
Psicopedagogia e Educação Infantil
 
Diretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musicaDiretrizes ed infantil_musica
Diretrizes ed infantil_musica
 
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacao
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacaoSpe 2013 novo_ef71_arte_programacao
Spe 2013 novo_ef71_arte_programacao
 
Eixos da educação infatil
Eixos da educação infatilEixos da educação infatil
Eixos da educação infatil
 
Apresentação maternais 26-10-12
Apresentação maternais  26-10-12Apresentação maternais  26-10-12
Apresentação maternais 26-10-12
 

Mais de ntm.pedagogico

Seminário geo
Seminário geoSeminário geo
Seminário geo
ntm.pedagogico
 
Portuguesapresenta
PortuguesapresentaPortuguesapresenta
Portuguesapresenta
ntm.pedagogico
 
Relato
RelatoRelato
Reuniao final
Reuniao finalReuniao final
Reuniao final
ntm.pedagogico
 
Reuniao final
Reuniao finalReuniao final
Reuniao final
ntm.pedagogico
 
Relato
RelatoRelato
Minha história
Minha históriaMinha história
Minha história
ntm.pedagogico
 
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato
Relatos wiki
Relatos wikiRelatos wiki
Relatos wiki
ntm.pedagogico
 
Relatos
RelatosRelatos
Relato
RelatoRelato
Seminario
SeminarioSeminario
Seminario
ntm.pedagogico
 
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato
Relato
RelatoRelato

Mais de ntm.pedagogico (20)

Montagem
MontagemMontagem
Montagem
 
Seminário geo
Seminário geoSeminário geo
Seminário geo
 
Portuguesapresenta
PortuguesapresentaPortuguesapresenta
Portuguesapresenta
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Reuniao final
Reuniao finalReuniao final
Reuniao final
 
Reuniao final
Reuniao finalReuniao final
Reuniao final
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Minha história
Minha históriaMinha história
Minha história
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relatos wiki
Relatos wikiRelatos wiki
Relatos wiki
 
Relatos
RelatosRelatos
Relatos
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Seminario
SeminarioSeminario
Seminario
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 
Relato
RelatoRelato
Relato
 

Último

História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptxHistória da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
TomasSousa7
 
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Faga1939
 
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdfTOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
Momento da Informática
 
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdfEscola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Gabriel de Mattos Faustino
 
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
Jonathas Muniz
 
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas PráticasSegurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Danilo Pinotti
 
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptxLogica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Momento da Informática
 

Último (7)

História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptxHistória da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
 
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
 
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdfTOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
 
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdfEscola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
 
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
Guardioes Digitais em ação: Como criar senhas seguras!
 
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas PráticasSegurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
 
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptxLogica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
 

Reunião Junho- EJA

  • 1. Prefeitura de Caxias do Sul Secretaria Municipal da Educação Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal E-MAIL DA ASSESSORIA PEDAGÓGICA [email_address] BLOG DA ASSESSORIA: http://infoeducacaxiasdosul.blogspot.com/
  • 2. "A importância da música na escola está na ampliação do conhecimento musical dos alunos. É claro que os alunos já têm um conhecimento musical que vem da família deles e da comunidade que os cerca. É fundamental considerar esse conhecimento, fazendo com que o aluno também se reconheça como um ser musical. Entretanto, é importante oferecer para esse aluno um conhecimento mais aprofundado em outros estilos musicais que por ventura ele desconheça.” Walkíria Lobato – Portal do Professor “ A música pode ser o exemplo único do que poderia ter sido - se não tivesse havido a invenção da linguagem, a formação das palavras, a análise das ideias - a comunicação das almas.” Marcel Proust
  • 3. ENTRE NO MUNDO DA MÚSICA http://thumbs.dreamstime.com/thumb_360/1233448838TcT6rM.jpg
  • 4. Por que trabalhar a música na escola?
  • 5. Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner A inteligência lingüística determina o orador, poeta, escritor. A inteligência lógico-matemática se apresenta em pessoas que têm facilidade com problemas lógicos, lidam bem com os números e símbolos matemáticos. A inteligência espacial se apresenta em pessoas que têm facilidade em perceber e se orientar no espaço, construir mapas, fazer representações planas, identificar formas visuais com precisão. A inteligência musica l se mostra presente em pessoas com percepção sensível ao mundo sonoro. A inteligência sinestésico-corporal se destaca em pessoas que apresentam facilidade em trabalhar com o corpo por intermédio do movimento, mímicas e linguagem gestual. A inteligência naturalista é a compreensão do ambiente e suas formas de vida. A inteligência interpessoal ocorre em pessoas que apresentam o poder de ter bons relacionamentos, com sensibilidade ao próximo. A inteligência intrapessoal ocorre em pessoas que sabem lidar consigo mesmo, administrando suas emoções e sentimentos. Teoria das Inteligências Múltiplas A inteligência lingüística determina o orador, poeta, escritor. A inteligência lógico-matemática se apresenta em pessoas que têm facilidade com problemas lógicos, lidam bem com os números e símbolos matemáticos. A inteligência espacial se apresenta em pessoas que têm facilidade em perceber e se orientar no espaço, construir mapas, fazer representações planas, identificar formas visuais com precisão. A inteligência musica l se mostra presente em pessoas com percepção sensível ao mundo sonoro. A inteligência sinestésico-corporal se destaca em pessoas que apresentam facilidade em trabalhar com o corpo por intermédio do movimento, mímicas e linguagem gestual. A inteligência naturalista é a compreensão do ambiente e suas formas de vida. A inteligência interpessoal ocorre em pessoas que apresentam o poder de ter bons relacionamentos, com sensibilidade ao próximo. A inteligência intrapessoal ocorre em pessoas que sabem lidar consigo mesmo, administrando suas emoções e sentimentos.
  • 6. A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. Fonte da Imagem http://4.bp.blogspot.com/_JjYUllpG5l8/Sg6iymdlyxI/AAAAAAAAAGM/0SawUbGgS50/s200/musica+cerebro.jpg
  • 7. A música manifesta emoções que não conseguimos expressar com palavras. Fonte da Imagem http://www.fbc-ba.com.br/dicas/musica-para-o-coracao/images/musica-para-o-coracao.jpg
  • 8. A música contribui para a formação integral do indivíduo(desenvolvimento motor, estético, cultural e social).
  • 9. A música estimula a criatividade. http://www.vitrolavelha.com.br/vitrola/wp-content/uploads/2009/05/criatividade.gif
  • 10. LEI Nº 11.769, DE 18 DE AGOSTO DE 2008 O MEC recomenda que, além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de instrumentos de orquestra, os alunos aprendam cantos, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.
  • 11.  
  • 12. -Questões técnicas dos novos laboratórios do PROINFO – 17 terminais -Retorno dos chamados para o NTM -Blog da assessoria técnica
  • 13. Recados -Reunião de Julho – um único dia -Material disponibilizado pela Profª Eliane da EMEF João De Zorzi -Planos de Trabalho
  • 14. Referências http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/musica-aprender-se-divertir-422851.shtml http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/musica-aprender-se-divertir-422851.shtml?page=2 http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml