SlideShare uma empresa Scribd logo
Biblioteca do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil - Baião
Projeto GAME – Gerar Aprendizagem, Motivação e Empenho
(Agrupamento de Escolas de Porto de Mós)
O que é o projeto GAME?
É uma estratégia de gamificação na sala de aula, adaptada a toda a escola. Assim, trata-se de um jogo que
visa promover a aprendizagem, a motivação e o empenho. Combina vários objetivos, pois
simultaneamente promove a disciplina, que é gerida pela pressão dos pares, mas também tem em vista o
sucesso escolar.
Quem são os intervenientes?
Os professores, os alunos, o delegado de turma e o diretor de turma.
Como funciona o GAME?
Todos os professores têm uma caixa com “notas”, criadas para o efeito, que correspondem a pontos.
No início de cada aula, o professor verifica se todos os alunos estão presentes e, em caso afirmativo,
entrega uma nota/ponto ao delegado de turma. O mesmo fará para a pontualidade e trabalhos realizados
fora da aula (TPC). No final da aula, o professor poderá entregar mais dois pontos ao delegado, caso todos
os alunos tenham tido atitudes corretas e realizado as tarefas propostas pelo professor durante a aula.
Assim, durante uma aula, a turma pode conseguir o máximo de 5 pontos, se todos os alunos tiverem
cumprido os 5 critérios propostos: assiduidade, pontualidade, atitudes, TPC e tarefas da aula.
Semanalmente, se o diretor de turma não receber participações disciplinares, entrega 2 pontos ao
delegado de turma. O feedback aos alunos é semanal, realizado pelo diretor de turma, e divulgado numa
plataforma digital onde são comparados os resultados das turmas.
No final de cada período, as avaliações são tidas em conta, numa lógica de turma e não de competição
individual. Premeia-se também a evolução dos alunos no 2º e 3º períodos. Por cada subida de nível é feita
uma atribuição de pontos:
Subida de 1 nível = 1 ponto (por aluno/disciplina)
Subida de 2 níveis = 2 pontos (por aluno/disciplina)
…
Ao longo do ano, são ainda feitos alguns desafios intermédios de modo a garantir que as turmas não
desistam, pois a meio do processo podem perceber que não serão a melhor turma. Os desafios
intermédios permitem manter ativas todas as turmas, pois há outros objetivos a atingir, para além de
serem a melhor turma.
Qual é o papel do delegado de turma neste projeto? E do diretor de turma?
Delegado de turma:
* recebe os pontos em cada aula,
* guarda os pontos durante toda a semana,
* conta os pontos com o diretor de turma,
* entrega os pontos ao diretor de turma no final da semana.
Diretor de Turma:
* recebe os pontos/notas do delegado de turma,
* guarda os pontos/notas e deposita-os no espaço adequado,
* distribui os pontos/notas pelos professores.
Biblioteca do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil - Baião
Como são motivados os alunos para o projeto?
A motivação externa passa pela atribuição de prémios:
* prémio para a melhor turma, no final do ano letivo,
* prémios para as turmas vencedoras dos desafios intermédios,
* Prémio de Excelência A (por turma) – aluno com maior evolução,
* Prémio de Excelência B (por turma) – aluno com melhores notas,
* Prémio de Mérito – participação em atividades do PAA (concursos nacionais, internacionais,
projetos da escola, …).
Os prémios são obtidos através da colaboração de entidades públicas e privadas, que apoiam com bens e
serviços (visitas de estudo, atividades, materiais, …).
Quais são os principais aspetos a ter em conta em projetos similares a este?
* Simplificar o processo, tornando-o pouco demorado e desburocratizando-o.
* As turmas e os professores não serem resistentes ao projeto e estarem empenhados na sua
implementação.
* Calibração dos objetivos entre todos os participantes, para que se possa premiar a mesma coisa (por
exemplo, o conceito de pontualidade ou de atitudes ser igual em todas as turmas).
* Dar feedback imediato dos resultados das turmas (na sala dos alunos, numa plataforma digital, …).
* Existência de parcerias e prémios. Os desafios intermédios são importantes para manter a motivação de
todas as turmas, incluindo as mais fracas.
* Ter em conta a sustentabilidade do projeto, pois os resultados não são imediatos.
Que resultados se obtiveram com este projeto?
Os resultados surgem sobretudo a longo prazo. No primeiro ano a Escola conseguiu trabalhar
essencialmente a assiduidade e a pontualidade. No segundo ano sentiram-se reflexos positivos no
cumprimento de tarefas. Não nos podemos esquecer que sucesso, trabalho e atitudes positivas são
elementos que andam associados.
Fica um dos testemunhos de um dos alunos envolvido neste projeto:
“Foi a primeira vez que alguém me deu um prémio na escola por eu ter feito uma coisa bem” …
Para obter mais informações sobre o projeto…
* http://webinar.dge.mec.pt/2016/02/25/g-a-m-e-gerar-aprendizagem-motivacao-e-empenho/ (Webinar
com o Dr. Helder Cacito Marto),
* http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EPIPSE/game.pdf (Ficha resumo do projeto GAME).

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

O que é uma sala de aula eficaz
O que é uma sala de aula eficazO que é uma sala de aula eficaz
O que é uma sala de aula eficaz
alcindalim
 
Eh sem tecnologia
Eh sem tecnologiaEh sem tecnologia
Projecto%20clube%20 matemática[1]
Projecto%20clube%20 matemática[1]Projecto%20clube%20 matemática[1]
Projecto%20clube%20 matemática[1]
Colmeias
 
Ensino adaptativo
Ensino adaptativoEnsino adaptativo
Avaliar o processo de personalizar
Avaliar o processo de personalizarAvaliar o processo de personalizar
Avaliar o processo de personalizar
ledubowski
 
Sala de aula invertida
Sala de aula invertidaSala de aula invertida
Acompanhamento de sala de aula
Acompanhamento de sala de aulaAcompanhamento de sala de aula
Acompanhamento de sala de aula
Escola Estadual Deputado Emílio Justo
 
Apresentação da progressão 6 ano
Apresentação da progressão 6 anoApresentação da progressão 6 ano
Apresentação da progressão 6 ano
Andreia Carla Lobo
 
Edugames Fisiogames
Edugames FisiogamesEdugames Fisiogames
Edugames Fisiogames
Daniel San Martin
 
Projeto multidisciplinar iii autodesenvolvimento
Projeto multidisciplinar iii   autodesenvolvimentoProjeto multidisciplinar iii   autodesenvolvimento
Projeto multidisciplinar iii autodesenvolvimento
mkbariotto
 
Caderno de boas práticas dos especialistas em educação
Caderno de boas práticas dos especialistas em educaçãoCaderno de boas práticas dos especialistas em educação
Caderno de boas práticas dos especialistas em educação
Eunice Mendes de Oliveira
 
Características didáticas da aula
Características didáticas da aulaCaracterísticas didáticas da aula
Características didáticas da aula
Escola Estadual Deputado Emílio Justo
 
Explorando conceitos de área e medidas
Explorando conceitos de área e medidasExplorando conceitos de área e medidas
Explorando conceitos de área e medidas
Professor Dennys
 
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.AgrupamentoIntegracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
Susana Martins
 
Plano de aula i
Plano de aula iPlano de aula i
Plano de aula i
andrezafariam
 
School of One
School of OneSchool of One
School of One
Fábio Nogueira, PhD
 
Oficina - Jogos e Gamificação
Oficina - Jogos e GamificaçãoOficina - Jogos e Gamificação
Oficina - Jogos e Gamificação
Dirce Cristiane Camilotti
 
Compartilhando experiências khan
Compartilhando experiências khanCompartilhando experiências khan
Compartilhando experiências khan
Rosemary Batista
 
Plano passo a passo
Plano passo a passoPlano passo a passo
Plano de ação -1
Plano de ação   -1Plano de ação   -1
Plano de ação -1
Luciene Vales
 

Mais procurados (20)

O que é uma sala de aula eficaz
O que é uma sala de aula eficazO que é uma sala de aula eficaz
O que é uma sala de aula eficaz
 
Eh sem tecnologia
Eh sem tecnologiaEh sem tecnologia
Eh sem tecnologia
 
Projecto%20clube%20 matemática[1]
Projecto%20clube%20 matemática[1]Projecto%20clube%20 matemática[1]
Projecto%20clube%20 matemática[1]
 
Ensino adaptativo
Ensino adaptativoEnsino adaptativo
Ensino adaptativo
 
Avaliar o processo de personalizar
Avaliar o processo de personalizarAvaliar o processo de personalizar
Avaliar o processo de personalizar
 
Sala de aula invertida
Sala de aula invertidaSala de aula invertida
Sala de aula invertida
 
Acompanhamento de sala de aula
Acompanhamento de sala de aulaAcompanhamento de sala de aula
Acompanhamento de sala de aula
 
Apresentação da progressão 6 ano
Apresentação da progressão 6 anoApresentação da progressão 6 ano
Apresentação da progressão 6 ano
 
Edugames Fisiogames
Edugames FisiogamesEdugames Fisiogames
Edugames Fisiogames
 
Projeto multidisciplinar iii autodesenvolvimento
Projeto multidisciplinar iii   autodesenvolvimentoProjeto multidisciplinar iii   autodesenvolvimento
Projeto multidisciplinar iii autodesenvolvimento
 
Caderno de boas práticas dos especialistas em educação
Caderno de boas práticas dos especialistas em educaçãoCaderno de boas práticas dos especialistas em educação
Caderno de boas práticas dos especialistas em educação
 
Características didáticas da aula
Características didáticas da aulaCaracterísticas didáticas da aula
Características didáticas da aula
 
Explorando conceitos de área e medidas
Explorando conceitos de área e medidasExplorando conceitos de área e medidas
Explorando conceitos de área e medidas
 
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.AgrupamentoIntegracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
Integracao Do Modelo De Auto Avaliacao Na Escola.Agrupamento
 
Plano de aula i
Plano de aula iPlano de aula i
Plano de aula i
 
School of One
School of OneSchool of One
School of One
 
Oficina - Jogos e Gamificação
Oficina - Jogos e GamificaçãoOficina - Jogos e Gamificação
Oficina - Jogos e Gamificação
 
Compartilhando experiências khan
Compartilhando experiências khanCompartilhando experiências khan
Compartilhando experiências khan
 
Plano passo a passo
Plano passo a passoPlano passo a passo
Plano passo a passo
 
Plano de ação -1
Plano de ação   -1Plano de ação   -1
Plano de ação -1
 

Destaque

Be a microservices hero
Be a microservices heroBe a microservices hero
Be a microservices hero
OpenRestyCon
 
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem cieplaAbc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
abc-kotly
 
Surat keterangan-gaji
Surat keterangan-gajiSurat keterangan-gaji
Surat keterangan-gaji
temondex
 
Pdf
PdfPdf
Presentación y info
Presentación y infoPresentación y info
Presentación y info
Yan Ortiz
 
Alvaro y brando la robotica
Alvaro y brando la roboticaAlvaro y brando la robotica
Alvaro y brando la robotica
alvarogonzi
 
Prepositions of place
Prepositions of placePrepositions of place
Prepositions of place
Lazaro Martinez Rosas
 
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnegoAbc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
abc-kotly
 
Dobór kotła do powierzchni domu
Dobór kotła do powierzchni domuDobór kotła do powierzchni domu
Dobór kotła do powierzchni domu
Vaillant Saunier Duval Sp. z o.o.
 
Tics maria camila henao posada
Tics maria camila henao posadaTics maria camila henao posada
Tics maria camila henao posada
Maria Camila Henao Posada
 
Html5 게임 기술의 개요
Html5 게임 기술의 개요Html5 게임 기술의 개요
Html5 게임 기술의 개요
Changhwan Yi
 
Cateq pt 22
Cateq pt 22Cateq pt 22
Cateq pt 22
Cursos Católicos
 
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepła
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepłaSprężarka inwerterowa w pompie ciepła
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepła
Vaillant Saunier Duval Sp. z o.o.
 
Hypertext system TWAD
Hypertext system TWADHypertext system TWAD
Hypertext system TWAD
group1_TWAD
 
My presentation
My presentationMy presentation
My presentation
Anamika yadav
 
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
CSIL, Furniture and Industry Studies
 
The Basics of Branding by Marco de Boer
The Basics of Branding by Marco de BoerThe Basics of Branding by Marco de Boer
The Basics of Branding by Marco de Boer
Bohemia Amsterdam
 

Destaque (17)

Be a microservices hero
Be a microservices heroBe a microservices hero
Be a microservices hero
 
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem cieplaAbc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
Abc czy potrzebna mi wentylacja mechaniczna z odzyskiem ciepla
 
Surat keterangan-gaji
Surat keterangan-gajiSurat keterangan-gaji
Surat keterangan-gaji
 
Pdf
PdfPdf
Pdf
 
Presentación y info
Presentación y infoPresentación y info
Presentación y info
 
Alvaro y brando la robotica
Alvaro y brando la roboticaAlvaro y brando la robotica
Alvaro y brando la robotica
 
Prepositions of place
Prepositions of placePrepositions of place
Prepositions of place
 
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnegoAbc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
Abc czym rozni sie kociol kondensacyjny od tradycyjnego
 
Dobór kotła do powierzchni domu
Dobór kotła do powierzchni domuDobór kotła do powierzchni domu
Dobór kotła do powierzchni domu
 
Tics maria camila henao posada
Tics maria camila henao posadaTics maria camila henao posada
Tics maria camila henao posada
 
Html5 게임 기술의 개요
Html5 게임 기술의 개요Html5 게임 기술의 개요
Html5 게임 기술의 개요
 
Cateq pt 22
Cateq pt 22Cateq pt 22
Cateq pt 22
 
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepła
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepłaSprężarka inwerterowa w pompie ciepła
Sprężarka inwerterowa w pompie ciepła
 
Hypertext system TWAD
Hypertext system TWADHypertext system TWAD
Hypertext system TWAD
 
My presentation
My presentationMy presentation
My presentation
 
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
CSIL - World Furniture International Markets Review - #61 March 2014
 
The Basics of Branding by Marco de Boer
The Basics of Branding by Marco de BoerThe Basics of Branding by Marco de Boer
The Basics of Branding by Marco de Boer
 

Semelhante a Resumo do projeto GAME - Gerar Aprendizagem, Motivação e Empenho

Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptxOficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
ssuserfe1df6
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de Aula
Graça Sousa
 
Planejamento 2014 dia 3
Planejamento 2014   dia 3Planejamento 2014   dia 3
Planejamento 2014 dia 3
Ingrid Duran
 
Ativ03
Ativ03Ativ03
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
josihy
 
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptxensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
TulioSousa7
 
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
ProfCibellePires
 
Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.
Magda Marques
 
avaliação da aprendizagem . Educação, ppt
avaliação da aprendizagem . Educação, pptavaliação da aprendizagem . Educação, ppt
avaliação da aprendizagem . Educação, ppt
Milene452635
 
Análises de resultados SARESP 2021
Análises de resultados SARESP 2021Análises de resultados SARESP 2021
Análises de resultados SARESP 2021
Claudinei Silva
 
Planejamento e rotinas nas aulas de matemática
Planejamento e rotinas nas aulas de matemáticaPlanejamento e rotinas nas aulas de matemática
Planejamento e rotinas nas aulas de matemática
Joelma Santos
 
1o ao 5o o que construímos em grupo no dia 06 de julho
1o ao 5o   o que construímos em grupo no dia 06 de julho1o ao 5o   o que construímos em grupo no dia 06 de julho
1o ao 5o o que construímos em grupo no dia 06 de julho
Vania Zuqui
 
DIA 02 - Momento 1.pptx
DIA 02 - Momento 1.pptxDIA 02 - Momento 1.pptx
DIA 02 - Momento 1.pptx
CristianeReis64
 
Relatório avaliação interna
Relatório avaliação internaRelatório avaliação interna
Relatório avaliação interna
Nuno Pedroso
 
Relatório avaliação interna
Relatório avaliação internaRelatório avaliação interna
Relatório avaliação interna
Nuno Pedroso
 
Folha avaliação formativa[15433]
Folha   avaliação formativa[15433]Folha   avaliação formativa[15433]
Folha avaliação formativa[15433]
pereyras
 
Pauta
PautaPauta
Dia d
Dia dDia d
Dicussão 5
Dicussão 5Dicussão 5
Dicussão 5
EdileideSantosAlves
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
jamilemile
 

Semelhante a Resumo do projeto GAME - Gerar Aprendizagem, Motivação e Empenho (20)

Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptxOficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
Oficina_Recomposição_PE (1) - Mata Norte.pptx
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de Aula
 
Planejamento 2014 dia 3
Planejamento 2014   dia 3Planejamento 2014   dia 3
Planejamento 2014 dia 3
 
Ativ03
Ativ03Ativ03
Ativ03
 
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
 
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptxensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
ensino integral slides_nivelamento_-15-03-2018.pptx
 
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizag...
 
Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.
 
avaliação da aprendizagem . Educação, ppt
avaliação da aprendizagem . Educação, pptavaliação da aprendizagem . Educação, ppt
avaliação da aprendizagem . Educação, ppt
 
Análises de resultados SARESP 2021
Análises de resultados SARESP 2021Análises de resultados SARESP 2021
Análises de resultados SARESP 2021
 
Planejamento e rotinas nas aulas de matemática
Planejamento e rotinas nas aulas de matemáticaPlanejamento e rotinas nas aulas de matemática
Planejamento e rotinas nas aulas de matemática
 
1o ao 5o o que construímos em grupo no dia 06 de julho
1o ao 5o   o que construímos em grupo no dia 06 de julho1o ao 5o   o que construímos em grupo no dia 06 de julho
1o ao 5o o que construímos em grupo no dia 06 de julho
 
DIA 02 - Momento 1.pptx
DIA 02 - Momento 1.pptxDIA 02 - Momento 1.pptx
DIA 02 - Momento 1.pptx
 
Relatório avaliação interna
Relatório avaliação internaRelatório avaliação interna
Relatório avaliação interna
 
Relatório avaliação interna
Relatório avaliação internaRelatório avaliação interna
Relatório avaliação interna
 
Folha avaliação formativa[15433]
Folha   avaliação formativa[15433]Folha   avaliação formativa[15433]
Folha avaliação formativa[15433]
 
Pauta
PautaPauta
Pauta
 
Dia d
Dia dDia d
Dia d
 
Dicussão 5
Dicussão 5Dicussão 5
Dicussão 5
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 

Mais de Biblioteca da Escola E.B. 2,3/Secundária de Baião - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil

Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020
Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020
Calendário escolar 2019/2020
Calendário escolar 2019/2020Calendário escolar 2019/2020
Ficha de exploração de um livro de banda desenhada
Ficha de exploração de um livro de banda desenhadaFicha de exploração de um livro de banda desenhada
Calendário escolar 2018/2019
Calendário escolar 2018/2019Calendário escolar 2018/2019
Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
 Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa  Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
Biblioteca da Escola E.B. 2,3/Secundária de Baião - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil
 
Metas 11 ano
Metas 11 anoMetas 11 ano
Metas 10 ano
Metas 10 anoMetas 10 ano
Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018
Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018
Calendário escolar 2017/2018
Calendário escolar 2017/2018Calendário escolar 2017/2018
Programa da Semana da Leitura 2017
Programa da Semana da Leitura 2017Programa da Semana da Leitura 2017
Clube do Espaço e do Tempo
Clube do Espaço e do TempoClube do Espaço e do Tempo
Plano Anual de Atividades do Agrupamento
Plano Anual de Atividades do AgrupamentoPlano Anual de Atividades do Agrupamento
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca EscolarPlano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Resultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do TempoResultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do TempoResultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Programa Jornadas Europeias do Patrimonio Cultural
Programa Jornadas Europeias do Patrimonio CulturalPrograma Jornadas Europeias do Patrimonio Cultural
Calendário escolar 2016/2017
Calendário escolar 2016/2017Calendário escolar 2016/2017
Voki - tutorial
Voki - tutorialVoki - tutorial
Modelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campo
Modelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campoModelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campo

Mais de Biblioteca da Escola E.B. 2,3/Secundária de Baião - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil (20)

Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020
Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020
Calendário escolar : Aulas previstas para 2019/2020
 
Calendário escolar 2019/2020
Calendário escolar 2019/2020Calendário escolar 2019/2020
Calendário escolar 2019/2020
 
Ficha de exploração de um livro de banda desenhada
Ficha de exploração de um livro de banda desenhadaFicha de exploração de um livro de banda desenhada
Ficha de exploração de um livro de banda desenhada
 
Calendário escolar 2018/2019
Calendário escolar 2018/2019Calendário escolar 2018/2019
Calendário escolar 2018/2019
 
Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
 Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa  Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
Resultados do 1º teste de qualificação no Campeonato de Língua Portuguesa
 
Metas 11 ano
Metas 11 anoMetas 11 ano
Metas 11 ano
 
Metas 10 ano
Metas 10 anoMetas 10 ano
Metas 10 ano
 
Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018
Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018
Aulas previstas para o ano letivo 2017/2018
 
Calendário escolar 2017/2018
Calendário escolar 2017/2018Calendário escolar 2017/2018
Calendário escolar 2017/2018
 
Programa da Semana da Leitura 2017
Programa da Semana da Leitura 2017Programa da Semana da Leitura 2017
Programa da Semana da Leitura 2017
 
Clube do Espaço e do Tempo
Clube do Espaço e do TempoClube do Espaço e do Tempo
Clube do Espaço e do Tempo
 
Plano Anual de Atividades do Agrupamento
Plano Anual de Atividades do AgrupamentoPlano Anual de Atividades do Agrupamento
Plano Anual de Atividades do Agrupamento
 
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
 
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca EscolarPlano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
 
Resultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do TempoResultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 2º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
 
Resultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do TempoResultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
Resultados do 1º desafio do Clube do Espaço e do Tempo
 
Programa Jornadas Europeias do Patrimonio Cultural
Programa Jornadas Europeias do Patrimonio CulturalPrograma Jornadas Europeias do Patrimonio Cultural
Programa Jornadas Europeias do Patrimonio Cultural
 
Calendário escolar 2016/2017
Calendário escolar 2016/2017Calendário escolar 2016/2017
Calendário escolar 2016/2017
 
Voki - tutorial
Voki - tutorialVoki - tutorial
Voki - tutorial
 
Modelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campo
Modelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campoModelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campo
Modelo de artigo de aula pratica, laboratorial ou de campo
 

Último

UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
Manuais Formação
 
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
Espanhol Online
 
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONALEMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
JocelynNavarroBonta
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Luiz C. da Silva
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Falcão Brasil
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdfPortfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Falcão Brasil
 
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
Falcão Brasil
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
Sandra Pratas
 
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Centro Jacques Delors
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Falcão Brasil
 
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
Sandra Pratas
 
Guerra de reconquista da Península ibérica
Guerra de reconquista da Península ibéricaGuerra de reconquista da Península ibérica
Guerra de reconquista da Península ibérica
felipescherner
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
principeandregalli
 
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
Sandra Pratas
 
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
AntHropológicas Visual PPGA-UFPE
 
apresentação metodologia terapia ocupacional
apresentação metodologia terapia ocupacionalapresentação metodologia terapia ocupacional
apresentação metodologia terapia ocupacional
shirleisousa9166
 
escrita criativa utilizada na arteterapia
escrita criativa   utilizada na arteterapiaescrita criativa   utilizada na arteterapia
escrita criativa utilizada na arteterapia
shirleisousa9166
 

Último (20)

UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
 
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
 
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONALEMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
 
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
 
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdfPortfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
 
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
 
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
 
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA .
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA                .TALENTOS DA NOSSA ESCOLA                .
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA .
 
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
 
Guerra de reconquista da Península ibérica
Guerra de reconquista da Península ibéricaGuerra de reconquista da Península ibérica
Guerra de reconquista da Península ibérica
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
 
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
FILMES DE ABRIL_BECRE D. CARLOS I_2023_24
 
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
O processo da farinhada no Assentamento lagoa de Dentro, Zona Rural de Várzea...
 
apresentação metodologia terapia ocupacional
apresentação metodologia terapia ocupacionalapresentação metodologia terapia ocupacional
apresentação metodologia terapia ocupacional
 
escrita criativa utilizada na arteterapia
escrita criativa   utilizada na arteterapiaescrita criativa   utilizada na arteterapia
escrita criativa utilizada na arteterapia
 

Resumo do projeto GAME - Gerar Aprendizagem, Motivação e Empenho

  • 1. Biblioteca do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil - Baião Projeto GAME – Gerar Aprendizagem, Motivação e Empenho (Agrupamento de Escolas de Porto de Mós) O que é o projeto GAME? É uma estratégia de gamificação na sala de aula, adaptada a toda a escola. Assim, trata-se de um jogo que visa promover a aprendizagem, a motivação e o empenho. Combina vários objetivos, pois simultaneamente promove a disciplina, que é gerida pela pressão dos pares, mas também tem em vista o sucesso escolar. Quem são os intervenientes? Os professores, os alunos, o delegado de turma e o diretor de turma. Como funciona o GAME? Todos os professores têm uma caixa com “notas”, criadas para o efeito, que correspondem a pontos. No início de cada aula, o professor verifica se todos os alunos estão presentes e, em caso afirmativo, entrega uma nota/ponto ao delegado de turma. O mesmo fará para a pontualidade e trabalhos realizados fora da aula (TPC). No final da aula, o professor poderá entregar mais dois pontos ao delegado, caso todos os alunos tenham tido atitudes corretas e realizado as tarefas propostas pelo professor durante a aula. Assim, durante uma aula, a turma pode conseguir o máximo de 5 pontos, se todos os alunos tiverem cumprido os 5 critérios propostos: assiduidade, pontualidade, atitudes, TPC e tarefas da aula. Semanalmente, se o diretor de turma não receber participações disciplinares, entrega 2 pontos ao delegado de turma. O feedback aos alunos é semanal, realizado pelo diretor de turma, e divulgado numa plataforma digital onde são comparados os resultados das turmas. No final de cada período, as avaliações são tidas em conta, numa lógica de turma e não de competição individual. Premeia-se também a evolução dos alunos no 2º e 3º períodos. Por cada subida de nível é feita uma atribuição de pontos: Subida de 1 nível = 1 ponto (por aluno/disciplina) Subida de 2 níveis = 2 pontos (por aluno/disciplina) … Ao longo do ano, são ainda feitos alguns desafios intermédios de modo a garantir que as turmas não desistam, pois a meio do processo podem perceber que não serão a melhor turma. Os desafios intermédios permitem manter ativas todas as turmas, pois há outros objetivos a atingir, para além de serem a melhor turma. Qual é o papel do delegado de turma neste projeto? E do diretor de turma? Delegado de turma: * recebe os pontos em cada aula, * guarda os pontos durante toda a semana, * conta os pontos com o diretor de turma, * entrega os pontos ao diretor de turma no final da semana. Diretor de Turma: * recebe os pontos/notas do delegado de turma, * guarda os pontos/notas e deposita-os no espaço adequado, * distribui os pontos/notas pelos professores.
  • 2. Biblioteca do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil - Baião Como são motivados os alunos para o projeto? A motivação externa passa pela atribuição de prémios: * prémio para a melhor turma, no final do ano letivo, * prémios para as turmas vencedoras dos desafios intermédios, * Prémio de Excelência A (por turma) – aluno com maior evolução, * Prémio de Excelência B (por turma) – aluno com melhores notas, * Prémio de Mérito – participação em atividades do PAA (concursos nacionais, internacionais, projetos da escola, …). Os prémios são obtidos através da colaboração de entidades públicas e privadas, que apoiam com bens e serviços (visitas de estudo, atividades, materiais, …). Quais são os principais aspetos a ter em conta em projetos similares a este? * Simplificar o processo, tornando-o pouco demorado e desburocratizando-o. * As turmas e os professores não serem resistentes ao projeto e estarem empenhados na sua implementação. * Calibração dos objetivos entre todos os participantes, para que se possa premiar a mesma coisa (por exemplo, o conceito de pontualidade ou de atitudes ser igual em todas as turmas). * Dar feedback imediato dos resultados das turmas (na sala dos alunos, numa plataforma digital, …). * Existência de parcerias e prémios. Os desafios intermédios são importantes para manter a motivação de todas as turmas, incluindo as mais fracas. * Ter em conta a sustentabilidade do projeto, pois os resultados não são imediatos. Que resultados se obtiveram com este projeto? Os resultados surgem sobretudo a longo prazo. No primeiro ano a Escola conseguiu trabalhar essencialmente a assiduidade e a pontualidade. No segundo ano sentiram-se reflexos positivos no cumprimento de tarefas. Não nos podemos esquecer que sucesso, trabalho e atitudes positivas são elementos que andam associados. Fica um dos testemunhos de um dos alunos envolvido neste projeto: “Foi a primeira vez que alguém me deu um prémio na escola por eu ter feito uma coisa bem” … Para obter mais informações sobre o projeto… * http://webinar.dge.mec.pt/2016/02/25/g-a-m-e-gerar-aprendizagem-motivacao-e-empenho/ (Webinar com o Dr. Helder Cacito Marto), * http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EPIPSE/game.pdf (Ficha resumo do projeto GAME).