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Recurso a ambientes virtuais como sala
de aula estendida - estudo de caso com
   estudantes de ensino superior do
      regime Maiores de 23 anos

         Ana Loureiro [aka Anitia Loire]
     Teresa Bettencourt [aka Cleo Bekkers]
• socialização como um fator-chave para as aprendizagens
  colaborativas e para a construção de conhecimento


           Geração
             2.0
                                ambientes
                               imersivos 3D
                             em contextos de
                              aprendizagem
                              para quem e
                                 porquê
           Geração
             1.0



                                  Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                  CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
desafio docente
     desafio
  investigadora                                (i) abordar temas UC de forma criativa e
                                                   colaborativa;
promover formas de colaboração e de
                                               (ii) ajudar os estudantes a perceber a importância
partilha de informação e de                        de partilhar e discutir informação de forma
conhecimento entre os estudantes, e                aberta;
entre os estudantes e a docente (horas         (iii) providenciar situações de tutória recorrendo a
de suporte)                                        mundos virtuais.

                        perceber a efectividade da utilização de
                           um formato de blended learning




                                                          Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                                          CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Objetivos

• compreender de que forma os estudantes se
  envolvem no uso das ferramentas Web 2.0 e dos
  ambientes virtuais imersivos;
• perceber de que forma essas ferramentas e esses
  ambientes virtuais promovem a colaboração, a
  construção e a partilha de conhecimento;
• identificar para que estudantes estas ferramentas e
  estes ambientes se parecem adaptar melhor, e
  porquê.


                                Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Metodologia
• carácter exploratório
• estudos fenomenológicos
• qualitativa com análise semi-quantitativa por estatística
  descritiva simples.

                         questionário

                                          recolha
            observação
                                        documental


                           recolha
                          de dados



                                        Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                        CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Estudo    Estudo
piloto   empírico

                                                          5 – Desenvolvimento
                                                          Capacidade           de
                                                          sobreviver e crescer no
                                                          espaço imersivo 3D
                                               4 – Construção de conhecimento
                                               Customização do avatar de forma
                                               autónoma;       discussão   sobre
                                               temáticas SL e da UC
                                    3 – Partilha de informação
                                    Participação nas discussões de grupo; aquisição
                                    de competências avançadas - construção
                                    assistida de objetos; partilha de saberes
                          2 – Socialização
                          Customização assistida do avatar; exploração de diversas
                          ilhas e espaços (comerciais, educativos, entretenimento,
                          socialização)
                 1 - Acesso e motivação
                 Criação do avatar; Contato com o espaço 3D; aquisição das
                 competências básicas de navegação e comunicação


                Construção de conhecimento online (adaptado de Salmon, 2004)




                                          Ana Loureiro                         Teresa Bettencourt
                                          CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém           CIDTFF|UA
Sessão I - Acesso e Motivação




                                Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Sessão II - Socialização




                           Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                           CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Sessão III – Partilha de Informação




                                      Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                      CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Sessão IV – Construção de conhecimento




                                         Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                         CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Sessão V – Desenvolvimento


    [2011/05/15 15:04] GersonMatos: Por acaso vêm o meu avatar sem
    roupas?
    [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: vejo-te todo cinza menos a cabeça
    [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: faz edit outfit
    [2011/05/15 15:04] PatriciaB: alo partner
    [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: e depois sai desse menu
    [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: deve resultar
    [2011/05/15 15:04] GersonMatos: humm... desde que instalei o novo
    veiwer que as texturas das roupas raramente carregam
    [2011/05/15 15:05] GersonMatos: vou tentar
    [2011/05/15 15:05] Anitia Loire: neste viewer demora mais sim :(
    [2011/05/15 15:05] GersonMatos: Resultou professora obg
    [2011/05/15 15:05] Anitia Loire: de nada :)
    [2011/05/15 15:05] GersonMatos: tenho que investigar pk... tbm noto
    erros de clipping




                                                 Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                                 CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Antes de frequentarem a sala de aula estendida trinta estudantes (44%) não
conheciam o SL©; trinta e seis estudantes (53%) já tinham ouvido falar - na
sua grande maioria do regime noturno, mas não utilizavam e apenas dois
estudante conheciam e eram utilizadores do ambiente 3D




                                             Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                             CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
62% consideram ser um ambiente complexo, mas onde rapidamente se
adquirem as competências básicas de utilização; 20% dos estudantes
considerou que é um ambiente complexo e que requer muito tempo de
aprendizagem e apenas 18% dos estudantes considerou que o SL© é fácil de
utilizar.




                                            Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                            CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Apesar das dificuldades sentidas, os estudantes mostraram-se sempre
muito à vontade no espaço imersivo, deixando cair as formalidades
inerentes a uma sala de aula física.

        [2011/02/23 09:09]      Mac Prasinos: boas Dinarte
        [2011/02/23 09:09]      Mac Prasinos: senta-te aí rapaz
        [2011/02/23 09:17]      SandraDavid: parece que estamos no
        iland lidia
        [2011/02/23 09:18]      PedroSantos10: qeq tas a fazer sandra??
        inda n percebi... xD´

        [2011/02/27 14:08] Charlie8: gosto do cabelo da professora...
        muito Blasted Mechanism ;)
        [2011/02/27 14:07] JoaoDiogo: abanquem pessoal
        [2011/02/27 14:02] marymaraise: parece uma rave....lol
        [2011/02/27 14:01] JoaoDiogo: RAPAZIADA




                                                    Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                                    CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
53% dos estudantes não tinha essa intenção e 35% responderam
positivamente




                                          Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                          CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Vantagens do SL a
                                                       nível pessoal

"o facto de sozinha experienciar momentos únicos" [EN2]; "poder ficar
em casa e poupar tempo e dinheiro" [ED11]; "uma melhor interação
com a turma" [ED12]; "podermos ser quem quisermos e ao mesmo
tempo temos a oportunidade de conhecer (...) outras pessoas" [EN4];
"acho m ambiente divertido e descontraído" [ED15]; "No SL sinto-me
livre!" [EN5]; "oportunidade de interagir com pessoas do mundo
inteiro. (...) ajuda a promover a autonomia dos alunos" [EN9.].



                                   Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                   CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Para 35% dos estudantes, a ferramenta preferida para contatar com a
docente foi o SL©, seguida do Facebook (com 31% das preferências).




                                         Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                         CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
"É útil ter alguém que nos pode esclarecer duvidas à distancia de um click"
[ED2]; "Para o contato extra aula" [ED9]; "porque facilitou a comunicação e
porque a docente era bastante acessível e simpatizei com ela" [ED15]; "para
esclarecimento de dúvidas e partilha de outros conteúdos não escolares"
[EN2]; "Sou e tenho muito orgulho em fazer parte da lista de amigos da
professora depois dos compromissos lectivos, num sina evidente de que a
relação enquanto aluno/professora foi bastante positiva" [EN13]; "Por
acaso não, apenas porque nunca me lembrei disso" [EN4].



                                             Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                             CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
"é sempre muito bom 'encontrarmo-nos' fora das aulas" [EN3]; "podemos tirar
duvidas a qualquer hora, assim como há discussão e troca de ideias" [ED12]; "para
troca de informação, esclarecimento de dúvidas ou mesmo para um contacto mais
direto/pessoal com a turma e professores" [EN4]; "torna a aula mais interativa e
interessante possibilitando ensino e apoio a distância" [ED15]; "Há sempre a
necessidade de rever conteúdos, de partilhar ideias e os ambientes virtual quebram
as barreiras dos limites de tempo e espaço e distância geográfica que separam os
discentes" [EN6]; "poupamos tempo e deslocações, permitindo-nos estar no
conforto de nossas casas, a assistir a uma aula" [EN14].




                                                  Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                                  CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA
Web
                        MV
                                             2.0

•   Aprendizagem participativa - incentivar a participação na criação / edição
    de conteúdos;
•   Aprendizagem colaborativa - a construção colaborativa de conhecimento (a
    informação partilhada por cada indivíduo pode ser recombinada para criar
    novas formas, conceitos, ideias, mash-ups e serviços);
•   Aprendizagem autónoma - partilhar, comunicar e descobrir informações nas
    comunidades;
•   Capacidade de comunicação e interação - oportunidades mais ricas
    aquando da socialização e da integração em comunidades;
•   Aprendizagem ao longo da vida (juntar-se à wisdom of the crowds) -
    desenvolver competências digitais e apoiar o desenvolvimento ao longo da
    vida.



                                                Ana Loureiro                 Teresa Bettencourt
                                                CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém   CIDTFF|UA

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Recurso a ambientes virtuais como sala de aula estendida - estudo de caso com estudantes de ensino superior do regime Maiores de 23 anos

  • 1. Recurso a ambientes virtuais como sala de aula estendida - estudo de caso com estudantes de ensino superior do regime Maiores de 23 anos Ana Loureiro [aka Anitia Loire] Teresa Bettencourt [aka Cleo Bekkers]
  • 2. • socialização como um fator-chave para as aprendizagens colaborativas e para a construção de conhecimento Geração 2.0 ambientes imersivos 3D em contextos de aprendizagem  para quem e porquê Geração 1.0 Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 3. desafio docente desafio investigadora (i) abordar temas UC de forma criativa e colaborativa; promover formas de colaboração e de (ii) ajudar os estudantes a perceber a importância partilha de informação e de de partilhar e discutir informação de forma conhecimento entre os estudantes, e aberta; entre os estudantes e a docente (horas (iii) providenciar situações de tutória recorrendo a de suporte) mundos virtuais. perceber a efectividade da utilização de um formato de blended learning Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 4. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 5. Objetivos • compreender de que forma os estudantes se envolvem no uso das ferramentas Web 2.0 e dos ambientes virtuais imersivos; • perceber de que forma essas ferramentas e esses ambientes virtuais promovem a colaboração, a construção e a partilha de conhecimento; • identificar para que estudantes estas ferramentas e estes ambientes se parecem adaptar melhor, e porquê. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 6. Metodologia • carácter exploratório • estudos fenomenológicos • qualitativa com análise semi-quantitativa por estatística descritiva simples. questionário recolha observação documental recolha de dados Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 7. Estudo Estudo piloto empírico 5 – Desenvolvimento Capacidade de sobreviver e crescer no espaço imersivo 3D 4 – Construção de conhecimento Customização do avatar de forma autónoma; discussão sobre temáticas SL e da UC 3 – Partilha de informação Participação nas discussões de grupo; aquisição de competências avançadas - construção assistida de objetos; partilha de saberes 2 – Socialização Customização assistida do avatar; exploração de diversas ilhas e espaços (comerciais, educativos, entretenimento, socialização) 1 - Acesso e motivação Criação do avatar; Contato com o espaço 3D; aquisição das competências básicas de navegação e comunicação Construção de conhecimento online (adaptado de Salmon, 2004) Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 8. Sessão I - Acesso e Motivação Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 9. Sessão II - Socialização Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 10. Sessão III – Partilha de Informação Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 11. Sessão IV – Construção de conhecimento Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 12. Sessão V – Desenvolvimento [2011/05/15 15:04] GersonMatos: Por acaso vêm o meu avatar sem roupas? [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: vejo-te todo cinza menos a cabeça [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: faz edit outfit [2011/05/15 15:04] PatriciaB: alo partner [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: e depois sai desse menu [2011/05/15 15:04] Anitia Loire: deve resultar [2011/05/15 15:04] GersonMatos: humm... desde que instalei o novo veiwer que as texturas das roupas raramente carregam [2011/05/15 15:05] GersonMatos: vou tentar [2011/05/15 15:05] Anitia Loire: neste viewer demora mais sim :( [2011/05/15 15:05] GersonMatos: Resultou professora obg [2011/05/15 15:05] Anitia Loire: de nada :) [2011/05/15 15:05] GersonMatos: tenho que investigar pk... tbm noto erros de clipping Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 13. Antes de frequentarem a sala de aula estendida trinta estudantes (44%) não conheciam o SL©; trinta e seis estudantes (53%) já tinham ouvido falar - na sua grande maioria do regime noturno, mas não utilizavam e apenas dois estudante conheciam e eram utilizadores do ambiente 3D Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 14. 62% consideram ser um ambiente complexo, mas onde rapidamente se adquirem as competências básicas de utilização; 20% dos estudantes considerou que é um ambiente complexo e que requer muito tempo de aprendizagem e apenas 18% dos estudantes considerou que o SL© é fácil de utilizar. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 15. Apesar das dificuldades sentidas, os estudantes mostraram-se sempre muito à vontade no espaço imersivo, deixando cair as formalidades inerentes a uma sala de aula física. [2011/02/23 09:09] Mac Prasinos: boas Dinarte [2011/02/23 09:09] Mac Prasinos: senta-te aí rapaz [2011/02/23 09:17] SandraDavid: parece que estamos no iland lidia [2011/02/23 09:18] PedroSantos10: qeq tas a fazer sandra?? inda n percebi... xD´ [2011/02/27 14:08] Charlie8: gosto do cabelo da professora... muito Blasted Mechanism ;) [2011/02/27 14:07] JoaoDiogo: abanquem pessoal [2011/02/27 14:02] marymaraise: parece uma rave....lol [2011/02/27 14:01] JoaoDiogo: RAPAZIADA Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 16. 53% dos estudantes não tinha essa intenção e 35% responderam positivamente Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 17. Vantagens do SL a nível pessoal "o facto de sozinha experienciar momentos únicos" [EN2]; "poder ficar em casa e poupar tempo e dinheiro" [ED11]; "uma melhor interação com a turma" [ED12]; "podermos ser quem quisermos e ao mesmo tempo temos a oportunidade de conhecer (...) outras pessoas" [EN4]; "acho m ambiente divertido e descontraído" [ED15]; "No SL sinto-me livre!" [EN5]; "oportunidade de interagir com pessoas do mundo inteiro. (...) ajuda a promover a autonomia dos alunos" [EN9.]. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 18. Para 35% dos estudantes, a ferramenta preferida para contatar com a docente foi o SL©, seguida do Facebook (com 31% das preferências). Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 19. "É útil ter alguém que nos pode esclarecer duvidas à distancia de um click" [ED2]; "Para o contato extra aula" [ED9]; "porque facilitou a comunicação e porque a docente era bastante acessível e simpatizei com ela" [ED15]; "para esclarecimento de dúvidas e partilha de outros conteúdos não escolares" [EN2]; "Sou e tenho muito orgulho em fazer parte da lista de amigos da professora depois dos compromissos lectivos, num sina evidente de que a relação enquanto aluno/professora foi bastante positiva" [EN13]; "Por acaso não, apenas porque nunca me lembrei disso" [EN4]. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 20. "é sempre muito bom 'encontrarmo-nos' fora das aulas" [EN3]; "podemos tirar duvidas a qualquer hora, assim como há discussão e troca de ideias" [ED12]; "para troca de informação, esclarecimento de dúvidas ou mesmo para um contacto mais direto/pessoal com a turma e professores" [EN4]; "torna a aula mais interativa e interessante possibilitando ensino e apoio a distância" [ED15]; "Há sempre a necessidade de rever conteúdos, de partilhar ideias e os ambientes virtual quebram as barreiras dos limites de tempo e espaço e distância geográfica que separam os discentes" [EN6]; "poupamos tempo e deslocações, permitindo-nos estar no conforto de nossas casas, a assistir a uma aula" [EN14]. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA
  • 21. Web MV 2.0 • Aprendizagem participativa - incentivar a participação na criação / edição de conteúdos; • Aprendizagem colaborativa - a construção colaborativa de conhecimento (a informação partilhada por cada indivíduo pode ser recombinada para criar novas formas, conceitos, ideias, mash-ups e serviços); • Aprendizagem autónoma - partilhar, comunicar e descobrir informações nas comunidades; • Capacidade de comunicação e interação - oportunidades mais ricas aquando da socialização e da integração em comunidades; • Aprendizagem ao longo da vida (juntar-se à wisdom of the crowds) - desenvolver competências digitais e apoiar o desenvolvimento ao longo da vida. Ana Loureiro Teresa Bettencourt CIDTFF|UA & ESE|IPSantarém CIDTFF|UA