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Este resumo faz alusão as práticas vivenciadas no PIBID (Programa
institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). O Projeto foi
desenvolvido na EREM – Agamenon Magalhães – São Caetano –
PE, com o intuito de incrementar ainda mais o ensino já oferecido
pela escola. Várias atividades foram desenvolvidas, que logo
adiante as de mais relevância serão abordadas e seus objetivos
foram alcançados com êxito no que diz respeito a interação do
aluno para com o professor e a vivência na escola, como também
foram aberta as portas para aquisição de novos conhecimentos por
parte dos alunos, dos bolsistas, e até mesmo dos supervisores.
Desse modo fazendo com que o PIBID, seja uma ferramenta muito
importante na formação intelectual dos discentes e bolsistas,
servindo como incentivo a prática cientifica servindo como base
experimental para ingresso no mercado de trabalho.
Renato Feliciano da Silva¹; Erick Matheus Marinho¹; Prof. Denise Raimundo²; Prof. Aderita Moura²; Prof. Hellyzalva Braga²
1. Bolsista/Pibid e aluno/Geografia da Faculdade de Belo Jardim – FBJ;*rennatofeliciano@hotmail.com
1. Bolsista/Pibid e aluno/Geografia da Faculdade de Belo Jardim – FBJ;*erickmarinho1@hotmail.com
2. Professora de Biologia/Geografia da EREM Agamenon Magalhães e supervisora do Pibid;
INTRODUÇÃO
METODOLOGIA
RESULTADOS E DISCUSSÃO
CONCLUSÕES
AGRADECIMENTOS
REFERÊNCIAS
As atividades desenvolvidas no PIBID tiveram um impacto positivo
no que diz respeito à produção cientifica. Uma vez que serviu de
incentivo para os alunos ingressarem na faculdade futuramente, os
professores coordenadores tiveram a oportunidade de somar ainda
mais as suas experiências novos métodos de ensino e os bolsistas
além de adquirir conhecimento, obtiveram a experiência de está em
sala de aula e se prepararem ainda mais para o mercado de trabalho.
A CAPES pela oportunidade que vem nos proporcionando no meio
acadêmico. Aos docentes, em especial ao Prof. Dr. Ivanildo
Mangueira, Prof. Ms. Luciano Gomes, Prof. Ms. Juciara Tenório,
Prof. Denise Raimundo, Prof. Aderita Moura e a Prof. Hellyzalva
Braga, a equipe gestora da escola, aos alunos pelo carinho e
atenção.
Resultados e descobertas, significado do trabalho e sua justificativa,
breve apresentação do tema, motivação pedagógica, importância da
formação para a profissão
Em 2014, ingressamos no PIBID, na respectiva escola. Várias
atividades foram desenvolvidas, nas quais os bolsistas, alunos e os
professores tiveram oportunidade de trocar experiências. Dentre as
várias atividades foram executadas em modalidades diferenciadas:
Dentre as aulas práticas no laboratório a Extração de Clorofila teve
como objetivo de captar a clorofila de uma determinada planta a
partir do uso de componentes químicos. Com a confecção de
maquetes, teve o objetivo de ilustrar de modo lúdico o modelo de
uma estação de tratamento de esgoto – ETE, devido a uma visita
técnica de cunho pedagógico realizada na estação de tratamento de
esgoto do município de Caruaru – PE. Além dessas atividades
várias outras foram vivenciadas e algumas, exigiu-se a elaboração
de banners, no qual os bolsistas colheram informações acerca de
experimentos realizados nas práticas laboratoriais, visitas técnicas,
evidências do cotidiano. No âmbito cultural entre os vários
momentos vivenciados, citaremos o evento realizado na FBJ, que
foi um simpósio de pesquisa e extensão, além de promover
momentos de cultura, foi nos dado a oportunidade de apresentarmos
trabalhos antes vivenciados na escola.
A participação no PIBID está sendo muito proveitosa. É preciso
estabelecer neste momento uma comunicação ativa com a gestão,
coordenação, corpo docente e com os educandos. Almejamos
realizar da melhor maneira possível nossos futuros Projetos
juntamente com todos os envolvidos no Programa. Esse semestre as
atividades que desenvolvemos tiveram a interação dos alunos, onde
ainda como aluno de licenciatura ter a oportunidade de ver como a
prática pedagógica vai sendo realizada através da iniciação a
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Prática docentes vivenciadas no PIBID e sua infalência na formação de novos Professores

  • 1. Este resumo faz alusão as práticas vivenciadas no PIBID (Programa institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). O Projeto foi desenvolvido na EREM – Agamenon Magalhães – São Caetano – PE, com o intuito de incrementar ainda mais o ensino já oferecido pela escola. Várias atividades foram desenvolvidas, que logo adiante as de mais relevância serão abordadas e seus objetivos foram alcançados com êxito no que diz respeito a interação do aluno para com o professor e a vivência na escola, como também foram aberta as portas para aquisição de novos conhecimentos por parte dos alunos, dos bolsistas, e até mesmo dos supervisores. Desse modo fazendo com que o PIBID, seja uma ferramenta muito importante na formação intelectual dos discentes e bolsistas, servindo como incentivo a prática cientifica servindo como base experimental para ingresso no mercado de trabalho. Renato Feliciano da Silva¹; Erick Matheus Marinho¹; Prof. Denise Raimundo²; Prof. Aderita Moura²; Prof. Hellyzalva Braga² 1. Bolsista/Pibid e aluno/Geografia da Faculdade de Belo Jardim – FBJ;*rennatofeliciano@hotmail.com 1. Bolsista/Pibid e aluno/Geografia da Faculdade de Belo Jardim – FBJ;*erickmarinho1@hotmail.com 2. Professora de Biologia/Geografia da EREM Agamenon Magalhães e supervisora do Pibid; INTRODUÇÃO METODOLOGIA RESULTADOS E DISCUSSÃO CONCLUSÕES AGRADECIMENTOS REFERÊNCIAS As atividades desenvolvidas no PIBID tiveram um impacto positivo no que diz respeito à produção cientifica. Uma vez que serviu de incentivo para os alunos ingressarem na faculdade futuramente, os professores coordenadores tiveram a oportunidade de somar ainda mais as suas experiências novos métodos de ensino e os bolsistas além de adquirir conhecimento, obtiveram a experiência de está em sala de aula e se prepararem ainda mais para o mercado de trabalho. A CAPES pela oportunidade que vem nos proporcionando no meio acadêmico. Aos docentes, em especial ao Prof. Dr. Ivanildo Mangueira, Prof. Ms. Luciano Gomes, Prof. Ms. Juciara Tenório, Prof. Denise Raimundo, Prof. Aderita Moura e a Prof. Hellyzalva Braga, a equipe gestora da escola, aos alunos pelo carinho e atenção. Resultados e descobertas, significado do trabalho e sua justificativa, breve apresentação do tema, motivação pedagógica, importância da formação para a profissão Em 2014, ingressamos no PIBID, na respectiva escola. Várias atividades foram desenvolvidas, nas quais os bolsistas, alunos e os professores tiveram oportunidade de trocar experiências. Dentre as várias atividades foram executadas em modalidades diferenciadas: Dentre as aulas práticas no laboratório a Extração de Clorofila teve como objetivo de captar a clorofila de uma determinada planta a partir do uso de componentes químicos. Com a confecção de maquetes, teve o objetivo de ilustrar de modo lúdico o modelo de uma estação de tratamento de esgoto – ETE, devido a uma visita técnica de cunho pedagógico realizada na estação de tratamento de esgoto do município de Caruaru – PE. Além dessas atividades várias outras foram vivenciadas e algumas, exigiu-se a elaboração de banners, no qual os bolsistas colheram informações acerca de experimentos realizados nas práticas laboratoriais, visitas técnicas, evidências do cotidiano. No âmbito cultural entre os vários momentos vivenciados, citaremos o evento realizado na FBJ, que foi um simpósio de pesquisa e extensão, além de promover momentos de cultura, foi nos dado a oportunidade de apresentarmos trabalhos antes vivenciados na escola. A participação no PIBID está sendo muito proveitosa. É preciso estabelecer neste momento uma comunicação ativa com a gestão, coordenação, corpo docente e com os educandos. Almejamos realizar da melhor maneira possível nossos futuros Projetos juntamente com todos os envolvidos no Programa. Esse semestre as atividades que desenvolvemos tiveram a interação dos alunos, onde ainda como aluno de licenciatura ter a oportunidade de ver como a prática pedagógica vai sendo realizada através da iniciação a docência. PRÁTICAS DOCENTES VIVENCIADAS NO PIBID E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DE NOVOS PROFESSORES SEMINARIO INSTITUCIONAL do Pibid/FBJ(FABEJA) Formação docente e educação básica: Diálogos necessários á qualificação profissional e melhoria do ensino aprendizagem. AUTAQUIA EDUCACIONAL DO BELO JARDIM FACULDADE DO BELO JARDIM