SlideShare uma empresa Scribd logo
PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
POSSIBILITAR, À CRIANÇA, VIVENCIAR, DESDE O INÍCIO, ATIVIDADES QUE ENVOLVAM TODAS AS
LETRAS, QUALQUER PALAVRA E
QUALQUER TEXTO, DESDE QUE TENHAM UMA LIGAÇÃO AFETIVA COM
A CRIANÇA.
PALAVRA :
• MEMORIZAÇÃO GLOBAL DE ALGUMAS PALAVRAS, INCLUINDO-SE OS PRÓPRIOS NOMES DOS ALUNOS;
• VINCULAÇÃO OBJETO OU FIGURA COM PALAVRA ESCRITA;
LETRAS INICIAIS E FINAIS
• ANÁLISES NÃO SILÁBICAS

NÚMEROS DE LETRAS
ORDEM DAS LETRAS

LETRAS :
• ANÁLISES DOS ASPECTOS GRÁFICOS, TOPOLÓGICOS, FORMA E POSIÇÃO;
• INTRODUÇÃO DOS ASPECTOS SONOROS DAS INICIAIS DAS PALAVRAS SIGNIFICATIVAS;
• DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E NUMERAIS.
TEXTOS :
• VINCULAÇÃO DO DISCURSO ORAL COM TEXTO ESCRITO;
• DISTINÇÃO ENTRE IMAGEM E TEXTO;
• RECONHECIMENTO DOS SUPORTES DIFERENTES DE TEXTOS DIFERENTES;
• COMPREENSÃO DE QUE O TEXTO É CONSTITUÍDO DE LETRAS.
FASE INICIAL :
• FAZER CRACHÁS COM OS NOMES DAS CRIANÇAS - VARIAR AS FORMAS DE DISTRIBUIÇÃO TRABALHAR A LETRA INICIAL;
• CONTATO COM FARTO E VARIADO MATERIAL ESCRITO;
• OBSERVAÇÃO DE ATOS DE LEITURA E ESCRITA;
• OPORTUNIDADE DE ESCRITA ESPONTÂNEA;
• AUDIÇÃO DE LEITURA COM E SEM IMAGENS;
• AUDIÇÃO DE VÁRIOS TIPOS DE TEXTOS;
• DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E NUMERAIS.
FASE MAIS AVANÇADA :
• CAIXA DE PALAVRAS SIGNIFICATIVAS;
• SEPARAÇÃO DE PALAVRAS QUE SE PARECEM (com a mesma letra, com a letra da cr., nº de letras.);
• ESCRITA ESPONTÂNEA;
• BINGO DE LETRAS, DE INICIAIS OU DOS NOMES;
• MEMÓRIA DE LETRAS, NOMES;
• OUTRAS ATIVIDADES VINCULANDO A FIGURA COM A PALAVRA.
PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL SILÁBICO
ALGUNS CONFLITOS LEVAM A CRIANÇA A ABANDONAR A HIPÓTESE SILÁBICA COMO :
• IMPOSSIBILIDADE DE LER O QUE SE ESCREVE SILABICAMENTE;
• IMPOSSIBILIDADE DE LER O QUE OS OUTROS ESCREVEM;
• CONFRONTO COM GRAFIAS DE CERTAS DE CERTAS PALAVRAS QUE SABE SEREM CORRETAS.

•
•
•
•
•

•

TRABALHO SIMULTÂNEO E INTERRELACIONADO COM LETRAS, PALAVRAS, TEXTOS;
ANÁLISE SONORA SOBRE AS INICIAIS DOS NOMES PRÓPRIOS;
PALAVRAS SIGNIFICATIVAS E DESMEMBRAMENTO ORAL DAS PALAVRAS EM SÍLABAS;
LEITURA DE HISTÓRIAS;
ESCRITA COLETIVA DE UM TEXTO REDUZIDO SOBRE A HISTÓRIA; ATIVIDADES EM TORNO DO
TEXTO PRODUZIDO;
CONTAR E ESCREVER HISTÓRIAS :
INVENTADAS PELAS CRIANÇA
ACONTECIMENTOS ATUAIS
OCORRÊNCIAS, OUTROS.
LETRAS DE MÚSICAS CONHECIDAS, POEMAS, PARLENDAS, OUTROS.

• TRABALHO COM PALAVRAS
ISOLADAS, PORÉM
SIGNIFICATIVAS

NOMES DOS ALUNOS
FAZER UM DESENHO E ESCREVER A PALAVRA.
PALAVRAS QUE SE PARECEM
PALAVRAS SIGNIFICATIVAS
• ATIVIDADES VARIADAS
COM LETRAS

AGRUPAR AS LETRAS QUE SE PARECEM E/OU QUE CONHECE.
PROCURAS AS LETRAS QUE PRECISA PARA ESCREVER UM NOME.
DICIONÁRIO - DESENHOS DE OBJETOS PARA CADA LETRA
JOGOS DIVERSOS: MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC.

DIMENSÃO SONORA
EXPLORAÇÃO DA SONORIDADE DAS PALAVRAS, CONSIDERANDO AS ENTIDADES EM SI
(DESLIGADAS DOS SENTIDOS). EX.: SONS INICIAIS, FINAIS, MEDIANOS.
AO CONSIDERAR A PALAVRA COMO ENTIDADE EM SI, A CRIANÇA ESTARÁ ABRINDO MÃO DO
REALISMO NOMINAL, PORQUE ESTARÁ LIGADA AOS ASPECTOS MAIS OBJETIVOS EM RELAÇÃO
ÀS PALAVRAS.

PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL SILÁBICO-ALFABÉTICO
AO DESCOBRIR QUE O ESQUEMA DE UMA LETRA POR SÍLABA NÃO FUNCIONA, A CRIANÇA
PROCURA ACRESCENTAR LETRAS À ESCRITA DA FASE ANTERIOR. COMEÇA ENTÃO A GRAFAR
ALGUMAS SÍLABAS COMPLETAS, E OUTRAS INCOMPLETAS.
ESSA FASE PODE CARACTERIZAR A OMISSÃO DE LETRAS PELA CRIANÇA, MAS NA VERDADE A
CRIANÇA ESTÁ ACRESCENTANDO LETRAS À SUA ESCRITA DA FASE ANTERIOR (SILÁBICA).
TRATA-SE DE UMA PROGRESSÃO E NÃO RETROCESSO. NESSA FASE, É MUITO IMPORTANTE O
TRABALHO COM LETRAS E SÍLABAS MÓVEIS NOS JOGOS E ATIVIDADES.
• JOGOS VARIADOS COM SÍLABAS MÓVEIS;
• CAÇA-PALAVRAS, CRUZADINHAS, JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC;
• LEITURA E INTERPRETAÇÃO ORAL DE DIFERENTES TEXTOS: POESIAS, MUSICAS, PARLENDAS,
ETC.
• PRODUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS
• MONTAGEM E ESCRITA DE PEQUENAS ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS;
• ADIVINHAÇÕES, TRAVA-LÍNGUAS, ETC.

PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL ALFABÉTICO
SÓ NA FASE ALFABÉTICA É QUE OS ALUNOS COMEÇAM A TER PREOCUPAÇÕES ORTOGRÁFICAS.
NESTE CAMPO TAMBÉM, A APRENDIZAGEM OCORRE A PARTIR DA REELABORAÇÃO PESSOAL DO
ALUNO, REFLEXÃO LÓGICA.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO ESCRITA DE PEQUENOS TEXTOS;
MONTAGEM DE TEXTOS COM CENAS MUDAS OU FRASES;
TRADUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS;
JOGOS ORTOGRÁFICOS;
JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ PARA FIXAÇÃO DA ORTOGRAFIA E DA GRAMÁTICA DE USO
(CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS);
• TRABALHO COM TEXTOS DIVERSOS: DO LIVRO DIDÁTICO, DO ALUNO, DO PROFESSOR, DE
JORNAIS E REVISTAS.
•
•
•
•
•
• CAÇA-PALAVRAS, CRUZADINHAS, JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC;
• LEITURA E INTERPRETAÇÃO ORAL DE DIFERENTES TEXTOS: POESIAS, MUSICAS, PARLENDAS,
ETC.
• PRODUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS
• MONTAGEM E ESCRITA DE PEQUENAS ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS;
• ADIVINHAÇÕES, TRAVA-LÍNGUAS, ETC.

PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL ALFABÉTICO
SÓ NA FASE ALFABÉTICA É QUE OS ALUNOS COMEÇAM A TER PREOCUPAÇÕES ORTOGRÁFICAS.
NESTE CAMPO TAMBÉM, A APRENDIZAGEM OCORRE A PARTIR DA REELABORAÇÃO PESSOAL DO
ALUNO, REFLEXÃO LÓGICA.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO ESCRITA DE PEQUENOS TEXTOS;
MONTAGEM DE TEXTOS COM CENAS MUDAS OU FRASES;
TRADUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS;
JOGOS ORTOGRÁFICOS;
JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ PARA FIXAÇÃO DA ORTOGRAFIA E DA GRAMÁTICA DE USO
(CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS);
• TRABALHO COM TEXTOS DIVERSOS: DO LIVRO DIDÁTICO, DO ALUNO, DO PROFESSOR, DE
JORNAIS E REVISTAS.
•
•
•
•
•

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Oficina matematica jogos-01_10_11-ei
Oficina matematica jogos-01_10_11-eiOficina matematica jogos-01_10_11-ei
Oficina matematica jogos-01_10_11-ei
Escola do Amanhã
 
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAJOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
Fabiana Lopes
 
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
SimoneHelenDrumond
 
Plano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdfPlano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdf
André Moraes
 
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
Edeil Reis do Espírito Santo
 
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAICSistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Vera Marlize Schröer
 
Ficha de atendimento do aee
Ficha de atendimento do aeeFicha de atendimento do aee
Ficha de atendimento do aee
Lima Pedagoga
 
Plano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mãesPlano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mães
André Moraes
 
A matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantilA matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantil
Beatriz Dornelas
 
Sequencia didatica _fabulas
Sequencia didatica _fabulasSequencia didatica _fabulas
Sequencia didatica _fabulas
Professora Cida
 
As atividades pré numéricas e a construção do conceito de número pel...
As  atividades  pré numéricas  e  a  construção  do  conceito  de número  pel...As  atividades  pré numéricas  e  a  construção  do  conceito  de número  pel...
As atividades pré numéricas e a construção do conceito de número pel...
Edeil Reis do Espírito Santo
 
Oficina alfabetizacao
Oficina alfabetizacaoOficina alfabetizacao
Oficina alfabetizacao
pipatcleopoldina
 
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ InfantilPlanejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
keillacr
 
Ficha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantilFicha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantil
keillacr
 
Reunião de pais 3º bimestre
Reunião de pais   3º bimestreReunião de pais   3º bimestre
Reunião de pais 3º bimestre
flaviacrm
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
Assis Queiroz
 
Sequencia receita culinaria_abril_2012
Sequencia receita culinaria_abril_2012Sequencia receita culinaria_abril_2012
Sequencia receita culinaria_abril_2012
Professora Cida
 
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli BorgesReunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
pdescola
 
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar  por simone helen drumondPlanejamento adaptação escolar  por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHOA galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
Suelen Dos Santos
 

Mais procurados (20)

Oficina matematica jogos-01_10_11-ei
Oficina matematica jogos-01_10_11-eiOficina matematica jogos-01_10_11-ei
Oficina matematica jogos-01_10_11-ei
 
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAJOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
 
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)Projeto dia das mães (simone helen drumond)
Projeto dia das mães (simone helen drumond)
 
Plano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdfPlano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdf
 
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
Discutindo diagnósticos de escrita (SLIDES 3ª Formação NUALFA)
 
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAICSistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
 
Ficha de atendimento do aee
Ficha de atendimento do aeeFicha de atendimento do aee
Ficha de atendimento do aee
 
Plano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mãesPlano de aula dia das mães
Plano de aula dia das mães
 
A matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantilA matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantil
 
Sequencia didatica _fabulas
Sequencia didatica _fabulasSequencia didatica _fabulas
Sequencia didatica _fabulas
 
As atividades pré numéricas e a construção do conceito de número pel...
As  atividades  pré numéricas  e  a  construção  do  conceito  de número  pel...As  atividades  pré numéricas  e  a  construção  do  conceito  de número  pel...
As atividades pré numéricas e a construção do conceito de número pel...
 
Oficina alfabetizacao
Oficina alfabetizacaoOficina alfabetizacao
Oficina alfabetizacao
 
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ InfantilPlanejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
 
Ficha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantilFicha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantil
 
Reunião de pais 3º bimestre
Reunião de pais   3º bimestreReunião de pais   3º bimestre
Reunião de pais 3º bimestre
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
 
Sequencia receita culinaria_abril_2012
Sequencia receita culinaria_abril_2012Sequencia receita culinaria_abril_2012
Sequencia receita culinaria_abril_2012
 
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli BorgesReunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
 
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar  por simone helen drumondPlanejamento adaptação escolar  por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
 
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHOA galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
A galinha DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO
 

Semelhante a Proposta didática para o nível pré

Plano anual grupo 6- 2013
Plano anual   grupo 6- 2013Plano anual   grupo 6- 2013
Plano anual grupo 6- 2013
silviacerqueira1
 
Conteudos de lingua portuguesa
Conteudos de lingua portuguesaConteudos de lingua portuguesa
Conteudos de lingua portuguesa
Josiapjuli
 
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escritaOrganizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
assessoriapedagogica
 
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
Kreusa Martins
 
Apresentação do Projeto1
Apresentação do Projeto1Apresentação do Projeto1
Apresentação do Projeto1
Ronan Ivo de Souza
 
Apresentação marice
Apresentação marice Apresentação marice
Apresentação marice
Rosimeire Souto
 
Oficina jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética me
Oficina  jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética   meOficina  jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética   me
Oficina jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética me
Vandilma Salvador Cabral
 
Slides 8 de junho 2013
Slides 8 de junho 2013Slides 8 de junho 2013
Slides 8 de junho 2013
Fabiana Esteves
 
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emíliaHipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
profeannecunha
 
Hipóteses da Língua Escrita
Hipóteses da Língua EscritaHipóteses da Língua Escrita
Hipóteses da Língua Escrita
Rayane Paula
 
Nivel de desenvolvimento da escrita
Nivel de desenvolvimento da escritaNivel de desenvolvimento da escrita
Nivel de desenvolvimento da escrita
Edinei Messias
 
Ficha de monitoramento dos níveis da escrita
Ficha de monitoramento dos níveis da  escritaFicha de monitoramento dos níveis da  escrita
Ficha de monitoramento dos níveis da escrita
Andreá Perez Leinat
 
Socialização de prática cre orla blog
Socialização de prática   cre orla blogSocialização de prática   cre orla blog
Socialização de prática cre orla blog
Marisa Seara
 
Linguagens anos iniciais
Linguagens   anos iniciaisLinguagens   anos iniciais
Linguagens anos iniciais
Damisa
 
Linguagens anos iniciais
Linguagens   anos iniciaisLinguagens   anos iniciais
Linguagens anos iniciais
Damisa
 
Alfabetização
AlfabetizaçãoAlfabetização
Alfabetização
Agnes Roberta de Giulio
 
Planejamento semanal 14-02 a 18-02
Planejamento semanal 14-02 a 18-02Planejamento semanal 14-02 a 18-02
Planejamento semanal 14-02 a 18-02
silviacerqueira1
 
Sondagem 110130111547-phpapp02
Sondagem 110130111547-phpapp02Sondagem 110130111547-phpapp02
Sondagem 110130111547-phpapp02
Eunice Mendes de Oliveira
 
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO  CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdfCOMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO  CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
marcos oliveira
 
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptxAlfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
profrenatamoraesoli
 

Semelhante a Proposta didática para o nível pré (20)

Plano anual grupo 6- 2013
Plano anual   grupo 6- 2013Plano anual   grupo 6- 2013
Plano anual grupo 6- 2013
 
Conteudos de lingua portuguesa
Conteudos de lingua portuguesaConteudos de lingua portuguesa
Conteudos de lingua portuguesa
 
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escritaOrganizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
Organizando o trabalho a partir dos níveis da escrita
 
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
Atividadesparanvelpr silbico-130601023708-phpapp01
 
Apresentação do Projeto1
Apresentação do Projeto1Apresentação do Projeto1
Apresentação do Projeto1
 
Apresentação marice
Apresentação marice Apresentação marice
Apresentação marice
 
Oficina jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética me
Oficina  jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética   meOficina  jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética   me
Oficina jogos fonológicos e a compreensão do sistema de escrita alfabética me
 
Slides 8 de junho 2013
Slides 8 de junho 2013Slides 8 de junho 2013
Slides 8 de junho 2013
 
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emíliaHipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
 
Hipóteses da Língua Escrita
Hipóteses da Língua EscritaHipóteses da Língua Escrita
Hipóteses da Língua Escrita
 
Nivel de desenvolvimento da escrita
Nivel de desenvolvimento da escritaNivel de desenvolvimento da escrita
Nivel de desenvolvimento da escrita
 
Ficha de monitoramento dos níveis da escrita
Ficha de monitoramento dos níveis da  escritaFicha de monitoramento dos níveis da  escrita
Ficha de monitoramento dos níveis da escrita
 
Socialização de prática cre orla blog
Socialização de prática   cre orla blogSocialização de prática   cre orla blog
Socialização de prática cre orla blog
 
Linguagens anos iniciais
Linguagens   anos iniciaisLinguagens   anos iniciais
Linguagens anos iniciais
 
Linguagens anos iniciais
Linguagens   anos iniciaisLinguagens   anos iniciais
Linguagens anos iniciais
 
Alfabetização
AlfabetizaçãoAlfabetização
Alfabetização
 
Planejamento semanal 14-02 a 18-02
Planejamento semanal 14-02 a 18-02Planejamento semanal 14-02 a 18-02
Planejamento semanal 14-02 a 18-02
 
Sondagem 110130111547-phpapp02
Sondagem 110130111547-phpapp02Sondagem 110130111547-phpapp02
Sondagem 110130111547-phpapp02
 
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO  CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdfCOMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO  CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
COMO IDENTIFICAR SINAIS DE ATRASO CRIANÇAS COM DIFICULDADE NA ESCRITA .pdf
 
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptxAlfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
Alfaletrando com estratégias Intencionais.pptx
 

Mais de Mara Sueli

Aniversariantes
AniversariantesAniversariantes
Aniversariantes
Mara Sueli
 
Cartaz dos números
Cartaz dos númerosCartaz dos números
Cartaz dos números
Mara Sueli
 
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-bPlanejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
Mara Sueli
 
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º anoPlanejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
Mara Sueli
 
Simulado de língua portuguesa
Simulado de língua portuguesaSimulado de língua portuguesa
Simulado de língua portuguesa
Mara Sueli
 
Slides para trabalhar no data show
Slides para trabalhar no data showSlides para trabalhar no data show
Slides para trabalhar no data show
Mara Sueli
 
Simulado de matemática
Simulado de matemáticaSimulado de matemática
Simulado de matemática
Mara Sueli
 
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
Mara Sueli
 
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
Mara Sueli
 
Planos de aula
Planos de aulaPlanos de aula
Planos de aula
Mara Sueli
 
Prova 5ºano matematica
Prova 5ºano matematicaProva 5ºano matematica
Prova 5ºano matematica
Mara Sueli
 
Atividades 5º ano
Atividades 5º anoAtividades 5º ano
Atividades 5º ano
Mara Sueli
 
Simulado prova-brasil- 2º ano
Simulado prova-brasil- 2º ano Simulado prova-brasil- 2º ano
Simulado prova-brasil- 2º ano
Mara Sueli
 
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANOCOLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
Mara Sueli
 
121 anim dome
121 anim dome121 anim dome
121 anim dome
Mara Sueli
 
Tipos de-moradias
Tipos de-moradiasTipos de-moradias
Tipos de-moradias
Mara Sueli
 
Tômbola
TômbolaTômbola
Tômbola
Mara Sueli
 
Tômbola
TômbolaTômbola
Tômbola
Mara Sueli
 
Regras
RegrasRegras
Regras
Mara Sueli
 
Brincando com adivinhas
Brincando com adivinhasBrincando com adivinhas
Brincando com adivinhas
Mara Sueli
 

Mais de Mara Sueli (20)

Aniversariantes
AniversariantesAniversariantes
Aniversariantes
 
Cartaz dos números
Cartaz dos númerosCartaz dos números
Cartaz dos números
 
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-bPlanejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
Planejamento semestral de língua portuguesa e Matemática do 1º CPA-b
 
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º anoPlanejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
Planejamento semestral de língua portuguesa 4º ano
 
Simulado de língua portuguesa
Simulado de língua portuguesaSimulado de língua portuguesa
Simulado de língua portuguesa
 
Slides para trabalhar no data show
Slides para trabalhar no data showSlides para trabalhar no data show
Slides para trabalhar no data show
 
Simulado de matemática
Simulado de matemáticaSimulado de matemática
Simulado de matemática
 
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno1.reforcoescolar2.0.1.3.
 
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
Caderno2.reforcoescolar2.0.1.3.
 
Planos de aula
Planos de aulaPlanos de aula
Planos de aula
 
Prova 5ºano matematica
Prova 5ºano matematicaProva 5ºano matematica
Prova 5ºano matematica
 
Atividades 5º ano
Atividades 5º anoAtividades 5º ano
Atividades 5º ano
 
Simulado prova-brasil- 2º ano
Simulado prova-brasil- 2º ano Simulado prova-brasil- 2º ano
Simulado prova-brasil- 2º ano
 
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANOCOLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO 5º ANO
 
121 anim dome
121 anim dome121 anim dome
121 anim dome
 
Tipos de-moradias
Tipos de-moradiasTipos de-moradias
Tipos de-moradias
 
Tômbola
TômbolaTômbola
Tômbola
 
Tômbola
TômbolaTômbola
Tômbola
 
Regras
RegrasRegras
Regras
 
Brincando com adivinhas
Brincando com adivinhasBrincando com adivinhas
Brincando com adivinhas
 

Proposta didática para o nível pré

  • 1. PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL PRÉ-SILÁBICO POSSIBILITAR, À CRIANÇA, VIVENCIAR, DESDE O INÍCIO, ATIVIDADES QUE ENVOLVAM TODAS AS LETRAS, QUALQUER PALAVRA E QUALQUER TEXTO, DESDE QUE TENHAM UMA LIGAÇÃO AFETIVA COM A CRIANÇA. PALAVRA : • MEMORIZAÇÃO GLOBAL DE ALGUMAS PALAVRAS, INCLUINDO-SE OS PRÓPRIOS NOMES DOS ALUNOS; • VINCULAÇÃO OBJETO OU FIGURA COM PALAVRA ESCRITA; LETRAS INICIAIS E FINAIS • ANÁLISES NÃO SILÁBICAS NÚMEROS DE LETRAS ORDEM DAS LETRAS LETRAS : • ANÁLISES DOS ASPECTOS GRÁFICOS, TOPOLÓGICOS, FORMA E POSIÇÃO; • INTRODUÇÃO DOS ASPECTOS SONOROS DAS INICIAIS DAS PALAVRAS SIGNIFICATIVAS; • DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E NUMERAIS.
  • 2. TEXTOS : • VINCULAÇÃO DO DISCURSO ORAL COM TEXTO ESCRITO; • DISTINÇÃO ENTRE IMAGEM E TEXTO; • RECONHECIMENTO DOS SUPORTES DIFERENTES DE TEXTOS DIFERENTES; • COMPREENSÃO DE QUE O TEXTO É CONSTITUÍDO DE LETRAS. FASE INICIAL : • FAZER CRACHÁS COM OS NOMES DAS CRIANÇAS - VARIAR AS FORMAS DE DISTRIBUIÇÃO TRABALHAR A LETRA INICIAL; • CONTATO COM FARTO E VARIADO MATERIAL ESCRITO; • OBSERVAÇÃO DE ATOS DE LEITURA E ESCRITA; • OPORTUNIDADE DE ESCRITA ESPONTÂNEA; • AUDIÇÃO DE LEITURA COM E SEM IMAGENS; • AUDIÇÃO DE VÁRIOS TIPOS DE TEXTOS; • DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E NUMERAIS. FASE MAIS AVANÇADA : • CAIXA DE PALAVRAS SIGNIFICATIVAS; • SEPARAÇÃO DE PALAVRAS QUE SE PARECEM (com a mesma letra, com a letra da cr., nº de letras.); • ESCRITA ESPONTÂNEA; • BINGO DE LETRAS, DE INICIAIS OU DOS NOMES; • MEMÓRIA DE LETRAS, NOMES; • OUTRAS ATIVIDADES VINCULANDO A FIGURA COM A PALAVRA.
  • 3. PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL SILÁBICO ALGUNS CONFLITOS LEVAM A CRIANÇA A ABANDONAR A HIPÓTESE SILÁBICA COMO : • IMPOSSIBILIDADE DE LER O QUE SE ESCREVE SILABICAMENTE; • IMPOSSIBILIDADE DE LER O QUE OS OUTROS ESCREVEM; • CONFRONTO COM GRAFIAS DE CERTAS DE CERTAS PALAVRAS QUE SABE SEREM CORRETAS. • • • • • • TRABALHO SIMULTÂNEO E INTERRELACIONADO COM LETRAS, PALAVRAS, TEXTOS; ANÁLISE SONORA SOBRE AS INICIAIS DOS NOMES PRÓPRIOS; PALAVRAS SIGNIFICATIVAS E DESMEMBRAMENTO ORAL DAS PALAVRAS EM SÍLABAS; LEITURA DE HISTÓRIAS; ESCRITA COLETIVA DE UM TEXTO REDUZIDO SOBRE A HISTÓRIA; ATIVIDADES EM TORNO DO TEXTO PRODUZIDO; CONTAR E ESCREVER HISTÓRIAS : INVENTADAS PELAS CRIANÇA ACONTECIMENTOS ATUAIS OCORRÊNCIAS, OUTROS. LETRAS DE MÚSICAS CONHECIDAS, POEMAS, PARLENDAS, OUTROS. • TRABALHO COM PALAVRAS ISOLADAS, PORÉM SIGNIFICATIVAS NOMES DOS ALUNOS FAZER UM DESENHO E ESCREVER A PALAVRA. PALAVRAS QUE SE PARECEM PALAVRAS SIGNIFICATIVAS
  • 4. • ATIVIDADES VARIADAS COM LETRAS AGRUPAR AS LETRAS QUE SE PARECEM E/OU QUE CONHECE. PROCURAS AS LETRAS QUE PRECISA PARA ESCREVER UM NOME. DICIONÁRIO - DESENHOS DE OBJETOS PARA CADA LETRA JOGOS DIVERSOS: MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC. DIMENSÃO SONORA EXPLORAÇÃO DA SONORIDADE DAS PALAVRAS, CONSIDERANDO AS ENTIDADES EM SI (DESLIGADAS DOS SENTIDOS). EX.: SONS INICIAIS, FINAIS, MEDIANOS. AO CONSIDERAR A PALAVRA COMO ENTIDADE EM SI, A CRIANÇA ESTARÁ ABRINDO MÃO DO REALISMO NOMINAL, PORQUE ESTARÁ LIGADA AOS ASPECTOS MAIS OBJETIVOS EM RELAÇÃO ÀS PALAVRAS. PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL SILÁBICO-ALFABÉTICO AO DESCOBRIR QUE O ESQUEMA DE UMA LETRA POR SÍLABA NÃO FUNCIONA, A CRIANÇA PROCURA ACRESCENTAR LETRAS À ESCRITA DA FASE ANTERIOR. COMEÇA ENTÃO A GRAFAR ALGUMAS SÍLABAS COMPLETAS, E OUTRAS INCOMPLETAS. ESSA FASE PODE CARACTERIZAR A OMISSÃO DE LETRAS PELA CRIANÇA, MAS NA VERDADE A CRIANÇA ESTÁ ACRESCENTANDO LETRAS À SUA ESCRITA DA FASE ANTERIOR (SILÁBICA). TRATA-SE DE UMA PROGRESSÃO E NÃO RETROCESSO. NESSA FASE, É MUITO IMPORTANTE O TRABALHO COM LETRAS E SÍLABAS MÓVEIS NOS JOGOS E ATIVIDADES. • JOGOS VARIADOS COM SÍLABAS MÓVEIS;
  • 5. • CAÇA-PALAVRAS, CRUZADINHAS, JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC; • LEITURA E INTERPRETAÇÃO ORAL DE DIFERENTES TEXTOS: POESIAS, MUSICAS, PARLENDAS, ETC. • PRODUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS • MONTAGEM E ESCRITA DE PEQUENAS ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS; • ADIVINHAÇÕES, TRAVA-LÍNGUAS, ETC. PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL ALFABÉTICO SÓ NA FASE ALFABÉTICA É QUE OS ALUNOS COMEÇAM A TER PREOCUPAÇÕES ORTOGRÁFICAS. NESTE CAMPO TAMBÉM, A APRENDIZAGEM OCORRE A PARTIR DA REELABORAÇÃO PESSOAL DO ALUNO, REFLEXÃO LÓGICA. LEITURA E INTERPRETAÇÃO ESCRITA DE PEQUENOS TEXTOS; MONTAGEM DE TEXTOS COM CENAS MUDAS OU FRASES; TRADUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS; JOGOS ORTOGRÁFICOS; JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ PARA FIXAÇÃO DA ORTOGRAFIA E DA GRAMÁTICA DE USO (CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS); • TRABALHO COM TEXTOS DIVERSOS: DO LIVRO DIDÁTICO, DO ALUNO, DO PROFESSOR, DE JORNAIS E REVISTAS. • • • • •
  • 6. • CAÇA-PALAVRAS, CRUZADINHAS, JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ, ETC; • LEITURA E INTERPRETAÇÃO ORAL DE DIFERENTES TEXTOS: POESIAS, MUSICAS, PARLENDAS, ETC. • PRODUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS • MONTAGEM E ESCRITA DE PEQUENAS ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS; • ADIVINHAÇÕES, TRAVA-LÍNGUAS, ETC. PROPOSTA DIDÁTICA PARA O NÍVEL ALFABÉTICO SÓ NA FASE ALFABÉTICA É QUE OS ALUNOS COMEÇAM A TER PREOCUPAÇÕES ORTOGRÁFICAS. NESTE CAMPO TAMBÉM, A APRENDIZAGEM OCORRE A PARTIR DA REELABORAÇÃO PESSOAL DO ALUNO, REFLEXÃO LÓGICA. LEITURA E INTERPRETAÇÃO ESCRITA DE PEQUENOS TEXTOS; MONTAGEM DE TEXTOS COM CENAS MUDAS OU FRASES; TRADUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS; JOGOS ORTOGRÁFICOS; JOGOS DE MEMÓRIA, BINGO, DOMINÓ PARA FIXAÇÃO DA ORTOGRAFIA E DA GRAMÁTICA DE USO (CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS); • TRABALHO COM TEXTOS DIVERSOS: DO LIVRO DIDÁTICO, DO ALUNO, DO PROFESSOR, DE JORNAIS E REVISTAS. • • • • •