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Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola 
 
I. Domínios de Educação para a Cidadania a trabalhar em cada nível e ciclo 
de educação e ensino 
 
 
II. Organização Cidadania e Desenvolvimento 
 
Ensino Básico 
1.º Ciclo EB: Área curricular transversal, objeto de avaliação. 
2.º e 3.º ciclo EB: Disciplina autónoma, com organização anual /semestral ou outra. 
Objeto de avaliação. 
 
 
   
1.º Ciclo EB 
2.º Ciclo 
EB 
3.º Ciclo EB 
Ensino 
Secundário 
    1  2  3   4  5  6   7  8  9  10  11  12
Domínios obrigatórios 
para todos os ciclos 
e níveis de ensino 
Direitos Humanos         
Igualdade Género         
Interculturalidade         
Desenvolvimento 
Sustentável 
       
Educação 
Ambiental 
       
Saúde         
Domínios obrigatórios 
para dois ciclos do ensino básico 
Sexualidade        
Media         
Instituições e 
Participação 
Democrática 
       
Literacia Financeira 
e educação para o 
consumo 
       
Risco         
Segurança 
Rodoviária 
       
Domínios 
Opcionais 
Empreendedorismo         
Mundo do Trabalho         
Segurança, Defesa 
e Paz 
       
Bem‐estar animal         
Voluntariado         
Outro         
 
2 
Ensino Secundário  
 
A organização é decisão da escola: 
 A prática de coadjuvação, no âmbito de uma disciplina 
 O funcionamento em justaposição com outra disciplina 
 A abordagem, no âmbito das diferentes disciplinas da matriz, dos temas 
e projetos, sob coordenação de um dos professores da turma ou grupo 
de alunos. 
 Oferta como disciplina autónoma. 
 Outra.  
Registo da participação dos projetos no certificado. 
 
 
III. Como vamos interligar os conhecimentos, os valores e as práticas 
em Cidadania e Desenvolvimento? 
Dimensão Transversal de Cidadania e Desenvolvimento – mobiliza contributos 
das diferentes componentes do currículo, cruzando conteúdos com temas 
da Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola. 
 Ações  
 Campanhas  
 Projetos 
 Programas 
 Parcerias com entidades da comunidade 
 Outro 
 
IV. Áreas de Competências do Perfil dos Alunos a desenvolver 
  Ensino Básico  Ensino 
SecundárioÁreas de Competências  1.º 2.º 3.º 
Linguagens e Textos     
Informação e Comunicação     
Raciocínio e Resolução de Problemas     
Pensamento Crítico e Pensamento Criativo     
Relacionamento Interpessoal     
Desenvolvimento Pessoal e Autonomia     
Bem‐Estar, Saúde e Ambiente     
Sensibilidade Estética e Artística     
Saber Científico, Técnico e Tecnológico     
Consciência e Domínio do Corpo     
 
 
3 
V.  Desafios a lançar à escola 
 Que fóruns de discussão vai a escola promover envolvendo alunos, pais e 
encarregados de educação, docentes e pessoal não docente, numa lógica 
de cultura democrática? 
 Experiências reais de participação e de vivência de cidadania a registar 
no certificado dos alunos. 
 
VI. Como vamos avaliar a Estratégia de Educação para a Cidadania de 
Escola? 
Indicadores de impacto na cultura escolar 
Definição dos termos da monitorização e avaliação da Estratégia de Educação 
para a Cidadania de Escola 
 
VII. Que informação sobre Cidadania e Desenvolvimento vai ficar inscrita 
no certificado de conclusão da escolaridade obrigatória dos alunos? 
 
 

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