SlideShare uma empresa Scribd logo
Projeto VIDAA - Vivências InterDisciplinares Artísticas e Ambientais

Profª Daniela Menezes

Objetivos: Desenvolver um olhar crítico e criativo diante das questões ambientais
presentes no cotidiano escolar; estimular o desenvolvimento da expressão artística na
busca pela sustentabilidade ecológica e social; relacionar o ambiente global com o
ambiente local, valorizando a cidadania ecológica; exercitar o pensamento científico
através da prática de pesquisa.
Justificativa:
Diante do atual cenário ecológico e social, a atuação da escola para a formação
de gerações preocupadas com a questão ambiental se torna essencial para a construção
de uma sociedade sustentável. Entendendo que os desequilíbrios ambientais causados
pela poluição, desperdício e consequente destruição dos recursos naturais são efeitos
dos modos de produção e consumo presentes na cultura urbano-industrial, se faz
necessária uma reflexão sobre a maneira como vivemos e os impactos das nossas ações –
individuais e coletivas – no ambiente que nos cerca.
Desta forma, a presença da expressão artística, tanto com a presença de obras
de arte no cotidiano escolar quanto com vivências de criação artística, auxilia na
ressignificação da realidade observada, em busca de novas alternativas para as relações
entre aluno-ambiente, aluno-aluno, aluno-comunidade escolar e comunidade escolarambiente.
Para superar uma formação pautada na memorização e na repetição, o ensino
pela pesquisa, através da valorização de uma postura investigativa em relação ao
ambiente que nos circunda, é um caminho adequado para a construção da postura
cidadã.
Desenvolvimento:
O presente projeto está dividido em 3 módulos, um para cada trimestre do
ano letivo. Em cada um deles, a ênfase será modificada, visando uma aprendizagem
mais significativa e possíveis desdobramentos para a comunidade escolar. Entretanto,
durante todo o ano letivo, os trimestres serão preenchidos com momentos de ação e de
reflexão, de acordo com os encaminhamentos de cada turma.
No primeiro módulo, a ênfase está na apresentação da temática ambiental
através de obras de arte, com o objetivo de problematizar os modos de vida pautados no
individualismo, no consumo e no descarte, valorizando a vida no planeta Terra e sua
inserção no espaço sideral. Cada aula se configurará como uma oficina com início, meio
e fim, através de um vídeo, uma imagem, um texto, uma escultura, uma paisagem,
enfim, alguma produção que será o ponto de partida para reflexões sobre o ambiente
dentro e fora da escola. Considerando cada faixa etária atendida, o diálogo a partir da
obra de arte abrirá espaço para alguma produção da turma, que resultará em um
registro encadeado. Todas as produções serão organizadas em um modo individual, para
que os alunos tenham documentado os momentos vividos durante o trimestre. O
planejamento deste módulo será dividido em 3 grupos, que terão propostas de registro
diferenciadas:
• Nível 5 e 1º ano – Portfólio em revista;
• 2º e 3º ano – Caderno de desenho;
• 4º e 5º ano – Caderno pautado.
O segundo módulo será um momento de ação, onde cada turma formulará seu
projeto de aprendizagem, a partir do qual será iniciado um movimento investigativo
organizado através dos seguintes questionamentos:
• O que a escola precisa para ser mais sustentável?
• De que maneira a turma pode ajudar a escola?
• Qual é o papel da direção da escola, da professora da turma, das funcionárias da
cozinha e limpeza e das famílias para a ação da turma?
• O que a turma precisa saber mais para realizar sua ação?
• Como a aprendizagem da turma pode ser socializada?
E, finalmente, o terceiro módulo estará pautado nas trocas entre as turmas e
a comunidade escolar, com a preparação de um relato oral das ações desenvolvidas e
seus possíveis desdobramentos, através de um Seminário de Educação Ambiental Escolar.
Este momento, de avaliação dos trabalhos desenvolvidos, trará uma perspectiva de
continuidade da ação, buscando a integração da comunidade escolar. Cada turma
preparará uma abordagem que expressará suas aprendizagens, utilizando-se de alguma
linguagem artística, de modo que possam disseminar informações importantes que
valorizem uma transformação do ambiente escolar e das relações ali existentes.
Avaliação:
Durante as aulas serão observadas as produções dos alunos e a relação entre
estas e a construção coletiva da turma, valorizando a superação das dificuldades
percebidas inicialmente e as mudanças atitudinais identificadas entre os alunos.
Considerações Finais:
Cada um de nós pode reconstruir sua relação com o ambiente ao seu redor.
Partindo do ambiente que habita em nós, através de reflexões e ações relacionadas à
forma como nos posicionamos diante dos espaços onde transitamos diariamente. Desta
forma, seguiremos um caminho entre a ciência e a arte, onde a pesquisa, a
experimentação e a sensibilização se configuram como uma metodologia de vida e de
trabalho, tendo como referência a coerência diante do que é aprendido e ensinado a
cada momento.
Cronograma
Tri

Mês

Atividade

Observações

Março

Aprofundamento de temáticas pertinentes à
reflexão ambiental a partir da astronomia

Arte e Ed. Amb.

Gincana Ecológica Colaborativa

Julho

Preparação das Ações das turmas

Agosto

Ações das turmas

Setembro
3º

Abril
Junho

2º

Retomada 2013

Maio

1º

Apresentação do Projeto VIDAA

Seminário de Educação Ambiental Escolar

Momento coletivo

Outubro

Ensaios e preparações – Arte e Ed. Ambiental

Produções turmas

Novembro Apresentações das produções das turmas
Dezembro Finalização do projeto VIDAA

OBA – 16/05
Atividades coletivas
Projetos de
Aprendizagem

Momento coletivo
Avaliação final

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Projeto Meio Ambiente
Projeto Meio AmbienteProjeto Meio Ambiente
Projeto Meio Ambiente
angelavbecker
 
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
empeq
 
Bicastiradentes meioambiente reciclagem
Bicastiradentes meioambiente reciclagemBicastiradentes meioambiente reciclagem
Bicastiradentes meioambiente reciclagem
temastransversais
 
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
CFiasqui
 
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
eacpf
 
Projeto sustentabilidade e questões ambientais
Projeto sustentabilidade e questões ambientaisProjeto sustentabilidade e questões ambientais
Projeto sustentabilidade e questões ambientais
FatinhaMiglioranca
 
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
leilarosana
 
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
PROJETO:  “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...PROJETO:  “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
Seduc MT
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Veronica Buosi
 
Plano de Aula - Reciclagem
Plano de Aula - ReciclagemPlano de Aula - Reciclagem
Plano de Aula - Reciclagem
Eliete
 
Plano de aula 2º ano b
Plano de aula   2º ano bPlano de aula   2º ano b
Plano de aula 2º ano b
André Moraes
 
Escola limpa
Escola limpaEscola limpa
Escola limpa
Sónia Araújo
 
Projeto Meio Ambiente 2012
Projeto Meio Ambiente 2012Projeto Meio Ambiente 2012
Projeto Meio Ambiente 2012
Wilson C. Freitas
 
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidade
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidadeEducação ambiental - Projeto de EA na comunidade
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidade
Allyson Sullyvan
 
Projeto meio ambiente
Projeto meio ambienteProjeto meio ambiente
Projeto meio ambiente
Anderson Ramos
 
Sofia pacto-2013
Sofia pacto-2013Sofia pacto-2013
Sofia pacto-2013
School
 
Escola limpa: estudantes conscientes
Escola limpa: estudantes conscientesEscola limpa: estudantes conscientes
Escola limpa: estudantes conscientes
adrianamvieira
 
Projeto EducaçãO Ambiental Na Escola
Projeto EducaçãO Ambiental Na EscolaProjeto EducaçãO Ambiental Na Escola
Projeto EducaçãO Ambiental Na Escola
Eliana Olegario
 

Mais procurados (18)

Projeto Meio Ambiente
Projeto Meio AmbienteProjeto Meio Ambiente
Projeto Meio Ambiente
 
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
Projeto Meio Ambiente - Profª Cleide)
 
Bicastiradentes meioambiente reciclagem
Bicastiradentes meioambiente reciclagemBicastiradentes meioambiente reciclagem
Bicastiradentes meioambiente reciclagem
 
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
 
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
Oficina 3 - Cidadania Sustentabilidade e Meio Ambiente
 
Projeto sustentabilidade e questões ambientais
Projeto sustentabilidade e questões ambientaisProjeto sustentabilidade e questões ambientais
Projeto sustentabilidade e questões ambientais
 
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
 
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
PROJETO:  “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...PROJETO:  “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
 
Plano de Aula - Reciclagem
Plano de Aula - ReciclagemPlano de Aula - Reciclagem
Plano de Aula - Reciclagem
 
Plano de aula 2º ano b
Plano de aula   2º ano bPlano de aula   2º ano b
Plano de aula 2º ano b
 
Escola limpa
Escola limpaEscola limpa
Escola limpa
 
Projeto Meio Ambiente 2012
Projeto Meio Ambiente 2012Projeto Meio Ambiente 2012
Projeto Meio Ambiente 2012
 
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidade
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidadeEducação ambiental - Projeto de EA na comunidade
Educação ambiental - Projeto de EA na comunidade
 
Projeto meio ambiente
Projeto meio ambienteProjeto meio ambiente
Projeto meio ambiente
 
Sofia pacto-2013
Sofia pacto-2013Sofia pacto-2013
Sofia pacto-2013
 
Escola limpa: estudantes conscientes
Escola limpa: estudantes conscientesEscola limpa: estudantes conscientes
Escola limpa: estudantes conscientes
 
Projeto EducaçãO Ambiental Na Escola
Projeto EducaçãO Ambiental Na EscolaProjeto EducaçãO Ambiental Na Escola
Projeto EducaçãO Ambiental Na Escola
 

Destaque

Bruno pereira garces convite para os professores
Bruno pereira garces   convite para os professoresBruno pereira garces   convite para os professores
Bruno pereira garces convite para os professores
André Bathista
 
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
AgroTalento
 
Jogando com a excelência
Jogando com a excelênciaJogando com a excelência
O meu tempo tem passado rápido de mais
O meu tempo tem passado rápido de maisO meu tempo tem passado rápido de mais
O meu tempo tem passado rápido de mais
198129
 
Tabla de riegos, salud ocupacional
Tabla de riegos, salud ocupacionalTabla de riegos, salud ocupacional
Tabla de riegos, salud ocupacional
marceyuli
 
Video arte
Video arteVideo arte
Video arte
FUNDAÇÃO EDP
 
Atividade Avaliativa de Ciências
Atividade Avaliativa de CiênciasAtividade Avaliativa de Ciências
Atividade Avaliativa de Ciências
Cintia Pereira
 
Dia internacional da mulher
Dia internacional da mulherDia internacional da mulher
Dia internacional da mulher
Helena Maia
 
Mecanismos de transmisión
Mecanismos de transmisiónMecanismos de transmisión
Mecanismos de transmisión
paulaarguello8
 
Tecnologia para Licenciamento
Tecnologia para LicenciamentoTecnologia para Licenciamento
Tecnologia para Licenciamento
Portfolio de Patentes Inova Unicamp
 
208 1 arquivo_negociar
208 1 arquivo_negociar208 1 arquivo_negociar
208 1 arquivo_negociar
Fernanda Rodrigues
 
Lista laboratorio química y farmacia 2015
Lista laboratorio química y farmacia 2015Lista laboratorio química y farmacia 2015
Lista laboratorio química y farmacia 2015
Natalia Romo Catalán
 
Semana de conhecimentos gerais 2013 51
Semana de conhecimentos gerais 2013 51Semana de conhecimentos gerais 2013 51
Semana de conhecimentos gerais 2013 51
Rubens Junior BR1
 
2 Encontros Vocálicos Só Português
2 Encontros Vocálicos   Só Português2 Encontros Vocálicos   Só Português
2 Encontros Vocálicos Só Português
Marcos Alves
 
Orientações básicas ao paciente traqueostomizado
Orientações básicas ao paciente   traqueostomizadoOrientações básicas ao paciente   traqueostomizado
Orientações básicas ao paciente traqueostomizado
Léo Sampaio
 
Arranjo Simples
Arranjo SimplesArranjo Simples
Arranjo Simples
LEAM DELGADO
 
Nota para imprensa 08 2012
Nota para imprensa 08 2012Nota para imprensa 08 2012
Nota para imprensa 08 2012
Roberto Rabat Chame
 
Form e_paspor
Form  e_pasporForm  e_paspor
Form e_paspor
Ubaedilah Ubaedilah
 
Dia internacional da mulher_2014
Dia internacional da mulher_2014Dia internacional da mulher_2014
Dia internacional da mulher_2014
Adriana Rocha
 
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano AComentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
José Lima
 

Destaque (20)

Bruno pereira garces convite para os professores
Bruno pereira garces   convite para os professoresBruno pereira garces   convite para os professores
Bruno pereira garces convite para os professores
 
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
IMEA - Intenção de confinamento - ago/12
 
Jogando com a excelência
Jogando com a excelênciaJogando com a excelência
Jogando com a excelência
 
O meu tempo tem passado rápido de mais
O meu tempo tem passado rápido de maisO meu tempo tem passado rápido de mais
O meu tempo tem passado rápido de mais
 
Tabla de riegos, salud ocupacional
Tabla de riegos, salud ocupacionalTabla de riegos, salud ocupacional
Tabla de riegos, salud ocupacional
 
Video arte
Video arteVideo arte
Video arte
 
Atividade Avaliativa de Ciências
Atividade Avaliativa de CiênciasAtividade Avaliativa de Ciências
Atividade Avaliativa de Ciências
 
Dia internacional da mulher
Dia internacional da mulherDia internacional da mulher
Dia internacional da mulher
 
Mecanismos de transmisión
Mecanismos de transmisiónMecanismos de transmisión
Mecanismos de transmisión
 
Tecnologia para Licenciamento
Tecnologia para LicenciamentoTecnologia para Licenciamento
Tecnologia para Licenciamento
 
208 1 arquivo_negociar
208 1 arquivo_negociar208 1 arquivo_negociar
208 1 arquivo_negociar
 
Lista laboratorio química y farmacia 2015
Lista laboratorio química y farmacia 2015Lista laboratorio química y farmacia 2015
Lista laboratorio química y farmacia 2015
 
Semana de conhecimentos gerais 2013 51
Semana de conhecimentos gerais 2013 51Semana de conhecimentos gerais 2013 51
Semana de conhecimentos gerais 2013 51
 
2 Encontros Vocálicos Só Português
2 Encontros Vocálicos   Só Português2 Encontros Vocálicos   Só Português
2 Encontros Vocálicos Só Português
 
Orientações básicas ao paciente traqueostomizado
Orientações básicas ao paciente   traqueostomizadoOrientações básicas ao paciente   traqueostomizado
Orientações básicas ao paciente traqueostomizado
 
Arranjo Simples
Arranjo SimplesArranjo Simples
Arranjo Simples
 
Nota para imprensa 08 2012
Nota para imprensa 08 2012Nota para imprensa 08 2012
Nota para imprensa 08 2012
 
Form e_paspor
Form  e_pasporForm  e_paspor
Form e_paspor
 
Dia internacional da mulher_2014
Dia internacional da mulher_2014Dia internacional da mulher_2014
Dia internacional da mulher_2014
 
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano AComentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
Comentário: 2° Domingo da Quaresma - Ano A
 

Semelhante a Projeto VIDAA

A EA entre ciência e arte na linguagem
A EA entre ciência e arte na linguagemA EA entre ciência e arte na linguagem
A EA entre ciência e arte na linguagem
Daniela Menezes
 
Projeto2 2012 daniela_m
Projeto2 2012 daniela_mProjeto2 2012 daniela_m
Projeto2 2012 daniela_m
Daniela Menezes
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
elaniasf
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
lucianavalli
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
deizealmagro
 
Semana cultural
Semana culturalSemana cultural
Semana cultural
diemat2007
 
Educação ambiental
Educação ambientalEducação ambiental
Educação ambiental
Veronica Buosi
 
A arte no processo de alfabetização e letramento
A arte no processo de alfabetização e letramentoA arte no processo de alfabetização e letramento
A arte no processo de alfabetização e letramento
Professoratete
 
Relatório da ação daniela
Relatório da ação danielaRelatório da ação daniela
Relatório da ação daniela
Daniela Menezes
 
Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Arte - um Projeto de Desenvolvimento SustentávelArte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Adilson P Motta Motta
 
Apresentação recicla_bio_2011
 Apresentação recicla_bio_2011 Apresentação recicla_bio_2011
Apresentação recicla_bio_2011
Fabiola-ms
 
Apresentação recicla_bio_2011
 Apresentação recicla_bio_2011 Apresentação recicla_bio_2011
Apresentação recicla_bio_2011
Fabiola-ms
 
Apresentação ReciclaBio 2011
 Apresentação ReciclaBio 2011 Apresentação ReciclaBio 2011
Apresentação ReciclaBio 2011
Fabiola-ms
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
Jesica Hencke
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
Jesica Hencke
 
Projeto Reciclagem
Projeto ReciclagemProjeto Reciclagem
Projeto Reciclagem
Amanda Freitas
 
Projeto as embalagens e o meio ambiente
Projeto   as embalagens e o meio ambienteProjeto   as embalagens e o meio ambiente
Projeto as embalagens e o meio ambiente
David Cavalcante
 
As embalagens e o meio ambiente
As embalagens e o meio ambienteAs embalagens e o meio ambiente
As embalagens e o meio ambiente
David Cavalcante
 
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptxPOSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
ValdireneCampi
 
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
Vis-UAB
 

Semelhante a Projeto VIDAA (20)

A EA entre ciência e arte na linguagem
A EA entre ciência e arte na linguagemA EA entre ciência e arte na linguagem
A EA entre ciência e arte na linguagem
 
Projeto2 2012 daniela_m
Projeto2 2012 daniela_mProjeto2 2012 daniela_m
Projeto2 2012 daniela_m
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
 
Gerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximoGerar o minimo e reciclar o máximo
Gerar o minimo e reciclar o máximo
 
Semana cultural
Semana culturalSemana cultural
Semana cultural
 
Educação ambiental
Educação ambientalEducação ambiental
Educação ambiental
 
A arte no processo de alfabetização e letramento
A arte no processo de alfabetização e letramentoA arte no processo de alfabetização e letramento
A arte no processo de alfabetização e letramento
 
Relatório da ação daniela
Relatório da ação danielaRelatório da ação daniela
Relatório da ação daniela
 
Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Arte - um Projeto de Desenvolvimento SustentávelArte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável
 
Apresentação recicla_bio_2011
 Apresentação recicla_bio_2011 Apresentação recicla_bio_2011
Apresentação recicla_bio_2011
 
Apresentação recicla_bio_2011
 Apresentação recicla_bio_2011 Apresentação recicla_bio_2011
Apresentação recicla_bio_2011
 
Apresentação ReciclaBio 2011
 Apresentação ReciclaBio 2011 Apresentação ReciclaBio 2011
Apresentação ReciclaBio 2011
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
 
Meio ambiente
Meio ambienteMeio ambiente
Meio ambiente
 
Projeto Reciclagem
Projeto ReciclagemProjeto Reciclagem
Projeto Reciclagem
 
Projeto as embalagens e o meio ambiente
Projeto   as embalagens e o meio ambienteProjeto   as embalagens e o meio ambiente
Projeto as embalagens e o meio ambiente
 
As embalagens e o meio ambiente
As embalagens e o meio ambienteAs embalagens e o meio ambiente
As embalagens e o meio ambiente
 
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptxPOSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
POSTAGEM_1_PPAP_EI.pptx
 
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
O USO DA FOTOGRAFIA DO COTIDIANO NO ENSINO DE ARTES VISUAIS.
 

Mais de Daniela Menezes

Caderno avaliação
Caderno avaliaçãoCaderno avaliação
Caderno avaliação
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2
Daniela Menezes
 
Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1
Daniela Menezes
 
Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8
Daniela Menezes
 
Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3
Daniela Menezes
 
Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1
Daniela Menezes
 
Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2
Daniela Menezes
 
Breve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos IndígenasBreve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos Indígenas
Daniela Menezes
 
Projetos 3ºano
Projetos 3ºano Projetos 3ºano
Projetos 3ºano
Daniela Menezes
 
Relatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa gruposRelatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa grupos
Daniela Menezes
 
Avaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com AstronomiaAvaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com Astronomia
Daniela Menezes
 
Avaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com AstronomiaAvaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com Astronomia
Daniela Menezes
 
Histórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole AstronáuticaHistórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole Astronáutica
Daniela Menezes
 
Boole da Astronáutica
Boole da AstronáuticaBoole da Astronáutica
Boole da Astronáutica
Daniela Menezes
 

Mais de Daniela Menezes (20)

Caderno avaliação
Caderno avaliaçãoCaderno avaliação
Caderno avaliação
 
Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8
 
Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7
 
Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6
 
Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5
 
Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4
 
Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3
 
Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2
 
Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1
 
Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8
 
Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3
 
Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1
 
Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2
 
Breve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos IndígenasBreve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos Indígenas
 
Projetos 3ºano
Projetos 3ºano Projetos 3ºano
Projetos 3ºano
 
Relatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa gruposRelatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa grupos
 
Avaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com AstronomiaAvaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com Astronomia
 
Avaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com AstronomiaAvaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com Astronomia
 
Histórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole AstronáuticaHistórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole Astronáutica
 
Boole da Astronáutica
Boole da AstronáuticaBoole da Astronáutica
Boole da Astronáutica
 

Projeto VIDAA

  • 1. Projeto VIDAA - Vivências InterDisciplinares Artísticas e Ambientais Profª Daniela Menezes Objetivos: Desenvolver um olhar crítico e criativo diante das questões ambientais presentes no cotidiano escolar; estimular o desenvolvimento da expressão artística na busca pela sustentabilidade ecológica e social; relacionar o ambiente global com o ambiente local, valorizando a cidadania ecológica; exercitar o pensamento científico através da prática de pesquisa. Justificativa: Diante do atual cenário ecológico e social, a atuação da escola para a formação de gerações preocupadas com a questão ambiental se torna essencial para a construção de uma sociedade sustentável. Entendendo que os desequilíbrios ambientais causados pela poluição, desperdício e consequente destruição dos recursos naturais são efeitos dos modos de produção e consumo presentes na cultura urbano-industrial, se faz necessária uma reflexão sobre a maneira como vivemos e os impactos das nossas ações – individuais e coletivas – no ambiente que nos cerca. Desta forma, a presença da expressão artística, tanto com a presença de obras de arte no cotidiano escolar quanto com vivências de criação artística, auxilia na ressignificação da realidade observada, em busca de novas alternativas para as relações entre aluno-ambiente, aluno-aluno, aluno-comunidade escolar e comunidade escolarambiente. Para superar uma formação pautada na memorização e na repetição, o ensino pela pesquisa, através da valorização de uma postura investigativa em relação ao ambiente que nos circunda, é um caminho adequado para a construção da postura cidadã. Desenvolvimento: O presente projeto está dividido em 3 módulos, um para cada trimestre do ano letivo. Em cada um deles, a ênfase será modificada, visando uma aprendizagem mais significativa e possíveis desdobramentos para a comunidade escolar. Entretanto, durante todo o ano letivo, os trimestres serão preenchidos com momentos de ação e de reflexão, de acordo com os encaminhamentos de cada turma. No primeiro módulo, a ênfase está na apresentação da temática ambiental através de obras de arte, com o objetivo de problematizar os modos de vida pautados no individualismo, no consumo e no descarte, valorizando a vida no planeta Terra e sua inserção no espaço sideral. Cada aula se configurará como uma oficina com início, meio e fim, através de um vídeo, uma imagem, um texto, uma escultura, uma paisagem, enfim, alguma produção que será o ponto de partida para reflexões sobre o ambiente dentro e fora da escola. Considerando cada faixa etária atendida, o diálogo a partir da obra de arte abrirá espaço para alguma produção da turma, que resultará em um registro encadeado. Todas as produções serão organizadas em um modo individual, para que os alunos tenham documentado os momentos vividos durante o trimestre. O planejamento deste módulo será dividido em 3 grupos, que terão propostas de registro diferenciadas: • Nível 5 e 1º ano – Portfólio em revista; • 2º e 3º ano – Caderno de desenho; • 4º e 5º ano – Caderno pautado.
  • 2. O segundo módulo será um momento de ação, onde cada turma formulará seu projeto de aprendizagem, a partir do qual será iniciado um movimento investigativo organizado através dos seguintes questionamentos: • O que a escola precisa para ser mais sustentável? • De que maneira a turma pode ajudar a escola? • Qual é o papel da direção da escola, da professora da turma, das funcionárias da cozinha e limpeza e das famílias para a ação da turma? • O que a turma precisa saber mais para realizar sua ação? • Como a aprendizagem da turma pode ser socializada? E, finalmente, o terceiro módulo estará pautado nas trocas entre as turmas e a comunidade escolar, com a preparação de um relato oral das ações desenvolvidas e seus possíveis desdobramentos, através de um Seminário de Educação Ambiental Escolar. Este momento, de avaliação dos trabalhos desenvolvidos, trará uma perspectiva de continuidade da ação, buscando a integração da comunidade escolar. Cada turma preparará uma abordagem que expressará suas aprendizagens, utilizando-se de alguma linguagem artística, de modo que possam disseminar informações importantes que valorizem uma transformação do ambiente escolar e das relações ali existentes. Avaliação: Durante as aulas serão observadas as produções dos alunos e a relação entre estas e a construção coletiva da turma, valorizando a superação das dificuldades percebidas inicialmente e as mudanças atitudinais identificadas entre os alunos. Considerações Finais: Cada um de nós pode reconstruir sua relação com o ambiente ao seu redor. Partindo do ambiente que habita em nós, através de reflexões e ações relacionadas à forma como nos posicionamos diante dos espaços onde transitamos diariamente. Desta forma, seguiremos um caminho entre a ciência e a arte, onde a pesquisa, a experimentação e a sensibilização se configuram como uma metodologia de vida e de trabalho, tendo como referência a coerência diante do que é aprendido e ensinado a cada momento. Cronograma Tri Mês Atividade Observações Março Aprofundamento de temáticas pertinentes à reflexão ambiental a partir da astronomia Arte e Ed. Amb. Gincana Ecológica Colaborativa Julho Preparação das Ações das turmas Agosto Ações das turmas Setembro 3º Abril Junho 2º Retomada 2013 Maio 1º Apresentação do Projeto VIDAA Seminário de Educação Ambiental Escolar Momento coletivo Outubro Ensaios e preparações – Arte e Ed. Ambiental Produções turmas Novembro Apresentações das produções das turmas Dezembro Finalização do projeto VIDAA OBA – 16/05 Atividades coletivas Projetos de Aprendizagem Momento coletivo Avaliação final