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Conteúdo Básico: 6º ano – 2012
MATEMÁTICA – Jair Vieira Silva Júnior
Período

Tópicos
1. Conjuntos dos
números Naturais.

19. Medidas de
comprimento e
perímetros

25. Contagem

23. Organização e
apresentação de um
conjunto de dados em
tabelas ou gráficos

7. Linguagem
Algébrica
1. Conjunto dos
números naturais

Habilidades
1.0. Conceitos.
1.1. Operar com os números naturais:
adicionar,
multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a
raiz
quadrada de quadrados perfeitos.
1.7. Resolver problemas que envolvam técnicas
simples
de contagem.
1.8. Resolver problemas envolvendo operações
com
números
naturais.
19.0. Conceitos
19.1. Reconhecer a necessidade de medidas
padrão.
19.2. Relacionar o metro com seus múltiplos e
submúltiplos.
19.3
Escolh
adequadament
o
.
er
e
múltiplos
u
submúltiplos do metro para efetuar medidas.
19.4. Utilizar instrumentos para medir
comprimentos.
19.5. Fazer estimativas de medidas lineares tais
como
comprimentos e alturas.
19.6. Resolver problemas que envolvam o perímetro
de
figur
as
planas.
25.0.
Conceitos.
25.1
Resolve problemas
.
r
simples
de contagem
utilizando listagens ou o diagrama da árvore.
23.0.
Conceitos.
23.1. Organizar e tabular um conjunto de dados.
23.2. Interpretar e utilizar dados apresentados em
tabelas.
23.5. Utilizar um gráfico de colunas para representar
um
conjunto de dados.
23.6. Interpretar e utilizar dados apresentados num
gráfico de colunas.
7.0. Conceitos.
7.2. Traduzir informações dadas em textos ou
verbalmente para a linguagem algébrica.
1.2. Utilizar os critérios de
por 2, 3, 5 e
divisibilidade
10.
1.3. Utilizar o algoritmo da divisão de Euclides.
1.4. Representar a relação entre dois números
naturais
em termos de quociente e resto.
1.5. Fatorar números naturais em produto de
primos.
1.6. Calcular o m.d.c. e o m.m.c. de números
naturais.
3. Conjunto dos
números racionais

3.0. Conceitos
3.1. Reconhecer a necessidade da ampliação do
conjunto dos números inteiros através de
situações
contextualizadas e/ou resolução de equação.
3.2. Operar com números racionais em forma decimal
e
fracionária: adicionar, multiplicar, subtrair,
dividir
e
calcular potências e calcular a raiz quadrada de
quadrados perfeitos.
3. Conjunto dos
números racionais

5. Porcentagem

13. Figuras planas

3.3. Associar uma fração à sua representação decimal
e
vice-versa.
3.4.
problem
que
númer
Resolver
as
envolvam
os
racionais.
3.5. Localizar números racionais na reta
numérica,
utilizando a ordenação no conjunto.
5.0.
Conceitos
5.1.
Interpretar
e utilizar o símbolo %.
5.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo
de
porcentage
m.
13.1. Reconhecer as principais propriedades
dos
triângulos isósceles e equiláteros, e dos principais
quadrilátero
quadrad
retângulo,
s:
o,
paralelogramo,
trapézio, losango.
13.2. Identificar segmento, ponto
de
médio
um
segmento, triângulo e seus elementos, polígonos e
seus
elementos, circunferência, disco, raio, diâmetro,
corda,
retas tangentes e
secantes.

13. Figuras planas 13.3. Identificar ângulo como mudança de direção.
13.4. Identificar retas concorrentes, perpendiculares e
paralelas.

13.5. Reconhecer e descrever objetos do mundo físico
utilizando termos geométricos.
20. Áreas e suas
medidas

21. Volume,
capacidade e suas
medidas

20.0. Conceitos.
20.1. Relacionar o metro quadrado com seus
múltiplos
e submúltiplos.
20.
Escolhe
o
2.
r
adequadamente
múltiplos
u
submúltiplos do metro quadrado para efetuar
medidas.
20.3. Fazer estimativas de áreas.
20.
d
4.
Resolver problemas que envolvam a área e
figuras planas: triângulo, quadrado, retângulo,
paralelogramo, trapézio, discos ou figuras compostas
por algumas dessas.
21.0. Conceitos
21.1. Relacionar o metro cúbico com seus múltiplos
e
submúltiplos.
21.3. Escolher adequadamente múltiplos ou
submúltiplos do metro cúbico para efetuar medidas.
21.4. Fazer estimativas de volumes e capacidades.
21.5. Resolver problemas que envolvam cálculo de
volume ou capacidade de blocos retangulares,
expressos em unidade de medida de volume ou em
unidades de medida de capacidade: litros ou
mililitros.

* Observações:



Informações baseadas no Conteúdo Básico Comum (CBC) Matemática - do Ensino Fundamental
do 6º ao 9º ano (ver referência).

Alterações nos períodos previstos dos conteúdos poderão ser feitas ao longo do ano letivo, conforme a aptidão da
classe notada pelo professor (a) responsável.
REFERÊNCIA:

 CENTRO DE REFERÊNCIA VIRTUAL DO PROFESSOR. Conteúdo Básico Comum

(CBC) Matemática - do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Disponível na Internet via
<http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B0A623E0E -CED649DD-9F8F-67FFF14F149F%7D_cbc-ef_matematica.pdf>. Arquivo acessado em 27 de
janeiro de 2012.

Dúvidas ou sugestões:
E-mail: juniorufsje@gmail.com
Cel.: (38) 9801-7040
REFERÊNCIA:

 CENTRO DE REFERÊNCIA VIRTUAL DO PROFESSOR. Conteúdo Básico Comum

(CBC) Matemática - do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Disponível na Internet via
<http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B0A623E0E -CED649DD-9F8F-67FFF14F149F%7D_cbc-ef_matematica.pdf>. Arquivo acessado em 27 de
janeiro de 2012.

Dúvidas ou sugestões:
E-mail: juniorufsje@gmail.com
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  • 1. Conteúdo Básico: 6º ano – 2012 MATEMÁTICA – Jair Vieira Silva Júnior Período Tópicos 1. Conjuntos dos números Naturais. 19. Medidas de comprimento e perímetros 25. Contagem 23. Organização e apresentação de um conjunto de dados em tabelas ou gráficos 7. Linguagem Algébrica 1. Conjunto dos números naturais Habilidades 1.0. Conceitos. 1.1. Operar com os números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos. 1.7. Resolver problemas que envolvam técnicas simples de contagem. 1.8. Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. 19.0. Conceitos 19.1. Reconhecer a necessidade de medidas padrão. 19.2. Relacionar o metro com seus múltiplos e submúltiplos. 19.3 Escolh adequadament o . er e múltiplos u submúltiplos do metro para efetuar medidas. 19.4. Utilizar instrumentos para medir comprimentos. 19.5. Fazer estimativas de medidas lineares tais como comprimentos e alturas. 19.6. Resolver problemas que envolvam o perímetro de figur as planas. 25.0. Conceitos. 25.1 Resolve problemas . r simples de contagem utilizando listagens ou o diagrama da árvore. 23.0. Conceitos. 23.1. Organizar e tabular um conjunto de dados. 23.2. Interpretar e utilizar dados apresentados em tabelas. 23.5. Utilizar um gráfico de colunas para representar um conjunto de dados. 23.6. Interpretar e utilizar dados apresentados num gráfico de colunas. 7.0. Conceitos. 7.2. Traduzir informações dadas em textos ou verbalmente para a linguagem algébrica. 1.2. Utilizar os critérios de por 2, 3, 5 e divisibilidade 10. 1.3. Utilizar o algoritmo da divisão de Euclides. 1.4. Representar a relação entre dois números
  • 2. naturais em termos de quociente e resto. 1.5. Fatorar números naturais em produto de primos. 1.6. Calcular o m.d.c. e o m.m.c. de números naturais. 3. Conjunto dos números racionais 3.0. Conceitos 3.1. Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números inteiros através de situações contextualizadas e/ou resolução de equação. 3.2. Operar com números racionais em forma decimal e fracionária: adicionar, multiplicar, subtrair, dividir e calcular potências e calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos.
  • 3. 3. Conjunto dos números racionais 5. Porcentagem 13. Figuras planas 3.3. Associar uma fração à sua representação decimal e vice-versa. 3.4. problem que númer Resolver as envolvam os racionais. 3.5. Localizar números racionais na reta numérica, utilizando a ordenação no conjunto. 5.0. Conceitos 5.1. Interpretar e utilizar o símbolo %. 5.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentage m. 13.1. Reconhecer as principais propriedades dos triângulos isósceles e equiláteros, e dos principais quadrilátero quadrad retângulo, s: o, paralelogramo, trapézio, losango. 13.2. Identificar segmento, ponto de médio um segmento, triângulo e seus elementos, polígonos e seus elementos, circunferência, disco, raio, diâmetro, corda, retas tangentes e secantes. 13. Figuras planas 13.3. Identificar ângulo como mudança de direção. 13.4. Identificar retas concorrentes, perpendiculares e paralelas. 13.5. Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos. 20. Áreas e suas medidas 21. Volume, capacidade e suas medidas 20.0. Conceitos. 20.1. Relacionar o metro quadrado com seus múltiplos e submúltiplos. 20. Escolhe o 2. r adequadamente múltiplos u submúltiplos do metro quadrado para efetuar medidas. 20.3. Fazer estimativas de áreas. 20. d 4. Resolver problemas que envolvam a área e figuras planas: triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio, discos ou figuras compostas por algumas dessas. 21.0. Conceitos 21.1. Relacionar o metro cúbico com seus múltiplos e submúltiplos. 21.3. Escolher adequadamente múltiplos ou submúltiplos do metro cúbico para efetuar medidas.
  • 4. 21.4. Fazer estimativas de volumes e capacidades. 21.5. Resolver problemas que envolvam cálculo de volume ou capacidade de blocos retangulares, expressos em unidade de medida de volume ou em unidades de medida de capacidade: litros ou mililitros. * Observações:   Informações baseadas no Conteúdo Básico Comum (CBC) Matemática - do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano (ver referência). Alterações nos períodos previstos dos conteúdos poderão ser feitas ao longo do ano letivo, conforme a aptidão da classe notada pelo professor (a) responsável.
  • 5. REFERÊNCIA:  CENTRO DE REFERÊNCIA VIRTUAL DO PROFESSOR. Conteúdo Básico Comum (CBC) Matemática - do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Disponível na Internet via <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B0A623E0E -CED649DD-9F8F-67FFF14F149F%7D_cbc-ef_matematica.pdf>. Arquivo acessado em 27 de janeiro de 2012. Dúvidas ou sugestões: E-mail: juniorufsje@gmail.com Cel.: (38) 9801-7040
  • 6. REFERÊNCIA:  CENTRO DE REFERÊNCIA VIRTUAL DO PROFESSOR. Conteúdo Básico Comum (CBC) Matemática - do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Disponível na Internet via <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B0A623E0E -CED649DD-9F8F-67FFF14F149F%7D_cbc-ef_matematica.pdf>. Arquivo acessado em 27 de janeiro de 2012. Dúvidas ou sugestões: E-mail: juniorufsje@gmail.com Cel.: (38) 9801-7040