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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
SÃO VICENTE DE PAULO
P
L
A
N
E
J
A
M
E
N
T
O
2022
Matemática
Professores:
Maria Madalena Silva Sousa – 4º A/C
Ediane Lilian Saldanha – 4º B/D
1º BIMESTRE
EIXO SUBEIXOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGENS
CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS
LINGUAGEM E
SUAS FORMAS
COMUNICATIVAS
(Números)
A Matemática
como linguagem
para a
compreensão da
realidade
 Aplicar a linguagem
matemática para argumentar
e demonstrar, escrevendo e
representando de várias
maneiras a resolução de
problemas.
 Empregar as ideias
matemáticas
expressas nas regularidades
e nos padrões, como
estímulo ao desenvolvimento
da investigação e da
criatividade
 Sistema de Numeração
Decimal
a) Numeração egípcio e
romano
b) Numeração indo-arábico
c) Números 5 algarismos
d) Numeração na reta
numérica
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de
dezenas de milhar.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número
natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências
de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
estratégias de cálculo
LINGUAGEM E
SUAS FORMAS
COMUNICATIVAS
(Álgebra)
 Adição
a) Ideias de adição
b) Propriedades
c) Problemas
 Subtração
a) Ideias de subtração
b) Propriedades
c) Problemas
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo,
cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver
estratégias de cálculo
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora
quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de
igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se
subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma
igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Probabilidade e
(Estatística)
O diálogo da
Matemática com
a vida social
 Empregar o conhecimento
probabilístico e estatístico na
solução de problemas que
abordem sobretudo, questões
sociais
 Noções de Estatística
a) gráficos e tabelas
b) gráficos de barras
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações
das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua
análise.
METODOLOGIA / AVALIAÇÃO
 Diagnóstico/acompanhamento.
 Atividades escritas variadas.
 Atividades individuais e coletivas.
 Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos
 Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas
2º BIMESTRE
EIXO SUBEIXOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGENS
CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
(Geometria)
A Matemática
para
compreensão do
espaço/tempo
nas
transformações
da sociedade
 Recordar as relações entre
as figuras unidimensionais,
bidimensionais e tridi-
mensionais para percepção
do mundo.
 Identificar as transformações
geométricas nas construções
elementares.
 Geometria
a) Poliedros
b) Polígonos
c) Simetria
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar,
nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de
figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes,
com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
(Álgebra)
A Matemática como
linguagem para a
compreensão da
realidade
 Empregar as ideias
matemáticas expressas nas
regularidades e nos padrões,
como estímulo ao
desenvolvimento da
investigação e da criatividade
 Multiplicação
a) Ideias de multiplicação
b) Multiplicação por 10,
100 e 1.000
c) Multiplicação por
algoritmo usual
 Divisão
a) Ideias de divisão
b) Divisão por algoritmo
usual
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no
máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa
e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas
por múltiplos de um número natural.
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Probabilidade e
(Estatística)
O diálogo da
Matemática com a
vida social
 Empregar o conhecimento
probabilístico e estatístico na
solução de problemas que
abordem sobretudo, questões
sociais
 Noções de Estatística
a) Organização e
interpretação dados em
pictograma
b) Gráficos de barras duplas
horizontais
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações
das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua
análise.
METODOLOGIA / AVALIAÇÃO
 Diagnóstico/acompanhamento.
 Atividades escritas variadas.
 Atividades individuais e coletivas.
 Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos
 Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas
3º BIMESTRE
EIXO SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Grandezas e Medidas)
O diálogo da
Matemática com a
vida social
 Aplicar o conhecimento de sistema
de grandezas e medidas na
resolução de problemas
matemáticos e do contexto social
 Medidas de comprimento
a) Metro, centímetro, milímetro,
quilômetro, perímetro.
 Medidas de superfície
a) Área
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades,
utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a
cultura local.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha
quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de
área.
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
(Álgebra)
A Matemática como
linguagem para a
compreensão da
realidade
 Aplicar a linguagem matemática
para argumentar e demonstrar,
escrevendo e representando de
várias maneiras a resolução de
problemas.
 Empregar o conhecimento
matemático na elaboração e
resolução de situações problemas,
com estratégias diversificadas.
 Empregar as ideias matemáticas
expressas nas regularidades e nos
padrões, como estímulo ao
desenvolvimento da investigação e
da criatividade.
 Mais multiplicações e divisões
a) Propriedades da
multiplicação
b) Expressões numéricas
envolvendo as 4 operações
c) Problemas
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando
necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais.
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Álgebra)
O diálogo da
Matemática com a
vida social
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
(Álgebra)
A Matemática como
linguagem para a
compreensão da
realidade
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
(Geometria)
A Matemática como
linguagem para a
compreensão da
realidade
 Identificar localização e
movimentação no espaço para o
reconhecimento do meio em que
vive.
 Recordar as relações entre as
figuras unidimensionais, bidi-
mensionais e tridimensionais para
percepção do mundo
 Expressar o sistema de grandezas
e medidas na resolução de
problemas matemáticos e do
contexto social.
 Empregar o conhecimento
probabilístico e estatístico na
solução de problemas que
abordem, sobretudo, questões
sociais.
 Ângulos e Medidas de tempo
a) Ângulos
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 Medidas de Tempo
a) dia, hora, minuto, segundo
b) b) dia, semana, mês e ano
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço,
por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e
croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos
em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de
realização de uma tarefa e sua duração.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Grandezas e Medidas)
O diálogo da
Matemática com a
vida social
METODOLOGIA / AVALIAÇÃO
 Diagnóstico/acompanhamento.
 Atividades escritas variadas.
 Atividades individuais e coletivas.
 Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos
 Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber
com o estudo de gráficos e colunas
4º BIMESTRE
EIXO SUBEIXOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGENS
CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
(Números)
A Matemática
como
linguagem
para a
compreensão
da realidade
 Aplicar a linguagem
matemática para
argumentar e demonstrar,
escrevendo e
representando de várias
maneiras a resolução de
problemas.
 Números na forma de
fração
a) Ideias de fração
b) Leitura
c) Representação de
frações na reta
numérica
d) Fração de uma
quantidade
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade,
utilizando a reta numérica como recurso.
 Números na forma
decimal
a) Décimos
b) Centésimos
c) Milésimos
d) Adição de números
decimais
e) Subtração de números
decimais
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal
podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional
e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
VALORES À VIDA
SOCIAL
(Grandezas e Medidas)
O diálogo da
Matemática
com a vida
social
 Expressar o sistema de
grandezas e medidas na
resolução de problemas
matemáticos e do contexto
social.
 Medidas de Massa, de
capacidade e de
temperatura
a) O grama
b) O litro e o mililitro
c) Graus Célsius
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e
capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizando e respeitando a cultura local.
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como
unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de
temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em
discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais
do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da
temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de
compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e
desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
VALORES À VIDA SOCIAL
(Probabilidade e (Estatística)
O diálogo da
Matemática com
a vida social
 Empregar o conhecimento
probabilístico e estatístico
na solução de problemas
que abordem sobretudo,
questões sociais
 Noções de Estatística
a) Gráficos em setores
b) Tabelas
c) Pesquisa
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e
numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de
colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
METODOLOGIA / AVALIAÇÃO
 Diagnóstico/acompanhamento.
 Atividades escritas variadas.
 Atividades individuais e coletivas.
 Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos
 Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber
com o estudo de gráficos e colunas

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  • 1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SÃO VICENTE DE PAULO P L A N E J A M E N T O 2022 Matemática Professores: Maria Madalena Silva Sousa – 4º A/C Ediane Lilian Saldanha – 4º B/D
  • 2. 1º BIMESTRE EIXO SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Números) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade  Aplicar a linguagem matemática para argumentar e demonstrar, escrevendo e representando de várias maneiras a resolução de problemas.  Empregar as ideias matemáticas expressas nas regularidades e nos padrões, como estímulo ao desenvolvimento da investigação e da criatividade  Sistema de Numeração Decimal a) Numeração egípcio e romano b) Numeração indo-arábico c) Números 5 algarismos d) Numeração na reta numérica (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Álgebra)  Adição a) Ideias de adição b) Propriedades c) Problemas  Subtração a) Ideias de subtração b) Propriedades c) Problemas (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais. VALORES À VIDA SOCIAL (Probabilidade e (Estatística) O diálogo da Matemática com a vida social  Empregar o conhecimento probabilístico e estatístico na solução de problemas que abordem sobretudo, questões sociais  Noções de Estatística a) gráficos e tabelas b) gráficos de barras (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. METODOLOGIA / AVALIAÇÃO  Diagnóstico/acompanhamento.  Atividades escritas variadas.  Atividades individuais e coletivas.  Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.  Prova escrita.  Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos  Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas
  • 3. 2º BIMESTRE EIXO SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES (Geometria) A Matemática para compreensão do espaço/tempo nas transformações da sociedade  Recordar as relações entre as figuras unidimensionais, bidimensionais e tridi- mensionais para percepção do mundo.  Identificar as transformações geométricas nas construções elementares.  Geometria a) Poliedros b) Polígonos c) Simetria (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Álgebra) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade  Empregar as ideias matemáticas expressas nas regularidades e nos padrões, como estímulo ao desenvolvimento da investigação e da criatividade  Multiplicação a) Ideias de multiplicação b) Multiplicação por 10, 100 e 1.000 c) Multiplicação por algoritmo usual  Divisão a) Ideias de divisão b) Divisão por algoritmo usual (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural. VALORES À VIDA SOCIAL (Probabilidade e (Estatística) O diálogo da Matemática com a vida social  Empregar o conhecimento probabilístico e estatístico na solução de problemas que abordem sobretudo, questões sociais  Noções de Estatística a) Organização e interpretação dados em pictograma b) Gráficos de barras duplas horizontais (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. METODOLOGIA / AVALIAÇÃO  Diagnóstico/acompanhamento.  Atividades escritas variadas.  Atividades individuais e coletivas.  Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.  Prova escrita.  Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos  Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas
  • 4. 3º BIMESTRE EIXO SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS VALORES À VIDA SOCIAL (Grandezas e Medidas) O diálogo da Matemática com a vida social  Aplicar o conhecimento de sistema de grandezas e medidas na resolução de problemas matemáticos e do contexto social  Medidas de comprimento a) Metro, centímetro, milímetro, quilômetro, perímetro.  Medidas de superfície a) Área (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área. LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Álgebra) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade  Aplicar a linguagem matemática para argumentar e demonstrar, escrevendo e representando de várias maneiras a resolução de problemas.  Empregar o conhecimento matemático na elaboração e resolução de situações problemas, com estratégias diversificadas.  Empregar as ideias matemáticas expressas nas regularidades e nos padrões, como estímulo ao desenvolvimento da investigação e da criatividade.  Mais multiplicações e divisões a) Propriedades da multiplicação b) Expressões numéricas envolvendo as 4 operações c) Problemas (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais. VALORES À VIDA SOCIAL (Álgebra) O diálogo da Matemática com a vida social LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Álgebra) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Geometria) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade  Identificar localização e movimentação no espaço para o reconhecimento do meio em que vive.  Recordar as relações entre as figuras unidimensionais, bidi- mensionais e tridimensionais para percepção do mundo  Expressar o sistema de grandezas e medidas na resolução de problemas matemáticos e do contexto social.  Empregar o conhecimento probabilístico e estatístico na solução de problemas que abordem, sobretudo, questões sociais.  Ângulos e Medidas de tempo a) Ângulos b) Retas  Medidas de Tempo a) dia, hora, minuto, segundo b) b) dia, semana, mês e ano (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares. (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria. (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração. (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. VALORES À VIDA SOCIAL (Grandezas e Medidas) O diálogo da Matemática com a vida social METODOLOGIA / AVALIAÇÃO  Diagnóstico/acompanhamento.  Atividades escritas variadas.  Atividades individuais e coletivas.  Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.  Prova escrita.  Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos  Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas
  • 5. 4º BIMESTRE EIXO SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS CONTEÚDO HABILIDADES DESENVOLVIDAS LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (Números) A Matemática como linguagem para a compreensão da realidade  Aplicar a linguagem matemática para argumentar e demonstrar, escrevendo e representando de várias maneiras a resolução de problemas.  Números na forma de fração a) Ideias de fração b) Leitura c) Representação de frações na reta numérica d) Fração de uma quantidade (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.  Números na forma decimal a) Décimos b) Centésimos c) Milésimos d) Adição de números decimais e) Subtração de números decimais (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. VALORES À VIDA SOCIAL (Grandezas e Medidas) O diálogo da Matemática com a vida social  Expressar o sistema de grandezas e medidas na resolução de problemas matemáticos e do contexto social.  Medidas de Massa, de capacidade e de temperatura a) O grama b) O litro e o mililitro c) Graus Célsius (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável. VALORES À VIDA SOCIAL (Probabilidade e (Estatística) O diálogo da Matemática com a vida social  Empregar o conhecimento probabilístico e estatístico na solução de problemas que abordem sobretudo, questões sociais  Noções de Estatística a) Gráficos em setores b) Tabelas c) Pesquisa (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. METODOLOGIA / AVALIAÇÃO  Diagnóstico/acompanhamento.  Atividades escritas variadas.  Atividades individuais e coletivas.  Registros escritos/acompanhamento individual dos alunos.  Prova escrita.  Apresentação das propriedades e estratégias de cálculos  Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiram saber com o estudo de gráficos e colunas