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Pensar a aprendizagem em habitats digitais
João Filipe Matos Universidade de Lisboa e Universidade Lusófona de Humanidades e
Tecnologias - Portugal
Outline
I. O primado da aprendizagem
II. O lugar da escola
III. Quem são os nossos alunos?
IV. Ensinar e aprender em habitats digitais
V. Os QWERTY da educação
I. o primado da aprendizagem
a aprendizagem
natural versus artificial
Fonte: jfmatos
a aprendizagem?
Exemplo de
aprendizagem
natural: o
aprender a andar
fonte: autor
fonte: autor
fonte: autor
Exemplo de
aprendizagem
natural: o
aprender a andar
fonte: bip.com
Exemplo de
aprendizagem
natural: o
aprender a andar
aprendizagem
artificial
à é imperativo assumir a diferença entre
ensinar (algo que podemos planear)
e
aprender (algo que é natural, é emergente)
a aprendizagem é emergente
não é uma consequência do
ensino
J. Dewey
J. Piaget
G. Bruner
S. Papert
J. Lave & E. Wenger
G. Siemens
...
As possibilidades de aprendizagem são
definidas:
à pela estrutura social das práticas nas
quais os estudantes se envolvem [cenários
de aprendizagem]
à pelas condições
de legitimidade
e de acesso
fonte: autor
fonte: autor
II. O lugar da escola?
à a escola é um exemplo de sistema de atividade criado para
produzir aprendizagem
à introduz intencionalmente responsabilidade e hierarquia
à impõe constrangimentos e rotinas
à mas abre múltiplas possibilidades e oportunidades de
aprendizagem que não existem fora da escola
e a Escola?
fonte diferenca.com
conhecimento?
conhecimento?
à o conhecimento deve ser entendido não
como uma propriedade individual
à mas sim como algo que os estudantes
constroem na interação com os recursos
estruturantes da sua ação:
• o outro [os professores, os profissionais, os colegas,...]
• as situações e problemas
• os artefactos [livros, recursos digitais, ...]
III. Quem são os nossos alunos?
historicidade dos artefactos tecnológicos
(Adaptado de MSO)
1940’s 1960’s 1970/80’s 1980/90’s 2000’s
http://www.slashgear.com/gallery/data_files/1/4/6/internet_addiction_250.jpg
geração “always-on”
tecnologias móveis
. conectividade permanente
. arquivo identitário
. extensão da memória
getyimage.com
getyimage.com
https://www.sparksandhoney.com/reports-list/2018/10/5/generation-z-2025-the-final-generation
IV. Ensinar e aprender em
habitats digitais
habitat
à entendido como
relação dinâmica,
mutuamente definida,
entre uma espécie e um
lugar
habitat
à espaço de ação com características específicas
que permitem a uma dada espécie (comunidade)
sobreviver e desenvolver-se
• relação dialética entre o ambiente e a
espécie
• caráter dinâmico do habitat
habitat digital
• o habitat digital não é apenas uma
configuração de tecnologias digitais
• o habitat digital reflete a aprendizagem
da comunidade
• é uma relação definida mutuamente que
depende da aprendizagem da comunidade
Princípio I: um habitat digital é em geral
construído a partir de metáforas conceptuais
metáfora conceptual :compreender É ver
Princípio II: um habitat digital é centrado na
atividade humana
https://www.crainsnewyork.com/awards/22-360i
• o modelo conceptual de base é o elemento mais
importante e que distingue o habitat
Princípio III: um habitat digital é sempre baseado
num dado modelo conceptual
Future Teacher Education Lab, Univ. de Lisboa
inspired by
• existe continuidade entre o habitat físico e o habitat digital (que
cada vez mais se articulam e expandem mutuamente)
• em muitas situações existe partilha de conceitos entre habitat
físico e digital
Princípio IV: um habitat digital é baseado em
conceitos da mesma natureza que o habitat físico
Facebook Horizon [Oculus]
https://blog.byjus.com/conventional-versus-interactive-learning/
https://blog.byjus.com/conventional-versus-interactive-learning/
Back to school: Lessons
for effective remote and
hybrid learning
V. Os QWERTY da educação
Um QWERTY é…
O fenómeno QWERTY
fonte: jfmatos
Patente original da máquina de escrever de Christopher Sholes 1870’s
fonte: jfmatos
teclado HCESAR (Portugal, 1937)
fonte: jfmatos
alternativas
porque é esta a disposição das letras no teclado?
fonte: jfmatos
porque sim...
fonte: jfmatos
um QWERTY é algo que
não muda porque... não
muda
a educação e a formação
estão cheias de QWERTYs
fazer o design do futuro
da aprendizagem passa
necessariamente pela luta
contra os QWERTYs da
educação
àé essencial desenhar as atividades para
as aprendizagens dos alunos pensando
no habitat digital em que as práticas são
situadas
…e não para o uso das tecnologias digitais em si mesmas
fonte: jfmatos
João Filipe Matos
jfmatos@gmail.com

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