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Profa. Dra. Elena Maria Mallmann – UFSM/PPGE/PPGTer
elena.ufsm@gmail.com
O uso das tecnologias e o papel dos
professores mediadores e formadores:
mediação na Educação a Distância
Problematização inicialProblematização inicial
Qual a sua reação diante de controladores eletrônicos
de velocidade?
O que você faz quando avista um agente de trânsito
em uma autoestrada quando está em alta velocidade?
Fonte: Material Didático de autoria própria
Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
1) todos reagimos do mesmo modo?
2) quais os resultados possíveis nessas situações?
3) nossa reação é diferente diante de agentes de
trânsito e controladores eletrônicos de velocidade?
4) há ações e operações anteriores e/ou posteriores à
execução da ação específica?
5) quais são as condições para conseguir implementar
a decisão tomada?
Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
6) O que realmente garante que, a poucos metros de
distância do equipamento eletrônico, conseguimos
atingir a velocidade esperada?
7) O que leva um motorista a dirigir acima do limite de
velocidade permitido?
Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
Evento de trânsito velocidade
(esperada/limite/monitoramento):
Diversas condições (contexto, tecnologias e ações
envolvidas):
- sinalização adequada,
- bom funcionamento do veículo,
- estradas em boas condições de tráfego,
- atenção e cuidado do motorista durante todo o percurso,
- respeito aos outros condutores,
- respeito aos pedestres,
- decisões e operações do motorista.
Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
Eventos educacionais:
diversas condições (contexto, pessoas,
tecnologias e ações envolvidas)
Performance: docência e tutoria
Interação, colaboração e autonomia
a) O que entendemos por mediação pedagógica: qual o
papel dos professores e tutores nesse processo?
Questões norteadorasQuestões norteadoras
Autor: Pawel Kuczynski
Matriz teórica: Teoria da Rede de Mediadores
Compreensão das singularidades do
processo de elaboração e
implementação de mediadores
impressos e hipermidiáticos, do
trabalho em equipe, produção de novos
objetos, da interação e colaboração
online.
Princípio central:
Mediação – Faz fazer.
MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da
performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. 2008. 304 f. Tese de
Doutorado em Educação, PPPGE, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
Disponível em: http://www.tede.ufsc.br/teses/PEED0664-T.pdf
Referência: Bruno Latour
Mobilizam, potencializam
ações? Fazem fazer?
Mediadores Humanos e Não-
Humanos (H-NH)
Os mediadores são
constituídos pela
interferência que provocam
nas ações.
Rede composta de humanos,
animais, máquinas,
laboratórios e artefatos
tecnológicos.
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NH;
Ciência em ação: compreensão do processo de
construção de conhecimentos, suas implicações e
singularidades enquanto movimento;
Ação a distância: monitoramento e
sistematização das informações; deslocamento e
compartilhamento de resultados, subsídio para
novas ações em redes.
Mediação: compreende a conexão das interferências que potencializam a
ação e ao mesmo tempo a modificam.
Mediação pedagógica:
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autoria e coautoria,
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Fonte: MALLMANN, Elena M. Redes e mediação: princípios epistemológicos da teoria da rede de mediadores em educação. Revista Iberoamericana de Educacion. N.o 54 (2010), pp. 221-241
Fonte: MALLMANN, Elena M. Mediação pedagógica em educação a distância: inovação na docência universitária no processo de elaboração de materiais didáticos. RIED v. 13: 1, 2010, pp 157-189
Professor e tutor
Pressupostos
epistemológicos
b) De que modo a integração das tecnologias
educacionais em rede pode fortalecer a mediação
pedagógica?
Questões norteadorasQuestões norteadoras
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c) Em que medida a maneira como planejamos uma
atividade pode interferir no processo de mediação?
Questões norteadorasQuestões norteadoras
Potencialidade da mediação pedagógica
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hipermidiáticos: delegações que
fazem fazer?
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Fonte: MALLMANN, Elena M. Mediação pedagógica em educação a distância: inovação na docência universitária no processo de elaboração de materiais didáticos. RIED v. 13: 1, 2010, pp 157-189
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professores e tutores para potencializar a mediação?
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Tecnológico-
pedagógica
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Tecnológico-Pedagógica
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Moodle? Que ferramentas e recursos potencializam o
processo ensino-aprendizagem a distância?
Questões norteadorasQuestões norteadoras
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Fonte: Moodle Presencial UFSM
Fonte: Moodle Presencial UFSM
Fonte: Moodle Presencial UFSM
Autor: Pawel Kuczynski
Fonte: MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. 2008. 304 f. Tese de
Doutorado em Educação, PPPGE, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: http://www.tede.ufsc.br/teses/PEED0664-T.pdf
DesafiosDesafios
Ampliar e consolidar fluência tecnológico-
pedagógica potencializa a mediação pedagógica?
Quais são os princípios/fundamentos da
mediação pedagógica?
Como fortalecer o monitoramento como processo
investigativo na mediação pedagógica?
Quais as implicações da performance docente na
mediação pedagógica?
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O uso das tecnologias e o papel dos professores mediadores e formadores: mediação na Educação a Distância

  • 1. Profa. Dra. Elena Maria Mallmann – UFSM/PPGE/PPGTer elena.ufsm@gmail.com O uso das tecnologias e o papel dos professores mediadores e formadores: mediação na Educação a Distância
  • 2. Problematização inicialProblematização inicial Qual a sua reação diante de controladores eletrônicos de velocidade? O que você faz quando avista um agente de trânsito em uma autoestrada quando está em alta velocidade? Fonte: Material Didático de autoria própria
  • 3. Pontos para reflexão:Pontos para reflexão: 1) todos reagimos do mesmo modo? 2) quais os resultados possíveis nessas situações? 3) nossa reação é diferente diante de agentes de trânsito e controladores eletrônicos de velocidade?
  • 4. 4) há ações e operações anteriores e/ou posteriores à execução da ação específica? 5) quais são as condições para conseguir implementar a decisão tomada? Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
  • 5. 6) O que realmente garante que, a poucos metros de distância do equipamento eletrônico, conseguimos atingir a velocidade esperada? 7) O que leva um motorista a dirigir acima do limite de velocidade permitido? Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
  • 6. Evento de trânsito velocidade (esperada/limite/monitoramento): Diversas condições (contexto, tecnologias e ações envolvidas): - sinalização adequada, - bom funcionamento do veículo, - estradas em boas condições de tráfego, - atenção e cuidado do motorista durante todo o percurso, - respeito aos outros condutores, - respeito aos pedestres, - decisões e operações do motorista. Pontos para reflexão:Pontos para reflexão:
  • 7. Eventos educacionais: diversas condições (contexto, pessoas, tecnologias e ações envolvidas)
  • 8. Performance: docência e tutoria Interação, colaboração e autonomia
  • 9. a) O que entendemos por mediação pedagógica: qual o papel dos professores e tutores nesse processo? Questões norteadorasQuestões norteadoras
  • 11. Matriz teórica: Teoria da Rede de Mediadores Compreensão das singularidades do processo de elaboração e implementação de mediadores impressos e hipermidiáticos, do trabalho em equipe, produção de novos objetos, da interação e colaboração online. Princípio central: Mediação – Faz fazer. MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. 2008. 304 f. Tese de Doutorado em Educação, PPPGE, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: http://www.tede.ufsc.br/teses/PEED0664-T.pdf
  • 12. Referência: Bruno Latour Mobilizam, potencializam ações? Fazem fazer? Mediadores Humanos e Não- Humanos (H-NH) Os mediadores são constituídos pela interferência que provocam nas ações. Rede composta de humanos, animais, máquinas, laboratórios e artefatos tecnológicos.
  • 13. Rede: interconexões entre mediadores; resultado das aproximações e/ou distanciamentos entre H- NH; Ciência em ação: compreensão do processo de construção de conhecimentos, suas implicações e singularidades enquanto movimento; Ação a distância: monitoramento e sistematização das informações; deslocamento e compartilhamento de resultados, subsídio para novas ações em redes.
  • 14. Mediação: compreende a conexão das interferências que potencializam a ação e ao mesmo tempo a modificam. Mediação pedagógica: interferências e implicações dos mediadores H-NH no processo ensino-aprendizagem. […] intervenção, produção, autoria e coautoria, transformação, movimento, evento [...]
  • 15. Fonte: MALLMANN, Elena M. Redes e mediação: princípios epistemológicos da teoria da rede de mediadores em educação. Revista Iberoamericana de Educacion. N.o 54 (2010), pp. 221-241
  • 16. Fonte: MALLMANN, Elena M. Mediação pedagógica em educação a distância: inovação na docência universitária no processo de elaboração de materiais didáticos. RIED v. 13: 1, 2010, pp 157-189
  • 18. b) De que modo a integração das tecnologias educacionais em rede pode fortalecer a mediação pedagógica? Questões norteadorasQuestões norteadoras
  • 20.
  • 21. c) Em que medida a maneira como planejamos uma atividade pode interferir no processo de mediação? Questões norteadorasQuestões norteadoras
  • 22. Potencialidade da mediação pedagógica Mediadores didáticos impressos e hipermidiáticos: delegações que fazem fazer? Transformação dos saberes Saber sábio saber a ensinar saber ensinado.
  • 23. Fonte: MALLMANN, Elena M. Mediação pedagógica em educação a distância: inovação na docência universitária no processo de elaboração de materiais didáticos. RIED v. 13: 1, 2010, pp 157-189
  • 25. d) Que estratégias podem ser desenvolvidas pelos professores e tutores para potencializar a mediação? Questões norteadorasQuestões norteadoras
  • 29. e) Como desenvolver a mediação pedagógica no Moodle? Que ferramentas e recursos potencializam o processo ensino-aprendizagem a distância? Questões norteadorasQuestões norteadoras
  • 31. Acoplamento Recursos e Atividades de Estudo no Moodle
  • 35.
  • 37. Fonte: MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. 2008. 304 f. Tese de Doutorado em Educação, PPPGE, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: http://www.tede.ufsc.br/teses/PEED0664-T.pdf
  • 38. DesafiosDesafios Ampliar e consolidar fluência tecnológico- pedagógica potencializa a mediação pedagógica? Quais são os princípios/fundamentos da mediação pedagógica? Como fortalecer o monitoramento como processo investigativo na mediação pedagógica? Quais as implicações da performance docente na mediação pedagógica?
  • 39. CréditosCréditos Material elaborado por Elena Maria Mallmann sob licença Creative Commons Não Comercial Compartilha Igual Imagem slide 1 de autoria própria: Parque Viteck – Novo Cabrais - RS Imagem https://pixabay.com/static/uploads/photo/2016/06/24/02/35/ehr-1476525_960_720.png Slide 2: https://pixabay.com/en/back-to-school-pencils-rainbow-art-1576791/ Slide 11:https://pixabay.com/pt/mundo-europa-mapa-conex%C3%B5es-rede-1264062/ Slide 12: https://pixabay.com/pt/smartphone-m%C3%A3o-foto-montagem-faces-1445489/ Slide 13: https://pixabay.com/pt/dna-string-biologia-3d-1811955/ Slide 14: https://pixabay.com/pt/faces-social-jogar-equipe-2679740/ Slide 22: https://pixabay.com/pt/ipad-mapa-comprimido-internet-tela-632394/ Cartoons: autor Pawel Kuczynski – autorização para reutilização por correio eletrônico Demais redes e esquemas: elaboração própria Demais imagens: fonte indicada nos próprios slides