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Aprender com a biblioteca escolar
Objetivos  Conhecer o conceito de fake news.
 Usar estratégias para identificar notícias falsas.
 Compreender o efeito das notícias falsas.
Descrição  O/A docente da turma, e o(a) professor(a) bibliotecário(a) conversam com os
alunos sobre o conceito de fake news ou notícias falsas.
Os alunos contribuem para a conversa, dizendo o que sabem sobre o
assunto e dando os exemplos que conhecem.
Os(As) docentes deverão deixar clara a distinção entre fake news e notícias
dadas por engano, por se ter querido cobrir um acontecimento depressa
demais, por exemplo. Trata-se de notícias inventadas com a intenção de
enganar, de influenciar a opinião pública, de obter likes, … Sempre existiram,
mas agora de uma forma muito amplificada por ser muito fácil espalhá-las
pelas redes sociais. Já são usadas em manobras políticas entre estados.
 Os alunos, em grupos, analisam os vários instrumentos disponibilizados pela
biblioteca escolar para identificar fake news e escolhem um para orientar a
tarefa que vão realizar a seguir.
 Cada grupo fica responsável por uma notícia. Depois da leitura dessa notícia
e tendo em conta o instrumento escolhido, identifica os indícios que, na
notícia, podem levar a classificá-la como falsa, seguindo as estratégias
indicadas no instrumento.
Esta tarefa pode ser realizada com recurso a um mural criado para o efeito
no Padlet ou noutra ferramenta, de forma a que, no final, cada grupo possa
afixar a notícia que leu, o instrumento que usou e as suas conclusões.
 Discussão em grande grupo (concluir da importância de utilizar estratégias
de deteção para não sermos enganados).
 Em momento posterior poderá continuar-se a discussão com base em
leituras de artigos do Flipboard da RBE sobre o assunto.
Recursos Notícias:
- http://www.doidices.net/ana-leal-pressionada-e-ameacada-a-tvi-chamou-
a-psp/
- https://www.jn.pt/mundo/interior/fenda-gigantesca-vai-dividir-continente-
africano-em-dois-9236476.html
- https://bit.ly/2IvBuS2
- https://bit.ly/2q6pjEw
- http://www.tvi24.iol.pt/acredite-se-quiser/pau/jovem-indiana-luta-com-
tigre-para-salvar-cabra
Instrumentos para detetar fake news:
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https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/info-
society/images/portuguese_-_how_to_spot_fake_news.pdf
- BE Mafra - Dicas para ajudar a identificar notícias falsas:
https://create.piktochart.com/output/22396235-noticias-falsas-dicas-para-
identificar?presentation=true
Fake news/ notícias falsas
Flipboard RBE: https://flipboard.com/@rededebibli7k1a/fake-news-g5ivsrrvy
Aprendizagens
AcBE
Conhecimentos/ Capacidades: 2, 3, 5, 6, 8
Atitudes/ Valores: 2, 7
Articulação
curricular possível
Português
8º ano
Oralidade
Interação discursiva: Debate e justificação de opiniões
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Noticias falsas fake_news

  • 1. Aprender com a biblioteca escolar Objetivos  Conhecer o conceito de fake news.  Usar estratégias para identificar notícias falsas.  Compreender o efeito das notícias falsas. Descrição  O/A docente da turma, e o(a) professor(a) bibliotecário(a) conversam com os alunos sobre o conceito de fake news ou notícias falsas. Os alunos contribuem para a conversa, dizendo o que sabem sobre o assunto e dando os exemplos que conhecem. Os(As) docentes deverão deixar clara a distinção entre fake news e notícias dadas por engano, por se ter querido cobrir um acontecimento depressa demais, por exemplo. Trata-se de notícias inventadas com a intenção de enganar, de influenciar a opinião pública, de obter likes, … Sempre existiram, mas agora de uma forma muito amplificada por ser muito fácil espalhá-las pelas redes sociais. Já são usadas em manobras políticas entre estados.  Os alunos, em grupos, analisam os vários instrumentos disponibilizados pela biblioteca escolar para identificar fake news e escolhem um para orientar a tarefa que vão realizar a seguir.  Cada grupo fica responsável por uma notícia. Depois da leitura dessa notícia e tendo em conta o instrumento escolhido, identifica os indícios que, na notícia, podem levar a classificá-la como falsa, seguindo as estratégias indicadas no instrumento. Esta tarefa pode ser realizada com recurso a um mural criado para o efeito no Padlet ou noutra ferramenta, de forma a que, no final, cada grupo possa afixar a notícia que leu, o instrumento que usou e as suas conclusões.  Discussão em grande grupo (concluir da importância de utilizar estratégias de deteção para não sermos enganados).  Em momento posterior poderá continuar-se a discussão com base em leituras de artigos do Flipboard da RBE sobre o assunto. Recursos Notícias: - http://www.doidices.net/ana-leal-pressionada-e-ameacada-a-tvi-chamou- a-psp/ - https://www.jn.pt/mundo/interior/fenda-gigantesca-vai-dividir-continente- africano-em-dois-9236476.html - https://bit.ly/2IvBuS2 - https://bit.ly/2q6pjEw - http://www.tvi24.iol.pt/acredite-se-quiser/pau/jovem-indiana-luta-com- tigre-para-salvar-cabra Instrumentos para detetar fake news: - IFLA – Como identificar notícias falsas: https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/info- society/images/portuguese_-_how_to_spot_fake_news.pdf - BE Mafra - Dicas para ajudar a identificar notícias falsas: https://create.piktochart.com/output/22396235-noticias-falsas-dicas-para- identificar?presentation=true Fake news/ notícias falsas
  • 2. Flipboard RBE: https://flipboard.com/@rededebibli7k1a/fake-news-g5ivsrrvy Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades: 2, 3, 5, 6, 8 Atitudes/ Valores: 2, 7 Articulação curricular possível Português 8º ano Oralidade Interação discursiva: Debate e justificação de opiniões Leitura Reportagem Interpretação de texto. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Metas/Portugues/pmcp eb_julho_2015.pdf Cidadania e Desenvolvimento