Kelvia

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  RELATÓRIO DO PROJETODESENVOLVIDO ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DORMEVIL FARIA PROFESSORA- Kelvia Cristina Tema Gerador: Aves. Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências. Temas transversais: Meio ambiente. Procedimentos didáticos: EXPLORANDO A TIPOLOGIA TEXTUAL: POESIA Perguntar: Que tipo de desenho vocês assistiram? Falou do que? Qual o animal que apareceu? Vocês conhecem? Onde pode ser encontrado? Apareceu mais algum animal? Qual foi? Por que será que ele é atrapalhado? Está certo o que o pato faz com os outros animais? ((aproveite para falar da importância das amizades, do cuidado com o outro e das regras de convivência), etc.) A partir dos conhecimentos prévios (conceitos espontâneos) dos alunos explicar o que é uma poesia, sua função e suas características. EXPLORANDO A LEITURA 1) Apresentar: numa cartolina o título do texto ou escrevê-lo na lousa, em letra de maiúscula. OBJETIVO: Prever o que está por vir com base em informações ou inferências (estratégias de antecipação). As poesias servem para divertir, emocionar, fazer pensar. Geralmente têm rimas e apresentam diferentes diagramações. Possuem títulos, brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. São textos com autoria, isto é, geralmente sabemos quem os fez. 2) Perguntar: O que vocês acham o que está escrito? Se eles não conseguirem, fizer a leitura do título do texto. Qual será o assunto que vamos encontrar ou que podemos esperar de um texto com esse título? Terá personagens? Como eles serão? Quem será o autor?
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  3) Apresentar aosalfabetizando a poesia, que deverá ser escrito numa cartolina ou na lousa. Caberá ao professor: Organizar grupos de no máximo cinco alfabetizandos, com diferentes hipóteses de escrita (pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética). Distribuir cópias da poesia O texto deverá está escrito em letras maiúsculas, para facilitar aqueles alfabetizandos não-alfabéticos. Escrever o texto, em letras maiúsculas, na lousa ou numa cartolina. Perguntar: Quem quer ler o texto? Se algum alfabetizando souber ler, permite que o faça, respeitando o seu tempo e seu ritmo. OBJETIVO: com base no titulo , levar os alfabetizandos a fazer suposições sobre o texto (estratégia de inferência). TÍTULO: O PATO AUTORES: VÍNICIUS DE MORAES TOQUINHO LÁ VEM O PATO PATA AQUI, PATA ACOLÁ LÁ VEM O PATO PARA VER O QUE É QUE HÁ O PATO PATETA PINTOU O CANECO SURROU A GALINHA BATEU NO MARRECO PULOU DO POLEIRO NO PÉ DO CAVALO LEVOU UM COICE CRIOU UM GALO COMEU UM PEDAÇO DE GENIPAPO FICOU ENGASGADO COM DOR NO PAPO CAIU NO POÇO QUEBROU A TIGELA TANTAS FEZ O MOÇO QUE FOI PRA PANELA. 4) Fazer a leitura do texto, pausadamente e com entonação adequada, apontando palavra por palavra na lousa. Os alfabetizandos deverão acompanhar através dos seus textos ou da lousa. Realizar leitura compartilhada, professor e alfabetizandos, pausadamente e com entonação adequada, apontando palavra por palavra. EXPLORANDO A ORALIDADE Você gosta de aves? Diga o nome de aves que você conhece ou que você mais gosta. Você já viu um pato de pertinho? Como ele era? Quem sabe o que significa as palavras genipapo, marreco e poleiro? O que você achou da poesia? Promover a interpretação oral do texto, perguntando: Qual o título da poesia? De que fala o texto? Qual o nome do personagem? Como ele é? O que aconteceu com ele? EXPLORANDO OUTROS TEXTOS: BIOGRAFIA
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  Qual o nomedos autores? Quem os conhece? Solicitar aos alfabetizandos que circulem no texto o título e o nome dos autores. Em seguida, falar das suas biografias, explicando sobre este tipo de texto. EXPLORANDO E APROPRIANDO-SE DA ESCRITA Distribuir cópias do texto para os alfabetizandos. Fazer a leitura para eles, apontando palavra por palavra e os espaços existentes sobre elas, assim como os sinais de pontuação. Em seguida, perguntar: - A poesia foi escrita com desenhos, números, símbolos ou letras? Explicar que foi escrita com letras: vogais e consoantes. OBJETIVO: Compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formas gráficas. Como a poesia foi escrita? Mostrar que foi escrita com letras (maiúsculas), de cima para baixo e da direita para esquerda. OBJETIVO: Compreender e dominar as convenções gráficas - orientação e do alinhamento da escrita. UM POUCO SOBRE OS AUTORES. As palavras estão grudadinhas uma nas outras ou separadas? Solicitar que pintem, em seus textos, os espaços entre as palavras. Em seguida, explique a função dos espaços em branco. OBJETIVO: Compreender e dominar as convenções gráficas – espaços em branco no texto. Além das letras, das palavras e dos espaços em brancos, o que mais encontramos? Falar dos sinais de pontuação e suas funções no texto. Depois, pedir para encontrá-los no texto e circular. OBJETIVO: Compreender e dominar as convenções gráficas – sinais de pontuação. Quais as palavras que têm sons finais semelhantes (rima)? Solicitar que encontrem no texto as palavras que rimam e circulem. OBJETIVO: Reconhecera unidade fonológica: rimas. Qual a palavra que mais se repete no texto? Quantas vezes se repetem? Solicitar que encontrem e circulem as palavras repetidas no texto (PATO). - Quem quer escrever a palavra na lousa? Fazer oralmente a análise linguística da palavra, perguntando-lhes: quantas letras têm a palavra? Qual a primeira? Qual a última? Quais são vogais? Quais são consoantes? Quantas sílabas? Qual a primeira? Qual a última? Desenhe como você acha que é o pato pateta. Escreva do seu jeito, sobre o pato. Invente um nome bem bonito para o pato que você desenhou. Escreva do seu jeito, o nome dele.
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  Agora, vamos mostraros desenhos e o que vocês escreverem sobre ele? Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases abaixo. Escreva o numeral nos quadrinhos: O PATO PATETA FOI PARA A PANELA PARA A PANELA FOI O PATO PATETA. - Agora, pintem nas frases acima as palavras: DE VERMELHO DE AZUL - Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo: Qual o significado da palavra panela na frase abaixo. Vamos ler a palavra pato em voz alta bem devagar. Perceba quantas vezes você mexe os lábios e a língua. Quantos pedacinhos formam a palavra pato: PA - TO Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida, as sílabas (os pedacinhos) que formam a palavra. Faça o mesmo com a palavra panela. Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo: PATO QUANTAS LETRAS? QUANTAS SÍLABAS? ESCREVA A PALAVRA PATO PANELA QUANTAS LETRAS? QUANTAS SÍLABAS? PATO PANELA A PANELA É DE BARRO ESCREVA A PALAVRA PANELA Pesquise palavras que tenham as sílabas PA – TO recorte-as e cole-as: Vamos falar e escrever palavras que têm as sílabas PA NE LA
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  LÁ VEM OPATO PATA AQUI, PATA ACOLÁ. LÁ VEM O PATO, PARA VER O QUE É QUE HÁ. O PATO PATETA, PINTOU O CANECO, SURROU A GALINHA, BATEU NO MARRECO, PULOU DO POLEIRO, NO PÉ DO CAVALO, LEVOU UM COICE, CRIOU UM GALO, COMEU UM PEDAÇO, DE JENIPAPO, FICOU ENGASGADO, COM DOR NO PAPO, CAIU NO POÇO, QUEBROU A TIGELA, TANTAS FEZ O MOÇO, QUE FOI PRA PANELA.
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  LÁ VEM O PATAAQUI, PATA ACOLÁ. LÁ VEM O , PARA VER O QUE É QUE HÁ. O PATETA, PINTOU O , SURROU A , BATEU NO , PULOU DO POLEIRO, NO PÉ DO , LEVOU UM COICE, CRIOU UM , COMEU UM PEDAÇO, DE , FICOU ENGASGADO, COM DOR NO , CAIU NO , QUEBROU A , TANTAS FEZ O , QUE FOI PRA .
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  Quantas letras têma palavra? ............... Qual a primeira? ............... Qual a última? ............... Quais são vogais? ............... Quais são consoantes? ............... Quantas sílabas? ............... Qual a primeira? ............... Qual a última? ............... Escreva, do seu jeito, sobre o pato Desenhe como você acha que é o pato pateta PATO
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  Invente um nomebem bonito para o pato que você desenhou. Escreva, do seu jeito, o nome dele: Agora, vamos mostrar os desenhos e o que vocês escreveram sobre ele: Quantas letras têm a palavra PATO? Pinte: Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases abaixo. Escreva o numeral nos quadrinhos: O PATO PATETA FOI PARA A PANELA. PARA A PANELA FOI O PATO PATETA. 1 2 3 4 5 6
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  Agora, pinte nasfrases acima as palavras: Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo: Qual o significado da palavra panela na frase abaixo: A PANELAA É DE BARRO VERMELHO AZULPATO PANELA
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  Vamos ler apalavra pato em voz alta bem devagar. Perceba quantas vezes você mexe os lábios e a língua. Quantos pedacinhos formam a palavra pato: PA – TO Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida, as sílabas (os pedacinhos) que formam a palavra. Faça o mesmo com a palavra panela. PATO PANELA Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo PATO QUANTAS LETRAS? QUANTAS SÍLABAS?
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  ESCREVA PALAVRA PATO PANELA ESCREVAPALAVRA PANELA Vamos completar o que falta: p a t o a t o QUANTAS LETRAS? QUANTAS SÍLABAS?
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  Pesquise palavras quetenham as sílabas PA - TO, recorte-as e cole-as: Agora com a palavra PA-NE-LA: P a n e l a a n e l a PA PA NE LA TO
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  Complete o quadrojuntando as letras. Escreva as sílabas: A E I O U P T N L Copie nos quadros o que você formou: PA NA LA TA Agora, pense em uma letra que você já conhece e complete o quadro abaixo: A E I O U Copie do texto palavras com: 2 Letras 5 LETRAS 3 Letras 8 LETRAS 4 Letras 9 LETRAS
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  AGORA PINTE NATABELA A QUANTIDADE DE LETRAS: 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PANELA PATO POLEIRO POÇO ENGASGADO
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  JOGO DE FORMARPALAVRAS: PI CA TE NI E RO PA CE LOU PU COI LO TA CO O CA PO GA TO A PO VA JE NE LEI ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ...........................................................................................................................
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  CONSTRUINDO O VOCABULÁRIO Todaturma lê, em coro! Depois, complete com palavras que rimam: Paga o pato, dorme o gato, Foge o rato, paga o gato, Dorme o rato, foge o pato, Paga o rato, dorme o pato. Agora complete Paga o........., dorme o .........., Foge o .........., paga o .........., Dorme o ........, foge o ..........., Paga o ........, dorme o ........... .....to .....tricia .....iva .....mela .....pe P..... BO..... REN..... SAP..... CAMPEON..... PA ATO
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  Amarelinha da letraP Todas as palavras da amarelinha tem a letra P. Vamos completar? 1 pa 2 pi 3 pa 4 po 5 pe 7 po 8 pa 9 pa 10 pin 6 pu 3 ca......... 2 .........pa 4 pi......ca 5 .........le 6 .........lou 7 .........te 8 .........to 9 ........teta 1 .......ca 10 .....tou
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  Escrever3 palavras quecontenham a sílaba PA: .................. ............................... ............................ Escreva 2 objetos com o som de P, que tem na cozinha: ..................................... ................................. Escreva o nome de três animais que começa com a letra P: .................. ............................... ............................ vamos ler juntos e depois recortar e colar os números:
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   Observe, recortee cole os números nos lugares corretos: Dominó do pato PATO PATO SAPO FOCA VACA CÃO GALO CÃO PATO FOCA PATO 3 5 1 2 4
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  PROCURE NO CAÇA-PALAVRADEZ PALAVRAS QUE TEM NA MÚSICA DO PATO PATETA: P A T E T A C B M C A A D F T I G E L A T A D G H X C B M N O S C A V A L O P E A S F G H X V N O C G A L O Z Z M O Ç O J E N I P A P O O K P A N E L A V N J J Dominox Completo o dominox usando palavras do texto: 2 letras 3 letras 4 letras 5 letras 6 letras LÁ FEZ PATO PULOU PATETA 7 letras 8 letras 9 letras POLEIRO JENIPAPO ENGASGADO P A T O
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  Observe os desenhose forme frases:
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  Recorte e cole:
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  LEVE CADA FIGURAA SUA LETRA INICIAL: PINTE ONDE ESTÁ ESCRITO ESCREVA UMA FRASE COLOCANDO O NOME DOIS DOIS DESENHOS JUNTOS: C P P G PATO PANELA PAPO
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  = =
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  =
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  PARA CONCLUIR Durante quaseduas semanas do período de 17 a 26 de junho de 2013 foi desenvolvido em sala de aula uma sequência didática tendo como tema: Aves, na qual veio contemplar as diversas áreas, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências entre outras, foi muito interessante, pois pude perceber quais crianças num contexto geral necessita de mais atenção em relação ao seu processo de ensino- aprendizagem pois houve aquelas que obtiveram pouco êxito na realização de algumas atividades, mais em outros aspectos foi motivador e nem um pouco cansativo, a música e as histórias e as atividades foram ouvidas e desenvolvidas com muita atenção e concentração. Houve mais pontos positivos do que negativos e acredito muito que tenha sido um grande suporte didático para o desempenho futuro desta sala de aula, acredito ser muito importante buscar mecanismos diferenciados que possam auxiliar positivamente nesse processo continuo de ensino aprendizagem. O que se pode entender e que nesse processo de construção de conhecimento cada criança utiliza-se das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e de criarem hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e por isso cada uma aprende da sua maneira e no seu tempo.