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Internet  
A Internet é a maior rede mundial de computadores que abrange praticamente todo o globo terrestre. A Internet não tem ponto central, nem é gerida por ninguém. É um  conjunto de redes de computadores ligadas entre si. 
Listar os Web sites favoritos  Lista as páginas já visitadas, organizadas por datas  imprimir a página atual Voltar à página última página visitada (antes da atual) Ir para a página seguinte, após ter retrocedido Suspender o carregamento da página Recarregar a página atual Ir para a página inicial  Homepage (aquela que é carregada no inicio) Efetuar pesquisas utilizando motores de busca 
 1969: O Departamento de Defesa Norte Americano através da agência ARPA (Advanced Research Projects Agency) pretende construir uma rede de computadores militares RESISTENTE a FALHAS e/ou ATAQUES, i.e., qualquer um dos elementos da rede não pode por em causa o funcionamento do resto da rede. ARPANet: Rede piloto que ligava 2 ou 3 bases militares e que utilizava um novo protocolo    Nasceu a Internet. 1975: Aparecimento do Sistema Operativo UNIX (computadores de médio porte) Integra o protocolo TCP/IP como protocolo de rede Responsável pela ligação das Universidades à Internet 1980: Microinformática
  Bate-papo ou Chat ; Mensagem Instantânea ou ICQ ; Vídeo-conferência . Ferramentas Síncronas Ferramentas Assíncronas Correio Eletrônico ou E-mail ; Listas de Discussão ; Fórum ; Blog; Orkut.
   Adequação da sala de aula para o digital; Conhecimento da ferramenta; Detalhamento das atividades, estratégias  e recursos; Preparo de materiais. Planejamento Implementação Mediação pedagógica das ferramentas; O papel do professor; O papel do aluno; A avaliação.


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