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Ensino de Física Moderna: perspectiva
e desafios sob o olhar de alguns
professores de Física do Ensino Médio
Componentes da Equipe:
 Eliani Cristina
 Gláucia Cordeiro
 Rosinaldo Pantoja
 Rubem Braga
Autores: A.C Santos; S.D. Nascimento; D.N. Sousa
Prof. Dr. Carlos
Introdução
.
O artigo discute a importância de se inserir a física moderna no
ensino médio e foi feito de maneira qualitativa, utilizando-se
questionário.
A pesquisa foi feita com alguns professores de física das escolas
públicas e privadas.
A coleta foi feita com seis professores, onde três eram da escola
pública e três da escola privada.
A maioria reconheceu a importância da física moderna.
MATERIAL E MÉTODOS
Questionário Feito com oito questões.
Todos os entrevistados são licenciados em física, mas sem titulo
de pós graduação.
Os questionários foram feitos com perguntas que colaborassem
com a finalidade da pesquisa.
Objetivo da Pesquisa foi optar por uma análise qualitativa, por
possibilitar a compreensão da realidade, visando o cotidiano
escolar.
A análise consistiu em descrição dos procedimentos coletados a
partir do depoimento dos docentes
Resultado e Discussão
Questionário:
1. Você leciona em quais séries?
2. Você importante abordar a história da física?
3. Você já abordou algum tópico de física moderna em suas
aulas?
4. O livro didático adotado pela escola em que você trabalha
traz algum tópico de física moderna?
5. O ENEM tem influenciado nessa escolha? Por que?
6. Quais as facilidades e dificuldades didáticas que você tem
para abordar física moderna?
7. Você acha que os alunos iriam se interessar por física
moderna?
8. Quais os tópicos mais importantes de física moderna para
você?
Radiação de corpo negro
 Resumo:
 I. Corpo negro é todo corpo que absorve completamente a
radiação eletromagnética que incide sobre ele.
 II. O corpo negro é o irradiador mais efetivo que existe da
radiação térmica.
Lista de Materiais
 Materiais usados:
 Duas latas de alumínio Idênticas de refrigerante ou Leite.
 Tinta preta e branca, mas propicia para pintar as latas.
 Dois termômetros, que pode ser digital e comecem a
marcar a temperatura a partir do zero (0) °C. Encontrado
em lojas de utensílios hospitalar.
 Uma lâmpada incandescente de 100 W ou com um
interruptor, bocal e fios elétricos.
 Suporte para prender os fios e madeira para montagem
do experimento
Experimento de radiação do
corpo negro
Conclusões tiradas do artigo
1-É notável nas respostas dos professores que a inserção da
física moderna e contemporânea é necessária no ensino médio
porque está presente nas várias tecnologias do dia a dia.
2-Os PCNEM afirmam que a FMC permite aos jovens adquirir
uma, compreensão mais abrangente sobre a matéria, porém o
ENEM não contempla essa temática na sua grade. Há um
descompasso entre os PCNEM e o ENEM nas suas propostas.
3-As dificuldades relatadas pelos docentes sobre o porquê deles
não abordarem a FMC em suas aulas, são a falta de tempo,
recurso disponível, mas principalmente porque o ENEM não
contempla a FMC no seu currículo.
4-O artigo pretende mostrar os aspectos ligados a inserção de
física moderna no ensino médio sob o olhar de alguns
professores, assim como as facilidades e dificuldades
encontradas por eles em sala de aula.

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  • 1. Ensino de Física Moderna: perspectiva e desafios sob o olhar de alguns professores de Física do Ensino Médio Componentes da Equipe:  Eliani Cristina  Gláucia Cordeiro  Rosinaldo Pantoja  Rubem Braga Autores: A.C Santos; S.D. Nascimento; D.N. Sousa Prof. Dr. Carlos
  • 2. Introdução . O artigo discute a importância de se inserir a física moderna no ensino médio e foi feito de maneira qualitativa, utilizando-se questionário. A pesquisa foi feita com alguns professores de física das escolas públicas e privadas. A coleta foi feita com seis professores, onde três eram da escola pública e três da escola privada. A maioria reconheceu a importância da física moderna.
  • 3. MATERIAL E MÉTODOS Questionário Feito com oito questões. Todos os entrevistados são licenciados em física, mas sem titulo de pós graduação. Os questionários foram feitos com perguntas que colaborassem com a finalidade da pesquisa. Objetivo da Pesquisa foi optar por uma análise qualitativa, por possibilitar a compreensão da realidade, visando o cotidiano escolar. A análise consistiu em descrição dos procedimentos coletados a partir do depoimento dos docentes
  • 4. Resultado e Discussão Questionário: 1. Você leciona em quais séries? 2. Você importante abordar a história da física? 3. Você já abordou algum tópico de física moderna em suas aulas? 4. O livro didático adotado pela escola em que você trabalha traz algum tópico de física moderna? 5. O ENEM tem influenciado nessa escolha? Por que? 6. Quais as facilidades e dificuldades didáticas que você tem para abordar física moderna? 7. Você acha que os alunos iriam se interessar por física moderna? 8. Quais os tópicos mais importantes de física moderna para você?
  • 5. Radiação de corpo negro  Resumo:  I. Corpo negro é todo corpo que absorve completamente a radiação eletromagnética que incide sobre ele.  II. O corpo negro é o irradiador mais efetivo que existe da radiação térmica.
  • 6. Lista de Materiais  Materiais usados:  Duas latas de alumínio Idênticas de refrigerante ou Leite.  Tinta preta e branca, mas propicia para pintar as latas.  Dois termômetros, que pode ser digital e comecem a marcar a temperatura a partir do zero (0) °C. Encontrado em lojas de utensílios hospitalar.  Uma lâmpada incandescente de 100 W ou com um interruptor, bocal e fios elétricos.  Suporte para prender os fios e madeira para montagem do experimento
  • 7. Experimento de radiação do corpo negro
  • 8. Conclusões tiradas do artigo 1-É notável nas respostas dos professores que a inserção da física moderna e contemporânea é necessária no ensino médio porque está presente nas várias tecnologias do dia a dia. 2-Os PCNEM afirmam que a FMC permite aos jovens adquirir uma, compreensão mais abrangente sobre a matéria, porém o ENEM não contempla essa temática na sua grade. Há um descompasso entre os PCNEM e o ENEM nas suas propostas. 3-As dificuldades relatadas pelos docentes sobre o porquê deles não abordarem a FMC em suas aulas, são a falta de tempo, recurso disponível, mas principalmente porque o ENEM não contempla a FMC no seu currículo. 4-O artigo pretende mostrar os aspectos ligados a inserção de física moderna no ensino médio sob o olhar de alguns professores, assim como as facilidades e dificuldades encontradas por eles em sala de aula.