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JOGOS PEDAGÓGICOS
E SUAS APLICAÇÕES
EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHE E
EDUCAÇÃO ESPECIAL
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA SME
2015
JOGOS
1) PRENDEDORES DE PALITO;
2) CORES E FORMAS GELADAS;
3) SEQUENCIANDO AS CORES;
4) SEQUENCIANDO CORES E FORMAS;
5) PONTOS COLORIDOS;
6) CONTAGEM COLORIDA;
7) ENCONTRE A COR;
8) ELÁSTICO DIVERTIDO;
9) PAPINHA PRA BOLINHA.
PRENDEDORES DE PALITO
• COMO JOGAR:
Distribua 5 palitos para cada criança que estiver
nessa mesinha. Em uma caixinha deixe os
prendedores coloridos. Ao sinal as crianças
devem prender os prendedores, nas respectivas
cores dos palitos;
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as crianças menores, o mais
importante nesse momento é o trabalho com
o movimento de pinça, porém já podem se
familiarizar com o nome das cores.
CORES E FORMAS GELADAS
• COMO JOGAR:
As crianças devem estar organizadas em
mesinhas de 4 crianças. Cada criança receberá
uma forminha com formas coloridas. Os círculos
com as mesmas formas ficarão expostas em
cima da mesa com a forma virada para baixo.
Joga-se o dado para ver quem inicia a
brincadeira (quem tirar o número maior). O
vencedor desvira o primeiro círculo, se tiver a
mesma cor e forma, coloca dentro da
forminha, caso contrário, devolve o para que
esse seja retirado novamente.
• Faixa etária: a partir de 3 anos.
• Observações: para as crianças menores
explore apenas as cores e formas, uma da
cada vez.
SEQUENCIANDO AS CORES
• COMO JOGAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, pois o objetivo é que a criança
reconheça as cores e prenda o prendedor na cor
correta. Disponibilize uma cartela para a criança
e os prendedores.
Essa irá “brincar” enquanto a professora faz
mediações caso seja necessário.
• Faixa etária: a partir de 3 anos.
• Observação: para as crianças menores o mais
SEQUENCIANDO CORES E
FORMAS
• COMO JOGAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, pois o objetivo é que a criança
reconheça as cores, as formas geométricas e
prenda o prendedor na cor/forma geométrica
correta. Disponibilize uma cartela para a criança
e os prendedores. A princípio a criança irá
prender os prendedores nas respectiva cores e
formas.
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as crianças menores o mais
importante nesse momento é o movimento de
pinça, logo a seguir o reconhecimento de cores e
só depois o reconhecimento das formas
geométricas.
Para as crianças que já reconhecem as cores e
formas, o interessante é elaborar uma regra
para que as crianças possam competir umas
com as outras.
PONTOS COLORIDOS
• COMO JOGAR:
Essa atividade deve ser realizada
individualmente, pois o objetivo maior nesse
momento é que a criança reconheça as cores e
encontre a sequência correspondente a do deu
palito. Essa é uma atividade que desenvolve a
atenção, a coordenação óculo manual.
• Faixa etária: a partir de 3 anos
• Observações: a princípio disponibilizar apenas
um palito, e aos poucos introduzir mais.
CONTAGEM COLORIDA
• COMO JOGAR:
Essa atividade a princípio deve ser realizada
individualmente, apenas com a intenção de
reconhecimento das cores e contagem. Depois
que as crianças já estão reconhecendo as cores
e realizando a contagem termo a termo,
disponibilize um tabuleiro por mesa e um dado de
cores e números. As crianças, uma de cada vez
devem jogar os dados. Cada criança ficará com uma cor.
De acordo com a cor e o número que sair, devem pegar as
pazinhas correspondentes e colocar no local indicado
pela cor. Vence quem colocar primeiro todas as pazinhas.
Essa atividade trabalha a adição e se for
realizada de forma inversa poderá ser
trabalhada a subtração.
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as criança pequenas essa
atividade além do reconhecimento das cores
também é muito importante para desenvolver
o trabalho com classificação. Conforme a
criança for adquirindo os conceitos de
classificação e contagem, é muito interessante
introduzir a adição e subtração.
ENCONTRE A COR
• COMO BRINCAR:
Essa atividade requer apenas habilidade em
colocar as presilhas no cabo da colher de pau,
de acordo com a cor correspondente.
• Faixa etária: a partir de 1 ano
ELÁSTICO DIVERTIDO
• COMO BRINCAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, e requer apenas habilidade em
colocar os elásticos coloridos no pote, abrindo-o
para que encaixem. Por ser uma atividade que
trabalha a coordenação motora, é bem
interessante auxiliar os menores em um
primeiro momento.
• Faixa etária: a partir de 1 ano
PAPINHA PRA BOLINHA
• COMO BRINCAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente quando o objetivo é apenas
para abris a boca do bichinho e colocar comida,
o que trabalha a coordenação motora. Quando a
intenção for a contagem de bolinhas de alimento
que o bichinho irá comer, pode ser realizado em
grupo de 4 crianças, onde cada um receberá um
bichinho e depois de alimentá-lo deverá contar
quantas bolinhas cada um comeu. Vence aquele
que mais bolinhas der para seu bichinho.
• Faixa etária: a partir de 2 anos.
• Observação: por se tratar de uma atividade
que precisa de força para que a criança abra a
boca da bolinha, fica a critério da profissional
ver se a criança já é capaz ou não. Porém a é
muito importante trabalhar com a criança o
levar a colher a boca, cuidando para que não
caiam bolinhas da colher. Quanto maior for a
criança, maior será o desafio proposto pela
professora.
TRABALHO COM OS CRACHÁS
* O crachá é um material portador de texto que deve ser usado
diariamente em sala de aula de maneiras diferentes.
SUGESTÕES DE USO:
- Jogo da memória: é necessário ter dois crachás com o mesmo
nome com a finalidade da criança encontrar o par. De início, o
professor pode colocar três pares e posteriormente ir
aumentando o grau de dificuldade, colocando mais nomes.
- Jogo da velha: se os crachás de meninos e meninas forem
diferentes, solicitar à criança que escolha 5 peças na qual uma
criança joga de cada vez, formando o tabuleiro do jogo da velha.
- Caça ao tesouro: a professora escolhe o ambiente escolar,
escondendo os crachás e saindo com as crianças para a procura
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  • 1. JOGOS PEDAGÓGICOS E SUAS APLICAÇÕES EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHE E EDUCAÇÃO ESPECIAL COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA SME 2015
  • 2. JOGOS 1) PRENDEDORES DE PALITO; 2) CORES E FORMAS GELADAS; 3) SEQUENCIANDO AS CORES; 4) SEQUENCIANDO CORES E FORMAS; 5) PONTOS COLORIDOS; 6) CONTAGEM COLORIDA; 7) ENCONTRE A COR; 8) ELÁSTICO DIVERTIDO; 9) PAPINHA PRA BOLINHA.
  • 4. • COMO JOGAR: Distribua 5 palitos para cada criança que estiver nessa mesinha. Em uma caixinha deixe os prendedores coloridos. Ao sinal as crianças devem prender os prendedores, nas respectivas cores dos palitos; • Faixa etária: a partir de 2 anos • Observação: para as crianças menores, o mais importante nesse momento é o trabalho com o movimento de pinça, porém já podem se familiarizar com o nome das cores.
  • 5. CORES E FORMAS GELADAS
  • 6. • COMO JOGAR: As crianças devem estar organizadas em mesinhas de 4 crianças. Cada criança receberá uma forminha com formas coloridas. Os círculos com as mesmas formas ficarão expostas em cima da mesa com a forma virada para baixo. Joga-se o dado para ver quem inicia a brincadeira (quem tirar o número maior). O vencedor desvira o primeiro círculo, se tiver a
  • 7. mesma cor e forma, coloca dentro da forminha, caso contrário, devolve o para que esse seja retirado novamente. • Faixa etária: a partir de 3 anos. • Observações: para as crianças menores explore apenas as cores e formas, uma da cada vez.
  • 9. • COMO JOGAR: Essa atividade pode ser realizada individualmente, pois o objetivo é que a criança reconheça as cores e prenda o prendedor na cor correta. Disponibilize uma cartela para a criança e os prendedores. Essa irá “brincar” enquanto a professora faz mediações caso seja necessário. • Faixa etária: a partir de 3 anos. • Observação: para as crianças menores o mais
  • 11. • COMO JOGAR: Essa atividade pode ser realizada individualmente, pois o objetivo é que a criança reconheça as cores, as formas geométricas e prenda o prendedor na cor/forma geométrica correta. Disponibilize uma cartela para a criança e os prendedores. A princípio a criança irá prender os prendedores nas respectiva cores e formas. • Faixa etária: a partir de 2 anos • Observação: para as crianças menores o mais
  • 12. importante nesse momento é o movimento de pinça, logo a seguir o reconhecimento de cores e só depois o reconhecimento das formas geométricas. Para as crianças que já reconhecem as cores e formas, o interessante é elaborar uma regra para que as crianças possam competir umas com as outras.
  • 14. • COMO JOGAR: Essa atividade deve ser realizada individualmente, pois o objetivo maior nesse momento é que a criança reconheça as cores e encontre a sequência correspondente a do deu palito. Essa é uma atividade que desenvolve a atenção, a coordenação óculo manual. • Faixa etária: a partir de 3 anos • Observações: a princípio disponibilizar apenas um palito, e aos poucos introduzir mais.
  • 16. • COMO JOGAR: Essa atividade a princípio deve ser realizada individualmente, apenas com a intenção de reconhecimento das cores e contagem. Depois que as crianças já estão reconhecendo as cores e realizando a contagem termo a termo, disponibilize um tabuleiro por mesa e um dado de cores e números. As crianças, uma de cada vez devem jogar os dados. Cada criança ficará com uma cor. De acordo com a cor e o número que sair, devem pegar as pazinhas correspondentes e colocar no local indicado pela cor. Vence quem colocar primeiro todas as pazinhas.
  • 17. Essa atividade trabalha a adição e se for realizada de forma inversa poderá ser trabalhada a subtração. • Faixa etária: a partir de 2 anos • Observação: para as criança pequenas essa atividade além do reconhecimento das cores também é muito importante para desenvolver o trabalho com classificação. Conforme a criança for adquirindo os conceitos de classificação e contagem, é muito interessante introduzir a adição e subtração.
  • 19. • COMO BRINCAR: Essa atividade requer apenas habilidade em colocar as presilhas no cabo da colher de pau, de acordo com a cor correspondente. • Faixa etária: a partir de 1 ano
  • 21. • COMO BRINCAR: Essa atividade pode ser realizada individualmente, e requer apenas habilidade em colocar os elásticos coloridos no pote, abrindo-o para que encaixem. Por ser uma atividade que trabalha a coordenação motora, é bem interessante auxiliar os menores em um primeiro momento. • Faixa etária: a partir de 1 ano
  • 23.
  • 24. • COMO BRINCAR: Essa atividade pode ser realizada individualmente quando o objetivo é apenas para abris a boca do bichinho e colocar comida, o que trabalha a coordenação motora. Quando a intenção for a contagem de bolinhas de alimento que o bichinho irá comer, pode ser realizado em grupo de 4 crianças, onde cada um receberá um bichinho e depois de alimentá-lo deverá contar quantas bolinhas cada um comeu. Vence aquele que mais bolinhas der para seu bichinho.
  • 25. • Faixa etária: a partir de 2 anos. • Observação: por se tratar de uma atividade que precisa de força para que a criança abra a boca da bolinha, fica a critério da profissional ver se a criança já é capaz ou não. Porém a é muito importante trabalhar com a criança o levar a colher a boca, cuidando para que não caiam bolinhas da colher. Quanto maior for a criança, maior será o desafio proposto pela professora.
  • 26. TRABALHO COM OS CRACHÁS * O crachá é um material portador de texto que deve ser usado diariamente em sala de aula de maneiras diferentes. SUGESTÕES DE USO: - Jogo da memória: é necessário ter dois crachás com o mesmo nome com a finalidade da criança encontrar o par. De início, o professor pode colocar três pares e posteriormente ir aumentando o grau de dificuldade, colocando mais nomes. - Jogo da velha: se os crachás de meninos e meninas forem diferentes, solicitar à criança que escolha 5 peças na qual uma criança joga de cada vez, formando o tabuleiro do jogo da velha. - Caça ao tesouro: a professora escolhe o ambiente escolar, escondendo os crachás e saindo com as crianças para a procura dos mesmos.