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Escola Estadual “Dr Joaquim Vilela”
Disciplina: Ciências
Professora: Weldmam Rocha Guimaraes
Turma: 8º ano
Turno: Vespertino
Ano: 2013
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Atividades abaixo*
AGOSTO
DATA HABILIDADE(S) ATIVIDADES
2ªSEM
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D6 Identificar o gênero de um texto.
D7 Identificar a função de textos de diferentes
gêneros.
TÓPICO - 19. Reprodução humana:
características e ação hormonal
19.0. Identificar os órgãos do sistema
reprodutor no corpo humano.
19.1. Diferenciar o sistema reprodutor
masculino do feminino em relação aos
órgãos e suas funções.
19.2. Associar mudanças hormonais ao
amadurecimento sexual durante a
puberdade, surgimento de características
sexuais secundárias e possibilidade de
gravidez.
19.3. Caracterizar o ciclo menstrual
regular; conhecendo sua duração média e
os principais eventos durante a ovulação e
a menstruação.
Aula expositiva dialogada sobre o tema.
3ªSEM
D2 Localizar informações explícitas
em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em
um texto.
D6 Identificar o gênero de um
texto.
D7 Identificar a função de textos
de diferentes gêneros.
D10 Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato
TÓPICO - 19. Reprodução humana: características e ação
hormonal
19.0. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo
humano.
19.1. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do
feminino em relação aos órgãos e suas funções.
19.2. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento
sexual durante a puberdade, surgimento de características
sexuais secundárias e possibilidade de gravidez.
19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo
sua duração média e os principais eventos durante a
ovulação e a menstruação.
Interpretação de textos, exposição de ideias dos alunos, produção
de texto individual e coletiva (professor vai escrevendo no quadro
as ideias dos alunos e mediando a produção)
4ªeSEM
D2 Localizar informações explícitas
em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em
um texto.
D6 Identificar o gênero de um
texto.
D7 Identificar a função de textos
de diferentes gêneros.
D10 Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato
TÓPICO - 19. Reprodução humana: características e ação
hormonal
19.0. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo
humano.
19.1. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do
feminino em relação aos órgãos e suas funções.
19.2. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento
sexual durante a puberdade, surgimento de características
sexuais secundárias e possibilidade de gravidez.
19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo
sua duração média e os principais eventos durante a
ovulação e a menstruação.
Consolidar com a prova das informações (ler os textos e
retirar informações importantes)
SETEMBRO
DA
TA
HABILIDADE(S) ATIVIDADES
1ªSEM
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos
20.1. Identificar os principais métodos
contraceptivos relacionando-os às doenças
sexualmente transmissíveis e à AIDS.
Aula expositiva dialogada sobre o tema
2ªSEMANA
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos
20.1. Identificar os principais métodos
contraceptivos relacionando-os às doenças
sexualmente transmissíveis e à AIDS.
Debate sobre o tema.
3ªSEMANA
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
D20 Reconhecer diferentes formas de abordar
uma informação ao comparar textos que tratam do
mesmo tema.
TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos
20.1. Identificar os principais métodos
contraceptivos relacionando-os às doenças
sexualmente transmissíveis e à AIDS.
Produção de cartazes para conscientização.
4ªSEM
D1 Identificar um tema ou o sentido global de um
texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
Interpretação de texto e imagens sobre
bactérias
Aula expositiva dialogada sobre o tema
Atividades de sistematização do tema
OUTUBRO
DATA HABILIDADE(S) ATIVIDADES
1ªSEM
D1 Identificar um tema ou o sentido global
de um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um
texto.
D3 Inferir informações implícitas em um
texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a
esse fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
Aula expositiva dialogada sobre o tema
Atividades de sistematização do tema
2ªSEMANA
D1 Identificar um tema ou o sentido global
de um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um
texto.
D3 Inferir informações implícitas em um
texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a
esse fato.
D6 Identificar o gênero de um texto.
Interpretação de texto e imagens sobre
meio ambiente e proteção ambiental
Debate e conscientização
EIXO TEMÁTICO II: BIODIVERSIDADE
Tema 3: Corpo Humano e Saúde
Tópico 17: Métodos contraceptivos
Habilidades: Avaliar a eficiência, adequação e a pertinência do uso de métodos de contracepção e sua
aplicação no controle de DST
D27 Localizar, nomear e dar a função das partes do aparelho reprodutivo feminino ou masculino a partir
de representações figurativas.
D28 Identificar os principais métodos anticoncepcionais segundo suas formas de uso e atuações,
inclusive na preservação das DSTs – AIDS
D29 Compreender e discutir as mudanças físicas e psicológicas na adolescência.
Estratégias:
. Aula expositiva dialogada e debate.
. Interpretação de textos e imagens?
1- Observe as imagens e informações abaixo e monte um texto de 10 linhas sobre as influências que as mudanças
físicas e psicológicas na adolescência têm sobre o comportamento desses adolescentes na escola. Depois exponha
suas ideias para a turma.
2- Monte um texto explicativo que vai desde ato sexual, passando pela concepção até o nascimento do bebê, usando
os nomes e as funções do aparelho reprodutor masculino e feminino.
Leia o texto e responda as questões abaixo
Livros, cadernos e camisinhas.
Desde 2003, o Ministério da Saúde passou a distribuir preservativos nas escolas públicas, devido ao grande
número de adolescentes que se tornam mães nesse período. E o Distrito Federal foi um dos primeiros a
introduzir essa experiência, pois de acordo com o censo de 2000 existem 634.258 adolescentes e jovens, que
correspondem a 31% da população total. Em 2001, 12.549 meninas (com idade entre 10 e 19 anos) foram
inscritas no pré-natal pelo Sistema Único de Saúde (SUS), isto é, 23% de todas as gravidezes registradas.
Do total, foram realizados 7.699 partos (61% das gestações). Ainda segundo a Secretaria de Saúde do DF,
4.087 adolescentes grávidas (32,7%) não chegaram a dar à luz. Estima-se que a quantidade de abortos
provocados (na faixa etária de 10 a 19 anos) variou entre 2.289 (18,2%) e 3.815 (30,4%), no ano de 2008,
esses números sofreram uma redução significativa.
A conscientização é muito importante para que os adolescentes que estão começando sua vida sexual cada vez
mais cedo tenham a informação adequada para evitar uma experiência indesejada, como uma gravidez ou DST.
1- Qual o tema central do texto?
2- Qual é o objetivo do texto?
3- Que conclusão foi tirada ao final desse da pesquisa acima?
4- Nomeie os anticonceptivos abaixo, depois diga se tem atuações na preservação das DSTs e AIDS
5- Interprete as charges abaixo em apenas uma frase.
ATIVIDADES PIP CIÊNCIAS
1 - A curiosidade natural do ser humano, o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando,
analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora
e investigativa, ele observa os fenômenos químicos (onde há mudança na composição de uma substância) e
fenômenos físicos (em que a composição da matéria é conservada) para conhecer melhor a natureza.
Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e
quais envolvem fenômenos químicos (Q):
( ) Água fervendo para fazer café.
( ) Combustão da gasolina no motor de um carro.
( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador.
( ) Combustão de uma vela.
( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.
Assinale a resposta que contemple a ordem correta:
A) Q-Q-F-F-Q. B) F-Q-F-Q-F. C) F-Q-F-F-Q. D) Q-F-F-Q-F.
2 - A figura ilustra um experimento, no qual um balãozinho de borracha encontra-se no interior de uma grande
seringa de plástico. A ponta da seringa é tampada, de modo a evitar que qualquer quantidade de ar possa entrar ou
sair, enquanto o êmbolo é comprimido.
Considerando essas condições iniciais, assinale a alternativa que, melhor representa o que ocorrerá com o
balãozinho:
A) mesmo antes do êmbolo se aproximar, suficientemente, do balãozinho, esse último começa a se deformar,
tornando-se achatado.
B) mesmo antes do êmbolo se aproximar, suficientemente, do balãozinho, esse último começa a diminuir o
tamanho, mantendo, todavia, seu formato inicial.
C) enquanto o êmbolo não estabelece contato direto com o balãozinho, esse último não sofre qualquer deformação.
D) o balãozinho não sofre nenhuma deformação, pois o ar preso no interior da seringa impede que o êmbolo se
mova.
3 - Atualmente, o Brasil possui tecnologia para reciclar vários materiais. Na figura abaixo, as cores orientam o
descarte de cada material no coletor correto.
Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação.
A) Lata de refrigerante.
B) Copo descartável.
C) Pilhas.
D) Garrafa PET.
4- Nas receitas de pães, o fermento biológico deve ser adicionado a um líquido morno, que pode ser água ou leite.
Essa temperatura facilita o desempenho dos micro-organismos presentes no fermento, conhecidos
como___________, que realizam o processo de _____________e liberam ________, responsável pelo crescimento
da massa, além de produzirem_______________, durante a realização desse processo.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são, respectivamente,
A) bactérias, fermentação lática, oxigênio, ácido lático.
B) bactérias, respiração celular, gás carbônico, ácido pirúvico.
C) fungos, fermentação acética, oxigênio, ácido acético.
D) fungos, fermentação alcoólica, gás carbônico, álcool etílico.
5 - A água é a substância mais comum na superfície da Terra. Sua molécula apresenta átomos de hidrogênio e
oxigênio, que estão entre os principais constituintes da matéria orgânica. No esquema, abaixo, observa-se a
natureza cíclica da água.
O processo típico dos seres vivos que, devolve água sob a forma de vapor para o ambiente denomina-se
A) condensação.
B) ebulição.
C) sublimação.
D) transpiração.
6 - Muitas doenças podem ser evitadas com hábitos simples de higiene, como os demonstrados nas ilustrações
abaixo.
Os hábitos de higiene ilustrados são eficientes na prevenção da
A) AIDS.
B) ascaridíase.
C) gripe.
D) tuberculose.
7 - A transformação de energia é um fenômeno muito comum na natureza, ocorrendo até mesmo no interior das
células.
Em qual processo biológico ocorre a transformação da energia luminosa em energia química armazenável?
A) Bioluminescência.
B)Fermentação láctica.
C)Fotossíntese.
D)Respiração celular.
8 - No ano de 2009 foi comemorado o bicentenário do nascimento do grande evolucionista Charles Darwin. Ele
propôs a teoria da seleção natural, segundo a qual, os indivíduos que apresentam características vantajosas para a
sua sobrevivência, têm maiores chances de continuar a existir e passar essa característica à geração seguinte.
Um exemplo que ilustra a teoria de Darwin é
A) a presença de peixes cegos nas cavernas, devido à falta de uso da visão.
B) a transmissão de músculos desenvolvidos aos filhos de pais atletas.
C) o aumento do número de bactérias resistentes a vários tipos de antibióticos.
D) o crescimento do pescoço da girafa para alcançar as folhas das árvores.
9- A figura, abaixo, mostra um tipo de reprodução, que ocorre em todas as espécies de animais.
Esse tipo de reprodução contribui para a evolução das espécies, pois permite
A) o aparecimento de novos indivíduos, sem que haja troca de material genético.
B) a formação de várias gerações em um curto espaço de tempo.
C) a produção de descendentes, com alta variabilidade genética.
D) a produção de indivíduos, com características idênticas.
10 - As figuras nos mostram os órgãos de reprodução do homem e da mulher.
Marque os órgãos do aparelho reprodutor feminino.
A) Vulva - vagina - útero - ovário
B) Uretra - bexiga - vagina - testículo
C) Testículo - uretra - pênis - vagina
D) Vulva - próstata - pênis - uretra
11- Segundo dados publicados, recentemente, pelo IBGE, a taxa de fecundidade, em 2006, foi de dois filhos por
mulher, diferente dos índices de 1980, que apontavam 4,4 filhos por mulher. Uma das contribuições para o resultado
dos índices, de 2006, foi o aumento do uso de contraceptivos, como:
I. Camisinha masculina
II. Camisinha feminina.
III. Pílula.
IV. DIU.
V. Diafragma.
Dentre esses métodos contraceptivos, os que atuam, também, na prevenção da AIDS e de outras doenças
sexualmente transmissíveis – DSTs, são apenas
A) I e II.
B) I, II e IV.
C) III e V.
D) III, IV e V.
12 - Quando, acidentalmente, coloca-se a mão em uma superfície quente, ela é retirada imediatamente. A retirada
da mão ocorre porque um sistema do corpo humano foi capaz de receber, analisar e responder ao estímulo
representado, nesse caso, pelo calor.
Esse sistema é o
A) cardiovascular.
B) endócrino.
C) nervoso.
D) tegumentar
13- A sombra é definida como “espaço sem luz ou escurecido pela interposição de um corpo opaco ou reprodução,
numa superfície mais clara, do contorno de uma figura que se interpõe entre esta e o foco luminoso".
Apropriando-se deste conceito, observe o fenômeno abaixo:
Um objeto opaco é colocado entre a lâmpada e um anteparo, ele interrompe a passagem de parte dessa luz,
originando a sombra, conforme a figura.
A formação da sombra está relacionada à
A) capacidade da luz de sofrer refração.
B) capacidade da luz de ser refletida.
C) propagação da luz no vácuo.
D) propagação retilínea da luz.
14 - Você já deve ter observado, nos filmes de faroeste, que, quando um cowboy quer saber se alguém está se
aproximando a cavalo, ele cola os ouvidos no solo e tenta escutar o “galope”.
Isto é possível porque a velocidade de propagação do som
A) é maior no ar do que no solo.
B) diminui com a densidade do meio material.
C) é a mesma nos dois meios materiais.
D) é maior no solo que no ar.
15 - Se você ordenar os astros das fotos, a seguir, em ordem crescente, obterá a sequência
A) Sol, Lua e Terra.
B) Terra, Sol e Lua.
C) Lua, Terra e Sol.
D) Sol, Terra e Lua.
ATIVIDADES PARA O PIP CIÊNCIAS
• Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos
ambientes provocadas pela ação humana e o risco de extinção de espécies.
1 - Descreva o que
você vê na imagem.
2 - Qual o gênero
textual trabalhado?
3 - O que pode ter
causado essa
destruição?
4 - Quais os efeitos
do desmatamento
na fauna e na flora
locais?
5 - Qual a relação
deste cenário com o
efeito estufa?
14.1. Associar processos de seleção natural à evolução dos seres
vivos, a partir de descrições de situações reais. 15.1. Diferenciar
reprodução sexuada e assexuada.
1 -Qual o gênero textual
trabalhado?
2 -Qual a função do produto
antibactérias?
3 -Qual o percentual de
bactérias que ele elimina?
4 -Qual o percentual de
bactérias que sobrevivem?
5 -A que você atribui a
sobrevivência de uma das
bactérias?
6 -Qual o significado da
expressão forever?
7 -Em se tratando de bactérias
podemos afirmar que ela ficará
sozinha para sempre?
8 -Podemos afirmar que ela
poderá se reproduzir sozinha?
9 -Qual o nome desse tipo de
reprodução?
10 -Podemos afirmar que as
bactérias que morreram
passaram por um processo de
seleção natural?
11 -A que teoria esta seleção se
relaciona?
12 -Que outro processo se
assemelha ao caso das
bactérias?
ATIVIDADES DO PIP – CIENCIAS ATIVIDADES DO PIP – CIENCIAS
Reconhecer e valorizar hábitos de saúde
relacionados ä alimentação, exercícios físicos e
higiene corporal.
1 - Descreva qual o gênero textual acima?
2 - Qual a função dele?
11.1. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia
potencial gravitacional, energia potencial elástica, energia
potencial química). 12.2. Identificar o alimento como fonte de
energia. Reconhecer e valorizar hábitos de saúde
relacionados ä alimentação, exercícios físicos e higiene
corporal.
3 - Quantas calorias são gastas em 30 minutos de
natação?
4 - Quantas calorias são gastas em 30 minutos de
aeróbica?
5 - Quantas calorias são gastas em meia hora de
caminhada a uma velocidade de 3 km/h?
6 - Se um atleta correr 12 km, a uma velocidade
constante durante 1 hora, quantas calorias ele irá
gastar?
7 - Com base em um indivíduo que gasta,
naturalmente, 1800 cal por dia e ingere 2500 cal
diários, podemos afirmar que o melhor exercício
para reduzir o total energético para 2200 cal no
tempo descrito na tabela é: ____________.
1 - Descreva quais os gêneros textuais acima?
2 - Qual a função de cada um?
3 - Qual apresenta maior quantidade de carboidratos?
4 - Qual possui maior quantidade de proteínas?
5 - Em qual deles a quantidade de gorduras totais é menor?
6 - Em qual deles existe uma maior variedade de nutrientes?
7 - Dos alimentos acima, qual deles apresenta maior valor
energético? Com base em qual informação você estruturou
sua resposta?
8 - Em qual situação temos mais energia: 100g do alimento A
ou 90g do alimento B?
9 - Qual o nome do tipo de energia armazenada nos alimentos?
10 - Qual o mais indicado para uma dieta saudável e balanceada?
Qual a função do texto acima?
Qual o tema central do texto?
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  • 1. Escola Estadual “Dr Joaquim Vilela” Disciplina: Ciências Professora: Weldmam Rocha Guimaraes Turma: 8º ano Turno: Vespertino Ano: 2013 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Atividades abaixo* AGOSTO DATA HABILIDADE(S) ATIVIDADES 2ªSEM D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D6 Identificar o gênero de um texto. D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. TÓPICO - 19. Reprodução humana: características e ação hormonal 19.0. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano. 19.1. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos órgãos e suas funções. 19.2. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento de características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez. 19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e os principais eventos durante a ovulação e a menstruação. Aula expositiva dialogada sobre o tema. 3ªSEM D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D6 Identificar o gênero de um texto. D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato TÓPICO - 19. Reprodução humana: características e ação hormonal 19.0. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano. 19.1. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos órgãos e suas funções. 19.2. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento de características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez. 19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e os principais eventos durante a ovulação e a menstruação. Interpretação de textos, exposição de ideias dos alunos, produção de texto individual e coletiva (professor vai escrevendo no quadro as ideias dos alunos e mediando a produção)
  • 2. 4ªeSEM D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D6 Identificar o gênero de um texto. D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato TÓPICO - 19. Reprodução humana: características e ação hormonal 19.0. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano. 19.1. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos órgãos e suas funções. 19.2. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento de características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez. 19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e os principais eventos durante a ovulação e a menstruação. Consolidar com a prova das informações (ler os textos e retirar informações importantes) SETEMBRO DA TA HABILIDADE(S) ATIVIDADES 1ªSEM D2 Localizar informações explícitas em um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos 20.1. Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS. Aula expositiva dialogada sobre o tema 2ªSEMANA D2 Localizar informações explícitas em um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos 20.1. Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS. Debate sobre o tema. 3ªSEMANA D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. D20 Reconhecer diferentes formas de abordar uma informação ao comparar textos que tratam do mesmo tema. TÓPICO - 20. Métodos contraceptivos 20.1. Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS. Produção de cartazes para conscientização. 4ªSEM D1 Identificar um tema ou o sentido global de um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. Interpretação de texto e imagens sobre bactérias Aula expositiva dialogada sobre o tema Atividades de sistematização do tema OUTUBRO DATA HABILIDADE(S) ATIVIDADES
  • 3. 1ªSEM D1 Identificar um tema ou o sentido global de um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. Aula expositiva dialogada sobre o tema Atividades de sistematização do tema 2ªSEMANA D1 Identificar um tema ou o sentido global de um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. D3 Inferir informações implícitas em um texto. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D6 Identificar o gênero de um texto. Interpretação de texto e imagens sobre meio ambiente e proteção ambiental Debate e conscientização
  • 4. EIXO TEMÁTICO II: BIODIVERSIDADE Tema 3: Corpo Humano e Saúde Tópico 17: Métodos contraceptivos Habilidades: Avaliar a eficiência, adequação e a pertinência do uso de métodos de contracepção e sua aplicação no controle de DST D27 Localizar, nomear e dar a função das partes do aparelho reprodutivo feminino ou masculino a partir de representações figurativas. D28 Identificar os principais métodos anticoncepcionais segundo suas formas de uso e atuações, inclusive na preservação das DSTs – AIDS D29 Compreender e discutir as mudanças físicas e psicológicas na adolescência. Estratégias: . Aula expositiva dialogada e debate. . Interpretação de textos e imagens? 1- Observe as imagens e informações abaixo e monte um texto de 10 linhas sobre as influências que as mudanças físicas e psicológicas na adolescência têm sobre o comportamento desses adolescentes na escola. Depois exponha suas ideias para a turma.
  • 5. 2- Monte um texto explicativo que vai desde ato sexual, passando pela concepção até o nascimento do bebê, usando os nomes e as funções do aparelho reprodutor masculino e feminino.
  • 6. Leia o texto e responda as questões abaixo Livros, cadernos e camisinhas. Desde 2003, o Ministério da Saúde passou a distribuir preservativos nas escolas públicas, devido ao grande número de adolescentes que se tornam mães nesse período. E o Distrito Federal foi um dos primeiros a introduzir essa experiência, pois de acordo com o censo de 2000 existem 634.258 adolescentes e jovens, que correspondem a 31% da população total. Em 2001, 12.549 meninas (com idade entre 10 e 19 anos) foram inscritas no pré-natal pelo Sistema Único de Saúde (SUS), isto é, 23% de todas as gravidezes registradas. Do total, foram realizados 7.699 partos (61% das gestações). Ainda segundo a Secretaria de Saúde do DF, 4.087 adolescentes grávidas (32,7%) não chegaram a dar à luz. Estima-se que a quantidade de abortos provocados (na faixa etária de 10 a 19 anos) variou entre 2.289 (18,2%) e 3.815 (30,4%), no ano de 2008, esses números sofreram uma redução significativa. A conscientização é muito importante para que os adolescentes que estão começando sua vida sexual cada vez mais cedo tenham a informação adequada para evitar uma experiência indesejada, como uma gravidez ou DST. 1- Qual o tema central do texto? 2- Qual é o objetivo do texto? 3- Que conclusão foi tirada ao final desse da pesquisa acima? 4- Nomeie os anticonceptivos abaixo, depois diga se tem atuações na preservação das DSTs e AIDS 5- Interprete as charges abaixo em apenas uma frase.
  • 7. ATIVIDADES PIP CIÊNCIAS 1 - A curiosidade natural do ser humano, o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos (onde há mudança na composição de uma substância) e fenômenos físicos (em que a composição da matéria é conservada) para conhecer melhor a natureza. Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos químicos (Q): ( ) Água fervendo para fazer café. ( ) Combustão da gasolina no motor de um carro. ( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador. ( ) Combustão de uma vela. ( ) Resfriamento de alimentos na geladeira. Assinale a resposta que contemple a ordem correta: A) Q-Q-F-F-Q. B) F-Q-F-Q-F. C) F-Q-F-F-Q. D) Q-F-F-Q-F. 2 - A figura ilustra um experimento, no qual um balãozinho de borracha encontra-se no interior de uma grande seringa de plástico. A ponta da seringa é tampada, de modo a evitar que qualquer quantidade de ar possa entrar ou sair, enquanto o êmbolo é comprimido. Considerando essas condições iniciais, assinale a alternativa que, melhor representa o que ocorrerá com o balãozinho: A) mesmo antes do êmbolo se aproximar, suficientemente, do balãozinho, esse último começa a se deformar, tornando-se achatado. B) mesmo antes do êmbolo se aproximar, suficientemente, do balãozinho, esse último começa a diminuir o tamanho, mantendo, todavia, seu formato inicial.
  • 8. C) enquanto o êmbolo não estabelece contato direto com o balãozinho, esse último não sofre qualquer deformação. D) o balãozinho não sofre nenhuma deformação, pois o ar preso no interior da seringa impede que o êmbolo se mova. 3 - Atualmente, o Brasil possui tecnologia para reciclar vários materiais. Na figura abaixo, as cores orientam o descarte de cada material no coletor correto. Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação. A) Lata de refrigerante. B) Copo descartável. C) Pilhas. D) Garrafa PET. 4- Nas receitas de pães, o fermento biológico deve ser adicionado a um líquido morno, que pode ser água ou leite. Essa temperatura facilita o desempenho dos micro-organismos presentes no fermento, conhecidos como___________, que realizam o processo de _____________e liberam ________, responsável pelo crescimento da massa, além de produzirem_______________, durante a realização desse processo. As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são, respectivamente, A) bactérias, fermentação lática, oxigênio, ácido lático. B) bactérias, respiração celular, gás carbônico, ácido pirúvico. C) fungos, fermentação acética, oxigênio, ácido acético. D) fungos, fermentação alcoólica, gás carbônico, álcool etílico. 5 - A água é a substância mais comum na superfície da Terra. Sua molécula apresenta átomos de hidrogênio e oxigênio, que estão entre os principais constituintes da matéria orgânica. No esquema, abaixo, observa-se a natureza cíclica da água. O processo típico dos seres vivos que, devolve água sob a forma de vapor para o ambiente denomina-se A) condensação. B) ebulição. C) sublimação. D) transpiração. 6 - Muitas doenças podem ser evitadas com hábitos simples de higiene, como os demonstrados nas ilustrações abaixo. Os hábitos de higiene ilustrados são eficientes na prevenção da
  • 9. A) AIDS. B) ascaridíase. C) gripe. D) tuberculose. 7 - A transformação de energia é um fenômeno muito comum na natureza, ocorrendo até mesmo no interior das células. Em qual processo biológico ocorre a transformação da energia luminosa em energia química armazenável? A) Bioluminescência. B)Fermentação láctica. C)Fotossíntese. D)Respiração celular. 8 - No ano de 2009 foi comemorado o bicentenário do nascimento do grande evolucionista Charles Darwin. Ele propôs a teoria da seleção natural, segundo a qual, os indivíduos que apresentam características vantajosas para a sua sobrevivência, têm maiores chances de continuar a existir e passar essa característica à geração seguinte. Um exemplo que ilustra a teoria de Darwin é A) a presença de peixes cegos nas cavernas, devido à falta de uso da visão. B) a transmissão de músculos desenvolvidos aos filhos de pais atletas. C) o aumento do número de bactérias resistentes a vários tipos de antibióticos. D) o crescimento do pescoço da girafa para alcançar as folhas das árvores. 9- A figura, abaixo, mostra um tipo de reprodução, que ocorre em todas as espécies de animais. Esse tipo de reprodução contribui para a evolução das espécies, pois permite A) o aparecimento de novos indivíduos, sem que haja troca de material genético. B) a formação de várias gerações em um curto espaço de tempo. C) a produção de descendentes, com alta variabilidade genética. D) a produção de indivíduos, com características idênticas. 10 - As figuras nos mostram os órgãos de reprodução do homem e da mulher. Marque os órgãos do aparelho reprodutor feminino. A) Vulva - vagina - útero - ovário B) Uretra - bexiga - vagina - testículo C) Testículo - uretra - pênis - vagina D) Vulva - próstata - pênis - uretra 11- Segundo dados publicados, recentemente, pelo IBGE, a taxa de fecundidade, em 2006, foi de dois filhos por mulher, diferente dos índices de 1980, que apontavam 4,4 filhos por mulher. Uma das contribuições para o resultado dos índices, de 2006, foi o aumento do uso de contraceptivos, como: I. Camisinha masculina II. Camisinha feminina. III. Pílula. IV. DIU. V. Diafragma.
  • 10. Dentre esses métodos contraceptivos, os que atuam, também, na prevenção da AIDS e de outras doenças sexualmente transmissíveis – DSTs, são apenas A) I e II. B) I, II e IV. C) III e V. D) III, IV e V. 12 - Quando, acidentalmente, coloca-se a mão em uma superfície quente, ela é retirada imediatamente. A retirada da mão ocorre porque um sistema do corpo humano foi capaz de receber, analisar e responder ao estímulo representado, nesse caso, pelo calor. Esse sistema é o A) cardiovascular. B) endócrino. C) nervoso. D) tegumentar 13- A sombra é definida como “espaço sem luz ou escurecido pela interposição de um corpo opaco ou reprodução, numa superfície mais clara, do contorno de uma figura que se interpõe entre esta e o foco luminoso". Apropriando-se deste conceito, observe o fenômeno abaixo: Um objeto opaco é colocado entre a lâmpada e um anteparo, ele interrompe a passagem de parte dessa luz, originando a sombra, conforme a figura. A formação da sombra está relacionada à A) capacidade da luz de sofrer refração. B) capacidade da luz de ser refletida. C) propagação da luz no vácuo. D) propagação retilínea da luz. 14 - Você já deve ter observado, nos filmes de faroeste, que, quando um cowboy quer saber se alguém está se aproximando a cavalo, ele cola os ouvidos no solo e tenta escutar o “galope”. Isto é possível porque a velocidade de propagação do som A) é maior no ar do que no solo. B) diminui com a densidade do meio material. C) é a mesma nos dois meios materiais. D) é maior no solo que no ar. 15 - Se você ordenar os astros das fotos, a seguir, em ordem crescente, obterá a sequência
  • 11. A) Sol, Lua e Terra. B) Terra, Sol e Lua. C) Lua, Terra e Sol. D) Sol, Terra e Lua. ATIVIDADES PARA O PIP CIÊNCIAS • Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e o risco de extinção de espécies. 1 - Descreva o que você vê na imagem. 2 - Qual o gênero textual trabalhado? 3 - O que pode ter causado essa destruição? 4 - Quais os efeitos do desmatamento na fauna e na flora locais? 5 - Qual a relação deste cenário com o efeito estufa? 14.1. Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais. 15.1. Diferenciar reprodução sexuada e assexuada. 1 -Qual o gênero textual trabalhado? 2 -Qual a função do produto antibactérias? 3 -Qual o percentual de bactérias que ele elimina?
  • 12. 4 -Qual o percentual de bactérias que sobrevivem? 5 -A que você atribui a sobrevivência de uma das bactérias? 6 -Qual o significado da expressão forever? 7 -Em se tratando de bactérias podemos afirmar que ela ficará sozinha para sempre? 8 -Podemos afirmar que ela poderá se reproduzir sozinha? 9 -Qual o nome desse tipo de reprodução? 10 -Podemos afirmar que as bactérias que morreram passaram por um processo de seleção natural? 11 -A que teoria esta seleção se relaciona? 12 -Que outro processo se assemelha ao caso das bactérias? ATIVIDADES DO PIP – CIENCIAS ATIVIDADES DO PIP – CIENCIAS Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados ä alimentação, exercícios físicos e higiene corporal. 1 - Descreva qual o gênero textual acima? 2 - Qual a função dele? 11.1. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia potencial elástica, energia potencial química). 12.2. Identificar o alimento como fonte de energia. Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados ä alimentação, exercícios físicos e higiene corporal.
  • 13. 3 - Quantas calorias são gastas em 30 minutos de natação? 4 - Quantas calorias são gastas em 30 minutos de aeróbica? 5 - Quantas calorias são gastas em meia hora de caminhada a uma velocidade de 3 km/h? 6 - Se um atleta correr 12 km, a uma velocidade constante durante 1 hora, quantas calorias ele irá gastar? 7 - Com base em um indivíduo que gasta, naturalmente, 1800 cal por dia e ingere 2500 cal diários, podemos afirmar que o melhor exercício para reduzir o total energético para 2200 cal no tempo descrito na tabela é: ____________. 1 - Descreva quais os gêneros textuais acima? 2 - Qual a função de cada um? 3 - Qual apresenta maior quantidade de carboidratos? 4 - Qual possui maior quantidade de proteínas? 5 - Em qual deles a quantidade de gorduras totais é menor? 6 - Em qual deles existe uma maior variedade de nutrientes? 7 - Dos alimentos acima, qual deles apresenta maior valor energético? Com base em qual informação você estruturou sua resposta? 8 - Em qual situação temos mais energia: 100g do alimento A ou 90g do alimento B? 9 - Qual o nome do tipo de energia armazenada nos alimentos? 10 - Qual o mais indicado para uma dieta saudável e balanceada? Qual a função do texto acima? Qual o tema central do texto? Qual o humor apresentado nos quadrinhos?