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Escola Municipal Dilma Roriz Medeiros
Formação Continuada 2017
Sequências didáticas e os gêneros textuais
Professora Maria Cecília Silva de Amorim
Luziânia
Abril, 2017
Nossos objetivos:
 Perceber a funcionalidade dos gêneros na escola;
 O carteiro chegou, Chapeuzinho vermelho, Felpo Filva...
 Apreciar alguns trabalhos com a prática para sala de aula;
 Ensinar um gênero com base em uma sequência didática.
Que gêneros trabalhar?
 Quanto ao trabalho pedagógico com alguns gêneros em detrimento a outros
de acordo com a série a ser aplicada encontramos a resposta na proposta
de Bronckart, Dolz e Schneuwly. Para estes autores, devemos organizar as
transposições dos gêneros textuais para o ensino tendo em vista um ensino em
espiral. O ensino espiral, ao contrário do linear em que se trabalha com um
“tipo de texto” e depois vai passando a outro e outro “subindo degraus” em
dificuldades, é aquele em que um mesmo gênero pode ser trabalhado em
qualquer série, variando apenas a forma de abordagem, isto é, o
aprofundamento e enfoque dado. A diferença de um nível escolar para outro
está nas dimensões ensináveis desse gênero, que vão progredindo em
complexificação, sendo aprofundadas de acordo com o avanço do aluno.
Pauta
Pistas
Gêneros
Vídeo
Sequência
Experimentando
Avaliação
BILHETE
RECEITA DE BOLO
BULA DE REMÉDIO
LISTA TELEFÔNICA
CARTA COMERCIAL
REVISTA
LIVRO
E-MAIL
LISTA
HORÓSCOPO
POEMA
JORNAL
PROPAGANDA
HISTÓRIA EM QUADRINHO
MANUAL DE INSTRUÇÃO
SUMÁRIO DE UM LIVRO
RECEITA MÉDICA
CONVITE
CARTÃO DE VACINA
CARDÁPIO
PIADA
Literatura Infantil
 Conto Popular;
 Contos de Fadas;
 Fábulas;
 Lendas;
 Cordel.
UM GÊNERO “PUXA” OUTRO
A imagem
apresentada,
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