SlideShare uma empresa Scribd logo
3a
edição
São Paulo - 2013
MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática
3oano
ENSINO FUNDAMENTAL
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 1 12/26/12 3:58 PM
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m
Passos, Célia
Matemática : 3º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
ISBN 978-85-342-3536-5 (aluno) - 978-85-342-3541-9 (mestre)
1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.
Título. III. Série.
12-8639. CDD: 372.72
CDU: 373.3.016:510
26.11.12 28.11.12 040980
Coleção Caderno do Futuro
Matemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Mizue Jyo
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima
Luiz Gustavo Micheletti Bazana
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep
Capa Departamento de Arte Ibep
Editoração eletrônica N-Publicações
3a
edição – São Paulo – 2013
Todos os direitos reservados.
Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré
São Paulo – SP – 05322-000 – Brasil – Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 2 12/26/12 3:58 PM
SUMÁRIO
Bloco 1 ..................................................... 04
Números naturais
Sistema de numeração decimal
– Dezena
Números ordinais
Sólidos geométricos
Poliedros e corpos redondos
Bloco 2 ......................................................20
Sistema de numeração decimal
– Centena
Centenas exatas
Os números de 100 a 199
Os números de 200 a 299
Os números de 300 a 399
Os números de 400 a 499
Os números de 500 a 599
Os números de 600 a 699
Os números de 700 a 799
Os números de 800 a 899
Os números de 900 a 999
Ordem crescente e ordem decrescente
Dúzia e meia dúzia
Bloco 3 ..................................................... 58
Sistema de numeração decimal
– Milhar
Adição de números naturais
Verificação da adição
Adição com reserva
Figuras geométricas planas
Bloco 4 ...................................................... 76
Subtração de números naturais
Verificação da subtração
Subtração com desagrupamento
Números pares e números ímpares
Números romanos
Geometria
– Segmentos de reta
Bloco 5 ......................................................96
Multiplicação de números naturais
Propriedade associativa da multiplicação
Multiplicação por 10
Multiplicação por 100
Multiplicação com reserva na dezena
Multiplicação com dois algarismos no multiplicador
Dobro, triplo, quádruplo
Polígonos
– Triângulos e quadriláteros
Bloco 6 .....................................................126
Divisão de números naturais
Verificação da divisão
Cálculo de um termo desconhecido
Figura simétrica
Bloco 7 .................................................... 146
Frações
Metade ou meio
Terça parte ou um terço
Quarta parte ou um quarto
Outras frações
Nosso dinheiro
Medidas de tempo
– Hora e minuto
– Calendário
Bloco 8.....................................................163
Medidas de comprimento
– Metro e centímetro
Medida de capacidade
– O litro
Medidas de massa
– Quilograma e grama
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 3 12/26/12 8:10 PM
4
Com os
algarismos
0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7,
8 e 9
representamos
qualquer
número natural.
CONTEÚDOS:
• Números naturais
• Sistema de numeração decimal
Dezena
• Números ordinais
• Sólidos geométricos
• Poliedros e corpos redondos
BLOCO 1
1. Ligue e co¼plete.
4 quatro
8 o‰to
7 sete
2 do‰s
9 no¥ƒ
1 um
5 cinco
3 três
6 seis
Números naturais
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 4 12/26/12 3:58 PM
5
3 1 5
6 8 2
3. E“crev˜ o número que vƒm imediatamente
antes e o que vƒm imediatamente depo‰s de:
❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. C¾¼plete a reta numérica.
4. Represente dez número“ naturais usan­
do o“ algarismo“ a seguir.
2 90 6
5. Respo½da so|’e v¾}ê.
Respo“tas do aluno.
a) Qual é a data do seu nascimento?
b) Qual é a sua idade?
c) Qual é a sua estatura?
d) Qual é o seu peso?
e) Qual é o número do seu sapato?
6. C¾¼plete estes quadro“.
Quadro da adição
Respo“ta
do aluno.
2
5
0
7
4
1
4
7
2
9
6
3
+ 0 1 2 3 4 5
0 0 1 2 3 4 5
1 1 2 3 4 5 6
2 2 3 4 5 6 7
3 3 4 5 6 7 8
4 4 5 6 7 8 9
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 5 12/26/12 3:58 PM
6
7. E“crev˜ um número natural fo’mado po’:
a) do‰s algarismo“ diferentes.
b) três algarismo“, sendo do‰s repeti­
do“.
c) três algarismo“ diferentes, meno’es
que 6.
d) do‰s algarismo“ repetido“, maio’es
que 5.
8. Represente, no gráfico, a quantidade de
cada animal e respo½da às perguntas.
a) Há mais pato“ o§ po’co“?
Há mais po’co“.
Quanto“ a mais? 3 a mais.
b) Há mais abƒlhas o§ rato“?
Há mais abƒlhas.
Quanto“(as) a mais? 3 a mais.
c) Há meno“ rato“ o§ pato“?
Há meno“ rato“.
Quanto“ a meno“? 1 a meno“.
Respo“tas do aluno.
Há 7 abƒlhas, 5 pato“, 4 rato“
e 8 po’co“.
– 0 1 2 3 4 5
5 5 4 3 2 1 0
6 6 5 4 3 2 1
7 7 6 5 4 3 2
8 8 7 6 5 4 3
9 9 8 7 6 5 4
Quadro da sub”ração
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 6 12/26/12 3:58 PM
7
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 1
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 2
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 3
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 4
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 5
10 + 1 = 11
10 + 2 = 12
10 + 3 = 13
10 + 4 = 14
10 + 5 = 15
9. «b“ervƒ e co¼plete.
o½ze
doûe
treze
cato’ze
quinze
O sistema de agrupar unidades de dez em dez é
conhecido como sistema de numeração decimal.
1 dezena = 10 unidades = 10
Lê-se: dez.
2a
ordem 1a
ordem
Dezenas Unidades
1 0
Sistema de numeração decimal
Dezena
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 7 12/26/12 3:58 PM
8
dezessete
dezo‰to
dezeno¥ƒ
10. C¾½tinue o exercício.
10 dez
20
30
40
50
60
70
80
90
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 6
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 7
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 8
2
˜
o’dem 1
˜
o’dem
D U
1 9
10 + 6 = 16
10 + 7 = 17
10 + 8 = 18
10 + 9 = 19
dezesseis v‰nte
trinta
quarenta
cinquenta
sessenta
setenta
o‰tenta
no¥ƒnta
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 8 12/26/12 3:58 PM
9
11. «b“ervƒ o“ exemplo“ e co¼plete.
10 unidades = 1 dezena
15 unidades = 1 dezena e meia
a) 20 unidades = 2 dezenas
b) 25 unidades = 2 dezenas e meia
c) 30 unidades = 3 dezenas
d) 35 unidades = 3 dezenas e meia
e) 40 unidades = 4 dezenas
f) 45 unidades = 4 dezenas e meia
g) 50 unidades = 5 dezenas
h) 55 unidades = 5 dezenas e meia
12. Relacio½e.
dezenas5
dezenas8
dezenas7
dezenas4
dezena1
dezenas3
dezenas2
dezenas9 unidades10
dezenas6 unidades20
unidades30
unidades40
unidades50
unidades60
unidades70
unidades80
unidades90
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 9 12/26/12 3:58 PM
10
2
˜
o’dem
1
˜
o’dem
D U
3 9 39 trinta e no¥ƒ
a) 1 3 13 treze
b) 2 5 25 v‰nte e cinco
c) 1 2 12 do©e
d) 1 5 15 quinze
e) 5 7 57 cinquenta e sete
f) 7 0 70 setenta
g) 9 9 99 no¥ƒnta e no¥ƒ
h) 8 6 86 o‰tenta e seis
i) 6 5 65 sessenta e cinco
j) 4 4 44 quarenta e quatro
13. C¾¼plete o quadro de o’dens o|“er­
v˜ndo o exemplo.
3 dezenas + 9 unidades
a) 1 dezena + 3 unidades
b) 2 dezenas + 5 unidades
c) 1 dezena + 2 unidades
d) 1 dezena + 5 unidades
e) 5 dezenas + 7 unidades
f) 7 dezenas
g) 9 dezenas + 9 unidades
h) 8 dezenas + 6 unidades
i) 6 dezenas + 5 unidades
j) 4 dezenas + 4 unidades
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 10 12/26/12 3:58 PM
11
25 duas dezenas e cinco unidades
15. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o
exemplo.
36 três dezenas e seis unidades
75 sete dezenas e cinco unidades
63 seis dezenas e três unidades
85 o‰to dezenas e cinco unidades
54 cinco dezenas e quatro unidades
43 quatro dezenas e três unidades
94 no¥ƒ dezenas e quatro unidades
81 o‰to dezenas e uma unidade
16. E“crev˜ a dezena exata mais pró¦ima
na o’dem indicada.
36 40
28 30
64
60
70
52
47
16
88
37 40
90
20
50 40 42
73
91
70
70
90
76
14. C¾¼po½ha o“ número“ e escrev˜­o“ po’
extenso.
1 dezena + 7 unidades = 17 dezessete
1 dezena + 4 unidades = 14 cato’ze
4 dezenas + 3 unidades = 43 quarenta e
três
2 dezenas + 5 unidades = 25 v‰nte e cinco
3 dezenas + 1 unidade = 31 trinta e um
8 dezenas + 2 unidades = 82 o‰tenta e do‰s
6 dezenas + 8 unidades = 68 sessenta e
o‰to
5 dezenas + 9 unidades = 59 cinquenta e
no¥ƒ
7 dezenas + 5 unidades = 75 setenta e cinco
9 dezenas + 6 unidades = 96 no¥ƒnta e seis
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 11 12/26/12 3:58 PM
12
17. Represente o“ número“ no quadro de
o’dens.
4 5
2 1
6 3
D U
2 2
D U
22
45
21
63
8 9
1 1
5 6
7 777
89
11
56
18. Represente o“ número“ no quadro de
o’dens.
D U
3 9
39
D U
5 2
52
D U
8 8
88
D U
7 6
76
D U
4 4
44
D U
2 4
24
19. ¬o|’e o número 59, respo½da.
a) Quantas o’dens ele tem?
2 o’dens.
b) Que algarismo o}upa a 1˜
o’dem?
9.
c) Que algarismo o}upa a 2˜
o’dem?
5.
d) Qual é o algarismo que o}upa a
o’dem das dezenas?
5.
e) Qual é o algarismo que o}upa a
o’dem das unidades?
9.
f) E“crev˜ esse número po’ extenso.
C‰nquenta e no¥ƒ.
g) Qual é o v{lo’ ab“oŒuto do 5?
5.
h) Qual é o v˜lo’ relativ¾ do 5?
50.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 12 12/26/12 3:58 PM
13
20. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
a) uma dezena e seis unidades
b) três dezenas e no¥ƒ unidades
c) o‰to dezenas e duas unidades
d) seis dezenas e três unidades
e) quatro dezenas e sete unidades
f) no¥ƒ dezenas e no¥ƒ unidades
16
39
82
63
47
99
21. Pinte da mesma co’ o“ retângulo“ que
estão relacio½ado“.
10 U 
30 U ▲
4 D 
2 D 
6 D 
3 D ▲
9 D70 U 
90 U 1 D 
5 D ✔
50 U ✔
8 D ✽
7 D 
40 U 
60 U 
80 U ✽
20 U 
22. ²eja as všrias po“sib‰lidades de co¼po’
um número. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
64
30 + 30 + 4
40 + 20 + 4
20 + 20 + 20 + 4
30 + 20 + 10 + 4
50 + 10 + 4
75
40 + 30 + 5
40 + 20 + 10 + 5
50 + 20 + 5
30 + 20 + 20 + 5
60 + 10 + 5
86
40 + 40 + 6
40 + 20 + 20 + 6
20 + 20 + 20 + 20 + 6
30 + 30 + 20 + 6
50 + 30 + 6
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 13 12/26/12 3:58 PM
14
a) Pense em um número natu­
ral de do‰s algarismo“.
b) Multiplique­o po’ 2.
c) ¬o¼e 5 ao resultado.
d) Multiplique o resultado po’
5.
e) E¦clua o algarismo da
o’dem das unidades.
f) ¬ub”raia 2 do número que
resta.
Ligue os pontos
81
82
83
84
85
86 87 88 89 90 91
92
93
94
95 96
100
99
97
98
80
79
78
777675
7473
72
71
70
69
68 67
66 65 64
63
62 61
60
59 58
57
56
55
54
53
52
51
50
49
48
47
46
45 44
43 42 41 40 39 38 37
36
35
34 33
32
31
30
29
28
27 26
25
24
23
2221
19
20
18
17
16
15
14
13
12
1110
9
8
7 6
5
4
3
2
1
O resultado é o número que v¾}ê penso§!O resultado é o número que v¾}ê penso§!
23. −rinque co¼ seus coŒegas. Use a
calculado’a se preferir.
Mágica dos números
Respo“tas do aluno.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 14 12/26/12 3:58 PM
15
24. Respo½da.
a) Para que servƒm o“ número“ o’dinais?
Para indicar o’dem, po“ição o§ lugar em um
agrupamento.
b) Qual é a 14˜
letra do no“so alfabƒto?
É a letra O.
c) Qual é o 7o
mês do ano?
É o mês de julho.
d) Qual é o no¼e do 4o
dia da semana?
Quarta­feira.
e) Qual é a 3˜
letra do seu no¼e?
Respo“ta do aluno.
25. C¾¼plete as séries.
12o
14o
16o
18o
20o
22o
24o
26o
28o
11o
13o
15o
17o
19o
21o
23o
25o
27o
26. Ligue co’retamente.
décimo o‰tav¾
décimo
trigésimo
no½o
décimo quinto
v‰gésimo no½o
décimo sexto
27. E“crev˜ po’ extenso.
1o
primeiro
8o
o‰tav¾
13o
décimo terceiro
17o
décimo sétimo
20o
v‰gésimo
25o
v‰gésimo quinto
18o
décimo o‰tav¾
3o
terceiro
5o
quinto
26o
v‰gésimo sexto
7o
sétimo
10o
décimo
30o
trigésimo
14o
décimo quarto
4o
quarto
19o
décimo no½o
12o
décimo segundo
27o
v‰gésimo sétimo
30o
16o
29o
10o
15o
9o
18o
Os números que indicam ordem,
posição ou lugar são chamados números ordinais.
Números ordinais
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 15 12/26/12 3:58 PM
16
28.Leia e respo½da se o“ número“ indi­
cam o’dem o§ quantidade.
a) No ô½ib§s hav‰a um to”al de 15
passageiro“. quantidade
André sento§­se na 15˜
poŒtro½a do
ô½ib§s. o’dem
b) Luciano é o décimo segundo da lista de
chamada. o’dem
A classe de Luciano po“sui 12 meni­
no“ e 12 meninas. quantidade
c) O so’vƒteiro vƒndeu 20 so’vƒtes.
quantidade
O so’vƒteiro vƒndeu o 20o
so’vƒte.
o’dem
29. C¾¼plete.
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
8o
9o
10o
quinto
terceiro
o‰tav¾
segundo quarto
sexto
30. Represente em algarismo“.
décimo primeiro
sexto
v‰gésimo terceiro
trigésimo
v‰gésimo no½o
11º
6º
23º
29º
décimo sexto
quinto
v‰gésimo
v‰gésimo sétimo
décimo o‰tav¾
16º
5º
20º
27º
18º
31. E“crev˜ o o’dinal que vƒm imediatamente
antes e o que vƒm imediatamente depo‰s.
Antes ®epo‰s
30º
sétimo
no½o
décimo
primeiro
4º 5º 6º
23º 24º 25º
15º 16º 17º
19º 20º 21º
8º 9º 10º
26º 27º 28º
2º 3º 4º
11º 12º 13º
28º 29º 30º
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 16 12/26/12 3:58 PM
17
c) Há mais ho¼ens o§ mulheres?
Quanto“(as) a mais?
d) E“crev˜, m se fo’ mulher o§ h se fo’
ho¼em. Quem o}upa estes lugares?
30¾
25¾
15¾
3¾
20¾
28¾
24¾
27¾
10¾
13¾
e) C¾¼plete.
32. E¼ uma fila há 30 pesso˜s. E“sa fila
inicia co¼ duas mulheres; em seguida,
do‰s ho¼ens, duas mulheres, do‰s ho¼ens,
até o final da fila. E“crev˜ em número“
o’dinais que lugares o}upam as mulhe­
res e que lugares o}upam o“ ho¼ens.
Mulheres
1¾
2¾ 5¾
6¾
9¾
10¾
13¾
14¾
17¾
18¾
21¾
22¾
25¾
26¾
29¾
30¾
Ho¼ens
3¾
4¾
7¾
8¾
11¾
12¾
15¾
16¾
19¾
20¾
23¾
24¾
27¾
28¾
Ago’a, respo½da:
a) Quantas mulheres há na fila?
b) Quanto“ ho¼ens?
m o§ h antes depo‰s m o§ h
m 13¾
14¾
15¾ h
h 19¾
20¾ 21¾ m
m 25¾
26¾ 27¾ h
h 7¾
8¾ 9¾ m
m 17¾
18¾ 19¾ h
h 4¾
5¾ 6¾ m
m
h
h
m
h
h
hh
mm
®ezesseis (16).
C˜to’ze (14).
Há mais mulheres. ®uas (2).
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 17 12/26/12 3:58 PM
18
33. C¾½to’ne, em cada grupo, o“ o|Šeto“
que têm a mesma fo’ma.
Sólidos geométricos
As formas geométricas espaciais
são conhecidas como sólidos geométricos.
AbleStock(AS);
AcervodaEditora(AEd);
LaureniFochetto(LF)
AEd
AS
LF
LF
AS
AEd
AS
AS
AEd
AEd
AS
AS
AS
AEd
LF
LF
34. E“crev˜ o no¼e do sóŒido geo¼étrico
co¼ o qual cada figura ab˜ixo se
parece:
cilindro
cilindro
cub¾
cub¾
esfera co½e
cilindro cilindro
paralelepípedo
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 18 12/26/12 3:58 PM
19
35. Pinte de vƒrde o“ sóŒido“ que têm su­
perfícies planas e de azul o“ que têm
superfície curv˜.
36. Pro}ure na sala de aula, o§ em sua
casa, o|Šeto“ que tenham a fo’ma de
uma esfera, um co½e e um cilindro.
®esenhe­o“. ®esenhe tambñm o§tro“
o|Šeto“ que apresentam superfície curv˜.
Respo“ta do aluno.
azul
azul
azul
vƒrde
vƒrde
vƒrde
Os sólidos que têm superfície curva
são chamados corpos redondos.
Os sólidos que só têm superfície plana
são chamados poliedros.
Poliedros e corpos redondos
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 19 12/26/12 3:58 PM
20
CONTEÚDOS:
• Sistema de numeração decimal
Centena
• Centenas exatas
• Os números de 100 a 199
• Os números de 200 a 299
• Os números de 300 a 399
• Os números de 400 a 499
• Os números de 500 a 599
• Os números de 600 a 699
• Os números de 700 a 799
• Os números de 800 a 899
• Os números de 900 a 999
• Ordem crescente e ordem decrescente
• Dúzia e meia dúzia
BLOCO 2
100 unidades = 1 centena = 100
Lê-se: cem.
Unidades, dezenas e centenas formam a classe das
unidades simples.
1. E“crev˜ as quantidades representadas:
quadradinho = 1 unidade
barra = 1 dezena
placa = 1 centena
C D U
1 2 3
C D U
1 4 0
C D U
1 3 1
C D U
1 5 2
Sistema de numeração decimal
Centena
Os números de 100 a 199
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 20 12/26/12 4:08 PM
21
2. Represente o“ número“ no quadro de
o’dens. «b“ervƒ o exemplo.
CŒasse das unidades simples
3˜
o’dem 2˜
o’dem 1˜
o’dem
Cƒntenas ®ezenas Unidades
1 0 0
C C
170 101
193 137
152 176
189 183
1 1
1 1
1 1
9 3
5 7
8 8
3 7
2 6
9 3
D DU U
122 1641 12 62 4
1 7 0 1 0 1
123 1 centena, 2 dezenas e 3 unidades
146 1 centena, 4 dezenas e 6 unidades
158 1 centena, 5 dezenas e 8 unidades
3. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o
exemplo.
163 1 centena, 6 dezenas e 3 unidades
172 1 centena, 7 dezenas e 2 unidades
189 1 centena, 8 dezenas e 9 unidades
130 1 centena, 3 dezenas e 0 unidade
127 1 centena, 2 dezenas e 7 unidades
195 1 centena, 9 dezenas e 5 unidades
108 1 centena, 0 dezena e 8 unidades
131 1 centena, 3 dezenas e 1 unidade
4. C¾¼po½ha o“ seguintes número“. «b“ervƒ.
1 centena + 5 dezenas + 8 unidades =
100 + 50 + 8 = 158
1 centena + 6 dezenas + 7 unidades =
100 + 60 + 7 = 167
1 centena + 8 dezenas + 3 unidades =
100 + 80 + 3 = 183
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 21 12/26/12 4:08 PM
22
1 centena + 7 dezenas + 9 unidades =
100 + 70 + 9 = 179
1 centena + 3 dezenas + 5 unidades =
100 + 30 + 5 = 135
1 centena + 9 dezenas + 1 unidade =
100 + 90 + 1 = 191
1 centena + 8 dezenas =
100 + 80 + 0 = 180
1 centena, 3 dezenas e 8 unidades = 138
5. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
1 centena, 5 dezenas e 7 unidades = 157
1 centena, 9 dezenas e 8 unidades = 198
1 centena e 2 unidades = 102
1 centena e 8 dezenas = 180
1 centena, 4 dezenas e 4 unidades = 144
1 centena, 7 dezenas e 1 unidade = 171
1 centena e 5 unidades = 105
1 centena, 6 dezenas e 3 unidades = 163
1 centena = 100
1 centena, 2 dezenas e 3 unidades = 123
1 centena ou 100 unidades
2 centenas ou 200 unidades
3 centenas ou 300 unidades
4 centenas ou 400 unidades
5 centenas ou 500 unidades
6 centenas ou 600 unidades
7 centenas ou 700 unidades
8 centenas ou 800 unidades
9 centenas ou 900 unidades
Centenas exatas
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 22 12/26/12 4:08 PM
23
6. E“crev˜ o algarismo co’respo½dente a:
•	cento	e	o‰tenta	 180
•	cento	e	do‰s	 102
•	cento	e	quarenta	e	três	 143
•	cento	e	cinquenta	e	no¥ƒ	 159
•	cento	e	trinta	e	três	 133
•	cento	e	dezo‰to	 118
•	cento	e	quinze	 115
7. E“crev˜ o“ número“ que vòm imediata-
mente	antes	e	imediatamente	depo‰s.
118 119 120
119 120 121
165 166 167
197 198 199
109 110 111
138 139 140
131 132 133
145 146 147
157 158 159
122 123 124
175 176 177
181 182 183
9. E“crev˜ o“ número“ que estão faltando
no quadro.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
8. C¾¼plete o quadro.
106 100 + 6 cento e seis
151 100 + 50 + 1 cento e cinquenta e um
190 100 + 90 cento	e	no¥ƒnta
183 100 + 80 + 3 cento	e	o‰tenta	e	três
128 100 + 20 + 8 cento	e	v‰nte	e	o‰to
147 100 + 40 + 7 cento e quarenta e sete
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 23 12/26/12 4:08 PM
24
10. C¾¼plete:
a) 20 coŒeçõƒs co¼ 1 dezena cada é
igual a 200 unidades.
b) 200 unidades é o mesmo que 2
centenas .
c) 20 dezenas é o mesmo que 2
centenas.
11. E“crev˜ no quadro de o’dens o“ nú-
mero“ representado“:
Os números de 200 a 299
200 unidades = 2 centenas = 200
Lê-se: duzentos.
C D U
2 0 2
C D U
1 2 3
2 centenas + 1 dezena + 7 unidades 217
2 centenas + 9 dezenas 290
2 centenas + 7 dezenas + 1 unidade 271
2 centenas + 5 dezenas + 8 unidades 258
2 centenas + 4 dezenas + 3 unidades 243
2 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 261
12. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
C D U
1 4 0
C D U
1 0 2
C D U
1 3 2
C D U
2 5 0
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 24 12/26/12 4:08 PM
25
2 centenas + 2 unidades 202
2 centenas + 2 dezenas + 2 unidades 222
2 centenas + 8 dezenas + 5 unidades 285
2 centenas 200
2 centenas + 5 unidades 205
13. C¾¼plete o“ quadro“.
C
2
2
2
2
3
7
1
0
0
9
3
5
D U
2 5 6
2 4 7
2 2 4
2 0 1
230
279
213
205
256
247
224
201
270 2 7 0
247 2 centenas, 4 dezenas e 7 unidades
258 2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades
206 2 centenas, 0 dezena e 6 unidades
208 2 centenas, 0 dezena e 8 unidades
266 2 centenas, 6 dezenas e 6 unidades
289 2 centenas, 8 dezenas e 9 unidades
237 2 centenas, 3 dezenas e 7 unidades
248 2 centenas, 4 dezenas e 8 unidades
250 2 centenas, 5 dezenas e 0 unidade
244 2 centenas, 4 dezenas e 4 unidades
219 2 centenas, 1 dezena e 9 unidades
200 2 centenas, 0 dezena e 0 unidade
14. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo.
C
2
2
2
6
8
9
2
4
9
D U
2 3 8
2 1 5
2 0 8
2 1 9
243
262
284
299
238
215
208
219
272 2 7 2
2 4 3
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 25 12/26/12 4:08 PM
26
267 268 269
271 272 273
204 205 206
223 224 225
282 283 284
211 212 213
240 241 242
215 216 217
296 297 298
230 231 232
258 259 260
199 200 201
15. C¾¼plete co¼ o“ número“	v‰zinho“.
16. E“crev˜ po’ extenso o“ número“.
201 duzento“ e um
208 duzento“	e	o‰to
214 duzento“ e cato’ze
222 duzento“	e	v‰nte	e	do‰s
283 duzento“	e	o‰tenta	e	três
247 duzento“ e quarenta e sete
236 duzento“ e trinta e seis
275 duzento“ e setenta e cinco
292 duzento“	e	no¥ƒnta	e	do‰s
250 duzento“ e cinquenta
17.	C¾¼plete	as	sequências.
100 120 140 160 180 200
190 195 200 205 210 215
240 250 260 270 280 290
210 212 214 216 218 220
b)
c)
d)
a)
220
200 205
170
e)
f)
g)
280
200
200
190 195 210
140 230 260
240 260
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 26 12/26/12 4:08 PM
27
18. Adicio½e as parcelas e escrev˜ o re-
sultado po’ extenso.
200 + 40 + 5 = 245
duzento“ e quarenta e cinco
a) 200 + 20 + 6 = 226
duzento“	e	v‰nte	e	seis
b) 200 + 10 + 9 = 219
duzento“	e	dezeno¥ƒ
c) 200 + 80 + 8 = 288
duzento“	e	o‰tenta	e	o‰to
d) 200 + 70 + 4 = 274
duzento“ e setenta e quatro
e) 200 + 10 + 3 = 213
duzento“ e treze
f) 200 + 60 + 7 = 267
duzento“ e sessenta e sete
g) 200 + 30 + 1 = 231
duzento“ e trinta e um
19. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270
271 272 273 274 275 276 277 278 279 280
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290
291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
Ditado de números
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 27 12/26/12 4:08 PM
28
21. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo:
391 3 centenas, 9 dezenas e 1 unidade
376 3 centenas, 7 dezenas e 6 unidades
328 3 centenas, 2 dezenas e 8 unidades
309 3 centenas, 0 dezena e 9 unidades
360 3 centenas, 6 dezenas e 0 unidade
22. C¾¼po½ha o“ número“ ab˜ixo:
3 centenas + 5 dezenas + 1 unidade =
300 + 50 + 1 = 351
3 centenas + 7 dezenas + 3 unidades =
300 + 70 + 3 = 373
3 centenas + 3 dezenas + 9 unidades =
300 + 30 + 9 = 339
3 centenas + 8 dezenas + 2 unidades =
300 + 80 + 2 = 382
3 centenas + 6 dezenas + 7 unidades =
300 + 60 + 7 = 367
3 centenas + 5 unidades =
300 + 5 = 305
3 centenas + 9 dezenas + 8 unidades =
300 + 90 + 8 = 398
20. Represente as quantidades:
3 centenas + 4 dezenas + 5 unidades =
300 + 40 + 5 = 345
C D U
3 3 3
C D U
3 6 1
C D U
3 4 2
Os números de 300 a 399
300 unidades = 3 centenas = 300
Lê-se: trezentos.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 28 12/26/12 4:08 PM
29
3 centenas + 4 dezenas + 4 unidades =
300 + 40 + 4 = 344
3 centenas + 2 dezenas + 6 unidades =
300 + 20 + 6 = 326
3 centenas + 4 dezenas =
300 + 40 = 340
C
309
374
352
329
4
2
9
D U
390
3
3
3
3
7
5
2
9 0
3 0 9
C
379
388
300
366
3
3
3
8
0
6
8
0
6
D U
347 3 4 7
3 7 9
23. C¾¼plete o“ quadro“ representando o“
número“ indicado“.
24. Ob“ervƒ o exemplo e co¼plete.
327 330 333
314 317 320
370 373 376
393 396 399
318 321 324
344 347 350
3
a ¼eno“
3
a ¼ais
3
a ¼eno“
3
a mais
25. E“crev˜ o número co’respo½dente.
3 centenas + 9 dezenas + 3 unidades 393
3 centenas + 7 dezenas + 5 unidades 375
3 centenas + 7 dezenas + 2 unidades 372
3 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 361
3 centenas + 4 dezenas + 6 unidades 346
3 centenas + 9 dezenas + 7 unidades 397
3 centenas + 2 dezenas + 3 unidades 323
355 358 361
306 309 312
361 364 367
369 372 375
384 387 390
328 331 334
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 29 12/26/12 4:08 PM
30
3 centenas + 5 dezenas + 9 unidades 359
3 centenas + 4 unidades 304
3 centenas + 8 dezenas 380
3 centenas 300
304 trezento“ e quatro
116 cento e dezesseis
328 trezento“	e	v‰nte	e	o‰to
242 duzento“	e	quarenta	e	do‰s
255 duzento“ e cinquenta e cinco
315 trezento“ e quinze
319 trezento“	e	dezeno¥ƒ
278 duzento“	e	setenta	e	o‰to
360 trezento“ e sessenta
183 cento	e	o‰tenta	e	três
194 cento	e	no¥ƒnta	e	quatro
216 duzento“ e dezesseis
358 trezento“	e	cinquenta	e	o‰to
123 cento	e	v‰nte	e	três
231 duzento“ e trinta e um
26. E“crev˜ po’ extenso o“ seguintes número“:
27. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
301 302 303 304 305 306 307 308 309 310
311 312 313 314 315 316 317 318 319 320
321 322 323 324 325 326 327 328 329 330
331 332 333 334 335 336 337 338 339 340
341 342 343 344 345 346 347 348 349 350
351 352 353 354 355 356 357 358 359 360
361 362 363 364 365 366 367 368 369 370
371 372 373 374 375 376 377 378 379 380
381 382 383 384 385 386 387 388 389 390
391 392 393 394 395 396 397 398 399 400
Ditado de números
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 30 12/26/12 4:08 PM
31
d)
28.E“crev˜ as quantidades representadas.
a)
b)
c)
29. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
4 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 427
4 centenas + 3 dezenas + 8 unidades 438
4 centenas + 2 dezenas + 9 unidades 429
4 centenas + 1 dezena 410
4 centenas + 4 dezenas + 2 unidades 442
4 centenas + 7 dezenas + 3 unidades 473
4 centenas + 5 unidades 405
4 centenas + 8 dezenas + 1 unidade 481
Os números de 400 a 499
400 unidades = 4 centenas = 400
Lê-se: quatrocentos.
C D U
4 5 9
C D U
4 2 9
C D U
4 4 0
C D U
3 9 0
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 31 12/26/12 4:32 PM
32
4 centenas + 9 dezenas 490
4 centenas 400
4 centenas + 2 dezenas + 3 unidades =
400 + 20 + 3 = 423
4 centenas + 9 dezenas + 4 unidades =
400 + 90 + 4 = 494
4 centenas + 8 dezenas + 6 unidades =
400 + 80 + 6 = 486
4 centenas + 1 dezena + 5 unidades =
400 + 10 + 5 = 415
4 centenas + 1 unidade =
400 + 1 = 401
4 centenas + 6 dezenas + 2 unidades =
400 + 60 + 2 = 462
4 centenas + 3 dezenas + 9 unidades =
400 + 30 + 9 = 439
30. C¾¼po½ha o“ seguintes número“.
31. E“crev˜ o“ número“ v‰zinho“ de:
32. E“crev˜ po’ extenso o“ número“:
422 423 424
454 455 456
462 463 464
399 400 401
478 479 480
432 433 434
420 421 422
471 472 473
478 479 480
498 499 500
4 centenas + 7 dezenas =
400 + 70 = 470
4 centenas + 4 dezenas + 4 unidades =
400 + 40 + 4 = 444
4 centenas + 3 dezenas + 8 unidades =
400 + 30 + 8 = 438
404 quatro}ento“ e quatro
412 quatro}ento“ e do©e
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 32 12/26/12 4:32 PM
33
415 quatro}ento“ e quinze
425 quatro}ento“ e v‰nte e cinco
444 quatro}ento“ e quarenta e quatro
411 quatro}ento“ e o½ze
400 quatro}ento“
491 quatro}ento“ e no¥ƒnta e um
408 quatro}ento“ e o‰to
466 quatro}ento“ e sessenta e seis
33. ®eco¼po½ha o“ número“.
492 4 centenas + 9 dezenas + 2 unidades
431 4 centenas + 3 dezenas + 1 unidade
411 4 centenas + 1 dezena + 1 unidade
417 4 centenas + 1 dezena + 7 unidades
426 4 centenas + 2 dezenas + 6 unidades
478 4 centenas + 7 dezenas + 8 unidades
456 4 centenas + 5 dezenas + 6 unidades
404 4 centenas + 0 dezena + 4 unidades
450 4 centenas + 5 dezenas + 0 unidade
467 4 centenas + 6 dezenas + 7 unidades
34. Represente o“ número“ indicado“ no
quadro. «b“ervƒ o exemplo.
C D U
401 4 0 1
408 4 0 8
436 4 3 6
488 4 8 8
490 4 9 0
472 4 7 2
C D U
445 4 4 5
427 4 2 7
453 4 5 3
461 4 6 1
400 4 0 0
499 4 9 9
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 33 12/26/12 4:32 PM
34
35. C‰rcule o“ número“:
maio’es que 435
428 442 476 433
maio’es que 408
418 406 457 405
meno’es que 444
464 429 434 442
que so¼am 472
272 302 200 172
que so¼am 456
200 256 156 356
que so¼am 439
300 209 119 139
36. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
401 402 403 404 405 406 407 408 409 410
411 412 413 414 415 416 417 418 419 420
421 422 423 424 425 426 427 428 429 430
431 432 433 434 435 436 437 438 439 440
441 442 443 444 445 446 447 448 449 450
451 452 453 454 455 456 457 458 459 460
461 462 463 464 465 466 467 468 469 470
471 472 473 474 475 476 477 478 479 480
481 482 483 484 485 486 487 488 489 490
491 492 493 494 495 496 497 498 499 500
Ditado de números
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 34 12/26/12 4:32 PM
35
37. Represente:
Os números de 500 a 599
500 unidades = 5 centenas = 500
Lê-se: quinhentos.
C D U
5 4 2
C D U
5 2 8
C D U
5 0 5
5 centenas + 1 dezena
500 + 10 = 510
38.C¾¼po½ha o“ número“.
C D U
5 3 0
C D U
5 7 1
C D U
5 9 9
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 35 12/26/12 4:32 PM
36
39. C¾¼plete o quadro representando o“
número“ indicado“.
5 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 531
5 centenas + 4 dezenas + 8 unidades 548
5 centenas + 3 dezenas + 9 unidades 539
5 centenas + 2 dezenas 520
40. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
C D U
563 5 6 3
569 5 6 9
586 5 8 6
500 5 0 0
506 5 0 6
519 5 1 9
C D U
590 5 9 0
572 5 7 2
547 5 4 7
531 5 3 1
552 5 5 2
597 5 9 7
5 centenas + 9 dezenas + 8 unidades
500 + 90 + 8 = 598
5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades
500 + 60 + 2 = 562
5 centenas + 1 unidade
500 + 1 = 501
5 centenas + 2 dezenas + 7 unidades
500 + 20 + 7 = 527
5 centenas + 8 dezenas + 3 unidades
500 + 80 + 3 = 583
5 centenas + 5 dezenas + 5 unidades
500 + 50 + 5 = 555
5 centenas + 7 dezenas
500 + 70 = 570
5 centenas + 1 dezena + 4 unidades
500 + 10 + 4 = 514
5 centenas
500
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 36 12/26/12 4:32 PM
37
5 centenas + 1 dezena + 7 unidades 517
5 centenas + 9 dezenas + 1 unidade 591
5 centenas + 8 dezenas 580
5 centenas + 6 dezenas + 3 unidades 563
5 centenas + 4 unidades 504
5 centenas + 1 dezena + 1 unidade 511
41. C¾¼plete de aco’do co¼ o que as setas
indicam:
− 2 + 2
− 2
– 10
+ 2
+ 10
557 555
560
562
553
570 550
560 564
42. ®eco¼po½ha o“ número“.
572 5 centenas + 7 dezenas + 2 unidades
513 5 centenas + 1 dezena + 3 unidades
599 5 centenas + 9 dezenas + 9 unidades
562 5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades
504 5 centenas + 0 dezena + 4 unidades
581 5 centenas + 8 dezenas + 1 unidade
537 5 centenas + 3 dezenas + 7 unidades
550 5 centenas + 5 dezenas + 0 unidade
525 5 centenas + 2 dezenas + 5 unidades
540 5 centenas + 4 dezenas + 0 unidade
505 5 centenas + 0 dezena + 5 unidades
579 5 centenas + 7 dezenas + 9 unidades
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 37 12/26/12 4:32 PM
38
45. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que
estão faltando.
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510
511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530
531 532 533 534 535 536 537 538 539 540
541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
551 552 553 554 555 556 557 558 559 560
561 562 563 564 565 566 567 568 569 570
571 572 573 574 575 576 577 578 579 580
581 582 583 584 585 586 587 588 589 590
591 592 593 594 595 596 597 598 599 600
Ditado de números
495 500 505
445 450 455
300 305 310
545 550 555
290 295 300
160 165 170
5
a ¼eno“
5
a mais
43. C¾¼plete:
44. C¾¼plete o quadro:
506 500 + 6 quinhentos e seis
538 500 + 30 + 8 quinhento“ e trinta e o‰to
529 500 + 20 + 9 quinhento“ e v‰nte e no¥ƒ
584 500 + 80 + 4 quinhento“ e o‰tenta e quatro
563 500 + 60 + 3 quinhento“ e sessenta e três
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 38 12/26/12 4:32 PM
39
46. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo.
649 6 centenas + 4 dezenas + 9 unidades
603 6 centenas + 0 dezena + 3 unidades
671 6 centenas + 7 dezenas + 1 unidade
692 6 centenas + 9 dezenas + 2 unidades
638 6 centenas + 3 dezenas + 8 unidades
644 6 centenas + 4 dezenas + 4 unidades
621 6 centenas + 2 dezenas + 1 unidade
690 6 centenas + 9 dezenas + 0 unidade
609 6 centenas + 0 dezena + 9 unidades
616 6 centenas + 1 dezena + 6 unidades
6 centenas + 2 dezenas + 9 unidades
600 + 20 + 9 = 629
6 centenas + 9 dezenas + 4 unidades
600 + 90 + 4 = 694
6 centenas + 4 dezenas + 2 unidades
600 + 40 + 2 = 642
6 centenas + 1 dezena + 1 unidade
600 + 10 + 1 = 611
6 centenas + 2 dezenas
600 + 20 = 620
6 centenas + 7 dezenas + 3 unidades
600 + 70 + 3 = 673
6 centenas + 8 dezenas + 5 unidades
600 + 80 + 5 = 685
6 centenas + 6 dezenas
600 + 60 = 660
47. C¾¼po½ha o“ número“:Os números de 600 a 699
600 unidades = 6 centenas = 600
Lê-se: seiscentos.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 39 12/26/12 4:32 PM
40
6 centenas + 3 dezenas + 8 unidades
600 + 30 + 8 = 638
6 centenas
600
6 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 661
6 centenas + 8 dezenas + 1 unidade 681
6 centenas + 9 dezenas 690
6 centenas + 1 dezena + 4 unidades 614
6 centenas + 7 dezenas + 2 unidades 672
6 centenas + 8 dezenas + 6 unidades 686
6 centenas + 5 unidades 605
6 centenas + 4 dezenas 640
6 centenas + 5 dezenas + 3 unidades 653
6 centenas + 9 dezenas + 9 unidades 699
48.E“crev˜ o número co’respo½dente.
49. E“crev˜ em algarismo“ o“ número“ a
seguir.
•	seiscento“	e	um	 601
•	seiscento“	e	treze	 613
•	seiscento“	e	quarenta	 640
•	quinhento“	e	v‰nte	e	sete	 527
•	seiscento“	e	trinta	e	três	 633
•	quatro}ento“	e	o½ze	 411
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 40 12/26/12 4:32 PM
41
50. C¾¼plete o“ quadro“.
51. Para cada número, escrev˜ 2 a meno“
e 2 a mais.
C D U
632 6 3 2
672 6 7 2
630 6 3 0
C D U
676 6 7 6
601 6 0 1
698 6 9 8
•	seiscento“ 600
•	seiscento“	e	no¥ƒnta	 690
•	seiscento“	e	o‰to	 608
•	trezento“	e	no¥ƒnta	e	três	 393
•	quinhento“	e	dezessete	 517
•	seiscento“	e	sessenta	e	seis	 666
•	duzento“	e	v‰nte	e	do‰s	 222
•	seiscento“	e	o‰tenta	 680
•	cento	e	trinta	e	o‰to	 138
•	seiscento“	e	cinquenta	e	um	 651
•	seiscento“	e	dez	 610
•	trezento“	e	quarenta	e	do‰s	 342
•	quinhento“	e	sessenta	 560
+ 2
+ 2
+ 2
− 2
− 2
− 2
647 649
630 632 634
628626 630
− 2 + 2
661659 663
− 2 + 2
639637 641
− 2 + 2
666664 668
651
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 41 12/26/12 4:32 PM
42
52. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que
estão faltando.
601 602 603 604 605 606 607 608 609 610
611 612 613 614 615 616 617 618 619 620
621 622 623 624 625 626 627 628 629 630
631 632 633 634 635 636 637 638 639 640
641 642 643 644 645 646 647 648 649 650
651 652 653 654 655 656 657 658 659 660
661 662 663 664 665 666 667 668 669 670
671 672 673 674 675 676 677 678 679 680
681 682 683 684 685 686 687 688 689 690
691 692 693 694 695 696 697 698 699 700
Ditado de números
E“crev˜ po’ extenso o“ número“ dita­
do“.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 42 12/26/12 4:33 PM
43
7 centenas + 4 dezenas + 4 unidades 744
7 centenas + 8 dezenas + 3 unidades 783
7 centenas + 9 dezenas + 2 unidades 792
7 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 731
7 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 727
7 centenas + 0 dezena + 9 unidades 709
7 centenas + 4 dezenas 740
7 centenas + 5 dezenas + 6 unidades 756
7 centenas + 7 unidades 707
7 centenas 70053. E“crev˜ o número co’respo½dente.
7 centenas + 4 dezenas + 3 unidades
700 + 40 + 3 = 743
7 centenas + 8 dezenas + 7 unidades
700 + 80 + 7 = 787
7 centenas + 9 dezenas + 1 unidade
700 + 90 + 1 = 791
7 centenas + 7 dezenas + 8 unidades
700 + 70 + 8 = 778
7 centenas + 5 unidades
700 + 5 = 705
54. C¾¼po½ha o“ número“:
Os números de 700 a 799
700 unidades = 7 centenas = 700
Lê-se: setecentos.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 43 12/26/12 4:33 PM
44
56. C¾¼plete o“ quadro“.
C D U
729 7 2 9
757 7 5 7
642 6 4 2
529 5 2 9
380 3 8 0
707 7 0 7
263 2 6 3
177 1 7 7
107 1 0 7
214 2 1 4
334 3 3 4
771 7 7 1
323 3 2 3
C D U
731 7 3 1
457 4 5 7
301 3 0 1
743 7 4 3
279 2 7 9
560 5 6 0
608 6 0 8
421 4 2 1
777 7 7 7
545 5 4 5
666 6 6 6
584 5 8 4
696 6 9 6
7 centenas + 3 dezenas + 0 unidade
700 + 30 = 730
7 centenas + 4 dezenas + 6 unidades
700 + 40 + 6 = 746
7 centenas + 7 dezenas + 9 unidades
700 + 70 + 9 = 779
7 centenas + 5 dezenas + 3 unidades
700 + 50 + 3 = 753
7 centenas + 9 dezenas + 6 unidades
700 + 90 + 6 = 796
55. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo:
792 7 centenas + 9 dezenas + 2 unidades
701 7 centenas + 0 dezena + 1 unidade
743 7 centenas + 4 dezenas + 3 unidades
759 7 centenas + 5 dezenas + 9 unidades
762 7 centenas + 6 dezenas + 2 unidades
770 7 centenas + 7 dezenas + 0 unidade
777 7 centenas + 7 dezenas + 7 unidades
718 7 centenas + 1 dezena + 8 unidades
705 7 centenas + 0 dezena + 5 unidades
726 7 centenas + 2 dezenas + 6 unidades
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 44 12/26/12 4:33 PM
45
58.C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
701 702 703 704 705 706 707 708 709 710
711 712 713 714 715 716 717 718 719 720
721 722 723 724 725 726 727 728 729 730
731 732 733 734 735 736 737 738 739 740
741 742 743 744 745 746 747 748 749 750
751 752 753 754 755 756 757 758 759 760
761 762 763 764 765 766 767 768 769 770
771 772 773 774 775 776 777 778 779 780
781 782 783 784 785 786 787 788 789 790
791 792 793 794 795 796 797 798 799 800
Ditado de números
57. C¾¼plete as sequências.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
700 710 760720 730 740 750
707 704706 705 703 702 701
700 742714 728 756 770 784
702 708
750
704
500
706
700550
710
800
712
600 650
714
703
640
712
700
706
660
709
680
715
720
718
740 760
721
704 716708 712 720 724 728
705 720710 715 725 730 735
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 45 12/26/12 4:33 PM
46
8 centenas + 4 dezenas + 1 unidade
800 + 40 + 1 = 841
8 centenas + 9 dezenas + 4 unidades
800 + 90 + 4 = 894
8 centenas + 9 dezenas
800 + 90 = 890
8 centenas + 2 dezenas + 9 unidades
800 + 20 + 9 = 829
8 centenas + 5 unidades
800 + 5 = 805
8 centenas + 6 dezenas + 7 unidades
800 + 60 + 7 = 867
59. C¾¼po½ha o“ número“.
Os números de 800 a 899
800 unidades = 8 centenas = 800
Lê-se: oitocentos.
8 centenas + 1 dezena + 3 unidades
800 + 10 + 3 = 813
8 centenas + 5 dezenas + 2 unidades
800 + 50 + 2 = 852
8 centenas + 7 dezenas
800 + 70 = 870
8 centenas
800
60. E“crev˜ po’ extenso o“ seguintes número“.
801 o‰to}ento“ e um
836 o‰to}ento“ e trinta e seis
882 o‰to}ento“ e o‰tenta e do‰s
189 cento e o‰tenta e no¥ƒ
350 trezento“ e cinquenta
687 seiscento“ e o‰tenta e sete
288 duzento“ e o‰tenta e o‰to
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 46 12/26/12 4:33 PM
47
480 quatro}ento“ e o‰tenta
764 setecento“ e sessenta e quatro
506 quinhento“ e seis
399 trezento“ e no¥ƒnta e no¥ƒ
61. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo.
827 8 centenas + 2 dezenas + 7 unidades
831 8 centenas + 3 dezenas + 1 unidade
889 8 centenas + 8 dezenas + 9 unidades
876 8 centenas + 7 dezenas + 6 unidades
865 8 centenas + 6 dezenas + 5 unidades
853 8 centenas + 5 dezenas + 3 unidades
848 8 centenas + 4 dezenas + 8 unidades
814 8 centenas + 1 dezena + 4 unidades
810 8 centenas + 1 dezena + 0 unidade
C D U
814 8 1 4
823 8 2 3
839 8 3 9
857 8 5 7
C D U
895 8 9 5
876 8 7 6
882 8 8 2
862 8 6 2
62. C¾¼plete o“ quadro“ com o“ número“
indicado“.
8 centenas + 9 dezenas + 4 unidades 894
8 centenas + 7 dezenas + 9 unidades 879
8 centenas + 6 dezenas + 7 unidades 867
8 centenas + 2 dezenas + 3 unidades 823
8 centenas + 4 dezenas + 2 unidades 842
8 centenas + 1 dezena + 3 unidades 813
8 centenas + 5 dezenas + 8 unidades 858
63. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 47 12/26/12 4:33 PM
48
8 centenas + 6 unidades 806
8 centenas + 9 dezenas 890
8 centenas 800
64. E“crev˜ 4 a meno“ e 4 a mais.
− 4 + 4
843839 847
− 4 + 4
822818 826
− 4 + 4
800796 804
− 4 + 4
725721 729
− 4 + 4
895891 899
− 4 + 4
636632 640
− 4 + 4
508504 512
− 4 + 4
834830 838
65. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
801 802 803 804 805 806 807 808 809 810
811 812 813 814 815 816 817 818 819 820
821 822 823 824 825 826 827 828 829 830
831 832 833 834 835 836 837 838 839 840
841 842 843 844 845 846 847 848 849 850
851 852 853 854 855 856 857 858 859 860
861 862 863 864 865 866 867 868 869 870
871 872 873 874 875 876 877 878 879 880
881 882 883 884 885 886 887 888 889 890
891 892 893 894 895 896 897 898 899 900
Ditado de números
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 48 12/26/12 4:33 PM
49
9 centenas + 8 dezenas + 2 unidades
900 + 80 + 2 = 982
9 centenas + 3 dezenas + 4 unidades
900 + 30 + 4 = 934
9 centenas + 9 dezenas + 9 unidades
900 + 90 + 9 = 999
9 centenas + 7 dezenas + 9 unidades
900 + 70 + 9 = 979
9 centenas + 2 unidades
900 + 2 = 902
9 centenas + 2 dezenas
900 + 20 = 920
66. C¾¼po½ha o“ número“.
C D U
963 9 6 3
928 9 2 8
946 9 4 6
970 9 7 0
931 9 3 1
C D U
983 9 8 3
911 9 1 1
994 9 9 4
956 9 5 6
902 9 0 2
67. C¾¼plete o quadro.
68.®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo.
938 9 centenas + 3 dezenas + 8 unidades
927 9 centenas + 2 dezenas + 7 unidades
996 9 centenas + 9 dezenas + 6 unidades
911 9 centenas + 1 dezena + 1 unidade
906 9 centenas + 0 dezena + 6 unidades
999 9 centenas + 9 dezenas + 9 unidades
948 9 centenas + 4 dezenas + 8 unidades
Os números de 900 a 999
900 unidades = 9 centenas = 900
Lê-se: novecentos.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 49 12/26/12 4:33 PM
50
69. C¾¼plete as séries.
a) de 1 em 1:
100 a 110: 101 , 102 , 103 ,
104 , 105 , 106 , 107 ,
108 , 109 , 110
b) de 2 em 2:
200 a 220: 202 , 204 , 206 ,
208, 212 , 214 , 216 , 218 ,
220
c) de 3 em 3:
300 a 330: 303 , 306 ,
309 , 312 , 315 , 318 ,
321 , 324 , 327 , 330
d) de 4 em 4:
400 a 440: 404 , 408 , 412 ,
416 , 420 , 424 , 428 ,
432 , 436 , 440
e) de 5 em 5:
500 a 550: 505 , 510 , 515 ,
520 , 525 , 530 , 535 ,
540 , 545 , 550
f) de 6 em 6:
600 a 660: 606 , 612 , 618 ,
624 , 630 , 636 , 642 , 648 ,
654 , 660
g) de 7 em 7:
700 a 770: 707 , 714 , 721 ,
728 , 735 , 742 , 749 ,
756 , 763 , 770
h) de 8 em 8:
800 a 880: 808 , 816 , 824 ,
832 , 840 , 848 , 856 ,
864 , 872 , 880
i) de 9 em 9:
900 a 990: 909 , 918 , 927 ,
936 , 945 , 954 , 963 , 972 ,
981 , 990
986 9 centenas + 8 dezenas + 6 unidades
940 9 centenas + 4 dezenas + 0 unidade
972 9 centenas + 7 dezenas + 2 unidades
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 50 12/26/12 4:33 PM
51
70. C¾¼plete o quadro. «b“ervƒ o exemplo.
960 900 + 60 90D + 6D = 96D
630 600 + 30 60D + 3D = 63D
840 800 + 40 80D + 4D = 84D
710 700 + 10 70D + 1D = 71D
970 900 + 70 90D + 7D = 97D
350 300 + 50 30D + 5D = 35D
260 200 + 60 20D + 6D = 26D
190 100 + 90 10D + 9D = 19D
520 500 + 20 50D + 2D = 52D
280 200 + 80 20D + 8D = 28D
71. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
901 902 903 904 905 906 907 908 909 910
911 912 913 914 915 916 917 918 919 920
921 922 923 924 925 926 927 928 929 930
931 932 933 934 935 936 937 938 939 940
941 942 943 944 945 946 947 948 949 950
951 952 953 954 955 956 957 958 959 960
961 962 963 964 965 966 967 968 969 970
971 972 973 974 975 976 977 978 979 980
981 982 983 984 985 986 987 988 989 990
991 992 993 994 995 996 997 998 999 1.000
Ditado de números
E“crev˜ po’ extenso o“ número“ ditado“.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 51 12/26/12 4:33 PM
52
72. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem cres­
cente, empregando o sinal < (meno’ que).
132 114 110 128 125 97 43 50 73 64 92
43 < 50 < 64 < 73 < 92 < 97 < 110 < 114 <
125 < 128 < 132
73. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo em o’­
dem decrescente, empregando o sinal >
(maio’ que).
120 > 117 > 115 > 84 > 79 > 66 > 58 > 42 > 38 >
22 > 10
117 120 115 66 22 10 38 42 58 79 84
75. «rdene o“ número“:
112 124 108 125 105 114
76. E“crev˜ as sequências e co¼plete:
a) de 3 em 3, de 0 até 51
0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36,
39, 42, 45, 48, 51
«s número“ estão na o’dem crescente .
74. E“crev˜ o“ número“ de 2 em 2, em
o’dem decrescente.
a) de 28 a 2
28, 26, 24, 22, 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2
b) de 62 a 36
62, 60, 58, 56, 54, 52, 50, 48, 46, 44, 42,
40, 38, 36
100 105 108 110 112 114 120 124 125 130
b) de 4 em 4, de 40 até 0
40, 36, 32, 28, 24, 20, 16, 12, 8, 4, 0
«s número“ estão na o’dem decrescente .
Ordem crescente e ordem decrescente
•	 A escrita dos números na ordem crescente
começa do menor para o maior.
•	 A escrita dos números na ordem decrescente
começa do maior para o menor.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 52 12/26/12 4:33 PM
53
77. C¾¼plete o“ quadro“ o|“erv˜ndo as
setas.
78.C¾½tinue o registro em o’dem decrescente.
500 499 498 497 496 495 494 493 492 491
390 389 388 387 386 385 384 383 382 381
650 649 648 647 646 645 644 643 642 641
210 209 208 207 206 205 204 203 202 201
Ditado de números
E“crev˜ po’ extenso o“ número“ ditado“.− 1 + 1
6968 70
− 1 + 1
242241 243
− 1 + 1
135134 136
+ 1 − 1
3839 37
+ 1 − 1
7677 75
+ 1 − 1
8485 83
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 53 12/26/12 4:33 PM
54
79. C¾¼plete o“ desenho“ até fo’mar uma
dúzia:
6 peras.
8 laranjas.
9 maçãs.
80.Ligue co’retamente.
30
12
6
48
18
quatro dúzias
uma dúzia e meia
uma dúzia
duas dúzias e meia
meia dúzia
•	 12 unidades formam uma dúzia.
•	 6 unidades formam meia dúzia.
81. Assinale a respo“ta co’reta.
a) Antes de jo†ar, Luciano tinha 5
b¾Œas de gude. Ago’a, ele tem 17.
Luciano ganho§ no jo†o:
1 dezena de b¾Œas de gude.
X 1 dúzia de b¾Œas de gude.
1 dezena e meia de b¾Œas de gude.
Dúzia e meia dúzia
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 54 12/26/12 4:33 PM
55
b) Maria tem 6 cho}oŒates. Quanto“
cho}oŒates faltam para ter 24?
1 dúzia.
2 dúzias.
X 1 dúzia e meia.
c) C‡egaram à av�coŒa 5 dúzias e meia
de o¥¾“ para vƒnder. Quantas uni­
dades de o¥¾“ chegaram à av�coŒa?
60 o¥¾“.
X 66 o¥¾“.
72 o¥¾“.
82.C¾¼plete.
c) Preciso juntar 4 a 14 para ter 1
dúzia e meia.
d) Preciso juntar 12 a 18 para ter
2 dúzias e meia.
e) Preciso juntar 8 a 4 para ter 1
dúzia.
83.C¾¼plete o quadrado para que a
so¼a do“ número“, na ho’izo½tal e
na vƒrtical, seja sempre duas dúzias.
6 5 9 4
4 9 5 6
5 4 6 9
9 6 4 5
a) Preciso juntar 16 a 8 para ter 2
dúzias.
b) Preciso juntar 22 a 14 para ter
3 dúzias.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 55 12/26/12 4:33 PM
56
1. ²o¥¡ co¼pro§ 3 caixas de o¥¾“. E¼
cada caixa hav‰a uma dúzia de o¥¾“.
Quanto“ o¥¾“ v¾¥¡ co¼pro§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
12 EŒa co¼pro§ 36 o¥¾“.
× 3
36
85.E“crev˜ o no¼e de 5 co‰sas que, no’­
malmente, são co¼pradas po’ dúzia.
Respo“tas do aluno.
E¦emplo“ de respo“tas:
lápis de co’, o¥¾“, frutas.
84.C¾¼plete estes quadrado“ mágico“.
A so¼a do“ número“ na ho’izo½tal
e na vƒrtical devƒ ser sempre uma dú­
zia e meia.
5 6 7
6 7 5
7 5 6
3 4 5 6
4 3 6 5
5 6 4 3
6 5 3 4
E¦istem o§tras soŒuçõƒs.
Problemas
2. Para o meu anivƒrsário, mamãe
co¼pro§ 2 dúzias de prato“, 2 dúzias
de co¿o“ e 3 dúzias de garfinho“.
Quanto“ o|Šeto“ mamãe co¼pro§ ao
to‚o?
Cšlculo Respo“ta
24 EŒa co¼pro§
24 84 o|Šeto“.
+ 36
84
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 56 12/26/12 4:33 PM
57
3. C¾¼prei 4 dúzias e meia de laranjas.
Quantas unidades de laranja co¼prei?
Cšlculo Respo“ta
12 48 C¾¼prei 54 unidades
× 4 + 6 de laranja.
48 54
4. ±itio tinha 2 dúzias de o¥¾“ de co‚o’na.
®eu meia dúzia para a mamãe. C¾¼
quanto“ o¥¾“ de co‚o’na titio fico§?
Cšlculo Respo“ta
24 EŒe fico§ co¼
– 6 18 o¥¾“.
18
5. Quero distrib§ir igualmente 5 dúzias
de b¾¼b¾½s entre 3 crianças. Quanto“
b¾¼b¾½s recebƒrá cada criança?
Cšlculo Respo“ta
12 C˜da criança
× 5 recebƒrá 20
60 b¾¼b¾½s.
6. C˜rlo“ tem 1 dúzia de carrinho“, Pe­
drinho tem o triplo. Quantas unida­
des de carrinho tem Pedrinho?
Cšlculo Respo“ta
12 EŒe tem
x 3 36 unidades
36 de carrinho.
7. Papai co¼pro§ uma dúzia de laran­
jas, meia dúzia de ab˜caxis e 2 dú­
zias de b˜nanas. Quantas frutas ele
co¼pro§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
12 EŒe co¼pro§
+ 6 42 frutas.
24
42
60 3
00 20 24 8
0 3
8. Minha pro„esso’a tem 2 dúzias de lápis
para distrib§ir igualmente entre 8 alu­
no“. Quanto“ lápis recebƒrá cada aluno?
Cšlculo Respo“ta
C˜da aluno recebƒrá
três lápis.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 57 12/26/12 4:33 PM
58
Sistema de numeração decimal
Milhar
CONTEÚDOS:
• Sistema de numeração decimal
– Milhar
• Adição de números naturais
• Verificação da adição
• Adição com reserva
• Figuras geométricas planas
BLOCO 3
4a
ordem 3a
ordem 2a
ordem 1a
ordem
Unidades
de milhar
Centenas Dezenas Unidades
1 0 0 0
1.000 unidades = 1 unidade de milhar = 1.000
O milhar é representado pela 4a
ordem.
2a
Classe
Milhares
1a
Classe
Unidades simples
4.506
2.223
3.312
1.135
1.550
1. E“crev˜ o número co’respo½dente a:
Unidades
de milhar
Cƒntenas ®ezenas Unidades
1 1 3 5
Unidades
de milhar
Cƒntenas ®ezenas Unidades
2 2 2 3
Unidades
de milhar
Cƒntenas ®ezenas Unidades
3 3 1 2
Um C D U
1 5 5 0
Um C D U
4 5 0 6
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 58 12/26/12 4:39 PM
59
10 centenas = 1 milhar
10 centenas = 1000
1 milhar = 1000 unidades
2 unidades de milhar + 9 centenas +
4 dezenas + 2 unidades = 2.942
3 unidades de milhar + 6 centenas +
5 dezenas + 6 unidades = 3.656
2 unidades de milhar + 6 dezenas +
3 unidades = 2.063
3.300
2.600
4.200
1.200
3.100
2.400
5.000
2. «b“ervƒ o“ desenho“ e preencha o quadro.
3. C¾¼po½ha o“ número“.
1 unidade de milhar + 3 centenas +
2 dezenas + 9 unidades = 1.329
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 59 12/26/12 6:03 PM
60
4. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o
exemplo.
1 unidade de milhar + 8 centenas +
5 unidades = 1.805
1.762 1 unidade de milhar +
7 centenas + 6 dezenas + 2 unidades
1.831 1 unidade de milhar + 8 centenas +
3 dezenas + 1 unidade
1.239 1 unidade de milhar + 2 centenas +
3 dezenas + 9 unidades
1.397 1 unidade de milhar + 3 centenas +
9 dezenas + 7 unidades
2.301 2 unidades de milhar + 3 centenas +
1 unidade
2.001 2 unidades de milhar + 1 unidade
3.700 3 unidades de milhar + 7 centenas
U¼ C D U
1.242 1 2 4 2
1.322 1 3 2 2
2.438 2 4 3 8
2.672 2 6 7 2
3.937 3 9 3 7
5. Represente no“ quadro“ o“ número“ in-
dicado“.
a) 1 unidade de milhar, 3 centenas,
8 dezenas e 2 unidades 1.382
b) 2 unidades de milhar, 5 centenas, 7
dezenas e 1 unidade 2.571
c) 1 unidade de milhar, 6 centenas e 9
unidades 1.609
d) 3 unidades de milhar, 4 centenas e
5 dezenas 3.450
e) 4 unidades de milhar, 1 centena,
1 dezena e 1 unidade 4.111
6. E“crev˜ o“ número“ no“ quadro“.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 60 12/26/12 4:39 PM
61
7. E“crev˜ po’ extenso.
f) 2 unidades de milhar, 7 centenas, 1
dezena e 1 unidade 2.711
g) 5 unidades de milhar, 2 centenas, 6
dezenas e 6 unidades 5.266
a) 1284
um mil, duzento“ e o‰tenta e quatro
b) 1614
um mil, seiscento“ e cato’ze
c) 2562
do‰s mil, quinhentos e sessenta e do‰s
d) 3023
três mil e v‰nte e três
e) 3919
três mil, no¥ƒcento“ e dezeno¥ƒ
f) 4001
quatro mil e um
g) 5000
cinco mil
h) 2745
do‰s mil, setecento“ e quarenta e cinco
i) 1906
um mil, no¥ƒcento“ e seis
9. E“crev{ o“ número“ usando algarismo“.
•	três	mil,	setecento“	e	v‰nte	 3720
•	do‰s	mil,	duzento“	e	do‰s	 2202
8. C¾¼plete co¼ o número que vƒm ime-
diatamente antes e imediatamente depo‰s.
3224 3225 3226
2349 2350 2351
4511 4512 4513
4688 4689 4690
1399 1400 1401
999 1000 1001
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 61 12/26/12 4:39 PM
62
•	um	mil,	no¥ƒcento“	e	cinquenta	e	cinco	
1955
•	três	mil	e	no¥ƒ	 3009
2 4 1 5 2 6 1 7 8 9 0
6 2 8 0 0 3 9 5 6 3 4
1 3 0 2 6 6 7 9 6 8 4
4 0 1 5 3 0 2 5 9 6 7
2 0 7 8 8 5 4 0 9 9 8
1 7 5 4 1 3 8 9 1 3 0
10. Pro}ure o“ número“ no “caça-número“”
e em seguida escrev˜-o“ no“ espaço“.
a) do‰s mil e trezento“ 2300
b) mil, trezento“ e do‰s 1302
c) três mil, seiscento“ e cinco 3605
d) do‰s mil e o‰to}ento“ 2800
e) mil, quinhento“ e v‰nte e seis 1526
f) quatro mil, cento e trinta e o‰to
4138
g) mil, quatro}ento“ e v‰nte e um 1421
h) do‰s mil, quinhento“ e no¥ƒnta e seis
2596
i) mil, setecento“ e o‰tenta e no¥ƒ 1789
Ago’a, escrev˜ esses número“ em o’dem
crescente:
11. Represente co¼ número“:
a) o ano em que seu pai nasceu.
b) o ano em que sua mãe nasceu.
c) o ano em que v¾}ê nasceu.
d) o ano em que estamo“.
e) o pró¦imo ano.
Respo“tas do aluno.
1.302 , 1.421 , 1.526 , 1.789 , 2.300 ,
2.596 , 2.800 , 3.605 , 4.138 .
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 62 12/26/12 4:39 PM
63
12. Arme e efetue as adiçõƒs no quadro
de o’dens.
a) 55 + 32
c) 562 + 112
e) 30 + 15
b) 13 + 24
d) 243 + 12
f) 1.603 + 204
U m C D U
5 5
+ 3 2
8 7
U m C D U
5 6 2
+ 1 1 2
6 7 4
U m C D U
3 0
+ 1 5
4 5
U m C D U
1 3
+ 2 4
3 7
U m C D U
2 4 3
+ 1 2
2 5 5
U m C D U
1 6 0 3
+ 2 0 4
1 8 0 7
Adição de números naturais
Adição
Símbolo: + parcela
parcela
6
+ 3
9 soma ou total
Lê-se: mais
13. Arme e efetue as adiçõƒs.
a) 642 + 4 b) 1.427 + 30
c) 2.324 + 213 d) 2.246 + 1.132
6 4 2
+ 4
6 4 6
1. 4 2 7
+ 3 0
1. 4 5 7
2. 3 2 4
+ 2 1 3
2. 5 3 7
2. 2 4 6
+ 1. 1 3 2
3. 3 7 8
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 63 12/26/12 6:05 PM
64
1 6 5 4
+ 3 2 3
1 9 7 7
1 4 6 2
+ 2 3 5
1 6 9 7
2 5 7 0
+ 2 0 8
2 7 7 8
2 0 6 7
+ 1 7 2 1
3 7 8 8
8 5 2
+ 1 3 6
9 8 8
6 1 3
+ 2 4 4
8 5 7
14. E½co½tre o número que devƒ ser coŒo-
cado no“ quadrinho“.
a) 2 6+
3 2
5 8
15. ResoŒv˜ as adiçõƒs.
b) 1 6 4+
3 5
1 9 9
d) 2 3 1
1 2 6+
2 0
3 7 7
c) 3 3 2
1 5 4+
1 3
4 9 9
3 5 0
2 3 2
+ 2 1 6
7 9 8
7 2 3
1 4 0
+ 2 2
8 8 5
e) 524 + 32 + 2 f) 323 + 11 + 32
g) 350 + 232 + 216 h) 723 + 140 + 22
5 2 4
3 2
+ 2
5 5 8
3 2 3
1 1
+ 3 2
3 6 6
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 64 12/26/12 4:39 PM
65
16. ResoŒv˜ as adiçõƒs e vƒrifique se estão
certas.
a) 2 4 5
1 2 0
+ 2 3
3 8 8
1 2 0
2 4 5
+ 2 3
3 8 8
b) 1 3 4 3
+ 3 5 2
1 6 9 5
3 5 2
+ 1 3 4 3
1 6 9 5
c) 2 5 2 6
+ 1 3 6 2
3 8 8 8
1 3 6 2
+ 2 5 2 6
3 8 8 8
Verificação da adição
Para saber se uma adição está certa, fazemos o
seguinte: invertemos a ordem das parcelas e tornamos
a operar. O resultado não se altera.
2 4 3
+ 2 0
1 4
2 7 7
2 0
+ 2 4 3
1 4
2 7 7 so¼a o§ to”al
parcelas
e) 4 6 8 0
+ 3 1 5
4 9 9 5
3 1 5
+ 4 6 8 0
4 9 9 5
f) 1 2 3 1
+ 4 0 8
1 6 3 9
4 0 8
+ 1 2 3 1
1 6 3 9
g) 1 5 0 8
+ 8 1
1 5 8 9
8 1
+ 1 5 0 8
1 5 8 9
h) 2 3 0
1 0 4
+ 1 0
3 4 4
1 0 4
2 3 0
+ 1 0
3 4 4
i) 2 1 2 5
+ 3 6 0
2 4 8 5
3 6 0
+ 2 1 2 5
2 4 8 5
d) 3 7 4
1 0 4
+ 2 1 0
6 8 8
2 1 0
3 7 4
+ 1 0 4
6 8 8
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 65 12/26/12 4:39 PM
66
Problemas
1. Num ô½ib§s há 46 passageiro“ senta-
do“ e 22 em pé. Quanto“ passageiro“
há no ô½ib§s?
Cšlculo Respo“ta
4. Paulinho tinha uma caixa de cho}oŒa-
tes. ®eu 5 para sua irmã, 3 para
sua mãe e ainda fico§ co¼ uma dezena.
Quanto“ cho}oŒates hav‰a na caixa?
Cšlculo Respo“ta
46
+ 22
68
Há 68 passageiro“.
Hav‰a 18 cho}oŒates
na caixa.
2. ®uda tem uma coŒeção co¼ 53 chavƒiro“.
¬erginho tem 12 a mais. Quanto“
chavƒiro“ tem ¬erginho?
Cšlculo Respo“ta
5. Na fazenda do v¾¥¢ há 242 pinti-
nho“, 104 patinho“ e 202 coƒlhinho“.
Quanto“ b‰chinho“ há na fazenda do
v¾¥¢?
Cšlculo Respo“ta
3. Mamãe co¼pro§ 24 maçãs, 12 laran-
jas e 3 peras. Quantas frutas mamãe
co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
53
+ 12
65
24
12
+ 3
39
5
3
+ 10
18
242
104
+ 202
548
EŒe tem 65 chavƒiro“.
Há 548 b‰chinho“.
EŒa co¼pro§ 39 frutas.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 66 12/26/12 4:39 PM
67
1. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as adiçõƒs.
Adição com reserva
d) 372 + 80
b) 233 + 217 + 46a) 32 + 29
c) 58 + 28
C D U
4 5
+
2 8
7 3
1
C D U
5 2
+
2 7 4
3 2 6
1
C D U
3 2
+ 2 9
6 1
1
C D U
2 3 3
+ 2 1 7
4 6
4 9 6
C D U
5 8
+ 2 8
8 6
C D U
3 7 2
+ 8 0
4 5 2
g) 175 + 107 h) 326 + 34 + 12
f) 506 + 198e) 394 + 280 + 162
C D U
3 9 4
+ 2 8 0
1 6 2
8 3 6
2
C D U
5 0 6
+ 1 9 8
7 0 4
1 1
C D U
1 7 5
+ 1 0 7
2 8 2
1
C D U
3 2 6
+ 3 4
1 2
3 7 2
1
1
11
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 67 12/26/12 4:39 PM
68
j) 380 + 145 + 232i) 271 + 196 + 82
a) 1326 + 149 + 207 = 1682
2. Arme, efetue as adiçõƒs e vƒrifique se
estão certas.
b) 1412 + 316 + 4 = 1732
1 4 1 2
3 1 6
+ 4
1 7 3 2
3 1 6
1 4 1 2
+ 4
1 7 3 2
1 3 2 6
1 4 9
+ 2 0 7
1 6 8 2
2 0 7
1 4 9
+ 1 3 2 6
1 6 8 2
C D U
2 7 1
+ 1 9 6
8 2
5 4 9
2
C D U
3 8 0
+ 1 4 5
2 3 2
7 5 7
1
c) 3028 + 617 + 238 = 3883
d) 629 + 136 + 18 = 783
e) 443 + 254 + 325 = 1022
f) 528 + 119 + 37 = 684
5 2 8
1 1 9
+ 3 7
6 8 4
1 1 9
5 2 8
+ 3 7
6 8 4
4 4 3
2 5 4
+ 3 2 5
10 2 2
2 5 4
3 2 5
+ 4 4 3
10 2 2
6 2 9
1 3 6
+ 1 8
7 8 3
1 3 6
6 2 9
+ 1 8
7 8 3
3 0 2 8
6 1 7
+ 2 3 8
3 8 8 3
6 1 7
3 0 2 8
+ 2 3 8
3 8 8 3
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 68 12/26/12 4:39 PM
69
g) 2227 + 519 + 25 = 2771
h) 1465 + 219 + 86 = 1770
i) 1358 + 1129 + 184 = 2671
j) 2345 + 1286 = 3631
2 2 2 7
5 1 9
+ 2 5
2 7 7 1
5 1 9
2 2 2 7
+ 2 5
2 7 7 1
1 4 6 5
2 1 9
+ 8 6
1 7 7 0
2 1 9
1 4 6 5
+ 8 6
1 7 7 0
1 3 5 8
1 1 2 9
+ 1 8 4
2 6 7 1
1 1 2 9
1 3 5 8
+ 1 8 4
2 6 7 1
2 3 4 5
+ 1 2 8 6
3 6 3 1
1 2 8 6
+ 2 3 4 5
3 6 3 1
3. E„etue as adiçõƒs no quadro de o’dens.
c) 1349 + 221
e) 1589 + 357
a) 1478 + 586 b) 2528 + 336
f) 3147 + 484
d) 1856 + 497
U m C D U
1 4 7 8
+ 5 8 6
2 0 6 4
1 1 1
U m C D U
2 5 2 8
+ 3 3 6
2 8 6 4
1
U m C D U
1 3 4 9
+ 2 2 1
1 5 7 0
1
U m C D U
1 8 5 6
+ 4 9 7
2 3 5 3
1 1 1
U m C D U
1 5 8 9
+ 3 5 7
1 9 4 6
1 1
U m C D U
3 1 4 7
+ 4 8 4
3 6 3 1
1 1
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 69 12/26/12 4:39 PM
70
h) 1861 + 542
k) 3429 + 285 l) 2394 + 467
i) 2624 + 279
g) 2564 + 289
U m C D U
2 5 6 4
+ 2 8 9
2 8 5 3
1 1
U m C D U
1 8 6 1
+ 5 4 2
2 4 0 3
1 1
j) 3705 + 388
U m C D U
3 7 0 5
+ 3 8 8
4 0 9 3
1 1
U m C D U
2 6 2 4
+ 2 7 9
2 9 0 3
1 1
U m C D U
3 4 2 9
+ 2 8 5
3 7 1 4
1 1
U m C D U
2 3 9 4
+ 4 6 7
2 8 6 1
1 1
4. ®escub’a o“ número“ que estão
esco½dido“.
a)
1 2 5 7
+ 2 8 6
1 5 4 3
c)
1 3 4 5
+ 3 7 9
1 7 2 4
e)
2 5 4 4
+ 3 7 9
2 9 2 3
g)
1 9 8 2
+ 1 7 9
2 1 6 1
b)
1 3 5 7
+ 4 8 4
1 8 4 1
d)
1 3 5 6
+ 4 5 8
1 8 1 4
f)
2 1 2 1
+ 5 8 9
2 7 1 0
h)
1 4 4 5
+ 1 3 8
1 5 8 3
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 70 12/26/12 4:39 PM
71
5. C˜lcule o to”al.
528
309
+ 26
8 6 3
600
237
+ 83
9 2 3
365
68
+ 146
5 7 9
2307
35
+ 299
2 6 4 1
734
140
+ 58
9 3 3
1364
+ 2277
3 6 4 1
2652
+ 2309
4 9 6 1
2524
+ 1788
4 3 1 2
749
+ 592
1 3 4 1
Problemas
1. C˜rlo“ tem 216 figurinhas. Henrique
tem 78 figurinhas a mais que C˜rlo“.
Quantas figurinhas tem Henrique?
Cšlculo Respo“ta
216
+ 78
294
Henrique tem
294 figurinhas.
2. Numa festa de anivƒrsário, o palhaço
distrib§iu 282 so’vƒtes e ainda fico§
co¼ 18. Quanto“ so’vƒtes ele tinha?
Cšlculo Respo“ta
3. ±ro§xemo“ da fazenda uma centena
e meia de laranjas, meia centena de
go‰ab˜s e três dezenas de b˜nanas.
Quantas frutas tro§xemo“?
Cšlculo Respo“ta
282
+ 18
300
150
50
+ 30
230
EŒe tinha 300 so’vƒtes.
±ro§xemo“ 230 frutas.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 71 12/26/12 4:39 PM
72
4. ®e uma peça de elástico, fo’am vƒndido“
150 metro“ para um freguês. ¬o|’aram
ainda, na peça, 75 metro“. Quanto“
metro“ tinha a peça to‚a?
Cšlculo Respo“ta
5. Laura fo‰ a um passeio da escoŒa e
o|“erv¾§ que saíram 3 ô½ib§s. O pri-
meiro saiu co¼ 46 aluno“, o segundo
co¼ 32 e o terceiro co¼ 28. Quanto“
aluno“ fo’am ao passeio?
Cšlculo Respo“ta
150
+ 75
225
46
32
+ 28
106
A peça to‚a tinha
225 metro“.
¯o’am 106 aluno“
ao passeio.
7. Papai vƒndeu 67 reló†io“ e ainda
fico§ co¼ 25. Quanto“ reló†io“ tinha
papai?
Cšlculo Respo“ta
6. ¯ab‰ana fez 125 b’igadeiro“, 70 bƒi-
jinho“ de co}o e 110 quindins para
a festa de anivƒrsário de sua prima
Luciana. Quanto“ do}es ¯ab‰ana fez?
Cšlculo Respo“ta
8. Na fazenda do ¬r. NicoŒau hav‰a 44
cav˜lo“ e 160 b¾‰s. O ¬r. NicoŒau
co¼pro§ mais 58 b¾‰s. Quanto“ ani-
mais há na fazenda?
Cšlculo Respo“ta
67
+ 25
92
125
70
+ 110
305
44
160
+ 58
262
Papai tinha 92 reló†io“.
EŒa fez 305 do}es.
Há 262 animais
na fazenda.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 72 12/26/12 4:39 PM
73
9. Num clubƒ de campo fo’am distri-
b§ído“ 140 picoŒés para as crian-
ças e 102 picoŒés para o“ adulto“.
Quanto“ picoŒés fo’am distrib§ído“?
Cšlculo Respo“ta
10. Patrícia coŒo§ no álb§m 73 fo”o†rafias
e ainda v˜i coŒar 28 fo”o†rafias.
Quantas fo”o†rafias terá o álb§m
de Patrícia?
Cšlculo Respo“ta
1 1. Um trem lev˜v˜ 256 passageiro“. Nu-
ma estação, sub‰ram mais 42. Quan-
to“ passageiro“ ficaram no trem?
Cšlculo Respo“ta
140
+ 102
242
73
+ 28
101
256
+ 42
298
¯o’am distrib§ído“
242 picoΎs.
O álb§m terá
101 fo”o†rafias.
¯icaram no trem
298 passageiro“.
12. Numa loŠa fo’am vƒndido“ 108 fo†õƒs,
97 liquidificado’es e 85 vƒntilado’es.
Quanto“ eletro‚o¼éstico“ fo’am vƒndi-
do“?
Cšlculo Respo“ta
13. Na cantina da escoŒa há 75 garrafas
de guaraná, 86 de so‚a limo½ada e
104 de o§tras bƒb‰das. Quantas garra-
fas de bƒb‰da há ao to‚o na cantina?
Cšlculo Respo“ta
108
97
+ 85
290
75
86
+ 104
265
¯o’am vƒndido“
290 eletro‚o¼éstico“.
Há ao to‚o
265 garrafas.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 73 12/26/12 4:39 PM
74
1. Pinte cada figura e co¼plete.
Figuras geométricas planas
Figuras geométricas planas
quadrado losango retângulo círculo triângulo
número de lado“: 4 lado“
no¼e: quadrado
número de lado“: 4 lado“
no¼e: retângulo
número de lado“: 3 lado“
no¼e: triângulo
número de lado“: 4 lado“
no¼e: lo“ango
2. Repro‚uza estas figuras sem lev˜ntar
o lápis do papel e sem passar duas
vƒzes pela mesma linha.
Respo“ta do aluno.
Respo“ta do aluno.
Respo“ta do aluno.
1
2
3
4
5
1
23
4
início
início
51
2
3
4
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 74 12/26/12 4:39 PM
75
3. C’ie um desenho utilizando as figuras
geo¼étricas ab˜ixo.
Respo“ta do aluno.
4. Pesquise, reco’te e coŒe figuras de o|Šeto“
que tenham as fo’mas das seguintes
figuras geo¼étricas:
Respo“tas do aluno.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 75 12/26/12 4:40 PM
76
BLOCO 4
CONTEÚDOS:
•	 Subtração	de	números	naturais
•	 Verifi	cação	da	subtração
•	 Subtração	com	desagrupamento
•	 Números	pares	e	números	ímpares
•	 Números	romanos
•	 Geometria:	segmentos	de	reta
Subtração
Símbolo:	–
Lê-se:	menos
		 minuendo
		 subtraendo	
		 resto	ou	diferença
	 8
–	 3
	 5
1. ResoŒv˜.
8 − 3 = 5
6 − 1 = 5
9 − 4 = 5
10− 5 = 5
7 − 2 = 5
6 − 3 = 3
8 − 5 = 3
4 − 1 = 3
7 − 4 = 3
5 − 2 = 3
10− 2 = 8
12− 4 = 8
9 − 1 = 8
11 − 3 = 8
13− 5 = 8
9 − 3 = 6
10− 4 = 6
7 − 1 = 6
8 − 2 = 6
11 − 5 = 6
12− 3 = 9
15 − 6 = 9
18− 9 = 9
9 − 0 = 9
16 − 7 = 9
8 − 1 = 7
14 − 7 = 7
10− 3 = 7
16− 9 = 7
13− 6 = 7
2. As diferenças devƒm ser as mesmas.
C¾¼plete.
• 4 para 12 faltam 8
• 5 para 10 faltam 5
• 3 para 9 faltam 6
•	2	para	10	faltam	 8
•	1	para	7	faltam	 6
•	3	para	8	faltam	 5
•	4	para	13	faltam	 9
•	2	para	8	faltam	 6
Subtração de números naturais
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 76 12/26/12 6:36 PM
77
3. ¬iga o exemplo e efetue.
b) 587 − 253 = 334
c) 320 − 210 = 110
a) 234 − 221 = 13
332
_ 1 2 1
2 1 1
2 34
_ 2 2 1
5 8 7
_ 2 5 3
320
_ 21 0
e) 683 − 461 = 222
6 8 3
_ 4 6 1
f) 289 − 123 = 166
2 8 9
_ 1 2 3
4. E„etue estas sub”raçõƒs.
Cƒntenas ®ezenas Unidades
Cƒntenas ®ezenas Unidades
Cƒntenas ®ezenas Unidades
Cƒntenas ®ezenas Unidades
3 2
3 1
2 1
2 0
3 1
4 3
5 3
8 3
7 4
3 1
2 1
d) 474 − 202 = 272
4 7 4
_ 2 0 2
Cƒntenas ®ezenas Unidades
Cƒntenas ®ezenas Unidades
Cƒntenas ®ezenas Unidades
4 2
7 7
4 2
6 2
8 2
3 2
2 1
8 6
9 6
U m C D U
7 8 3
− 6 1
7 2 2
783 − 61 = 722
U m C D U
9 6
− 1 2
8 4
96 − 12 = 84
1 3
3 3 4
1 1 0
2 2 2
2 7 2
1 6 6
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 77 12/26/12 6:05 PM
78
5. Arme e efetue as sub”raçõƒs.
73 − 52
63 − 11
346 − 213
159 − 36
1736 − 213
24 − 12
98 − 72
638 − 217
793 − 551
2458 − 1354
7 3
– 5 2
2 1
6 3
– 1 1
5 2
3 4 6
– 2 1 3
1 3 3
1 5 9
– 3 6
1 2 3
1 7 3 6
– 2 1 3
1 5 2 3
2 4
– 1 2
1 2
9 8
– 7 2
2 6
6 3 8
– 2 1 7
4 2 1
7 9 3
– 5 5 1
2 4 2
2 4 5 8
– 1 3 5 4
1 1 0 4
U m C D U
3 7 9
− 2 5 6
1 2 3
379 − 256 = 123
U m C D U
1 3 8 6
− 2 3 5
1 1 5 1
1386 − 235 = 1151
U m C D U
2 7 2
− 2 5 1
2 1
272 − 251 = 21
U m C D U
3 2 6 4
− 1 1 3 2
2 1 3 2
3264 − 1132 = 2132
U m C D U
2 1 6 4
− 1 1 3 2
1 0 3 2
2164 − 1132 = 1032
U m C D U
1 8 4 7
− 6 2 5
1 2 2 2
1847 − 625 = 1222
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 78 12/26/12 6:36 PM
79
6. Arme, efetue e vƒrifique se estão co’retas
as sub”raçõƒs.
868 − 436 =
8 6 8 4 3 2
− 4 3 6 + 4 3 6
4 3 2 8 6 8
a) 525 − 204 = 321
b) 1647 − 320 = 1327
c) 2999 − 1999 = 1000
5 2 5
– 2 0 4
3 2 1
1 6 4 7
– 3 2 0
1 3 2 7
2 9 9 9
– 1 9 9 9
1 0 0 0
3 2 1
+ 2 0 4
5 2 5
1 3 2 7
+ 3 2 0
1 6 4 7
1 0 0 0
+ 1 9 9 9
2 9 9 9
d) 978 − 432 = 546
g) 885 − 241 = 644
e) 2710 − 510 = 2200
f) 1374 − 152 = 1222
h) 1986 − 653 = 1333
9 7 8
– 4 3 2
5 4 6
8 8 5
– 2 4 1
6 4 4
2 7 1 0
– 5 1 0
2 2 0 0
1 3 7 4
– 1 5 2
1 2 2 2
1 9 8 6
– 6 5 3
1 3 3 3
5 4 6
+ 4 3 2
9 7 8
6 4 4
+ 2 4 1
8 8 5
2 2 0 0
+ 5 1 0
2 7 1 0
1 2 2 2
+ 1 5 2
1 3 7 4
1 3 3 3
+ 6 5 3
1 9 8 6
Verificação da subtração
Para	verifi	car	se	uma	subtração	está	certa,
fazemos	o	seguinte:	somamos	a	diferença	ao	
subtraendo.	O	resultado	deve	ser	o	minuendo.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 79 12/26/12 6:36 PM
80
i) 2731 − 1121 = 1610
j) 3472 − 2251 = 1221
2 7 3 1
– 1 1 2 1
1 6 1 0
3 4 7 2
– 2 2 5 1
1 2 2 1
1 6 1 0
+ 1 1 2 1
2 7 3 1
1 2 2 1
+ 2 2 5 1
3 4 7 2
1. Papai tem 54 ano“ e titio tem 32. Quan-
to“ ano“ papai é mais vƒlho que titio?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 54 Papai é 22 ano“
– 32 mais vƒlho que titio.
22	
2. Um so’vƒteiro lev¾§ para a praia 79 picoŒés.
²endeu 68. Quanto“ picoŒés so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 79 ¬o|’aram 11 picoŒés.
– 68
11
Problemas
3. Laura tem 232 lápis e CŒáudia tem
132. Qual é a diferença do número de
lápis que as duas meninas têm?
Cšlculo Respo“ta
	 	 232 A diferença é de
– 132 100 lápis.
100
4. Um padeiro fez 276 pães e já vƒndeu
134. Quanto“ pães ainda há para
vƒnder?
Cšlculo Respo“ta
	 	 276 Ainda há 142 pães
– 134 para vƒnder.
142
5. Lili coŒecio½a chavƒiro“. EŒa tinha 158
chavƒiro“ e deu 36 para sua prima.
Quanto“ chavƒiro“ ela tem ago’a?
Cšlculo Respo“ta
	 	 158 EŒa tem 122 chavƒiro“.
– 36
122
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 80 12/26/12 6:36 PM
81
6. E¼ um coŒégio estudam 246 aluno“ em
do‰s turno“. No primeiro turno, estu-
dam 121 aluno“. Quanto“ estudam no
segundo turno?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 246 E“tudam 125 aluno“
– 121 no segundo turno.
125
1. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as sub”raçõƒs.
C D U
3 2
− 1 5
1 7
C D U
4 2 7
− 1 4 3
2 8 4
Subtração com desagrupamento
U m C D U
7 5
− 1 8
5 7
12 122 3
156
U m C D U
3 5 7 2
− 2 0 5
3 3 6 7
U m C D U
1 6 2 4
− 4 1 8
1 2 0 6
141126
U m C D U
4 5 4
− 4 7
4 0 7
U m C D U
1 6 2 3
− 3 4 5
1 2 7 8
1315144 10
U m C D U
6 1
− 3 9
2 2
U m C D U
1 4 0 5
− 2 9
1 3 7 6
15103115 9
U m C D U
2 8 0 8
− 3 7
2 7 7 1
U m C D U
2 5 2 1
− 6 4 3
1 8 7 8
11141107
1114
U m C D U
6 7 6
5 3 8
1 3 8
166
−
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 81 12/26/12 6:36 PM
82
2. Arme, efetue e vƒrifique se estão certas
as sub”raçõƒs.
a) 437 − 141
b) 938 − 245
c) 622 − 348
e) 541 − 208
f) 735 − 269
g) 1410 − 280
h) 1505 − 296
j) 4522 − 548
i) 2320 − 1745
d) 360 − 92
4 3 7
– 1 4 1
2 9 6
9 3 8
– 2 4 5
6 9 3
6 2 2
– 3 4 8
2 7 4
5 4 1
– 2 0 8
3 3 3
7 3 5
– 2 6 9
4 6 6
1 4 1 0
– 2 8 0
1 1 3 0
1 5 0 5
– 2 9 6
1 2 0 9
4 5 2 2
– 5 4 8
3 9 7 4
2 3 2 0
– 1 7 4 5
5 7 5
3 6 0
– 9 2
2 6 8
2 9 6
+ 1 4 1
4 3 7
6 9 3
+ 2 4 5
9 3 8
2 7 4
+ 3 4 8
6 2 2
3 3 3
+ 2 0 8
5 4 1
4 6 6
+ 2 6 9
7 3 5
1 1 3 0
+ 2 8 0
1 4 1 0
1 2 0 9
+ 2 9 6
1 5 0 5
3 9 7 4
+ 5 4 8
4 5 2 2
5 7 5
+ 1 7 4 5
2 3 2 0
2 6 8
+ 9 2
3 6 0
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 82 12/26/12 6:36 PM
83
a) 280− 44 =
2 8 0
– 4 4
2 3 6
b) 463− 16 =
4 6 3
– 1 6
4 4 7
c) 619− 85 =
6 1 9
– 8 5
5 3 4
d) 548− 76 =
5 4 8
– 7 6
4 7 2
236 447
534 472
e) 357− 92 =
3 5 7
– 9 2
2 6 5
f) 1806− 352 =
1 8 0 6
– 3 5 2
1 4 5 4
g) 1520− 186 =
1 5 2 0
– 1 8 6
1 3 3 4
h) 2935− 1546 =
2 9 3 5
– 1 5 4 6
1 3 8 9
i) 962− 70 =
9 6 2
– 7 0
8 9 2
j) 248− 64 =
2 4 8
– 6 4
1 8 4
k) 609− 369 =
6 0 9
– 3 6 9
2 4 0
l) 431− 376 =
4 3 1
– 3 7 6
0 5 5
m) 652 − 217 =
6 5 2
– 2 1 7
4 3 5
n) 1642− 469 =
1 6 4 2
– 4 6 9
1 1 7 3
265 1454
1334 1389
892 184
240 55
435 1173
k) 1381 − 714
1 3 8 1
– 7 1 4
6 6 7
6 6 7
+ 7 1 4
1 3 8 1
l) 3927 − 1678
3 9 2 7
– 1 6 7 8
2 2 4 9
2 2 4 9
+ 1 6 7 8
3 9 2 7
m) 1233 − 850
1 2 3 3
– 8 5 0
3 8 3
3 8 3
+ 8 5 0
1 2 3 3
3. Arme e efetue as sub”raçõƒs.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 83 12/26/12 6:36 PM
84
6. ±itio tem 35 selo“. Quanto“ selo“ fal-
tam para co¼pletar uma centena?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 100 ¯altam 65 selo“.
– 35
65
Problemas
1. Paulinho tem 16 ano“. J¾œoûinho tem
9 ano“. Quanto“ ano“ Paulinho é
mais vƒlho que J¾œoûinho?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 16 Paulinho é 7 ano“ mais
– 9 vƒlho que J¾œo©inho.
7
2. E¼ uma estante hav‰a 9 dezenas de
liv’o“. ¯o’am retirado“ 64 liv’o“.
Quanto“ liv’o“ ficaram na estante?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 90 ¯icaram 26 liv’o“
– 64 na estante.
26
3. No álb§m de Raquel cabƒm 246
fo”o†rafias. EŒa já coŒo§ 128. Quan-
tas fo”o†rafias faltam para co¼pletar
o álb§m?
Cšlculo Respo“ta
	 	 246 ¯altam 118 fo”o†rafias
– 128 para co¼pletar o álb§m.
118
4. ²o¥¡ está lendo um liv’o co¼ 364
páginas. EŒa já leu 127. Quantas pá-
ginas faltam para v¾¥¡ terminar a
leitura?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 364 ¯altam 237 páginas.
– 127
237
5. ¯elipe e Ro|ƒrto fazem coŒeção de fi-
gurinhas. ¯elipe tem 222 figurinhas e
Ro|ƒrto tem 170. Quantas figurinhas
¯elipe tem a mais que Ro|ƒrto?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 222 ¯elipe tem 52 figurinhas
– 170 a mais que Ro|ƒrto.
52
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 84 12/26/12 6:36 PM
85
8. Um granjeiro recoŒheu 80 o¥¾“ e 13
queb’aram-se. Quanto“ restaram?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 80 Restaram 67 o¥¾“.
– 13
67
9. E¼ um tanque há 66 peixes. Quanto“
peixes devƒm ser coŒo}ado“ no tanque
para que ele fique co¼ 7 dezenas e
meia?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 75 ®evƒm ser coŒo}ado“
– 66 9 peixes.
9
7. Numa fazenda fo’am plantado“ 375
pés de ab˜cate. ¬o¼ente 257 germi-
naram. Quanto“ pés de ab˜cate não
germinaram?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 375 Não germinaram
– 257 118 pés de ab˜cate.
	 	 	 118
10. ²o¥¢ tem 73 ano“ e papai tem 48
ano“. Qual é a diferença entre as ida-
des deles?
Cšlculo Respo“ta
	 	 73 A diferença é de
– 48 25 ano“.
25
11. Papai v˜i precisar de 61 metro“ de
arame. EŒe só tem 45. Quanto“ metro“
faltam?
Cšlculo Respo“ta
	 	 61 ¯altam 16 metro“.
– 45
16
12. G˜nhei uma caixa co¼ 42 cho}oŒates.
®ei 16 cho}oŒates ao meu irmão. C¾¼
quanto“ cho}oŒates fiquei?
Cšlculo Respo“ta
	 	 42 ¯iquei co¼
– 16 26 cho}oŒates.
26
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 85 12/26/12 6:36 PM
86
15. Papai coŒheu 4 dezenas e meia de
laranjas. ²endeu 2 dezenas e 7 uni-
dades, e depo‰s coŒheu mais 1 dezena
de laranjas. Quantas laranjas ainda
tem?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 45 18 Ainda tem
– 27 + 10 28 laranjas.
18 28
16. Ana, G§stav¾ e ®edé têm, junto“, 50
ano“. Ana tem 16 ano“ e ®edé, 18.
Quanto“ ano“ tem G§stav¾?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 16 50 G§stav¾ tem 16 ano“.
+ 18 – 34
34 16
17. −eto fez 43 po½to“ em um jo†o.
±o½ico fez 15 po½to“ a meno“. Quan-
to“ po½to“ fizeram junto“?
Cšlculo Respo“ta
	 	 43 43 ¯izeram 71 ponto“.
– 15 + 28
28 71
18. Luciana tem 90 figurinhas amarelas
e 70 vƒrdes. ®eu para Márcia 44
amarelas e 16 vƒrdes. C¾¼ quantas
figurinhas de cada co’ Luciana fico§?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 90 70 EŒa fico§ co¼
– 44 – 16 46 amarelas e
46 54 54 vƒrdes.
13. ®e uma peça de fita co¼ 100 metro“,
fo’am vƒndido“ 82 metro“. Quanto“
metro“ restaram?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 100 Restaram 18 metro“.
– 82
18
14. Uma escoŒa tem 826 aluno“. 478 são
meninas. Quanto“ são menino“?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 826 ¬ão 348 menino“.
– 478
348
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 86 12/26/12 6:36 PM
87
19. J¾œo e Marco“ fizeram pipas para
um co½curso. J¾œo fez 20 pipas e
Marco“ 4 a meno“. Quantas pipas
fizeram o“ do‰s junto“?
Cšlculo Respo“ta
	 20 20 ¯izeram 36 pipas.
– 4 + 16
16 36
20. Um ô½ib§s lev˜v˜ 48 passageiro“. Na
primeira parada, sub‰ram 36 passa-
geiro“ e desceram 15. Quanto“ pas-
sageiro“ ficaram no ô½ib§s?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 48 84 ¯icaram 69
+ 36 – 15 passageiro“.
84 69
21. Um feirante tem 45 go‰ab˜s e 28 pi-
nhas. Jš vƒndeu 34 frutas. Quantas
frutas ele ainda tem para vƒnder?
Cšlculo Respo“ta
	 	 45 73 Ainda tem
+ 28 – 34 39 frutas.
73 39
22. No“ três turno“ de um coŒégio há
2583 aluno“. No 1o
turno, há 928
aluno“; no 2o
, há 883. Quanto“ alu-
no“ há no 3o
turno?
Cšlculo Respo“ta
	 	 928 2583 Há 772 aluno“
+ 883 – 1811 no 3¾
turno.
1811 772
23. Uma do}eira fez 76 b’igadeiro“ e 25
oŒho“ de so†ra. ²endeu 32 b’igadeiro“
e 12 oŒho“ de so†ra. Quanto“ do}es
ainda restam?
Cšlculo Respo“ta
	 76 32 101 Ainda restam
+ 25 + 12 – 44 57 do}es.
101 44 57
24. ±iago tem 184 chavƒiro“. G˜nho§ mais
53 e deu 32 para seu irmão. Quan-
to“ chavƒiro“ ele tem ago’a?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 184 237 EŒe tem
+ 53 – 32 205 chavƒiro“.
237 205
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 87 12/26/12 6:36 PM
88
25. André tem 96 b¾Œinhas de gude e
seu amigo tem 37 b¾Œinhas a meno“.
Quantas b¾Œinhas de gude têm o“ do‰s
junto“?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 96 96 EŒes têm 155
– 37 + 59 b¾Œinhas de gude.
59 155
26. Para o anivƒrsário de Paulinho, ma-
mãe fez 24 empadas e 32 co¦inhas.
²o¥¡ fez 48 canudinho“. Quanto“ sal-
gadinho“ mamãe fez a mais que v¾¥¡?
Cšlculo Respo“ta
	 	 	 24 56 Mamãe fez 8
+ 32 – 48 salgadinho“ a mais
56 08 que v¾¥¡.
Números pares e números ímpares
1. E“crev˜ se o“ número“ ab˜ixo são
pares o§ ímpares.
320
123
ímpar
386
par
471
ímpar
447
ímpar
par
188
par
530
par
273
ímpar
2. E“crev˜ o“ número“ pares entre:
a) 120 e 150
	 	122, 124, 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138,
140, 142, 144, 146, 148
b) 232 e 262
	 	234, 236, 238, 240, 242, 244, 246, 248, 250,
252, 254, 256, 258, 260
•	 Os	números	terminados	em	0,	2,	4,	6	ou	8	são	
pares.
•	 Os	números	terminados	em	1,	3,	5,	7	ou	9	são	
ímpares
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 88 12/26/12 6:36 PM
89
3. E“crev˜ o“ número“ ímpares entre:
a) 115 e 145
	 	117, 119, 121, 123, 125, 127, 129, 131, 133,
135, 137, 139, 141, 143
b) 239 e 269
	 	241, 243, 245, 247, 249, 251, 253, 255, 257,
259, 261, 263, 265, 267
c) 303 e 333
	 	305, 307, 309, 311, 313, 315, 317, 319, 321,
323, 325, 327, 329, 331
d) 415 e 445
	 	417, 419, 421, 423, 425, 427, 429, 431, 433,
435, 437, 439, 441, 443
4. ®escub’a a regra e co½tinue a sequência.
45 47 49 51 53 55 57
80 84 88 92 96 100 104
c) 348 e 378
	 	350, 352, 354, 356, 358, 360, 362, 364, 366,
368, 370, 372, 374, 376
63 65 67 69 71 73 75
36 42 48 54 60 66 72
5. Separe o“ número“ pares do“ número“
ímpares:
133 26 48 192 237
191 79 414 565220
59 162 48913 18
27 148330 865 41
•	pares
•	ímpares
26, 48, 192, 220, 414, 18, 330, 148
133, 237, 191, 79, 565, 13, 59, 489, 865, 41, 27
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 89 12/26/12 6:36 PM
90
7. Respo½da.
Respo“ta do aluno.
a) ²o}ê reside em casa o§ apartamento?
Qual é o número da casa o§ do edi-
fício o½de v¾}ê mo’a?
E“se número é par o§ ímpar?
¬e v¾}ê mo’a em apartamento, qual o
número?
• 3 algarismo“
6. E“crev˜ número“ pares fo’mado“ po’:
• 2 algarismo“ Respo“tas do aluno.
• 4 algarismo“
2 4 6 8
10
12
14
16
18
20
22 24
26
28
30
32
34
36
1
3
5
7
9
11
13 15
17
19
21
23
25
27 29 31
38
40
33
35
37
39
Liga-pontos
E“se número é par o§ ímpar?
b) Quanto“ aluno“ há na sala de aula?
E“se número é par o§ ímpar?
Quanto“ menino“?
Quantas meninas?
Há mais menino“ o§ meninas?
Quanto“(as) a mais?
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 90 12/26/12 6:36 PM
91
Números romanos
Símbolos romanos:
I 1
V 5
X 10
L 50
C 100
D 500
M 1000
Os	símbolos	I,	X,	C	e	M
podem	ser	repetidos	
até	3	vezes.
III 3 CCC 300
XXX 30 MMM 3000
8. Represente em símb¾Œo“ ro¼ano“.
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
XXII
XXIII
XXIV
XXV
XXVI
XXVII
XXVIII
XXIX
XXX
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
9. Relacio½e co’retamente:
XXIXIVIX XIV XVI XVIIVI XIX
29 1914 17 6 49 16
10. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue.
a) 12 10 + 1 + 1 	XII
8 5 + 1 + 1 + 1
	 	 13	 	10 + 1 + 1 + 1	
	 17	 	10 + 5 + 1 + 1	
	 15	 	10 + 5	
	 18	 	10 + 5	+ 1 + 1 + 1	
Na	escrita	romama,	um	símbolo,	colocado	à	direita	de	
outro	de	maior	valor,	tem	o	valor	somado	a	este.
VIII
XIII
XVII
XV
XVIII
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 91 12/26/12 6:36 PM
92
Um	símbolo,	colocado	à	esquerda	de	outro	de	maior	
valor,	tem	o	valor	subtraído	deste.
b) 9 10 − 1
4 5 − 1
IX
IV
	 	 19	 	 20 − 1	
	 17	 15 − 1	
11. Represente em símb¾Œo“ ro¼ano“.
•	 uma dezena
•	 uma dezena e meia
•	 duas dezenas
•	 duas dezenas e cinco unidades
•	 três dezenas
XV
XX
XXV
X
XXX
12. E“crev˜ o antecesso’ e o sucesso’ de
cada número.
V VI VII
VIII IX X
XXVIII XXIX XXX
XIV XV XVI
IX X XI
XXIV XXV XXVI
IV V VI
XIII XIV XV
XVIII XIX XX
XXIX XXX XXXI
XI XII XIII
XXVII XXVIII XXIX
13. E“crev˜ em símb¾Œo“ ro¼ano“ o“
número“ entre 15 e 25.
XIX
XVI XVII XVIII
XXIII
XX XXI
XXII XXIV
XIX
XIV
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 92 12/26/12 6:36 PM
93
14. «rganize em o’dem crescente o“ núme-
ro“ ro¼ano“.
XXVIXVXXXVII
XVIIIXVIXIXXXII
XXIXXXVIIXXIXXV
XXVIIIXXIVXXIII
XV XVI XVII XVIII
1o
2o
3o
4o
XXVII XXVIII XXIX
XIX XX XXI XXII
XXIII XXIV XXV XXVI
6o
10o
14o
5o
9o
13o
7o
11o
15o
8o
12o
Geometria
Segmentos de reta
A	parte	da	reta	limitada	por	dois	pontos	é	chamada	
segmento de reta.
15. Use a régua para fazer um desenho
traçando segmento“ de reta.
segmento ABBA
Respo“tas do aluno.
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 93 12/26/12 6:36 PM
94
16. Una o“ po½to“ seguindo a o’dem al-
fabñtica e descub’a quanto“ segmento“
v¾}ê fo’mo§. «b“ervƒ o exemplo.
5	segmentos:
AB,	BC,	AC
CD	e	DE
2 	segmentos:
	 DE	e	EF
A B C
D E
D F
E
B E
C D
3 	segmentos:
BC,	CD	e	DE
SR
PN QM
8 	segmentos:
MN,	NP,	PQ,	MQ,	MP
NQ,	QR	e	RS
B D
C
EA
4 segmentos:
AB,	BC,	
CD	e	DE
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 94 12/26/12 6:36 PM
95
17. C‰rcule a figura que apresenta mais
segmento“ de reta.
E F
G
J
H
I
A
B
A B
C D
E
C D
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 95 12/26/12 6:36 PM
96
CONTEÚDOS:
• Multiplicação de números naturais
Propriedade associativa da multiplicação
Multiplicação por 10
Multiplicação por 100
Multiplicação com reserva na dezena
Multiplicação com dois algarismos no
multiplicador
Dobro, triplo, quádruplo
• Polígonos
Triângulos e quadriláteros
BLOCO 5
Multiplicação de números naturais
Uma adição de parcelas iguais pode ser
representada por uma multiplicação.
Multiplicação
Símbolo: x
Lê-se: vezes
multiplicando
multiplicador
produto
4
× 2
8
1. C¾¼plete as adiçõƒs e as multiplicaçõƒs.
a) 3 + 3 + 3 = 9
o§ 3 × 3 = 9
b) 6 + 6 + 6 = 18
o§ 3 × 6 = 18
c) 5 + 5 + 5 + 5 = 20
o§ 4 × 5 = 20
d) 7 + 7 + 7 + 7 = 28
o§ 4 × 7 = 28
e) 8 + 8 + 8 = 24
o§ 3 × 8 = 24
f) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
o§ 5 × 4 = 20
g) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
o§ 6 × 5 = 30
h) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
o§ 6 × 3 = 18
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 96 12/26/12 7:12 PM
97
i) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35
o§ 5 × 7 = 35
j) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36
o§ 6 × 6 = 36
k) 9 + 9 + 9 + 9 = 36
o§ 4 × 9 = 36
l) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16
o§ 8 × 2 = 16
m)3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24
o§ 8 × 3 = 24
2. E„etue as multiplicaçõƒs:
4
× 3
12
5
× 3
15
6
× 2
12
5
× 2
10
2
× 2
4
3
× 3
9
3. E“crev˜ de 2 em 2 até 20.
18 = 2 × 9
5. C¾¼plete as sentenças.
4. C¾¼plete.
2 × 0 = 0 0 × 2 = 0
2 × 1 = 2 1 × 2 = 2
2 × 2 = 4 2 × 2 = 4
2 × 3 = 6 3 × 2 = 6
2 × 4 = 8 4 × 2 = 8
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10
2 × 6 = 12 6 × 2 = 12
2 × 7 = 14 7 × 2 = 14
2 × 8 = 16 8 × 2 = 16
2 × 9 = 18 9 × 2 = 18
2 × 10 = 20 10 × 2 = 20
14 = 2 × 7 16 = 2 × 8
10 = 2 × 5 20 = 2 × 10
2 4 6 8 10
16 18 201412
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 97 12/26/12 7:12 PM
98
6 = 2 × 3 4 = 2 × 2
12 = 2 × 6 0 = 2 × 0
8 = 2 × 4 2 = 2 × 1
4
× 2
8
8
× 2
16
2
× 2
4
0
× 2
0
5
× 2
10
1
× 2
2
3
× 2
6
6
× 2
12
6. ResoŒv˜.
7. E“crev˜ de 3 em 3 até 30.
8. C¾¼plete.
3 × 0 = 0
3 × 1 = 3
3 × 2 = 6
3 × 3 = 9
3 × 4 = 12
3 × 5 = 15
3 × 6 = 18
3 × 7 = 21
3 × 8 = 24
3 × 9 = 27
3 × 10= 30
0 × 3 = 0
1 × 3 = 3
2 × 3 = 6
3 × 3 = 9
4 × 3 = 12
5 × 3 = 15
6 × 3 = 18
7 × 3 = 21
8 × 3 = 24
9 × 3 = 27
10× 3 = 30
3 6 9 12 15
24 27 302118
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 98 12/26/12 7:12 PM
99
9. C¾¼plete as sentenças.
10. Ligue ao pro‚uto.
3 × 3
3 × 8
3 × 5
3 × 9
3 × 1
3 × 10
27
30
3
24
9
15
11. E“crev˜ de 4 em 4 até 40.
4 8 12 16 20
27 = 3 × 9 18 = 3 × 6
30 = 3 × 10 15 = 3 × 5
3 = 3 × 1 21 = 3 × 7
9 = 3 × 3 12 = 3 × 4
6 = 3 × 2 0 = 3 × 0
32 36 402824
12. C¾¼plete.
4 × 0 = 0
4 × 1 = 4
4 × 2 = 8
4 × 3 = 12
4 × 4 = 16
4 × 5 = 20
4 × 6 = 24
4 × 7 = 28
4 × 8 = 32
4 × 9 = 36
4 × 10= 40
0 × 4 = 0
1 × 4 = 4
2 × 4 = 8
3 × 4 = 12
4 × 4 = 16
5 × 4 = 20
6 × 4 = 24
7 × 4 = 28
8 × 4 = 32
9 × 4 = 36
10× 4 = 40
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 99 12/26/12 7:12 PM
100
13. ResoŒv˜.
4
× 2
8
2
× 4
8
8
× 4
32
4
× 8
32
1
× 4
4
4
× 1
4
7
× 4
28
4
× 7
28
6
× 4
24
4
× 6
24
9
× 4
36
4
× 9
36
5
× 4
20
4
× 5
20
3
× 4
12
4
× 3
12
6
× 3
18
3
× 6
18
14. C¾¼plete a sequência.
+ 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
15. C¾¼plete.
5 × 0 = 0
5 × 1 = 5
5 × 2 = 10
5 × 3 = 15
5 × 4 = 20
5 × 5 = 25
5 × 6 = 30
5 × 7 = 35
5 × 8 = 40
5 × 9 = 45
5 × 10= 50
0 × 5 = 0
1 × 5 = 5
2 × 5 = 10
3 × 5 = 15
4 × 5 = 20
5 × 5 = 25
6 × 5 = 30
7 × 5 = 35
8 × 5 = 40
9 × 5 = 45
10× 5 = 50
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 100 12/26/12 7:12 PM
101
20
5 × 2
5 × 6
5 × 4 10 5 × 8
15
30 40
25
35
5 × 9
5 × 5
45
16. E„etue as multiplicaçõƒs.
17. ¯aça a co’respo½dência.
5 × 3 5 × 7
18. E“crev˜ de 6 em 6 até 60.
2
× 5
10
4
× 5
20
8
× 5
40
9
× 5
45
3
× 5
15
0
× 5
0
6
× 5
30
5
× 5
25
6 12 18 24 30
48 54 604236
19. C¾¼plete.
6 × 0 = 0
6 × 1 = 6
6 × 2 = 12
6 × 3 = 18
6 × 4 = 24
6 × 5 = 30
6 × 6 = 36
6 × 7 = 42
6 × 8 = 48
6 × 9 = 54
6 × 10= 60
0 × 6 = 0
1 × 6 = 6
2 × 6 = 12
3 × 6 = 18
4 × 6 = 24
5 × 6 = 30
6 × 6 = 36
7 × 6 = 42
8 × 6 = 48
9 × 6 = 54
10× 6 = 60
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
+ 6
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 101 12/26/12 7:12 PM
102
20. Ligue ao resultado. 22. C¾¼plete.
12
24
42
54
48
18
30
60
6 × 2
6 × 4
6 × 7
6 × 9
6 × 3
6 × 8
6 × 10
6 × 5
7 14 21 28 35
56 63 704942
21. C¾¼plete a série.
7 × 0 = 0
7 × 1 = 7
7 × 2 = 14
7 × 3 = 21
7 × 4 = 28
7 × 5 = 35
7 × 6 = 42
7 × 7 = 49
7 × 8 = 56
7 × 9 = 63
7 × 10= 70
0 × 7 = 0
1 × 7 = 7
2 × 7 = 14
3 × 7 = 21
4 × 7 = 28
5 × 7 = 35
6 × 7 = 42
7 × 7 = 49
8 × 7 = 56
9 × 7 = 63
10× 7 = 70
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 102 12/26/12 7:12 PM
103
23. C¾¼plete as sentenças.
21 = 3 × 7 14 = 2 × 7
63 = 9 × 7 42= 6 × 7
49 = 7 × 7 56= 8 × 7
28 = 4 × 7 70= 10 × 7
35 = 5 × 7 7 = 1 × 7
8 16 24 32 40
64 72 805648
24. E“crev˜ de 8 em 8 até 80.
25. C¾¼plete.
8 × 0 = 0
8 × 1 = 8
8 × 2 = 16
8 × 3 = 24
8 × 4 = 32
8 × 5 = 40
8 × 6 = 48
8 × 7 = 56
8 × 8 = 64
8 × 9 = 72
8 × 10= 80
0 × 8 = 0
1 × 8 = 8
2 × 8 = 16
3 × 8 = 24
4 × 8 = 32
5 × 8 = 40
6 × 8 = 48
7 × 8 = 56
8 × 8 = 64
9 × 8 = 72
10× 8 = 80
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
+ 8
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 103 12/26/12 7:12 PM
104
26. C¾¼plete o“ espaço“.
8 × 8 = 64 8 × 4 = 32
7 × 8 = 56 8 × 3 = 24
9 × 8 = 72 5 × 8 = 40
8 × 6 = 48 8 × 2 = 16
10 × 8 = 80 8 × 8 = 64
27. E“crev˜ de 9 em 9 até 90.
9 18 27 36 45
72 81 906354
28.C¾¼plete.
9 × 0 = 0
9 × 1 = 9
9 × 2 = 18
9 × 3 = 27
9 × 4 = 36
9 × 5 = 45
9 × 6 = 54
9 × 7 = 63
9 × 8 = 72
9 × 9 = 81
9 × 10= 90
0 × 9 = 0
1 × 9 = 9
2 × 9 = 18
3 × 9 = 27
4 × 9 = 36
5 × 9 = 45
6 × 9 = 54
7 × 9 = 63
8 × 9 = 72
9 × 9 = 81
10× 9 = 90
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
+ 9
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 104 12/26/12 7:12 PM
105
29. ResoŒv˜ as multiplicaçõƒs.
9 6 4 6 5
× 2 × 5 × 3 × 9 × 3
18 30 12 54 15
9 4 7 9 6
× 5 × 4 × 5 × 8 × 6
45 16 35 72 36
7 8 5 9 5
× 6 × 3 × 8 × 7 × 4
42 24 40 63 20
4 4 3 8 8
× 7 × 6 × 7 × 4 × 7
28 24 21 32 56
2
× 9
18
3
× 9
27
9
× 9
81
4
× 9
36
7
× 9
63
0
× 9
0
6
× 9
54
1
× 9
9
30. Qual é o pro‚uto?
31. C¾¼plete a tab§ada da multiplicação.
1 × 1 = 1
2× 1 = 2
3× 1 = 3
4× 1 = 4
5× 1 = 5
6× 1 = 6
7× 1 = 7
8× 1 = 8
9× 1 = 9
10× 1 = 10
1 × 5 = 5
2× 5 = 10
3× 5 = 15
4× 5 = 20
5× 5 = 25
6× 5 = 30
7× 5 = 35
8× 5 = 40
9× 5 = 45
10× 5 = 50
1 × 2= 2
2× 2= 4
3× 2= 6
4× 2= 8
5× 2= 10
6× 2= 12
7× 2= 14
8× 2= 16
9× 2= 18
10× 2= 20
1 × 6 = 6
2× 6 = 12
3× 6 = 18
4× 6 = 24
5× 6 = 30
6× 6 = 36
7× 6 = 42
8× 6 = 48
9× 6 = 54
10× 6 = 60
1 × 3= 3
2× 3= 6
3× 3= 9
4× 3= 12
5× 3= 15
6× 3= 18
7× 3= 21
8× 3= 24
9× 3= 27
10× 3= 30
1 × 4 = 4
2× 4 = 8
3× 4 = 12
4× 4 = 16
5× 4 = 20
6× 4 = 24
7× 4 = 28
8× 4 = 32
9× 4 = 36
10× 4 = 40
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 105 12/26/12 7:12 PM
106
1 × 9 = 9
2× 9 = 18
3× 9 = 27
4× 9 = 36
5× 9 = 45
6× 9 = 54
7× 9 = 63
8× 9 = 72
9× 9 = 81
10× 9 = 90
1 × 7 = 7
2× 7 = 14
3× 7 = 21
4× 7 = 28
5× 7 = 35
6× 7 = 42
7× 7 = 49
8× 7 = 56
9× 7 = 63
10× 7 = 70
1 × 10 = 10
2× 10 = 20
3× 10 = 30
4× 10 = 40
5× 10 = 50
6× 10 = 60
7× 10 = 70
8× 10 = 80
9× 10 = 90
10× 10 = 100
1 × 8= 8
2× 8= 16
3× 8= 24
4× 8= 32
5× 8= 40
6× 8= 48
7× 8= 56
8× 8= 64
9× 8= 72
10× 8= 80
Na multiplicação com três fatores, podemos agrupá-los
de maneiras diferentes e o resultado não se altera.
Propriedade associativa da multiplicação
32. Ob“ervƒ o exemplo.
4 × 2 × 3 =
o§
4 × 2 × 3 =
8 × 3 = 24
4 × 2 × 3 =
4 × 6 = 24
2 × 3 × 2 = 4 × 2 × 5 =
o§ o§
2 × 3 × 2 =
6 × 2 = 12
4 × 2 × 5 =
8 × 5 = 40
2 × 3 × 2 =
2 × 6 = 12
4 × 2 × 5 =
4 × 10 = 40
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 106 12/26/12 7:12 PM
107
1 × 7 × 2 = 5 × 2 × 4 =
3 × 5 × 5 = 6 × 1 × 3 =
3 × 1 × 5 = 2 × 9 × 1 =
o§o§
1 × 7 × 2 =
7 × 2 = 14
5 × 2 × 4 = 40
10 × 4 =
1 × 7 × 2 =
1 × 14 = 14
5 × 2 × 4 =
5 × 8 = 40
33. ®escub’a o fato’ que está faltando.
6 × (2 × 1) = 12
6 × 2 = 12
4 × (1 × 4) = 16
4 × 4 = 16
(5 × 1) × 7 = 35
5 × 7 = 35
(3 × 3) × 2 = 18
9 × 2 = 18
9 × (6 × 1) = 54
9 × 6 = 54
(2 × 2) × 9 = 36
4 × 9 = 36
(4 × 2) × 5 = 40
8 × 5 = 40
4 × (5 × 1) = 20
4 × 5 = 20
(2 × 4) × 8 = 64
8 × 8 = 64
8 × (3 × 2) = 48
8 × 6 = 48
o§ o§
o§ o§
3 × 2 × 5 =
6 × 5 = 30
6 × 1 × 3 =
6 × 3 = 18
3 × 1 × 5 =
3 × 5 = 15
2 × 9 × 1 =
18 × 1 = 18
3 × 2 × 5 =
3 × 10 = 30
6 × 1 × 3 =
6 × 3 = 18
3 × 1 × 5 =
3 × 5 = 15
2 × 9 × 1 =
2 × 9 = 18
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 107 12/26/12 7:12 PM
108
Para multiplicar um número por 100, basta
acrescentar dois zeros à sua direita.
Multiplicação por 100
35.E„etue as multiplicaçõƒs.
2 × 100= 200
5 × 100= 500
6 × 100= 600
7 × 100= 700
9 × 100= 900
3 × 100= 300
16 × 100 = 1600
10 × 100 = 1000
1 × 100 = 100
8 × 100 = 800
4 × 100 = 400
25 × 100 = 2500
36. ResoŒv˜.
× 10
8 80
77 770
82 820
25 250
64 640
100 1000
136 1360
120 1200
× 100
6 600
9 900
17 1700
38 3800
20 2000
54 5400
22 2200
31 3100
Para multiplicar um número por 10, basta
acrescentar um zero à sua direita.
Multiplicação por 10
34.E„etue as multiplicaçõƒs.
4 × 10 = 40
7 × 10 = 70
6 × 10 = 60
2 × 10 = 20
1 × 10 = 10
9 × 10 = 90
15 × 10 = 150
26× 10 = 260
82× 10 = 820
45 × 10 = 450
77 × 10 = 770
92× 10 = 920
100 × 10 = 1000
150 × 10 = 1500
201 × 10 = 2010
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 108 12/26/12 7:12 PM
109
37. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as
multiplicaçõƒs.
C D U
2 3
× 2
4 6
C D U
2 1 4
× 2
4 2 8
C D U
4 3
× 3
1 2 9
C D U
6 2
× 4
2 4 8
C D U
5 0
× 5
2 5 0
C D U
3 1
× 3
9 3
C D U
1 2 2
× 3
3 6 6
C D U
3 2 3
× 3
9 6 9
Multiplicamos: unidades por
unidades e unidades por dezenas.
Multiplicamos: unidades por
unidades, unidades por dezenas e
unidades por centenas.
a)
d)
b)
e)
c)
f)
C D U
2 4
× 2
4 8
C D U
2 1 2
× 4
8 4 8
C D U
2 4 0
× 2
4 8 0
C D U
1 2
× 3
3 6
C D U
1 1 0
× 4
4 4 0
C D U
4 2 1
× 2
8 4 2
g)
j)
h)
k)
i)
l)
38.ResoŒv˜.
61 32 30 52 63
× 4 × 2 × 3 × 3 × 3
244 64 90 156 189
40 402 110 341 321
× 4 × 4 × 5 × 2 × 3
160 1608 550 682 963
101 232 221 211 121
× 7 × 3 × 4 × 4 × 4
707 696 884 844 484
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 109 12/26/12 7:12 PM
110
2. E¼ um álb§m há 32 fo”o†rafias.
Quantas fo”o†rafias há em 3 álb§ns
iguais a esse?
Cšlculo Respo“ta
3. Mamãe co¼pro§ uma caixa de lápis.
®istrib§iu 22 lápis a cada um de
seus 4 filho“. Quanto“ lápis fo’am
distrib§ído“?
Cšlculo Respo“ta
Há 96 fo”o†rafias.
¯o’am distrib§ído“
88 lápis.
32
× 3
96
22
× 4
88
39. Arme e resoŒv˜.
a) 70 × 7 = 490
70
× 7
490
91
× 9
819
50
× 6
300
1. Um gato tem 4 patas. Quantas patas
têm 6 gato“?
Cšlculo Respo“ta
Problemas
±êm 24 patas.4
× 6
24b) 91 × 9 = 819
c) 50 × 6 = 300
d) 243 × 2 = 486
243
× 2
486
e) 301 × 3 = 903
301
× 3
903
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 110 12/26/12 7:12 PM
111
5. C˜rlinho“ tem 6 caixas de b’inquedo“.
C˜da caixa tem 8 b’inquedo“. Quan­
to“ b’inquedo“ C˜rlinho“ tem?
Cšlculo Respo“ta
6. Maria fez 3 prato“ de do}es. E¼
cada prato coŒo}o§ 120 do}es. Quan­
to“ do}es Maria fez?
Cšlculo Respo“ta
4. ²o¥¡ coŒo}o§ 8 flo’es em cada um
do“ 5 jarro“ da sala. Quantas flo’es
v¾¥¡ coŒo}o§ no“ jarro“?
Cšlculo Respo“ta
C˜rlinho“ tem 48
b’inquedo“.
Maria fez
360 do}es.
EŒa coŒo}o§
40 flo’es.
6
× 8
48
120
× 3
360
8
× 5
40
8. C¾¼prei 4 caixas de o¥¾“. E¼ cada
caixa hav‰a 12 o¥¾“. Quanto“ o¥¾“
co¼prei ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
9. Uma semana tem 7 dias. Quanto“
dias há em 4 semanas?
Cšlculo Respo“ta
C¾¼prei 48 o¥¾“.
Há 28 dias.
12
× 4
48
7
× 4
28
7. E¼ uma caixa há 9 carretéis. Quan­
to“ carretéis serão necessário“ para
c¾¼pletar 6 caixas iguais a essa?
Cšlculo Respo“ta
Serão necessário“
54 carretéis.
9
× 6
54
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 111 12/26/12 7:12 PM
112
2
2
4
3
2
1
2
2
3
2
3
3
3
1
2
75 25 104 217 116
× 5 × 7 × 6 × 4 × 5
375 175 624 868 580
97 64 38 18 239
× 4 × 6 × 3 × 4 × 2
388 384 114 72 478
47 84 116 218 329
× 6 × 4 × 5 × 4 × 3
282 336 580 872 987
1 1 1 1 1
328 226 78 103 102
× 2 × 3 × 2 × 5 × 9
656 678 156 515 918
2. C¾½tinue efetuando as multiplicaçõƒs.
3 2 1 2 2
76 67 212 328 43
× 5 × 3 × 6 × 3 × 9
380 201 1272 984 387
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1. Ago’a efetue as multiplicaçõƒs.
32 73 83 426 223
× 6 × 6 × 6 × 2 × 4
192 438 498 852 892
65 42 63 113 214
× 3 × 7 × 4 × 5 × 3
195 294 252 565 642
59 44 64 338 18
× 2 × 4 × 3 × 2 × 2
118 176 192 676 36
«b“ervƒ o exemplo.
Multiplicações com reserva na dezena
C D U
2 3
× 4
9 2
1
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 112 12/26/12 7:12 PM
113
3 2 1 3 1 4 2 1 2 5
164 239 126 295 139
× 5 × 4 × 7 × 3 × 6
820 956 882 885 834
128 258 485 356 132
× 7 × 3 × 2 × 2 × 6
896 774 970 712 792
395 162 398 136 136
× 2 × 6 × 2 × 5 × 7
790 972 796 680 952
3. «b“ervƒ o exemplo e efetue as multi­
plicaçõƒs.
C D U
3 7 8
× 2
7 5 6
11
4. Arme e efetue as multiplicaçõƒs.
a) 375 × 4 = 1500
247 115 134 166 124
× 4 × 8 × 7 × 6 × 8
988 920 938 996 992
1 5 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 231 1 3 41
1 1 2 3 12 4 2 3 3
f) 437 × 2 = 874
375
× 4
1500
152
× 9
1368
437
× 2
874
240
× 4
960
150
× 5
750
108
× 8
864
135
× 5
675
268
× 6
1608
b) 268 × 6 = 1608
c) 152 × 9 = 1368 d) 135 × 5 = 675
e) 240 × 4 = 960
g) 150 × 5= 750 h) 108 × 8 = 864
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 113 12/26/12 7:12 PM
114
l) 397 × 2 = 794
Multiplicação com dois algarismos no
multiplicador
5. «b“ervƒ o exemplo e efetue as multiplicaçõƒs.
3 5
× 2 3
1 0 5
+ 7 0
8 0 5
Multiplicamos unidades por
unidades, unidades por dezenas,
dezenas por unidades e dezenas
por dezenas.
Em seguida, somamos para
achar o produto.
i) 148 × 6 = 888 j) 206 × 7 = 1442
148
× 6
888
105
× 9
945
397
× 2
794
206
× 7
1442
k) 105 × 9 = 945
c) 2 4
× 3 8
1 9 2
+ 7 2
9 1 2
d) 3 4
× 2 3
1 0 2
+ 6 8
7 8 2
e) 4 6
× 1 6
2 7 6
+ 4 6
7 3 6
f) 4 7
× 1 9
4 2 3
+ 4 7
8 9 3
g) 7 0
× 1 3
2 1 0
+ 7 0
9 1 0
i) 6 5
× 1 7
4 5 5
+ 6 5
1 1 0 5
a) 2 6
× 1 2
5 2
+ 2 6
3 1 2
b) 5 7
× 1 8
4 5 6
+ 5 7
1 0 2 6
h) 2 6
× 3 2
5 2
+ 7 8
8 3 2
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 114 12/26/12 7:12 PM
115
6. Arme, resoŒv˜ e co¼plete.
a) 42 × 23= 966
4 2
× 2 3
1 2 6
+ 8 4
9 6 6
3 4
× 2 4
1 3 6
+ 6 8
8 1 6
2 2
× 2 2
4 4
+ 4 4
4 8 4
5 8
× 1 7
4 0 6
+ 5 8
9 8 6
4 4
× 1 3
1 3 2
+ 4 4
5 7 2
6 0
× 1 5
3 0 0
+ 6 0
9 0 0
3 6
× 2 5
1 8 0
+ 7 2
9 0 0
5 5
× 2 6
3 3 0
+ 1 1 0
1 4 3 0
2 1
× 2 1
2 1
+ 4 2
4 4 1
6 2
× 1 9
5 5 8
+ 6 2
1 1 7 8
3 0
× 1 4
1 2 0
+ 3 0
4 2 0
6 3
× 1 5
3 1 5
+ 6 3
9 4 5
b) 60 × 15 = 900
c) 34 × 24 = 816 d) 22 × 22= 484
e) 58 × 17 = 986 f) 44 × 13 = 572
g) 36 × 25 = 900
i) 55 × 26 = 1430
k) 21 × 21 = 441
j) 30 × 14 = 420
l) 63 × 15 = 945
h) 62 × 19 = 1178
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 115 12/26/12 7:12 PM
116
Problemas
1. E¼ uma rua existem 24 casas de
cada lado. Quantas casas há no“
do‰s lado“ da rua?
Cšlculo Respo“ta
2. Lili co¼pro§ 3 caixas de b¾¼b¾½s.
E¼ cada caixa hav‰a 46 b¾¼b¾½s.
Quanto“ b¾¼b¾½s hav‰a nas 3 cai­
xas juntas?
Cšlculo Respo“ta
3. Uma co“tureira gasta 58 metro“
de fita numa fantasia. Quanto ela
gastaria para fazer 5 fantasias
iguais a essa?
Cšlculo Respo“ta
5. Marco“ tem 144 b¾Œas de gude e
seu primo tem 3 vƒzes mais. Quan­
tas b¾Œas de gude tem o primo de
Marco“?
Cšlculo Respo“ta
6. Rui v˜i guardar seus b’inquedo“
em 5 caixas. E¼ cada caixa v˜i
coŒo}ar 15 b’inquedo“. Quanto“
b’inquedo“ v˜i guardar nessas
caixas?
Cšlculo Respo“ta
Há 48 casas.
Hav‰a 138
b¾¼b¾½s.
EŒa gastaria 290
metro“.
EŒe tem 432
b¾Œas de gude.
²ai guardar 75
b’inquedo“.
24
× 2
48
46
× 3
138
58
× 5
290
144
× 3
432
15
× 5
75
4. Um feirante quer separar seus
ab˜caxis em 8 caixas. E¼ cada
caixa v˜i coŒo}ar 36 ab˜caxis.
Quanto“ ab˜caxis tem o feirante?
Cšlculo Respo“ta
EŒe tem 288
ab˜caxis.
36
× 8
288
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 116 12/26/12 7:12 PM
117
7. Mamãe deu 4 do}es a cada uma
das 123 crianças de uma creche.
Quanto“ do}es mamãe distrib§iu ao
to‚o?
Cšlculo Respo“ta
9. Uma liv’aria vƒndeu 138 liv’o“ a
5 escoŒas. Ao to‚o, quanto“ liv’o“
fo’am vƒndido“?
Cšlculo Respo“ta
8. Uma escoŒa tem 22 turmas co¼
32 aluno“ em cada uma. Quanto“
aluno“ existem ao to‚o na escoŒa?
Cšlculo Respo“ta
EŒa distrib§iu
492 do}es.
¯o’am vƒndido“
690 liv’o“
E¦istem 704
aluno“.
123
× 4
492
138
× 5
690
22
× 32
44
+ 66
704
10. Num teatro há 5 fileiras co¼ 25
cadeiras em cada fileira. Quantas
cadeiras há ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
11. Numa lancho½ete fo’am feito“ 3
tab§leiro“ de co¦inhas. E¼ cada
tab§leiro hav‰a 45 co¦inhas. Nesse
mesmo dia fo’am vƒndidas 27
co¦inhas. Quantas co¦inhas ainda
restaram?
Cšlculo Respo“ta
Há 125 cadeiras.
Restaram 108
co¦inhas.
25
× 5
125
45
× 3
135
135
– 27
108
60
– 13
47
12. Papai co¼pro§ 5 caixas co½tendo
12 o¥¾“ cada uma. Queb’aram­se
13 o¥¾“. Quanto“ o¥¾“ restaram?
Cšlculo Respo“ta
Restaram 47
o¥¾“.
12
× 5
60
me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 117 12/26/12 7:12 PM
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Matemática/Língua Portuguesa
Matemática/Língua PortuguesaMatemática/Língua Portuguesa
Matemática/Língua Portuguesa
Isa ...
 
CRUZADINHA COM AS QUATRO OPERAÇÕES
CRUZADINHA  COM AS QUATRO OPERAÇÕES CRUZADINHA  COM AS QUATRO OPERAÇÕES
CRUZADINHA COM AS QUATRO OPERAÇÕES
Mary Alvarenga
 
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Ordens e classes dos números naturais
Ordens e classes dos números naturais Ordens e classes dos números naturais
Ordens e classes dos números naturais
Mary Alvarenga
 
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdfLoteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
Mary Alvarenga
 
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdf
Loteria expressão numérica -  adição e subtração.pdfLoteria expressão numérica -  adição e subtração.pdf
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdf
Mary Alvarenga
 
Caça números
Caça números Caça números
Caça números
Mary Alvarenga
 
D19 (5º ano mat.)
D19  (5º ano   mat.)D19  (5º ano   mat.)
D19 (5º ano mat.)
Cidinha Paulo
 
Caça números e cruzadinha
Caça números e cruzadinhaCaça números e cruzadinha
Caça números e cruzadinha
Mary Alvarenga
 
Situação problema com dinheiro
Situação problema com dinheiroSituação problema com dinheiro
Situação problema com dinheiro
Mary Alvarenga
 
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º AnoCaderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
Frederico Marques Sodré
 
Cad matematica 4_ano_interativo
Cad matematica 4_ano_interativoCad matematica 4_ano_interativo
Cad matematica 4_ano_interativo
rosefarias123
 
Contas de multiplicar e dividir
Contas de multiplicar e dividirContas de multiplicar e dividir
Contas de multiplicar e dividirMaria João Santos
 
Cruzadinha divisão
Cruzadinha divisão Cruzadinha divisão
Cruzadinha divisão
Mary Alvarenga
 
Loteria - Operações fundamentais
Loteria - Operações fundamentaisLoteria - Operações fundamentais
Loteria - Operações fundamentais
Mary Alvarenga
 
Frases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinhoFrases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinho
Cláudia Borges
 
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoProjeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Mary Alvarenga
 
Apostila de-matemática_adaptada
Apostila de-matemática_adaptadaApostila de-matemática_adaptada
Apostila de-matemática_adaptada
Isa ...
 
D16 (5º ano mat.)
D16 (5º ano   mat.)D16 (5º ano   mat.)
D16 (5º ano mat.)
Cidinha Paulo
 

Mais procurados (20)

CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
 
Matemática/Língua Portuguesa
Matemática/Língua PortuguesaMatemática/Língua Portuguesa
Matemática/Língua Portuguesa
 
CRUZADINHA COM AS QUATRO OPERAÇÕES
CRUZADINHA  COM AS QUATRO OPERAÇÕES CRUZADINHA  COM AS QUATRO OPERAÇÕES
CRUZADINHA COM AS QUATRO OPERAÇÕES
 
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA...
 
Ordens e classes dos números naturais
Ordens e classes dos números naturais Ordens e classes dos números naturais
Ordens e classes dos números naturais
 
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdfLoteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdf
 
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdf
Loteria expressão numérica -  adição e subtração.pdfLoteria expressão numérica -  adição e subtração.pdf
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdf
 
Caça números
Caça números Caça números
Caça números
 
D19 (5º ano mat.)
D19  (5º ano   mat.)D19  (5º ano   mat.)
D19 (5º ano mat.)
 
Caça números e cruzadinha
Caça números e cruzadinhaCaça números e cruzadinha
Caça números e cruzadinha
 
Situação problema com dinheiro
Situação problema com dinheiroSituação problema com dinheiro
Situação problema com dinheiro
 
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º AnoCaderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
Caderno do Futuro Língua Portuguesa 6º Ano
 
Cad matematica 4_ano_interativo
Cad matematica 4_ano_interativoCad matematica 4_ano_interativo
Cad matematica 4_ano_interativo
 
Contas de multiplicar e dividir
Contas de multiplicar e dividirContas de multiplicar e dividir
Contas de multiplicar e dividir
 
Cruzadinha divisão
Cruzadinha divisão Cruzadinha divisão
Cruzadinha divisão
 
Loteria - Operações fundamentais
Loteria - Operações fundamentaisLoteria - Operações fundamentais
Loteria - Operações fundamentais
 
Frases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinhoFrases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinho
 
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoProjeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
 
Apostila de-matemática_adaptada
Apostila de-matemática_adaptadaApostila de-matemática_adaptada
Apostila de-matemática_adaptada
 
D16 (5º ano mat.)
D16 (5º ano   mat.)D16 (5º ano   mat.)
D16 (5º ano mat.)
 

Destaque

Avaliação de Matemática
Avaliação de MatemáticaAvaliação de Matemática
Avaliação de Matemática
Kelry Carvalho
 
Avaliação de Português 3º ano 1º bim
Avaliação de Português 3º ano 1º bim Avaliação de Português 3º ano 1º bim
Avaliação de Português 3º ano 1º bim
Kelry Carvalho
 
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTALSIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
Cristina Brandão
 
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Sequência didática -_gênero_convite
Sequência didática -_gênero_conviteSequência didática -_gênero_convite
Sequência didática -_gênero_convite
Angela Silva
 
Caderno Matemática
Caderno MatemáticaCaderno Matemática
Caderno Matemática
Isa ...
 
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslima
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslimaAtividade avaliativa- 2 ano jairteslima
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslima
Jairtes Lima
 
Ppt 3 ano 2 encontro pnaic
Ppt 3 ano   2 encontro pnaicPpt 3 ano   2 encontro pnaic
Ppt 3 ano 2 encontro pnaic
miesbella
 
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLOPDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Caderno atividades geografia_6_anola
Caderno atividades geografia_6_anolaCaderno atividades geografia_6_anola
Caderno atividades geografia_6_anola
Aluisiane Kraisch
 
7. diagnostico _4_ano_mat
7. diagnostico _4_ano_mat7. diagnostico _4_ano_mat
7. diagnostico _4_ano_mat
Mara Sueli
 
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino FundamentalBaixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
Augusto Bertotto
 
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTREAVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Fundamentos da Educação Matemática
Fundamentos da  Educação MatemáticaFundamentos da  Educação Matemática
Fundamentos da Educação Matemática
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º ano
Ficha avaliação intermédia 3º período   lp - 3º anoFicha avaliação intermédia 3º período   lp - 3º ano
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º ano
Patrícia Dias
 
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA -  3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTREMODELO: PROVA DE MATEMÁTICA -  3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Avaliação de Português, História e Geografia
Avaliação de Português, História e Geografia Avaliação de Português, História e Geografia
Avaliação de Português, História e Geografia
Kelry Carvalho
 
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 4º bimestre eliete 2012
Avaliação bimestral  de  lingua portuguesa  4º bimestre eliete 2012Avaliação bimestral  de  lingua portuguesa  4º bimestre eliete 2012
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 4º bimestre eliete 2012
Eliete Soares E Soares
 

Destaque (20)

Avaliação de Matemática
Avaliação de MatemáticaAvaliação de Matemática
Avaliação de Matemática
 
Avaliação de Português 3º ano 1º bim
Avaliação de Português 3º ano 1º bim Avaliação de Português 3º ano 1º bim
Avaliação de Português 3º ano 1º bim
 
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTALSIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
 
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
 
Sequência didática -_gênero_convite
Sequência didática -_gênero_conviteSequência didática -_gênero_convite
Sequência didática -_gênero_convite
 
Caderno Matemática
Caderno MatemáticaCaderno Matemática
Caderno Matemática
 
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslima
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslimaAtividade avaliativa- 2 ano jairteslima
Atividade avaliativa- 2 ano jairteslima
 
Ppt 3 ano 2 encontro pnaic
Ppt 3 ano   2 encontro pnaicPpt 3 ano   2 encontro pnaic
Ppt 3 ano 2 encontro pnaic
 
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLOPDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
PDF: AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - I CICLO
 
Caderno atividades geografia_6_anola
Caderno atividades geografia_6_anolaCaderno atividades geografia_6_anola
Caderno atividades geografia_6_anola
 
7. diagnostico _4_ano_mat
7. diagnostico _4_ano_mat7. diagnostico _4_ano_mat
7. diagnostico _4_ano_mat
 
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino FundamentalBaixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino Fundamental
 
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTREAVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO - 1º BIMESTRE
 
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
Avaliações para o 5º ano do F1: Língua Portuguesa,produção textual,matemática...
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENSINO FUNDAMENTAL 1,2 E ENSINO M...
 
Fundamentos da Educação Matemática
Fundamentos da  Educação MatemáticaFundamentos da  Educação Matemática
Fundamentos da Educação Matemática
 
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º ano
Ficha avaliação intermédia 3º período   lp - 3º anoFicha avaliação intermédia 3º período   lp - 3º ano
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º ano
 
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA -  3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTREMODELO: PROVA DE MATEMÁTICA -  3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
MODELO: PROVA DE MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4º BIMESTRE
 
Avaliação de Português, História e Geografia
Avaliação de Português, História e Geografia Avaliação de Português, História e Geografia
Avaliação de Português, História e Geografia
 
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 4º bimestre eliete 2012
Avaliação bimestral  de  lingua portuguesa  4º bimestre eliete 2012Avaliação bimestral  de  lingua portuguesa  4º bimestre eliete 2012
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 4º bimestre eliete 2012
 

Semelhante a CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO

cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdfcf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
erika511747
 
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdfCópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
IedaGoethe
 
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdfCADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
RenyCampos3
 
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
ChristineOliveiraGri
 
5 ano aluno - matemática
5 ano   aluno - matemática5 ano   aluno - matemática
5 ano aluno - matemática
Rochele Borges
 
Caderno do-futuro-mat-5-ano
Caderno do-futuro-mat-5-anoCaderno do-futuro-mat-5-ano
Caderno do-futuro-mat-5-ano
Rochele Borges
 
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdfcf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
CristianeChagas10
 
3º ano_Fichas Mat. pasta mágica.PDF
3º ano_Fichas  Mat. pasta mágica.PDF3º ano_Fichas  Mat. pasta mágica.PDF
3º ano_Fichas Mat. pasta mágica.PDF
kelitantunes
 
Caderno do futuro mat-6 ano
Caderno do futuro mat-6 anoCaderno do futuro mat-6 ano
Caderno do futuro mat-6 ano
Washington Gonçalves
 
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
CarlaSilva639671
 
Mat 3 fichas (1) pasta mágica
Mat 3 fichas (1) pasta mágicaMat 3 fichas (1) pasta mágica
Mat 3 fichas (1) pasta mágica
silviaelisabete
 
Apostila
ApostilaApostila
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdfCADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
aline628737
 
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdfCADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
Fabiola Ferreira Chaves
 
Testefinal6
Testefinal6Testefinal6
Testefinal6
Ap Vilaboim Oitavob
 
Mtmbasica
MtmbasicaMtmbasica
Mtmbasica
Barto Freitas
 
Apostila matemática básica 1
Apostila matemática básica 1Apostila matemática básica 1
Apostila matemática básica 1
waynemarques
 
Apostila ifsp
Apostila   ifspApostila   ifsp
Apostila ifsp
Alex Garcia
 
M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014
jeniifers
 
M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014
Thalita Taylor
 

Semelhante a CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO (20)

cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdfcf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_ALUNO_3ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
 
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdfCópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
Cópia de 4º ano - Aluno-1 (1).pdf
 
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdfCADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
CADERNO FUTURO MATEMATICA.pdf
 
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
2º ano - MATEMÁTICA - Aluno.pdf
 
5 ano aluno - matemática
5 ano   aluno - matemática5 ano   aluno - matemática
5 ano aluno - matemática
 
Caderno do-futuro-mat-5-ano
Caderno do-futuro-mat-5-anoCaderno do-futuro-mat-5-ano
Caderno do-futuro-mat-5-ano
 
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdfcf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
cf_PROFESSOR_5ano_matematica-leonardoportal.com-.pdf
 
3º ano_Fichas Mat. pasta mágica.PDF
3º ano_Fichas  Mat. pasta mágica.PDF3º ano_Fichas  Mat. pasta mágica.PDF
3º ano_Fichas Mat. pasta mágica.PDF
 
Caderno do futuro mat-6 ano
Caderno do futuro mat-6 anoCaderno do futuro mat-6 ano
Caderno do futuro mat-6 ano
 
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
Fichas de avaliação mat. 3ºa pasta mágica (1) da 23 a 26
 
Mat 3 fichas (1) pasta mágica
Mat 3 fichas (1) pasta mágicaMat 3 fichas (1) pasta mágica
Mat 3 fichas (1) pasta mágica
 
Apostila
ApostilaApostila
Apostila
 
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdfCADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
CADERNO DO FUTURO - MAT - 6° ANO.pdf
 
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdfCADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 6 ANO PROF..pdf
 
Testefinal6
Testefinal6Testefinal6
Testefinal6
 
Mtmbasica
MtmbasicaMtmbasica
Mtmbasica
 
Apostila matemática básica 1
Apostila matemática básica 1Apostila matemática básica 1
Apostila matemática básica 1
 
Apostila ifsp
Apostila   ifspApostila   ifsp
Apostila ifsp
 
M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014
 
M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014M9 2 bim_aluno_2014
M9 2 bim_aluno_2014
 

Mais de Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESAAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALINTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANOINTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL  AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA ESCOLAR!
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA  ESCOLAR!MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA  ESCOLAR!
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA ESCOLAR!
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Apostila: capacitação de merendeiro.
Apostila: capacitação de merendeiro.Apostila: capacitação de merendeiro.
Apostila: capacitação de merendeiro.
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Caderno de Atividades de Leitura e Escrita
Caderno de Atividades de Leitura e EscritaCaderno de Atividades de Leitura e Escrita
Caderno de Atividades de Leitura e Escrita
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: 5º ano
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL:    5º anoINTERPRETAÇÃO TEXTUAL:    5º ano
REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!
REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA  ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...AVALIAÇÃO NACIONAL DA  ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULAADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTREA HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
GUIA GRAMATICAL: ADJETIVO
GUIA GRAMATICAL: ADJETIVOGUIA GRAMATICAL: ADJETIVO
FICHA DE TRABALHO: ADJETIVOS
FICHA DE TRABALHO: ADJETIVOSFICHA DE TRABALHO: ADJETIVOS
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 

Mais de Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (19)

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESAAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORUGUESA
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALINTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: QUEM EU SOU? – 1º OU 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANOINTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL  AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
PROVA - MERENDEIRA - CONCURSO - SEDUC - AMAZONAS - 2011
 
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA ESCOLAR!
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA  ESCOLAR!MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA  ESCOLAR!
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA MERENDEIRA ESCOLAR!
 
Apostila: capacitação de merendeiro.
Apostila: capacitação de merendeiro.Apostila: capacitação de merendeiro.
Apostila: capacitação de merendeiro.
 
Caderno de Atividades de Leitura e Escrita
Caderno de Atividades de Leitura e EscritaCaderno de Atividades de Leitura e Escrita
Caderno de Atividades de Leitura e Escrita
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: 5º ano
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL:    5º anoINTERPRETAÇÃO TEXTUAL:    5º ano
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: 5º ano
 
REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!
REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!
REFORÇO: ALFABETIZAÇÃO!
 
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
SIMULADO II - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA...
 
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
SIMULADO I - MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2015 - VOLTADO PARA ...
 
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: II SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
 
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA  ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...AVALIAÇÃO NACIONAL DA  ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: I SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2015 - ...
 
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULAADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
ADJETIVO: FICHA PARA CORREÇÃO DE ERROS E DINÂMICA EM SALA DE AULA
 
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTREA HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
A HISTÓRIA DA REPÚBLICA BRASILEIRA - 5º ANO: 3º E 4º BIMESTRE
 
GUIA GRAMATICAL: ADJETIVO
GUIA GRAMATICAL: ADJETIVOGUIA GRAMATICAL: ADJETIVO
GUIA GRAMATICAL: ADJETIVO
 
FICHA DE TRABALHO: ADJETIVOS
FICHA DE TRABALHO: ADJETIVOSFICHA DE TRABALHO: ADJETIVOS
FICHA DE TRABALHO: ADJETIVOS
 
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO:120 Atividades de Matemática para tu...
 

Último

apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptxapresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
JuliaMachado73
 
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do AssaréFamílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
profesfrancleite
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
Pastor Robson Colaço
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
TomasSousa7
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
MarcosPaulo777883
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
SILVIAREGINANAZARECA
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
livrosjovert
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
LucianaCristina58
 
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoAtividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
MateusTavares54
 
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números RacionaisPotenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
wagnermorais28
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
AurelianoFerreirades2
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
TomasSousa7
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Érika Rufo
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
fernandacosta37763
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
Giovana Gomes da Silva
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Biblioteca UCS
 

Último (20)

apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptxapresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
 
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do AssaréFamílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
 
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoAtividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
 
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números RacionaisPotenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 
0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
 

CADERNO DO FUTURO DE MATEMÁTICA PARA O PROFESSOR: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- I CICLO

  • 1. 3a edição São Paulo - 2013 MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática 3oano ENSINO FUNDAMENTAL me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 1 12/26/12 3:58 PM
  • 2. CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ P32m Passos, Célia Matemática : 3º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3536-5 (aluno) - 978-85-342-3541-9 (mestre) 1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II. Título. III. Série. 12-8639. CDD: 372.72 CDU: 373.3.016:510 26.11.12 28.11.12 040980 Coleção Caderno do Futuro Matemática © IBEP, 2013 Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Editor Mizue Jyo Assessora pedagógica Valdeci Loch Revisão André Tadashi Odashima Luiz Gustavo Micheletti Bazana Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep Capa Departamento de Arte Ibep Editoração eletrônica N-Publicações 3a edição – São Paulo – 2013 Todos os direitos reservados. Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré São Paulo – SP – 05322-000 – Brasil – Tel.: (11) 2799-7799 www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 2 12/26/12 3:58 PM
  • 3. SUMÁRIO Bloco 1 ..................................................... 04 Números naturais Sistema de numeração decimal – Dezena Números ordinais Sólidos geométricos Poliedros e corpos redondos Bloco 2 ......................................................20 Sistema de numeração decimal – Centena Centenas exatas Os números de 100 a 199 Os números de 200 a 299 Os números de 300 a 399 Os números de 400 a 499 Os números de 500 a 599 Os números de 600 a 699 Os números de 700 a 799 Os números de 800 a 899 Os números de 900 a 999 Ordem crescente e ordem decrescente Dúzia e meia dúzia Bloco 3 ..................................................... 58 Sistema de numeração decimal – Milhar Adição de números naturais Verificação da adição Adição com reserva Figuras geométricas planas Bloco 4 ...................................................... 76 Subtração de números naturais Verificação da subtração Subtração com desagrupamento Números pares e números ímpares Números romanos Geometria – Segmentos de reta Bloco 5 ......................................................96 Multiplicação de números naturais Propriedade associativa da multiplicação Multiplicação por 10 Multiplicação por 100 Multiplicação com reserva na dezena Multiplicação com dois algarismos no multiplicador Dobro, triplo, quádruplo Polígonos – Triângulos e quadriláteros Bloco 6 .....................................................126 Divisão de números naturais Verificação da divisão Cálculo de um termo desconhecido Figura simétrica Bloco 7 .................................................... 146 Frações Metade ou meio Terça parte ou um terço Quarta parte ou um quarto Outras frações Nosso dinheiro Medidas de tempo – Hora e minuto – Calendário Bloco 8.....................................................163 Medidas de comprimento – Metro e centímetro Medida de capacidade – O litro Medidas de massa – Quilograma e grama me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 3 12/26/12 8:10 PM
  • 4. 4 Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 representamos qualquer número natural. CONTEÚDOS: • Números naturais • Sistema de numeração decimal Dezena • Números ordinais • Sólidos geométricos • Poliedros e corpos redondos BLOCO 1 1. Ligue e co¼plete. 4 quatro 8 o‰to 7 sete 2 do‰s 9 no¥ƒ 1 um 5 cinco 3 três 6 seis Números naturais me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 4 12/26/12 3:58 PM
  • 5. 5 3 1 5 6 8 2 3. E“crev˜ o número que vƒm imediatamente antes e o que vƒm imediatamente depo‰s de: ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ❘ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. C¾¼plete a reta numérica. 4. Represente dez número“ naturais usan­ do o“ algarismo“ a seguir. 2 90 6 5. Respo½da so|’e v¾}ê. Respo“tas do aluno. a) Qual é a data do seu nascimento? b) Qual é a sua idade? c) Qual é a sua estatura? d) Qual é o seu peso? e) Qual é o número do seu sapato? 6. C¾¼plete estes quadro“. Quadro da adição Respo“ta do aluno. 2 5 0 7 4 1 4 7 2 9 6 3 + 0 1 2 3 4 5 0 0 1 2 3 4 5 1 1 2 3 4 5 6 2 2 3 4 5 6 7 3 3 4 5 6 7 8 4 4 5 6 7 8 9 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 5 12/26/12 3:58 PM
  • 6. 6 7. E“crev˜ um número natural fo’mado po’: a) do‰s algarismo“ diferentes. b) três algarismo“, sendo do‰s repeti­ do“. c) três algarismo“ diferentes, meno’es que 6. d) do‰s algarismo“ repetido“, maio’es que 5. 8. Represente, no gráfico, a quantidade de cada animal e respo½da às perguntas. a) Há mais pato“ o§ po’co“? Há mais po’co“. Quanto“ a mais? 3 a mais. b) Há mais abƒlhas o§ rato“? Há mais abƒlhas. Quanto“(as) a mais? 3 a mais. c) Há meno“ rato“ o§ pato“? Há meno“ rato“. Quanto“ a meno“? 1 a meno“. Respo“tas do aluno. Há 7 abƒlhas, 5 pato“, 4 rato“ e 8 po’co“. – 0 1 2 3 4 5 5 5 4 3 2 1 0 6 6 5 4 3 2 1 7 7 6 5 4 3 2 8 8 7 6 5 4 3 9 9 8 7 6 5 4 Quadro da sub”ração me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 6 12/26/12 3:58 PM
  • 7. 7 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 1 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 2 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 3 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 4 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 5 10 + 1 = 11 10 + 2 = 12 10 + 3 = 13 10 + 4 = 14 10 + 5 = 15 9. «b“ervƒ e co¼plete. o½ze doûe treze cato’ze quinze O sistema de agrupar unidades de dez em dez é conhecido como sistema de numeração decimal. 1 dezena = 10 unidades = 10 Lê-se: dez. 2a ordem 1a ordem Dezenas Unidades 1 0 Sistema de numeração decimal Dezena me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 7 12/26/12 3:58 PM
  • 8. 8 dezessete dezo‰to dezeno¥ƒ 10. C¾½tinue o exercício. 10 dez 20 30 40 50 60 70 80 90 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 6 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 7 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 8 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 1 9 10 + 6 = 16 10 + 7 = 17 10 + 8 = 18 10 + 9 = 19 dezesseis v‰nte trinta quarenta cinquenta sessenta setenta o‰tenta no¥ƒnta me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 8 12/26/12 3:58 PM
  • 9. 9 11. «b“ervƒ o“ exemplo“ e co¼plete. 10 unidades = 1 dezena 15 unidades = 1 dezena e meia a) 20 unidades = 2 dezenas b) 25 unidades = 2 dezenas e meia c) 30 unidades = 3 dezenas d) 35 unidades = 3 dezenas e meia e) 40 unidades = 4 dezenas f) 45 unidades = 4 dezenas e meia g) 50 unidades = 5 dezenas h) 55 unidades = 5 dezenas e meia 12. Relacio½e. dezenas5 dezenas8 dezenas7 dezenas4 dezena1 dezenas3 dezenas2 dezenas9 unidades10 dezenas6 unidades20 unidades30 unidades40 unidades50 unidades60 unidades70 unidades80 unidades90 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 9 12/26/12 3:58 PM
  • 10. 10 2 ˜ o’dem 1 ˜ o’dem D U 3 9 39 trinta e no¥ƒ a) 1 3 13 treze b) 2 5 25 v‰nte e cinco c) 1 2 12 do©e d) 1 5 15 quinze e) 5 7 57 cinquenta e sete f) 7 0 70 setenta g) 9 9 99 no¥ƒnta e no¥ƒ h) 8 6 86 o‰tenta e seis i) 6 5 65 sessenta e cinco j) 4 4 44 quarenta e quatro 13. C¾¼plete o quadro de o’dens o|“er­ v˜ndo o exemplo. 3 dezenas + 9 unidades a) 1 dezena + 3 unidades b) 2 dezenas + 5 unidades c) 1 dezena + 2 unidades d) 1 dezena + 5 unidades e) 5 dezenas + 7 unidades f) 7 dezenas g) 9 dezenas + 9 unidades h) 8 dezenas + 6 unidades i) 6 dezenas + 5 unidades j) 4 dezenas + 4 unidades me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 10 12/26/12 3:58 PM
  • 11. 11 25 duas dezenas e cinco unidades 15. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o exemplo. 36 três dezenas e seis unidades 75 sete dezenas e cinco unidades 63 seis dezenas e três unidades 85 o‰to dezenas e cinco unidades 54 cinco dezenas e quatro unidades 43 quatro dezenas e três unidades 94 no¥ƒ dezenas e quatro unidades 81 o‰to dezenas e uma unidade 16. E“crev˜ a dezena exata mais pró¦ima na o’dem indicada. 36 40 28 30 64 60 70 52 47 16 88 37 40 90 20 50 40 42 73 91 70 70 90 76 14. C¾¼po½ha o“ número“ e escrev˜­o“ po’ extenso. 1 dezena + 7 unidades = 17 dezessete 1 dezena + 4 unidades = 14 cato’ze 4 dezenas + 3 unidades = 43 quarenta e três 2 dezenas + 5 unidades = 25 v‰nte e cinco 3 dezenas + 1 unidade = 31 trinta e um 8 dezenas + 2 unidades = 82 o‰tenta e do‰s 6 dezenas + 8 unidades = 68 sessenta e o‰to 5 dezenas + 9 unidades = 59 cinquenta e no¥ƒ 7 dezenas + 5 unidades = 75 setenta e cinco 9 dezenas + 6 unidades = 96 no¥ƒnta e seis me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 11 12/26/12 3:58 PM
  • 12. 12 17. Represente o“ número“ no quadro de o’dens. 4 5 2 1 6 3 D U 2 2 D U 22 45 21 63 8 9 1 1 5 6 7 777 89 11 56 18. Represente o“ número“ no quadro de o’dens. D U 3 9 39 D U 5 2 52 D U 8 8 88 D U 7 6 76 D U 4 4 44 D U 2 4 24 19. ¬o|’e o número 59, respo½da. a) Quantas o’dens ele tem? 2 o’dens. b) Que algarismo o}upa a 1˜ o’dem? 9. c) Que algarismo o}upa a 2˜ o’dem? 5. d) Qual é o algarismo que o}upa a o’dem das dezenas? 5. e) Qual é o algarismo que o}upa a o’dem das unidades? 9. f) E“crev˜ esse número po’ extenso. C‰nquenta e no¥ƒ. g) Qual é o v{lo’ ab“oŒuto do 5? 5. h) Qual é o v˜lo’ relativ¾ do 5? 50. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 12 12/26/12 3:58 PM
  • 13. 13 20. E“crev˜ o número co’respo½dente a: a) uma dezena e seis unidades b) três dezenas e no¥ƒ unidades c) o‰to dezenas e duas unidades d) seis dezenas e três unidades e) quatro dezenas e sete unidades f) no¥ƒ dezenas e no¥ƒ unidades 16 39 82 63 47 99 21. Pinte da mesma co’ o“ retângulo“ que estão relacio½ado“. 10 U  30 U ▲ 4 D  2 D  6 D  3 D ▲ 9 D70 U  90 U 1 D  5 D ✔ 50 U ✔ 8 D ✽ 7 D  40 U  60 U  80 U ✽ 20 U  22. ²eja as všrias po“sib‰lidades de co¼po’ um número. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 64 30 + 30 + 4 40 + 20 + 4 20 + 20 + 20 + 4 30 + 20 + 10 + 4 50 + 10 + 4 75 40 + 30 + 5 40 + 20 + 10 + 5 50 + 20 + 5 30 + 20 + 20 + 5 60 + 10 + 5 86 40 + 40 + 6 40 + 20 + 20 + 6 20 + 20 + 20 + 20 + 6 30 + 30 + 20 + 6 50 + 30 + 6 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 13 12/26/12 3:58 PM
  • 14. 14 a) Pense em um número natu­ ral de do‰s algarismo“. b) Multiplique­o po’ 2. c) ¬o¼e 5 ao resultado. d) Multiplique o resultado po’ 5. e) E¦clua o algarismo da o’dem das unidades. f) ¬ub”raia 2 do número que resta. Ligue os pontos 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 100 99 97 98 80 79 78 777675 7473 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 2221 19 20 18 17 16 15 14 13 12 1110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 O resultado é o número que v¾}ê penso§!O resultado é o número que v¾}ê penso§! 23. −rinque co¼ seus coŒegas. Use a calculado’a se preferir. Mágica dos números Respo“tas do aluno. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 14 12/26/12 3:58 PM
  • 15. 15 24. Respo½da. a) Para que servƒm o“ número“ o’dinais? Para indicar o’dem, po“ição o§ lugar em um agrupamento. b) Qual é a 14˜ letra do no“so alfabƒto? É a letra O. c) Qual é o 7o mês do ano? É o mês de julho. d) Qual é o no¼e do 4o dia da semana? Quarta­feira. e) Qual é a 3˜ letra do seu no¼e? Respo“ta do aluno. 25. C¾¼plete as séries. 12o 14o 16o 18o 20o 22o 24o 26o 28o 11o 13o 15o 17o 19o 21o 23o 25o 27o 26. Ligue co’retamente. décimo o‰tav¾ décimo trigésimo no½o décimo quinto v‰gésimo no½o décimo sexto 27. E“crev˜ po’ extenso. 1o primeiro 8o o‰tav¾ 13o décimo terceiro 17o décimo sétimo 20o v‰gésimo 25o v‰gésimo quinto 18o décimo o‰tav¾ 3o terceiro 5o quinto 26o v‰gésimo sexto 7o sétimo 10o décimo 30o trigésimo 14o décimo quarto 4o quarto 19o décimo no½o 12o décimo segundo 27o v‰gésimo sétimo 30o 16o 29o 10o 15o 9o 18o Os números que indicam ordem, posição ou lugar são chamados números ordinais. Números ordinais me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 15 12/26/12 3:58 PM
  • 16. 16 28.Leia e respo½da se o“ número“ indi­ cam o’dem o§ quantidade. a) No ô½ib§s hav‰a um to”al de 15 passageiro“. quantidade André sento§­se na 15˜ poŒtro½a do ô½ib§s. o’dem b) Luciano é o décimo segundo da lista de chamada. o’dem A classe de Luciano po“sui 12 meni­ no“ e 12 meninas. quantidade c) O so’vƒteiro vƒndeu 20 so’vƒtes. quantidade O so’vƒteiro vƒndeu o 20o so’vƒte. o’dem 29. C¾¼plete. 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o 10o quinto terceiro o‰tav¾ segundo quarto sexto 30. Represente em algarismo“. décimo primeiro sexto v‰gésimo terceiro trigésimo v‰gésimo no½o 11º 6º 23º 29º décimo sexto quinto v‰gésimo v‰gésimo sétimo décimo o‰tav¾ 16º 5º 20º 27º 18º 31. E“crev˜ o o’dinal que vƒm imediatamente antes e o que vƒm imediatamente depo‰s. Antes ®epo‰s 30º sétimo no½o décimo primeiro 4º 5º 6º 23º 24º 25º 15º 16º 17º 19º 20º 21º 8º 9º 10º 26º 27º 28º 2º 3º 4º 11º 12º 13º 28º 29º 30º me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 16 12/26/12 3:58 PM
  • 17. 17 c) Há mais ho¼ens o§ mulheres? Quanto“(as) a mais? d) E“crev˜, m se fo’ mulher o§ h se fo’ ho¼em. Quem o}upa estes lugares? 30¾ 25¾ 15¾ 3¾ 20¾ 28¾ 24¾ 27¾ 10¾ 13¾ e) C¾¼plete. 32. E¼ uma fila há 30 pesso˜s. E“sa fila inicia co¼ duas mulheres; em seguida, do‰s ho¼ens, duas mulheres, do‰s ho¼ens, até o final da fila. E“crev˜ em número“ o’dinais que lugares o}upam as mulhe­ res e que lugares o}upam o“ ho¼ens. Mulheres 1¾ 2¾ 5¾ 6¾ 9¾ 10¾ 13¾ 14¾ 17¾ 18¾ 21¾ 22¾ 25¾ 26¾ 29¾ 30¾ Ho¼ens 3¾ 4¾ 7¾ 8¾ 11¾ 12¾ 15¾ 16¾ 19¾ 20¾ 23¾ 24¾ 27¾ 28¾ Ago’a, respo½da: a) Quantas mulheres há na fila? b) Quanto“ ho¼ens? m o§ h antes depo‰s m o§ h m 13¾ 14¾ 15¾ h h 19¾ 20¾ 21¾ m m 25¾ 26¾ 27¾ h h 7¾ 8¾ 9¾ m m 17¾ 18¾ 19¾ h h 4¾ 5¾ 6¾ m m h h m h h hh mm ®ezesseis (16). C˜to’ze (14). Há mais mulheres. ®uas (2). me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 17 12/26/12 3:58 PM
  • 18. 18 33. C¾½to’ne, em cada grupo, o“ o|Šeto“ que têm a mesma fo’ma. Sólidos geométricos As formas geométricas espaciais são conhecidas como sólidos geométricos. AbleStock(AS); AcervodaEditora(AEd); LaureniFochetto(LF) AEd AS LF LF AS AEd AS AS AEd AEd AS AS AS AEd LF LF 34. E“crev˜ o no¼e do sóŒido geo¼étrico co¼ o qual cada figura ab˜ixo se parece: cilindro cilindro cub¾ cub¾ esfera co½e cilindro cilindro paralelepípedo me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 18 12/26/12 3:58 PM
  • 19. 19 35. Pinte de vƒrde o“ sóŒido“ que têm su­ perfícies planas e de azul o“ que têm superfície curv˜. 36. Pro}ure na sala de aula, o§ em sua casa, o|Šeto“ que tenham a fo’ma de uma esfera, um co½e e um cilindro. ®esenhe­o“. ®esenhe tambñm o§tro“ o|Šeto“ que apresentam superfície curv˜. Respo“ta do aluno. azul azul azul vƒrde vƒrde vƒrde Os sólidos que têm superfície curva são chamados corpos redondos. Os sólidos que só têm superfície plana são chamados poliedros. Poliedros e corpos redondos me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl1.indd 19 12/26/12 3:58 PM
  • 20. 20 CONTEÚDOS: • Sistema de numeração decimal Centena • Centenas exatas • Os números de 100 a 199 • Os números de 200 a 299 • Os números de 300 a 399 • Os números de 400 a 499 • Os números de 500 a 599 • Os números de 600 a 699 • Os números de 700 a 799 • Os números de 800 a 899 • Os números de 900 a 999 • Ordem crescente e ordem decrescente • Dúzia e meia dúzia BLOCO 2 100 unidades = 1 centena = 100 Lê-se: cem. Unidades, dezenas e centenas formam a classe das unidades simples. 1. E“crev˜ as quantidades representadas: quadradinho = 1 unidade barra = 1 dezena placa = 1 centena C D U 1 2 3 C D U 1 4 0 C D U 1 3 1 C D U 1 5 2 Sistema de numeração decimal Centena Os números de 100 a 199 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 20 12/26/12 4:08 PM
  • 21. 21 2. Represente o“ número“ no quadro de o’dens. «b“ervƒ o exemplo. CŒasse das unidades simples 3˜ o’dem 2˜ o’dem 1˜ o’dem Cƒntenas ®ezenas Unidades 1 0 0 C C 170 101 193 137 152 176 189 183 1 1 1 1 1 1 9 3 5 7 8 8 3 7 2 6 9 3 D DU U 122 1641 12 62 4 1 7 0 1 0 1 123 1 centena, 2 dezenas e 3 unidades 146 1 centena, 4 dezenas e 6 unidades 158 1 centena, 5 dezenas e 8 unidades 3. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o exemplo. 163 1 centena, 6 dezenas e 3 unidades 172 1 centena, 7 dezenas e 2 unidades 189 1 centena, 8 dezenas e 9 unidades 130 1 centena, 3 dezenas e 0 unidade 127 1 centena, 2 dezenas e 7 unidades 195 1 centena, 9 dezenas e 5 unidades 108 1 centena, 0 dezena e 8 unidades 131 1 centena, 3 dezenas e 1 unidade 4. C¾¼po½ha o“ seguintes número“. «b“ervƒ. 1 centena + 5 dezenas + 8 unidades = 100 + 50 + 8 = 158 1 centena + 6 dezenas + 7 unidades = 100 + 60 + 7 = 167 1 centena + 8 dezenas + 3 unidades = 100 + 80 + 3 = 183 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 21 12/26/12 4:08 PM
  • 22. 22 1 centena + 7 dezenas + 9 unidades = 100 + 70 + 9 = 179 1 centena + 3 dezenas + 5 unidades = 100 + 30 + 5 = 135 1 centena + 9 dezenas + 1 unidade = 100 + 90 + 1 = 191 1 centena + 8 dezenas = 100 + 80 + 0 = 180 1 centena, 3 dezenas e 8 unidades = 138 5. E“crev˜ o número co’respo½dente a: 1 centena, 5 dezenas e 7 unidades = 157 1 centena, 9 dezenas e 8 unidades = 198 1 centena e 2 unidades = 102 1 centena e 8 dezenas = 180 1 centena, 4 dezenas e 4 unidades = 144 1 centena, 7 dezenas e 1 unidade = 171 1 centena e 5 unidades = 105 1 centena, 6 dezenas e 3 unidades = 163 1 centena = 100 1 centena, 2 dezenas e 3 unidades = 123 1 centena ou 100 unidades 2 centenas ou 200 unidades 3 centenas ou 300 unidades 4 centenas ou 400 unidades 5 centenas ou 500 unidades 6 centenas ou 600 unidades 7 centenas ou 700 unidades 8 centenas ou 800 unidades 9 centenas ou 900 unidades Centenas exatas me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 22 12/26/12 4:08 PM
  • 23. 23 6. E“crev˜ o algarismo co’respo½dente a: • cento e o‰tenta 180 • cento e do‰s 102 • cento e quarenta e três 143 • cento e cinquenta e no¥ƒ 159 • cento e trinta e três 133 • cento e dezo‰to 118 • cento e quinze 115 7. E“crev˜ o“ número“ que vòm imediata- mente antes e imediatamente depo‰s. 118 119 120 119 120 121 165 166 167 197 198 199 109 110 111 138 139 140 131 132 133 145 146 147 157 158 159 122 123 124 175 176 177 181 182 183 9. E“crev˜ o“ número“ que estão faltando no quadro. 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 8. C¾¼plete o quadro. 106 100 + 6 cento e seis 151 100 + 50 + 1 cento e cinquenta e um 190 100 + 90 cento e no¥ƒnta 183 100 + 80 + 3 cento e o‰tenta e três 128 100 + 20 + 8 cento e v‰nte e o‰to 147 100 + 40 + 7 cento e quarenta e sete me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 23 12/26/12 4:08 PM
  • 24. 24 10. C¾¼plete: a) 20 coŒeçõƒs co¼ 1 dezena cada é igual a 200 unidades. b) 200 unidades é o mesmo que 2 centenas . c) 20 dezenas é o mesmo que 2 centenas. 11. E“crev˜ no quadro de o’dens o“ nú- mero“ representado“: Os números de 200 a 299 200 unidades = 2 centenas = 200 Lê-se: duzentos. C D U 2 0 2 C D U 1 2 3 2 centenas + 1 dezena + 7 unidades 217 2 centenas + 9 dezenas 290 2 centenas + 7 dezenas + 1 unidade 271 2 centenas + 5 dezenas + 8 unidades 258 2 centenas + 4 dezenas + 3 unidades 243 2 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 261 12. E“crev˜ o número co’respo½dente a: C D U 1 4 0 C D U 1 0 2 C D U 1 3 2 C D U 2 5 0 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 24 12/26/12 4:08 PM
  • 25. 25 2 centenas + 2 unidades 202 2 centenas + 2 dezenas + 2 unidades 222 2 centenas + 8 dezenas + 5 unidades 285 2 centenas 200 2 centenas + 5 unidades 205 13. C¾¼plete o“ quadro“. C 2 2 2 2 3 7 1 0 0 9 3 5 D U 2 5 6 2 4 7 2 2 4 2 0 1 230 279 213 205 256 247 224 201 270 2 7 0 247 2 centenas, 4 dezenas e 7 unidades 258 2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades 206 2 centenas, 0 dezena e 6 unidades 208 2 centenas, 0 dezena e 8 unidades 266 2 centenas, 6 dezenas e 6 unidades 289 2 centenas, 8 dezenas e 9 unidades 237 2 centenas, 3 dezenas e 7 unidades 248 2 centenas, 4 dezenas e 8 unidades 250 2 centenas, 5 dezenas e 0 unidade 244 2 centenas, 4 dezenas e 4 unidades 219 2 centenas, 1 dezena e 9 unidades 200 2 centenas, 0 dezena e 0 unidade 14. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo. C 2 2 2 6 8 9 2 4 9 D U 2 3 8 2 1 5 2 0 8 2 1 9 243 262 284 299 238 215 208 219 272 2 7 2 2 4 3 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 25 12/26/12 4:08 PM
  • 26. 26 267 268 269 271 272 273 204 205 206 223 224 225 282 283 284 211 212 213 240 241 242 215 216 217 296 297 298 230 231 232 258 259 260 199 200 201 15. C¾¼plete co¼ o“ número“ v‰zinho“. 16. E“crev˜ po’ extenso o“ número“. 201 duzento“ e um 208 duzento“ e o‰to 214 duzento“ e cato’ze 222 duzento“ e v‰nte e do‰s 283 duzento“ e o‰tenta e três 247 duzento“ e quarenta e sete 236 duzento“ e trinta e seis 275 duzento“ e setenta e cinco 292 duzento“ e no¥ƒnta e do‰s 250 duzento“ e cinquenta 17. C¾¼plete as sequências. 100 120 140 160 180 200 190 195 200 205 210 215 240 250 260 270 280 290 210 212 214 216 218 220 b) c) d) a) 220 200 205 170 e) f) g) 280 200 200 190 195 210 140 230 260 240 260 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 26 12/26/12 4:08 PM
  • 27. 27 18. Adicio½e as parcelas e escrev˜ o re- sultado po’ extenso. 200 + 40 + 5 = 245 duzento“ e quarenta e cinco a) 200 + 20 + 6 = 226 duzento“ e v‰nte e seis b) 200 + 10 + 9 = 219 duzento“ e dezeno¥ƒ c) 200 + 80 + 8 = 288 duzento“ e o‰tenta e o‰to d) 200 + 70 + 4 = 274 duzento“ e setenta e quatro e) 200 + 10 + 3 = 213 duzento“ e treze f) 200 + 60 + 7 = 267 duzento“ e sessenta e sete g) 200 + 30 + 1 = 231 duzento“ e trinta e um 19. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 Ditado de números me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 27 12/26/12 4:08 PM
  • 28. 28 21. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo: 391 3 centenas, 9 dezenas e 1 unidade 376 3 centenas, 7 dezenas e 6 unidades 328 3 centenas, 2 dezenas e 8 unidades 309 3 centenas, 0 dezena e 9 unidades 360 3 centenas, 6 dezenas e 0 unidade 22. C¾¼po½ha o“ número“ ab˜ixo: 3 centenas + 5 dezenas + 1 unidade = 300 + 50 + 1 = 351 3 centenas + 7 dezenas + 3 unidades = 300 + 70 + 3 = 373 3 centenas + 3 dezenas + 9 unidades = 300 + 30 + 9 = 339 3 centenas + 8 dezenas + 2 unidades = 300 + 80 + 2 = 382 3 centenas + 6 dezenas + 7 unidades = 300 + 60 + 7 = 367 3 centenas + 5 unidades = 300 + 5 = 305 3 centenas + 9 dezenas + 8 unidades = 300 + 90 + 8 = 398 20. Represente as quantidades: 3 centenas + 4 dezenas + 5 unidades = 300 + 40 + 5 = 345 C D U 3 3 3 C D U 3 6 1 C D U 3 4 2 Os números de 300 a 399 300 unidades = 3 centenas = 300 Lê-se: trezentos. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 28 12/26/12 4:08 PM
  • 29. 29 3 centenas + 4 dezenas + 4 unidades = 300 + 40 + 4 = 344 3 centenas + 2 dezenas + 6 unidades = 300 + 20 + 6 = 326 3 centenas + 4 dezenas = 300 + 40 = 340 C 309 374 352 329 4 2 9 D U 390 3 3 3 3 7 5 2 9 0 3 0 9 C 379 388 300 366 3 3 3 8 0 6 8 0 6 D U 347 3 4 7 3 7 9 23. C¾¼plete o“ quadro“ representando o“ número“ indicado“. 24. Ob“ervƒ o exemplo e co¼plete. 327 330 333 314 317 320 370 373 376 393 396 399 318 321 324 344 347 350 3 a ¼eno“ 3 a ¼ais 3 a ¼eno“ 3 a mais 25. E“crev˜ o número co’respo½dente. 3 centenas + 9 dezenas + 3 unidades 393 3 centenas + 7 dezenas + 5 unidades 375 3 centenas + 7 dezenas + 2 unidades 372 3 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 361 3 centenas + 4 dezenas + 6 unidades 346 3 centenas + 9 dezenas + 7 unidades 397 3 centenas + 2 dezenas + 3 unidades 323 355 358 361 306 309 312 361 364 367 369 372 375 384 387 390 328 331 334 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 29 12/26/12 4:08 PM
  • 30. 30 3 centenas + 5 dezenas + 9 unidades 359 3 centenas + 4 unidades 304 3 centenas + 8 dezenas 380 3 centenas 300 304 trezento“ e quatro 116 cento e dezesseis 328 trezento“ e v‰nte e o‰to 242 duzento“ e quarenta e do‰s 255 duzento“ e cinquenta e cinco 315 trezento“ e quinze 319 trezento“ e dezeno¥ƒ 278 duzento“ e setenta e o‰to 360 trezento“ e sessenta 183 cento e o‰tenta e três 194 cento e no¥ƒnta e quatro 216 duzento“ e dezesseis 358 trezento“ e cinquenta e o‰to 123 cento e v‰nte e três 231 duzento“ e trinta e um 26. E“crev˜ po’ extenso o“ seguintes número“: 27. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 Ditado de números me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2.indd 30 12/26/12 4:08 PM
  • 31. 31 d) 28.E“crev˜ as quantidades representadas. a) b) c) 29. E“crev˜ o número co’respo½dente a: 4 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 427 4 centenas + 3 dezenas + 8 unidades 438 4 centenas + 2 dezenas + 9 unidades 429 4 centenas + 1 dezena 410 4 centenas + 4 dezenas + 2 unidades 442 4 centenas + 7 dezenas + 3 unidades 473 4 centenas + 5 unidades 405 4 centenas + 8 dezenas + 1 unidade 481 Os números de 400 a 499 400 unidades = 4 centenas = 400 Lê-se: quatrocentos. C D U 4 5 9 C D U 4 2 9 C D U 4 4 0 C D U 3 9 0 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 31 12/26/12 4:32 PM
  • 32. 32 4 centenas + 9 dezenas 490 4 centenas 400 4 centenas + 2 dezenas + 3 unidades = 400 + 20 + 3 = 423 4 centenas + 9 dezenas + 4 unidades = 400 + 90 + 4 = 494 4 centenas + 8 dezenas + 6 unidades = 400 + 80 + 6 = 486 4 centenas + 1 dezena + 5 unidades = 400 + 10 + 5 = 415 4 centenas + 1 unidade = 400 + 1 = 401 4 centenas + 6 dezenas + 2 unidades = 400 + 60 + 2 = 462 4 centenas + 3 dezenas + 9 unidades = 400 + 30 + 9 = 439 30. C¾¼po½ha o“ seguintes número“. 31. E“crev˜ o“ número“ v‰zinho“ de: 32. E“crev˜ po’ extenso o“ número“: 422 423 424 454 455 456 462 463 464 399 400 401 478 479 480 432 433 434 420 421 422 471 472 473 478 479 480 498 499 500 4 centenas + 7 dezenas = 400 + 70 = 470 4 centenas + 4 dezenas + 4 unidades = 400 + 40 + 4 = 444 4 centenas + 3 dezenas + 8 unidades = 400 + 30 + 8 = 438 404 quatro}ento“ e quatro 412 quatro}ento“ e do©e me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 32 12/26/12 4:32 PM
  • 33. 33 415 quatro}ento“ e quinze 425 quatro}ento“ e v‰nte e cinco 444 quatro}ento“ e quarenta e quatro 411 quatro}ento“ e o½ze 400 quatro}ento“ 491 quatro}ento“ e no¥ƒnta e um 408 quatro}ento“ e o‰to 466 quatro}ento“ e sessenta e seis 33. ®eco¼po½ha o“ número“. 492 4 centenas + 9 dezenas + 2 unidades 431 4 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 411 4 centenas + 1 dezena + 1 unidade 417 4 centenas + 1 dezena + 7 unidades 426 4 centenas + 2 dezenas + 6 unidades 478 4 centenas + 7 dezenas + 8 unidades 456 4 centenas + 5 dezenas + 6 unidades 404 4 centenas + 0 dezena + 4 unidades 450 4 centenas + 5 dezenas + 0 unidade 467 4 centenas + 6 dezenas + 7 unidades 34. Represente o“ número“ indicado“ no quadro. «b“ervƒ o exemplo. C D U 401 4 0 1 408 4 0 8 436 4 3 6 488 4 8 8 490 4 9 0 472 4 7 2 C D U 445 4 4 5 427 4 2 7 453 4 5 3 461 4 6 1 400 4 0 0 499 4 9 9 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 33 12/26/12 4:32 PM
  • 34. 34 35. C‰rcule o“ número“: maio’es que 435 428 442 476 433 maio’es que 408 418 406 457 405 meno’es que 444 464 429 434 442 que so¼am 472 272 302 200 172 que so¼am 456 200 256 156 356 que so¼am 439 300 209 119 139 36. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 Ditado de números me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 34 12/26/12 4:32 PM
  • 35. 35 37. Represente: Os números de 500 a 599 500 unidades = 5 centenas = 500 Lê-se: quinhentos. C D U 5 4 2 C D U 5 2 8 C D U 5 0 5 5 centenas + 1 dezena 500 + 10 = 510 38.C¾¼po½ha o“ número“. C D U 5 3 0 C D U 5 7 1 C D U 5 9 9 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 35 12/26/12 4:32 PM
  • 36. 36 39. C¾¼plete o quadro representando o“ número“ indicado“. 5 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 531 5 centenas + 4 dezenas + 8 unidades 548 5 centenas + 3 dezenas + 9 unidades 539 5 centenas + 2 dezenas 520 40. E“crev˜ o número co’respo½dente a: C D U 563 5 6 3 569 5 6 9 586 5 8 6 500 5 0 0 506 5 0 6 519 5 1 9 C D U 590 5 9 0 572 5 7 2 547 5 4 7 531 5 3 1 552 5 5 2 597 5 9 7 5 centenas + 9 dezenas + 8 unidades 500 + 90 + 8 = 598 5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades 500 + 60 + 2 = 562 5 centenas + 1 unidade 500 + 1 = 501 5 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 500 + 20 + 7 = 527 5 centenas + 8 dezenas + 3 unidades 500 + 80 + 3 = 583 5 centenas + 5 dezenas + 5 unidades 500 + 50 + 5 = 555 5 centenas + 7 dezenas 500 + 70 = 570 5 centenas + 1 dezena + 4 unidades 500 + 10 + 4 = 514 5 centenas 500 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 36 12/26/12 4:32 PM
  • 37. 37 5 centenas + 1 dezena + 7 unidades 517 5 centenas + 9 dezenas + 1 unidade 591 5 centenas + 8 dezenas 580 5 centenas + 6 dezenas + 3 unidades 563 5 centenas + 4 unidades 504 5 centenas + 1 dezena + 1 unidade 511 41. C¾¼plete de aco’do co¼ o que as setas indicam: − 2 + 2 − 2 – 10 + 2 + 10 557 555 560 562 553 570 550 560 564 42. ®eco¼po½ha o“ número“. 572 5 centenas + 7 dezenas + 2 unidades 513 5 centenas + 1 dezena + 3 unidades 599 5 centenas + 9 dezenas + 9 unidades 562 5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades 504 5 centenas + 0 dezena + 4 unidades 581 5 centenas + 8 dezenas + 1 unidade 537 5 centenas + 3 dezenas + 7 unidades 550 5 centenas + 5 dezenas + 0 unidade 525 5 centenas + 2 dezenas + 5 unidades 540 5 centenas + 4 dezenas + 0 unidade 505 5 centenas + 0 dezena + 5 unidades 579 5 centenas + 7 dezenas + 9 unidades me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 37 12/26/12 4:32 PM
  • 38. 38 45. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 Ditado de números 495 500 505 445 450 455 300 305 310 545 550 555 290 295 300 160 165 170 5 a ¼eno“ 5 a mais 43. C¾¼plete: 44. C¾¼plete o quadro: 506 500 + 6 quinhentos e seis 538 500 + 30 + 8 quinhento“ e trinta e o‰to 529 500 + 20 + 9 quinhento“ e v‰nte e no¥ƒ 584 500 + 80 + 4 quinhento“ e o‰tenta e quatro 563 500 + 60 + 3 quinhento“ e sessenta e três me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 38 12/26/12 4:32 PM
  • 39. 39 46. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo. 649 6 centenas + 4 dezenas + 9 unidades 603 6 centenas + 0 dezena + 3 unidades 671 6 centenas + 7 dezenas + 1 unidade 692 6 centenas + 9 dezenas + 2 unidades 638 6 centenas + 3 dezenas + 8 unidades 644 6 centenas + 4 dezenas + 4 unidades 621 6 centenas + 2 dezenas + 1 unidade 690 6 centenas + 9 dezenas + 0 unidade 609 6 centenas + 0 dezena + 9 unidades 616 6 centenas + 1 dezena + 6 unidades 6 centenas + 2 dezenas + 9 unidades 600 + 20 + 9 = 629 6 centenas + 9 dezenas + 4 unidades 600 + 90 + 4 = 694 6 centenas + 4 dezenas + 2 unidades 600 + 40 + 2 = 642 6 centenas + 1 dezena + 1 unidade 600 + 10 + 1 = 611 6 centenas + 2 dezenas 600 + 20 = 620 6 centenas + 7 dezenas + 3 unidades 600 + 70 + 3 = 673 6 centenas + 8 dezenas + 5 unidades 600 + 80 + 5 = 685 6 centenas + 6 dezenas 600 + 60 = 660 47. C¾¼po½ha o“ número“:Os números de 600 a 699 600 unidades = 6 centenas = 600 Lê-se: seiscentos. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 39 12/26/12 4:32 PM
  • 40. 40 6 centenas + 3 dezenas + 8 unidades 600 + 30 + 8 = 638 6 centenas 600 6 centenas + 6 dezenas + 1 unidade 661 6 centenas + 8 dezenas + 1 unidade 681 6 centenas + 9 dezenas 690 6 centenas + 1 dezena + 4 unidades 614 6 centenas + 7 dezenas + 2 unidades 672 6 centenas + 8 dezenas + 6 unidades 686 6 centenas + 5 unidades 605 6 centenas + 4 dezenas 640 6 centenas + 5 dezenas + 3 unidades 653 6 centenas + 9 dezenas + 9 unidades 699 48.E“crev˜ o número co’respo½dente. 49. E“crev˜ em algarismo“ o“ número“ a seguir. • seiscento“ e um 601 • seiscento“ e treze 613 • seiscento“ e quarenta 640 • quinhento“ e v‰nte e sete 527 • seiscento“ e trinta e três 633 • quatro}ento“ e o½ze 411 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 40 12/26/12 4:32 PM
  • 41. 41 50. C¾¼plete o“ quadro“. 51. Para cada número, escrev˜ 2 a meno“ e 2 a mais. C D U 632 6 3 2 672 6 7 2 630 6 3 0 C D U 676 6 7 6 601 6 0 1 698 6 9 8 • seiscento“ 600 • seiscento“ e no¥ƒnta 690 • seiscento“ e o‰to 608 • trezento“ e no¥ƒnta e três 393 • quinhento“ e dezessete 517 • seiscento“ e sessenta e seis 666 • duzento“ e v‰nte e do‰s 222 • seiscento“ e o‰tenta 680 • cento e trinta e o‰to 138 • seiscento“ e cinquenta e um 651 • seiscento“ e dez 610 • trezento“ e quarenta e do‰s 342 • quinhento“ e sessenta 560 + 2 + 2 + 2 − 2 − 2 − 2 647 649 630 632 634 628626 630 − 2 + 2 661659 663 − 2 + 2 639637 641 − 2 + 2 666664 668 651 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 41 12/26/12 4:32 PM
  • 42. 42 52. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 Ditado de números E“crev˜ po’ extenso o“ número“ dita­ do“. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 42 12/26/12 4:33 PM
  • 43. 43 7 centenas + 4 dezenas + 4 unidades 744 7 centenas + 8 dezenas + 3 unidades 783 7 centenas + 9 dezenas + 2 unidades 792 7 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 731 7 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 727 7 centenas + 0 dezena + 9 unidades 709 7 centenas + 4 dezenas 740 7 centenas + 5 dezenas + 6 unidades 756 7 centenas + 7 unidades 707 7 centenas 70053. E“crev˜ o número co’respo½dente. 7 centenas + 4 dezenas + 3 unidades 700 + 40 + 3 = 743 7 centenas + 8 dezenas + 7 unidades 700 + 80 + 7 = 787 7 centenas + 9 dezenas + 1 unidade 700 + 90 + 1 = 791 7 centenas + 7 dezenas + 8 unidades 700 + 70 + 8 = 778 7 centenas + 5 unidades 700 + 5 = 705 54. C¾¼po½ha o“ número“: Os números de 700 a 799 700 unidades = 7 centenas = 700 Lê-se: setecentos. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 43 12/26/12 4:33 PM
  • 44. 44 56. C¾¼plete o“ quadro“. C D U 729 7 2 9 757 7 5 7 642 6 4 2 529 5 2 9 380 3 8 0 707 7 0 7 263 2 6 3 177 1 7 7 107 1 0 7 214 2 1 4 334 3 3 4 771 7 7 1 323 3 2 3 C D U 731 7 3 1 457 4 5 7 301 3 0 1 743 7 4 3 279 2 7 9 560 5 6 0 608 6 0 8 421 4 2 1 777 7 7 7 545 5 4 5 666 6 6 6 584 5 8 4 696 6 9 6 7 centenas + 3 dezenas + 0 unidade 700 + 30 = 730 7 centenas + 4 dezenas + 6 unidades 700 + 40 + 6 = 746 7 centenas + 7 dezenas + 9 unidades 700 + 70 + 9 = 779 7 centenas + 5 dezenas + 3 unidades 700 + 50 + 3 = 753 7 centenas + 9 dezenas + 6 unidades 700 + 90 + 6 = 796 55. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo: 792 7 centenas + 9 dezenas + 2 unidades 701 7 centenas + 0 dezena + 1 unidade 743 7 centenas + 4 dezenas + 3 unidades 759 7 centenas + 5 dezenas + 9 unidades 762 7 centenas + 6 dezenas + 2 unidades 770 7 centenas + 7 dezenas + 0 unidade 777 7 centenas + 7 dezenas + 7 unidades 718 7 centenas + 1 dezena + 8 unidades 705 7 centenas + 0 dezena + 5 unidades 726 7 centenas + 2 dezenas + 6 unidades me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 44 12/26/12 4:33 PM
  • 45. 45 58.C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 Ditado de números 57. C¾¼plete as sequências. a) b) c) d) e) f) g) h) i) 700 710 760720 730 740 750 707 704706 705 703 702 701 700 742714 728 756 770 784 702 708 750 704 500 706 700550 710 800 712 600 650 714 703 640 712 700 706 660 709 680 715 720 718 740 760 721 704 716708 712 720 724 728 705 720710 715 725 730 735 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 45 12/26/12 4:33 PM
  • 46. 46 8 centenas + 4 dezenas + 1 unidade 800 + 40 + 1 = 841 8 centenas + 9 dezenas + 4 unidades 800 + 90 + 4 = 894 8 centenas + 9 dezenas 800 + 90 = 890 8 centenas + 2 dezenas + 9 unidades 800 + 20 + 9 = 829 8 centenas + 5 unidades 800 + 5 = 805 8 centenas + 6 dezenas + 7 unidades 800 + 60 + 7 = 867 59. C¾¼po½ha o“ número“. Os números de 800 a 899 800 unidades = 8 centenas = 800 Lê-se: oitocentos. 8 centenas + 1 dezena + 3 unidades 800 + 10 + 3 = 813 8 centenas + 5 dezenas + 2 unidades 800 + 50 + 2 = 852 8 centenas + 7 dezenas 800 + 70 = 870 8 centenas 800 60. E“crev˜ po’ extenso o“ seguintes número“. 801 o‰to}ento“ e um 836 o‰to}ento“ e trinta e seis 882 o‰to}ento“ e o‰tenta e do‰s 189 cento e o‰tenta e no¥ƒ 350 trezento“ e cinquenta 687 seiscento“ e o‰tenta e sete 288 duzento“ e o‰tenta e o‰to me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 46 12/26/12 4:33 PM
  • 47. 47 480 quatro}ento“ e o‰tenta 764 setecento“ e sessenta e quatro 506 quinhento“ e seis 399 trezento“ e no¥ƒnta e no¥ƒ 61. ®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo. 827 8 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 831 8 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 889 8 centenas + 8 dezenas + 9 unidades 876 8 centenas + 7 dezenas + 6 unidades 865 8 centenas + 6 dezenas + 5 unidades 853 8 centenas + 5 dezenas + 3 unidades 848 8 centenas + 4 dezenas + 8 unidades 814 8 centenas + 1 dezena + 4 unidades 810 8 centenas + 1 dezena + 0 unidade C D U 814 8 1 4 823 8 2 3 839 8 3 9 857 8 5 7 C D U 895 8 9 5 876 8 7 6 882 8 8 2 862 8 6 2 62. C¾¼plete o“ quadro“ com o“ número“ indicado“. 8 centenas + 9 dezenas + 4 unidades 894 8 centenas + 7 dezenas + 9 unidades 879 8 centenas + 6 dezenas + 7 unidades 867 8 centenas + 2 dezenas + 3 unidades 823 8 centenas + 4 dezenas + 2 unidades 842 8 centenas + 1 dezena + 3 unidades 813 8 centenas + 5 dezenas + 8 unidades 858 63. E“crev˜ o número co’respo½dente a: me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 47 12/26/12 4:33 PM
  • 48. 48 8 centenas + 6 unidades 806 8 centenas + 9 dezenas 890 8 centenas 800 64. E“crev˜ 4 a meno“ e 4 a mais. − 4 + 4 843839 847 − 4 + 4 822818 826 − 4 + 4 800796 804 − 4 + 4 725721 729 − 4 + 4 895891 899 − 4 + 4 636632 640 − 4 + 4 508504 512 − 4 + 4 834830 838 65. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870 871 872 873 874 875 876 877 878 879 880 881 882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 897 898 899 900 Ditado de números me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 48 12/26/12 4:33 PM
  • 49. 49 9 centenas + 8 dezenas + 2 unidades 900 + 80 + 2 = 982 9 centenas + 3 dezenas + 4 unidades 900 + 30 + 4 = 934 9 centenas + 9 dezenas + 9 unidades 900 + 90 + 9 = 999 9 centenas + 7 dezenas + 9 unidades 900 + 70 + 9 = 979 9 centenas + 2 unidades 900 + 2 = 902 9 centenas + 2 dezenas 900 + 20 = 920 66. C¾¼po½ha o“ número“. C D U 963 9 6 3 928 9 2 8 946 9 4 6 970 9 7 0 931 9 3 1 C D U 983 9 8 3 911 9 1 1 994 9 9 4 956 9 5 6 902 9 0 2 67. C¾¼plete o quadro. 68.®eco¼po½ha o“ número“ ab˜ixo. 938 9 centenas + 3 dezenas + 8 unidades 927 9 centenas + 2 dezenas + 7 unidades 996 9 centenas + 9 dezenas + 6 unidades 911 9 centenas + 1 dezena + 1 unidade 906 9 centenas + 0 dezena + 6 unidades 999 9 centenas + 9 dezenas + 9 unidades 948 9 centenas + 4 dezenas + 8 unidades Os números de 900 a 999 900 unidades = 9 centenas = 900 Lê-se: novecentos. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 49 12/26/12 4:33 PM
  • 50. 50 69. C¾¼plete as séries. a) de 1 em 1: 100 a 110: 101 , 102 , 103 , 104 , 105 , 106 , 107 , 108 , 109 , 110 b) de 2 em 2: 200 a 220: 202 , 204 , 206 , 208, 212 , 214 , 216 , 218 , 220 c) de 3 em 3: 300 a 330: 303 , 306 , 309 , 312 , 315 , 318 , 321 , 324 , 327 , 330 d) de 4 em 4: 400 a 440: 404 , 408 , 412 , 416 , 420 , 424 , 428 , 432 , 436 , 440 e) de 5 em 5: 500 a 550: 505 , 510 , 515 , 520 , 525 , 530 , 535 , 540 , 545 , 550 f) de 6 em 6: 600 a 660: 606 , 612 , 618 , 624 , 630 , 636 , 642 , 648 , 654 , 660 g) de 7 em 7: 700 a 770: 707 , 714 , 721 , 728 , 735 , 742 , 749 , 756 , 763 , 770 h) de 8 em 8: 800 a 880: 808 , 816 , 824 , 832 , 840 , 848 , 856 , 864 , 872 , 880 i) de 9 em 9: 900 a 990: 909 , 918 , 927 , 936 , 945 , 954 , 963 , 972 , 981 , 990 986 9 centenas + 8 dezenas + 6 unidades 940 9 centenas + 4 dezenas + 0 unidade 972 9 centenas + 7 dezenas + 2 unidades me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 50 12/26/12 4:33 PM
  • 51. 51 70. C¾¼plete o quadro. «b“ervƒ o exemplo. 960 900 + 60 90D + 6D = 96D 630 600 + 30 60D + 3D = 63D 840 800 + 40 80D + 4D = 84D 710 700 + 10 70D + 1D = 71D 970 900 + 70 90D + 7D = 97D 350 300 + 50 30D + 5D = 35D 260 200 + 60 20D + 6D = 26D 190 100 + 90 10D + 9D = 19D 520 500 + 20 50D + 2D = 52D 280 200 + 80 20D + 8D = 28D 71. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando. 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913 914 915 916 917 918 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976 977 978 979 980 981 982 983 984 985 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1.000 Ditado de números E“crev˜ po’ extenso o“ número“ ditado“. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 51 12/26/12 4:33 PM
  • 52. 52 72. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem cres­ cente, empregando o sinal < (meno’ que). 132 114 110 128 125 97 43 50 73 64 92 43 < 50 < 64 < 73 < 92 < 97 < 110 < 114 < 125 < 128 < 132 73. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo em o’­ dem decrescente, empregando o sinal > (maio’ que). 120 > 117 > 115 > 84 > 79 > 66 > 58 > 42 > 38 > 22 > 10 117 120 115 66 22 10 38 42 58 79 84 75. «rdene o“ número“: 112 124 108 125 105 114 76. E“crev˜ as sequências e co¼plete: a) de 3 em 3, de 0 até 51 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48, 51 «s número“ estão na o’dem crescente . 74. E“crev˜ o“ número“ de 2 em 2, em o’dem decrescente. a) de 28 a 2 28, 26, 24, 22, 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2 b) de 62 a 36 62, 60, 58, 56, 54, 52, 50, 48, 46, 44, 42, 40, 38, 36 100 105 108 110 112 114 120 124 125 130 b) de 4 em 4, de 40 até 0 40, 36, 32, 28, 24, 20, 16, 12, 8, 4, 0 «s número“ estão na o’dem decrescente . Ordem crescente e ordem decrescente • A escrita dos números na ordem crescente começa do menor para o maior. • A escrita dos números na ordem decrescente começa do maior para o menor. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 52 12/26/12 4:33 PM
  • 53. 53 77. C¾¼plete o“ quadro“ o|“erv˜ndo as setas. 78.C¾½tinue o registro em o’dem decrescente. 500 499 498 497 496 495 494 493 492 491 390 389 388 387 386 385 384 383 382 381 650 649 648 647 646 645 644 643 642 641 210 209 208 207 206 205 204 203 202 201 Ditado de números E“crev˜ po’ extenso o“ número“ ditado“.− 1 + 1 6968 70 − 1 + 1 242241 243 − 1 + 1 135134 136 + 1 − 1 3839 37 + 1 − 1 7677 75 + 1 − 1 8485 83 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 53 12/26/12 4:33 PM
  • 54. 54 79. C¾¼plete o“ desenho“ até fo’mar uma dúzia: 6 peras. 8 laranjas. 9 maçãs. 80.Ligue co’retamente. 30 12 6 48 18 quatro dúzias uma dúzia e meia uma dúzia duas dúzias e meia meia dúzia • 12 unidades formam uma dúzia. • 6 unidades formam meia dúzia. 81. Assinale a respo“ta co’reta. a) Antes de jo†ar, Luciano tinha 5 b¾Œas de gude. Ago’a, ele tem 17. Luciano ganho§ no jo†o: 1 dezena de b¾Œas de gude. X 1 dúzia de b¾Œas de gude. 1 dezena e meia de b¾Œas de gude. Dúzia e meia dúzia me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 54 12/26/12 4:33 PM
  • 55. 55 b) Maria tem 6 cho}oŒates. Quanto“ cho}oŒates faltam para ter 24? 1 dúzia. 2 dúzias. X 1 dúzia e meia. c) C‡egaram à av�coŒa 5 dúzias e meia de o¥¾“ para vƒnder. Quantas uni­ dades de o¥¾“ chegaram à av�coŒa? 60 o¥¾“. X 66 o¥¾“. 72 o¥¾“. 82.C¾¼plete. c) Preciso juntar 4 a 14 para ter 1 dúzia e meia. d) Preciso juntar 12 a 18 para ter 2 dúzias e meia. e) Preciso juntar 8 a 4 para ter 1 dúzia. 83.C¾¼plete o quadrado para que a so¼a do“ número“, na ho’izo½tal e na vƒrtical, seja sempre duas dúzias. 6 5 9 4 4 9 5 6 5 4 6 9 9 6 4 5 a) Preciso juntar 16 a 8 para ter 2 dúzias. b) Preciso juntar 22 a 14 para ter 3 dúzias. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 55 12/26/12 4:33 PM
  • 56. 56 1. ²o¥¡ co¼pro§ 3 caixas de o¥¾“. E¼ cada caixa hav‰a uma dúzia de o¥¾“. Quanto“ o¥¾“ v¾¥¡ co¼pro§ ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 12 EŒa co¼pro§ 36 o¥¾“. × 3 36 85.E“crev˜ o no¼e de 5 co‰sas que, no’­ malmente, são co¼pradas po’ dúzia. Respo“tas do aluno. E¦emplo“ de respo“tas: lápis de co’, o¥¾“, frutas. 84.C¾¼plete estes quadrado“ mágico“. A so¼a do“ número“ na ho’izo½tal e na vƒrtical devƒ ser sempre uma dú­ zia e meia. 5 6 7 6 7 5 7 5 6 3 4 5 6 4 3 6 5 5 6 4 3 6 5 3 4 E¦istem o§tras soŒuçõƒs. Problemas 2. Para o meu anivƒrsário, mamãe co¼pro§ 2 dúzias de prato“, 2 dúzias de co¿o“ e 3 dúzias de garfinho“. Quanto“ o|Šeto“ mamãe co¼pro§ ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 24 EŒa co¼pro§ 24 84 o|Šeto“. + 36 84 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 56 12/26/12 4:33 PM
  • 57. 57 3. C¾¼prei 4 dúzias e meia de laranjas. Quantas unidades de laranja co¼prei? Cšlculo Respo“ta 12 48 C¾¼prei 54 unidades × 4 + 6 de laranja. 48 54 4. ±itio tinha 2 dúzias de o¥¾“ de co‚o’na. ®eu meia dúzia para a mamãe. C¾¼ quanto“ o¥¾“ de co‚o’na titio fico§? Cšlculo Respo“ta 24 EŒe fico§ co¼ – 6 18 o¥¾“. 18 5. Quero distrib§ir igualmente 5 dúzias de b¾¼b¾½s entre 3 crianças. Quanto“ b¾¼b¾½s recebƒrá cada criança? Cšlculo Respo“ta 12 C˜da criança × 5 recebƒrá 20 60 b¾¼b¾½s. 6. C˜rlo“ tem 1 dúzia de carrinho“, Pe­ drinho tem o triplo. Quantas unida­ des de carrinho tem Pedrinho? Cšlculo Respo“ta 12 EŒe tem x 3 36 unidades 36 de carrinho. 7. Papai co¼pro§ uma dúzia de laran­ jas, meia dúzia de ab˜caxis e 2 dú­ zias de b˜nanas. Quantas frutas ele co¼pro§ ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 12 EŒe co¼pro§ + 6 42 frutas. 24 42 60 3 00 20 24 8 0 3 8. Minha pro„esso’a tem 2 dúzias de lápis para distrib§ir igualmente entre 8 alu­ no“. Quanto“ lápis recebƒrá cada aluno? Cšlculo Respo“ta C˜da aluno recebƒrá três lápis. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl2pt2.indd 57 12/26/12 4:33 PM
  • 58. 58 Sistema de numeração decimal Milhar CONTEÚDOS: • Sistema de numeração decimal – Milhar • Adição de números naturais • Verificação da adição • Adição com reserva • Figuras geométricas planas BLOCO 3 4a ordem 3a ordem 2a ordem 1a ordem Unidades de milhar Centenas Dezenas Unidades 1 0 0 0 1.000 unidades = 1 unidade de milhar = 1.000 O milhar é representado pela 4a ordem. 2a Classe Milhares 1a Classe Unidades simples 4.506 2.223 3.312 1.135 1.550 1. E“crev˜ o número co’respo½dente a: Unidades de milhar Cƒntenas ®ezenas Unidades 1 1 3 5 Unidades de milhar Cƒntenas ®ezenas Unidades 2 2 2 3 Unidades de milhar Cƒntenas ®ezenas Unidades 3 3 1 2 Um C D U 1 5 5 0 Um C D U 4 5 0 6 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 58 12/26/12 4:39 PM
  • 59. 59 10 centenas = 1 milhar 10 centenas = 1000 1 milhar = 1000 unidades 2 unidades de milhar + 9 centenas + 4 dezenas + 2 unidades = 2.942 3 unidades de milhar + 6 centenas + 5 dezenas + 6 unidades = 3.656 2 unidades de milhar + 6 dezenas + 3 unidades = 2.063 3.300 2.600 4.200 1.200 3.100 2.400 5.000 2. «b“ervƒ o“ desenho“ e preencha o quadro. 3. C¾¼po½ha o“ número“. 1 unidade de milhar + 3 centenas + 2 dezenas + 9 unidades = 1.329 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 59 12/26/12 6:03 PM
  • 60. 60 4. ®eco¼po½ha o“ número“ co½fo’me o exemplo. 1 unidade de milhar + 8 centenas + 5 unidades = 1.805 1.762 1 unidade de milhar + 7 centenas + 6 dezenas + 2 unidades 1.831 1 unidade de milhar + 8 centenas + 3 dezenas + 1 unidade 1.239 1 unidade de milhar + 2 centenas + 3 dezenas + 9 unidades 1.397 1 unidade de milhar + 3 centenas + 9 dezenas + 7 unidades 2.301 2 unidades de milhar + 3 centenas + 1 unidade 2.001 2 unidades de milhar + 1 unidade 3.700 3 unidades de milhar + 7 centenas U¼ C D U 1.242 1 2 4 2 1.322 1 3 2 2 2.438 2 4 3 8 2.672 2 6 7 2 3.937 3 9 3 7 5. Represente no“ quadro“ o“ número“ in- dicado“. a) 1 unidade de milhar, 3 centenas, 8 dezenas e 2 unidades 1.382 b) 2 unidades de milhar, 5 centenas, 7 dezenas e 1 unidade 2.571 c) 1 unidade de milhar, 6 centenas e 9 unidades 1.609 d) 3 unidades de milhar, 4 centenas e 5 dezenas 3.450 e) 4 unidades de milhar, 1 centena, 1 dezena e 1 unidade 4.111 6. E“crev˜ o“ número“ no“ quadro“. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 60 12/26/12 4:39 PM
  • 61. 61 7. E“crev˜ po’ extenso. f) 2 unidades de milhar, 7 centenas, 1 dezena e 1 unidade 2.711 g) 5 unidades de milhar, 2 centenas, 6 dezenas e 6 unidades 5.266 a) 1284 um mil, duzento“ e o‰tenta e quatro b) 1614 um mil, seiscento“ e cato’ze c) 2562 do‰s mil, quinhentos e sessenta e do‰s d) 3023 três mil e v‰nte e três e) 3919 três mil, no¥ƒcento“ e dezeno¥ƒ f) 4001 quatro mil e um g) 5000 cinco mil h) 2745 do‰s mil, setecento“ e quarenta e cinco i) 1906 um mil, no¥ƒcento“ e seis 9. E“crev{ o“ número“ usando algarismo“. • três mil, setecento“ e v‰nte 3720 • do‰s mil, duzento“ e do‰s 2202 8. C¾¼plete co¼ o número que vƒm ime- diatamente antes e imediatamente depo‰s. 3224 3225 3226 2349 2350 2351 4511 4512 4513 4688 4689 4690 1399 1400 1401 999 1000 1001 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 61 12/26/12 4:39 PM
  • 62. 62 • um mil, no¥ƒcento“ e cinquenta e cinco 1955 • três mil e no¥ƒ 3009 2 4 1 5 2 6 1 7 8 9 0 6 2 8 0 0 3 9 5 6 3 4 1 3 0 2 6 6 7 9 6 8 4 4 0 1 5 3 0 2 5 9 6 7 2 0 7 8 8 5 4 0 9 9 8 1 7 5 4 1 3 8 9 1 3 0 10. Pro}ure o“ número“ no “caça-número“” e em seguida escrev˜-o“ no“ espaço“. a) do‰s mil e trezento“ 2300 b) mil, trezento“ e do‰s 1302 c) três mil, seiscento“ e cinco 3605 d) do‰s mil e o‰to}ento“ 2800 e) mil, quinhento“ e v‰nte e seis 1526 f) quatro mil, cento e trinta e o‰to 4138 g) mil, quatro}ento“ e v‰nte e um 1421 h) do‰s mil, quinhento“ e no¥ƒnta e seis 2596 i) mil, setecento“ e o‰tenta e no¥ƒ 1789 Ago’a, escrev˜ esses número“ em o’dem crescente: 11. Represente co¼ número“: a) o ano em que seu pai nasceu. b) o ano em que sua mãe nasceu. c) o ano em que v¾}ê nasceu. d) o ano em que estamo“. e) o pró¦imo ano. Respo“tas do aluno. 1.302 , 1.421 , 1.526 , 1.789 , 2.300 , 2.596 , 2.800 , 3.605 , 4.138 . me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 62 12/26/12 4:39 PM
  • 63. 63 12. Arme e efetue as adiçõƒs no quadro de o’dens. a) 55 + 32 c) 562 + 112 e) 30 + 15 b) 13 + 24 d) 243 + 12 f) 1.603 + 204 U m C D U 5 5 + 3 2 8 7 U m C D U 5 6 2 + 1 1 2 6 7 4 U m C D U 3 0 + 1 5 4 5 U m C D U 1 3 + 2 4 3 7 U m C D U 2 4 3 + 1 2 2 5 5 U m C D U 1 6 0 3 + 2 0 4 1 8 0 7 Adição de números naturais Adição Símbolo: + parcela parcela 6 + 3 9 soma ou total Lê-se: mais 13. Arme e efetue as adiçõƒs. a) 642 + 4 b) 1.427 + 30 c) 2.324 + 213 d) 2.246 + 1.132 6 4 2 + 4 6 4 6 1. 4 2 7 + 3 0 1. 4 5 7 2. 3 2 4 + 2 1 3 2. 5 3 7 2. 2 4 6 + 1. 1 3 2 3. 3 7 8 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 63 12/26/12 6:05 PM
  • 64. 64 1 6 5 4 + 3 2 3 1 9 7 7 1 4 6 2 + 2 3 5 1 6 9 7 2 5 7 0 + 2 0 8 2 7 7 8 2 0 6 7 + 1 7 2 1 3 7 8 8 8 5 2 + 1 3 6 9 8 8 6 1 3 + 2 4 4 8 5 7 14. E½co½tre o número que devƒ ser coŒo- cado no“ quadrinho“. a) 2 6+ 3 2 5 8 15. ResoŒv˜ as adiçõƒs. b) 1 6 4+ 3 5 1 9 9 d) 2 3 1 1 2 6+ 2 0 3 7 7 c) 3 3 2 1 5 4+ 1 3 4 9 9 3 5 0 2 3 2 + 2 1 6 7 9 8 7 2 3 1 4 0 + 2 2 8 8 5 e) 524 + 32 + 2 f) 323 + 11 + 32 g) 350 + 232 + 216 h) 723 + 140 + 22 5 2 4 3 2 + 2 5 5 8 3 2 3 1 1 + 3 2 3 6 6 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 64 12/26/12 4:39 PM
  • 65. 65 16. ResoŒv˜ as adiçõƒs e vƒrifique se estão certas. a) 2 4 5 1 2 0 + 2 3 3 8 8 1 2 0 2 4 5 + 2 3 3 8 8 b) 1 3 4 3 + 3 5 2 1 6 9 5 3 5 2 + 1 3 4 3 1 6 9 5 c) 2 5 2 6 + 1 3 6 2 3 8 8 8 1 3 6 2 + 2 5 2 6 3 8 8 8 Verificação da adição Para saber se uma adição está certa, fazemos o seguinte: invertemos a ordem das parcelas e tornamos a operar. O resultado não se altera. 2 4 3 + 2 0 1 4 2 7 7 2 0 + 2 4 3 1 4 2 7 7 so¼a o§ to”al parcelas e) 4 6 8 0 + 3 1 5 4 9 9 5 3 1 5 + 4 6 8 0 4 9 9 5 f) 1 2 3 1 + 4 0 8 1 6 3 9 4 0 8 + 1 2 3 1 1 6 3 9 g) 1 5 0 8 + 8 1 1 5 8 9 8 1 + 1 5 0 8 1 5 8 9 h) 2 3 0 1 0 4 + 1 0 3 4 4 1 0 4 2 3 0 + 1 0 3 4 4 i) 2 1 2 5 + 3 6 0 2 4 8 5 3 6 0 + 2 1 2 5 2 4 8 5 d) 3 7 4 1 0 4 + 2 1 0 6 8 8 2 1 0 3 7 4 + 1 0 4 6 8 8 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 65 12/26/12 4:39 PM
  • 66. 66 Problemas 1. Num ô½ib§s há 46 passageiro“ senta- do“ e 22 em pé. Quanto“ passageiro“ há no ô½ib§s? Cšlculo Respo“ta 4. Paulinho tinha uma caixa de cho}oŒa- tes. ®eu 5 para sua irmã, 3 para sua mãe e ainda fico§ co¼ uma dezena. Quanto“ cho}oŒates hav‰a na caixa? Cšlculo Respo“ta 46 + 22 68 Há 68 passageiro“. Hav‰a 18 cho}oŒates na caixa. 2. ®uda tem uma coŒeção co¼ 53 chavƒiro“. ¬erginho tem 12 a mais. Quanto“ chavƒiro“ tem ¬erginho? Cšlculo Respo“ta 5. Na fazenda do v¾¥¢ há 242 pinti- nho“, 104 patinho“ e 202 coƒlhinho“. Quanto“ b‰chinho“ há na fazenda do v¾¥¢? Cšlculo Respo“ta 3. Mamãe co¼pro§ 24 maçãs, 12 laran- jas e 3 peras. Quantas frutas mamãe co¼pro§? Cšlculo Respo“ta 53 + 12 65 24 12 + 3 39 5 3 + 10 18 242 104 + 202 548 EŒe tem 65 chavƒiro“. Há 548 b‰chinho“. EŒa co¼pro§ 39 frutas. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 66 12/26/12 4:39 PM
  • 67. 67 1. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as adiçõƒs. Adição com reserva d) 372 + 80 b) 233 + 217 + 46a) 32 + 29 c) 58 + 28 C D U 4 5 + 2 8 7 3 1 C D U 5 2 + 2 7 4 3 2 6 1 C D U 3 2 + 2 9 6 1 1 C D U 2 3 3 + 2 1 7 4 6 4 9 6 C D U 5 8 + 2 8 8 6 C D U 3 7 2 + 8 0 4 5 2 g) 175 + 107 h) 326 + 34 + 12 f) 506 + 198e) 394 + 280 + 162 C D U 3 9 4 + 2 8 0 1 6 2 8 3 6 2 C D U 5 0 6 + 1 9 8 7 0 4 1 1 C D U 1 7 5 + 1 0 7 2 8 2 1 C D U 3 2 6 + 3 4 1 2 3 7 2 1 1 11 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 67 12/26/12 4:39 PM
  • 68. 68 j) 380 + 145 + 232i) 271 + 196 + 82 a) 1326 + 149 + 207 = 1682 2. Arme, efetue as adiçõƒs e vƒrifique se estão certas. b) 1412 + 316 + 4 = 1732 1 4 1 2 3 1 6 + 4 1 7 3 2 3 1 6 1 4 1 2 + 4 1 7 3 2 1 3 2 6 1 4 9 + 2 0 7 1 6 8 2 2 0 7 1 4 9 + 1 3 2 6 1 6 8 2 C D U 2 7 1 + 1 9 6 8 2 5 4 9 2 C D U 3 8 0 + 1 4 5 2 3 2 7 5 7 1 c) 3028 + 617 + 238 = 3883 d) 629 + 136 + 18 = 783 e) 443 + 254 + 325 = 1022 f) 528 + 119 + 37 = 684 5 2 8 1 1 9 + 3 7 6 8 4 1 1 9 5 2 8 + 3 7 6 8 4 4 4 3 2 5 4 + 3 2 5 10 2 2 2 5 4 3 2 5 + 4 4 3 10 2 2 6 2 9 1 3 6 + 1 8 7 8 3 1 3 6 6 2 9 + 1 8 7 8 3 3 0 2 8 6 1 7 + 2 3 8 3 8 8 3 6 1 7 3 0 2 8 + 2 3 8 3 8 8 3 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 68 12/26/12 4:39 PM
  • 69. 69 g) 2227 + 519 + 25 = 2771 h) 1465 + 219 + 86 = 1770 i) 1358 + 1129 + 184 = 2671 j) 2345 + 1286 = 3631 2 2 2 7 5 1 9 + 2 5 2 7 7 1 5 1 9 2 2 2 7 + 2 5 2 7 7 1 1 4 6 5 2 1 9 + 8 6 1 7 7 0 2 1 9 1 4 6 5 + 8 6 1 7 7 0 1 3 5 8 1 1 2 9 + 1 8 4 2 6 7 1 1 1 2 9 1 3 5 8 + 1 8 4 2 6 7 1 2 3 4 5 + 1 2 8 6 3 6 3 1 1 2 8 6 + 2 3 4 5 3 6 3 1 3. E„etue as adiçõƒs no quadro de o’dens. c) 1349 + 221 e) 1589 + 357 a) 1478 + 586 b) 2528 + 336 f) 3147 + 484 d) 1856 + 497 U m C D U 1 4 7 8 + 5 8 6 2 0 6 4 1 1 1 U m C D U 2 5 2 8 + 3 3 6 2 8 6 4 1 U m C D U 1 3 4 9 + 2 2 1 1 5 7 0 1 U m C D U 1 8 5 6 + 4 9 7 2 3 5 3 1 1 1 U m C D U 1 5 8 9 + 3 5 7 1 9 4 6 1 1 U m C D U 3 1 4 7 + 4 8 4 3 6 3 1 1 1 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 69 12/26/12 4:39 PM
  • 70. 70 h) 1861 + 542 k) 3429 + 285 l) 2394 + 467 i) 2624 + 279 g) 2564 + 289 U m C D U 2 5 6 4 + 2 8 9 2 8 5 3 1 1 U m C D U 1 8 6 1 + 5 4 2 2 4 0 3 1 1 j) 3705 + 388 U m C D U 3 7 0 5 + 3 8 8 4 0 9 3 1 1 U m C D U 2 6 2 4 + 2 7 9 2 9 0 3 1 1 U m C D U 3 4 2 9 + 2 8 5 3 7 1 4 1 1 U m C D U 2 3 9 4 + 4 6 7 2 8 6 1 1 1 4. ®escub’a o“ número“ que estão esco½dido“. a) 1 2 5 7 + 2 8 6 1 5 4 3 c) 1 3 4 5 + 3 7 9 1 7 2 4 e) 2 5 4 4 + 3 7 9 2 9 2 3 g) 1 9 8 2 + 1 7 9 2 1 6 1 b) 1 3 5 7 + 4 8 4 1 8 4 1 d) 1 3 5 6 + 4 5 8 1 8 1 4 f) 2 1 2 1 + 5 8 9 2 7 1 0 h) 1 4 4 5 + 1 3 8 1 5 8 3 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 70 12/26/12 4:39 PM
  • 71. 71 5. C˜lcule o to”al. 528 309 + 26 8 6 3 600 237 + 83 9 2 3 365 68 + 146 5 7 9 2307 35 + 299 2 6 4 1 734 140 + 58 9 3 3 1364 + 2277 3 6 4 1 2652 + 2309 4 9 6 1 2524 + 1788 4 3 1 2 749 + 592 1 3 4 1 Problemas 1. C˜rlo“ tem 216 figurinhas. Henrique tem 78 figurinhas a mais que C˜rlo“. Quantas figurinhas tem Henrique? Cšlculo Respo“ta 216 + 78 294 Henrique tem 294 figurinhas. 2. Numa festa de anivƒrsário, o palhaço distrib§iu 282 so’vƒtes e ainda fico§ co¼ 18. Quanto“ so’vƒtes ele tinha? Cšlculo Respo“ta 3. ±ro§xemo“ da fazenda uma centena e meia de laranjas, meia centena de go‰ab˜s e três dezenas de b˜nanas. Quantas frutas tro§xemo“? Cšlculo Respo“ta 282 + 18 300 150 50 + 30 230 EŒe tinha 300 so’vƒtes. ±ro§xemo“ 230 frutas. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 71 12/26/12 4:39 PM
  • 72. 72 4. ®e uma peça de elástico, fo’am vƒndido“ 150 metro“ para um freguês. ¬o|’aram ainda, na peça, 75 metro“. Quanto“ metro“ tinha a peça to‚a? Cšlculo Respo“ta 5. Laura fo‰ a um passeio da escoŒa e o|“erv¾§ que saíram 3 ô½ib§s. O pri- meiro saiu co¼ 46 aluno“, o segundo co¼ 32 e o terceiro co¼ 28. Quanto“ aluno“ fo’am ao passeio? Cšlculo Respo“ta 150 + 75 225 46 32 + 28 106 A peça to‚a tinha 225 metro“. ¯o’am 106 aluno“ ao passeio. 7. Papai vƒndeu 67 reló†io“ e ainda fico§ co¼ 25. Quanto“ reló†io“ tinha papai? Cšlculo Respo“ta 6. ¯ab‰ana fez 125 b’igadeiro“, 70 bƒi- jinho“ de co}o e 110 quindins para a festa de anivƒrsário de sua prima Luciana. Quanto“ do}es ¯ab‰ana fez? Cšlculo Respo“ta 8. Na fazenda do ¬r. NicoŒau hav‰a 44 cav˜lo“ e 160 b¾‰s. O ¬r. NicoŒau co¼pro§ mais 58 b¾‰s. Quanto“ ani- mais há na fazenda? Cšlculo Respo“ta 67 + 25 92 125 70 + 110 305 44 160 + 58 262 Papai tinha 92 reló†io“. EŒa fez 305 do}es. Há 262 animais na fazenda. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 72 12/26/12 4:39 PM
  • 73. 73 9. Num clubƒ de campo fo’am distri- b§ído“ 140 picoŒés para as crian- ças e 102 picoŒés para o“ adulto“. Quanto“ picoŒés fo’am distrib§ído“? Cšlculo Respo“ta 10. Patrícia coŒo§ no álb§m 73 fo”o†rafias e ainda v˜i coŒar 28 fo”o†rafias. Quantas fo”o†rafias terá o álb§m de Patrícia? Cšlculo Respo“ta 1 1. Um trem lev˜v˜ 256 passageiro“. Nu- ma estação, sub‰ram mais 42. Quan- to“ passageiro“ ficaram no trem? Cšlculo Respo“ta 140 + 102 242 73 + 28 101 256 + 42 298 ¯o’am distrib§ído“ 242 picoŒés. O álb§m terá 101 fo”o†rafias. ¯icaram no trem 298 passageiro“. 12. Numa loŠa fo’am vƒndido“ 108 fo†õƒs, 97 liquidificado’es e 85 vƒntilado’es. Quanto“ eletro‚o¼éstico“ fo’am vƒndi- do“? Cšlculo Respo“ta 13. Na cantina da escoŒa há 75 garrafas de guaraná, 86 de so‚a limo½ada e 104 de o§tras bƒb‰das. Quantas garra- fas de bƒb‰da há ao to‚o na cantina? Cšlculo Respo“ta 108 97 + 85 290 75 86 + 104 265 ¯o’am vƒndido“ 290 eletro‚o¼éstico“. Há ao to‚o 265 garrafas. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 73 12/26/12 4:39 PM
  • 74. 74 1. Pinte cada figura e co¼plete. Figuras geométricas planas Figuras geométricas planas quadrado losango retângulo círculo triângulo número de lado“: 4 lado“ no¼e: quadrado número de lado“: 4 lado“ no¼e: retângulo número de lado“: 3 lado“ no¼e: triângulo número de lado“: 4 lado“ no¼e: lo“ango 2. Repro‚uza estas figuras sem lev˜ntar o lápis do papel e sem passar duas vƒzes pela mesma linha. Respo“ta do aluno. Respo“ta do aluno. Respo“ta do aluno. 1 2 3 4 5 1 23 4 início início 51 2 3 4 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 74 12/26/12 4:39 PM
  • 75. 75 3. C’ie um desenho utilizando as figuras geo¼étricas ab˜ixo. Respo“ta do aluno. 4. Pesquise, reco’te e coŒe figuras de o|Šeto“ que tenham as fo’mas das seguintes figuras geo¼étricas: Respo“tas do aluno. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl03.indd 75 12/26/12 4:40 PM
  • 76. 76 BLOCO 4 CONTEÚDOS: • Subtração de números naturais • Verifi cação da subtração • Subtração com desagrupamento • Números pares e números ímpares • Números romanos • Geometria: segmentos de reta Subtração Símbolo: – Lê-se: menos minuendo subtraendo resto ou diferença 8 – 3 5 1. ResoŒv˜. 8 − 3 = 5 6 − 1 = 5 9 − 4 = 5 10− 5 = 5 7 − 2 = 5 6 − 3 = 3 8 − 5 = 3 4 − 1 = 3 7 − 4 = 3 5 − 2 = 3 10− 2 = 8 12− 4 = 8 9 − 1 = 8 11 − 3 = 8 13− 5 = 8 9 − 3 = 6 10− 4 = 6 7 − 1 = 6 8 − 2 = 6 11 − 5 = 6 12− 3 = 9 15 − 6 = 9 18− 9 = 9 9 − 0 = 9 16 − 7 = 9 8 − 1 = 7 14 − 7 = 7 10− 3 = 7 16− 9 = 7 13− 6 = 7 2. As diferenças devƒm ser as mesmas. C¾¼plete. • 4 para 12 faltam 8 • 5 para 10 faltam 5 • 3 para 9 faltam 6 • 2 para 10 faltam 8 • 1 para 7 faltam 6 • 3 para 8 faltam 5 • 4 para 13 faltam 9 • 2 para 8 faltam 6 Subtração de números naturais me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 76 12/26/12 6:36 PM
  • 77. 77 3. ¬iga o exemplo e efetue. b) 587 − 253 = 334 c) 320 − 210 = 110 a) 234 − 221 = 13 332 _ 1 2 1 2 1 1 2 34 _ 2 2 1 5 8 7 _ 2 5 3 320 _ 21 0 e) 683 − 461 = 222 6 8 3 _ 4 6 1 f) 289 − 123 = 166 2 8 9 _ 1 2 3 4. E„etue estas sub”raçõƒs. Cƒntenas ®ezenas Unidades Cƒntenas ®ezenas Unidades Cƒntenas ®ezenas Unidades Cƒntenas ®ezenas Unidades 3 2 3 1 2 1 2 0 3 1 4 3 5 3 8 3 7 4 3 1 2 1 d) 474 − 202 = 272 4 7 4 _ 2 0 2 Cƒntenas ®ezenas Unidades Cƒntenas ®ezenas Unidades Cƒntenas ®ezenas Unidades 4 2 7 7 4 2 6 2 8 2 3 2 2 1 8 6 9 6 U m C D U 7 8 3 − 6 1 7 2 2 783 − 61 = 722 U m C D U 9 6 − 1 2 8 4 96 − 12 = 84 1 3 3 3 4 1 1 0 2 2 2 2 7 2 1 6 6 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 77 12/26/12 6:05 PM
  • 78. 78 5. Arme e efetue as sub”raçõƒs. 73 − 52 63 − 11 346 − 213 159 − 36 1736 − 213 24 − 12 98 − 72 638 − 217 793 − 551 2458 − 1354 7 3 – 5 2 2 1 6 3 – 1 1 5 2 3 4 6 – 2 1 3 1 3 3 1 5 9 – 3 6 1 2 3 1 7 3 6 – 2 1 3 1 5 2 3 2 4 – 1 2 1 2 9 8 – 7 2 2 6 6 3 8 – 2 1 7 4 2 1 7 9 3 – 5 5 1 2 4 2 2 4 5 8 – 1 3 5 4 1 1 0 4 U m C D U 3 7 9 − 2 5 6 1 2 3 379 − 256 = 123 U m C D U 1 3 8 6 − 2 3 5 1 1 5 1 1386 − 235 = 1151 U m C D U 2 7 2 − 2 5 1 2 1 272 − 251 = 21 U m C D U 3 2 6 4 − 1 1 3 2 2 1 3 2 3264 − 1132 = 2132 U m C D U 2 1 6 4 − 1 1 3 2 1 0 3 2 2164 − 1132 = 1032 U m C D U 1 8 4 7 − 6 2 5 1 2 2 2 1847 − 625 = 1222 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 78 12/26/12 6:36 PM
  • 79. 79 6. Arme, efetue e vƒrifique se estão co’retas as sub”raçõƒs. 868 − 436 = 8 6 8 4 3 2 − 4 3 6 + 4 3 6 4 3 2 8 6 8 a) 525 − 204 = 321 b) 1647 − 320 = 1327 c) 2999 − 1999 = 1000 5 2 5 – 2 0 4 3 2 1 1 6 4 7 – 3 2 0 1 3 2 7 2 9 9 9 – 1 9 9 9 1 0 0 0 3 2 1 + 2 0 4 5 2 5 1 3 2 7 + 3 2 0 1 6 4 7 1 0 0 0 + 1 9 9 9 2 9 9 9 d) 978 − 432 = 546 g) 885 − 241 = 644 e) 2710 − 510 = 2200 f) 1374 − 152 = 1222 h) 1986 − 653 = 1333 9 7 8 – 4 3 2 5 4 6 8 8 5 – 2 4 1 6 4 4 2 7 1 0 – 5 1 0 2 2 0 0 1 3 7 4 – 1 5 2 1 2 2 2 1 9 8 6 – 6 5 3 1 3 3 3 5 4 6 + 4 3 2 9 7 8 6 4 4 + 2 4 1 8 8 5 2 2 0 0 + 5 1 0 2 7 1 0 1 2 2 2 + 1 5 2 1 3 7 4 1 3 3 3 + 6 5 3 1 9 8 6 Verificação da subtração Para verifi car se uma subtração está certa, fazemos o seguinte: somamos a diferença ao subtraendo. O resultado deve ser o minuendo. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 79 12/26/12 6:36 PM
  • 80. 80 i) 2731 − 1121 = 1610 j) 3472 − 2251 = 1221 2 7 3 1 – 1 1 2 1 1 6 1 0 3 4 7 2 – 2 2 5 1 1 2 2 1 1 6 1 0 + 1 1 2 1 2 7 3 1 1 2 2 1 + 2 2 5 1 3 4 7 2 1. Papai tem 54 ano“ e titio tem 32. Quan- to“ ano“ papai é mais vƒlho que titio? Cšlculo Respo“ta 54 Papai é 22 ano“ – 32 mais vƒlho que titio. 22 2. Um so’vƒteiro lev¾§ para a praia 79 picoŒés. ²endeu 68. Quanto“ picoŒés so|’aram? Cšlculo Respo“ta 79 ¬o|’aram 11 picoŒés. – 68 11 Problemas 3. Laura tem 232 lápis e CŒáudia tem 132. Qual é a diferença do número de lápis que as duas meninas têm? Cšlculo Respo“ta 232 A diferença é de – 132 100 lápis. 100 4. Um padeiro fez 276 pães e já vƒndeu 134. Quanto“ pães ainda há para vƒnder? Cšlculo Respo“ta 276 Ainda há 142 pães – 134 para vƒnder. 142 5. Lili coŒecio½a chavƒiro“. EŒa tinha 158 chavƒiro“ e deu 36 para sua prima. Quanto“ chavƒiro“ ela tem ago’a? Cšlculo Respo“ta 158 EŒa tem 122 chavƒiro“. – 36 122 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 80 12/26/12 6:36 PM
  • 81. 81 6. E¼ um coŒégio estudam 246 aluno“ em do‰s turno“. No primeiro turno, estu- dam 121 aluno“. Quanto“ estudam no segundo turno? Cšlculo Respo“ta 246 E“tudam 125 aluno“ – 121 no segundo turno. 125 1. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as sub”raçõƒs. C D U 3 2 − 1 5 1 7 C D U 4 2 7 − 1 4 3 2 8 4 Subtração com desagrupamento U m C D U 7 5 − 1 8 5 7 12 122 3 156 U m C D U 3 5 7 2 − 2 0 5 3 3 6 7 U m C D U 1 6 2 4 − 4 1 8 1 2 0 6 141126 U m C D U 4 5 4 − 4 7 4 0 7 U m C D U 1 6 2 3 − 3 4 5 1 2 7 8 1315144 10 U m C D U 6 1 − 3 9 2 2 U m C D U 1 4 0 5 − 2 9 1 3 7 6 15103115 9 U m C D U 2 8 0 8 − 3 7 2 7 7 1 U m C D U 2 5 2 1 − 6 4 3 1 8 7 8 11141107 1114 U m C D U 6 7 6 5 3 8 1 3 8 166 − me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 81 12/26/12 6:36 PM
  • 82. 82 2. Arme, efetue e vƒrifique se estão certas as sub”raçõƒs. a) 437 − 141 b) 938 − 245 c) 622 − 348 e) 541 − 208 f) 735 − 269 g) 1410 − 280 h) 1505 − 296 j) 4522 − 548 i) 2320 − 1745 d) 360 − 92 4 3 7 – 1 4 1 2 9 6 9 3 8 – 2 4 5 6 9 3 6 2 2 – 3 4 8 2 7 4 5 4 1 – 2 0 8 3 3 3 7 3 5 – 2 6 9 4 6 6 1 4 1 0 – 2 8 0 1 1 3 0 1 5 0 5 – 2 9 6 1 2 0 9 4 5 2 2 – 5 4 8 3 9 7 4 2 3 2 0 – 1 7 4 5 5 7 5 3 6 0 – 9 2 2 6 8 2 9 6 + 1 4 1 4 3 7 6 9 3 + 2 4 5 9 3 8 2 7 4 + 3 4 8 6 2 2 3 3 3 + 2 0 8 5 4 1 4 6 6 + 2 6 9 7 3 5 1 1 3 0 + 2 8 0 1 4 1 0 1 2 0 9 + 2 9 6 1 5 0 5 3 9 7 4 + 5 4 8 4 5 2 2 5 7 5 + 1 7 4 5 2 3 2 0 2 6 8 + 9 2 3 6 0 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 82 12/26/12 6:36 PM
  • 83. 83 a) 280− 44 = 2 8 0 – 4 4 2 3 6 b) 463− 16 = 4 6 3 – 1 6 4 4 7 c) 619− 85 = 6 1 9 – 8 5 5 3 4 d) 548− 76 = 5 4 8 – 7 6 4 7 2 236 447 534 472 e) 357− 92 = 3 5 7 – 9 2 2 6 5 f) 1806− 352 = 1 8 0 6 – 3 5 2 1 4 5 4 g) 1520− 186 = 1 5 2 0 – 1 8 6 1 3 3 4 h) 2935− 1546 = 2 9 3 5 – 1 5 4 6 1 3 8 9 i) 962− 70 = 9 6 2 – 7 0 8 9 2 j) 248− 64 = 2 4 8 – 6 4 1 8 4 k) 609− 369 = 6 0 9 – 3 6 9 2 4 0 l) 431− 376 = 4 3 1 – 3 7 6 0 5 5 m) 652 − 217 = 6 5 2 – 2 1 7 4 3 5 n) 1642− 469 = 1 6 4 2 – 4 6 9 1 1 7 3 265 1454 1334 1389 892 184 240 55 435 1173 k) 1381 − 714 1 3 8 1 – 7 1 4 6 6 7 6 6 7 + 7 1 4 1 3 8 1 l) 3927 − 1678 3 9 2 7 – 1 6 7 8 2 2 4 9 2 2 4 9 + 1 6 7 8 3 9 2 7 m) 1233 − 850 1 2 3 3 – 8 5 0 3 8 3 3 8 3 + 8 5 0 1 2 3 3 3. Arme e efetue as sub”raçõƒs. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 83 12/26/12 6:36 PM
  • 84. 84 6. ±itio tem 35 selo“. Quanto“ selo“ fal- tam para co¼pletar uma centena? Cšlculo Respo“ta 100 ¯altam 65 selo“. – 35 65 Problemas 1. Paulinho tem 16 ano“. J¾œoûinho tem 9 ano“. Quanto“ ano“ Paulinho é mais vƒlho que J¾œoûinho? Cšlculo Respo“ta 16 Paulinho é 7 ano“ mais – 9 vƒlho que J¾œo©inho. 7 2. E¼ uma estante hav‰a 9 dezenas de liv’o“. ¯o’am retirado“ 64 liv’o“. Quanto“ liv’o“ ficaram na estante? Cšlculo Respo“ta 90 ¯icaram 26 liv’o“ – 64 na estante. 26 3. No álb§m de Raquel cabƒm 246 fo”o†rafias. EŒa já coŒo§ 128. Quan- tas fo”o†rafias faltam para co¼pletar o álb§m? Cšlculo Respo“ta 246 ¯altam 118 fo”o†rafias – 128 para co¼pletar o álb§m. 118 4. ²o¥¡ está lendo um liv’o co¼ 364 páginas. EŒa já leu 127. Quantas pá- ginas faltam para v¾¥¡ terminar a leitura? Cšlculo Respo“ta 364 ¯altam 237 páginas. – 127 237 5. ¯elipe e Ro|ƒrto fazem coŒeção de fi- gurinhas. ¯elipe tem 222 figurinhas e Ro|ƒrto tem 170. Quantas figurinhas ¯elipe tem a mais que Ro|ƒrto? Cšlculo Respo“ta 222 ¯elipe tem 52 figurinhas – 170 a mais que Ro|ƒrto. 52 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 84 12/26/12 6:36 PM
  • 85. 85 8. Um granjeiro recoŒheu 80 o¥¾“ e 13 queb’aram-se. Quanto“ restaram? Cšlculo Respo“ta 80 Restaram 67 o¥¾“. – 13 67 9. E¼ um tanque há 66 peixes. Quanto“ peixes devƒm ser coŒo}ado“ no tanque para que ele fique co¼ 7 dezenas e meia? Cšlculo Respo“ta 75 ®evƒm ser coŒo}ado“ – 66 9 peixes. 9 7. Numa fazenda fo’am plantado“ 375 pés de ab˜cate. ¬o¼ente 257 germi- naram. Quanto“ pés de ab˜cate não germinaram? Cšlculo Respo“ta 375 Não germinaram – 257 118 pés de ab˜cate. 118 10. ²o¥¢ tem 73 ano“ e papai tem 48 ano“. Qual é a diferença entre as ida- des deles? Cšlculo Respo“ta 73 A diferença é de – 48 25 ano“. 25 11. Papai v˜i precisar de 61 metro“ de arame. EŒe só tem 45. Quanto“ metro“ faltam? Cšlculo Respo“ta 61 ¯altam 16 metro“. – 45 16 12. G˜nhei uma caixa co¼ 42 cho}oŒates. ®ei 16 cho}oŒates ao meu irmão. C¾¼ quanto“ cho}oŒates fiquei? Cšlculo Respo“ta 42 ¯iquei co¼ – 16 26 cho}oŒates. 26 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 85 12/26/12 6:36 PM
  • 86. 86 15. Papai coŒheu 4 dezenas e meia de laranjas. ²endeu 2 dezenas e 7 uni- dades, e depo‰s coŒheu mais 1 dezena de laranjas. Quantas laranjas ainda tem? Cšlculo Respo“ta 45 18 Ainda tem – 27 + 10 28 laranjas. 18 28 16. Ana, G§stav¾ e ®edé têm, junto“, 50 ano“. Ana tem 16 ano“ e ®edé, 18. Quanto“ ano“ tem G§stav¾? Cšlculo Respo“ta 16 50 G§stav¾ tem 16 ano“. + 18 – 34 34 16 17. −eto fez 43 po½to“ em um jo†o. ±o½ico fez 15 po½to“ a meno“. Quan- to“ po½to“ fizeram junto“? Cšlculo Respo“ta 43 43 ¯izeram 71 ponto“. – 15 + 28 28 71 18. Luciana tem 90 figurinhas amarelas e 70 vƒrdes. ®eu para Márcia 44 amarelas e 16 vƒrdes. C¾¼ quantas figurinhas de cada co’ Luciana fico§? Cšlculo Respo“ta 90 70 EŒa fico§ co¼ – 44 – 16 46 amarelas e 46 54 54 vƒrdes. 13. ®e uma peça de fita co¼ 100 metro“, fo’am vƒndido“ 82 metro“. Quanto“ metro“ restaram? Cšlculo Respo“ta 100 Restaram 18 metro“. – 82 18 14. Uma escoŒa tem 826 aluno“. 478 são meninas. Quanto“ são menino“? Cšlculo Respo“ta 826 ¬ão 348 menino“. – 478 348 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 86 12/26/12 6:36 PM
  • 87. 87 19. J¾œo e Marco“ fizeram pipas para um co½curso. J¾œo fez 20 pipas e Marco“ 4 a meno“. Quantas pipas fizeram o“ do‰s junto“? Cšlculo Respo“ta 20 20 ¯izeram 36 pipas. – 4 + 16 16 36 20. Um ô½ib§s lev˜v˜ 48 passageiro“. Na primeira parada, sub‰ram 36 passa- geiro“ e desceram 15. Quanto“ pas- sageiro“ ficaram no ô½ib§s? Cšlculo Respo“ta 48 84 ¯icaram 69 + 36 – 15 passageiro“. 84 69 21. Um feirante tem 45 go‰ab˜s e 28 pi- nhas. Jš vƒndeu 34 frutas. Quantas frutas ele ainda tem para vƒnder? Cšlculo Respo“ta 45 73 Ainda tem + 28 – 34 39 frutas. 73 39 22. No“ três turno“ de um coŒégio há 2583 aluno“. No 1o turno, há 928 aluno“; no 2o , há 883. Quanto“ alu- no“ há no 3o turno? Cšlculo Respo“ta 928 2583 Há 772 aluno“ + 883 – 1811 no 3¾ turno. 1811 772 23. Uma do}eira fez 76 b’igadeiro“ e 25 oŒho“ de so†ra. ²endeu 32 b’igadeiro“ e 12 oŒho“ de so†ra. Quanto“ do}es ainda restam? Cšlculo Respo“ta 76 32 101 Ainda restam + 25 + 12 – 44 57 do}es. 101 44 57 24. ±iago tem 184 chavƒiro“. G˜nho§ mais 53 e deu 32 para seu irmão. Quan- to“ chavƒiro“ ele tem ago’a? Cšlculo Respo“ta 184 237 EŒe tem + 53 – 32 205 chavƒiro“. 237 205 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 87 12/26/12 6:36 PM
  • 88. 88 25. André tem 96 b¾Œinhas de gude e seu amigo tem 37 b¾Œinhas a meno“. Quantas b¾Œinhas de gude têm o“ do‰s junto“? Cšlculo Respo“ta 96 96 EŒes têm 155 – 37 + 59 b¾Œinhas de gude. 59 155 26. Para o anivƒrsário de Paulinho, ma- mãe fez 24 empadas e 32 co¦inhas. ²o¥¡ fez 48 canudinho“. Quanto“ sal- gadinho“ mamãe fez a mais que v¾¥¡? Cšlculo Respo“ta 24 56 Mamãe fez 8 + 32 – 48 salgadinho“ a mais 56 08 que v¾¥¡. Números pares e números ímpares 1. E“crev˜ se o“ número“ ab˜ixo são pares o§ ímpares. 320 123 ímpar 386 par 471 ímpar 447 ímpar par 188 par 530 par 273 ímpar 2. E“crev˜ o“ número“ pares entre: a) 120 e 150 122, 124, 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138, 140, 142, 144, 146, 148 b) 232 e 262 234, 236, 238, 240, 242, 244, 246, 248, 250, 252, 254, 256, 258, 260 • Os números terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8 são pares. • Os números terminados em 1, 3, 5, 7 ou 9 são ímpares me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 88 12/26/12 6:36 PM
  • 89. 89 3. E“crev˜ o“ número“ ímpares entre: a) 115 e 145 117, 119, 121, 123, 125, 127, 129, 131, 133, 135, 137, 139, 141, 143 b) 239 e 269 241, 243, 245, 247, 249, 251, 253, 255, 257, 259, 261, 263, 265, 267 c) 303 e 333 305, 307, 309, 311, 313, 315, 317, 319, 321, 323, 325, 327, 329, 331 d) 415 e 445 417, 419, 421, 423, 425, 427, 429, 431, 433, 435, 437, 439, 441, 443 4. ®escub’a a regra e co½tinue a sequência. 45 47 49 51 53 55 57 80 84 88 92 96 100 104 c) 348 e 378 350, 352, 354, 356, 358, 360, 362, 364, 366, 368, 370, 372, 374, 376 63 65 67 69 71 73 75 36 42 48 54 60 66 72 5. Separe o“ número“ pares do“ número“ ímpares: 133 26 48 192 237 191 79 414 565220 59 162 48913 18 27 148330 865 41 • pares • ímpares 26, 48, 192, 220, 414, 18, 330, 148 133, 237, 191, 79, 565, 13, 59, 489, 865, 41, 27 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 89 12/26/12 6:36 PM
  • 90. 90 7. Respo½da. Respo“ta do aluno. a) ²o}ê reside em casa o§ apartamento? Qual é o número da casa o§ do edi- fício o½de v¾}ê mo’a? E“se número é par o§ ímpar? ¬e v¾}ê mo’a em apartamento, qual o número? • 3 algarismo“ 6. E“crev˜ número“ pares fo’mado“ po’: • 2 algarismo“ Respo“tas do aluno. • 4 algarismo“ 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 38 40 33 35 37 39 Liga-pontos E“se número é par o§ ímpar? b) Quanto“ aluno“ há na sala de aula? E“se número é par o§ ímpar? Quanto“ menino“? Quantas meninas? Há mais menino“ o§ meninas? Quanto“(as) a mais? me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 90 12/26/12 6:36 PM
  • 91. 91 Números romanos Símbolos romanos: I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1000 Os símbolos I, X, C e M podem ser repetidos até 3 vezes. III 3 CCC 300 XXX 30 MMM 3000 8. Represente em símb¾Œo“ ro¼ano“. XVI XVII XVIII XIX XX XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 9. Relacio½e co’retamente: XXIXIVIX XIV XVI XVIIVI XIX 29 1914 17 6 49 16 10. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue. a) 12 10 + 1 + 1 XII 8 5 + 1 + 1 + 1 13 10 + 1 + 1 + 1 17 10 + 5 + 1 + 1 15 10 + 5 18 10 + 5 + 1 + 1 + 1 Na escrita romama, um símbolo, colocado à direita de outro de maior valor, tem o valor somado a este. VIII XIII XVII XV XVIII me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 91 12/26/12 6:36 PM
  • 92. 92 Um símbolo, colocado à esquerda de outro de maior valor, tem o valor subtraído deste. b) 9 10 − 1 4 5 − 1 IX IV 19 20 − 1 17 15 − 1 11. Represente em símb¾Œo“ ro¼ano“. • uma dezena • uma dezena e meia • duas dezenas • duas dezenas e cinco unidades • três dezenas XV XX XXV X XXX 12. E“crev˜ o antecesso’ e o sucesso’ de cada número. V VI VII VIII IX X XXVIII XXIX XXX XIV XV XVI IX X XI XXIV XXV XXVI IV V VI XIII XIV XV XVIII XIX XX XXIX XXX XXXI XI XII XIII XXVII XXVIII XXIX 13. E“crev˜ em símb¾Œo“ ro¼ano“ o“ número“ entre 15 e 25. XIX XVI XVII XVIII XXIII XX XXI XXII XXIV XIX XIV me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 92 12/26/12 6:36 PM
  • 93. 93 14. «rganize em o’dem crescente o“ núme- ro“ ro¼ano“. XXVIXVXXXVII XVIIIXVIXIXXXII XXIXXXVIIXXIXXV XXVIIIXXIVXXIII XV XVI XVII XVIII 1o 2o 3o 4o XXVII XXVIII XXIX XIX XX XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI 6o 10o 14o 5o 9o 13o 7o 11o 15o 8o 12o Geometria Segmentos de reta A parte da reta limitada por dois pontos é chamada segmento de reta. 15. Use a régua para fazer um desenho traçando segmento“ de reta. segmento ABBA Respo“tas do aluno. me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 93 12/26/12 6:36 PM
  • 94. 94 16. Una o“ po½to“ seguindo a o’dem al- fabñtica e descub’a quanto“ segmento“ v¾}ê fo’mo§. «b“ervƒ o exemplo. 5 segmentos: AB, BC, AC CD e DE 2 segmentos: DE e EF A B C D E D F E B E C D 3 segmentos: BC, CD e DE SR PN QM 8 segmentos: MN, NP, PQ, MQ, MP NQ, QR e RS B D C EA 4 segmentos: AB, BC, CD e DE me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 94 12/26/12 6:36 PM
  • 95. 95 17. C‰rcule a figura que apresenta mais segmento“ de reta. E F G J H I A B A B C D E C D me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl04.indd 95 12/26/12 6:36 PM
  • 96. 96 CONTEÚDOS: • Multiplicação de números naturais Propriedade associativa da multiplicação Multiplicação por 10 Multiplicação por 100 Multiplicação com reserva na dezena Multiplicação com dois algarismos no multiplicador Dobro, triplo, quádruplo • Polígonos Triângulos e quadriláteros BLOCO 5 Multiplicação de números naturais Uma adição de parcelas iguais pode ser representada por uma multiplicação. Multiplicação Símbolo: x Lê-se: vezes multiplicando multiplicador produto 4 × 2 8 1. C¾¼plete as adiçõƒs e as multiplicaçõƒs. a) 3 + 3 + 3 = 9 o§ 3 × 3 = 9 b) 6 + 6 + 6 = 18 o§ 3 × 6 = 18 c) 5 + 5 + 5 + 5 = 20 o§ 4 × 5 = 20 d) 7 + 7 + 7 + 7 = 28 o§ 4 × 7 = 28 e) 8 + 8 + 8 = 24 o§ 3 × 8 = 24 f) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 o§ 5 × 4 = 20 g) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 o§ 6 × 5 = 30 h) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 o§ 6 × 3 = 18 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 96 12/26/12 7:12 PM
  • 97. 97 i) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 o§ 5 × 7 = 35 j) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36 o§ 6 × 6 = 36 k) 9 + 9 + 9 + 9 = 36 o§ 4 × 9 = 36 l) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16 o§ 8 × 2 = 16 m)3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24 o§ 8 × 3 = 24 2. E„etue as multiplicaçõƒs: 4 × 3 12 5 × 3 15 6 × 2 12 5 × 2 10 2 × 2 4 3 × 3 9 3. E“crev˜ de 2 em 2 até 20. 18 = 2 × 9 5. C¾¼plete as sentenças. 4. C¾¼plete. 2 × 0 = 0 0 × 2 = 0 2 × 1 = 2 1 × 2 = 2 2 × 2 = 4 2 × 2 = 4 2 × 3 = 6 3 × 2 = 6 2 × 4 = 8 4 × 2 = 8 2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 2 × 6 = 12 6 × 2 = 12 2 × 7 = 14 7 × 2 = 14 2 × 8 = 16 8 × 2 = 16 2 × 9 = 18 9 × 2 = 18 2 × 10 = 20 10 × 2 = 20 14 = 2 × 7 16 = 2 × 8 10 = 2 × 5 20 = 2 × 10 2 4 6 8 10 16 18 201412 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 97 12/26/12 7:12 PM
  • 98. 98 6 = 2 × 3 4 = 2 × 2 12 = 2 × 6 0 = 2 × 0 8 = 2 × 4 2 = 2 × 1 4 × 2 8 8 × 2 16 2 × 2 4 0 × 2 0 5 × 2 10 1 × 2 2 3 × 2 6 6 × 2 12 6. ResoŒv˜. 7. E“crev˜ de 3 em 3 até 30. 8. C¾¼plete. 3 × 0 = 0 3 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 3 × 4 = 12 3 × 5 = 15 3 × 6 = 18 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24 3 × 9 = 27 3 × 10= 30 0 × 3 = 0 1 × 3 = 3 2 × 3 = 6 3 × 3 = 9 4 × 3 = 12 5 × 3 = 15 6 × 3 = 18 7 × 3 = 21 8 × 3 = 24 9 × 3 = 27 10× 3 = 30 3 6 9 12 15 24 27 302118 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 98 12/26/12 7:12 PM
  • 99. 99 9. C¾¼plete as sentenças. 10. Ligue ao pro‚uto. 3 × 3 3 × 8 3 × 5 3 × 9 3 × 1 3 × 10 27 30 3 24 9 15 11. E“crev˜ de 4 em 4 até 40. 4 8 12 16 20 27 = 3 × 9 18 = 3 × 6 30 = 3 × 10 15 = 3 × 5 3 = 3 × 1 21 = 3 × 7 9 = 3 × 3 12 = 3 × 4 6 = 3 × 2 0 = 3 × 0 32 36 402824 12. C¾¼plete. 4 × 0 = 0 4 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 16 4 × 5 = 20 4 × 6 = 24 4 × 7 = 28 4 × 8 = 32 4 × 9 = 36 4 × 10= 40 0 × 4 = 0 1 × 4 = 4 2 × 4 = 8 3 × 4 = 12 4 × 4 = 16 5 × 4 = 20 6 × 4 = 24 7 × 4 = 28 8 × 4 = 32 9 × 4 = 36 10× 4 = 40 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 99 12/26/12 7:12 PM
  • 100. 100 13. ResoŒv˜. 4 × 2 8 2 × 4 8 8 × 4 32 4 × 8 32 1 × 4 4 4 × 1 4 7 × 4 28 4 × 7 28 6 × 4 24 4 × 6 24 9 × 4 36 4 × 9 36 5 × 4 20 4 × 5 20 3 × 4 12 4 × 3 12 6 × 3 18 3 × 6 18 14. C¾¼plete a sequência. + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 15. C¾¼plete. 5 × 0 = 0 5 × 1 = 5 5 × 2 = 10 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20 5 × 5 = 25 5 × 6 = 30 5 × 7 = 35 5 × 8 = 40 5 × 9 = 45 5 × 10= 50 0 × 5 = 0 1 × 5 = 5 2 × 5 = 10 3 × 5 = 15 4 × 5 = 20 5 × 5 = 25 6 × 5 = 30 7 × 5 = 35 8 × 5 = 40 9 × 5 = 45 10× 5 = 50 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 100 12/26/12 7:12 PM
  • 101. 101 20 5 × 2 5 × 6 5 × 4 10 5 × 8 15 30 40 25 35 5 × 9 5 × 5 45 16. E„etue as multiplicaçõƒs. 17. ¯aça a co’respo½dência. 5 × 3 5 × 7 18. E“crev˜ de 6 em 6 até 60. 2 × 5 10 4 × 5 20 8 × 5 40 9 × 5 45 3 × 5 15 0 × 5 0 6 × 5 30 5 × 5 25 6 12 18 24 30 48 54 604236 19. C¾¼plete. 6 × 0 = 0 6 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 6 × 7 = 42 6 × 8 = 48 6 × 9 = 54 6 × 10= 60 0 × 6 = 0 1 × 6 = 6 2 × 6 = 12 3 × 6 = 18 4 × 6 = 24 5 × 6 = 30 6 × 6 = 36 7 × 6 = 42 8 × 6 = 48 9 × 6 = 54 10× 6 = 60 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 101 12/26/12 7:12 PM
  • 102. 102 20. Ligue ao resultado. 22. C¾¼plete. 12 24 42 54 48 18 30 60 6 × 2 6 × 4 6 × 7 6 × 9 6 × 3 6 × 8 6 × 10 6 × 5 7 14 21 28 35 56 63 704942 21. C¾¼plete a série. 7 × 0 = 0 7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 42 7 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 63 7 × 10= 70 0 × 7 = 0 1 × 7 = 7 2 × 7 = 14 3 × 7 = 21 4 × 7 = 28 5 × 7 = 35 6 × 7 = 42 7 × 7 = 49 8 × 7 = 56 9 × 7 = 63 10× 7 = 70 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 102 12/26/12 7:12 PM
  • 103. 103 23. C¾¼plete as sentenças. 21 = 3 × 7 14 = 2 × 7 63 = 9 × 7 42= 6 × 7 49 = 7 × 7 56= 8 × 7 28 = 4 × 7 70= 10 × 7 35 = 5 × 7 7 = 1 × 7 8 16 24 32 40 64 72 805648 24. E“crev˜ de 8 em 8 até 80. 25. C¾¼plete. 8 × 0 = 0 8 × 1 = 8 8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 × 6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64 8 × 9 = 72 8 × 10= 80 0 × 8 = 0 1 × 8 = 8 2 × 8 = 16 3 × 8 = 24 4 × 8 = 32 5 × 8 = 40 6 × 8 = 48 7 × 8 = 56 8 × 8 = 64 9 × 8 = 72 10× 8 = 80 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 103 12/26/12 7:12 PM
  • 104. 104 26. C¾¼plete o“ espaço“. 8 × 8 = 64 8 × 4 = 32 7 × 8 = 56 8 × 3 = 24 9 × 8 = 72 5 × 8 = 40 8 × 6 = 48 8 × 2 = 16 10 × 8 = 80 8 × 8 = 64 27. E“crev˜ de 9 em 9 até 90. 9 18 27 36 45 72 81 906354 28.C¾¼plete. 9 × 0 = 0 9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81 9 × 10= 90 0 × 9 = 0 1 × 9 = 9 2 × 9 = 18 3 × 9 = 27 4 × 9 = 36 5 × 9 = 45 6 × 9 = 54 7 × 9 = 63 8 × 9 = 72 9 × 9 = 81 10× 9 = 90 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 104 12/26/12 7:12 PM
  • 105. 105 29. ResoŒv˜ as multiplicaçõƒs. 9 6 4 6 5 × 2 × 5 × 3 × 9 × 3 18 30 12 54 15 9 4 7 9 6 × 5 × 4 × 5 × 8 × 6 45 16 35 72 36 7 8 5 9 5 × 6 × 3 × 8 × 7 × 4 42 24 40 63 20 4 4 3 8 8 × 7 × 6 × 7 × 4 × 7 28 24 21 32 56 2 × 9 18 3 × 9 27 9 × 9 81 4 × 9 36 7 × 9 63 0 × 9 0 6 × 9 54 1 × 9 9 30. Qual é o pro‚uto? 31. C¾¼plete a tab§ada da multiplicação. 1 × 1 = 1 2× 1 = 2 3× 1 = 3 4× 1 = 4 5× 1 = 5 6× 1 = 6 7× 1 = 7 8× 1 = 8 9× 1 = 9 10× 1 = 10 1 × 5 = 5 2× 5 = 10 3× 5 = 15 4× 5 = 20 5× 5 = 25 6× 5 = 30 7× 5 = 35 8× 5 = 40 9× 5 = 45 10× 5 = 50 1 × 2= 2 2× 2= 4 3× 2= 6 4× 2= 8 5× 2= 10 6× 2= 12 7× 2= 14 8× 2= 16 9× 2= 18 10× 2= 20 1 × 6 = 6 2× 6 = 12 3× 6 = 18 4× 6 = 24 5× 6 = 30 6× 6 = 36 7× 6 = 42 8× 6 = 48 9× 6 = 54 10× 6 = 60 1 × 3= 3 2× 3= 6 3× 3= 9 4× 3= 12 5× 3= 15 6× 3= 18 7× 3= 21 8× 3= 24 9× 3= 27 10× 3= 30 1 × 4 = 4 2× 4 = 8 3× 4 = 12 4× 4 = 16 5× 4 = 20 6× 4 = 24 7× 4 = 28 8× 4 = 32 9× 4 = 36 10× 4 = 40 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 105 12/26/12 7:12 PM
  • 106. 106 1 × 9 = 9 2× 9 = 18 3× 9 = 27 4× 9 = 36 5× 9 = 45 6× 9 = 54 7× 9 = 63 8× 9 = 72 9× 9 = 81 10× 9 = 90 1 × 7 = 7 2× 7 = 14 3× 7 = 21 4× 7 = 28 5× 7 = 35 6× 7 = 42 7× 7 = 49 8× 7 = 56 9× 7 = 63 10× 7 = 70 1 × 10 = 10 2× 10 = 20 3× 10 = 30 4× 10 = 40 5× 10 = 50 6× 10 = 60 7× 10 = 70 8× 10 = 80 9× 10 = 90 10× 10 = 100 1 × 8= 8 2× 8= 16 3× 8= 24 4× 8= 32 5× 8= 40 6× 8= 48 7× 8= 56 8× 8= 64 9× 8= 72 10× 8= 80 Na multiplicação com três fatores, podemos agrupá-los de maneiras diferentes e o resultado não se altera. Propriedade associativa da multiplicação 32. Ob“ervƒ o exemplo. 4 × 2 × 3 = o§ 4 × 2 × 3 = 8 × 3 = 24 4 × 2 × 3 = 4 × 6 = 24 2 × 3 × 2 = 4 × 2 × 5 = o§ o§ 2 × 3 × 2 = 6 × 2 = 12 4 × 2 × 5 = 8 × 5 = 40 2 × 3 × 2 = 2 × 6 = 12 4 × 2 × 5 = 4 × 10 = 40 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 106 12/26/12 7:12 PM
  • 107. 107 1 × 7 × 2 = 5 × 2 × 4 = 3 × 5 × 5 = 6 × 1 × 3 = 3 × 1 × 5 = 2 × 9 × 1 = o§o§ 1 × 7 × 2 = 7 × 2 = 14 5 × 2 × 4 = 40 10 × 4 = 1 × 7 × 2 = 1 × 14 = 14 5 × 2 × 4 = 5 × 8 = 40 33. ®escub’a o fato’ que está faltando. 6 × (2 × 1) = 12 6 × 2 = 12 4 × (1 × 4) = 16 4 × 4 = 16 (5 × 1) × 7 = 35 5 × 7 = 35 (3 × 3) × 2 = 18 9 × 2 = 18 9 × (6 × 1) = 54 9 × 6 = 54 (2 × 2) × 9 = 36 4 × 9 = 36 (4 × 2) × 5 = 40 8 × 5 = 40 4 × (5 × 1) = 20 4 × 5 = 20 (2 × 4) × 8 = 64 8 × 8 = 64 8 × (3 × 2) = 48 8 × 6 = 48 o§ o§ o§ o§ 3 × 2 × 5 = 6 × 5 = 30 6 × 1 × 3 = 6 × 3 = 18 3 × 1 × 5 = 3 × 5 = 15 2 × 9 × 1 = 18 × 1 = 18 3 × 2 × 5 = 3 × 10 = 30 6 × 1 × 3 = 6 × 3 = 18 3 × 1 × 5 = 3 × 5 = 15 2 × 9 × 1 = 2 × 9 = 18 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 107 12/26/12 7:12 PM
  • 108. 108 Para multiplicar um número por 100, basta acrescentar dois zeros à sua direita. Multiplicação por 100 35.E„etue as multiplicaçõƒs. 2 × 100= 200 5 × 100= 500 6 × 100= 600 7 × 100= 700 9 × 100= 900 3 × 100= 300 16 × 100 = 1600 10 × 100 = 1000 1 × 100 = 100 8 × 100 = 800 4 × 100 = 400 25 × 100 = 2500 36. ResoŒv˜. × 10 8 80 77 770 82 820 25 250 64 640 100 1000 136 1360 120 1200 × 100 6 600 9 900 17 1700 38 3800 20 2000 54 5400 22 2200 31 3100 Para multiplicar um número por 10, basta acrescentar um zero à sua direita. Multiplicação por 10 34.E„etue as multiplicaçõƒs. 4 × 10 = 40 7 × 10 = 70 6 × 10 = 60 2 × 10 = 20 1 × 10 = 10 9 × 10 = 90 15 × 10 = 150 26× 10 = 260 82× 10 = 820 45 × 10 = 450 77 × 10 = 770 92× 10 = 920 100 × 10 = 1000 150 × 10 = 1500 201 × 10 = 2010 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 108 12/26/12 7:12 PM
  • 109. 109 37. «b“ervƒ o“ exemplo“ e efetue as multiplicaçõƒs. C D U 2 3 × 2 4 6 C D U 2 1 4 × 2 4 2 8 C D U 4 3 × 3 1 2 9 C D U 6 2 × 4 2 4 8 C D U 5 0 × 5 2 5 0 C D U 3 1 × 3 9 3 C D U 1 2 2 × 3 3 6 6 C D U 3 2 3 × 3 9 6 9 Multiplicamos: unidades por unidades e unidades por dezenas. Multiplicamos: unidades por unidades, unidades por dezenas e unidades por centenas. a) d) b) e) c) f) C D U 2 4 × 2 4 8 C D U 2 1 2 × 4 8 4 8 C D U 2 4 0 × 2 4 8 0 C D U 1 2 × 3 3 6 C D U 1 1 0 × 4 4 4 0 C D U 4 2 1 × 2 8 4 2 g) j) h) k) i) l) 38.ResoŒv˜. 61 32 30 52 63 × 4 × 2 × 3 × 3 × 3 244 64 90 156 189 40 402 110 341 321 × 4 × 4 × 5 × 2 × 3 160 1608 550 682 963 101 232 221 211 121 × 7 × 3 × 4 × 4 × 4 707 696 884 844 484 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 109 12/26/12 7:12 PM
  • 110. 110 2. E¼ um álb§m há 32 fo”o†rafias. Quantas fo”o†rafias há em 3 álb§ns iguais a esse? Cšlculo Respo“ta 3. Mamãe co¼pro§ uma caixa de lápis. ®istrib§iu 22 lápis a cada um de seus 4 filho“. Quanto“ lápis fo’am distrib§ído“? Cšlculo Respo“ta Há 96 fo”o†rafias. ¯o’am distrib§ído“ 88 lápis. 32 × 3 96 22 × 4 88 39. Arme e resoŒv˜. a) 70 × 7 = 490 70 × 7 490 91 × 9 819 50 × 6 300 1. Um gato tem 4 patas. Quantas patas têm 6 gato“? Cšlculo Respo“ta Problemas ±êm 24 patas.4 × 6 24b) 91 × 9 = 819 c) 50 × 6 = 300 d) 243 × 2 = 486 243 × 2 486 e) 301 × 3 = 903 301 × 3 903 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 110 12/26/12 7:12 PM
  • 111. 111 5. C˜rlinho“ tem 6 caixas de b’inquedo“. C˜da caixa tem 8 b’inquedo“. Quan­ to“ b’inquedo“ C˜rlinho“ tem? Cšlculo Respo“ta 6. Maria fez 3 prato“ de do}es. E¼ cada prato coŒo}o§ 120 do}es. Quan­ to“ do}es Maria fez? Cšlculo Respo“ta 4. ²o¥¡ coŒo}o§ 8 flo’es em cada um do“ 5 jarro“ da sala. Quantas flo’es v¾¥¡ coŒo}o§ no“ jarro“? Cšlculo Respo“ta C˜rlinho“ tem 48 b’inquedo“. Maria fez 360 do}es. EŒa coŒo}o§ 40 flo’es. 6 × 8 48 120 × 3 360 8 × 5 40 8. C¾¼prei 4 caixas de o¥¾“. E¼ cada caixa hav‰a 12 o¥¾“. Quanto“ o¥¾“ co¼prei ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 9. Uma semana tem 7 dias. Quanto“ dias há em 4 semanas? Cšlculo Respo“ta C¾¼prei 48 o¥¾“. Há 28 dias. 12 × 4 48 7 × 4 28 7. E¼ uma caixa há 9 carretéis. Quan­ to“ carretéis serão necessário“ para c¾¼pletar 6 caixas iguais a essa? Cšlculo Respo“ta Serão necessário“ 54 carretéis. 9 × 6 54 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 111 12/26/12 7:12 PM
  • 112. 112 2 2 4 3 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 2 75 25 104 217 116 × 5 × 7 × 6 × 4 × 5 375 175 624 868 580 97 64 38 18 239 × 4 × 6 × 3 × 4 × 2 388 384 114 72 478 47 84 116 218 329 × 6 × 4 × 5 × 4 × 3 282 336 580 872 987 1 1 1 1 1 328 226 78 103 102 × 2 × 3 × 2 × 5 × 9 656 678 156 515 918 2. C¾½tinue efetuando as multiplicaçõƒs. 3 2 1 2 2 76 67 212 328 43 × 5 × 3 × 6 × 3 × 9 380 201 1272 984 387 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. Ago’a efetue as multiplicaçõƒs. 32 73 83 426 223 × 6 × 6 × 6 × 2 × 4 192 438 498 852 892 65 42 63 113 214 × 3 × 7 × 4 × 5 × 3 195 294 252 565 642 59 44 64 338 18 × 2 × 4 × 3 × 2 × 2 118 176 192 676 36 «b“ervƒ o exemplo. Multiplicações com reserva na dezena C D U 2 3 × 4 9 2 1 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 112 12/26/12 7:12 PM
  • 113. 113 3 2 1 3 1 4 2 1 2 5 164 239 126 295 139 × 5 × 4 × 7 × 3 × 6 820 956 882 885 834 128 258 485 356 132 × 7 × 3 × 2 × 2 × 6 896 774 970 712 792 395 162 398 136 136 × 2 × 6 × 2 × 5 × 7 790 972 796 680 952 3. «b“ervƒ o exemplo e efetue as multi­ plicaçõƒs. C D U 3 7 8 × 2 7 5 6 11 4. Arme e efetue as multiplicaçõƒs. a) 375 × 4 = 1500 247 115 134 166 124 × 4 × 8 × 7 × 6 × 8 988 920 938 996 992 1 5 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 231 1 3 41 1 1 2 3 12 4 2 3 3 f) 437 × 2 = 874 375 × 4 1500 152 × 9 1368 437 × 2 874 240 × 4 960 150 × 5 750 108 × 8 864 135 × 5 675 268 × 6 1608 b) 268 × 6 = 1608 c) 152 × 9 = 1368 d) 135 × 5 = 675 e) 240 × 4 = 960 g) 150 × 5= 750 h) 108 × 8 = 864 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 113 12/26/12 7:12 PM
  • 114. 114 l) 397 × 2 = 794 Multiplicação com dois algarismos no multiplicador 5. «b“ervƒ o exemplo e efetue as multiplicaçõƒs. 3 5 × 2 3 1 0 5 + 7 0 8 0 5 Multiplicamos unidades por unidades, unidades por dezenas, dezenas por unidades e dezenas por dezenas. Em seguida, somamos para achar o produto. i) 148 × 6 = 888 j) 206 × 7 = 1442 148 × 6 888 105 × 9 945 397 × 2 794 206 × 7 1442 k) 105 × 9 = 945 c) 2 4 × 3 8 1 9 2 + 7 2 9 1 2 d) 3 4 × 2 3 1 0 2 + 6 8 7 8 2 e) 4 6 × 1 6 2 7 6 + 4 6 7 3 6 f) 4 7 × 1 9 4 2 3 + 4 7 8 9 3 g) 7 0 × 1 3 2 1 0 + 7 0 9 1 0 i) 6 5 × 1 7 4 5 5 + 6 5 1 1 0 5 a) 2 6 × 1 2 5 2 + 2 6 3 1 2 b) 5 7 × 1 8 4 5 6 + 5 7 1 0 2 6 h) 2 6 × 3 2 5 2 + 7 8 8 3 2 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 114 12/26/12 7:12 PM
  • 115. 115 6. Arme, resoŒv˜ e co¼plete. a) 42 × 23= 966 4 2 × 2 3 1 2 6 + 8 4 9 6 6 3 4 × 2 4 1 3 6 + 6 8 8 1 6 2 2 × 2 2 4 4 + 4 4 4 8 4 5 8 × 1 7 4 0 6 + 5 8 9 8 6 4 4 × 1 3 1 3 2 + 4 4 5 7 2 6 0 × 1 5 3 0 0 + 6 0 9 0 0 3 6 × 2 5 1 8 0 + 7 2 9 0 0 5 5 × 2 6 3 3 0 + 1 1 0 1 4 3 0 2 1 × 2 1 2 1 + 4 2 4 4 1 6 2 × 1 9 5 5 8 + 6 2 1 1 7 8 3 0 × 1 4 1 2 0 + 3 0 4 2 0 6 3 × 1 5 3 1 5 + 6 3 9 4 5 b) 60 × 15 = 900 c) 34 × 24 = 816 d) 22 × 22= 484 e) 58 × 17 = 986 f) 44 × 13 = 572 g) 36 × 25 = 900 i) 55 × 26 = 1430 k) 21 × 21 = 441 j) 30 × 14 = 420 l) 63 × 15 = 945 h) 62 × 19 = 1178 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 115 12/26/12 7:12 PM
  • 116. 116 Problemas 1. E¼ uma rua existem 24 casas de cada lado. Quantas casas há no“ do‰s lado“ da rua? Cšlculo Respo“ta 2. Lili co¼pro§ 3 caixas de b¾¼b¾½s. E¼ cada caixa hav‰a 46 b¾¼b¾½s. Quanto“ b¾¼b¾½s hav‰a nas 3 cai­ xas juntas? Cšlculo Respo“ta 3. Uma co“tureira gasta 58 metro“ de fita numa fantasia. Quanto ela gastaria para fazer 5 fantasias iguais a essa? Cšlculo Respo“ta 5. Marco“ tem 144 b¾Œas de gude e seu primo tem 3 vƒzes mais. Quan­ tas b¾Œas de gude tem o primo de Marco“? Cšlculo Respo“ta 6. Rui v˜i guardar seus b’inquedo“ em 5 caixas. E¼ cada caixa v˜i coŒo}ar 15 b’inquedo“. Quanto“ b’inquedo“ v˜i guardar nessas caixas? Cšlculo Respo“ta Há 48 casas. Hav‰a 138 b¾¼b¾½s. EŒa gastaria 290 metro“. EŒe tem 432 b¾Œas de gude. ²ai guardar 75 b’inquedo“. 24 × 2 48 46 × 3 138 58 × 5 290 144 × 3 432 15 × 5 75 4. Um feirante quer separar seus ab˜caxis em 8 caixas. E¼ cada caixa v˜i coŒo}ar 36 ab˜caxis. Quanto“ ab˜caxis tem o feirante? Cšlculo Respo“ta EŒe tem 288 ab˜caxis. 36 × 8 288 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 116 12/26/12 7:12 PM
  • 117. 117 7. Mamãe deu 4 do}es a cada uma das 123 crianças de uma creche. Quanto“ do}es mamãe distrib§iu ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 9. Uma liv’aria vƒndeu 138 liv’o“ a 5 escoŒas. Ao to‚o, quanto“ liv’o“ fo’am vƒndido“? Cšlculo Respo“ta 8. Uma escoŒa tem 22 turmas co¼ 32 aluno“ em cada uma. Quanto“ aluno“ existem ao to‚o na escoŒa? Cšlculo Respo“ta EŒa distrib§iu 492 do}es. ¯o’am vƒndido“ 690 liv’o“ E¦istem 704 aluno“. 123 × 4 492 138 × 5 690 22 × 32 44 + 66 704 10. Num teatro há 5 fileiras co¼ 25 cadeiras em cada fileira. Quantas cadeiras há ao to‚o? Cšlculo Respo“ta 11. Numa lancho½ete fo’am feito“ 3 tab§leiro“ de co¦inhas. E¼ cada tab§leiro hav‰a 45 co¦inhas. Nesse mesmo dia fo’am vƒndidas 27 co¦inhas. Quantas co¦inhas ainda restaram? Cšlculo Respo“ta Há 125 cadeiras. Restaram 108 co¦inhas. 25 × 5 125 45 × 3 135 135 – 27 108 60 – 13 47 12. Papai co¼pro§ 5 caixas co½tendo 12 o¥¾“ cada uma. Queb’aram­se 13 o¥¾“. Quanto“ o¥¾“ restaram? Cšlculo Respo“ta Restaram 47 o¥¾“. 12 × 5 60 me2013_miolo_cadfuturo_m3_bl05.indd 117 12/26/12 7:12 PM