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A orientação no espaço geográfico
Mariana convidou os colegas de classe para a festa de
  aniversário dela. Para facilitar a indicação do local da festa
para os convidados, ela colocou junto ao endereço, no convite,
                      o desenho a seguir.




O endereço da festa é: Avenida Girassol, nº 486, bairro Alvorada.
Vamos pensar...


• Por que Mariana anotou os nomes de
  alguns locais (escola, igreja, hospital e
  clube) e os desenhou?
•Por que, para encontrarmos um local,
muitas vezes o desenho apenas não é
suficiente?


•Pelo modo como foi apresentado o
desenho de Mariana, é possível
determinar os pontos cardeais (norte,
sul, leste e oeste)? Por quê?
A orientação pelo Sol




É importante ressaltar que a orientação pelos astros sempre se dá de forma
aproximada e somente com o céu não coberto por nuvens.
Aula interativa power point
O Sol aparece todas as manhãs, não
exatamente na mesma posição, que varia
no decorrer do ano, mas de um mesmo
lado, chamado nascente, leste, este ou
oriente.



         O lado em que o Sol se põe ou
         desaparece    à    tarde    é
         denominado poente, oeste ou
         ocidente.
Aula interativa power point
Orientação
Material: quadrado de papel pardo, giz
colorido, bússola, rosa dos ventos e fita
crepe.


Dinâmica: Um dos alunos fixa o papel pardo no chão e se dirige ao
centro do papel.
-> Outro aluno faz um risco de giz onde se dirige à sombra do aluno
que está no centro. Com outra cor de giz é realizado um risco contrário
ao da sombra.
Após este primeiro momento, o professor trabalha a posição dos alunos
em relação ao Sol.
Fazendo os seguinte questionamentos:

• O que se encontra no sentido da sombra, com relação ao
“Joãozinho”?

• Se caminhássemos no sentido do Sol, que parte do colégio
encontraríamos?

-> Assim aos poucos o professor desafia os alunos quanto a posição
do Sol (nascer e pôr-do-sol). E trabalha posteriormente as
nomenclaturas Leste/Oeste e Norte/Sul.

-> Com a participação dos alunos produzam uma rosa-dos-ventos e
com o auxílio de uma bússola comecem a criar situações de
localização e orientação na sala e na escola.
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  • 1. A orientação no espaço geográfico
  • 2. Mariana convidou os colegas de classe para a festa de aniversário dela. Para facilitar a indicação do local da festa para os convidados, ela colocou junto ao endereço, no convite, o desenho a seguir. O endereço da festa é: Avenida Girassol, nº 486, bairro Alvorada.
  • 3. Vamos pensar... • Por que Mariana anotou os nomes de alguns locais (escola, igreja, hospital e clube) e os desenhou?
  • 4. •Por que, para encontrarmos um local, muitas vezes o desenho apenas não é suficiente? •Pelo modo como foi apresentado o desenho de Mariana, é possível determinar os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste)? Por quê?
  • 5. A orientação pelo Sol É importante ressaltar que a orientação pelos astros sempre se dá de forma aproximada e somente com o céu não coberto por nuvens.
  • 7. O Sol aparece todas as manhãs, não exatamente na mesma posição, que varia no decorrer do ano, mas de um mesmo lado, chamado nascente, leste, este ou oriente. O lado em que o Sol se põe ou desaparece à tarde é denominado poente, oeste ou ocidente.
  • 9. Orientação Material: quadrado de papel pardo, giz colorido, bússola, rosa dos ventos e fita crepe. Dinâmica: Um dos alunos fixa o papel pardo no chão e se dirige ao centro do papel. -> Outro aluno faz um risco de giz onde se dirige à sombra do aluno que está no centro. Com outra cor de giz é realizado um risco contrário ao da sombra. Após este primeiro momento, o professor trabalha a posição dos alunos em relação ao Sol.
  • 10. Fazendo os seguinte questionamentos: • O que se encontra no sentido da sombra, com relação ao “Joãozinho”? • Se caminhássemos no sentido do Sol, que parte do colégio encontraríamos? -> Assim aos poucos o professor desafia os alunos quanto a posição do Sol (nascer e pôr-do-sol). E trabalha posteriormente as nomenclaturas Leste/Oeste e Norte/Sul. -> Com a participação dos alunos produzam uma rosa-dos-ventos e com o auxílio de uma bússola comecem a criar situações de localização e orientação na sala e na escola.