SlideShare uma empresa Scribd logo
Avaliação de História
Nome:_________________________________________________Turma:_____ Valor: 8
1 – Responda as perguntas preenchendo a Cruzadinha.
A A
B M
C E
D R
E I
F C
G A
A) Montes de conchas e restos de animais.
B) Ancestral do elefante que existiu na América.
C) Local situado no Chile com vestígios de 13.500 anos atrás.
D) Cultivo da terra com a finalidade de produzir alimentos.
E) Crânio feminino encontrado em MG, de aproximadamente 11.500 anos.
F) Principal atividade praticada antes da agricultura.
G) Provocou o derretimento de grande parte do gelo que cobria a Terra.
2 – Em Clóvis, os arqueólogos encontraram objetos com cerca de 11 mil anos de idade, como pontas de flecha.
a) De que material foi eito cada instrumento mostrado a foto?_________________________________________
b) Para que provavelmente essas pontas de flecha serviam?___________________________________________
c) Que objetos são usados atualmente para o mesmo objetivo?________________________________________
d) Como os arqueólogos dataram essas pontas de
flecha?__________________________________________________________________________________
e) Esses objetos são fontes históricas? Por
quê?____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3 – Leia o texto a seguir e responda às questões.
“O tomate que faz a fama da culinária italiana é mexicano da gema. O milho, que forma a base da zona rural
da África, também. O amendoim, consumido às toneladas na China, vem do cerrado de Mato Grosso.
Ao longo dos últimos anos, um número cada vez maior de evidências científicas tem apontado para origens
antigas da agricultura nas Américas. A mais recente delas [...] dá conta de que assentamentos agrícolas já estavam
a todo vapor nos Andes peruanos há pelo menos 9.240 anos, cultivando abóbora [...]. [...] o cultivo de plantas teria
começado no Novo Mundo assim que terminou a era do gelo – ao mesmo tempo em que tribos do Oriente Médio
começaram a cultivar trigo e cevada, naquilo que se pensava ter sido o início da agricultura no mundo.”
(ANGELO, C. Estudo mostra que abóbora era cultivada no Peru há quase 10 mil anos. Folha de S. Paulo, 1º jul.
2007. Disponível em www1.folha.uol.com.br/fsp/ciência/fe0107200701.htm. Acesso em 2 mar. 2015.
a) Quais plantas consumidas hoje em vários países têm origem
americana?_________________________________________________________________
b) Por que a prática da agricultura na América só teve início após o fim da última
glaciação?__________________________________________________________________
c) De que maneira os novos estudos científicos modificam a narrativa tradicional sobre a origem da
agricultura?_______________________________________________________________________________
_______________________
4 – Observe o mapa.
Povoamento da América
a) Descreva o caminho percorrido pelos primeiros habitantes da América de acordo com a teoria de Clóvis.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) Que mudança climática teria favorecido a travessia do Estreito de Bering nesse período?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c) Exponha outras teorias sobre o povoamento da América que não foram apresentadas no mapa acima.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5 – Preencha o quadro abaixo, completando-o com as afirmativas que se relacionam a cada sítio arqueológico.
Sítios arqueológicos
Clóvis Monte Verde Lagoa Santa Boqueirão da Pedra
Furada
a) Os objetos encontrados no local foram considerados por muito tempo os mais antigos já descobertos no
continente americano.
b) Sítio arqueológico onde foi encontrado o crânio de “Luzia, a primeira brasileira”.
c) As escavações foram conduzidas pela pesquisadora Niède Guidon.
d) As descobertas feitas no local fortaleceram a hipótese de que a ocupação da América do Sul pode ter sido
anterior à da América do Norte.
e) Permitiu aos cientistas levantar a hipótese de que o grupo mongoloide não foi o único a povoar o
continente americano.
6 – Leia o texto e responda as questões.
“Em abrigos rochosos nos estados do Piauí e Minas Gerais, por exemplo, os arqueólogos encontraram fragmentos de
parede com pinturas e blocos de pedra com gravuras, vestígios soterrados por camadas de sedimentos que datam de 7
mil a 9 mil anos [...] Entretanto, a crescente exploração econômica das jazidas minerais brasileiras, a rápida expansão
da urbanização e desenvolvimento do turismo em áreas não urbanas têm ameaçados esse milenar patrimônio cultural
devido à carência de informação e proteção”
JORGE, M. (org). Brasil rupestre: arte pré-histórica brasileira. Curitiba: Zencrane Livros, 2007. p. 144.
a) Quais descobertas arqueológicas foram citadas no texto? Onde elas ocorreram?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Segundo o texto, que ações humanas têm causado a degradação desses e de outros vestígios de povos pré-
históricos no Brasil?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Imagine a seguinte situação: no processo de construção de uma estação de metrô em seu estado,
pesquisadores encontram um conjunto de vestígios arqueológicos importantes. Eles solicitam a
interrupção faz obras e a alteração do traçado original da linha para que o local seja tombado e
transformado em um sítio arqueológico. As autoridades do estado, no entanto, insistem em manter as
obras alegando que grandes investimentos já foram feitos e que milhares de pessoas seriam prejudicadas
pela interrupção do trabalho e pela alteração do traçado original do projeto. Reflita sobre essa situação,
avaliando os prós e os contras. Que decisão você acha que os governantes devem tomar? Interromper ou
continuar os trabalhos? Considere as necessidades imediatas da população, os gastos já feitos e o valor
daquele patrimônio arqueológico para o nosso país antes responder à questão.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A cerâmica Marajoara, com idade aproximada de 1.800 anos, é considerada a mais antiga arte cerâmica do Brasil. Ela
é marcada por uma grande diversidade de formas, desenhos e funções. Um dos padrões mais conhecidos é o das urnas,
que apresentam figuras com formas humanas.
7- A urna funerária apresentada acima servia para enterrar os mortos. O povo Marajoara descarnava os corpos,
limpava e pintava os ossos de vermelho e os depositava nas urnas. Eles acreditavam que essas partes do corpo humano
constituíam o depósito da alma.
a) Observem o desenho feito na urna e identifiquem as partes do corpo humano que estão representadas na peça.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) A complexidade da decoração geométrica nos leva a supor que havia, naquela sociedade, pessoas
especializadas em trabalhos decorativos. Com base no que vocês estudaram sobre a cultura Marajoara, quem
provavelmente produzia as cerâmicas?
________________________________________________________________________________________
c) O que é possível saber a respeito do cotidiano dos Marajoara com base no estudo da urna funerária mostrada
ao lado?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d) Atualmente, a arte ceramista Marajoara não se limita mais as pesquisas e ao acervo de museus. Ela vem sendo
recuperada e reinventada por meio do trabalho de muitos artesãos da região amazônica. Para vocês, qual seria
a diferença entre a antiga cerâmica Marajoara e a contemporânea?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Avaliação de história
Avaliação de históriaAvaliação de história
Avaliação de história
Romildo Da Cruz
 
Avaliação de história per historia do brasil
Avaliação de história per historia do brasilAvaliação de história per historia do brasil
Avaliação de história per historia do brasil
mirianfernandes
 
Cruzadinha revolução industrial
Cruzadinha revolução industrialCruzadinha revolução industrial
Cruzadinha revolução industrial
Ócio do Ofício
 
Avaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítimaAvaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítima
Acrópole - História & Educação
 
Atividades de independencia do brasil 2013
Atividades de independencia do brasil 2013Atividades de independencia do brasil 2013
Atividades de independencia do brasil 2013
Atividades Diversas Cláudia
 
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima EuropeiaAvaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Atividades adaptadas- História --1.pdf
Atividades adaptadas- História --1.pdfAtividades adaptadas- História --1.pdf
Atividades adaptadas- História --1.pdf
Wenderson Santos Couto
 
Avaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º anoAvaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º ano
Acrópole - História & Educação
 
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
Mary Alvarenga
 
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 20188 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
ingarac
 
At cidadania-pav
At cidadania-pavAt cidadania-pav
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimento
Cruzadinha de História - O  humanismo e o renascimentoCruzadinha de História - O  humanismo e o renascimento
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimento
Mary Alvarenga
 
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
Atividades Diversas Cláudia
 
Avaliação período regencial
Avaliação período regencialAvaliação período regencial
Avaliação período regencial
Acrópole - História & Educação
 
Prova de historia 1 ano brasil colonia
Prova de historia 1 ano brasil coloniaProva de historia 1 ano brasil colonia
Prova de historia 1 ano brasil colonia
Atividades Diversas Cláudia
 
Atividade de história - O começo da história humana
Atividade de história - O começo da história humanaAtividade de história - O começo da história humana
Atividade de história - O começo da história humana
Mary Alvarenga
 
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacinaAvaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Acrópole - História & Educação
 
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdfAtividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Wenderson Santos Couto
 

Mais procurados (20)

Avaliação de história
Avaliação de históriaAvaliação de história
Avaliação de história
 
Avaliação de história per historia do brasil
Avaliação de história per historia do brasilAvaliação de história per historia do brasil
Avaliação de história per historia do brasil
 
Cruzadinha revolução industrial
Cruzadinha revolução industrialCruzadinha revolução industrial
Cruzadinha revolução industrial
 
Avaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítimaAvaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítima
 
Atividades de independencia do brasil 2013
Atividades de independencia do brasil 2013Atividades de independencia do brasil 2013
Atividades de independencia do brasil 2013
 
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima EuropeiaAvaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
 
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
Gabarito: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – ...
 
Atividades adaptadas- História --1.pdf
Atividades adaptadas- História --1.pdfAtividades adaptadas- História --1.pdf
Atividades adaptadas- História --1.pdf
 
Avaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º anoAvaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º ano
 
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
 
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 20188 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
 
At cidadania-pav
At cidadania-pavAt cidadania-pav
At cidadania-pav
 
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimento
Cruzadinha de História - O  humanismo e o renascimentoCruzadinha de História - O  humanismo e o renascimento
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimento
 
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
Atividades primeira republica (as questoes são um resumo de toda a 1 republica)
 
Avaliação período regencial
Avaliação período regencialAvaliação período regencial
Avaliação período regencial
 
Prova de historia 1 ano brasil colonia
Prova de historia 1 ano brasil coloniaProva de historia 1 ano brasil colonia
Prova de historia 1 ano brasil colonia
 
Atividade de história - O começo da história humana
Atividade de história - O começo da história humanaAtividade de história - O começo da história humana
Atividade de história - O começo da história humana
 
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacinaAvaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
 
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdfAtividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
 

Semelhante a Atividades 6º ano

Deriva continental
Deriva continentalDeriva continental
Deriva continental
Andrea Barreto
 
Revisão de história
Revisão de históriaRevisão de história
Revisão de história
Cinara Venzel
 
1pp.historia.6ano ivana
1pp.historia.6ano ivana1pp.historia.6ano ivana
1pp.historia.6ano ivana
fabiana2402
 
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtorasTeste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
Patrícia Morais
 
Deriva continental e os Dinossauros
Deriva continental e os DinossaurosDeriva continental e os Dinossauros
Deriva continental e os Dinossauros
Andrea Barreto
 
Word
WordWord
6 ano-2-bim
6 ano-2-bim6 ano-2-bim
6 ano-2-bim
Angelina Lopes
 
Avaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 7º anoAvaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 7º ano
Atividades Diversas Cláudia
 
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Linguagens, códigos e suas tecnologiasLinguagens, códigos e suas tecnologias
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Evandro Batista
 
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdfRoteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
NinaFrasnelli
 
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdfRoteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
NinaFrasnelli
 
Prova hist
Prova histProva hist
Prova hist
Luzia Ester
 
Pablo- Avaliação de Física.docx
Pablo- Avaliação de Física.docxPablo- Avaliação de Física.docx
Pablo- Avaliação de Física.docx
ALINEARRUDAVIEIRAWER
 
Ocupação Territorial do Brasil
Ocupação Territorial do BrasilOcupação Territorial do Brasil
Ocupação Territorial do Brasil
Vitor Vieira Vasconcelos
 
Atividades de História Colonização Inglesa
Atividades de História Colonização Inglesa Atividades de História Colonização Inglesa
Atividades de História Colonização Inglesa
Doug Caesar
 
01-Pré-História.ppt.pdf
01-Pré-História.ppt.pdf01-Pré-História.ppt.pdf
01-Pré-História.ppt.pdf
JosCarlosChagasSoare
 
Prova de historia
Prova de historiaProva de historia
Prova de-hist-3-ano-lu
Prova de-hist-3-ano-luProva de-hist-3-ano-lu
Prova de-hist-3-ano-lu
Eliane Lima
 
Avaliação 2 bi
Avaliação 2 biAvaliação 2 bi
Avaliação 2 bi
ADRIANA BORGES
 
Atividade de história paleolítico
Atividade de história paleolíticoAtividade de história paleolítico
Atividade de história paleolítico
Walter de Carvalho Baptista
 

Semelhante a Atividades 6º ano (20)

Deriva continental
Deriva continentalDeriva continental
Deriva continental
 
Revisão de história
Revisão de históriaRevisão de história
Revisão de história
 
1pp.historia.6ano ivana
1pp.historia.6ano ivana1pp.historia.6ano ivana
1pp.historia.6ano ivana
 
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtorasTeste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtoras
 
Deriva continental e os Dinossauros
Deriva continental e os DinossaurosDeriva continental e os Dinossauros
Deriva continental e os Dinossauros
 
Word
WordWord
Word
 
6 ano-2-bim
6 ano-2-bim6 ano-2-bim
6 ano-2-bim
 
Avaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 7º anoAvaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 7º ano
 
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Linguagens, códigos e suas tecnologiasLinguagens, códigos e suas tecnologias
Linguagens, códigos e suas tecnologias
 
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdfRoteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
 
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdfRoteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
Roteiro 08 - 3º Período EJA.pdf
 
Prova hist
Prova histProva hist
Prova hist
 
Pablo- Avaliação de Física.docx
Pablo- Avaliação de Física.docxPablo- Avaliação de Física.docx
Pablo- Avaliação de Física.docx
 
Ocupação Territorial do Brasil
Ocupação Territorial do BrasilOcupação Territorial do Brasil
Ocupação Territorial do Brasil
 
Atividades de História Colonização Inglesa
Atividades de História Colonização Inglesa Atividades de História Colonização Inglesa
Atividades de História Colonização Inglesa
 
01-Pré-História.ppt.pdf
01-Pré-História.ppt.pdf01-Pré-História.ppt.pdf
01-Pré-História.ppt.pdf
 
Prova de historia
Prova de historiaProva de historia
Prova de historia
 
Prova de-hist-3-ano-lu
Prova de-hist-3-ano-luProva de-hist-3-ano-lu
Prova de-hist-3-ano-lu
 
Avaliação 2 bi
Avaliação 2 biAvaliação 2 bi
Avaliação 2 bi
 
Atividade de história paleolítico
Atividade de história paleolíticoAtividade de história paleolítico
Atividade de história paleolítico
 

Mais de Acrópole - História & Educação

Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Acrópole - História & Educação
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Acrópole - História & Educação
 
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIOREVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJAAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDOAVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
Acrópole - História & Educação
 
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais EuropeusA Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
Acrópole - História & Educação
 
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano  - Renascimento CulturalProva de História 7º Ano  - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
Acrópole - História & Educação
 
Prova de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução InglesaProva de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução Inglesa
Acrópole - História & Educação
 
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIXExercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
Acrópole - História & Educação
 
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismoTeste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUAAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
Acrópole - História & Educação
 
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMOTESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
Acrópole - História & Educação
 
Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTASAVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIAAVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOSAVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
Acrópole - História & Educação
 
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma AntigaAVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
Acrópole - História & Educação
 
Panfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação FiscalPanfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação Fiscal
Acrópole - História & Educação
 
Avaliação de História
Avaliação de HistóriaAvaliação de História
Avaliação de História
Acrópole - História & Educação
 

Mais de Acrópole - História & Educação (20)

Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIOREVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJAAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDOAVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
 
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais EuropeusA Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
 
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano  - Renascimento CulturalProva de História 7º Ano  - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
 
Prova de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução InglesaProva de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução Inglesa
 
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIXExercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
 
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismoTeste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUAAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
 
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMOTESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
 
Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTASAVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
 
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIAAVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
 
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOSAVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
 
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma AntigaAVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
 
Panfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação FiscalPanfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação Fiscal
 
Avaliação de História
Avaliação de HistóriaAvaliação de História
Avaliação de História
 

Último

Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
beatrizsilva525654
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
eaiprofpolly
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manuais Formação
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
AmiltonAparecido1
 
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
GÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptxGÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptx
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
Marlene Cunhada
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
JoanaFigueira11
 
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptxAtpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
joaresmonte3
 
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxSlides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de cursoDicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Simone399395
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIASA SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
HisrelBlog
 
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).pptepidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
MarceloMonteiro213738
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
ANDRÉA FERREIRA
 
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdfO Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
silvamelosilva300
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
DouglasMoraes54
 
slides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentarslides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentar
JoeteCarvalho
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Zenir Carmen Bez Trombeta
 

Último (20)

Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
 
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
GÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptxGÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptx
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
 
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptxAtpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
Atpcg PEI Rev Irineu GESTÃO DE SALA DE AULA.pptx
 
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxSlides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptx
 
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de cursoDicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
 
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIASA SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
A SOCIOLOGIA E O TRABALHO: ANÁLISES E VIVÊNCIAS
 
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).pptepidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
 
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdfO Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
 
slides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentarslides de Didática 2.pdf para apresentar
slides de Didática 2.pdf para apresentar
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
 

Atividades 6º ano

  • 1. Avaliação de História Nome:_________________________________________________Turma:_____ Valor: 8 1 – Responda as perguntas preenchendo a Cruzadinha. A A B M C E D R E I F C G A A) Montes de conchas e restos de animais. B) Ancestral do elefante que existiu na América. C) Local situado no Chile com vestígios de 13.500 anos atrás. D) Cultivo da terra com a finalidade de produzir alimentos. E) Crânio feminino encontrado em MG, de aproximadamente 11.500 anos. F) Principal atividade praticada antes da agricultura. G) Provocou o derretimento de grande parte do gelo que cobria a Terra. 2 – Em Clóvis, os arqueólogos encontraram objetos com cerca de 11 mil anos de idade, como pontas de flecha. a) De que material foi eito cada instrumento mostrado a foto?_________________________________________ b) Para que provavelmente essas pontas de flecha serviam?___________________________________________ c) Que objetos são usados atualmente para o mesmo objetivo?________________________________________ d) Como os arqueólogos dataram essas pontas de flecha?__________________________________________________________________________________ e) Esses objetos são fontes históricas? Por quê?____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3 – Leia o texto a seguir e responda às questões. “O tomate que faz a fama da culinária italiana é mexicano da gema. O milho, que forma a base da zona rural da África, também. O amendoim, consumido às toneladas na China, vem do cerrado de Mato Grosso. Ao longo dos últimos anos, um número cada vez maior de evidências científicas tem apontado para origens antigas da agricultura nas Américas. A mais recente delas [...] dá conta de que assentamentos agrícolas já estavam a todo vapor nos Andes peruanos há pelo menos 9.240 anos, cultivando abóbora [...]. [...] o cultivo de plantas teria começado no Novo Mundo assim que terminou a era do gelo – ao mesmo tempo em que tribos do Oriente Médio começaram a cultivar trigo e cevada, naquilo que se pensava ter sido o início da agricultura no mundo.” (ANGELO, C. Estudo mostra que abóbora era cultivada no Peru há quase 10 mil anos. Folha de S. Paulo, 1º jul. 2007. Disponível em www1.folha.uol.com.br/fsp/ciência/fe0107200701.htm. Acesso em 2 mar. 2015. a) Quais plantas consumidas hoje em vários países têm origem americana?_________________________________________________________________ b) Por que a prática da agricultura na América só teve início após o fim da última glaciação?__________________________________________________________________ c) De que maneira os novos estudos científicos modificam a narrativa tradicional sobre a origem da agricultura?_______________________________________________________________________________ _______________________
  • 2. 4 – Observe o mapa. Povoamento da América a) Descreva o caminho percorrido pelos primeiros habitantes da América de acordo com a teoria de Clóvis. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b) Que mudança climática teria favorecido a travessia do Estreito de Bering nesse período? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ c) Exponha outras teorias sobre o povoamento da América que não foram apresentadas no mapa acima. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5 – Preencha o quadro abaixo, completando-o com as afirmativas que se relacionam a cada sítio arqueológico. Sítios arqueológicos Clóvis Monte Verde Lagoa Santa Boqueirão da Pedra Furada a) Os objetos encontrados no local foram considerados por muito tempo os mais antigos já descobertos no continente americano. b) Sítio arqueológico onde foi encontrado o crânio de “Luzia, a primeira brasileira”. c) As escavações foram conduzidas pela pesquisadora Niède Guidon. d) As descobertas feitas no local fortaleceram a hipótese de que a ocupação da América do Sul pode ter sido anterior à da América do Norte. e) Permitiu aos cientistas levantar a hipótese de que o grupo mongoloide não foi o único a povoar o continente americano. 6 – Leia o texto e responda as questões. “Em abrigos rochosos nos estados do Piauí e Minas Gerais, por exemplo, os arqueólogos encontraram fragmentos de parede com pinturas e blocos de pedra com gravuras, vestígios soterrados por camadas de sedimentos que datam de 7 mil a 9 mil anos [...] Entretanto, a crescente exploração econômica das jazidas minerais brasileiras, a rápida expansão da urbanização e desenvolvimento do turismo em áreas não urbanas têm ameaçados esse milenar patrimônio cultural devido à carência de informação e proteção” JORGE, M. (org). Brasil rupestre: arte pré-histórica brasileira. Curitiba: Zencrane Livros, 2007. p. 144. a) Quais descobertas arqueológicas foram citadas no texto? Onde elas ocorreram? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) Segundo o texto, que ações humanas têm causado a degradação desses e de outros vestígios de povos pré- históricos no Brasil? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c) Imagine a seguinte situação: no processo de construção de uma estação de metrô em seu estado, pesquisadores encontram um conjunto de vestígios arqueológicos importantes. Eles solicitam a
  • 3. interrupção faz obras e a alteração do traçado original da linha para que o local seja tombado e transformado em um sítio arqueológico. As autoridades do estado, no entanto, insistem em manter as obras alegando que grandes investimentos já foram feitos e que milhares de pessoas seriam prejudicadas pela interrupção do trabalho e pela alteração do traçado original do projeto. Reflita sobre essa situação, avaliando os prós e os contras. Que decisão você acha que os governantes devem tomar? Interromper ou continuar os trabalhos? Considere as necessidades imediatas da população, os gastos já feitos e o valor daquele patrimônio arqueológico para o nosso país antes responder à questão. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ A cerâmica Marajoara, com idade aproximada de 1.800 anos, é considerada a mais antiga arte cerâmica do Brasil. Ela é marcada por uma grande diversidade de formas, desenhos e funções. Um dos padrões mais conhecidos é o das urnas, que apresentam figuras com formas humanas. 7- A urna funerária apresentada acima servia para enterrar os mortos. O povo Marajoara descarnava os corpos, limpava e pintava os ossos de vermelho e os depositava nas urnas. Eles acreditavam que essas partes do corpo humano constituíam o depósito da alma. a) Observem o desenho feito na urna e identifiquem as partes do corpo humano que estão representadas na peça. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b) A complexidade da decoração geométrica nos leva a supor que havia, naquela sociedade, pessoas especializadas em trabalhos decorativos. Com base no que vocês estudaram sobre a cultura Marajoara, quem provavelmente produzia as cerâmicas? ________________________________________________________________________________________ c) O que é possível saber a respeito do cotidiano dos Marajoara com base no estudo da urna funerária mostrada ao lado? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ d) Atualmente, a arte ceramista Marajoara não se limita mais as pesquisas e ao acervo de museus. Ela vem sendo recuperada e reinventada por meio do trabalho de muitos artesãos da região amazônica. Para vocês, qual seria a diferença entre a antiga cerâmica Marajoara e a contemporânea? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________